二维动画说课稿
二维动漫制作课程设计
二维动漫制作课程设计一、教学目标本课程旨在通过二维动漫制作的教学，让学生掌握基本的动漫制作流程与技术，培养学生的创意思维和审美能力，提升学生运用现代信息技术进行艺术创作的能力。
知识目标：使学生了解二维动漫制作的基本概念、流程和技术，包括角色设计、场景设计、动画制作等。
技能目标：培养学生能够独立完成简单的二维动漫作品的能力，提升学生的创新设计能力和技术应用能力。
情感态度价值观目标：培养学生对动漫艺术的热爱，增强学生的文化自信和审美鉴赏能力，引导学生正确使用网络技术，传播正能量。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括二维动漫制作的基本概念、流程和技术，以及相关的创意思维和审美鉴赏能力的培养。
具体的教学大纲如下：1.动漫制作的基本概念：介绍动漫的发展历程、分类和特点。
2.角色与场景设计：教授角色和场景的设计方法，包括设计原则、表现手法等。
3.动画制作技术：教授动画的制作流程，包括原画、动画、上色等环节的技术要领。
4.创意思维与审美鉴赏：通过案例分析，培养学生的创意思维和审美鉴赏能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于传授基本概念、原理和技术。
2.案例分析法：通过分析经典案例，培养学生的创意思维和审美鉴赏能力。
3.实验法：让学生动手实践，掌握动漫制作的技术要领。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的二维动漫制作教材。
2.参考书：提供相关的理论书籍，供学生深入研究。
3.多媒体资料：收集二维动漫制作的视频教程、案例分析等资料，丰富教学手段。
4.实验设备：准备计算机、绘图板等设备，确保学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的动漫制作作业，评估学生的技术掌握程度和创意思维能力。
《二维动画制作基础》说课提纲
《二维动画制作基础》说课提纲一、课程教学大纲本课程教学大纲的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在项目中。
学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。
它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。
本课程以江苏区域对二维动画高技能人才的能力需求为导向，针对高职学生的认知特点，设计6个学习情境对应于江苏地区Flash 平面动画技术的6大应用方向。
每个学习情境都以企业典型产品项目或学生创新项目为载体。
每个项目采用以学生为中心、基于工作过程的项目驱动式教学方法，项目蕴含的核心技能用若干生动、直观的案例进行导入。
校企合作构建循环螺旋上升式实训体系，通过“核心技能实训”、“仿真项目实训”、“订单项目实训”和“顶岗实训”四个实训环节，让学生在循环进行的“假题假做”、“假题真做”和“真题真做”过程中培养平面动画设计与制作的综合职业技能和职业素质。
本课程前导课为：《计算机基础》；《平面图象的设计与制作》《动漫造型基础》，后续课为：《三维动画设计与制作》；《影视分镜头语言》。
在教学中需紧抓专业人才培养计划方案，处理好先修课与后续课得衔接与配合。
本课程通过“走访企业－问卷调查－毕业生座谈”进行分析论证，进行专业定位，制定专业培养目标，同时进行岗位定位，制定a-IT技术支持岗位、b-动画设计与制作岗位、c-网站开发与维护岗位、d-网络系统集成岗位，其中a为从属岗位，d为拓展岗位，b、c为核心岗位，故教学重心为动画设计与制作岗位上。
本课程以学生能够设计和制作二维动画为学习目标，使学生具备分析和设计制作二维动画的基本知识和基本技能，形成解决实际应用问题的方法能力，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
本课程6个学习情境中需完成的学习目标为：（1）素质教学目标1、提高计算机专业水平和职业素质。
二维动画制作基础说课稿
二维动画制作基础（64课时）说课稿课程性质《二维动画制作基础》是数字媒体技术专业的核心课程课程目标学生通过学习这门课程，了解二维动画发展的历史与分类，熟练使用Flash CS3进行基本的二维动画制作，掌握二维动画制作的基本方法和一些简单的动画特效的制作方法，为二维动画设计与制作等打好坚实的基础。
先修课程《美术设计基础》、《动画分镜头设计》后续课程《二维动画设计与制作》课程地位培养目标1.专业能力●了解动画的发展历史以及发展前景。
●掌握Flash软件中各种绘画工具的使用方法；●掌握Flash软件中各种面板的使用；●掌握时间轴中帧的概念以及分类；●掌握图层、场景、元件、库、遮罩层、引导层等制作动画的基础知识●能利用Flash制作补间动画、逐帧动画、交互动画、遮罩动画、运动引导层动画，并掌握一些简单的动画特效的制作方法。
2. 方法能力●具有不断学习、不断创新的意识●具有自我约束管理和发展的能力●具有分析问题、解决问题、独立工作的能力3. 社会能力●具有人际交往及沟通的能力●具有团队协作精神和公共关系处理的能力●具有良好的行为规范和社会公德，以及较强的法制观念●具有敬业爱岗的职业意识和良好的职业道德意识●具有勤奋学习的态度，严谨踏实的工作作风行业分析该课程主要针对动漫行业。
动漫行业作为新兴的行业，发展前景巨大。
就从本省和本地区来看：按照福建省的规划，近年来，依托福州、厦门的软件园，加快建设两个数字媒体、动漫产业基地。
2012年福建省动漫游戏产业全行业收入超过100亿元(102.3亿元)、企业超过250家、从业人员超过2万人。
厦门乃至福建省有从事动画和数字娱乐产品研发生产的企业不断涌现，并已逐步成为第三产业发展中不可或缺的中坚力量。
截至到目前，厦门共有40多家动漫制作企业，推出了多款自主研发的动画和游戏产品，向全国产业界展示了厦门及福建省的原创实力。
岗位分析●动画设计（在动漫公司从事二维动漫项目的设计与制作工作）●广告设计（在广告公司从事用于广告目的的动画短片的制作）●游戏设计（在游戏公司从事二维平面游戏的交互性设计与制作）●网站设计（在IT企业从事网站的设计制作和网络美工工作，特别是网页动态效果的设计以及网站的交互性设计）学情分析1. 学生的知识基础和职业经验本课程在数字媒体技术专业第三学期开设，学生通过之前《美术设计基础》《数字图像处理》《动画分镜头设计》这三门课程的学习，已经具备基本的数字图像的处理能力以及艺术设计的基本知识能力，为学习《二维动画制作基础》这门课程打下了很好的基础。
《二维动画制作》课程教学大纲
《二维动画制作》课程教学大纲体把控。
为学生今后专业发展的道路选择提供经验。
二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：通过本课程学习，学生通过二维动画创作梳理动画制作中各个流程的支撑关系。
以提高学生自身对二维动画及数字动漫的整体认识。
通过本课程学习，学生掌握不同风格之间二维动画流程的差异，以应对不同风格的创作。
为今后数字媒体艺术动漫方向的设计与创作缕清思路，制定适当的创作方法。
通过本课程学习，学生掌握二维动画制作中各个环节的相互支撑关系。
以提高学生动画制作能力。
通过本课程学习，学生加深动漫造型设计基础绘制方法中的体块结构概括能力，能够使结构概括能力很好的运用到动画整体动画制作流程当中。
使学生具备制作二维动画核心的思考方法。
通过本课程样片的制作与学习，学生具有动漫整体构思创作能力，同时认清效果图与实际动画效果之间的差距。
更好的理解制作过程对影片效果的影响。
提高学生在数字媒体设计上创作与表达的准确性和软件实际应用。
通过本课程学习，学生了解动画前期准备的重要性，使学生养成良好的资料收集以及整理的习惯。
并建立对动漫整体设计独立思考的能力，使学生能够对常见的动漫类设计作品具备独立分析与欣赏的能力。
为不断提高学生的专业素养打下基础。
课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1代表课程目标对毕业要求的低支撑。
1.建议教材1于瑾著.《动画制作流程》.浙江大学出版社.2006年版2.高福安译.（美）格雷戈里.古德尔著.《独立制片》.中国传媒大学出版社.2004年3.主要参考资料1.（日）六人之会I译者.《动画基础教程》.中国青年出版社，2005年版2.朱明键著.《动画制作技法》.武汉理工大学出版社，2004年版3.孙立军著.《动画运动规律和时间掌握》.清华大学出版，2005年版4.於水著.《影视动画短片制作基础》.海洋出版社，2005年版5.阎评著.《现代动画艺术设计分析》.陕西人民美术出版社，2004年版6.（英）威廉姆斯著.《原动画基础教程》.中国青年出版社，2006年版。
二维动画课程设计
二维动画课程设计一、教学目标本课程旨在通过二维动画的制作，使学生掌握Flash动画的基本原理和制作技巧，培养学生丰富的想象力和创造力，提高学生运用计算机技术进行创意表达的能力。
1.理解Flash动画的基本原理和制作流程。
2.掌握Flash中图层、帧、元件等基本概念及应用。
3.了解动画设计的艺术原则和表现手法。
4.能够运用Flash软件制作简单的动画。
5.能够独立完成动画设计方案的构思与实施。
6.能够对动画作品进行评价和鉴赏。
情感态度价值观目标：1.培养学生对动画艺术的热爱和好奇心。
2.培养学生团队协作和沟通交流的能力。
3.培养学生勇于创新、不断探索的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Flash动画的基本原理、制作技巧和创作实践。
1.Flash动画的基本原理：介绍Flash动画的制作流程，理解图层、帧、元件等基本概念。
2.Flash动画的制作技巧：学习使用Flash软件进行动画制作，掌握绘图工具、动画效果、音效处理等技巧。
3.动画设计的艺术原则：学习动画作品的设计方法，包括角色设计、场景设计、色彩搭配等。
4.创作实践：学生分组进行动画创作，包括剧本构思、角色设定、分镜头设计、动画制作等。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践法、分组讨论法和案例分析法相结合的教学方法。
1.讲授法：讲解Flash动画的基本原理和制作技巧。
2.实践法：学生动手实践，制作动画作品。
3.分组讨论法：分组进行动画创作，培养团队协作和沟通交流的能力。
4.案例分析法：分析经典动画作品，提高学生对动画艺术的鉴赏能力。
四、教学资源1.教材：选用《Flash动画制作教程》作为主要教材。
2.参考书：推荐《动画艺术》《Flash动画设计与制作》等书籍。
3.多媒体资料：收集各类Flash动画作品，用于案例分析和欣赏。
4.实验设备：配置足够数量的计算机，安装Flash软件，确保学生能够进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
《二维动画设计》教学大纲
《二维动画设计》教学大纲课程编号：407813014课程中文名称：二维动画设计课程英文名称：2D Animation Design课程类别：专业选修课总学时：64学时（其中理论48学时，实验16学时）总学分：4学分适用专业：艺术设计（数字艺术设计方向）一、课程的性质、地位与任务本课程为数字艺术设计专业方向专业选修课程。
本课程的主要任务是让学生了解并掌握动画专业的基本理论和基本概念，达到并完成中等难度的动画练习，对动画专业的术语及特征表现形式有进一步的了解。
分析和表现客观事物的运动规律，为独立创作打下坚实的基础。
在培养学生掌握动画基本运动规律及原理上，建立符合高品位审美精神的动画理念。
二、课程的基本要求通过本课程的教学，培养学生全面、系统地了解动画原理的技法知识，认识理解动画原理中各种运动规律及空间关系，原画设计等。
要求学生积极调动和运用视听感受，理性的去看待动画学科的本质特性并能掌握动画学科的基础理论和技巧。
并通过视听语言、动画小品创作练习，使学生熟练运用动画技法，完成中等难度的动画练习。
三、本课程与其他课程的联系（1）本课程先修课程为素描、PHOTOSHOP等课程。
（2）本课程的后续课程有影视摄像与编辑、三维设计等课程。
四、教学内容、基本要求及学时安排（一）动画概述教学内容：本章主要讲述动画的定义、分类、二维动画制作流程及分工。
基本要求：通过本章的学习，要求学生能了解动画的定义、分类、二维动画制作流程及分工。
重点：二维手绘动画的制作流程。
难点：二维手绘动画的特点及制作流程。
学时安排：4学时（二）动画造型设计教学内容：通过欣赏优秀动画了解动画角色性别、年龄、性格的特点。
使学生掌握如何将生活中的人物通过提炼塑造出该人物的动画造型以及如何通过脚本描述塑造人物的性格特点。
基本要求：通过本章的学习，要求学生塑造出有特点的动画造型。
重点：塑造有特点的人物造型。
难点：如何将素描、速写中的技巧运用到动画造型设计中。
二维动画的制作流程说课课件
六、说教学过程：
§
根据教材的特点及学生的情况，本节课决定采用类比教学法结合情景模拟的模式进
行教学，具体实施过程如下：
§
（一）、创设情境 激发学生学习兴趣（4分钟）。
§
教师引导学生将教室桌子分组排成三大组：教师命名每组分别为前期组 中期组 后期
组
§
（二）、教师讲解引导，学生参与课堂活动，完成教学任务（15分钟）
三、说教法：类比教学法、情景设置法、 任务驱动法、
Байду номын сангаас
▪
【类比教学法】：对于一些学生不常见，难以通过直接
介绍让学生理解的内容，教师采用类比的方法进行教学，
举例学生易于接受了解的常规事件，让学生对自己熟悉
的事物的一般规律的了解，尽快掌握教学知识目标知识。
▪
【情景设置法】：以一个动漫制作公司为模拟情景，选
【角色扮演法】：通过角色扮演的方式模拟动画制作流程中相应的岗 位，在扮演体会中学习。
【自主学习法】：教师让学生在观看不同的流程模拟中安排学生进行 记录并进行说明，学生在任务驱动下，在实践活动中在教师引导下逐 渐探索学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”。任务的完 成就标志着学生实践能力的提高。同时学生也能体验到任务完成后的 成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
二、说学生：
本节课的教学对象为中职动漫设计与制作专业一年级 学生，男生较多，男生的好动性、活跃，自我表现意识强， 在学习中好表现，学习愿望较强。而且绝大多数的学生对于 动漫制作基础知识的学习都能给予充分的重视，自学能力和 自我控制能力有所提高，因此，在教学过程中，我将创设一 些有效的课堂互动，兴趣主题如角色扮演，让学生成为学习 活动的主体，加强与学生的情感交流，在课堂中以实践模拟， 角色扮演的方式来让学生体会现实制作岗位相应的工作要求 和能力要求。由于学生之间还存在着明显的个体差异、不同 学生学习认知能力有差别，我将利用简易的问题设置使这部 分同学也能参与到课堂互动中来，通过鼓励方式增进同学的 学习积极性和学习兴趣，以欢快的课堂学习气氛能感染学生， 提高全体学生的认知水平。
二维动画基础课程教学大纲
二维动画基础课程教学大纲课程名称：二维动画基础英文名称：Two-Dimensional Animation Creation课程编码：X4142521学时数：32其中实践学时数：。
课外学时数：0学分数：2.0适用专业：视觉传达设计一、课程简介《二维动画基础》是视觉传达设计专业的一门专业选修课程。
课程内容包括二维动画的整个制作过程、剧本的创作与改编、分镜头的绘制、角色形象的塑造方法、场景设计与故事情节的匹配、原画和动画制作的技巧、后期短片的合成与输出、最终掌握制作二维短片的设计方法，、独立完成短片的创作，培养掌握二维动画技术的设计人才。
通过《二维动画基础》课程的学习，可以使学生获得二维动画的相关流程和制作方法, 培养学生具有综合运用所学专业知识，解决实际问题的能力。
正确领会各个制作环节的意义与作用，熟练的掌握各个环节的制作方法，培养学生的团队合作能力以及创新能力，为之后的动画短片创作打下必要的基础。
二、课程目标与毕业要求关系表三、课程教学内容、基本要求、重点和难点(-)绪论.教学内容二维动画的表现形式及制作流程。
1.基本要求(1)了解：二维动画的原理以及在社会中的应用；二维动画整体的制作过程以及相关的理论知识都有哪些；(2)理解：二维动画的特点；(3)掌握：二维动画的制作方法；(4)熟练掌握：无。
2.重点和难点(1)重点：二维动画制作过程中各个环节之间的关系；(2)难点：无。
(二)二维动画剧本.教学内容二维动画剧本的分析与创作方法。
1.基本要求了解：动画剧本的概念；动画剧本的特性、动画剧本的格式、动画剧本的类型；(2)理解：影视剧本的概念；文学作品的概念；(3)掌握：动画剧本的创作方法；动画剧本的表现形式；(4)熟练掌握：动画剧本的特征；动画剧本的类型。
2.重点和难点(1)重点：将文学作品改编成动画剧本的方法和技巧；(2)难点：运用动画剧本的特征进行创作。
(三)二维动画分镜头.教学内容分镜头的简述及制作分镜时的问题。
《二维动画设计与制作》教学大纲
《二维动画设计与制作》教学大纲一、课程的性质与任务1.课程的性质《二维动画设计与制作》是计算机动漫与游戏制作专业核心专业技能课，培养具有较高职业道德和素养的，了解国内外主要动画技术和产品，掌握当前先进和实用的Flash动画制作技术，能够胜任二维动画方向各个岗位能力要求的高素质技能型人才。
课程的内容以案例《苹苹果果》为载体，主要讲授角色设计、场景设计、动画实现、AS脚本、镜头组接等知识。
2.课程的任务：《二维动画设计与制作》是计算机动画制作专业核心专业技能课，是动画片创作阶段的重要技术，通过基于工作过程的课程学习内容的优化整合，使学生掌握FLASHCS5的操作方法和动画制作技巧，培养学生应用软件进行造型制作、场景制作、动画实现、镜头和声音合成、动画测试发布的能力以及团队合作精神和岗位适应能力，最终达到二维动画方向各个岗位能力要求具备较强的职业素养和发展潜力。
3.前导课程：《平面设计》、《素描速写》。
4.后续课程：《AE影视后期合成与特效制作》、《三维动画》。
二、课程培养目标1.知识要求：了解动画运动规律，角色设计方法、色彩搭配知识;掌握场景设计方法，能够运用其他平面软件进行场景的创作;掌握逐帧动画、传统补间动画、补间动画、遮罩动画、引导动画、交互动画制作方法;掌握二维合成、特效、高级运动控制、影视动画合成方法等。
2.能力要求：培养良好的造型创意设计能力，flash实操能力;良好的艺术基础，空间透视基础，场景设计能力，工具使用能力;熟悉动画运动规律，二维动画设计与制作实操能力;镜头组接能力及后期合成能力。
3.素质要求：培养学生具有自我发展，终生学习的观念和能力。
具有良好的职业道德。
健康的心理素质和良好的身体素质。
团队协作能力和计划组织协调能力。
口头和书面表达能力、人际沟通能力。
三、教学内容及学时安排本课程以动画系列剧《苹苹果果》第四集为主线进行内容的组织。
模块一动画造型制作模块二动画场景制作模块三动作的设计与实现模块四后期合成四、教学基本要求本课程的教学要求通过《苹苹果果》项目的实际设计，了解动画运动规律，掌握角色设计方法、色彩搭配知识;掌握场景设计方法，能够运用其他平面软件进行场景的创作;熟练掌握Flash逐帧动画、传统补间动画、补间动画、遮罩动画、引导动画、交互动画制作方法;掌握二维合成、特效、高级运动控制、影视动画合成方法等。
《二维动画》课程说课稿ppt课件
课程特色与创新
1 二维动画内容丰富， 形式多样，表现夸张， 应用较为广泛。学生 就业选择面较多。
4
二维动画片结合云南 少数民族的元素来创 作。
特色 与
创新
2
二维动画是一门综合 性较强的学科。涵盖 文学、音乐、建筑、 服装等。
3
二维动画一般需要团 队合作才能完表
师资队伍
任课教师3人： 讲师：2人，占 总人数的28% 助教：1人，占 总人数的1%
15
六、教学流程
1 学生能力、素质培养目标的实现
二维动画创作水平
整体二维动画制作流程
原画中间画的创作
运动规律
美术设定
角色和场景的设定
脚本创作
动画剧本的编写
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七、教学反思
《二维动画》这门课程在学院和系部 的考察下教学目标达成相应要求，整体的 评估为优秀/良好，学生的评估成绩为90以 上。可以促使学生有的放矢，主动学习， 教师能根据评价结果及时发现差距，调整 自我，具有明显的教育意义。
教学过程分为三个 阶段,第一阶段通过简单 实例掌握动画制作基本 技能;第二阶段通过案例 讨论学会分析动画制作 方法;第三阶段通过模拟 实践学会找到动画制作 技巧; 实现动画创作的 创新提高,在教学实践中 取得了良好的效果。
本门课程主要教学 方是实践和理论相结合。 主要以实践为主。
在上课的过程中将 讲课、赏析、分析、练 习等交叉重叠铺设。让 学生能更加具象的理解 二维动画的原理，并把 这些理论知识运用到实 际的创作中去。在实践 的过程中引导学生不断 的总结和积累经验，最 后创作出质量较高的二 维实践动画短片。
二 维 动 画
说课教师：艺术系 王潇慧
1
《二维动画》说课流程
《二维动画制作实训》说课稿
2
ADOBE FLASH CS4 《二维动画制作实训》说课稿
2 教学载体选择
用于教学内容的全部来自企业和教材的项目； 用于教学内容的全部来自企业和教材的项目； 项目的复杂程度： 项目的复杂程度：易→难 难
ADOBE FLASH CS4 《二维动画制作实训》说课稿
三、课程教学设计与方法手段的运用
《不差钱》动画制作 不差钱》 地位：《不差钱》动画制作是本课程 末的综合训练，是对前面所学知识的 综合运用，在人物设定，场景绘制， 关键帧动画设置，简单脚本的运用和 声音的编辑进行全面的考查。基础性、 可操作性、代表性等方面。
一、课程的地位和作用
1 课程性质、地位
本课程是电子信息系电脑艺术设计专业室内设计方向的一门专业实训选 修课，共4个学分，60个课时。属于实践性强，不易熟练掌握的一门课程。 因此，对实践教学环境要求较高。 该课程是一门综合性强的课程，需要学生有扎实的美术基础，拥有相当 的手绘功能，以及良好的色感，对造型有独特见解。
ADOBE FLASH CS4 《二维动画制作实训》说课稿
谢谢大家， 请多指教！
ADOBE FLASH CS4 《二维动画制作实训》说课稿
教学方法 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务， 在教学过程中运用的方式与手段的总称。 特别应指出的是根据动画制作思路将整个实验分成5个小模块，每个小 模块都包括老师讲解、学生上机实验、老师辅导等教学环节。 老师应引导学生开展怎样设置动画？为何这样做？不规范的方法会引起 哪些麻烦。老师在演示教学时应思路清晰，语言交待明确，操作流畅，做好 学生的表率作用。教授方法有：影片欣法、赏启发法、讲授法、演示法等； 辅导方法有：观察法、个别辅导法、分层辅导法等。 学生在上机实训中应根据老师的演示进行规范绘图，从无绪到有绪，从 生疏到逐渐熟练，不断总结提高，使思想和行为从拘束状态解放到一种自由 状态，从而完成将知识内化成技能的过程，达到最终的教育目的。学习方法： 讨论法、练习法、探究学习法、归纳总结法等。
《二维动画(flash)》教案(96课时)
四川城市技师学院教案课程名称二维动画课程性质专业课开课学期2019-2020上学期学时数16*6=96课时授课班级2018级计算机应用与维修高级班主讲教师林琳职称副教授二〇19年8月填写说明1、封面中课程性质是指公共课、专业课、实践教学环节等。
2、教案首页中的授课类型是指理论授课、实验课、习题课、课堂讨论、课程设计、实作等。
3、教学步骤及主要内容包括教学设计、教学内容、过程、方法。
4、备注包括时间安排、媒体应用、对教材的整合等；对教材的整合包括删减的内容、补充、更新的内容等。
5、教师每次课都要写一份教案、讲稿或课件（一次课计2学时）。
备课基本要求备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。
备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具、试验预做、实践教学内容及实施设计、考核等工作。
备课环节的基本要求是：1、改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体。
2、合理安排理论教学与实践教学的内容和比例，备课要体现理论教学必需、够用的原则3、教师备课除认真、深入钻研教材外，必须广泛猎取和掌握丰富的相关知识，要特别注意吸收新思想、新信息，掌握本专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺，充实备课内容。
教师备课应紧扣教材，又不拘于教材，应参阅本课程其他教材或专著，深入钻研、分析，集众家之所长，择其精华而授之。
4、备课时既要考虑面向全体学生，又要兼顾差异教育，因材施教，克服教学中的片面性和一般化，讲究备课的针对性。
要针对大纲、针对教材、针对授课对象，结合课程特点和自己的教学风格，使备课工作具有实效性。
5、教师备课时要掌握教材的内容、特点，弄清主要问题的来龙去脉及领悟关键内容的前因后果，精心构思教学内容的先后次序和重点内容的展开与深入步骤，做到条理分明，层次清楚，注意教学设计的层次性。
6、教师要注重备课的计划性，对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳理，对分析判断结果加以整理、归纳，编制学期教学进度计划表，并编写成教案。
信息技术《二维动画制作--文字的动画制作》说课课件(22张)
任务下达
理论讲解
上机实践
知识扩展
2.3 说学法 整体性学习的顺序
获取
理解
拓展
纠错
应用 实训
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”、“学有激 情”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习 法、合作法、探究法。
3
说教学设计
3.1 教学流程 3.2 教学过程设计 3.3 板书设计
今天我说课的内容是由本节课是教材第三章《媒体的采集与 制作》第五节《动画制作》第二部分《3.2文字的动画制作》（授 课时间为一个课时，共45分钟）。
这节课通过对文字动画的制作巩固前面课时里flash里的基础 知识，更重要是进一步明确加强“动作补间”的理解和创建、元 件的使用以及对Alpha值的设置。
3.2 教学过程设计 第四环节 操作演示，拓展延伸
教学流程介绍
复习知识 观看效果 分析原理 操作演示
15
拓展延伸
评价与总结
任务一：背景版面设置 背景尺寸、背景图片导入，背景图片位置设置。 任务二：文字元件由小变大逐渐淡入 文字对象的制作（文字内容自创 ）、文字对象的变 形、文字对象淡入效果等设置 任务三：文字元件由大变小旋转淡出 动作补间动画属性设置（顺时针旋转）
3.2 教学过程设计
第五环节 作品评价、归纳总结
教学流程介绍
复习知识 观看效果
分析原理
操作演示
拓展延伸
10
评价与总结
首先由学生归纳本次课内容，重点说明新学知识 点。然后教师总结，再次强调在动画制作过程中 的注意事项， 强调的文字动画各式各样、但是都
需要首先建立文字元件。制作正确的动作补间， 设置文字元件在场景中的实例的大小、方向和 Alpha等这些属性，才能达到不同动态变幻的文字 效果。
2维动画制作课程设计
2维动画制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解二维动画的基本概念，掌握动画制作的基本流程。
2. 学生掌握并运用动画制作软件的基本工具和功能，如绘图、上色、动画、音效等。
3. 学生了解并能够运用动画制作中的关键帧、补间动画等技巧。
技能目标：1. 学生能够独立完成一幅简单的二维动画制作，包括角色设计、背景设计、动画制作等。
2. 学生通过实践操作，提高绘画、创意表达及计算机操作能力。
3. 学生学会团队协作，共同完成一个完整的动画作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动画制作的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生在创作过程中，体验动画制作的乐趣，增强自信心和成就感。
3. 学生通过动画作品表达自己的观点和情感，培养审美观念。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：本年级学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，喜欢尝试新事物，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，以激发学生兴趣和参与度。
教师需引导学生在实践中掌握知识，培养技能，并在创作过程中关注学生的情感态度价值观的培养。
通过课程学习，使学生能够达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 动画制作基础知识：- 动画制作的基本概念- 动画制作的基本流程（故事构思、角色设计、背景设计、动画制作、音效合成）2. 动画制作软件工具的使用：- 绘图工具的操作（如线条、形状、颜色填充等）- 动画工具的操作（如关键帧设置、补间动画等）- 音效的添加与调整3. 实践操作：- 角色设计与绘制- 背景设计与绘制- 动画制作与音效合成- 作品展示与评价教学大纲安排：第一课时：动画制作基础知识学习，介绍动画制作的基本概念和流程。
第二课时：动画制作软件工具的使用，学习绘图工具和动画工具的基本操作。
第三课时：角色设计与绘制，实践操作，指导学生完成角色设计。
第四课时：背景设计与绘制，实践操作，指导学生完成背景设计。
设计软件基础(二维动画)课程简说提要
设计软件基础（二维动画）课程说课提要刘华年一．课程性质与开设目的设计软件基础（二维动画）课程是我校艺术设计视觉传达专业的技能与实践课，主要是为适应视觉传达专业近年来数字化、动态化的实际需求而设。
主要以目前国内最为流行Flash软件为设计载体、结合图形处理、音频处理软件进行综合教学。
本课程涉及网站设计、电子杂志设计、网络游戏设计、动画短片设计多方面。
学生经过本课程的学习之后，后续可根据自己的兴趣主攻某一方面，如学生对短片设计感兴趣，只要把运动规律熟悉就可以自己制作短片。
本课程的设置将大大提高学生的专业设计能力和拓展就业的适应面。
二．课程需要达到的教学目标本课程的教学目标分基本教学目标和高级教学目标两方面。
基本教学目标面向全体学生；高级教学目标面向有志于从事动画设计的学生。
基本教学目标要求学生熟练掌握flash动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧，能独立设计网页动画、电子杂志、电子贺卡，使学生具有平面动画设计的基本能力；高级教学目标则要求学生除具有平面动画设计的基本能力外，掌握动画运动规律或脚本语言，具有从事动画短片制作或FLASH网络游戏制作的能力。
三．课程前后体系及教学内容选取本课程为视觉传达专业第二学年的第二学期开设。
要求学生前期必须修完素描与速写、色彩、PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR等课程后方可开设；课程后续可以为网页设计打好基础，当然学生想进一步深入，那本课程则可以让学生从事动画和游戏的设计。
主要针对江、浙、沪地区的市场需求及高职高专学生的认知特点选取教学内容，教学内容全部为优秀成品作品临摹与仿制，技术问题在临摹作品的过程解决，教材仅做参考和学生自习用。
Flash动画技术在江、浙、沪地区主要应用于网站动画应用、电子贺卡、电子杂志、MV制作、电视广告短片制作、游戏开发六大方面。
因此，本课程设计6大模块，每个模块临摹或仿制一个优秀作品案例，分别对应江、浙、沪地区Flash 动画技术的6大应用方向。
二维动画设计(Flash)说课
室内外广告设计 网站开发
平面设计师
网页设计师
01
课程定位 02 课程目标 03 课程内容 04 教学方法 05 课程考核 06 课程教材 07 教学效果
二维动画设计（Flash）
01
课程定位
课程定位
课程体系
01
课程定位 02 课程目标 03 课程内容 04 教学方法 05 课程考核 06 课程教材 07 教学效果
二维动画设计（Flash）
02
课程目标
素质目标
培养语言表达、文案 策划的能力； 培养软件操作的良好 习惯； 培养独立思考、自主 学习的能力； 培养团队协作的精神。
能力目标
能够编写剧本、分镜头稿； 能够设计分镜、角色和场景； 能够制作多种基础动画；
知识目标
理解Flash动画原理； 理解三大元件的特点； 掌握图层的操作方法；
二维动画设计（Flash）
机电与信息工程学院 XXX
目录
1
课程 定位
2
课程 目标
7
教学 效果
二维动画设计 （Flash）
3
教学 方法
课程 内容
6
课程 教材
5
课程 考核
4
二维动画设计（Flash）
01
课程定位
课程定位
岗位分析
行业企业
动漫公司 广告公司 影视公司
职业岗位
动画师（典型） 动画导演
工作任务
二维动画设计（Flash）
07
教学效果
学生作品
示范榜样、提炼精品
作品展示>>>
01
课程定位 02 课程目标 03 课程内容 04 教学方法 05 课程考核 06 课程教材 07 教学效果
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教学方法： 学生在上机实训中应根据老师的演示进行规范绘图，从无 绪到有绪，从生疏到逐渐熟练，不断总结提高，使思想和行为 从拘束状态解放到一种自由状态，从而完成将知识内化成技能 的过程，达到最终的教育目的。学习方法：讨论法、练习法、 探究学习法、归纳总结法等。
组织教学
做好教学环境的检查、准备工作。 做好点名工作。
能力层面：学生在前期学中已经掌握了关键帧动画和元件动画的相应知 识，初步具备了flash动画制作的思想。 情感层面：学生对专项训练有着很浓厚的兴趣，他们迫切希望能通过适 当的训练来进一步掌握动画制作的知识。学生对元件动画在场景中合成 和关键帧动画掌握还不足够，对做动画制作的规范性上应进一步加强训 练。
3 教学难点：
难点：1.对场景每个元件动画帧的控制。 2.关键帧动画的设置。 3.声音的编辑。
4 教具准备：
欣赏二维动画项目成品、制作流程讲解，重难点分析。 明星卡通人物造型欣赏。
学情分析
知识层面：学生在已初步掌握了绘图工具，填充工具、关键帧等编辑知 识，对元件动画制作在flash动画制作中的重要性也有了初步的认识。
方 法 探 究
元件动画，分层制作动画。 画面的连接：关键帧（透明度）动画。 正确的动画制作思路：一个完整的动画是由很多个元件动画 合成的，一个元件动画又有多个小动画组成，小动画可以分 多个层制作。
新课讲解上机实验
人物设计
场景设计
动 画 实 战
动画制作
场景合成
编辑声音
新课讲解上机实验
师 生 共 同 探 究
2 教学重点：
重点：基本技能（关键帧、空白关键帧、影片剪辑、按钮、图形、 声音编辑等）的进一步巩固。
（本次实训是对元件动画的深入学习，但作为flash软件中最成 熟的动画制作工具，把很多个小的元件动画在场景中合成做成一 个完整的动画片是很方便的，便于修改和重复使用，作为常用的 动画制作
1 教学内容设计
以教学大纲要求为导向，后期动画创作做奠定基础为目标 ， 以学生能够完成的完整项目选取教学内容 能够吸引学生的项目，激发学生的兴趣，学生在短时间能够 完成并有成就感。
2 教学载体选择
用于教学内容的全部来自企业和教材的项目； 项目的复杂程度：易→难
三、课程教学设计与方法手段的运用
老 师 讲 解 演 示
学 生 上 机 实 验
老 师 观 察 辅 导
知 识 技 能 内 化
新课讲解上机实验 拓 展 训 练
能力目标
能够编写剧本、分镜头稿； 能够设计分镜、角色和场景； 能够制作多种基础动画； 能够合理运用镜头表现形式； 能够优化素材； 能够测试发布动画。
3 本课程与相关前导、后继课程之间的关联
前置课程：《三大构成》、《网页设计与交互flash设计》、《动 画分镜头》 后续课程：《二维动画项目》、《After Effect》、《三维动 画》、《数字音频与视频编辑》等，以及毕业设计。
教学方法：
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共 同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
特别应指出的是根据动画制作思路将整个实验分成5个小模 块，每个小模块都包括老师讲解、学生上机实验、老师辅导等 教学环节。 老师应引导学生开展怎样设置动画？为何这样做？不规范 的方法会引起哪些麻烦。老师在演示教学时应思路清晰，语言 交待明确，操作流畅，做好学生的表率作用。教授方法有：影 片欣法、赏启发法、讲授法、演示法等；辅导方法有：观察法、 个别辅导法、分层辅导法等。
项目动画制作
地位：项目动画制作是本课程末的综合训练，是对前面所学 知识的综合运用，在人物设定，场景绘制，关键帧动画设置， 简单脚本的运用和声音的编辑进行全面的考查。基础性、可 操作性、代表性等方面。
教学主题简析
作用：其主要作用是使学生在对关键帧动画，元件各子项进行由 表及里的学习，逐步深化学生的认知过程和掌握技能的能力，使 学生形成活学活用工具的意识，培养规范建模的习惯。
《二维动画》说课稿
说课构思
课程的地 位和作用 教学内容与 载体选择 教学手段 设计与方 法运用
课程改革 与创新
课程考核 设计
教学环境 和条件
1 课程性质、地位
本课程是艺术设计系数字媒体专业的一门专业必 修修课，共4个学分，56个课时。开课时间为第四学 期。属于实践性强，不易熟练掌握的一门课程。因此， 对实践教学环境要求较高。 该课程是一门综合性强的课程，需要学生有一定 的美术基础，拥有手绘功能，以及良好的色感，对造 型有独特见解。
复习旧课
在上二次课的实验中我们主要练习了哪些内容？哪些内 容让你觉得印象很深？
导入新课
利用影片导入问题：我们会做什么？不会做什么？导 出今天的实训主题。 提高兴趣：学生对《不差钱》的喜欢激发学生产生学 习兴趣：自己也可以完成《不差钱》动画制作 。
新课讲解上机实验 影 片 分 析
对人物动作和画面连接进行分解。 对声音和画面进行分析。
与其他教学主题的联系：该课程《二维动画项目》前置必须的专 项训练课程，同时是《网页设计与交互flash设计》的深入，并 且为下一次专项实训教学做了必要的铺垫，起着承上启下的作用。
1 教学目标：
情感目标：通过学生对项目动画小品的制作使学生对flash学习产生更浓
厚的兴趣。 知识和能力目标：1.进一步提高学生关键帧动画的编辑能力。 2.进一步培养学生养成规范作图的习惯：条理清晰、操作规范、比例正 确、大小适宜等。
岗位分析
行业企业
动漫公司 广告公司 影视公司
职业岗位
动画师（典型）
工作任务
动画制作（典型） 室内外广告设计
动画导演
平面设计师 网页设计师
网站UI交互设计
2 课程作用
通过训练，更加熟练使用Flash制作动画，具有较高的人物， 场景设计水平和关键帧动画制作能力。具体来说，学生在学习本 课程后，应形成如下能力： 有人物设计和场景设计水平，对立体物体造型、空间结构以 及角色造型有一定的认知、分析、审美能力。 熟悉二维动画软件flash的常用功能，掌握动画制作的方法和 技巧，设计二维广告动画的基本能力，二维动画与影视动画结合 的基本能力，设计制作基本网页中二维动画元素的能力。