写作-抓住细节课件
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抓住细节 课件(25张PPT)
与众不同的他（她）。
阅读以下写同学的片段，猜猜写的是哪一位同学？
片段4：
她皮肤超级白，比一般的女孩都要白两个色度。眼睛特别 明亮，像两颗玻璃弹珠在眼底滴溜溜地转，她的脸有一些圆圆 的婴儿肥，远远看去像一个白瓷娃娃。然而她的特点可不止她 的外貌。她很聪明，成绩也优秀，可是每次她上课被点到名字 的时候都很特别。每一次课，每一次回答问题，她凡是被老师 点到名字，都会睁大无辜的双眼，一点一点从座位慢慢站起， 两手死死地撑住桌子，嘴巴却闭得紧紧的，仿佛不愿意透露出 一个字，一分钟过去了，时间仿佛停止了流动，只有她和老师 还在默默地对视。
低重的发帘下一张清秀的脸。低眉浅笑间，款款 落成一页诗行，在这里面，可以闻得到书卷墨香。 她的眼神像是蓝色的风信子，蓝色风信子代表热 情，富有诗意的哲理，而她正是这样一个人。
与众不同的他（她）。
阅读以下写同学的片段，猜猜写的是哪一位同学？
片段2： 课堂是她的主场，她拿笔的手托着腮，长大
的眼眶里，亮晶晶的眸子缓慢地流动着，紧紧随 着老师的思路，她甜甜的笑就像一个大大的拥抱， 猝不及防地向人扑来。
与众不同的他（她）。
阅读以下写同学的片段，猜猜写的是哪一位同学？
片段3： 他个子不高，我们都叫他小不点。小小的身
体上架着小小的脑袋，一头乌黑的短发盖在头上， 高高的鼻梁上顶着一副黑框眼镜，尽管如此，他 看东西还总是眯起眼睛来。仿佛要看透什么似的。 他经常说的口头禅是：“不着急，慢慢来啊！” 一副笃定的样子。
范例：细节的对比
原文：一个阿姨，坐在她儿子的床边看手机。她的头 发梳成一丝不苟的马尾辫，洁白的衬衫一尘不染。仿佛超凡 脱俗的仙女，让人难以靠近。她是离我最近的人了，可她会 帮我吗？
如何写出与众不同的他（她）？
写作：抓住细节ppt课件
• 那时侯: • 1.我的眼睛看到什么﹖ ( 看 ) • 2.我的耳朵听到什么﹖ ( 听 ) • 3.我的心里感到什么﹖ ( 感 ) • 4.我的脑里想到什么﹖ ( 想 ) • 5.我有没有采用什么行动﹖ 〔 做 〕
修改后：
• 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当 我看到行人从窗外走过的黑影〔看〕， 或 是听到厨房里传来“砰砰〞的声音〔听〕， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来 〔感〕。假如小偷来了，他会把我绑起来， 用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后 偷我家的钱，搬走我家的电视机〔想〕。 我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了 房门 ，躲在被窝里〔做〕，在被窝里，我 一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧〔想〕！
第三单元写作：抓住细节
一、导入：
火眼金睛辨身份
• 〔1〕他在大街上走着。 • 〔2〕身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 • 〔3〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上
走着，不时地左右观看。 • 〔4〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街
上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着 行人的口袋和背包。 • 〔5〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤， 立即又恢复了常态。
• ⑴“小〞到什么程度？⑵怎么个“瘦〞法？ ⑶穿得怎么个“差〞法？
• 2.想像延伸、局部描写〔略〕。
• 3.用“细写公式〞把句子改为：
• 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似 的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一 身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
〔二〕抽象感情——动用感官
四、明晰方法：
如何写好细节？
• 1.教师实验演示：“小银元落地〞，同学认 真观察，口头进行描写。
修改后：
• 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当 我看到行人从窗外走过的黑影〔看〕， 或 是听到厨房里传来“砰砰〞的声音〔听〕， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来 〔感〕。假如小偷来了，他会把我绑起来， 用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后 偷我家的钱，搬走我家的电视机〔想〕。 我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了 房门 ，躲在被窝里〔做〕，在被窝里，我 一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧〔想〕！
第三单元写作：抓住细节
一、导入：
火眼金睛辨身份
• 〔1〕他在大街上走着。 • 〔2〕身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 • 〔3〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上
走着，不时地左右观看。 • 〔4〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街
上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着 行人的口袋和背包。 • 〔5〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤， 立即又恢复了常态。
• ⑴“小〞到什么程度？⑵怎么个“瘦〞法？ ⑶穿得怎么个“差〞法？
• 2.想像延伸、局部描写〔略〕。
• 3.用“细写公式〞把句子改为：
• 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似 的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一 身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
〔二〕抽象感情——动用感官
四、明晰方法：
如何写好细节？
• 1.教师实验演示：“小银元落地〞，同学认 真观察，口头进行描写。
初中作文写作指导：真情实感——细节描写篇ppt优秀课件
作文写作指导 真情实感
——细节描写篇
活动任务：
1、理解细节描写的含义. 2、掌握细节描写的方法。
1、理解——什么是细节描写
细节描写是指抓住生活中 某个具有典型特征的细小环 节，加以生动细致的描绘， 它具体渗透在对人物、景物 或场面描写之中，为文章的 主题思想与人物形象服务。
2.感受——细节描写的魅力
3.比较——细节描写的魅力
例文一：
1、 第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是 妈妈却因没有休息好，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不 起！”
2、第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈 妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个 人都老了很多。“妈妈真对不起！”
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
——细节描写篇
活动任务：
1、理解细节描写的含义. 2、掌握细节描写的方法。
1、理解——什么是细节描写
细节描写是指抓住生活中 某个具有典型特征的细小环 节，加以生动细致的描绘， 它具体渗透在对人物、景物 或场面描写之中，为文章的 主题思想与人物形象服务。
2.感受——细节描写的魅力
3.比较——细节描写的魅力
例文一：
1、 第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是 妈妈却因没有休息好，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不 起！”
2、第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈 妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个 人都老了很多。“妈妈真对不起！”
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
人教版七年级下册写作《抓住细节——如何使作文有“画面感”》公开课课件
❖ A、小阳和小宇原本是一对要好的朋友，可是， 他们却因为一次争吵而决裂了。
❖ a、“你这人，真虚伪！当面不说，背后打小 报告，算什么英雄？简直就是小人！”
❖ “你别含血喷人！谁打你小报告了，老师 怎么知道这件事，我怎么知道？”……在争吵 中，小阳和小宇 决裂了。
B、那天我又独自坐在屋里，母亲进来说是想带我出去走走。 我很不情愿地答应了她，她高兴坏了，一个劲儿的自言自 语……后来她发觉自己似乎说错话了，就有悄悄地出去了。
方法四： 语言对话，营造画面感。
妙处：用这种方法，便于展 开故事情节，设置悬念，画 面感自然呈现。
众仙过海，各显神通
❖ 通过语言对话，将以下情境，扩写成具有 “画面感”的语句（段）
❖ 月考结束后，老师办公室……
❖
回到家里……
师生互动，合作探究
❖ 认真思考：下面的A句与B句哪句更有画面感？为什么？
陶冶学生心情。
教学重点：通过片段训练，使作文具有“画面感”
师生互动，合作探究
认真思考：下面4个句子哪句更有画面感？为什么？
A、大海从很远的地方向堤岸冲来。
❖ a、大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背， 像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。
❖ B、船划得很快。
❖ b、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
C、到了火车站，父亲坚持要到对面的月台给我买些 橘子吃。父亲是一个胖子，来来回回很费劲。看到他 的背影，我哭了。
c、走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬 上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
❖ a、“你这人，真虚伪！当面不说，背后打小 报告，算什么英雄？简直就是小人！”
❖ “你别含血喷人！谁打你小报告了，老师 怎么知道这件事，我怎么知道？”……在争吵 中，小阳和小宇 决裂了。
B、那天我又独自坐在屋里，母亲进来说是想带我出去走走。 我很不情愿地答应了她，她高兴坏了，一个劲儿的自言自 语……后来她发觉自己似乎说错话了，就有悄悄地出去了。
方法四： 语言对话，营造画面感。
妙处：用这种方法，便于展 开故事情节，设置悬念，画 面感自然呈现。
众仙过海，各显神通
❖ 通过语言对话，将以下情境，扩写成具有 “画面感”的语句（段）
❖ 月考结束后，老师办公室……
❖
回到家里……
师生互动，合作探究
❖ 认真思考：下面的A句与B句哪句更有画面感？为什么？
陶冶学生心情。
教学重点：通过片段训练，使作文具有“画面感”
师生互动，合作探究
认真思考：下面4个句子哪句更有画面感？为什么？
A、大海从很远的地方向堤岸冲来。
❖ a、大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背， 像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。
❖ B、船划得很快。
❖ b、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
C、到了火车站，父亲坚持要到对面的月台给我买些 橘子吃。父亲是一个胖子，来来回回很费劲。看到他 的背影，我哭了。
c、走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬 上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(41张PPT)
他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。 栀子花大朵大朵地绽放着，仿佛精灵在枝叶间 跳舞一般。爸爸踮了踮脚，把枝头最美的那一 朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地 把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁 的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个18岁的 少女那样微微低下了头……
那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白了 “执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母 在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得 了付出爱意，珍惜幸福。
例句:①有个小银元落在地上。 ②有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。 第②句比第①句增加了一些内容,这种逐步扩充的方法,我们给它取
一个名字叫步步追问法。 在写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能通过联
想和想象,使其合情合理,这个过程我们又给它取名为想象延伸法。
写人时,要使文章具体形象,仅有上面两种方法还是不够全面的,比如, 描写人物肖像时,还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘,我们又把 这种描写方法叫作局部细写法。
（细节五：母亲累到极致！母子情感交汇，二次流泪。）
母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲 ，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗 水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵 来，
白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啊，这秧早插一天，就能多
收（一白成发”随。风我飘没说拂话，，蹒把跚母慈亲祥送泪回家…，…就重跑要到细田节里反，复没命出地现插，起效秧果来加。倍我。累 得便《觉腰背得酸影背不》痛累是，了此，但一腰类想也写到不法酸母的了亲典的。范我白。发一在口多眼气次插前反飘完复拂大出，田现的想，到秧每母，亲哭次了跪略在…变田…化里即的可身。影），
4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到 家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了， 父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远 处田野望去，（怎细么节回二事：呀在寒？凉空的旷夜的里田我野疑惑上重有重灯，火这闪是烁为后，文不写时母有亲阵辛阵劳做敲 盆的铺声垫，音也传烘来托，人我物信心情步。朝）田野走去。
七年级语文部编版下册第二单元写作《抓住细节》课件(共30张PPT)
她 的 脸 蛋 像 一 个 发 红 的 苹 果 ， 像 一 朵 将 要 开 花 的 芍 药 。 刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福”······
我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
有一次，老计看到一个到医院的单子一直没人接，他就接了。
每天基本没时间给家里打电话，报平安。
偶尔视频电话的时候，我看见他一脸疲惫，好像一下老了许多，头发灰蒙蒙，眼角多了些皱纹，皮肤也变得粗糙，好像是被一把把刀割过。
C.社区工作者在楼道里消毒后，楼道地面留下湿漉漉的印记。
D. 收到居民的感谢信，社区工作者虽然带着口罩但眼神含笑。
如何展开细节描写？
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条 长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
————《张红文楼关《梦一》个键刘外姥卖时姥员一的刻进武荣汉掉国直府播链》 子！不过，这些似乎都难不住老爸——他换了套工具。只见他
刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。
我含心有里 人“物咯描左噔写”的手一作下文拿，，心记想录捏完疫了情着，的这作梳可文怎子么办，？这推右子真手是关夹键时着刻掉剪链子！刀，边梳边剪，咔嚓···咔嚓···那声音十分规律， 老的计脸送 ，单脸，上手口含罩笑肘戴，的一上严滴实眼。泪下却在伏眼角动流出着。 ，那动作也十分协调。我原以为这发型是要“废”了，不想
记叙文写作之
细节描写
记叙文写作之
——《红楼梦》 刘姥姥一进荣国府
细节描写作文公开课完美版PPT课件
滴水见精神，细节添神韵 ——记叙文细节描写
1
（鲁智深 ）寻思道：“俺只指望痛打 这厮一顿，不想三拳真个打死了他。 洒家须吃官司，又没人送饭，不如及 早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户 道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。” 一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居 并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。
——《水浒传》
15
试卷正在往下发。在老师的口中， 我久久没有听到我的名字，我的心怦 怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣 辣的，手心冒出一片片的冷汗，心乱 如麻，如坐针毡。我希望能有奇迹出 现：或许是老师把我的卷子排错了位 置呢？再或者是将我的卷子漏掉了呢？ 也许，也许这只是一场虚假的梦......
神态描写+心理描写
B、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了 皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇 有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的 树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫 一样堆存额头上。不管从哪个角度看，你都 能见到热带森林般茂密的须发。
——茨威格《列夫·托尔斯泰》12
比较品读，感悟方法 心理描写
A 、她生气极了，浑身颤抖，脸色 铁青，怒睁杏目，指着他的鼻子骂 道：“你真是一个懦夫！”
32
细节来源于生活, 要用慧眼去观察生活万象; 细节来源于心灵 , 要用心灵去触摸大千世界!
33
比较品读，感悟方法 环境描写
A 、我吃完早餐走出宿舍，校园依旧那么美丽。 我吸了一下新鲜的的空气，快步的朝教学楼走去。
B、我吃完早餐走出宿舍，校园依旧那么美丽。
画似的风景一下子映入了我的眼眸，和煦太阳爬
28
笔 练
描写一段从开口吃 到闭口擦的过程，抓 住细节，发挥想象。
29
30
寄语： 小事成就大事，细节成就完 美
1
（鲁智深 ）寻思道：“俺只指望痛打 这厮一顿，不想三拳真个打死了他。 洒家须吃官司，又没人送饭，不如及 早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户 道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。” 一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居 并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。
——《水浒传》
15
试卷正在往下发。在老师的口中， 我久久没有听到我的名字，我的心怦 怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣 辣的，手心冒出一片片的冷汗，心乱 如麻，如坐针毡。我希望能有奇迹出 现：或许是老师把我的卷子排错了位 置呢？再或者是将我的卷子漏掉了呢？ 也许，也许这只是一场虚假的梦......
神态描写+心理描写
B、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了 皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇 有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的 树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫 一样堆存额头上。不管从哪个角度看，你都 能见到热带森林般茂密的须发。
——茨威格《列夫·托尔斯泰》12
比较品读，感悟方法 心理描写
A 、她生气极了，浑身颤抖，脸色 铁青，怒睁杏目，指着他的鼻子骂 道：“你真是一个懦夫！”
32
细节来源于生活, 要用慧眼去观察生活万象; 细节来源于心灵 , 要用心灵去触摸大千世界!
33
比较品读，感悟方法 环境描写
A 、我吃完早餐走出宿舍，校园依旧那么美丽。 我吸了一下新鲜的的空气，快步的朝教学楼走去。
B、我吃完早餐走出宿舍，校园依旧那么美丽。
画似的风景一下子映入了我的眼眸，和煦太阳爬
28
笔 练
描写一段从开口吃 到闭口擦的过程，抓 住细节，发挥想象。
29
30
寄语： 小事成就大事，细节成就完 美
八年级语文上册单元写作指导(二)细节描写课件7张
中考满分作文
那是一个怎样的秋日啊，天高气爽，万 里无云。当母亲牵着我的手走过村头的小桥 ，我突发奇想，要母亲牵着我的手飞过去。 在我陶醉在奔跑的狂喜中时，母亲突然大叫 了一声，踉踉跄跄停了下来，脸上显得非常 痛苦，好像眼泪都要流下来了。本来母亲的 手被我在狂跑中拉脱臼了。望着医生给母亲 治疗时母亲那痛苦的表情，年幼的我好像感 觉到无比的心疼，自此我便暗下决心：再也 不让母亲牵我的手了。
中考满分作文
回家后，正赶上开饭时间，一家三口坐在一起，我试 着张了几次嘴，可一想到每次交谈都会不欢而散，甚至闹 得连饭都吃不成，话到嘴边又强咽了下去。
说起来都不是什么大事，有时我也感到不可理解，自 己和爸爸为什么会为一些事不关己的事大动肝火呢？爸爸 会瞪着眼说：“这都是为你好！”
什么为我好，纯洁就是不允许我有思考的自由嘛！ 今天拖明天，明天拖后天，距离交这篇讨论稿的时间 越来越近了，我心中想的还是那些和爸爸争吵的画面。爸 爸的屋门伸手可及，几次人都站在门口了，就是没有信心 为自己打开。门的那边，爸爸也不知在写什么，我的心思 不知他注意到没有？
怎样进行细节描写？我们下面就来探讨一下。
技法导航
1.选用典型细节。 少而精，抓住典型细节是关键。选择
具有代表性、概括性、能反应深刻主题的 细节才是正道。以《背影》中“月台买橘 ”这个细节为例，作者不是用“父亲爬过 月台为我买了橘子”一句话一笔带过，而 是详细展示了他“探”“穿”“攀”“缩 ”“倾”的全过程，生动地再现了父爱无 私，让每个读者感动不已。其成功之处， 在于对父亲动作的细致视察和准确表达。
中考满分作文
回到家中，我和母亲相互凝视了许久，母亲 高兴地说我长大了，我发现母亲也明显苍老了许 多，“丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕。”我 放下行李，牵着母亲的手轻轻地说：“妈，我们 出去走走吧！”母亲显得有些惊讶，然后很高兴 地和我出去了。
人教七年级语文下册 写作-抓住细节
写作指导
(1)审题:本题考查的是学生写作半命题作文
的能力。一般来说,半命题作文要求补填的
内容往往是写作的中心内容。在完成补题的
同时实际上也就是确定了写作的素材或明确
了写作的中心。半命题“镌刻在之的题
目。可以写实,亲情、友情皆可。
写作指导
也可以务虚,心灵之约,侧重于痛并快乐着的 自我成长,收获爱与责任和勇气等等。“约 定”是承诺、信用、坚守的意思;补题也较 简单,如心底的、小树上的、夏天的、花架 下等。
写作指导
1.找准典型。 一篇文章的细微之处有很多,不可能面面俱到,要对这些细 微之处进行筛选,原则只有一个,那就是对表达中心最有帮 助的材料。细节描写在文章中不是越多越好,细节描写要 能抓住典型细节,而应选择具有代表性、概括性、能反映 深刻主题的事。这样才更具有广泛性,有利于突出文章的 中心,从而给人留下更为深刻的印象。
佳作示范
对于林老师这次不温不火的批评,我满心温暖,发誓 不再犯类似的错误。谁知,父亲看后,眉头一皱,大笔一挥, 竟在老师的批语后面续写了一句评语:“稍微下降了那么 一点点,意味着退后了十万八千里,小问题暴露出大毛病, 若不尽快改正,后果堪忧!”
佳作示范
次日,林老师将作业本发下来,我迫不及待地翻阅,只 见林老师在父亲的评语后面回复:“有一种‘后退’是为 了更好地前进。令郎表面上后退,实则进步,假以时日,必 将取得优异成绩,且拭目以待。”
抓住细节
能力目标
•了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写 作中的作用。 •学习捕捉和描写生动的细节。 •注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表 达情感。
写作指导
细节描写:细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的 细微而具体的刻画。也就是说,并不是所有的描写都叫细 节描写,只有那些于微小之处表现事物特征或者作者情感 态度,能够给读者深刻印象的描写才可以称之为细节描写 。 同学们在写作时,也要学会抓住细节,具体来说要注意以下 几点:
统编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共21张ppt)
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二、知细节
1.细节描写【温馨提示：结合学案及课本P77】
细节描写是对 人物 、 景物 、 事件 等 表现对象 的细
微刻画。
【注意】并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现
事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写，才可称之为细
节描写。
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2.细节描写常见类型
肖像细节 语言细节
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爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看 到行人从窗外走过的黑影,或是听到厨房里传来 “砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不 出话来 。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛 巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷 我家的钱， 搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧 室里，锁起了房门，躲在被窝里,在被窝里，我一 直祈祷：爸、妈，赶快回来吧!
抓住细节之动作描写
写
作
课
猜一猜 01
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双 似泣非泣含露目。态生两靥之愁， 娇袭一身之病。泪光点点，娇喘 微微。闲静时如姣花照水，行动 处似弱柳扶风。
猜一猜 02
“师傅又被妖怪抓走了，怕是 早被煮了吃了！大师兄你回你的 花果山，我回我的高老庄，沙师 弟回他的流沙河，咱们分了行李 各奔前程吧！”
写作实践
完成课本P78的写作实践二 （温馨提示：大作文本上）
再 见写 作课 Nhomakorabea项目展示
三、学方法 描写动作，写生动
3.分解动作：把一个大动作分解成几个小动作，一一进行叙述。
那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只 吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将 下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿，又 渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里窜 将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。说时迟，那时快； 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人 最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松项只目展示 一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起 个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一 剪。武松却又闪在一边。（见附录“文段1”）
部编教材七年级下册第三单元作文指导《抓住细节》课件(共50张PPT)
痛苦的马扎滑痛了地，也滑破了父亲的心。随即又 碰上了桌腿，磕去了一块漆，裸露出里面的木头， 更有他心里的哀痛。父亲不说话，他盯着锅里安静 下来的水看。良久，他也平静下来，让母亲给我拿
方法三：妙用修辞
巧妙的运用修辞，即比喻、拟 人、夸张、反复等修辞手法，对事 物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增 色，提高文章品味给人以美感。
总之，好的细节描写，就犹如一 座座精美的灵魂，有了它才能使人 物性格鲜明，形象栩栩如生。
◆同学们，其实我们的生活是一个 一个片段的组合，更是点滴真情 的凝聚，作文来源于生活，更来 源于生活中的细节，让我们擦亮 眼睛，用心捕捉生活中细节，去 描摹去刻画，再现原汁原味的生 活，让情感的细节之花在生命中 绽放，在笔尖永驻芳华.
动作、语言、神态、心理、外貌以 及自然景观、场面气氛等细小环节 或情节的描写。使读者如见其人， 如睹其物，如临其境。
成功的细节描写有什么作用？ ◆ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物 形象、连接故事情节、丰富作品内涵 等方面具有重要作用。生动的细节描 写，有助于折射广阔的生活画面，表 现深刻的社会主题。
文题二：
在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令
你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走
上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场
面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的 感受。
文题三：
行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄
的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的
三
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中
的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里
的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
文题一：
修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、 语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感， 比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体 现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文 和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
方法三：妙用修辞
巧妙的运用修辞，即比喻、拟 人、夸张、反复等修辞手法，对事 物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增 色，提高文章品味给人以美感。
总之，好的细节描写，就犹如一 座座精美的灵魂，有了它才能使人 物性格鲜明，形象栩栩如生。
◆同学们，其实我们的生活是一个 一个片段的组合，更是点滴真情 的凝聚，作文来源于生活，更来 源于生活中的细节，让我们擦亮 眼睛，用心捕捉生活中细节，去 描摹去刻画，再现原汁原味的生 活，让情感的细节之花在生命中 绽放，在笔尖永驻芳华.
动作、语言、神态、心理、外貌以 及自然景观、场面气氛等细小环节 或情节的描写。使读者如见其人， 如睹其物，如临其境。
成功的细节描写有什么作用？ ◆ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物 形象、连接故事情节、丰富作品内涵 等方面具有重要作用。生动的细节描 写，有助于折射广阔的生活画面，表 现深刻的社会主题。
文题二：
在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令
你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走
上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场
面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的 感受。
文题三：
行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄
的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的
三
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中
的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里
的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
文题一：
修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、 语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感， 比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体 现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文 和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
《抓住细节》ppt获奖课件
•
3.南辕北辙，比喻行动和目的相反， 指自身 的行动 与自己 的目的 相反。 背道而 驰：比 喻彼此 的方向 和目标 完全相 反，是 指某人 的做法 和应遵 循的大 众化的 目标相 反。语 境是“与 时代的 发展” 相反， 据此应 该选“背 道而驰 ”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的 ，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝 铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大 ，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘Байду номын сангаас一层细雨，每一根 细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥 的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就 滚满了黄豆大的露珠。
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
父亲洗脚 踩黄泥
父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷; 终于洗出了脚的本色; 木盆底上还积了一层沙。
黄泥是用来砌缝的； 父亲浮在雾里；
勤劳 能干
滚满了黄豆大的露珠。
讲授新课
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆 水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。 因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。 后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却 也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的 是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
2020-2021学年七年级语文部编版下册第三单元写作：抓住细节(共16张PPT)
以及“我”那一刻内心的巨大触动。
3、动作细节描写动作细Fra bibliotek可以是一连串个性化的动作，如雪地捕鸟的 片段描写：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支 起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉，便罩住了。”这里一系列动词不仅 形象的写出了捕鸟的全过程，也表现了儿童的兴奋与
肖像细节是对人物身材、容貌、服饰以及 表情等典型特征的细微刻画。比如《最后 一课》中，韩麦尔先生“那件挺漂亮的绿 色礼服”“皱边的领结”“绣边的小黑丝 帽”，这些只有督学来视察或者发奖的日 子才穿戴的特殊服饰是表现韩麦尔先生对
最后一课珍视之情的重要手段。
2、语言细节描写
语言细节描写，即对人物的某一典型语言 进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关 西》中在鲁达打死镇关西之后说他诈死， 就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细， 勇敢机智的性格特点。又如阿长误把“山 海经”说成“山哼经”这一细节，及说明 了阿长没文化，又表现了阿长对我的关爱
表现意义的景物细微描写。
5、事物细节描写
即对某一事物的发展变化过程进行细 致的描写。比如，在《鲁提辖拳打镇 关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打 死镇关西的这个部分的描写就可以看 作是对事物发展变化的一个细节描写。
四、如何进行细节描写？
方法一：添加描写，充实内容
例：她骂他混蛋。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容
谢谢
充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
3、动作细节描写动作细Fra bibliotek可以是一连串个性化的动作，如雪地捕鸟的 片段描写：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支 起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉，便罩住了。”这里一系列动词不仅 形象的写出了捕鸟的全过程，也表现了儿童的兴奋与
肖像细节是对人物身材、容貌、服饰以及 表情等典型特征的细微刻画。比如《最后 一课》中，韩麦尔先生“那件挺漂亮的绿 色礼服”“皱边的领结”“绣边的小黑丝 帽”，这些只有督学来视察或者发奖的日 子才穿戴的特殊服饰是表现韩麦尔先生对
最后一课珍视之情的重要手段。
2、语言细节描写
语言细节描写，即对人物的某一典型语言 进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关 西》中在鲁达打死镇关西之后说他诈死， 就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细， 勇敢机智的性格特点。又如阿长误把“山 海经”说成“山哼经”这一细节，及说明 了阿长没文化，又表现了阿长对我的关爱
表现意义的景物细微描写。
5、事物细节描写
即对某一事物的发展变化过程进行细 致的描写。比如，在《鲁提辖拳打镇 关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打 死镇关西的这个部分的描写就可以看 作是对事物发展变化的一个细节描写。
四、如何进行细节描写？
方法一：添加描写，充实内容
例：她骂他混蛋。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容
谢谢
充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
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我有些牙疼。怒气不减的父亲一脚把马扎踢出去，
痛苦的马扎滑痛了地，也滑破了父亲的心。随即又 碰上了桌腿，磕去了一块漆，裸露出里面的木头， 更有他心里的哀痛。父亲不说话，他盯着锅里安静 下来的水看。良久，他也平静下来，让母亲给我拿
好一切。出门时，我什么都没看见，只看见一个个
圆鼓鼓的饺子，那是父亲逝去的青春。 我出去后，一直感觉不自在，因为我挥霍青春时， 父亲却孤单地喝着寂寞的酒。 就在那一刻，我忽然明白:不善言辞的父亲发怒的原 因，不仅仅是因为那等到跳水的饺子，更是一位父 亲说不出的沉默的父爱。
爱的“宿儒”形象跃然纸上。
（3）特色语言现细节。细节描写还可以重点
描述人物具有特色的语言，以其语言细节反映人
物性格。如朱自清在《背影》中对他的父亲有这 样的描写：“他和我走到车上，将橘子一股脑儿 放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里 很轻松似的，过一会说：‘我走了，到那边来信
！’我望着他走出去。他走了几步，回头看见我
有视觉，有听觉，有心理感受，有拟人的修辞
手法，语言生动，使我们真正体会到父爱的伟 大。
华章文化
四、板书设计
1. 细节描写要真实，要抓住 细微处详细描述。 2. 细节描写要典型，要抓住 人物特征重点描述。 3. 细节描写要生动，要合理 运用修饰语和修辞手法。 4. 细节描写要合理，要借助景 物来抒情，写出内心感受。
，说：‘进去吧，里边没人。’ ”父亲的话语很
平常，却渗透了对儿子无微不至的关爱。
（ 4 ）外貌特点刻细节。细致刻画人物外貌
神态的细微变化，也能很好地表现人物的性格特
点。如：《台阶》中“父亲头发上像是飘了一层 细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小 水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。”通过 细致描绘父亲的头发，生动形象地突出了父亲的
要服从人物刻画的需要，巧妙安排，切忌繁琐的
自然主义的描写；三要新颖，切忌一般化。另外 ，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反 复多次的描写。
三、例文引路 父亲发怒的那一刻 桌腿上吐露出一小块木头，是被漆掩盖的痛，
更是父亲伤透的心。就在父亲发怒的那一刻，我才
真正读懂了父爱。 那一年冬天，外出打工的父亲下午回家，大西 北夜晚的寒冷将父亲拖回了小小的村庄，整个家庭 都沉浸在能见度很高的喜悦里。
个十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉，尽 力向一匹猹刺去。”简单几笔就勾勒出一位勇敢 、富有活力的少年英雄形象。
（2）个性动作显细节。富有个性的动作描
写也是细节描写的主要方法。如鲁迅的《从百
草园到三味书屋》中写寿镜吾先生读书入神时 的动作：“我疑心这是极好的文章，因为读到 这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着 ，向后拗过去，拗过去。”寥寥几笔，一个可
的“道具”景物来刻画父亲，形神兼备。
（ 6 ）妙用修辞绘细节。描写细节时，要适
当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语言 的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，使细 节更生动。例如：“那愁苦的脸就像树皮一样枯 干”不仅写活了人物，还反映出了人物苦难的生 活，更推动了情节，让读者找到了愁苦的根源。
当然运用细节描写还应注意以下几点：一要 真实，要符合生活实际，细节要准确可信，经得 起推敲；二要有选择，细节要为表现中心服务，
甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《 的那一刻》为题，应指发生在短暂时间
内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”，“
走上领奖台”…… 2. 回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情 景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
二、写作导航 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的 典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人 物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加
以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透
在对人物、景物或场面描写之中。 该如何发现生活中的细节，并进行细致刻画 呢？我们不妨从以下几个方面入手：
1.细心观察生活，善于捕捉人物细小的言行举止 和生活中细微的事件。生活中，我们应该学会观察，
善于捕捉生活中的小细节。因为，一两个好的细节，
就能使人物栩栩如生。例如作文《父亲》有这么一段 细节：“我走出门，就惊呆了，天啊，父亲只穿着一 双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子也没穿，那露出的 脚趾不住地往里缩。”这个小细节就是作者在认真观
摔马扎的动作描写写得相当精妙：忽地，父亲抓起
身前的马扎，使劲摔在地上，似乎令他生气的不是 我，而是这无辜的马扎。马扎落地的声音很难听，
“吱嗄”的惨叫声，让我有些牙疼。怒气不减
的父亲一脚把马扎踢出去，痛苦的马扎滑痛了
地，也滑破了父亲的心。随即又碰上了桌腿， 磕去了一块漆，裸露出里面的木头，更有他心 里的哀痛。对父亲一系列的动作描写，对马扎 落地声音描写，对“我”的心理感受的刻画，
而又典型地写出了作者当时那种真切的感觉，让
人难忘。
3. 精心刻画，使细节描写生动、逼真。具体
方法是：
（1）简墨白描画细节。用白描的手法描摹细 节，是最基本最常见的细节描写方法。其关键是 抓住事物的特征，以简练的笔触勾勒出事物的动 态和风貌，使其不仅逼真而且传神，有意蕴。如
鲁迅《故乡》中对少年闰土有这样的描写：“一
浸在为我的忙碌中。锅里的水就要开了，它在
冒泡，一个、两个 …… 同学的急邀让我手足无 措，一时短路的大脑作出让我终生后悔的决定 。我放弃了父亲，放弃了案板上即将跳水的水 兵。
父亲充血的眼球射出惊惶，他的双手好像没地
放了，放在腰上，裤袋里，都不舒服。就在那一刻 ，父亲发怒了，他忽地抓起身前的马扎，使劲摔在 地上，似乎令他生气的不是我，而是这无辜的马扎 。马扎落地的声音很难听，“吱嗄”的惨叫声，让
写作 抓住细节
精彩开篇词
人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实 ，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，
却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在
眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中， 便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起 用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节 ，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，
父亲见到我很兴奋，不停地问我各种问题 ，看着电视的我脑子反应极慢地一顿一顿回答
着父亲，十几个、几十个字的问题，我几个字
就回答了。但父亲还是沉浸在兴奋中，在屋子 里东绕西走。 父亲想给我做肉饺，我说我想吃南瓜馅、 萝卜馅的饺子，于是案板上的肉馅饺子被搁在
一旁，南瓜馅、萝卜馅爬上了空空的板面。
太阳挥染下来，挥染在父亲费了大劲包好 的饺子上。添水，起火，准备碗、筷 …… 他沉
察父亲当时的穿鞋情况下，捕捉到的一个细节，它使
父亲的形象更加真实、高大。生活中的细节随处可见 ，只要我们睁开双眼，就会发现细节无处不在。
2. 要选取真实、典型的细节。真实是细节的 生命。细节只有真实地再现生活，文章才能生动
逼真。同时，细节贵在精而不在多，要善于抓住
最能反映人物性格特征的细节来写。如《老王》 中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，“直僵 僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的 ”，这些描写可能会令人觉得害怕，但是它真实
如何进行细节描写？
时间就在那一刻停止流淌，父爱也停在那里，
定格在我的生命中。
【名师点评】文章通过记叙一位父亲给久别初见
的儿子包水饺而儿子却不懂父爱受同学之约离开那
一刻的故事，通过对父亲的动作描写，使一个甘心 为儿子做一切事情而毫无怨言的父亲形象跃然眼前 。特别是父亲满心愉悦包完水饺，儿子却要和同学 出去玩的那一刻，想发脾气却又心疼儿子而不得不
形象。
（5）巧借道具写细节。这里所说的道具，不 是指“舞台道具”，而是指能烘托渲染气氛、刻
画人物性格和精神面貌的细小的景或物。如：“
父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那 里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不 散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父 亲头上飘来飘去。”（《台阶》）这里借助周围
微处见妙。
学习目标
1. 明确细节描写的内涵，通过研讨本单元课
文归纳细节描写的方法。 2. 在写作中学会运用细节描写，使人物形象 更加鲜明。 3. 注重生活细节，做一个热爱生活、注重细
节的人。
教学过程
一、文题展示 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘
，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，