文学作品的个性化解读ppt实用课件
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文学作品的个性化解读ppt
张三: 这首诗表现的是对单调的厌恶,对新鲜美好的 欢悦。 李四: 从灰色天地的樊笼里挣脱出来的鲜红和嫩绿, 不正是对青春和力的赞美吗?
作者运用了对比的手法,表现了孩子的天真烂 王五: 漫、无私无欲。
赵六: 诗可以有主题,也可以无主题。这首诗归纳不 出主题思想,只给人一种印象,一种感觉。
现象二: 同一作品,不同的人,解读不同 原因: 读者的知识结构、生活阅历、 审美品味(个性爱好)、关注重点 各不相同
文学作品个性化解读的原则
• 3.联系作家
• 读柳宗元的《江雪》: 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 结合诗人的生活经历,分析作者所传达的 意义
文学作品个性化解读的原则
• 4. 变换视角
• 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
小结
• 朱光潜先生说过“言是有限的, 意是无限的”。我们应敢于大胆想像, 表达出自己独具个性的想像和思考, 用自己的理解拓展作品的艺术空间, 解读出属于自己的思想和情感,但同 时也应该注意文学作品解读的基本原 则:
• 【简评】 • 一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础,编撰了赤 兔马为诚信而殒身的感人故事,其想象力实在丰富。 • 二是立意高远。文章将赤兔马拟人化,让它在同伯喜的 对话中,显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬,实 现了“真英雄必讲诚信”的主题;且以“鸟随鸾凤飞腾 远,人伴贤良品质高”一联,“物犹如此,人何以堪” 一句,抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向,使 文章的立意更上层楼。 • 三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话,散整错综,明 白畅晓,文采飞扬,这种老到的语言功夫,是众多考生 无法望其项背的。 • 得分:60分。
文学作品的个性化解读
清明(杜牧) 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
文学作品的个性化解读PPT
3、《鸿门宴》中项羽错失杀掉刘邦的极佳时机 导致
刘邦最终得以在后来的楚汉争霸中获得胜利。有人认
为项羽输在“义气”上,也有人认为项羽输在“性格
”上,还有人认为项羽输在“时运”上,你对此有何
看法?
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个性化解读原则二: 一千个哈姆雷特
还是哈姆雷特
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环节五:知出知入结专题
南宋陈善曾提出:“读书须知 出入法。始当求所以入,终当求 所以出。见得亲切,此是入诗法 ;用得超脱,此是出书法。概不 能入得书则不知古人用心处;不 能出得书,则又死在言下。惟知 出知入,得尽读书之法。”
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第三种解读:抵制甜美的诱惑
• 亚当夏娃在蛇的诱惑下偷吃了园子里的果子的 故事。“草莓”就是那果子,娇艳、甜美,可 是吃不得。并不是所有看似甜美的东西都可以 去采摘,比如金钱,比如名誉,比如地位。“ 草莓”是一种诱惑,“篱笆”是获得草毒必须 跨越的障碍,比如亲情,比如友情,比如善良 ,比如同情心。要获得“草莓”,必会弄脏“ 围裙”,其实弄脏的不是“围裙”,是你的灵 魂,你的思想
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第四种解读:渴望男女的平等
• 作者描写一个‘好女孩'想摆脱‘淑女'模式的 束缚,同时又担心自己举止太过鲁莽。但是‘ 淑女'模式就是为了将女性圈在里面而创造的 ,为了压抑、控制、支配、包涵、禁止、限制 女性,使她和其他姐妹没有两样。她揭示父权 制的要义,是以以下信念为基础的:即男子是 上帝的代表者,所以摘草莓以及攀爬、玩耍的 权利,属于那些和上帝最相仿的人,特别是男 孩子。”这样看来,此诗的主旨可以理解为曲 折地表达了女孩充满反抗的内心世界,对男女 不平等的社会现象进行了含蓄的批评。
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环节四:名作重读探究
1.《孔雀东南飞》中刘兰芝爱情悲剧原因探究:
人教版高中语文必修三文学作品的个性化解读课件PPT
但门没打开,没有人上车或下车
•
究竟有没有门?车厢内
•
被封闭的人群拥挤着来回走动
•
他们从坚不可摧的车窗往外盯望
•
外面,一个拎锤子的男人沿车走动
•
他敲打轮子。轮子发出低弱的声音。但就在这里!
•
这里声音在不可思议地膨胀:一阵雷鸣
•
一阵大教堂的钟声,一阵周游世界的船声
•
将整列火车和地上潮湿的石基托起
•
一切都在歌唱。你们会记住这情景。继续旅行吧!
牛刀小试——续写黛玉的话 • 探春紫鹃正哭着叫人 端水来给黛玉擦洗, 李纨赶忙进来了。三 人才见了面,不及说 话。刚擦着。猛听黛 玉直声叫道:“宝玉 ,宝玉,你好......”说 道“好”字,便浑身 冷汗,不作声了。
“宝玉,宝玉,你好......”
课堂小结
• 请值日班长总结 • 老师总结
附赠材料
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
探究思考二
• 在名作共赏的争鸣中,我们明白了解读文 学作品的另一个什么现象?原因是什么?
现象二:同一作品,不同的人, 解读不同 。
原因:读者的知识结构、生活阅历、 审美品味(个性爱好)、关注重点 各不相同
文学作品解读者
不同时间 生活阅历
不同的人 审美品味
关注重点
解 读 的 个
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
人教版语文必修三 《文学作品的个性化解读》 课件 (81张ppt)
淫威报以深沉的否定。相对色彩缤纷的光明世界来说,黑色是一个终极,它与光
明构成了对立。然而物极必反,从黑夜中叛逆出来的黑色眼睛,对于光明的接受
力是绝对超过任何色彩的眼睛的,也就是说:由特定的黑色时代中走来的“一代
人”,他们伟大的觉醒是其他“无缘”于“黑夜”的人们所难以企及的。
短短的两句诗,冠以一个博大的题目,揭示一个庞大的主题,在对立统一中
文学作品的个性化解读
郧阳区第一中学 高一语文组
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1
教学目标、核心素养及考点折射
1.了解文学作品解读的个性化及其原因,初步掌握个性化 解读文学作品的方法
2.探讨个性化解读文学作品的基本原则
3.学习并传承优秀文化;学习个性化解读作文材料,使写
作呈现缤纷多彩
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江边灯火不夜天,地摊遍布人声喧
•
2020/6/16
时代象征。然而“黑色的眼睛”却无疑是黑夜的叛逆,它的黑色是黑夜“给”的,是
黑夜阻断光明的结果。此外眼睛的黑并不象征着背弃光明,反倒是渴求光明的象
征。黑色既然对光不反射也就具备了对光全盘吸收的特性,黑色的眼睛正是这种
随时准备吸收光明的“一代人”的眼睛。
换一个角度看,黑色的眼睛也凝聚着批判精神,它以黑对黑,对黑夜的庞大
说,因为诉苦经可以免得旁人来分甜头。
——钱钟书
2020/6/16
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2020/6/16
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“黑夜给了我黑色的眼睛”,此中的两个“黑”无疑是“文眼”,颇值玩味。我们知
道,“黑”其实不是色彩,所谓的色彩均是物体对各种光波反射的结果,如果不反
射,便成了黑。当然,没有光的世界只能是一片漆黑。
因此,“黑”是扼杀光明的结果,黑夜便是光的坟墓,是一种令人窒息的特定
人教版语文必修三 《文学作品的个性化解读》 课件 (81张PPT)
读《伊索寓言》
老婆子和母鸡的故事:老婆子养只母鸡,每天下一个蛋。老婆 子贪心不足,希望它一天下两个蛋,加倍喂她。从此鸡愈吃愈肥, 不下蛋了--所以戒之在贪。伊索错了!他该说,大胖子往往是小 心眼。
狐狸和葡萄的故事:狐狸看见藤上一颗颗已熟的葡萄,用尽 方法,弄不到嘴只好放弃,安慰自己说:“这葡萄也许还是酸的, 不吃也罢!”就是吃到了,他还要说:“这葡萄果然是酸的。” 假如他是一只不易满足的狐狸,这句话他对自己说,因为现实终 “不够理想”。假如他是一只很感满意的狐狸,这句话他对旁人 说,因为诉苦经可以免得旁人来分甜头。
文学作品个性化解读的原则
• 原则四 变换视角
• 对白居易的《长恨歌》的主题的理解有“爱情说”、“同情 说”、“讽刺说”、 “惋惜说”、“感慨说”、“自伤 说”、“长恨说”、“双重主题说”、“矛盾主题说”等不 同说法,你认为它的主题是什么?
•
个性化阅读的三重境界
• 一初识震撼,“哈姆雷特就是哈姆雷特”; • 二个性解读 ,“一千个读者就有一千个哈姆雷
不妨有序发展“地摊经济”
发展“地摊经济”不可冒进
•
给“地摊经济”松松绑 地摊经济,让城市更有烟火气
政策有温度文明有高度
盘活“地摊经济”还需“推陈出新”
疫后时代“地摊经济”的使命与蝶变
“地摊经济”火热的背后,小心一地鸡毛!
人间烟火味,最抚凡人心!
发展地摊经济,应有度而有序
“地摊经济”爆火的隐忧
给“地摊经济”热泼点冷水
于我 丹们 之为 流什 进么 行要 到将 底反
对
中山大学、清华大学十博士:于丹用她个人观点随意地曲解《论语》 本义,明显会造成观众、读者对《论语》本义的误解。呼吁于丹不要 再闹出把“小人”当“小孩子”的笑话了。
文学作品的个性化解读 公开课优质PPT课件
•可见:即使是有一定文化知识的人, 李白《静夜思》这样看起来通俗易懂 的著名诗歌,要想准确、深入地理解, 也不是一件容易的事情!
结论二: 作品内容的丰富性、多样性导 致对文学作品解读的个性化
《三国演义》之曹操 奸 成功学
西游记之成功学 西游记告诉我们,成功的法则主要有三: 1.能力 西游记展示给我们的是:成功,不仅需要手段,而且还要不择手 段。当然,老君、如来、观音的手段太高,不是我们一般人模仿得了 的。不过,孙悟空、猪八戒、沙和尚我们还是可以学的。 你是精英,就学孙悟空,你是卖苦力的就学猪八戒,既不是精英, 又不肯卖苦力,你可以学沙和尚紧跟着有望成功的团队。 总之,有什么长处,使什么长处。 2.合作 成功需要合作。合作,还有两个意思相近的词:一个叫互助,一 个叫勾结。其实是一样的,请大家注意,这些感性认识的词汇仅仅只 是生动形象而已,没什么实际意义的。 唐僧靠徒弟保护,徒弟靠唐僧解脱,彼此扶持,两不相谢。合作 得以成功。 如来靠取经团队,传经得以成功,取经团队得如来封授得以成 功。 成功是互利的,现在的说法叫:双赢。
3.坚持 成功,是由若干个因素构成的,其中,最为重要的一点,就是坚 持。 要做成任何一件事,至少有个必要时间,取经的必要时间是两三 年,那么,无论如何在两三年之内是难于完成的。在成功的过程中, 一定会遇到各种各样的阻力,在没有阻力的情况下,两三年时间就够 了,那么,有阻力呢?有强大的阻力呢?需要多长时间?这就是不确 定的了。 唐僧本打算三年完成的,结果却用了14年,这14年他一直坚持着, 其中的任意一个时候,他只要一放弃,就彻底的失败了。 西游记中的如来佛也是一样,他欲传经东土,一次又一次的失败 了,他还在坚持,只到唐僧这一次,传经才成功,假如这一次又失败 了咋办?那就再来一次!
关于李白。李白一生没有参加过科举考试,自然也没有得到过进士 之类的功名。但是有学生说李白“二十一岁,他登进士第”。李白是唐 朝人,这是尽人皆知的事情。但是,有几个学生在描写李白的思绪时, 却出现了宋代的诗词句子。有人说李白“忽然又想起一句‘但愿人长久, 千里共婵娟’”。“但愿人长久,千里共婵娟”是宋代苏轼名词【水调 歌头】(明月几时有)里的句子,苏轼比李白晚出生300多年,李白不 可能想起这个句子。这位学生的作文,是一本正经的行文,并不属于荒 诞派、魔幻现实主义的写作路数。 关于李白当时在干什么。有两位学生不约而同,都说李白正在屋子 里忙着干活。有个学生是这样写的:“……昏黄的灯光下”,李白“奋 笔疾书”,“过了不知多久,终于停下笔来”,因为“眼睛胀得很”, “于是摘下眼镜(丁按:唐朝竟然已经有眼镜了!),眨巴着眼向窗外 眺望”。于是,看见了“窗外明晃晃的一片”,以为是落了霜。 关于李白的住处。有人认为,李白当时是住在一座地处荒僻的寺庙 里的;有人说李白住在白色的毡房里;有个学生这样写道:“月光透过 玻璃窗照进屋内……”。唐朝竟然已经有玻璃窗了。
文学作品的个性化解读教学ppt课件
名文共赏 《断章》卞之琳
你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你; 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。
பைடு நூலகம்
续写改编文学名作
解读文学作品的方法,不仅有直接的点 评,还可以改编或续写情节,在改编和 续写中融入自己的个性化解读。
比较:央视版和浙江版电视剧《西游记》中《孙 悟空三打白骨精》的节选片段,两剧中唐僧赶走 孙悟空的原因与原著相比有何区别? 浙 《江 西版 游 记 》 央 《视 西版 游 记 》
感
觉 顾城
天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的
在一片死灰之中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿
张三:这首诗表现的是对单调的厌恶,对新鲜
美好的欢悦。
从灰色天地的樊笼里挣脱出来的鲜红和 李四: 嫩绿,不正是对青春和力的赞美吗? 作者运用了对比的手法,表现了孩子的 王二:天真烂漫、无私无欲。
原著:“把平人打死一个,又打死一个。”“无 心向善,有意作恶。”
央视版:“并非师傅无情绝义,只因你连伤三命, 佛祖怪罪,天理难容,我实难留你。” 浙江版:“纵然是妖怪,也是生灵”;“杀心不 灭”;“未曾取得经文,先造一顿杀业,那何须 一步一困难地前行呢?” 分组讨论:这两个改编中的唐僧形象哪一个更符 合原著?
结论二:
作品内容的丰富性、多样性 导致对文学作品解读的个性化
文学作品主题解读的个性化及其原因
知识结构
A.读者
不同时间 不同的人
生活阅历
审美品味
关注重点
……
B.文本
丰
富
性
解 读 的 个 性 化
多
样
性
文学作品个性化解读的原则
• ①尊重文本——整体把握,主题的 相对确定性 • ②尊重作者-----还原创作意图 • ③合理的联想和想象
文学作品的个性化解读教学ppt课件ppt
------ 英国谚语
结论二:
作品内容的丰富性、多 样性
导致对文学作品解读的个性化
文学作品主题解读的个性化及其原因
知识结构
A.读者
不同时间 生活阅历 不同的人 审美品味
关注重点
解 读 的
……
个 性
B.文本 丰 富 性
化
多样性
文学作品个性化解读的原则
• ①尊重文本——整体把握,主题的 相对确定性
《虞美人·听雨》 ﹝南宋﹞ 蒋捷
• 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年 听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢 离合总无情,一任阶前、点滴到天明。
少年时看《西游记》,最讨厌的就 是唐僧,因为这厮不但不会除妖降魔,反而 人妖不分善恶不辨;
时至而立之年,在理想和现实之间挣扎, 不由得佩服唐僧的执着坚定百折不挠;
• 赤兔马哀嘶一声,叹道:“予尝闻,‘鸟之将死, 其鸣也哀;人之将死,其言也善。’今幸遇先生, 吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉,后为董卓所 获,此人飞扬跋扈,杀少帝,卧龙床,实为汉贼, 吾深恨之。”
• 伯喜点头,曰:“后闻李儒献计,将君赠予 吕布,吕布乃天下第一勇将,众皆言,‘人中吕 布,马中赤兔。’想来当不负君之志也。"赤兔 马叹曰:“公言差矣。吕布此人最是无信,为荣 华而杀丁原,为美色而刺董卓,投刘备而夺其徐 州,结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’,与此 等无诚信之人齐名,实为吾平生之大耻!后吾归 于曹操,其手下虽猛将如云,却无人可称英雄。 吾恐今生只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
分组讨论:这两个改编中的唐僧形象哪一个更符 合原著?
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/3
2001年高考话题“诚信”,是一个涉 及品性的抽象性概念,江苏蒋昕捷同学把 它具体化为“赤兔马的诚信”,写出了佳 作《赤兔之死》。(联想到《三国演义》 77回中“关公既殁,坐下赤兔马被马忠所 获,献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数 日不食草料而死”这一节材料,通过想象 编写了人马对话,发出“物犹如此,人何 以堪”的感叹,加深我们对诚信的认识。)
结论二:
作品内容的丰富性、多 样性
导致对文学作品解读的个性化
文学作品主题解读的个性化及其原因
知识结构
A.读者
不同时间 生活阅历 不同的人 审美品味
关注重点
解 读 的
……
个 性
B.文本 丰 富 性
化
多样性
文学作品个性化解读的原则
• ①尊重文本——整体把握,主题的 相对确定性
《虞美人·听雨》 ﹝南宋﹞ 蒋捷
• 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年 听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢 离合总无情,一任阶前、点滴到天明。
少年时看《西游记》,最讨厌的就 是唐僧,因为这厮不但不会除妖降魔,反而 人妖不分善恶不辨;
时至而立之年,在理想和现实之间挣扎, 不由得佩服唐僧的执着坚定百折不挠;
• 赤兔马哀嘶一声,叹道:“予尝闻,‘鸟之将死, 其鸣也哀;人之将死,其言也善。’今幸遇先生, 吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉,后为董卓所 获,此人飞扬跋扈,杀少帝,卧龙床,实为汉贼, 吾深恨之。”
• 伯喜点头,曰:“后闻李儒献计,将君赠予 吕布,吕布乃天下第一勇将,众皆言,‘人中吕 布,马中赤兔。’想来当不负君之志也。"赤兔 马叹曰:“公言差矣。吕布此人最是无信,为荣 华而杀丁原,为美色而刺董卓,投刘备而夺其徐 州,结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’,与此 等无诚信之人齐名,实为吾平生之大耻!后吾归 于曹操,其手下虽猛将如云,却无人可称英雄。 吾恐今生只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
分组讨论:这两个改编中的唐僧形象哪一个更符 合原著?
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/3
2001年高考话题“诚信”,是一个涉 及品性的抽象性概念,江苏蒋昕捷同学把 它具体化为“赤兔马的诚信”,写出了佳 作《赤兔之死》。(联想到《三国演义》 77回中“关公既殁,坐下赤兔马被马忠所 获,献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数 日不食草料而死”这一节材料,通过想象 编写了人马对话,发出“物犹如此,人何 以堪”的感叹,加深我们对诚信的认识。)
高考语文复习文学作品中的个性解读课件22张PPT
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须 渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我, 叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。 但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已 二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了 一会,终于决定还是自己送我去。我两三劝他不必去;他只说, “不要紧,他们去不好!”
关注重点
丰富性
解 读 的 个 性
B.文本 多 样 性
化
不确定性
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原则
个性化解读文学作品的基本原则 立足文本 联系旧知 有理有据
14
感觉
个性化解读示例
顾城
天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的
在一片死灰之中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿
15
张三:这首诗表现的是对单调的厌恶,对新鲜美好的 欢悦。
1
重温《背影》
• 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行
的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着 父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。 父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子, 家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完 毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
20
想,那时真是太聪明了!
3
• 我说道,“爸爸,你走吧。”他望车外看了看说:“我买几个橘 子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个 卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又 爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去 的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布 大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚 不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他 用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显 出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时, 他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在 地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀 他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于 是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到 那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说: “进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找 不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
关注重点
丰富性
解 读 的 个 性
B.文本 多 样 性
化
不确定性
13
原则
个性化解读文学作品的基本原则 立足文本 联系旧知 有理有据
14
感觉
个性化解读示例
顾城
天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的
在一片死灰之中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿
15
张三:这首诗表现的是对单调的厌恶,对新鲜美好的 欢悦。
1
重温《背影》
• 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行
的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着 父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。 父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子, 家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完 毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
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想,那时真是太聪明了!
3
• 我说道,“爸爸,你走吧。”他望车外看了看说:“我买几个橘 子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个 卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又 爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去 的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布 大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚 不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他 用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显 出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时, 他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在 地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀 他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于 是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到 那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说: “进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找 不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
文学作品的个性化解读ppt课件
• 写“故事新编”这类作文,要注意两点。 一是一定要熟悉“故事”,这是写好“故 事新编”的前提。 • 二是一定要“新编”,这是写好“故事新 编”的关键。 • 最常见的新编方式是错位演绎,即时空错 乱——古今杂糅,中外互通,熔于一炉。
作业布置(任选一题)
• 1.从学过的课文中,选择你熟悉的一篇(如 《我的叔叔于勒》《伤仲永》)续写。 • 2.从你喜爱的文学作品中选取你熟悉的某个人 物﹑场面或情节为由头,依照自己的理解,展 开想象,生发开去,另写一篇。 • 参考题目:刘兰芝改嫁 花木兰退伍 • 曹刿新传 愚公别传……
• 赤兔马哀嘶一声,叹道:“予尝闻,‘鸟之将死, 其鸣也哀;人之将死,其言也善。’今幸遇先生, 吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉,后为董卓所 获,此人飞扬跋扈,杀少帝,卧龙床,实为汉贼, 吾深恨之。” • 伯喜点头,曰:“后闻李儒献计,将君赠予 吕布,吕布乃天下第一勇将,众皆言,‘人中吕 布,马中赤兔。’想来当不负君之志也。"赤兔 马叹曰:“公言差矣。吕布此人最是无信,为荣 华而杀丁原,为美色而刺董卓,投刘备而夺其徐 州,结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’,与此 等无诚信之人齐名,实为吾平生之大耻!后吾归 于曹操,其手下虽猛将如云,却无人可称英雄。 吾恐今生只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
张三: 这首诗表现的是对单调的厌恶,对新鲜美好的 欢悦。 李四: 从灰色天地的樊笼里挣脱出来的鲜红和嫩绿, 不正是对青春和力的赞美吗?
作者运用了对比的手法,表现了孩子的天真烂 王五: 漫、无私无欲。
赵六: 诗可以有主题,也可以无主题。这首诗归纳不 出主题思想,只给人一种印象,一种感觉。
现象二: 同一作品,不同的人,解读不同 原因: 读者的知识结构、生活阅历、 审美品味(个性爱好)、关注重点 各不相同
人教版高中语文必修3-梳理探究2《文学作品的个性化解读》 课件 (共60张PPT)
• 后曹操将吾赠予关将军;吾曾于虎牢关前见其武 勇,白门楼上见其恩义,仰慕已久。关将军见吾 亦大喜,拜谢曹操。操问何故如此,关将军答曰: ‘吾知此马日行千里,今幸得之,他日若知兄长 下落,可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言 道:‘鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高。’吾 敢不以死相报乎?”伯喜闻之,叹曰:“人皆言 关将军乃诚信之士,今日所闻,果真如此。"
第一种解读:呼唤个性的自由
• 为了那鲜润娇美的草莓, 为了那弥足珍贵的个性 与自由,跨过篱笆吧, 不管它是有形的还是无 形的,不管会不会弄脏 围裙,不管会招来谁的 责骂。
第二种解读:抵制甜美的诱惑
• 亚当夏娃在蛇的诱惑下偷吃了园子里的果子的故 事。“草莓”就是那果子,娇艳、甜美,可是吃 不得。并不是所有看似甜美的东西都可以去采摘, 比如金钱,比如名誉,比如地位。“草莓”是一 种诱惑,“篱笆”是获得草毒必须跨越的障碍, 比如亲情,比如友情,比如善良,比如同情心。 要获得“草莓”,必会弄脏“围裙”,其实弄脏 的不是“围裙”,是你的灵魂,你的思想
考点运用二:
• 且看新考纲小说样题,考纲明确说这个题 是考查对作品进行个性化阅读和有创意的 解读能力。
18.结合对彭恩和文亚明两 个人物形象的分析,谈谈 小说给你的启示。 答:人物形象
彭恩 忠于职守;批评中 肯,言辞尖锐;机智敏锐。
文亚明 演技拙劣,性 格偏执,自卑而又自负
18.结合对彭恩和文亚明两个 人物形象的分析,谈谈小说给 你的启示。 答:启示 (1)要有敬业精神; (2)坚持实事求是的精神, 努力提升专业水平; (3)敢于说真话,坚持真理; (4)坦然面对批评并勇于自 我反省,不可自以为是; (5)舞台就是人生,人生就 是舞台。
• 赤兔马哀嘶一声,叹道:“予尝闻,‘鸟之将死, 其鸣也哀;人之将死,其言也善。’今幸遇先生, 吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉,后为董卓所 获,此人飞扬跋扈,杀少帝,卧龙床,实为汉贼, 吾深恨之。”
文学作品的个性化解读 完整版课件
学习目标
1、掌握文学作品个性化解读的原则。 2、学习多角度解读的方法,结合作 品灵活运用。
一:名作重读
何谓文学作品的个性化解读?
仁者见仁 智者见智
现象一: 同一作品,不同读者,解读不同
现象二: 同一作品,同一读者,阅读时间不同, 解读不同
Hale Waihona Puke 原因:不同读者的年龄、经历、职业、 学识修养、阅读视野、关注重点各不 相同。
谢谢!
同一读者的知识结构、生活阅 历、审美品味、思想境界发生了变 化。
优秀的文艺作品,无论你 怎样探测都是探测不到底的。
歌德
二:名文共赏
文学作品的个性化解读要注意什么? 有何方法?
安徒生童话《老头子做事总没 有错》的主题:
是的,如果一个太太相信自己 丈夫是世上最聪明的人,并承认他 所做的事总是对的,她一定会得到 好处。
个性化解读原则: 尊重作者,立足文本 大胆想象,推陈出新
个性化解读方法: 多角度
烦忧 戴望舒
说是寂寞的秋的清愁 说是辽远的海的相思 假如有人问我的烦忧 我不敢说出你的名字
我不敢说出你的名字 假如有人问我的烦忧 说是辽远的海的相思 说是寂寞的秋的清愁
个性化解读原则: 尊重作者,立足文本 大胆想象,推陈出新
三:续写提升
续写《诗经·氓》中女主
人公归家后的生活片段。
刘心武说:“我的续是不自 由发挥,是忠于曹雪芹精髓的 镣铐之舞,因为我是兢兢业业 要按曹雪芹前80回‘草蛇灰线, 伏延千里’的伏笔来写。”
作业布置:
比较阅读高鹗、刘心武 版本的“ 黛玉之死”,自 立角度写一篇评论文章。
不要让书籍忍受你束之高阁的寂 寞,错过这个花季,你再读不到少 年的浪漫气息。不要让阅读变成你 敬而远之的排拒,十几岁的你读不 懂的文字,有一天,生活会告诉你 它的真谛。
1、掌握文学作品个性化解读的原则。 2、学习多角度解读的方法,结合作 品灵活运用。
一:名作重读
何谓文学作品的个性化解读?
仁者见仁 智者见智
现象一: 同一作品,不同读者,解读不同
现象二: 同一作品,同一读者,阅读时间不同, 解读不同
Hale Waihona Puke 原因:不同读者的年龄、经历、职业、 学识修养、阅读视野、关注重点各不 相同。
谢谢!
同一读者的知识结构、生活阅 历、审美品味、思想境界发生了变 化。
优秀的文艺作品,无论你 怎样探测都是探测不到底的。
歌德
二:名文共赏
文学作品的个性化解读要注意什么? 有何方法?
安徒生童话《老头子做事总没 有错》的主题:
是的,如果一个太太相信自己 丈夫是世上最聪明的人,并承认他 所做的事总是对的,她一定会得到 好处。
个性化解读原则: 尊重作者,立足文本 大胆想象,推陈出新
个性化解读方法: 多角度
烦忧 戴望舒
说是寂寞的秋的清愁 说是辽远的海的相思 假如有人问我的烦忧 我不敢说出你的名字
我不敢说出你的名字 假如有人问我的烦忧 说是辽远的海的相思 说是寂寞的秋的清愁
个性化解读原则: 尊重作者,立足文本 大胆想象,推陈出新
三:续写提升
续写《诗经·氓》中女主
人公归家后的生活片段。
刘心武说:“我的续是不自 由发挥,是忠于曹雪芹精髓的 镣铐之舞,因为我是兢兢业业 要按曹雪芹前80回‘草蛇灰线, 伏延千里’的伏笔来写。”
作业布置:
比较阅读高鹗、刘心武 版本的“ 黛玉之死”,自 立角度写一篇评论文章。
不要让书籍忍受你束之高阁的寂 寞,错过这个花季,你再读不到少 年的浪漫气息。不要让阅读变成你 敬而远之的排拒,十几岁的你读不 懂的文字,有一天,生活会告诉你 它的真谛。
《文学作品的个性化解读》教学课件(41张)(共25张PPT)
摊。书摊的主人是一个年龄与我相仿的女孩。白
白的脸,红红的唇,黑黑的眼影,让人看后觉得
俗不可耐。我不由地扬起了头:我是重点中学的
学生,我与她不同,我要让她看看我们的素质就
是比她强!
我用那种让人听了觉得很有修养的声调和让 人看了觉得很有修养的动作、表情,买了一本我 自认为是高品位的书,微笑着付过钱,走了。
小令 清明时节雨, 纷纷路上行人, 欲断魂, 借问酒家何处? 有牧童, 遥指杏花村
短剧
(时间)清明时节 (背景)雨纷纷 (地点)路上 (人物情态)行人欲断魂 (对白)借问酒家何处有? (人物)牧童 (动作)遥指 (远景)杏花村
读一读下面的学生小习作,试着给它 拟个标题,并说一说自己的理由。
我拿着一盒刚买来的礼品,走向一家小书
个性化解读允许读者带着 主观色彩在理解上有所创 新,甚至是突破传统解读
牛刀小试
篱笆那边
狄金森 篱笆那边 有草莓一棵 我知道,如果我愿 我可以爬过 草莓,真甜! 可是,脏了围裙 上帝一定要骂我 哦,亲爱的,我猜,如果 他也是个孩子学于一身, 融理性与情感为一体的哲理诗,不同的读者 会产生不同的理解,不同的理解会引发不同 的思考,给读者留下了思索想像的空间,产 生了许多个性化的解读结果。读罢此诗,你 有何感悟?
一根稻草有什么价值?
文学作品的个性化解读
学习目标
明确“文学作品个性化解读”的含义 掌握个性化解读文学作品的原则和途径 明了个性化解读对读和写的帮助
文学作品本 身丰富多样
“《红楼梦》是一部体真、 感善、悼美的文史哲综 合撰作的民族精神奇迹”
——周汝昌
不同读者 不同解读
“经学家看见《易》, 道学家看见淫,才子看 见缠绵,革命家看见排 满,流言家看见宫闱秘 事…… ” ——鲁迅
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17
第四种解读:渴望男女的平等
• 作者描写一个‘好女孩'想摆脱‘淑女'模式的 束缚,同时又担心自己举止太过鲁莽。但是‘ 淑女'模式就是为了将女性圈在里面而创造的 ,为了压抑、控制、支配、包涵、禁止、限制 女性,使她和其他姐妹没有两样。她揭示父权 制的要义,是以以下信念为基础的:即男子是 上帝的代表者,所以摘草莓以及攀爬、玩耍的 权利,属于那些和上帝最相仿的人,特别是男 孩子。”这样看来,此诗的主旨可以理解为曲 折地表达了女孩充满反抗的内心世界,对男女 不平等的社会现象进行了含蓄的批评。
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
8
环节四:名作重读探究
1.《孔雀东南飞》中刘兰芝爱情悲剧原因探究:
有人认为刘兰芝爱情悲剧的原因是兰芝“自请遣 归”,有人认为是焦母刁难 ,有人认为是焦仲卿软弱 ……你对于这个问题有何看法?
2、《十八岁出门远行》的小说结尾,主人公“我” 经受了一系列遭遇后,在支离破碎的汽车中睡着了, 你认为他今后的道路会怎样?假使他再次遇到这样的 “苹果事件”它又会如何面对呢?
文学作品的个性化解读
语文必修3“梳理与探究”
1
◆自信从大声说话开始。 ◆用经营的意识去学习。 ◆课堂没有遗忘的角落。
2
环节一:图像个性欣赏
雕塑:奥林匹克风
3
个性化地解读文学作品
4
环节二:名家隽语识读
“青年看《红楼梦》便以宝玉、黛 玉自居,而老年人看又占据了贾政管 束的身份,满心是利害的打算,别的 什么也看不见。”
14
第一种解读:呼唤个性的自由
• 为了那鲜润娇美的 草莓,为了那弥足 珍贵的个性与自由 ,跨过篱笆吧,不 管它是有形的还是 无形的,不管会不 会弄脏围裙,不管 会招来谁的责骂。
15
第二种解读:面对代沟的彷徨
• 娇艳欲滴的草莓,可望而不可及,草莓这是年 轻人狂妄奔放的理想。上帝老了,他不能理解 那酸酸的草莓有什么好吃的,不能理解为什么 要付出“脏了围裙'的代价。篱笆虽然那么低 矮,一跨即过,然而那是上帝亲手设置的。“ 上帝”是什么?是传统,是旧俗,是规范,是 权威;而“篱笆”呢,是挡在创新与守旧之间 的一堵高墙,是阻隔晚辈与长辈的一条鸿沟。
76、信仰是伟大的情感,一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处)
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的,但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱,也就是说,我们不得不接触生活中最甜蜜的事情,不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石,不是由于它力量大,而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧,因此,我们可以确切地说:说:不积跬步,无以致千里。——
15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。
16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。
5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。
6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。
11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
89、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量,而是依据他在迈向成功的过程中,到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 91、理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功,从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉,别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海,围绕着人们小小的岛屿,而信念则鞭策人,使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何,人生来就不是野蛮人,也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
18
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选
选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大,失去朋友的人损失更大,失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的,因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在,因为那就是你,毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死,乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
------鲁迅
思考:你在红楼梦里看到了什么? 鲁迅先生的这段话说明了什么?
5
个性化解读原则一: 一千个读者
就有一千个哈姆 雷特。
6
环节三:个体解读实例
老婆子和母鸡的故事:老婆子养只母鸡,每天下 一个蛋。老婆子希望它一天能下两个蛋,加倍喂她。 从此鸡愈吃愈肥,不下蛋了。所以戒之在贪。
伊索错了!他该说,大胖子往往是小心眼。
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。
驴子跟狼的故事: 驴子见狼,假装腿上受伤,对 狼说:“脚上有刺,请你拔去了,免得你吃我时舌头 被刺。”狼信以为真,专心寻刺,被驴子踢伤逃去, 因此叹气说:“天派我做送命的屠夫的,何苦做治病 的医生呢!”
这当然幼稚得可笑,他不知道医生也是屠 夫的一种。
——钱钟书《读〈伊索寓言〉》7
个性化解读方法:
1、逆向思维,即求异。 2、着眼现实,即社会。 3、多角度解读。
3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。
4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。
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第三种解读:抵制甜美的诱惑
• 亚当夏娃在蛇的诱惑下偷吃了园子里的果子的 故事。“草莓”就是那果子,娇艳、甜美,可 是吃不得。并不是所有看似甜美的东西都可以 去采摘,比如金钱,比如名誉,比如地位。“ 草莓”是一种诱惑,“篱笆”是获得草毒必须 跨越的障碍,比如亲情,比如友情,比如善良 ,比如同情心。要获得“草莓”,必会弄脏“ 围裙”,其实弄脏的不是“围裙”,是你的灵 魂,你的思想
12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。
13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人
14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。
17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。
7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。
第四种解读:渴望男女的平等
• 作者描写一个‘好女孩'想摆脱‘淑女'模式的 束缚,同时又担心自己举止太过鲁莽。但是‘ 淑女'模式就是为了将女性圈在里面而创造的 ,为了压抑、控制、支配、包涵、禁止、限制 女性,使她和其他姐妹没有两样。她揭示父权 制的要义,是以以下信念为基础的:即男子是 上帝的代表者,所以摘草莓以及攀爬、玩耍的 权利,属于那些和上帝最相仿的人,特别是男 孩子。”这样看来,此诗的主旨可以理解为曲 折地表达了女孩充满反抗的内心世界,对男女 不平等的社会现象进行了含蓄的批评。
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
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环节四:名作重读探究
1.《孔雀东南飞》中刘兰芝爱情悲剧原因探究:
有人认为刘兰芝爱情悲剧的原因是兰芝“自请遣 归”,有人认为是焦母刁难 ,有人认为是焦仲卿软弱 ……你对于这个问题有何看法?
2、《十八岁出门远行》的小说结尾,主人公“我” 经受了一系列遭遇后,在支离破碎的汽车中睡着了, 你认为他今后的道路会怎样?假使他再次遇到这样的 “苹果事件”它又会如何面对呢?
文学作品的个性化解读
语文必修3“梳理与探究”
1
◆自信从大声说话开始。 ◆用经营的意识去学习。 ◆课堂没有遗忘的角落。
2
环节一:图像个性欣赏
雕塑:奥林匹克风
3
个性化地解读文学作品
4
环节二:名家隽语识读
“青年看《红楼梦》便以宝玉、黛 玉自居,而老年人看又占据了贾政管 束的身份,满心是利害的打算,别的 什么也看不见。”
14
第一种解读:呼唤个性的自由
• 为了那鲜润娇美的 草莓,为了那弥足 珍贵的个性与自由 ,跨过篱笆吧,不 管它是有形的还是 无形的,不管会不 会弄脏围裙,不管 会招来谁的责骂。
15
第二种解读:面对代沟的彷徨
• 娇艳欲滴的草莓,可望而不可及,草莓这是年 轻人狂妄奔放的理想。上帝老了,他不能理解 那酸酸的草莓有什么好吃的,不能理解为什么 要付出“脏了围裙'的代价。篱笆虽然那么低 矮,一跨即过,然而那是上帝亲手设置的。“ 上帝”是什么?是传统,是旧俗,是规范,是 权威;而“篱笆”呢,是挡在创新与守旧之间 的一堵高墙,是阻隔晚辈与长辈的一条鸿沟。
76、信仰是伟大的情感,一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处)
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的,但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱,也就是说,我们不得不接触生活中最甜蜜的事情,不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石,不是由于它力量大,而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧,因此,我们可以确切地说:说:不积跬步,无以致千里。——
15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。
16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。
5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。
6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。
11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
89、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量,而是依据他在迈向成功的过程中,到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 91、理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功,从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉,别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海,围绕着人们小小的岛屿,而信念则鞭策人,使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何,人生来就不是野蛮人,也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
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66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选
选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大,失去朋友的人损失更大,失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的,因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在,因为那就是你,毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死,乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
------鲁迅
思考:你在红楼梦里看到了什么? 鲁迅先生的这段话说明了什么?
5
个性化解读原则一: 一千个读者
就有一千个哈姆 雷特。
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环节三:个体解读实例
老婆子和母鸡的故事:老婆子养只母鸡,每天下 一个蛋。老婆子希望它一天能下两个蛋,加倍喂她。 从此鸡愈吃愈肥,不下蛋了。所以戒之在贪。
伊索错了!他该说,大胖子往往是小心眼。
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。
驴子跟狼的故事: 驴子见狼,假装腿上受伤,对 狼说:“脚上有刺,请你拔去了,免得你吃我时舌头 被刺。”狼信以为真,专心寻刺,被驴子踢伤逃去, 因此叹气说:“天派我做送命的屠夫的,何苦做治病 的医生呢!”
这当然幼稚得可笑,他不知道医生也是屠 夫的一种。
——钱钟书《读〈伊索寓言〉》7
个性化解读方法:
1、逆向思维,即求异。 2、着眼现实,即社会。 3、多角度解读。
3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。
4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。
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第三种解读:抵制甜美的诱惑
• 亚当夏娃在蛇的诱惑下偷吃了园子里的果子的 故事。“草莓”就是那果子,娇艳、甜美,可 是吃不得。并不是所有看似甜美的东西都可以 去采摘,比如金钱,比如名誉,比如地位。“ 草莓”是一种诱惑,“篱笆”是获得草毒必须 跨越的障碍,比如亲情,比如友情,比如善良 ,比如同情心。要获得“草莓”,必会弄脏“ 围裙”,其实弄脏的不是“围裙”,是你的灵 魂,你的思想
12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。
13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人
14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。
17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。
7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。