《金色的鱼钩》最新ppt课件完整版-《金色的鱼钩》ppt课件
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《金色的鱼钩》最新ppt课件完整版
自学课文
按照阅读提示的要求，词，读准字音，把课 文读正确、读通顺，解词语的意思。 2、想一想课文主要讲了一件什么事？ 3、理清课文的叙 述顺序，想想各部 分讲了什么内容， 再用小标题的形式
概括。
识记新词 颧骨 两鬓 驼背 衰弱 青稞 收敛 抽噎 熬过 蚯蚓 情绪 念叨 粗糙 斑白 严厉 红锈 搪瓷碗 奄奄一息 宿营地 喜出望外 热腾腾 昏迷不醒 无边无涯
答1：我们行进时面临的困难是：“不 到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿 威胁着我们。”老班长到处找野菜， 挖草根，想方设法给我们找吃的，后 来自做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给我们吃。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光 吃这些东西怎么行呢！老班长看我们 一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢 眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害 呢。“合不拢眼” 指睡不着觉。如果再 找不到吃的，大家就 有生命危险。体现了 老班长忠于党、高度
近反义词
近义词：
安顿-- 安置 脆弱-- 软弱 衰弱--虚弱
回味-- 体味 舒展-- 伸展 威胁--威逼
反义词：
衰弱-- 强健 脆弱--坚强 支持--反对
浪费--节约 粗糙-- 细腻 爱惜--糟蹋
主要内容
课文主要讲了红军长征途中，一位炊 事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心 尽力照顾三个生病的小战士过草地， 而不惜牺牲自己的感人事迹。
威胁 搀扶 严峻 瞻仰
合拢 回味 勉强 弥漫
词语意思
瞻仰：仰望，恭敬地看。 抽噎：一抽一抽地低声哭泣。 支吾：说话含混躲闪。 挽救：从危险或不利中救回来。 严峻：严厉、严格的意思。 奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。 喜出望外：遇意外喜事心中非常高兴。 目不转睛：眼珠一转不转。形
容注意力集中，看得出神。
这是篇略读课文，请同学们读读课前 阅读提示。志愿军战士和朝鲜人民依 依惜别的深情多么令人感动，下面这 篇课文讲述的红军老班长的故事也非 常感人。用较快的速度默读课文，想 一想课文讲了一件什么事；把令你感 动的地方找出来，有感情地多读几遍； 再说说你对“在这个长满了红 锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金
完整版金色的鱼钩ppt课件
相关历史事件及人物介绍
历史事件
介绍红军长征过草地的历史背景，包括时间、地点、人物和 事件经过等，帮助学生更好地理解文章的时代背景和历史意 义。
人物介绍
重点介绍老班长的生平和事迹，包括他的年龄、经历、性格 特点和在长征中的表现等，让学生更加深入地了解这位伟大 的革命战士。
拓展阅读推荐及引导问题
拓展阅读推荐
01
02
03
04
选取文章中关键情节，如老班 长钓鱼、煮鱼汤等场景。
学生自愿报名或教师指定角色 ，准备相关道具和服装。
在课堂上进行角色扮演，演绎 关键情节。
表演结束后，观众和演员互动 交流，分享对文章的理解和感
受。
创意写作
教师提供写作背景和要求，引导学生 以“金色鱼钩”为线索进行创意写作 。
完成后，学生之间互相交流作品，互 相点评和学习。
以事写人
通过讲述老班长带领病号 过草地的经历，塑造其崇 高形象。
环境描写
生动描绘草地环境和自然 条件的恶劣，突出人物面 临的困境。
关键人物形象塑造及其特点
老班长
忠诚于党，关心同志，舍己为人，无 私奉献。在极端困难的情况下，他以 惊人的毅力坚持把病号带出草地，自 己却因饥饿而牺牲。
病号们
身体虚弱，意志薄弱。在老班长的关 怀和帮助下，逐渐坚定信念，克服困 难。
在当代社会中传承红色基因
1 2
弘扬革命精神
通过金色的鱼钩等红色经典故事，传承革命精神 ，激发人们的爱国情感和奋斗精神。
培育社会主义核心价值观
将红色基因融入国民教育，引导人们树立正确的 历史观、民族观、国家观和文化观。
3
推动红色旅游与文化产业发展
挖掘红色文化资源，发展红色旅游产业，促进文 化产业繁荣发展。
《金色的鱼钩》课件PPT(完美版)-2024鲜版
5
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济快速发展，人们生活水平 不断提高。
主题思想
小说通过讲述老班长在艰苦环境下，舍己为人、无私奉献的故事，表达了作者 对革命先烈的崇敬和缅怀之情。同时，也展现了在困难时期人们互相帮助、团 结友爱的精神风貌，传递了积极向上的价值观。
自豪感。
2024/3/27
观看红色影片
组织学生观看反映革命历史的优秀 影片，让他们更加直观地感受革命 先烈的伟大精神和崇高品质。
参观革命遗址
利用周末或节假日，组织学生参观 当地的革命遗址或纪念馆，让他们 亲身感受革命历史的厚重和沧桑。
20
培养爱国情怀，树立远大理想
1
举行升旗仪式
每周举行升旗仪式，让学生深刻体会国旗的庄严 和神圣，培养他们的爱国情感和民族责任感。
作者通过对草地环境的细致描绘，营造了一种艰苦卓绝的氛围，使读者
能够深刻感受到革命战士在长征途中所面临的艰难困苦。
02
人物心理描写
作者通过对人物心理的深入剖析，展现了人物内心的挣扎和抉择，使读
者更加深入地了解人物的内心世界。
2024/3/27
03
意境营造
作者通过生动的细节描写和环境描写，营造了一种悲壮而崇高的意境，
文章通过生动的描写、形象的比喻、 感人的抒情等表达方式，让读者更加 深入地理解文章的主题和情感。
文章中使用了多种句型，如简单句、 并列句、复合句等，使得语言表达更 加丰富多样。
2024/3/27
12
相关文化背景知识链接
长征背景
介绍中国工农红军在1934年至 1936年期间进行的长征，以及长
征的历史意义和精神内涵。
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
金色的鱼钩(完美版)PPT课件contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与拓展•思考题引导与课堂互动•跨学科融合与创新实践•德育渗透与价值观培养目录课文背景与作者简介1935年秋，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病指导员派炊事班长照顾“我”和两个小同志一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁着我们从此以后，我们就吃上了鲜美的鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也没吃过在一次偶然中，“我”发现老班长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难过极了一天，老班长在洗衣服时看到一条鱼跳出水面，他跑回来，取出缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛作者：陆定一简介创作历程及影响文本解读与赏析文章结构和写作特点精巧的叙事结构文章以回忆的方式展开，通过老班长的讲述，将故事情节和人物形象逐渐呈现在读者面前。
生动的细节描写作者运用丰富的细节描写，如环境、人物动作、神态等，使故事更加真实感人。
简练而富有表现力的语言文章语言简练，却富有表现力，能够准确地传达出人物的情感和内心世界。
关键人物形象塑造小梁老班长小梁作为故事的叙述者，通过他的视角展现了老班长的伟大精神和崇高品质。
其他人物情感表达与主题思想情感表达文章通过生动的细节描写和人物形象的塑造，表达了作者对老班长等革命先烈的崇敬和感激之情，同时也展现了革命战士之间深厚的战友情谊。
主题思想文章以金色的鱼钩为线索，通过讲述老班长带领病员走出草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，以及革命战士之间深厚的情谊。
同时，文章也揭示了革命胜利需要坚定的信念、无私的奉献和团结协作的精神。
知识点归纳与拓展重要词汇及句式解析比喻夸张对偶030201修辞手法运用举例相关历史文化知识链接思考题引导与课堂互动010204针对课文内容提出问题课文《金色的鱼钩》主要讲述了什么故事？故事中老班长具有哪些优秀品质？课文通过哪些细节描写展现了老班长的精神风貌？“金色的鱼钩”在课文中有什么象征意义？03小组讨论及分享环节分小组，每组4-5人，讨论以上问题。
15.金色的鱼钩课件(共43张PPT)
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴 边露出了一丝笑意。
神态描写
他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉!一条好大 的鱼已经上了钩，又跑啦!”
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙 瘩。他说：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴 边露出了一丝笑意。
小鬼拿出一副蛮不在乎的样子，盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸，微微 一笑说：“老同志，我的体力可比你强多了，你快骑上走吧。”
陈赓用命令口吻说：“上去，骑一段再说！”小鬼用倔犟的语气说： “你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一个 准备跑的姿势。“那，我们就一块走吧。”“你先走，我还要慢慢走， 等我的同伴呢。”
《七律·长征》
松潘草原
金色的鱼钩
学习目标
用较快的速度默读课文，说一说 课文的主要内容。
时间 地点 人物 起因 经过 结果
长征时 长征途中 炊事班班长 接受党组织交给自己任务 照顾三个生病的小战士过草地 牺牲了自己
课文叙述了在长征途中，一位炊事班 班长接受并完成党组织交给自己的任务， 照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自 己的故事。
“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出 来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他， 我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
语言描写
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄 一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说： “小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里 路，吃完了，一定要走出去！”
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
神态描写
他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉!一条好大 的鱼已经上了钩，又跑啦!”
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙 瘩。他说：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴 边露出了一丝笑意。
小鬼拿出一副蛮不在乎的样子，盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸，微微 一笑说：“老同志，我的体力可比你强多了，你快骑上走吧。”
陈赓用命令口吻说：“上去，骑一段再说！”小鬼用倔犟的语气说： “你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一个 准备跑的姿势。“那，我们就一块走吧。”“你先走，我还要慢慢走， 等我的同伴呢。”
《七律·长征》
松潘草原
金色的鱼钩
学习目标
用较快的速度默读课文，说一说 课文的主要内容。
时间 地点 人物 起因 经过 结果
长征时 长征途中 炊事班班长 接受党组织交给自己任务 照顾三个生病的小战士过草地 牺牲了自己
课文叙述了在长征途中，一位炊事班 班长接受并完成党组织交给自己的任务， 照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自 己的故事。
“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出 来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他， 我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
语言描写
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄 一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说： “小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里 路，吃完了，一定要走出去！”
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
15《金色的鱼钩》课件(共19张PPT)
“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了 。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没 完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
小说片段创编 ☆☆☆ ☆☆
☆
评价量表 运用环境描写和 运用环境描写或 不能运用环境描
心理描写等细节 者心理描写等细 写或者各种细节
描写突出人物形 节描写，故事比 描写，读者不感
象；描写过程很 较具体，读者较 兴趣。
精彩，故事很吸 有兴趣。
作业超市
必做作业：修改小说片段行故事分享。
语言描写
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低 沉的声音说：“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路 上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小 梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这 二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不 定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员， 我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’”
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼， 上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一 条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
神态描写
老班长处处为他人着想
任务二 研读细节，感悟形象
我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看 ，你们都瘦得……
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没 完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
小说片段创编 ☆☆☆ ☆☆
☆
评价量表 运用环境描写和 运用环境描写或 不能运用环境描
心理描写等细节 者心理描写等细 写或者各种细节
描写突出人物形 节描写，故事比 描写，读者不感
象；描写过程很 较具体，读者较 兴趣。
精彩，故事很吸 有兴趣。
作业超市
必做作业：修改小说片段行故事分享。
语言描写
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低 沉的声音说：“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路 上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小 梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这 二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不 定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员， 我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’”
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼， 上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一 条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
神态描写
老班长处处为他人着想
任务二 研读细节，感悟形象
我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看 ，你们都瘦得……
《金色的鱼钩》ppt课件
心路历程 着喉管”。当老
班长严厉地教育 “我”之后， “我一句话也说 不上来”。
当“我” 知道鱼来之不 易，以及老班 长的身体一天 一天衰弱下去， 所以觉得手中 的搪瓷碗有千 斤重，怎么也 送不到嘴边。
当“我” 看到老班长昏 迷不醒时，内 心十分着急， 不断地祈祷能 钓上鱼，想挽 救老班长的生 命。
活动一：感受人物形象
读了这篇小说，老班长给你留下了怎样的印象呢？ 一起来制作“人物名片”吧！
方法提示： ◎浏览课文，聚焦最感动你的情节，
画出描写老班长外貌、语言、动 作等关键语句； ◎在旁边进行批注，再完成人物卡 片。
故事发生的时间、地点、 起因
老班长的外貌
环节一 整体感知 默读课文老，班长了做鱼解鱼，钩做故为鱼事战汤士主们要钓 内容。
老班长为了完成党交给的任务，不怕苦，
声
不怕难，哪怕牺牲自己。临终之际仍不忘
筒
嘱托战士走出草地去， 直 接 表现了老班长
不忘初心、牢记革命的精神品质。
活动二：感知表达效果
“我”的心路历程
当“我”看 到老班长硬 咽 鱼骨时，感到 “好像有万根 钢针扎着喉 管”，间接表 现了老班长舍 己为人的品质。
讨论：人物对话和人物心理对表现人物起到什么作用？
心理描写
感知表达效果
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长 ，你怎么……”
我端起搪瓷碗，心里觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊 ！ 快些来吧 ！ 这是 挽救一个革命战士的生命啊！”
感知表达效果
当“我”看到 老班长硬 咽鱼 骨时，感到“好 像有万根钢针扎
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，
班长严厉地教育 “我”之后， “我一句话也说 不上来”。
当“我” 知道鱼来之不 易，以及老班 长的身体一天 一天衰弱下去， 所以觉得手中 的搪瓷碗有千 斤重，怎么也 送不到嘴边。
当“我” 看到老班长昏 迷不醒时，内 心十分着急， 不断地祈祷能 钓上鱼，想挽 救老班长的生 命。
活动一：感受人物形象
读了这篇小说，老班长给你留下了怎样的印象呢？ 一起来制作“人物名片”吧！
方法提示： ◎浏览课文，聚焦最感动你的情节，
画出描写老班长外貌、语言、动 作等关键语句； ◎在旁边进行批注，再完成人物卡 片。
故事发生的时间、地点、 起因
老班长的外貌
环节一 整体感知 默读课文老，班长了做鱼解鱼，钩做故为鱼事战汤士主们要钓 内容。
老班长为了完成党交给的任务，不怕苦，
声
不怕难，哪怕牺牲自己。临终之际仍不忘
筒
嘱托战士走出草地去， 直 接 表现了老班长
不忘初心、牢记革命的精神品质。
活动二：感知表达效果
“我”的心路历程
当“我”看 到老班长硬 咽 鱼骨时，感到 “好像有万根 钢针扎着喉 管”，间接表 现了老班长舍 己为人的品质。
讨论：人物对话和人物心理对表现人物起到什么作用？
心理描写
感知表达效果
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长 ，你怎么……”
我端起搪瓷碗，心里觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊 ！ 快些来吧 ！ 这是 挽救一个革命战士的生命啊！”
感知表达效果
当“我”看到 老班长硬 咽鱼 骨时，感到“好 像有万根钢针扎
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，
15.《金色的鱼钩》课件(共40张PPT)
这种记录有助于人们铭记长征这段历史。长征不仅仅是一段军事行动的历史，更是一 部红军战士们用意志、鲜血和生命谱写的英雄史诗。通过学习这篇课文，人们能够更加深 入地了解长征途中的具体细节，从而更好地铭记这段伟大的历史。
对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画，表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析：老班长在行军过程中，考虑到病号战士的身体状况，带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后，又忙着找食物做饭，为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去，他非常担忧，“整夜整夜地合不拢眼”，这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况，时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义，“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的？它象征着什么？”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无 论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历，如食物短缺、身体虚弱等，真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹，红军战士们跨越千山万水，经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段，让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁，这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中，老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境，粮食极度匮乏，自己身体也很虚弱，但他却把钓到的鱼全部给了病号战士，自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举，而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危，一心只想让战士们活下去，这体现了一种无私的奉献 精神，这种精神是革命精神的核心要素之一。
对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画，表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析：老班长在行军过程中，考虑到病号战士的身体状况，带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后，又忙着找食物做饭，为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去，他非常担忧，“整夜整夜地合不拢眼”，这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况，时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义，“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的？它象征着什么？”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无 论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历，如食物短缺、身体虚弱等，真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹，红军战士们跨越千山万水，经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段，让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁，这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中，老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境，粮食极度匮乏，自己身体也很虚弱，但他却把钓到的鱼全部给了病号战士，自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举，而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危，一心只想让战士们活下去，这体现了一种无私的奉献 精神，这种精神是革命精神的核心要素之一。
15《金色的鱼钩》课件(共16张PPT)
“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌 可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老 班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
聚焦重点语段，交流对话和心理描写的作用 借助学习提示，说说对话描写对刻画老班长这个人物有怎样的作用？
第一段对话，你发现老班长说话内容及语气的变化了吗？
小说情节
了解相关背景，梳理小说情节
用较快的速度自主阅读课文，尝试用简练的语言概括第一、 二部分的主要内容。
第一部分 第二部分
段落
主要内容
1 简要交代了故事的时间、地点和起因。
2 对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
用较快的速度自主阅读课文，找到文中提示时间的词语，并 尝试概括不同时间段对应的情节。
金色的鱼钩
故事背景
长征
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民 党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行 长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战 斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均 年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻 越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万 五千里。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两 年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后 只剩下约七千。
“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”
交流小说的几个主要情节：
段落
主要情节
第三部分 3～5
老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼
汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分 6～19
“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老
聚焦重点语段，交流对话和心理描写的作用 借助学习提示，说说对话描写对刻画老班长这个人物有怎样的作用？
第一段对话，你发现老班长说话内容及语气的变化了吗？
小说情节
了解相关背景，梳理小说情节
用较快的速度自主阅读课文，尝试用简练的语言概括第一、 二部分的主要内容。
第一部分 第二部分
段落
主要内容
1 简要交代了故事的时间、地点和起因。
2 对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
用较快的速度自主阅读课文，找到文中提示时间的词语，并 尝试概括不同时间段对应的情节。
金色的鱼钩
故事背景
长征
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民 党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行 长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战 斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均 年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻 越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万 五千里。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两 年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后 只剩下约七千。
“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”
交流小说的几个主要情节：
段落
主要情节
第三部分 3～5
老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼
汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分 6～19
“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老
《金色的鱼钩》ppt课件
时代背景：红军长征时期1935年，中国工农红军在长征途中经历了艰苦卓绝的斗争。
长征是中国革命历史上的重要事件，展现了红军指战员的英勇顽强和革命英雄主义精神。
《金色的鱼钩》以红军长征为背景，通过具体事件和人物描绘，展现了革命战士的崇高品质。
作者介绍：杨洪涛及主要作品杨洪涛，当代作家，以创作革命历史题材作品著称。
主要作品包括《金色的鱼钩》、《红岩》等，这些作品都以生动的笔触展现了革命历史背景下的人物形象和精神风貌。
杨洪涛的作品具有深刻的思想内涵和艺术感染力，对读者产生了深远的影响。
创作背景及意图创作背景01作者杨洪涛在了解红军长征的历史背景和具体事件后，深感革命战士的英勇事迹值得被更多人了解，因此决定创作《金色的鱼钩》。
创作意图02通过讲述老班长在长征途中为了照顾三个生病的小战士而牺牲自己的故事，展现革命战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，同时表达对革命先烈的深切缅怀和敬意。
作品影响03自发表以来，《金色的鱼钩》以其深刻的思想内涵和感人的故事情节，对广大读者产生了深远的影响，成为革命传统教育的优秀教材。
01以时间为线索，通过叙述老班长带领病号过草地的经历，展现了老班长崇高的精神品质。
02采用倒叙手法，开篇设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
03注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态等描写，塑造出鲜活的人物形象。
文章结构和写作特点01老班长忠诚于党的事业，舍己为人，无私奉献，具有高度的责任感和使命感。
02病号身体虚弱，意志薄弱，但在老班长的关怀和帮助下，逐渐变得坚强起来。
03其他人物通过简短的描写，展现出不同的性格特点和精神风貌。
关键人物形象塑造及其特点运用生动的比喻和形象的描绘，将艰苦的草地生活呈现得淋漓尽致。
通过环境描写和气氛渲染，营造出一种悲壮、崇高的意境。
注重情感表达，通过细腻的心理描写和感人的情节安排，使读者产生强烈的情感共鸣。
描绘手法和意境营造03老班长始终坚守共产主义信仰，忠诚于党，为了革命胜利不惜牺牲个人生命。
《金色的鱼钩》课件(共20张PPT)
尽职尽责
尽心尽力
大公无私
舍己为人
革命乐观主义精神
他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几
根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一
会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得
好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起
来：“老班长，你怎么……”
对比品读：
“我”为什么会“失
他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根 声喊起来”？假如你 草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会 是小梁，请补白你的 儿，就咽下去。我失声喊起来：“老 所思所想。
复述故事
有感情地朗读课文，找 出老班长的语言、动作、例： 一天，他在一个水塘边给我们洗衣服，忽然看见
一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝 衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
老班长看我们一天天瘦下去，整夜整夜合不拢眼。此 时他终于想出一个办法改善小同志的伙食了。这里的神态 和动作描写细腻传神地写出了老班长此时的欣喜之情，我 读出了老班长一心为小同志着想的精神。
文章为什么要用《金色的鱼钩》为题呢？
•首先，“鱼钩”是故事发展的重要线索， 老班长用鱼钩钓鱼给战士们吃，渡过了难 关，而自己却吃草根和鱼骨，最终壮烈牺 牲。
•其次，“金色”象征着老班长的闪光的精 神品质。以《金色的鱼钩》为题，不仅表 达了对老班长的缅怀，而且表达了对以老 班长为代表的千万革命战士忠于革命、尽 职尽责、舍己为人的精神品质的赞扬。
拓展提高
资料链接： 《金色的鱼钩》这篇文章，内
容是真实的，这枚珍贵的鱼钩现 在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。
此刻，如果你站在这枚鱼钩的面前，你想默 默地对它的主人说些什么？
传承“红色基因”
课外 群文阅读
再读王愿坚的《七根火柴》、李本深的 《丰碑》、蒋育亮的《无名红军》三篇文章， 体会它们在表现人物形象上与本文的异同。
15 金色的鱼钩课件(共28张PPT)
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼 ，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁 数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
外貌描写，写出了炊事班长饱经风霜，岁 月在他的脸上留下了印记。此处的双引号表示 特定称谓。“老班长”说明炊事班长岁数大， 待人亲，表现出了炊事班长的善良朴实。
课堂集中营
用对比的手 法描写老班 长的“笑” ，表现了他 心里只有战 友，没有自 己的高贵品 质
1
他喜出望外地跑回来，取 出一根缝衣针，烧红了，弯成
表现了老班长看到水塘 里有鱼，急迫而又兴奋
个钓鱼钩。
的心情。
2
他摸了摸嘴，好像回味似 的说：“吃过了。我一起锅就 吃，比你们还先吃呢。”
让我消除疑虑，让我们 安心吃饭。
按照故事的发展试着用小标题概括每个部分的内容。
01
接受任务
1-2自然段
0203ຫໍສະໝຸດ 弯钩钓鱼3-22自然段
发现秘密
23-33自然段
04
悲壮牺牲
34自然段
神态描写突出人物特点
老班长的笑
他笑着说：“吃吧，就 是少了点儿。
老班长看到这情况，收 敛了笑容，眉头拧成了 疙瘩。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。
统编版六年级语文上册
第四单元 15 金色的鱼钩
壮烈牺牲：用精神支撑大家。 永远怀念：让“鱼钩”精神永放光芒。
学习思考
默读课文，思考：这篇课文写了什么？ 作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位
老班长用鱼钩给生病的三名小战士钓鱼吃，挽救 了三名小战士的生命，最后自己不幸牺牲的感人 事迹。
近反义词
“整夜整夜地合不拢眼”写出了老 班长担心“我们”的身体，忧思过度， 无法入睡，表现了老班长高度的责任感 。
15.《金色的鱼钩》课件 (共30张PPT)
2023/12/15
19
交流探究
交流探究：老班长笑了几次？笑得一样吗？在笑容 背后，蕴含着老班长怎样的内心想法？
2023/12/15
20
研读品悟
语言、神情 描写
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只 有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧， 就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!”
部编版六年级上册第四单元
情景导入
在中国革命的历史上，长征是世界军事史上的一 个伟大奇迹，涌现了无数可歌可泣的英雄人物，今天， 就先让我们一起拜读红军老炊事班长等英模人物的故 事《金色的鱼钩》，一个由中国工农红军创造的奇迹， 感受他们的光辉形象吧！
2023/12/15
2
学习目标
1 快速默读课文，了解长征途中发生的感人故事。
这个笑，是老班长故意装出来的。他想用这个笑脸来 营造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。
2023/12/15
21
研读品悟
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露 出了一丝笑意。
这个笑，是真的笑了。同志们把鱼汤喝下去了，喝下去， 对同志们就有好处。因此，老班长笑了。但是，同志们吃的 东西太少了，老班长远远不会为同志们吃了这么“一丁点” 东西而开怀大笑，所以只是露出了“一丝笑意”。
2023/12/15
18
研读品悟
语言描写
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还
有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，
告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，
你们都瘦得……”
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍不忘
《金色的鱼钩》ppt课件
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。
语言
动作
神态
心理
老班长
忠于革命
舍己为人
01
02
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
稞 熬 唉 敛 搀 奄 锈
课 棵 颗 稞
掩 淹 腌 奄 俺
课本
花棵
颗粒
青稞
掩护
淹没
腌鱼
奄奄一息
俺们
思考：
了解课文主要讲了一件什么事。
理清课文的叙述顺序 课文以什么为线索？ 各部分主要讲了什么内容。
用较快的速度读课文
课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
01
皱紧眉头硬咽
02
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们 就走不出这草地。同志 们，为了革命，你们必 须吃 下去。小梁，你 不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。
语言
动作
神态
心理
老班长
忠于革命
舍己为人
01
02
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
稞 熬 唉 敛 搀 奄 锈
课 棵 颗 稞
掩 淹 腌 奄 俺
课本
花棵
颗粒
青稞
掩护
淹没
腌鱼
奄奄一息
俺们
思考：
了解课文主要讲了一件什么事。
理清课文的叙述顺序 课文以什么为线索？ 各部分主要讲了什么内容。
用较快的速度读课文
课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
01
皱紧眉头硬咽
02
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们 就走不出这草地。同志 们，为了革命，你们必 须吃 下去。小梁，你 不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
《金色的鱼钩》ppt课件
“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
语言描写
心里只有战友，没有自己
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
五、给下列句子选择相应的描写方法。
A
B
C
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 洋洋得意蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
拓展积累
★描写长征的诗
十六字令三首毛泽东其一山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
其二山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。其三山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 一九三四年到一九三五年
造句：见到首长后，安妮收敛了笑容，端端正正地行了个军礼。 我们在街角捡到了这只奄奄一息的小狗。
照顾—— 鲜美—— 快活—— 威胁—— 严厉—— 闪烁——
关照
鲜嫩
威逼
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
√
严格
他对自己要求很（严厉 严格）。
喜出望外
弥漫
瞻仰
四、给下列句子加上合适的关联词语。因为……所以…… 既然……就…… 如果…… 就…… 只要……就…… 虽然…… 但是……（1）我( )接受了指导员交给的任务，( )得把你们带出草地。（2）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。（3）这汤( )没加作料，( )我们觉得没有比这更鲜美的了。（4）( )我们找不到东西吃，( )无法走出这茫茫的草地。（5）( )哪一天吃不上东西，说不定( )会起不来。
语言描写
心里只有战友，没有自己
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
五、给下列句子选择相应的描写方法。
A
B
C
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 洋洋得意蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
拓展积累
★描写长征的诗
十六字令三首毛泽东其一山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
其二山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。其三山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 一九三四年到一九三五年
造句：见到首长后，安妮收敛了笑容，端端正正地行了个军礼。 我们在街角捡到了这只奄奄一息的小狗。
照顾—— 鲜美—— 快活—— 威胁—— 严厉—— 闪烁——
关照
鲜嫩
威逼
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
√
严格
他对自己要求很（严厉 严格）。
喜出望外
弥漫
瞻仰
四、给下列句子加上合适的关联词语。因为……所以…… 既然……就…… 如果…… 就…… 只要……就…… 虽然…… 但是……（1）我( )接受了指导员交给的任务，( )得把你们带出草地。（2）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。（3）这汤( )没加作料，( )我们觉得没有比这更鲜美的了。（4）( )我们找不到东西吃，( )无法走出这茫茫的草地。（5）( )哪一天吃不上东西，说不定( )会起不来。
金色的鱼钩-ppt课件
能力 提升
1.本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法 描写一个你熟悉的人物。
2.长征途中这样的感人故事还有很多很 多，搜集长征途中发生的感人的故事来 读一读，并与同学交流感受。
自主探究
文中还描写了老班长的哪些行为 呢？试着找一找，说一说。
思老班长的“言”
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫 的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三
个人交给我……你看这草地，无边无涯，没个尽头…… 真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？……”
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的， 弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。 为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓 ……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵 一棵地摸……”
新课导入
长征是世界军事史上一个伟 大的奇迹。在这个奇迹的背后， 是一个个红军战士舍生忘死的付 出。今天我们就来学习一个与长 征有关的故事。
分享交流
课前，你搜集到了哪些有关红军长 征的资料？你能和大家讲讲吗？
15* 金色的鱼钩
教案匹配版
课时目标
1.默读课文，概括课文的主要内容。 2.关注人物的言行，体会以老班长 为代表的革命先辈的革命精神。 【语文要素】
外貌描写
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了 下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
老班长自己的身体越来越差，但他还是不忘党的 重托，不忘自己的责任，一直鼓励着我们，从中我们也 能感受到老班长的革命乐观主义精神和献身精神。
察老班长的“神态”
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
（1）鱼钩凝结了老班长心中只有战友，唯独没有 自己的高贵品质； （2）体现了红军战士舍己为人的伟大精神； （3）见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心 北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。
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2021/2/7
标题概括
2021/2/7
2021/2/7
2021/2/7
记叙要素
自由朗读1-2自然段，思考下列问题： 1、故事发生在什么时间？什么地点？ 2、老班长担负着什么任务？ 答1：故事发生在1935年秋天，红军 长征途中过草地的时候。 答2：老班长 担负着保护三 个小病员过草 地的任务。
2021/2/7
茫茫草地
2021/2/7
2021/2/7
2021/2/7
细读感悟
快速默读课文，思考问题，划出有关 语句并作细细体会。 1、我们行进时面临着什么困难？老 班长是怎么做的？你体会到什么？ 2、课文几次描写了老班长的外貌？ 每次有何不同？从课文中划出来，读 一读，并仔细体会。 3、课文中哪些地方令你感动？ 划出有关语段，说说你从中体
色光芒”这句话的理解。
2021/2/7
自学课文
按照阅读提示的要求，用较快的速度 默读课文，完成下面的自学任务。 1、划出生字新词，读准字音，把课 文读正确、读通顺，解词语的意思。 2、想一想课文主要讲了一件什么事？ 3、理清课文的叙 述顺序，想想各部 分讲了什么内容， 再用小标题的形式
概括。
2021/2/7
2021/2/7
了解草地
草地：指松潘草原。松潘草原位于四 川省阿坝藏族自治州的北部，在草甸、沼泽地。 上面看上去是一片水草，地下却是烂 泥塘，行人稍不小心，陷下去就再也 爬不上来了，而且草地气候变化莫测， 忽风忽雨，忽霜忽雪，或者是 一阵大冰雹，环境极为恶劣。
2021/2/7
词语意思
瞻仰：仰望，恭敬地看。 抽噎：一抽一抽地低声哭泣。 支吾：说话含混躲闪。 挽救：从危险或不利中救回来。 严峻：严厉、严格的意思。 奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。 喜出望外：遇意外喜事心中非常高兴。 目不转睛：眼珠一转不转。形
容注意力集中，看得出神。
2021/2/7
近反义词
读准生字
quán bìn kē táng
颧 鬓稞 搪
áo ài liǎn gē
熬唉敛瘩
da yǎn yē xiù
疙奄 噎 锈
mǔ chān chè
姆
2021/2/7
掣
搀
识记新词 颧骨 两鬓 驼背 威胁 合拢 衰弱 青稞 收敛 搀扶 回味 抽噎 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 瞻仰 弥漫 斑白 严厉 红锈 搪瓷碗 奄奄一息 宿营地 喜出望外 热腾腾 昏迷不醒 无边无涯
会到什么？
2021/2/7
交流问题
答1：我们行进时面临的困难是：“不 到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿 威胁着我们老。班”长到处找野菜，挖草根， 想方设法给我们找吃的，后来自做了 鱼钩，钓鱼煮鱼汤给我们吃。
2021/2/7
老班长到处找野菜，挖草根，可是光 吃这些东西怎么行呢！老班长看我们 一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢 眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害 呢。“合不拢眼” 指睡不着觉。如果再 找不到吃的，大家就 有生命危险。体现了 老班长忠于党、高度
2021/2/7
诵读经典
长 征 毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
2021/2/7
简介长征
红军二万五千里长征，简称“长征”， 是第二次国内革命战争时期中国工农 红军主力从长江南北各根据地向陕北 革命根据地(亦称陕甘苏区)进行战略 大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行 程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下七千人。
阅读提示
这是篇略读课文，请同学们读读课前 阅读提示。志愿军战士和朝鲜人民依 依惜别的深情多么令人感动，下面这 篇课文讲述的红军老班长的故事也非 常感人。用较快速度默读课文，想一 想课文讲一件什么事；把令你感动的 地方找出来，有感情地多读几遍；再 说说你对“在这个长满了红 锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金
负责的精神。
2021/2/7
第4自然段中写老班长“喜出望外”地 跑回来，他为什么“喜出望外”？老 班长的心情怎样？
这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时 候，老班长在池塘边发现了鱼，他想， 可以钓鱼烧鱼汤给三 个小病号吃。喝了鱼 汤，就可以走出草地 了。老班长高兴地心
2021/2/7
段落层次
课文是按事情发展的顺序来叙述的。
可分为四个部分： 第一部分（第1-2自然段）写指导员派 老班长照顾我们三个病号。 第二部分（第3-22自然段）写老班长 想方设法给病号弄吃的。 第三部分（第23-33自然段）写我们 走到草地边缘，老班长牺牲了。 第四部分（第34自然段）写我
保留着老班长留下的鱼钩。
近义词：
安顿-- 安置 脆弱-- 软弱 衰弱--虚弱
回味-- 体味 舒展-- 伸展 威胁--威逼
反义词：
衰弱-- 强健 脆弱--坚强 支持--反对
浪费--节约 粗糙-- 细腻 爱惜--糟蹋
2021/2/7
主要内容
课文主要讲了红军长征途中，一位炊 事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心 尽力照顾三个生病的小战士过草地， 而不惜牺牲自己的感人事迹。
2021/2/7
谈话揭题
《七律.长征》是毛泽东写的。长征是 世界军事史上一个伟大的奇迹，一个 由伟大的中国工农红军创造奇迹。
在这个奇迹的背后，一 个个红军战士历尽千难 万险，谱写无数可歌 可泣的感人故事。今天 我们来学习长征 途中发生故事 《金色的鱼钩》。
2021/2/7
读题引入
齐读课题，同学们，看到课题，你们 马上就会联想到这是一篇讲述有关鱼 钩故事。是的，这是一个长满了红锈 的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，课 文就是围绕这个普普通通的鱼钩讲述 了红军在长征过草地时发生一段感人 的故事。下面，就让我们一起翻开发 黄历史，走进草地深处， 来感受这个动人的故事吧！
2021/2/7
走近作者
陆定一(1906～1996)中国 共产党的老一辈革命家， 新中国的元勋之一，学识 渊博，对古典文学和历史 造诣较深，在自然科学方 面也有丰富知识。他的 英文水平较高，青年时代翻译不少文章 在报刊上发表；在延安时期， 曾参与毛泽东同志和美国记者 谈话翻译工作。
2021/2/7
标题概括
2021/2/7
2021/2/7
2021/2/7
记叙要素
自由朗读1-2自然段，思考下列问题： 1、故事发生在什么时间？什么地点？ 2、老班长担负着什么任务？ 答1：故事发生在1935年秋天，红军 长征途中过草地的时候。 答2：老班长 担负着保护三 个小病员过草 地的任务。
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茫茫草地
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细读感悟
快速默读课文，思考问题，划出有关 语句并作细细体会。 1、我们行进时面临着什么困难？老 班长是怎么做的？你体会到什么？ 2、课文几次描写了老班长的外貌？ 每次有何不同？从课文中划出来，读 一读，并仔细体会。 3、课文中哪些地方令你感动？ 划出有关语段，说说你从中体
色光芒”这句话的理解。
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自学课文
按照阅读提示的要求，用较快的速度 默读课文，完成下面的自学任务。 1、划出生字新词，读准字音，把课 文读正确、读通顺，解词语的意思。 2、想一想课文主要讲了一件什么事？ 3、理清课文的叙 述顺序，想想各部 分讲了什么内容， 再用小标题的形式
概括。
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2021/2/7
了解草地
草地：指松潘草原。松潘草原位于四 川省阿坝藏族自治州的北部，在草甸、沼泽地。 上面看上去是一片水草，地下却是烂 泥塘，行人稍不小心，陷下去就再也 爬不上来了，而且草地气候变化莫测， 忽风忽雨，忽霜忽雪，或者是 一阵大冰雹，环境极为恶劣。
2021/2/7
词语意思
瞻仰：仰望，恭敬地看。 抽噎：一抽一抽地低声哭泣。 支吾：说话含混躲闪。 挽救：从危险或不利中救回来。 严峻：严厉、严格的意思。 奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。 喜出望外：遇意外喜事心中非常高兴。 目不转睛：眼珠一转不转。形
容注意力集中，看得出神。
2021/2/7
近反义词
读准生字
quán bìn kē táng
颧 鬓稞 搪
áo ài liǎn gē
熬唉敛瘩
da yǎn yē xiù
疙奄 噎 锈
mǔ chān chè
姆
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掣
搀
识记新词 颧骨 两鬓 驼背 威胁 合拢 衰弱 青稞 收敛 搀扶 回味 抽噎 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 瞻仰 弥漫 斑白 严厉 红锈 搪瓷碗 奄奄一息 宿营地 喜出望外 热腾腾 昏迷不醒 无边无涯
会到什么？
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交流问题
答1：我们行进时面临的困难是：“不 到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿 威胁着我们老。班”长到处找野菜，挖草根， 想方设法给我们找吃的，后来自做了 鱼钩，钓鱼煮鱼汤给我们吃。
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老班长到处找野菜，挖草根，可是光 吃这些东西怎么行呢！老班长看我们 一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢 眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害 呢。“合不拢眼” 指睡不着觉。如果再 找不到吃的，大家就 有生命危险。体现了 老班长忠于党、高度
2021/2/7
诵读经典
长 征 毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
2021/2/7
简介长征
红军二万五千里长征，简称“长征”， 是第二次国内革命战争时期中国工农 红军主力从长江南北各根据地向陕北 革命根据地(亦称陕甘苏区)进行战略 大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行 程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下七千人。
阅读提示
这是篇略读课文，请同学们读读课前 阅读提示。志愿军战士和朝鲜人民依 依惜别的深情多么令人感动，下面这 篇课文讲述的红军老班长的故事也非 常感人。用较快速度默读课文，想一 想课文讲一件什么事；把令你感动的 地方找出来，有感情地多读几遍；再 说说你对“在这个长满了红 锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金
负责的精神。
2021/2/7
第4自然段中写老班长“喜出望外”地 跑回来，他为什么“喜出望外”？老 班长的心情怎样？
这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时 候，老班长在池塘边发现了鱼，他想， 可以钓鱼烧鱼汤给三 个小病号吃。喝了鱼 汤，就可以走出草地 了。老班长高兴地心
2021/2/7
段落层次
课文是按事情发展的顺序来叙述的。
可分为四个部分： 第一部分（第1-2自然段）写指导员派 老班长照顾我们三个病号。 第二部分（第3-22自然段）写老班长 想方设法给病号弄吃的。 第三部分（第23-33自然段）写我们 走到草地边缘，老班长牺牲了。 第四部分（第34自然段）写我
保留着老班长留下的鱼钩。
近义词：
安顿-- 安置 脆弱-- 软弱 衰弱--虚弱
回味-- 体味 舒展-- 伸展 威胁--威逼
反义词：
衰弱-- 强健 脆弱--坚强 支持--反对
浪费--节约 粗糙-- 细腻 爱惜--糟蹋
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主要内容
课文主要讲了红军长征途中，一位炊 事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心 尽力照顾三个生病的小战士过草地， 而不惜牺牲自己的感人事迹。
2021/2/7
谈话揭题
《七律.长征》是毛泽东写的。长征是 世界军事史上一个伟大的奇迹，一个 由伟大的中国工农红军创造奇迹。
在这个奇迹的背后，一 个个红军战士历尽千难 万险，谱写无数可歌 可泣的感人故事。今天 我们来学习长征 途中发生故事 《金色的鱼钩》。
2021/2/7
读题引入
齐读课题，同学们，看到课题，你们 马上就会联想到这是一篇讲述有关鱼 钩故事。是的，这是一个长满了红锈 的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，课 文就是围绕这个普普通通的鱼钩讲述 了红军在长征过草地时发生一段感人 的故事。下面，就让我们一起翻开发 黄历史，走进草地深处， 来感受这个动人的故事吧！
2021/2/7
走近作者
陆定一(1906～1996)中国 共产党的老一辈革命家， 新中国的元勋之一，学识 渊博，对古典文学和历史 造诣较深，在自然科学方 面也有丰富知识。他的 英文水平较高，青年时代翻译不少文章 在报刊上发表；在延安时期， 曾参与毛泽东同志和美国记者 谈话翻译工作。
2021/2/7