单簧管波尔卡下载

单簧管波尔卡
教学内容：欣赏单簧管独奏曲：单簧管波尔卡
教学对象：四年级学生
教学时间：一课时
教学目的：
1、要求学生初步感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。

2、了解乐曲的曲式结构。

3、熟悉乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。

教材分析：
《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。

“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。

本曲为回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色，快速地奏出这第一主题：
1=bB 2/4
旋律先以主和弦上行的琵音进行，然后以属七和弦下行的琵音结束，使音乐非常有生气。

在这个主题反复一次后，出现了第二个主题。

1=F 2/4
这个主题的调性从bB大调转到F大调，在旋律上虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更加活跃。

按着第一个主题再次反复出现，然后出现第三个主题：
1=bE 2/4
这个主题曲四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。

在调性上也从bB 大调转为bE大调，与第一主题形成鲜明的对比。

最后，第一主题又一次出现，结束乐曲。

全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

教学重点：
感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的记忆力和理解力。

教学难点：
分辨主题旋律出现的次序，了解回旋曲式特点。

教学方法：
以音响为基础通过随音乐挂图、排列字母、曲式对比、律动等方法动起来欣赏音乐，形象的感知回旋曲式。

教学用具：
字母卡片、录音机、图片
板书设计：
单簧管波尔卡
（波）普罗修斯卡
速度力度节奏
快强紧凑
节拍旋律情绪
2/4 跳跃欢快
教学过程：
一、导入：
阶段目标：激发学生查阅的学习兴趣，产生活动的需要。

过渡语：同学们，老师课前给你们布置了作业，查阅和搜集有关“波尔卡”的资料，那谁来给大家介绍一下。

二、体裁介绍：
阶段目标：完整初听，了解体裁。

过渡语：你们知道什么是波尔卡吗？波尔卡是一种流传捷克民间的快速的圆圈舞。

它表达了人们热爱生活的欢快情绪。

下面老师给同学们表演一段自己创编的波尔卡舞蹈。

学生活动：观看舞蹈。

三、音色听辩：
阶段目标：复习单簧管的音色和演奏方式。

过渡语：这首乐曲使用单簧管演奏的，所以叫《单簧管波尔卡》。

单簧管又叫黑管，属于木管乐器。

它的音域很宽，高音明亮，低音浑厚，表现力非常丰富。

现在我来给大家演奏一段。

那么这首乐曲给你们带来什么样的感受呢？好，让我们带着这种感受来记忆第一乐段主题。

教师提问：第一主题的速度和力度是什么样？
教师操作：播放第一主题。

学生活动: 听辨，思考。

学生回答：速度快、力度强。

四、结构听辨：
阶段目标：听辨曲式的段落，了解曲式特点。

1、记忆第一主题
过渡语：现在我们完整的欣赏一遍音乐，当听到第一个旋律是你们用一种动作表示，用拍手、拍腿等。

听一听这个旋律先后出现了几次？
教师操作：播放全曲。

学生活动：用动作表示第一旋律并回答：共出现三次。

2、分段分析各段旋律
过渡语：我这里有许多图片，每一张图片代表一个乐段。

我来根据乐曲的旋律顺序挂图。

教师提问：在听一听还有几个旋律与第一个旋律不同？
教师操作：播放全曲。

学生边听边回答：有两个和第一个旋律不同的旋律。

教师提问：那么，第一第二个旋律速度、力度没有变化。

但感觉有不同，不知道哪有不同。

教师讲解：第一第二旋律速度、力度没有变化。

但调性发生了变化，第一个旋律是bB，而第二个旋律是F，他们之间是转调的关系。

教师提问：下面请同学们比较一下第一旋律与第三旋律有什么不同？
学生回答：这两个旋律在节奏上有变化，第三个旋律节奏拉宽。

旋律上转调的关系，由bB转为bE。

3.听辨曲式，了解回旋曲式
过渡语：我这里有几张写着字母的卡片，我把第一个旋律当作A，第二个旋律当作B，第三个旋律当作C，根据乐曲的旋律出现顺序排列就是ABACA。

过渡语：大家看，这首乐曲的曲式结构，用字母表示是：A B A C A。

这种
曲式结构，叫回旋曲式，主题A反复出现三次以上，再次重复出现前，出现新的插部B或C。

过渡语：为了区分什么是回旋曲式，我们来欣赏两首歌曲《到敌人后方去》、《红星歌》。

学生活动：欣赏、听辨。

学生回答：《红星歌》是三段体，《到敌人后方去》是回旋曲式。

教师提问：为什么？
学生回答：《到敌人后方去》是回旋曲式。

主题反复出现多次，每一次重复出现前会有一个新的旋律出现。

而《红星歌》是ABA形式的三段体。

阶段目标：扩大对波尔卡的了解。

过渡语：许多音乐家都创造过波尔卡舞曲，如奥地利作曲家斯特劳斯创造过《雷鸣电闪波尔卡》、《剪彩波尔卡》等等。

下面，我请同学们再来欣赏一首《啤酒桶波尔卡》，体会一下波尔卡的特点：快速、二拍子，体验音乐的快乐的情绪。

五、表现音乐
过渡语：波尔卡给我们带来了欢乐。

同学们能否为这首乐曲配舞伴奏？
过渡语：波尔卡为我们带来了无限的快乐。

让我们围成圈随着《单簧管波尔卡》的音乐起舞。

学生活动：律动。

六、课堂小结
今天，我们欣赏了《单簧管波尔卡》。

请同学们课下听一听其的波尔卡舞曲，增强对波尔卡的了解。