七年级地理上册1.2地球仪和经纬网(第1课时)学案商务星球版剖析
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第一课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●认识并学会运用地球仪。
●运用地球仪，观察并描述经线、经度的划分及特点。
【学情分析】对于地球仪，学生见的比较多，甚至有的家庭也有，但大多停留在把玩的层面，很多学生对于地球仪的更多功能和用途了解还不够。
所以，在上一节学习了《地球的形状和大小》后，本节顺其自然地引导学生进入对地球的更进一步科学认知。
由于七年级学生空间思维还不够强，经纬度的划分及特点和经纬网定位、东西半球的划分对他们来说将会感觉很难。
【教学目标】1.学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，了解地球仪的作用和与真实地球的区别。
2.能够在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，掌握经度的划分和排列规律。
3.通过观察对比0度经线、180度经线、西经20度和东经160度经线穿过的陆地和海洋，了解并掌握东西半球的分界线，学会根据某地的经度判断其所在的东西半球。
【教学方法】演示法、讲授法、合作探究法【教具准备】地球仪、经纬仪【教学过程】（1、先读课文，画出经线的定义，明确关键词。
（2、观察大图，结合手中的地在南北极上空观察经线：3.学生讨论，得出结论：站在北极点上，前后左右都是南质疑：在地球仪上，从北极到南极可以画出多少条经线（无数条）？我们如何来区别每一条经线呢？下面我们一起来了解“经度”二、经线和经度——经度的划分及变化规律西经东经3.学生填写下图，总结东西半球划分的经度范围：【当堂达标】一．选择题1、下列经线只有一条的是（）A、20°WB、10°C、160°ED、180°经线2、关于经线的叙述，正确的是（）A、长短不一，本初子午线最长B、都相互平行C、经线指示的是南北方向D、经线有360条3、有关0°经线两侧的说法，正确的是（）A、东侧是东半球B、西侧是西半球C、东侧是东经度D、西侧是西经度4、东半球的范围是（）A、0°和180°之间B、20°E到160°E 之间C、20°W到160°W之间D、20°W向东到160°E之间二、填图（2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度，并用代号表示出东、西经。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案商务星球版教案
第二节 地球仪和经纬网（二） 纬线和经纬网教学目标：一、 知识与技能目标 1、能够说出什么是经纬网。
2、学会利用简单的经纬网定位3、了解经纬网在生活中的巨大作用。
4、区别纬线和经线，掌握纬线和纬度的变化规律。
二、 过程与方法目标通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。
三、 情感态度与价值观了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。
教学过程：一、 创设情境，导入新课北纬30线贯穿四大文明古国,是一条神秘而又奇特的纬线。
在这条纬线附近有神秘的百慕大三角,著名的埃及金字塔,传说中沉没的大西洲,世界最高峰珠穆朗玛峰……不管是巧合还是冥冥注定,北纬30线都是一条能引起人们极度关注的地带……在这一纬度线上,奇观绝景比比皆是,自然谜团频频发生,如中国的钱塘江大潮、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址……可以说,在北纬30度附近或在这一纬度线上,奇事怪事,数不胜数。
那么什么是纬线呢？它和经线有什么关系呢？这就是我们这节课需要共同探究的内容。
板书：纬线和经纬网二、 比较学习，探究新知板书：一、纬线和纬度。
观察这两幅图，这一条条的圆圈是什么呢？它们和赤道有什么关系呢？ 生：纬线师：那么能不能告诉我它的定义是什么吗？生：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈称为纬线。
师：很好，同学们，能不能根据咱们上节课对经线和经度的学习总结出关于纬线的知识点。
纬线N生：自主学习课本内容，然后完成表格师：（老师讲授南北半球的划分：赤道 南北纬：赤道以北为北纬（N ），以南为南纬（S ）纬度的写法：先数字后N/S ，0°只有一条，不能标南北纬。
） 同学们观察一下纬度的变化。
看一下有什么规律没有？师：咱们课本上介绍了一个新概念，叫高中低纬。
我们一起来看一下他们的范围。
【商务星球版】7年级地理上册1.2《地球仪和经纬网》学案
《地球仪和经纬网》学案【学习目标】1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。
2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。
学习任自主学习法．导学法．对比分析法和分组合作讨论。
务及展示学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：地球的模型——地球仪1．定义：人们仿照地球的，并按照一定的把它缩小，制成的地球模型。
2．作用：可以方便我们知道，了解地球表面各种地理事物的特征及其。
纬线和纬度1．纬线的定义：在地球仪上，与南、北极距离的圆圈。
2．纬线的特点：形状长度指示方向经线和经度1．经线的定义：在地球仪上，连接并垂直于纬线的线，也叫。
2．经线的特点：形状长度指示方向①在图中描出赤道。
②在40°纬线上标注“N”或“S”。
③在图中画出30°、60°纬线，并在图中填“低纬度”、“中纬度”、“高纬度”。
①描出图中0°、180°经线。
②描出东、西半球的分界线，并在图中标注“东半球”、“西半球”。
经纬网定位（1）写出下列各点的经纬度：A ；B ；C ；D 。
（2）在图中标出E（0°、0°）的位置。
【合作探究】小组合作完成下列问题查阅资料．杂志．结合教材，想一想从哪些方面可以说明赤道是一条重要的纬线？为什么采用20°W和160°E组成的经线圈作为东西半球分界线？1．讲全班分成几个小组2．对所收集的信息进行整理总结3．分小组展示，教师进行总结【达标检测】1．地球仪上最长的纬线是（）A．南回归线B．本初子午线C．赤道D．北极圈2．下图所示的四个点中，同时位于西半球、北半球和中纬度的是（）下图为“经纬网示意图”，读图完成3～4题。
3．甲地的经纬度是（）A．东经20°，北纬40°B．东经40°，北纬20°C．西经20°，南纬40°D．西经40°，南纬20°4．乙地位于丙地的（）A．东南方向B．东北方向C．西南方向D．西北方向【拓展阅读】经度和纬度经度和纬度都是一种角度。
七年级地理上册 1.2地球仪和经纬网(第1课时)教案 (新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线、经度的划分。
【教学目标】1．通过观察地球仪，学会在地球仪上识别地轴、赤道和两极，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
3．通过观察0°经线、180°经线、20°W经线、160°E经线穿过的陆地和海洋，知道以20°W经线和160 °E经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
【重难点】经线的特点和经度的划分。
【教学方法】自主学习、合作探究；点拨精讲。
【教具准备】地球仪、多媒体课件【教学过程】的地球仪那么地球仪有几部分构成和它又有哪些作用呢？教师手持地球仪，引导学生认真观察，并提出要求（教材P7活动）：（1）找出地轴、南极、北极和赤道。
（2）拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。
教师要补充：北极点是地球上的最北方，如果一个人站在北极点上，其前后左右都是南方；南极点是地球上的最南方，如果一个人站在南极点上，其前后左右都是北方。
（3）看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
此题学生目前回答有些困难，只需要说明这些纵横交织的线是经纬线即可。
（4）学生抬头观察地球仪思考：4.利用地球仪找到北极点和南极点在脑海中体会：北极点上，其前后左右都是南方。
南极点上，其前后左右都是北方。
5.学情预测：大部分学生能想到沿赤道分割，能把地球仪切割成相等的两半。
立体概念。
经线和经度EEEEEWWWWW本初子午线以东为东经，代号为E ，越往东东经度越大本初子午线以西为西经，代号为W ，越往西西经度越大东西东西经辨别方法示意图120º西增西经东增东经0°完成上述练习。
练习:读出并写出这些经度1.A 30°W B 10°E C 140°ED 140°W2.A 70°E B 65°W C 95°ED 130°W东西半球划分国际上习惯用20W°和160 E°组成的经线圈把地球划分为东、西两半球。
七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网(第一课时)教案 (新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第一课时）【课型】新授课【课标要求】1. 学会运用地球仪的基本技能。
2. 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
【学习目标】1. 了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
2. 观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。
【教学模式】问题导学【教学方法】图示法演示观察法诱思引导法【教具准备】地球仪经纬仪 55个学生用地球仪自备桔子、纸、小刀、胶水、毛线等教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入通过上节课学习，我们知道地球太大了，想完整的展现在面前不容易，所以我用意念把它变小（边说边用手臂演示）。
看，这是什么？（师出示地球仪）学生大笑“地球仪”活跃氛围导入新课合作交流演示观察一、地球的模型——地球仪引思：地球仪由哪几部分组成？推进：哪位同学为大家解释下地轴、北极、赤道、南极的定义。
活动1：学生合作观察观察地球仪有何特点？与地球有何不同？（底座、圆球、支架等）学生认真观察自己手中小地球仪。
（1）在自己的小地球仪上同位相互指出地球仪的基本构造：地轴、南极、北极和赤道。
（2）然后，找同学到讲台前面用老师的大地球仪进行演示。
地轴：假想的地球旋转轴赤道：地球表面与南北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。
北极：地轴北端与地球表面的交点。
南极：地轴南端与地球表面的交点。
活动2：动合做地球仪知识点简单，学生完全可以合作解决，教师不必多讲。
总结：教师转动地球仪总结：借助地球仪，我们可以了解地球的面貌和各种地理事物，是我们学习地理的好助手。
学生拿出桔子，先在桔子上定出北极和南极，然后用双面胶粘上白纸给桔子包上一层外衣。
仿照地球仪上纵横交织的网格线，在桔子上划出。
衔接过渡同学们，请看手中地球仪上不仅有很多的地理事物，还有许多格线网，这是什么网？对，经纬网，它是由经线和纬线交织形成的。
下面我们首先学习经线。
经纬网问题导引二、经线问题探究：1. 什么是经线？2. 经线的特点是怎样的？（从形状、长短、方向、数量分析）展示交流：让各小组代表说出“问题探究”的结果。
七年级地理上册第1章第2节地球仪和经纬网(第1课时)教案商务星球版
地球仪和经纬网（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网（第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度.【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道,知道地球仪是地球的模型。
2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点,学会确定某点的经度。
（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因,学会根据经度判断某地所在的东西半球。
(难点）【教学模式】生生为师、合作探究。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片.【教学过程】我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐标。
地球仪中的横线和竖线呢?地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。
学生说出横着的线相当于坐标中的横坐标，竖线相当于坐标中的竖坐标。
2、经纬网的作用很抽象,是难点。
我设计一个活动在教室确定每一个同学的位置。
把数学中的知识迁移到地理中。
帮助学生理解。
过渡语这节课我们先来学习一下地球仪上竖着的线—-经线。
自主学习、合作经线二、经线1、看一看：观察地球仪，回答表格中问题.1、学生自己看课本P7页，找到经线的概念.完成表格中的问题探究定义特点形状长度指示方向经线2、描一描：找学生在地球仪上描画经线。
体会经线的形状、长度和指示方向。
3、画一画：让学生自己画一画经线。
2、自己描画经线，举手回答经线的概念是在地球仪上，连接南北两极半圆形的圆弧，叫做经线，又称子午线.3、动手画一画经线，加深理解.经线的概念和特点是重点但不是难点，通过看一看、描一描、画一画学生自己可以完成。
培养学生学习地理的方法。
过渡语我们知道经线有无数条,为了区分每一条经线,我们就给每一条经线都标上度数，也就是经度。
商务星球版地理七上第1章第二节《地球仪和经纬网》教案1
商务星球版地理七上第1章第二节《地球仪和经纬网》教案1一、教学目的1、知识目的：了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度，东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的天文位置。
2、才干目的：协助先生树立纬线与经线的空间概念；培育先生观察、比拟天文事物的才干；经过入手制造地球仪，培育先生的入手实际才干。
3、情感、态度与价值观目的：培育先生自动探所、克制困能的意志，激起先生勾搭协作看法。
二、教学重点、难点1、纬度与经度的划分。
2、东西半球的划分。
3、运用经纬网确定地球上某一点的天文位置。
三、教学方法和工具：1、小组协作学习。
2、表格法。
3、游戏法。
4、效果处置式教学。
5、多媒体辅佐教学。
四、学法浸透1、学会读地球仪，运用经纬网地图确定地球上任何一点的经纬度。
2、学会经过观察、比拟等方式看法天文事物的特征。
3、学会用繁复的言语表述天文事物。
4、学集协作学习，增强互动才干。
五、教学进程导入新课播放太空中拍摄的地球图像，教员讲述；在太空中能看到地球的相貌，我们苦于〝不识庐山真面目，只缘身在此山中〞，在地球外表上的人们如何看清地球的相貌呢？先生讨论之后，教员展现地球仪。
教学新课1、地球仪要求各小组观察地球仪，看看你能发现什么，然后讨论：地球仪与地球真实的相貌有什么不同？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？先生充沛宣布意见，教员应用经纬网模型讲述经线纬线定义后，课件展现〝地球仪上的点和线模型图〞，让先生用鼠标拖动称号〔北极、南极、赤道、地轴、经线、纬线〕到正确的位置上。
2、经线与纬线教员展现〝经线与纬线填充表格〞全班分红两大组，一组探求经线的效果。
一组探求纬线效果，各小组发言人在讲台上用经纬网模型引见本小组所取得的结论，师生共同明白效果的答案。
3、半球的划分教员创设效果情境：〔1〕两条相对的经线可以组成一个大圆圈，叫做经线圈。
任何一个经线圈都可以把地球分红两个均等的半球。
七年级地理上册 1.2《地球仪和经纬网》(第1课时)教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。
【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。
（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
自主探究 合作探究衔接过渡 自主探究地所在的东西半球。
（多媒体展示自主探究一）1、概念：为了便于认识地球，人们仿照的形状，按照一定的比例，制作了地球的。
2、在下图中填出地球仪各部位的名称。
教师巡视、指导学生自学。
（多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务） 让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。
教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？ （多媒体展示探究问题二）阅读课本7页内容填空： 1.经线是地球仪上，连接两极半圆形的独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。
并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。
按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。
学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。
思考老师提出的问题，在老师设计的情境中进入经线、经度的学习。
独立阅读课本完成老师任务，对不理解和不会的作出标记。
(1、通过“子午线”的超级，观测子午线的动画，完成表格。
)1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道。
【商务星球版】7年级地理上册1.2《地球仪和经纬网》问题探究型教案(第1课时)
《地球仪和经纬网》问题探究型教案（第1课时）【课题】地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】1、学会运用地球仪的基本技能。
2、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分【教学目标】1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
2.观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。
【教学模式】讲练结合模式。
【教学方法】演示观察法、图示法。
【教具准备】地理室，学生用地球仪五十个，教师演示用地球仪。
【教学过程】释地轴、南极、北极、赤道。
5．看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
生明确：能表示地球上的地点。
惯。
通过观察经纬线加深理解地球仪。
衔接与过渡师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。
观察地球仪，说出什么是经线？观察与发现二、经线1．继续观察地球仪，回答表格中问题。
定义特点形状长度指示方向经线2．在赤道上空和在南北极上空观察经线，它们形状一样吗？请在圆上画出观察结果。
3.在两图中任意标出几个点，并用箭头标出点的南北方向。
观察地球仪，填表格。
起立回答。
观察，动手绘观察地球仪，理解经线的意义及特点。
变换角度4.地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）画，一生到黑板展示。
观察南北极以及地球仪上画出的经线。
观察经线，加深理解。
培养学生观察，发现的能力。
动手标画加深理解。
通过观察，很好理解经线有无数条衔接与过渡师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。
追问与探索三、经度的划分（一）师指黑板绘图讲解：国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。
从0°经线向东、向西各分180°，属于东经和西经。
东经用E表示，西经用W表示。
（EAST,WEST）追问1：学生根据黑板图示理解经度的划分方法。
学生思考并回答相关问题。
（不是，度数相同，名称不同）（东经越向东度数教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。
1.2 地球仪和经纬网(第一课时) 教案(星球版七年级上)
第二节地球仪和经纬网教学目标：(1) 认识并会观察地球仪（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课前准备】1、学生课前准备：准备一小地球仪。
2、教学器材：教学地球仪。
教学方法：结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
适当运用多媒体课件。
课时安排：2第一课时教学过程：一、承接谈活：（板书）、地球的模型——地球仪（展示）地球仪（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？(启发学生积极回答)（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1、纬线的特点，经线的特点。
2、认识地轴、南极、北极。
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？（学生活动）（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）1、经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2、认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。
七年级地理上册1.2地球仪和经纬网教学设计新版商务星球版word格式
第二节地球仪和经纬网教学整体设计
教学过程设计
等地理事物的位置及特征，形象直观，一目了然。
活动：
1.找出地轴、南极、北极和赤道。
2.拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。
3.看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
经线和经度
阅读教材第7页，找出经线的定义、方向。
出示本初子午线、格林尼治天文台旧址图片拓展学生的视野。
让学生在图中找出我们中国在哪个半球。
（东半球）
课件出示思考题：东西半球分界线是西经20 °经线和东经160 °经线所组成的经线圈。
为什么没有选0 °经线和 180 °经线组成的经线圈？
学生分小组进行讨论。
讨论后让学生积极的把自己的观点说出来，老师进行及时的点评。
让学生读课本第9页，结合图
方向
长度
形状
制作地球仪
在乒乓球、吹塑纸、橡皮泥、气球等材料中任选一种，在教师指导下制
教学小结。
2019-2020学年七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网(第1课时)教案 商务星球版.doc
2019-2020学年七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网（第1课时）教案商务星球版【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1、了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。
运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
（重点）2、帮助学生建立纬线与经线的空间观念。
培养学生观察、比较地理事物的能力。
通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
（难点）3、培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
【教学过程】北极点赤道【当堂达标】1、为了便于认识地球，也便于展示地球表面的地理事物，人们按照一定的比例将其（），并制作了地球模型——（）。
在上面，人们用不同的（）、（）、（）来表示陆地，河流和城市等地理事物的位置及特征。
2、下列属于东半球的是（）A、160°WB、20°EC、20°WD、60°W3、东、西半球的分界线是（）所组成的经线圈。
【教学反思】本节课充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好；条理清晰，通过“思维导图”的形式将地球自转之间的因果关系很好地体现出来，让人感到课堂浑然一体，一气呵成。
本节课在教学过程中有两点需要注意：一积极引导学生认识并熟悉地球仪。
二是建立学生脑海中的立体“地球”，培养学生空间想象能力。
【商务星球版】7年级地理上册：1.2《地球仪和经纬网》活动探究型教案(第1课时)
（2） 在北极 （南极）
实物展台展示几位 上空观察 同学的作品，并作 评价。 最后，教师在黑板 上分别画出在赤道 上空和在北极（南 极）上空观察到的 学生再次欣赏自己的作 经线的形状。 品，思考教师的问题， 并回答：可以画出无数 承转提问：请同学 条。 拿出自己做的地球 仪，如果让你在地 球仪上继续画经 线，你能画出多少 条？ 教师追问：无数条 的经线如何进行区 学生在教师引领下逐一 分呢？ 回答这些提问。 （1）通过英国伦敦格林 三、经度的划分 教师设置问题导 学。 尼治天文台旧址的经线 学生学会观察 取名字，及划分度数。 这部分知识非 常重要，且知 识点非常密 集。教师设置 了层层递进的 问题导学方案 来突破。 以问题引导学 生思考，自然 过渡到经度的 教学。
及与南北极点的关 北极点 系四个方面考虑。 活动 4： 从不同的角 度观察经线的形状，并 把看到的结果画下来。
活动 4 的设置
（1）在赤道上空观 教师让学生观察经 纬仪，因为只有一 个，所以让学生按 座次传着观察。 察
旨在培养学生 的观察能力、 绘图能力，增 强了学生的空 间思维能力。
学生观察后，利用
是北方。
学生拿出桔子（或
这个过程中，
（3） 看看地球仪上 其它水果） ，先在桔子上 学生会很感兴 纵横交织的网格 定出北极和南极，然后 趣，尤其是他 们的作品，更 是吸引他们继 续学习探索地 球的很好的资 源。
线，说说它们有什 用双面胶粘上白纸给桔 么用处。 子包上一层外衣。仿照
此题学生目前回答 地球仪上纵横交织的网 有些困难，教师在 格线，在桔子上划出。 此点到为止。可让 学生动手制作地球 仪。
教师在大地球仪上 的一些国家，也经过南 沿 0°经线贴上红 色纸条。引导学生 观察 0°经线经过 哪些大洲？ 极洲。
七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网(第1课时)学案(无答案)商务星球版(2021年整理)
七年级地理上册1.2 地球仪和经纬网（第1课时）学案（无答案）（新版）商务星球版
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第二节地球仪和经纬网
第一课时
【学习目标】
1．认识并会观察地球仪
2．准确辨认经线、经度和东西半球的划分。
【重点难点】
1、会观察地球仪、使用地球仪。
2、正确辨认经线、经度.
3、东西半球划分。
【学法指导】
1.结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
2.适当运用多媒体课件.。
新商务星球版七年级地理上册《地球仪和经纬网》【创新学案(第1课时)】
《地球仪和经纬网》学案（第1课时）【学习目标】1．认识并会观察地球仪2．准确辨认经线、经度和东西半球的划分。
【重点难点】1、会观察地球仪、使用地球仪。
2、正确辨认经线、经度。
3、东西半球划分。
【学法指导】1．结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
2．适当运用多媒体课件。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1．自主检测：（1）地球的形状是一个_____。
（2）第一个证明地球的形状的是_____。
（3）假想的地球的旋转轴叫_____。
（4）本初子午线也叫______。
是不是每一条经线都有一个经度？（5）东西半球的分界线是________。
2．我的疑惑：①________________________；②________________________；【合作探究，解疑解惑】1、怎样正确使用地球仪？2、条数、形状、长度、指示方向四个方面来认识经线。
3、经度是如何划分的？4、东西半球是如何划分的？（1）了解什么是经线圈？有何特点？学生预习,独立完成课前检查学生必须回答和填写让学生看书，抽学生进行实际操作（老师可以先示范）（2）东西半球是如何划分的？有何特点？5、小结经线（圈）与经度形状特征所有经线都是____指示的方向____方向长度的分布所有经线的长度都____标度的范围0°-----____度数的变化规律由0°经线向东、向西各分作____ 经度的表示方法0°经线以东为__经（用__表示）0°经线以西为—经（用—表示）划分地球半球的界线____和____组成的经线圈重要的经线00经线、1800经线等【检测反馈，学以致用】1．180°经线以东是：（）A．东经 B．西经 C．北纬 D．南纬2．一个经线圈是由多少条经线组成的：（）A．一条 B．二条 C．三条 D．四条3．本初子午线是指：（）A．0°经线 B．180°经线C．0°纬线 D．20°W经线4．划分东西半球的界线是以下哪组经线圈（）A．180°经线和0°经线 B．20°E和160°WC．20°W和160°E D．90°E和90°W【总结提炼，知识升华】学习收获：①________________________；②________________________；需要注意的问题①________________________；分小组进行讨论，然后回答（给予适当的表扬和鼓励）学生独立完成，及时更正答案②________________________；。
商务星球版地理七上第1章第二节《地球仪和经纬网》说课稿1
商务星球版地理七上第1章第二节《地球仪和经纬网》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第1章第二节》这一节的内容，主要介绍了地球仪的概念、构造以及使用方法，经纬网的定义、构成以及作用。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解地球仪和经纬网的相关知识。
此外，本节内容还引导学生运用地理知识解决实际问题，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了地理基础知识，对地球的大小、形状有一定的了解。
但是，学生对地球仪和经纬网的概念、使用方法以及作用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，理解地球仪和经纬网的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球仪的概念、构造以及使用方法；掌握经纬网的定义、构成以及作用。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实践，学会使用地球仪和经纬网；能够运用地理知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到地球仪和经纬网在地理学习中的重要性，培养学习地理的兴趣和地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球仪的概念、构造以及使用方法；经纬网的定义、构成以及作用。
2.教学难点：地球仪的使用方法；经纬网的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地球仪等教具，以及实地观察和实践，帮助学生更好地理解地球仪和经纬网的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和经纬网的图片，引导学生思考地球仪和经纬网的作用，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍地球仪的概念、构造以及使用方法，讲解经纬网的定义、构成以及作用。
3.案例分析：分析实际案例，让学生了解地球仪和经纬网在地理学习中的应用。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对地球仪和经纬网的理解，互相学习，共同进步。
5.实践活动：学生动手操作地球仪，学会使用经纬网，解决实际问题。
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第一课时
【学习目标】
1．认识并会观察地球仪
2．准确辨认经线、经度和东西半球的划分。
【重点难点】
1、会观察地球仪、使用地球仪。2、正确辨认经线、经度。3、东西半球划分。
【学法指导】
1.结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
2．我的疑惑：①________________________；
②________________________；
【合作探究，释疑解惑】
１、怎样正确使用地球仪？
２、从条数、形状、长度、指示方向四个方面来认识经线。
３、经度是如何划分的？
4、东西半球是如何划分的？
（1）了解什么是经线圈？有何特点？
（2）东西半球是如何划分的？有何特点？
C 20°W和160°E D 90°E和90°W
【总结提炼，知识升华】
学习收获：①________________________；
②________________________；
需要注意的问题
1________________________；
②________________________；
5、小结
经线（圈）与经度
形状特征
所有经线都是____
指示的方向
____方向
长度的分布
所有经线的长度都____
标度的范围
0°-----____
度数的变化规律
由0°经线向东、向西各分作____
经度的表示方法
0°经线以东为__经（用__表示）
0°经线以西为—经（用—表示）
划分地球半球的界线
____和____组成的经线圈
2.适当运用多媒体课件。
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
1.自主检测：
（1）地球的形状是一个______。
（2）第一个证明地球的形状Байду номын сангаас是_____。
（3）假想的地球的旋转轴叫_____。
（4）本初子午线也叫______。是不是每一条经线都有一个经度？
（5）东西半球的分界线是________。
重要的经线
00经线、1800经线等
【检测反馈，学以致用】
1.180°经线以东是：（）
A东经B西经C北纬D南纬
2.一个经线圈是由多少条经线组成的：（）
A一条B二条C三条D四条
3.本初子午线是指：（）
A 0°经线B 180°经线C 0°纬线D 20°W经线
4.划分东西半球的界线是以下哪组经线圈（）
A 180°经线和0°经线B 20°E和160°W
【课后训练，巩固拓展】
《新课程实践与探究丛书——地理》第3页学习内容1、2框
【课后反思，自悟自励】
学生预习,独立完成课前检查
学生必须回答和填写
让学生看书，抽学生进行实际操作（老师可以先示范）
分小组进行讨论，然后回答（给予适当的表扬和鼓励）
学生独立完成，及时更正答案