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《“漫画”老师》PPT 图文
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ，抒写 心中之 梦，始 终保持 着乐观 心态， 过好每 一天。 滴写进 文字里 ，雀巢 冰泣淋 裡的一 种，外 面是薄 薄的一 层巧克 ，裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5 岁。20 00年初 秋的一 天，他 们相识 了，以 后的日 子，他 们相知 了，彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节， 当时仅 仅是一 声祝福 ，是一 张贺卡
东西放在椅子上，又耐心地等我把假 筝课时，老师
指甲包好，还亲自为我调椅子的高度。
的耐心以及关 心，都让我对
这些都是在我原来的古筝课堂上从没 她产生好感。
有过的待遇。接着，老师问我会弹什
么指法，还为我选量身定制的曲子。
面对我一问三不知的局面，老 师也只是微微一笑，完全没有不耐 烦的责备。她不仅亲切、脾气好， 还非常优秀、有涵养。在弹曲子的 时候，我错误百出，总是不自觉地 弹过了头，我的小关节也时常没有 突出，两只手离得太远而导致不协 调，手臂的姿势也不正确……但老 师完全没有责骂我，也没有怪我， 她脸上的笑容始终如一，只有不断
2024年漫画说课稿_12
2024年漫画说课稿2024年漫画说课稿1一、说教材。
1、教材分析。
《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。
它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。
在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。
意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。
并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
2、教学目标：①读懂漫画，运用口头语言和书面语言进行交流，交流漫画中所得的启示，选择一个角度进行表达训练。
②采用多种形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考，充分调动学生的参与热情，挖掘孩子内心想要表达的东西，形成文字。
③学会读生活之书，能自觉联系实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
3、教学重点：依据课标“小学阶段作文的基本要求是真实、具体”的要求，确定本节课的重点为：结合画面展开联想，既写清楚事情的过程，又写明从中得到的启示。
4、教学难点：针对学生有口说不出的特点，本节课的难点就是将本组课文中学到的表达方式运恰当地用到实际中去。
二、说学情。
这节课是继口语交际课后的习作指导，学生有了一定的语言积累，再加上他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以理解漫画中的情节对他们来说应该不难。
但因是首次接触漫画习作，他们不知该从何说起。
所以，要求他们用连贯的口语表达出漫画内容有一定的难度，还要用书面语言把其中的内容描述出来，并写出从中得到的启示，这对于五年级的孩子来说就更难了。
三、说教法。
学生大都特别爱看漫画，可是很少对漫画内容多加思考，更不用说深入研究了。
为了充分调动学生表达的欲望，我主要采用情景教学法、讨论法、谈话法等手段，引导学生口语表达与书面表达相结合，从而完成习作。
在教学过程中，充分调动学生的积极性，使学生自主地进行探究性学习。
黄色动态卡通儿童可爱幼儿园中小学教师说课讲课课件PPT
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第三部分
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02 教学设计
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04 教学反思
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01 教学分析
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03 教学过程
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C
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教学策略
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习作《“漫画”老师》PPT优秀课件
写完后，可以读给你写的老师听，问问 他（她）对你的习作有什么意见或建议。
习作指点
1.选择一位熟悉的老 师作为写作对象。 2.写出老师在某一方 面的特点，选取一两 个典型事例突出其特 点。 3.运用漫画特殊、夸 张的手法来表现人物 的特点。
选择人物
“漫画” 选取事例
情 感
老师 描写特点 表
《挑山工》通过挑山工登山时虽然身担重 物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游 人慢的事例，表现了挑山工脚踏实地、坚持不 懈、勇往直前的特点。
3.通过细节“画”特点
人物的言谈举止与其性情息息相 关。通过语言、动作、心理、神态描 写等刻画人物形象，可以把人物“画” 得具体、生动。
4.利用夸张到达“漫画”效果
上特殊的画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻
的印象。
如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一
片的体育老师? ……
把老师用文字“画”出来
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
先想想你的老师在外貌、性情、喜好等 方面有什么突出的特点，再选择一两件能突 出其特点的事情来写。
改作业的速度快得惊人。 “唰唰唰——”这是什么声音？本来
选取自习课上 老师批改作业 的具体事例表
是语文老师在奋笔疾书改试卷呢！突然， 现了其特点。
老师的脸黑了下来，眼神像探测器一样扫
过每个同学的脸，见大家都在默默地做作
原文
业，她才又低下头继续改试卷，好像什 么也没有产生。红笔“唰唰唰”又“奔 跑”起来，试卷翻动的声音把窗户旁的 鸟儿都吓飞了。咦，怎么突然什么声音 都没有了？我看了一眼老师，天哪！这 不可能，老我师一把项试作卷业改还完没了写！完我，看老了师一就 眼把墙试上卷的改表完，了这！才我过看了多一久眼啊墙，上竟的然表已， 这经才改过完了多！久我啊不，得我不不佩得服不。佩服。
部编人教版语文五年级上册《习作：“漫画”老师》课堂说课稿
部编人教版语文五年级上册《习作：“漫画”老师》课堂说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：“漫画”老师》这篇课文，主要让学生通过观察和思考，学会如何用漫画的形式表现人物特点。
课文内容贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的观察能力和创新思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的趣事，并能通过绘画表达自己的情感。
但部分学生对漫画表现手法还不够了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的写作能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解漫画的基本表现手法，学会用漫画的形式表现人物特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生善于发现生活中的美，提高创新能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、勇于创新的精神风貌，增强对美术学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学会用漫画的表现手法刻画人物特点。
2.难点：如何做到观察与创新的有机结合，使漫画作品具有独特魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、评价等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画材料等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组漫画作品，让学生初步了解漫画的特点，引发学生对漫画的兴趣。
2.观察与讨论：让学生观察身边熟悉的人物，分析他们的外貌、神态、动作等特点，引导学生学会观察和发现。
3.实践与指导：教师示范如何用漫画手法表现人物特点，学生在教师的指导下进行实践，教师巡回指导，针对不同学生的特点给予个别辅导。
4.创作与展示：学生完成漫画作品后，进行班级展示，让学生相互评价、交流，提高学生的审美鉴赏能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多创新，将漫画手法运用到其他学科中。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.漫画特点：用简洁的语言概括漫画的表现手法。
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（2）说教学目标的确定 三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观三个方面互相联系，融为—体。在教学中，既没有离开情感态度与价 值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态 度与价值观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各 学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感 态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把 原来目标单——（即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）的课堂。
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TEACHER'S LECTURE TEMPLATE
汇报结束，谢谢欣赏
主讲： 单位：某某学校教研室
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一、教学背景
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二、教法运用
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四、教学过程
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小学语文《习作一“漫画”老师》说课稿(附板书)课件PPT
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”（机智勇敢）
语言和神态动作
蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王的左右想杀了蔺相如，但蔺相如 怒目圆睁，厉声呵斥，卫士不敢上前。（不畏强权）
漫画并不陌生，对漫画中的夸张、幽默有了一定的了解，本次作文要的是学 生比较熟悉的老师。便于观察。也不难说出他们的特点。
三、说教学目标
1.能抓住人物的主要特点，写出人物特点，并用一两件具体事例描写自 己的老师。 2.学会运用信息技术丰富预习方式，利用网络资源丰富多种感官感知， 感受信息化课堂带来的乐趣，激发主观能动性，发挥创造力。
“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。本节习作课，我们就是来写写自己的 心爱之物。但是，如何才能让学生写好这篇文章呢，这是值得我深思的问题。
在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1、在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。 2、在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节， 让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
四、说教学重难点
抓住人物主要特点，用具体事例描写人物形象。
五、说教学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。 2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各 抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让 学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表 扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。 说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法： 1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。 2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤 炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
部编人教版语文五年级上册《习作：“漫画”老师》公开课优秀说课稿
部编人教版语文五年级上册《习作：“漫画”老师》公开课优秀说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：“漫画”老师》是一篇以描写老师为主题的习作。
这篇习作要求学生通过观察和了解，用漫画的形式表现老师的特点和个性。
教材中提供了丰富的素材，引导学生从外貌、动作、语言、神态等方面进行观察和描写，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够通过绘画表达自己的情感和想法。
但部分学生可能在描写人物性格特点方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解漫画的基本技巧，通过观察和描写，用漫画的形式表现老师的特点和个性。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、创作的过程，培养观察力、想象力和绘画能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验创作的乐趣，增强对语文学科的兴趣，学会欣赏和尊重他人的作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握漫画的基本技巧，用漫画的形式表现老师的特点和个性。
2.教学难点：学生能够准确地观察和描写老师的性格特点，创作出富有创意的漫画作品。
五. 说教学方法与手段1.引导法：老师通过提问、讨论等方式引导学生观察和思考，激发学生的想象力。
2.示范法：老师以自己的作品为例，向学生展示漫画创作的过程和方法。
3.合作法：学生分组合作，互相交流、讨论，共同完成漫画作品。
4.评价法：学生互相评价，老师进行总结性评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 说教学过程1.导入：老师通过展示一些有趣的漫画作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2.观察与讨论：学生观察老师的特点，进行讨论，总结出老师的性格特点。
3.创作指导：老师讲解漫画的基本技巧，引导学生进行创作。
4.创作实践：学生分组合作，用漫画的形式表现老师的特点和个性。
5.展示与评价：学生展示作品，进行互相评价，老师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
苏少版美术一年级上册《第十七课卡通卡通》说课稿2
苏少版美术一年级上册《第十七课卡通卡通》说课稿2一. 教材分析《第十七课卡通卡通》这一课是苏少版美术一年级上册的教学内容。
通过学习这一课，学生可以了解卡通画的基本概念和特点，掌握卡通画的基本技法，培养学生的观察能力、创新能力和绘画能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力、动手能力和创新能力还在发展中。
他们对卡通画有着浓厚的兴趣，喜欢看卡通片，但是还没有系统的卡通画知识和技巧。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的观察能力，引导学生掌握卡通画的基本技法，并鼓励他们发挥创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解卡通画的基本概念和特点，掌握卡通画的基本技法，能够独立完成一幅卡通画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养观察能力、创新能力和绘画能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解卡通画的基本概念和特点，掌握卡通画的基本技法。
2.难点：学生能够发挥创新意识，独立完成一幅具有个人特色的卡通画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和评价等方法，引导学生通过观察和分析来理解卡通画的特点，通过实践来掌握卡通画的技法，通过评价来提高学生的审美能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示卡通画的图片和视频，让学生直观地了解卡通画的特点和技法；利用范画和示范，引导学生掌握卡通画的绘画步骤和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示卡通片的片段，激发学生对卡通画的兴趣，引导学生思考卡通画的特点和魅力。
2.讲解：讲解卡通画的基本概念和特点，介绍卡通画的绘画步骤和技巧。
3.示范：通过示范，展示卡通画的绘画过程，让学生直观地了解卡通画的绘画步骤和技巧。
4.练习：学生独立完成一幅卡通画作品，鼓励他们发挥创新意识，用自己的方式表达自己的想法和情感。
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PART.04
A dream need to work out a summary report dream need to work out a need to work out a summary report summaryA dream need to work
PART.01
A dream need to work out a summary report dream need to work out a need to work out a summary report summaryA dream need to work
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可爱卡通幼儿教师说课ppt模板
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幼儿教师说课
教师试讲 / 学校演讲 / 教学课件 / 说课大赛 / 赛教
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教学分析
02
卡通黑板风格通用说课课件
THE BLACKBOARD STYLE GENERAL TEACHING COURSEWARE CARTOON
讲课人：xxx
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03
教学过程
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演讲人：
目录
CONTENTS
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程
04 教学反思
01
教学分析
教学分析
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