煤化工教学工厂实践教学改革的探索
以煤化工为特色化工类专业实习教学改革探索
进入车 问后 ，首先 由车间技术人员在控 制室 内向学生讲述 具体
的生产工艺流 程 ，使学 生对 化工生产 有了更 直观 的认 识 ，最后 由技术人员带 领学生到现场 ，按照工艺 流程一一 向大家讲 述具
好的适应高等教 育 的发展 现状 ，严 重制 约 了实 习效 果 的提 高 ， 使得实 习大多流 于形式 ，达 不到实 习的 目的 。所 以化工 院校应 体 的生产设备 、管道流 向及其作用 ，加深 学生对 生产工 艺流程 结合 各 自的专业设置特点 ，根据 现代教学 的发展 需求 ，充 分利 的认识 。随着学生对 生产工艺理解 的加深 ，根据 学生对生 产工 用现有资源 ，积极探索新 的实习方法 ，以期 建 立既有利 于提高 艺掌握 的程度 ，让 学生 适 当的加 入到企 业 的工程 项 目当 中去 ， 教学质量 、又适应社会 发展 需要 的实 习新模式 ，使 专业 实习等 在带 队教 师和企业工程技术人员 的指 导下承担部 分实 际工程项 实践性教学环节在提 高大学 生工程能力 和创新 能力 中发挥 重要
然而 ，专业实实 习效果并不尽如人 意 ，难 以达 到我校专业 实 习 教学大纲 的要求 。对于化工类专业 学生来说 ，实习教学 的改革
必须着眼于学生根本能力 的提高 。因此 ，探索 一种提高 我校煤 后 ，学 生 收效 甚 微 。 化工专业学生工程实践能力 和创新 能力 的实 习新模式成 为教学 １ ． ２ 缺 乏具有 现场 经验 的教 师 工作 中的亟待解决 的重要 问题 。 目前高校 加大 力 度引 进 青 年教 师 ，为高 校 注 入 了新 鲜血
１ 制约化工专业 实习教学质量 的主要 因素
１ ． １ 难 以建立 稳定 的实 习基地
化工生产 的工艺过程大 多是在 易燃 、易爆 、有 毒 、有害 的
化工基础教学改革的探索
化工基础教学改革的探索
首先，我们需要改进课堂教学模式。
目前，大多数化工基础教学是以教师为中心，采取传统的讲授方式，学生只是被动地接受知识，未能有效地激发学生的研究兴趣。
因此，要有效地改进课堂教学，就需要采用新型的教学模式，如以学生为主体，倡导小组合作，让学生多参与实验活动，利用多媒体等手段提高研究效果。
其次，我们需要改变课程设置。
化工基础教学的课程设置往往以一般化工知识为主，忽略了现实化工行业的实际情况，未能引导学生深入了解化工行业，使学生更加实用。
因此，应当根据化工行业的发展需求，调整课程，引入部分实用性强的知识，以更高的层次来让学生研究。
最后，我们需要注重职业教育。
目前，职业教育的重视程度不够，未能在化工基础教学中落实职业教育的内容，严重影响了学生的就业能力。
因此，应当引入一些有关职业技能的研究内容，比如岗位训练，实和实践活动等，以便学生能够更好地适应化工行业的发展。
总之，要有效地提高化工基础教学的教学质量，就需要改进课堂教学模式，调整课程设置，注重职业教育。
坚持以学生为主体，创学模式，不断完善课程设置，提高学生的职业技能，将有助于提高化工基础教学的教学质量。
化工实验教学改革的实践与探索
２２ ９・
广州化工
２ １ ３ 卷第 ｌ 期 ００年 ８ ２
化 工 实 验 教 学 改 革 的 实 践 与 探 索
柳乐仙 ， 柳海兰 ， 张南哲
（ 延边 大 学工学院化 从丰富化工实验类型、 增设化工仿真实验、 改革化工实验教学方法和手段、 完善化工实验教材的编撰 、 改革化工实验考
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ａｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｅ ｒｃ ｉ ｇ ｔ ｅ ｔｐ ｆｃ ｅ ｃ ｌ ｎ ｉｅ ｒｎ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｄ ｉ ｇ ｃ ｅ ｃ ｌｅ ｇｎ ｅ ｎ ｉ ｌ— ｓｒ ｃ ： ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｎ ｈ ｎ ｈ ｅ ｏ ｈ ｍｉ ａ ｅ ｇｎ ｅ ｇ ｅ ｐ ｒ ｎ ，ａ ｄ ｎ ｈ ｍｉａ ｎ ｉｅ ｒ ｇ ｓｍｕａ ｉ ｙ ｉ ｉ ｉ
高等 院校的实验教学是深化理论知识 、 获取感性 认识 、 掌握 实验技能 、 培养创新意识的重要 环节 ， 在整个教 学体系 中有着 不 可替代 的作用 ， 对更好地培养 知识 一能力 一素质 三位一体 的创 新型人才起到 了点石成金 的作 用” Ｊ 。化工学科 是一 门实践 性 教学 中， 有些还存在 着实验 内容陈 旧 、 实验 教材较 为滞后 、 验 实
ｍｏｅ ｃ ｌ ｖ ｔｎ ｉｈ ｄ ａｈ ｓｓ ｐ ｒｏ ｔ ｎ ｏ ａ ｉｅ ｃ ｎ ｃｏ ｓ ｅ ｓ ａ ｄ ｉ ｎ ｖ ｔ ｅ ａ ｌｔ ｔ ｕｔ ａｉ ｇ ｈ ｇ ｉ ｔｅ ｉ ｅ ｎ ｗｉｈ ｉｎ ｖ ｔ ｏ ｓ ｉｕ ｎ ｓ ｎ ｎ ｏ ａｉ ｂｉ ｙ． ｉ ｓ ｖ ｖ ｉ
Ｙ ｅ—ｘ ａ ｕ ｉ ｎ， Ｕ ｉ— Ｚ ｎ，ＺＨＡＮＧ ｎ —ｚ ｅ Ｈａ 口 Ｎａ ｈ
（ ｅａｔ ｅ ｔ ｆ ｈｍｉ ｌ ｎｉｅｒ ｇ Ｃ ｌ ｇ ｆ ｎｉｅｒ ｇ ａ ｂａ ｎｖｒ ｔ， ｉｎＹ ｎｉ ０ ２ ｈｎ ） Ｄ ｐ ｒ ｎ ｏ ｅ ｃ ｇ ｅ ｎ ， ｏ ｅｅｏ ｇ ｅｉ ，Ｙ ｎ ｉ Ｕ ｉ ｓｙ Ｊｉ ａｊ １３ ０ ，Ｃ ｉａ ｍ Ｃ ａＥ ｎ ｉ ｌ Ｅ ｎ ｎ ｎ ｅｉ ｌ ３
《煤化工工艺学》课程的教改实践与探索
远 不适 应 教 学 。学 过工 程 制 图 的人 都 有经 验 ：就 组 合体 而言 ，对 于一 些 复 杂 的叠 加 与切 割 ，面对 教 师在 讲 台上
性 、学 生学 习兴趣 不 高 等一 系列 问题 。为 了充 分 调动 学 生 积极 性 和能 动性 。满 足用 人单 位 对人 才 知 识结 构 的需
经过 作者 多 年 的教 学 与研 究 和对 榆林 经 济 的认识 ，发 现 该课程对 学生 的教育 还存 在 以下 问题 ：
１ 学 内 容 和 课 时 的 安 排 ． 教
不 好在 黑 板上 画 ，对 照着 书本 讲工 艺 流 程 图 时 。学生 也
液 化 部 分 ，共分 ９章 ，将 煤 化工 生 产 的基 本 内容 、煤 化 工 和 榆林 经 济 发展 重 点 紧密联 系在 一起 ，对 学生 的发展 有 很 重要 影 响 。化学 工 程 与 工艺 是 大 三开 设 的课 程 ．一 学 期学 完 ，每周 ３课 时 ，共 ５ ４课 时 ，时 间较 为合 理 。化 学 本科 和 化学 教 育专 科 在 最后 一 学 年 的上 学 期 开设 ．第
要 ，使 我 校 学 生 在将 来 的工 作 岗位 上 有 更 好 的 竞 争 力 ，
眉 飞 色舞 的讲 解 ，学生 怎 么也 难 以理 解 各 基 本体 之 间 的 相 对 位置 ，更 产 生 不 了对 整个 机 件 的完 整 概 念 ，由于模
型 的局 限性 ，这 是个 在 传 统教 学 中一 直 困扰 教 师 的 大 问
《 化工 工艺 学》重 点 内容 为炼 焦 、煤 的气化 和煤 的 煤
液化 部 分 ，这 些 内容 以 当前 生产 实 用 工 艺为 重 点 ，同时
兼 顾 将 要 应 用 和 有 发 展 前 景 的 技 术 ，设 置 了 大 量 的 设 备 图 及 工 艺 流 程 图 ， 目前 采 用 单 一 的 黑 板 教 学 形 式 已 经 远
煤化工专业有机化学课程教学改革的实践与研究
式、 实验贯穿教学 、 课程考核方式科学化 、 教学手段 的更新 、 学 习方法 的改进 、 加强师 资 队伍建 设 和科 研工作等 方面对
有机化学课程 改革进行 了探讨 。
关键词
有 机化学
教学改革
实践
《 有机化学》 是医学、 农学、 化工等化学相关专业
必修的一门专业基础课 ， 对于我院煤化工专业也是一
一
５ ６—
朱 小 燕等 煤 化 工 专 业 有 机 化 学 课 … ・ ・
实 验 的基 础 ； 第 二 专题 为综 合 实 验 ， 学 生通 过 一 些操 作 性较 强 的制备 实 验 集 中进 行 操 作 ， 例 如 乙烯 、 乙炔
２ ０ １ ３ ． Ｖ ｏ １ ． ２ ７ ， Ｎ ｏ ． ６■蜀圃
重要 的专 业基 础 课 ， 贯 穿 于煤 化 工 专 业课 程体 系 ，
同对各模块进行详讲 或略讲 ， 如对煤化工专业 的学 生， 应详讲 第 一模块 和第 二模 块 ， 掌握 各 类 烃 及 烃 的
衍生 物 的性质 及在 煤化 工 工业 中 的用途 。
是学习煤化工专业核心课程的基础。
述有机化合物 的结构基础 、 立体化学 、 反应机理等 ； 第 二模块为有机化合物的性质及主要反应 ， 通过本模块
世 学生 掌握 有 机化 学 中所 有反应 类 型 ， 并 可 以通 过所
爆、 易挥发的危险化学 品 ， 还会经常遇到高温、 低温 、 高压、 真空 、 高电压、 高频和带有辐射源的实验条件和 仪器 ， 若缺乏必要的安全 防护知识 ， 会造成生命和财 产 的巨大损失。因此 ， 第一专题为有机化学实验安全 知识及基本操作训练 ， 为学生走 向工作岗位灌输安全 知识 ， 同时也是为学生以后走向化工专业岗位提高安
浅谈高职《煤化工生产技术》课程的改革
际石 油价 格高涨不 下 的全 球能 源格 局下 ， 煤化 工行 业 的成本 价 格优 势将 日趋 显著 。“ 二五 ” 间， 国煤 化工产 业 布局将 做 十 期 我 出重 大调 整。传统煤化工产业 由于产 能过剩 ， 面临结 构调整 。 将 以大 型煤气 化为龙 头 的现 代煤 化工 产业 ， 将会 有 序 、 长远 发展 ， 煤炭资源 丰富的西部地区将成为未来 煤化工 发展 的热 点… 。现 代煤化工产业 是资 金密集 型 、 技术 密集 型 、 资源 密集 型 、 劳动 密 集型行业 ， 高技能生 产性 人才 的匮乏 已经 成为 制约 西部地 区煤
化 工 产 业 发 展 的瓶 颈 。
２ 煤化工生产技术课程 改革 的具体措 施
针对上述存在 的问题 ， 者对煤 化工 生产 技术 课程 的教学 笔
进行 了探索和研究 ， 对本课程教材 、 教学方法 和手段 等进行 了改
革和实践ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
２ １ 教材 的改革 ．
２ １１ ． ． 根据行业发展 和区域就业特点选取 内容 ， 突出重 点 煤化工工业根据生产工 艺与产品的不 同 ， 主要分 为煤焦化 、
术课程 和改革 进行 了一些探索与实践 。
关 键词 ： 煤化工生产技术； 课程改革
ｒ １ ｒｅ ｌ 伽 ｏ ｕ ｒｃ ｌ ｍ ｆｒ ｆｔ ｅ Ｃ ａ ｈ ｍｉａ ｒ ｄ ｃｉ ｎ Ｔ ｄｍｏｏ ｙ Ｉ Ｉ Ｂ ｉｆＤｉ ｌ １ｅ ｓ ｎ Ｃ ｒ ｉｕ ｕ Ｒｅｏ ｍ ｏ ｏ ｌＣ ｅ ｃ ｌ ｏ ｕ ｌ ｅ ｈ Ｐ ｏ ｌｇ
ⅣＧ
（ｉｑａ ｏａｏａ ｎ ｅｈｉａ Ｃ ｌｇ ， ａｓ ｉｑａ ３００， ｈｎ ） Ｊ ｕｎＶ ｃｔｎｌ ｄＴ ｃｎｃｌ ｏ ｅｅ Ｇ ｎｕＪ ｕｎ７５０ Ｃ ｉａ ｕ ｉ ａ ｌ ｕ
《煤化工工艺学》课程教学模式改革与实践探索
榆林是我 国重要 的国家级能源化 工基 地之一 ，５ ４ ％的地表
ｏ ｆ Ｃｏ ａ ｌ Ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ
Ｊ ｉ ａ ｎ ， Ｋ Ａ ＮＧ Ｙ ｕ—ｈ ｏ ｎ ｇ ，Ｙ Ａ Ｎ Ｌ ｏ ｎ ｇ ，Ｗ Ａ Ｎ Ｇ Ｙ ｕ— ｆ ｅ ｉ ， Ｃ Ｈ Ｅ Ｎ Ｌ ｕ— ｙ ｕ ａ ｎ ， ＭＡ Ｙ ａ— ｊ ｕ ｎ （ １ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｅ ｍ ｉ ｓ ｔ ｒ ｙ＆ Ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｙ ｕ ｌ ｉ ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，Ｓ ｈ ａ ａ ｎ ｘ ｉ Ｙ ｕ ｌ ｉ ｎ ７ １ ９ ０ ０ ０ ； ２ Ｙ ａ ｎ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃ ｏ ａ ｌ Ｍｉ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｙ ｕ ｌ ｉ ｎ Ｅ ｎ ｅ ｒ ｇ ｙ＆ Ｃ ｈ ｅ ｍ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ． ， Ｌ ｔ ｄ ． ，Ｓ ｈ ａ ａ ｎ ｘ ｉ Ｙ ｕ ｌ ｉ ｎ ７ １ ９ ０ ０ ０ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
化工专业实训实验教学的改革与探索
实际需 要来培 养造就人 才 ，因此 ， 和 需要 。 人 才 培 养 计 划 中必 须 重视 实 训 实 验 ３３理 论与 实践 相 结合 ． 教 学 。 实训 实 验 环 节 的教 学 占 总 的 在 化 工 教 学 改 革 中 ，理 论 教 学 不 能放 松 ，但 是 要和 实
突 出化 工 岗位 操 作 规 程 的 学 习和 故
化 工 专 业 的 实 训 实 验 室是 和 化 工 专 业 及 其 连 续 生 产 障 判 断 与处 理 能 力 的培 养 ，这 有 利 联 系在 一起 的 ，它是 化 工 生 产装 置 的模 拟 ，更是 化 工 生 产 于提 高 学生综合运用知识 的能力 ， 操作程序 的规范与综合体现。根据教 学情况 ，在这种生产
教 学 比例 要 控 制在 ５ ％ 右 ，以 突 出 ０左 践 教 学有 机 结 合 。 正 常 的 一体 化教 学 活 动 一般 都 安排 在 实 实 践 性 、 动 手 性 和 技 能 性 的 基 本 要 训 实验 室 内进 行 ， 同时 改善 实 训条 件 ，让 理 论教 学 与实 践 求 。 这 就 要 求 化 工 教 学 必 须 既 有 基 操 作尽 量 同步 进 行 ，改 变传 统 的学科 体 系 的教 学模 式和 以
化工类专业实践性教学环节的改革尝试
提 高整个技校教 育的质 量，在 此基础之上带来 学生知识水平 、专业素养 、操作技 能和创新 意识 的大幅度提 高 ， 是我国” 十二五 ” 建设 的最基 本人才保 障。本文首先从化 工类专业实践性教 学环节改革的重要性 出发 ，然后由浅入 深地分析改革的 内 容 ，希望 能给今后化工专业教 学活动 的开展有所裨益。
基础 。
一
当前 实验 教 学还 主要 采取 老师 先讲 ，学 生 后做 的课程 模式 ，这 种 模 式不 仅浪 费大 量 的时 间 ，还 会使 实验 的结 果和 可能 出现 的 问题被 老
师 提前 告知 给 了学生 ，学 生在 进行 自主 操作 时就 会 刻意避 免 一些操 作 问题或 者是 为 了接 近实 验 数据 而进 行一 些违 规操 作 ，虽然 从表 面上 来 看 实验 的操 作更加 顺利 ，实验 结果 也更 加准 确 ，但是 却 降低 了学生 对 于 实验 的探 索兴趣 和热 情 ，使 学生 的独 立思 考能 力和 创新 能力 受到 限 制 。开 放型 实验教 学是 解 决这 一 问题 的 有效 途径 ，在 教学 过程 中老 师 不 再花 费大 量的 时间反 复 强调 实验 原理 、实 验器 材 、实验 材料 、实 验 步 骤和 实 验 结果 ，而是 在学 生 独立 进行 实 验 时寻 找问题 并 进 行 引导 ， 如 采取 提 问的方式 ，增 强 了其观 察 实验现 象 的能 力 ，有利 于学 生在 实 验 操作 过程 中综合 理 论知 识与 实验 背景 分析 实验 现象 和实 验结 果 ，实 践 证 明 ，开 放实验 教学 更 能提 高学 生的 学 习兴趣 和操 作能 力 ，更有 利 于 学生进 行独 立思考 和培养创 新能力 。虽然 现今学 校存在着 实 习制度 ， 但 是学 生在实 习初 期很 难适 应 企业 的工 作模 式 ，这 会 给学 生的 学 习带 来 一定 阻力 ，为 了能使 学 生更 好更快 地适 应 实 习生活 ，学 校可 以在 学 生还 处 于在校 期 间时建 立模 拟 实验基 地 ，给学 生提 供 更多 亲手操 作 的
化工类专业实践性教学环节的改革尝试
化工类专业实践性教学环节的改革尝试摘要：为了适应当今社会对于应用型人才的大量需求，我校化工专业积极进行教学改革尝试，以实践性教学为主，完善各个教学环节并最终提高整个技校教育的质量，在此基础之上带来学生知识水平、专业素养、操作技能和创新意识的大幅度提高，是我国”十二五”建设的最基本人才保障。
本文首先从化工类专业实践性教学环节改革的重要性出发，然后由浅入深地分析改革的内容，希望能给今后化工专业教学活动的开展有所裨益。
关键词：化工实践性教学改革化学工程与工艺（简称化工）是一个为社会输出技术性人才的专业，专业的主要教学任务是培养学生将理论知识应用于实践操作的能力，要教会学生勇于尝试、善于发现问题和积极实践。
此外，专业还要求学生要具有创新意识和工程意识，要能在今后的化工实践当中有所突破，应用新的技术或者工艺实现工程质量和速度的双提高。
因此化工类专业迫切需要进行实践性教学环节的改革，在学校人才培养总体规划的大框架之下，优化实验教学、课程设计和化工实习环节，使学生在学校期间就能掌握一些实践技能，为将来的实际应用打下坚实基础。
一、改革的重要意义面对日益发展的地方经济和逐渐兴起的地方建设，技校类化工专业肩负着提供实践性人才的艰巨任务，因此愈来愈多的学校把加强能力培训作为自身的培养目标。
传统的教育模式过分注重对于课本的语言讲解，即教师将课本上的知识或者是实验操作通过语言的形式向大家呈现，对于一些理论性较强的知识点来说，这样的教学模式问题还不突出，但是对于化工专业一些实践性较强的实验来说，传统的教学模式显然不能生动形象地展现实验操作流程和最终结果，学生对于实验一知半解，仅能靠背诵来记忆实验。
此外，传统实验教学大多要求学生仅进行验证性实验，即在已经知道实验结果的情况下进行操作，不仅了降低学生对于实验的兴趣和热情，还会使学生在实验过程中缺少严谨求实的精神，导致操作不规范，能动能力下降。
因此，技术院校要充分发挥自身的优势，将教育教学的重点转移到实践性教学上来，通过分析本校的教学现状，积极寻找实践性教学环节改革的方式方法，大胆进行实践性教学环节改革尝试，不断提高学校的实践性教学质量，避免学生在今后的毕业考核过程中缺乏理论与实践相结合的能力，甚至是毕业之后如不进行岗位培训则无法及时适应工作要求等种种现象的发生，最终培养出基础知识扎实、操作水平突出和创新能力优良的综合性化工专业应用人才。
煤化工实训基地改造的探索与实施
作，仿真软件根据操作者的操作过程是否标准和操作结果进行综合评判。
2.1.2 安全应急实战演练依托学校现有的煤制甲醇仿真工厂硬件设备，相应地增加安全应急救援用具，增设化工安全应急演练模块。
采用虚实结合的方式，通过模拟真实化工厂中的泄漏、着火、爆炸等突发事故，以及中毒人员的救治，工人的疏散、逃生等场景进行模拟，通过声光电技术、与中控室仿真软件系统和通讯控制系统进行整合，还原化工厂事故发生时的真实情景，让学生身临其境的进行化工生产安全事故处理，培养学生对化工安全的认识和事故的应急处理能力。
以此培养安全防护意识与临危不乱的心理素质，最大限度的减少财产与人员伤亡。
安全实战演练软件可自定义四种事故，分别是：特定事故、设备事故、仪表事故、数据异常。
(1)特定事故：如停电、停水、停蒸汽、停风、在线监测事故超标等事故。
(2)设备事故：工艺设备故障，包括泵坏、阀门卡、管线泄漏、管道堵塞等。
(3)仪表事故：仪表的显示失灵，如仪表空气压力变化、仪表显示不准等。
(4)数据异常：界区物流工艺条件发生异常变化或波动，如进料温度、压力变化，循环冷却水温度、压力波动等。
2.2 多举措建设信息化的实训基地利用APP,二维码，AR 等现代信息手段，提高教学效果。
由于实训基地占地较大，很多学生在上课时出工不出力，老师很难监控到所有学生的动向，为此开发相应的APP ，可用其对学生进行点名，定位，提问，布置作业等，使每个学生在课堂内的每一分钟都有任务完成，都能有所收获。
将生产相关的知识分解成知识点，用文字、图片、视频、动画、微课等形式制作多媒体素材[3]，并制作相应的二维码链接。
在每个设备上贴上二维码，学生通过扫描二维码就可学习相应设备的工作原理，设备结构，操作规程，增强学生的学习兴趣和自学能力。
通过东方仿真知识点管理系统将碎片化的知识点统一存放在云端服务器上，安全管理，并以web 方式对外发布。
做到对教学资源的深度利用。
AR 设备虚拟仿真让学生通过手机识别仿真工厂的主要设备，直观了解设备的内部结构，并对设备进行3D 拆装。
技工院校煤化工专业实践教学策略探讨
技工院校煤化工专业实践教学策略探讨摘要：在技工院校的各项专业中，煤化工专业至关重要。
为了提高本专业学生的职业素养和技能，积极开展实践教学，为化工类企业提供高素质技术人才。
学校要加强与企业的合作，实现资源共享，确保学生能够得到全面的培养，提高学生的创新能力和适应能力。
本文主要对技工院校的煤化工专业实践教学实施进行相应的探讨，旨在进一步提高学生的综合素质，使其能够尽快融入到企业的各项生产活动之中。
关键词：技工院校；煤化工；实践教学引言：这是我国煤化工行业的不断发展，企业对人才的要求越来越高。
企业引进各类先进的技术和工艺，确保生产效率和质量得到有效提升，因此，必须要选择素质高、具有扎实技术技能的人才，才能完成各项生产活动，提高企业的竞争力。
技工院校是培养专业人才的摇篮，在学校煤化工专业教学中，需明确人才的培养目标，提高该专业学生的职业素养和业务能力。
学校要对学生开展实践教学，为学生提供展示自我才华的平台，使学生能够更快的融入到企业氛围之中。
一、煤化工专业特点煤化工主要是以煤为原料，通过对其进行化学加工后，可以使煤转化为气体、液体和固体燃料。
随着石油化工的不断发展，传统煤炭化工行业面临很大的挑战。
为了确保煤炭资源得到充分的利用，提高煤化工行业的竞争力，要加强对清洁能源的应用，减少对周边环境所造成的污染。
煤化工对我国的能源发展具有很大的促进作用，也能进一步提高我国的经济效益。
随着煤化工企业的不断发展，各种新技术和新工艺在生产活动中得到充分的利用。
因此，煤化工专业对人才的要求越来越高。
二、煤化工专业教学现状在技工院校中，煤化工是一项非常重要的专业。
首先，许多煤化工的教材内容通常会结合本科类课程的内容，相关人员会对其进行简化，这并不利于人才的培养。
由于煤化工企业的技术和工艺不会一成不变，若不能及时对教材的内容进行更新，导致教学内容与实际情况脱节，使得学生不能将所学知识充分运用到实践之中。
第二，大部分技工院校的教学课堂教学模式比较单一，教师所采用的教学方法比较传统，无法将理论与实践相结合，导致学生的实践能力很难得到提升。
《煤化工工艺学》教学改革的探索与实践
《煤化工工艺学》教学改革的探索与实践季东，李贵贤，周怀荣，李宁，李红伟*(兰州理工大学石油化工学院，甘肃兰州730050)[摘要]《煤化工工艺学》是煤化工人才培养过程中的核心课程，本文立足甘肃地区煤化工产业发展现状与发展前景，以煤化工技术发展为准线，优化课程内容设置；以学生为中心，改进教学方法，以“项目式教学”法为主。
灵活运用线上教学资源，并积极推进院企合作，强化学生实践训练，最终培养一批具有能够解决复杂工程问题能力的高水平化工专业人才。
[关键词]煤化工；教学改革；化工人才[中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1007-1865(2020)24-0145-01Attempt to Reform the Teaching of Coal Chemical IndustryJi Dong, Li Guixian, Zhou Huairong, Li Ning, Li Hongwei*(School of Petrochemical Engineering Lanzhou University of Technology, Lanzhou 730050, China) Abstract: “Coal Chemical Technology” is the core course in the process of coal chemical talent training. This paper is based on the development status and development prospects of the coal chemical industry in Gansu, and optimizes the curriculum content based on the development of coal chemical technology. It takes students as the center, and improves the teaching method, which used the “project-based teaching” method mainly. To strengthen students' practical training and cultivate a group of high-level students with the ability to solve complex engineering problems finally, online teaching resources should be used flexibly, and college-enterprise cooperation should be promoted actively.Keywords: coal chemical industry；teaching reform；chemical talents当前，我国石油对外依存度高度已经超过70 %，严重威胁我国的国家安全，因此煤化工的兴起变的格外重要，成为我国化工发展的中坚力量。
基于煤化工基地产教融合的化工识图课程建设与创新实践探索
基于煤化工基地产教融合的化工识图课程建设与创新实践探索【摘要】本文探讨了基于煤化工基地产教融合的化工识图课程建设与创新实践。
在引言部分中，介绍了背景、研究意义和本文框架。
在正文中，首先阐述了煤化工基地产教融合的概念，然后详细描述了化工识图课程建设内容和教学方法创新实践。
接着对实践效果进行评估，并探讨课程建设与教学实践的探索。
在总结了实践经验，展望了未来研究方向，并探讨了对煤化工产业发展的意义。
通过本文的研究，为基于煤化工基地产教融合的化工识图课程的建设和实践提供了重要参考，促进了化工产业的发展和教育的创新。
【关键词】煤化工基地、产教融合、化工识图课程、建设与实践、教学方法、实践效果评估、课程探索、实践经验总结、未来研究方向、煤化工产业发展。
1. 引言1.1 背景介绍煤炭资源是我国的重要能源之一，而煤化工产业作为煤炭资源的重要利用方式，在我国经济发展中起着重要的支撑作用。
随着“煤改气”政策的实施和环保要求的提高，煤化工产业也面临着转型和升级的压力。
为了适应新的形势，促进煤化工产业的可持续发展，产教融合的理念应运而生。
产教融合是指产业和教育部门之间建立紧密联系，通过双方合作，共同培养适应产业需求的高素质人才。
在煤化工产业中，产教融合可以帮助实现产学研深度融合，推动科技成果向产业转化，提升企业技术创新能力。
基于煤化工基地的产教融合对于煤化工产业的发展至关重要。
本文旨在探讨基于煤化工基地产教融合的化工识图课程建设与实践创新，尝试通过课程建设和教学实践的方式，培养适应煤化工产业发展需求的高素质人才。
通过本文的研究，希望能够为煤化工产业的发展提供新的思路和方法，促进行业的可持续发展。
1.2 研究意义煤化工基地在我国化工产业中起着至关重要的作用，是我国能源枢纽和经济增长的重要支撑。
随着经济的快速发展和产业结构的不断优化，煤化工产教融合的需求日益增加。
通过将产业需求和教育培养相结合，可以更好地培养适应市场需求的人才，提高教学质量，推动产业发展。
实践教学模式与煤化工教学工厂浅议
实践教学模式与煤化工教学工厂浅议作者：孙焕红李霞来源：《科教导刊》2018年第20期摘要本文简述了国内外实践教学模式的现状，分析了“模拟公司模式”的开展、特点及应用状况。
分析了煤化工教学工厂产生的必要性，功能、特点及运用情况。
关键词煤化工教学工厂实训教学中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2018.07.051On Practice Teaching Model and Coal Chemical Engineering Teaching FactorySUN Huanhong， LI Xia（Ningxia Vocational Technical College of Industry and Commerce， Yinchuan， Ningxia 750021）Abstract This article briefly describes the current situation of practical teaching models at home and abroad， and analyzes the development， characteristics and application of the "simulation company model." Analyze the necessity， function， characteristics and application of coal chemical engineering teaching factories.Keywords coal chemical； teaching factory； practice training； teaching1 实践教学模式概况1.1 国内研究概况对实践教学模式的研究，我国高校实践教学立足地方经济发展实际，借鉴发达国家经验，形成了几种综合性较强的教学模式，如梁建军等提出的“一主多元”实践教学模式，即在大学学习过程中，始终以实践教学为主线，贯穿于整个学习过程，同时采用多元化的实践教学内容、形式、方法、考核、场所。
化工基础课程教学的改革探索与实践
(3)学生认为课程与化学教育关系不大，重视程度不够。
针对存在的问题，本文提出了具体的改革措施。
3 教学改革方案3.1 教学内容我校化工基础课程内容多，学时少，对内容进行精简，扩展工程应用较强的内容。
重点学习流体流动、传热、吸收、精馏、反应工程基本原理，在相应章节会补充一些工程案例的应用分析。
3.2 教学方法改革3.2.1 启发式、讨论式教学教师根据教学内容引导学生用类比法学习规律相近的知识，如层流/湍流、导热/对流传热、分子扩散/对流传质的类比学习，教师在流体流动中详细讲解，传热和传质学习时，则引导学生采用与类似的方法学习。
课堂教学多采用引导讨论学习。
3.2.2 工程问题形象化、生活化将“死板”的知识与生活实例联系，教师上课前布置任务并提供素材，学生预习后下次上课相互交流自学情况、提出问题，教师再重点讲解。
如在初学流体流动时，让学生观察延河水流理解层流和湍流；学习自然对流时，提出为什么暖气片安装在较低位、制冷空调则装在高位。
每章都会找相关生活例子加深概念，这样能够充分调动学习兴趣并促使主动思考。
3.2.3 利用师范学生优势，强化学生为中心教学理念以学生为主体，发挥师范学生优势，强化自学—吸收—转0 引言化工基础课程是化学师范专业学生从理论到实际生产的一门专业核心课，具有工程性强、理论密切联系实际的特点[1]。
本课程涉及的化工操作单元及相关设备种类繁多、结构复杂，化工过程及概念抽象难以理解；采取适合专业特征的教学改革对于提高教学效果尤为重要。
1 学情分析化学专业以师范生培养为重点，突出师范生教学能力和教育创新意识的应用型人才培养为主体[2]。
将来成为一名优秀教师，需培养学生具有综合的科学素养，师范生作为未来教师的主力军，必须有理论联系生产生活实际的能力[2]。
但学生在学习本课程前，几乎没有接触过化工生产等实践性较强的工程类课程，对设备和操作单元流程缺乏感性认识。
化学专业毕业生就业以师范及教育机构为主，学生对该课程的重视度不够[3]。
煤炭高校本科实习教学方法变革的新思路
煤炭高校本科实习教学方法变革的新思路【摘要】本文探讨了煤炭高校本科实习教学方法变革的新思路。
在介绍背景和问题意识的基础上，分析了实习教学方法存在的问题，并强调了基于实践教学的重要性。
文章提倡采用案例教学模式、实施导师制度和开展跨学科教学，以提升学生的实践能力和培养煤炭行业所需的人才。
结论部分强调了实践教学对于学生能力提升的重要性，以及对煤炭行业培养人才的意义。
通过这些措施的实施，可以推动煤炭高校本科实习教学的质量和效果，为行业发展和人才培养提供更好的支持和保障。
【关键词】煤炭高校、本科、实习教学、方法变革、新思路、实践教学、案例教学、导师制度、跨学科教学、学生实践能力、煤炭行业、人才培养、教学问题、重要性、意义、提升1. 引言1.1 背景介绍煤炭作为我国重要的能源资源之一，一直扮演着至关重要的角色。
近年来，随着煤炭行业的不断发展和变革，对于煤炭高校本科实习教学方法的要求也日益提高。
在传统的教学模式下，学生往往只是通过课堂学习和理论探讨来掌握相关知识，实践环节相对较少。
这导致学生在毕业之后面对实际工作时，缺乏实践经验和能力，难以胜任实际工作中的挑战。
针对煤炭高校本科实习教学方法的变革，引入更多的实践教学成为必然选择。
这不仅可以提升学生的实践能力和综合素质，还可以与煤炭行业实际需求相对接，培养更加适应市场的高素质人才。
在这样的背景下，我们需要重新审视现有的实习教学方法，探讨如何更好地结合煤炭行业的特点和需求，为学生提供更加全面、实用的教学模式，从而更好地满足煤炭行业对人才的需求。
1.2 问题意识煤炭高校本科实习教学方法变革的新思路引言煤炭高校本科实习教学是培养学生实践能力、提升专业素养的重要途径。
在实践教学过程中，常常存在着一些问题。
传统的实习教学方法往往过于注重理论知识的传授，缺乏真实场景下的实践操作，导致学生无法将所学知识应用于实际工作中。
学生实习过程中缺乏有效的指导与监督，容易产生浮躁敷衍的现象，影响实习效果。
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煤化工教学工厂实践教学改革的探索
【摘要】煤化工教学工厂是以培养学生职业能力和创新能力为重点，采取产学结合、校企合作的形式，依托行业和企业，积极推进订单式人才培养，让学生和企业真正实现零距离对接。
具有“一技之长”或“多技之长”，胜任职业岗位要求，是职业教育的一个主要目标，其中职业素质和职业规范也是其中一个重要内容。
培养学生的综合素质和职业行为规范，学习企业良好的文化氛围，培养学生的职业技能、职业道德、质量意识、安全意识、协作精神以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【关键词】煤化工专业；实践性教学；职业行为规范
我院煤化工教学工厂是国内首家流程级煤化工教学工厂，是高校中唯一一项针对60万吨新型煤气化制甲醇生产工艺线，用于煤化工及化工类相关教学、学生实训、企业员工培训及煤气化专业方面的生产及控制单元全面技能考核的冷、热模拟操作系统。
现代煤化工课程是以煤化工产品—甲醇的生产工艺流程为主线，以各个工段操作为基础，是物料在工业规模条件下发生物理或化学变化的过程，是一门理论与实践紧密结合的课程。
是培养学生实际动手能力、创新能力和开发智力等方面发挥着重要的作用。
为了适应社会需求我院投资新建集实习实训、仿真、培训、技能考核和科研于一体的煤化工教学工厂，主要针对我院化工类专业学生的实验实训、生产实习、岗前培训、技能培训等，对学生动手操作能力的培养起到了良好的效果。
我院煤化工实践教学过程可分为四部分：1、煤化工仿真实训是在计算机上离线模拟60万吨甲醇生产工艺流程控制情景。
2、技能实训是在在线模拟60万吨甲醇生产工艺流程控制情景及DCS控制系统的基础知识及系统的实时监控操作（熟悉甲醇的生产流程、控制、开停车操作及故障与处理方法）3、可以进行开车、运行、停车、设备维护保养、事故判断处理、岗位管理（质量管理、生产管理、事故预案）。
4、热模操作。
（净化工段、精馏工段可进行现场生产--熟悉该工段的开停车操作及生产过程故障与处理方法）等模拟实操。
可锻炼学生实际生产的动手操作能力、故障处理能力、突发事件的应急处理能力、装置的维护检修能力，能提高学生的煤化工工艺流程的认识能力、安全防范意识。
一、煤化工仿真实训
工业煤化工仿真实训系统，是对整个流程工艺过程及各实时控制点，指导教师通过投影仪向学生进行讲授（包括仿真软件的启动、画面、参数的选择及菜单介绍智能评价系统等），仿真实训过程在机房完成。
我院使用杭州言实与杭州坤天研制的仿真软件，学生在虚拟的环境下，进行甲醇各工段的工艺仿真操作。
该软件利用计算机模拟仿真技术，在电脑上逼真地模仿了60万吨甲醇生产过程完整的工艺流程，可以进行人机互动式的学习。
如能完成煤浆制备、气化及灰水工段、变换工段、低温甲醇工段、甲醇合成工段、甲醇精制和硫回收工段仿真。
可使学生在计算机上模拟60万吨甲醇生产工艺流程控制情景，熟悉甲醇生产工艺流程控制点、开停车操作以及故障处理等计算机上将工厂的生产工艺、所涉及
的典型工段操作，典型设备的原理、结构作为主要内容，对生产过程进行科学模拟，让学生模拟工业过程环境，对各个开关、阀门、调节器进行模拟操作，对各个工艺参数进行控制和调节，并进行开、停车及各种事故状态进行处理等各种仿真操作，同时具有成绩评价功能，使学生可以得到非常逼真的操作环境，对实际生产过程有更深的认识，可提高实习实训效果。
仿真软件尚不能完全替代工厂实习。
故我院采取仿真实习结合现场实习的模式，既解决了学生在现场无法自己动手参与实际生产过程的难点，又解决了仿真实习无法提供真实感受的困难。
二、煤化工教学工厂
1、技能实训是在模拟60万吨甲醇生产工艺流程现场控制情景及DCS控制系统的基础知识及系统的实时监控进行操作。
以中控室DCS自动化控制为主，拥有煤浆制备工段、气化及灰水工段、变换工段、低温甲醇工段、甲醇合成工段、甲醇精制和硫回收工段。
各工段可使学生在中控计算机室系统的实时监控操作--模拟各个工段操作的控制点及参数其他都在DCS操作系统中操作，与现场实时监控---现场阀、液位、泵及压力、温度等。
用对讲机进行实时监控操作，并按照每一项学习任务的难易程度制定不同的积分权重，作为能力考评的依据，考评学生知识的掌握情况。
通过上述操作有了较深的了解和认识，认识了显示仪表及各类安全标识，掌握了各种阀门及调节器的使用方法，可以进行开车、运行、停车、设备维护保养、事故判断处理等实训。
通过这种创设模拟的现场实训教学环境，进行项目的训练，可强化职业技能和职业素质的培养。
2、煤化工教学工厂的设备主要面对我院化工类专业学生的实验实训、生产实习、技能培训等，利用此设备使学生熟悉真实的甲醇生产工艺流程、控制、开停车操作、故障处理及有关的标识等，从而开阔学生的视野。
3、做好现场实习实训。
使学生了解生产实际，熟悉现场工作的氛围，理论与实践相结合，学有所用。
可强化实习效果，帮助学生获得理论与实践方面的思想飞跃。
从而提高分析问题和解决问题的能力。
三、煤化工工厂各工段技能实训改革效果及评价
通过对我院化工、煤炭专业09级、10级和11级学生进行甲醇生产工艺生产线实践教学改革取得了较好的效果：
1、社会评价
煤化工专业主要培养德、智、体全面发展的，掌握必需的科学文化基础知识、应用化工技术专业知识和从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，适应化工及煤化工生产、建设、服务、管理等一线需要的应用型高级技术人才。
毕业生多年来一直受到用人单位欢迎。
以前的毕业生现在已大部分是内蒙地区一些化工企业单位的主要技术人员及管理人员，部分人员已经成为公司的主管、总经理等主要负责人。
在近几年大学生就业形势比较严峻的情况下，煤化工技术专业的毕业生就业率仍非常高，遍布区内外煤化工企业，本专业学生到企业后角色进入快，深受企业欢迎。
根据毕业生跟踪调查反馈的信息以及校企合作洽谈会企业提供的信息，
该专业毕业生由于在校接受了良好的理论教育和扎实的实际操作训练，上岗后能很快适应岗位要求，接受能力和独立操作能力强，经过较短时间的培训，很快就能独挡一面，受到用人单位的一致好评。
2、企业评价
（1）工作态度好。
用人单位认为我院化工专业、煤炭专业学生有很高的职业素养和扎实的专业知识，经过一段时间的培训都能胜任重要的技术岗位。
（2）上手快、有较好的团队精神。
毕业生动手能力较强，对甲醇生产线各工段熟练，在各岗位或工种都可从基础上手，逐渐发展为生产主管及设备工程师；熟悉相关的生产运作流程，工作细致。
（3）岗位群适应能力强、自主创业能力强。
学生专业技能强，具有较强的独立工作能力，有很高的职业素养，吃苦耐劳，为人不骄不躁，不断充实专业技能，经过多年的努力不少人已成长为我们企业技术骨干，得到公司上下一致认可。
近年来，我院培养的毕业生就业率及就业专业对口率一直居区内同类院校的前列，为社会培养和输送了大批的高素质应用技能型人才，受到企业和用人单位的一致好评。
参考文献：
[1] 付长亮，张爱民，等.现代煤化工生产技术[M].化学工业出版社，2009.
[2] 张丽娟.化工专业实践教学的改革[J].内蒙古教育，2013，（2）：50-51.
[3] 杨晶，刘春颖，张金贵等.浅谈高职院校《煤化工工艺学》课程及教学改革[J].实践与探，2012.。