【步步高】2012年高考语文 大二轮专题复习 第二章.
高考语文二轮专题复习第二部分现代文阅读第二板块现代文阅读Ⅱ专题一小说阅读第一节考题回顾练
8．本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。
答案：①描写戏前周密、隆重的准备工作。如戏班子带了“八寸大的朱红拜 帖”，本村出名具全红帖子请贵宾；时局不好，但凡事还是依照往年成例进行。 ②详细描写看社戏人的服饰言行。人们换上浆洗过的新衣服、妇女戴首饰扛长凳、 长顺衣着隆重、赏红包封等。③描写社戏郑重开锣的场景。第一天开锣时磕头焚 香，杀羊杀鸡，开锣后“打加官”。④描写戏目内容安排。第一出戏象征吉祥， 第二出戏劝忠敬孝，下午转趋热闹，戏目安排清晰不能杂乱。(如有其他答案， 只要言之成理亦可)
答案：D
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔 的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走 动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样， 都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。 D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过 对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐 在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了， 什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只 向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大 好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了， 酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演 戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商 会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税 局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席， 款待这些人物。
2023年高考语文二轮复习第二部分攻坚决胜专题突破练六语言文字运用
专题突破练六语言文字运用一、(2022·新高考语文模拟，新编)语言文字运用。
(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成1～3题。
大学毕业后先是进入了中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作的关改玉，由于公司刚刚成立，急缺探伤工，转而成为铺架分公司第一批且是唯一的一名女探伤工。
“探伤”就是给钢轨做“B超”。
关改玉回忆说，乘坐火车时经过的钢轨，都要由探伤工背着十几斤重的精密仪器，逐一对钢轨焊接接头处进行质量检测，“揪”出病害，根据损伤情况及时采取措施，确保每个焊点符合标准。
京沪高铁施工时，她要在高架线路上探伤，每天攀爬20多米的高架梯至少3趟；津秦铁路夜间大会战期间，她每天下午五点多上班，次日早上七点多才能下班，高峰时每天连续工作十五六个小时，连续工作了30个晚上，__①__履行“钢轨医生”的神圣使命和重要职责。
北方冬季，__②__，铁路施工中，即便穿上军大衣，戴上棉手套，也会冻得__③__。
由于手套影响探头灵敏度的感知，关改玉索性摘掉手套，脱下棉大衣工作，用细嫩的大拇指和食指拿着探头，一遍遍地检测钢轨焊接处，而无名指和小拇指，则一遍遍地和着机油摩擦在钢轨侧面。
就这样，任凭风像刀子一样穿透薄薄的工作服，双手被刮割出一道道血口子，一任钻心的疼痛不停喧嚣。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
答：(示例)①一丝不苟__②寒风凛冽__③瑟瑟发抖【解析】第①空，根据后面的“履行‘钢轨医生’的神圣使命和重要职责”可知，应填入“做事认真细致”之类的成语，所以可填入“一丝不苟”。
一丝不苟：做事认真细致，一点儿不马虎。
第②空，语境是强调“北方冬季”天冷，可填入“寒风凛冽”之类的成语。
寒风凛冽：寒冷得刺骨。
符合北方冬季的特点。
第③空，语境是“即便穿上军大衣，戴上棉手套，也会冻得________”，可填入“瑟瑟发抖”之类的成语。
瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。
符合“冻得”的表现。
2．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。
【步步高】(人教版)高考语文一轮精品复习：复习讲义(Word版,含答案)：第二章 专题一
专题一掌握关键的整体阅读能力一、散文概念散文概念有广狭之说。
在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。
狭义的散文专指抒情散文。
二、散文的文体特征1．形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表现主题服务的。
为了做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。
散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信，亲切感人。
2．意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采。
所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
三、散文的种类1．写人记事类散文(1)以记叙人、事为主要内容。
这类散文以对人和事物的具体叙述和描绘为突出特色，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。
新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分复习板块1专题2现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读第2节散
第2节 散文阅读 二轮任务结合一轮备考及阅卷大数据，考生在散文阅读的答题中，得分率普遍低于小说。
容易出现以下失误：1．散文结构：布局谋篇找不到切入点，句段作用分析不透。
2．散文语言：语言之妙赏析不透，语言特色界定不准。
3．散文特定信息归纳概括：概括不准，要点不全。
4．探究散文的丰富意蕴：意蕴解读不全，内蕴理解肤浅。
因此在二轮复习时，要重点强化散文阅读和解题能力。
特别是上述几个常考点，要从审题、答题等多方面入手进行突破，以做到审题更加精准，答题更加规范。
散文阅读二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。
自评内容自评结果 自评标准 1.散文阅读与小说阅读有很多共同之处，也有明显的不同，我了解二者的区别，因此遇到散文阅读题我不会紧张“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考十分充分 2.我知道对散文思路结构的考查侧重于整体的谋篇布局，行文线索是考查的重点3.对于分析句段作用的题目，我会从它的内容特点、位置特点及表达特点三个角度去思考4.遇到概括主旨类的题目，我会特别关注文章的标题、开头和结尾。
对比较含蓄的文章，我会概括文章各部分的大意，进而提炼中心主旨5.对词语的赏析，我会分析用词的特点及表达效果；对句子的赏析，我会从语言、修辞、描写、表现手法及结构等切入，并能结合具体内容分析表达效果6.我知道散文中的人物不像小说人物那样丰满、立体，而是集中突出其中的一个或几个方面，但人物形象的作用和小说中是基本一致的7.我知道散文的物象主要有景、物两类，它是作者抒情讲道理的主要载体8.我知道赏析散文的艺术技巧，除了赏析散文的语言本身的美之外，还可赏析修辞手法、表达方式、表现手法等9.我知道散文的意蕴不等同于散文的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内容，属文本的纵深层次10.分析主旨意蕴，我会立足于文本，借助于标题、关键词句、作品评价等进行深入分析、探究第一步：审标题，明对象，掌握解读钥匙。
2012届步步高高考英语大二轮专题复习与增分策略训练：活页练(23)
活页练(二十三)A(2011·北京卷·C)Students and Technology in the ClassroomI love my Blackberry—it’s my little connection to the larger world that can go anywhere with me．I also love my laptop computer，as it holds all of my writing and thoughts．Despite this love of technology，I know that there are times when I need to move away from these devices(设备) and truly communicate with others．On occasion，I teach a course called History Matters for a group of higher education managers．My goals for the class include a full discussion of historical themes and ideas．Because I want students to thoroughly study the material and exchange their ideas with each other in the classroom．I have a rule—no laptops，iPads，phones，etc．When students were told my rule in advance of the class，some of them were not happy．Most students assume that my reasons for this rule include unpleasant experiences in the past with students misusing technology．There’s a bit of truth to that．Some students assume that I am anti-technology．There’s no truth in that at all．I love technology and try to keep up with it so I can relate to my students．The real reason why I ask students to leave technology at the door is that I think there are very few places in which we can have deep conversations and truly engage complex ideas．Interruptions by technology often break concentration and allow for too much dependence on outside information for ideas．I want students to dig deep within themselves for inspiration and ideas．I want them to push each other to think differently and to make connections between the course material and the class discussion．I’ve been teaching my history class in this way for many years and the evaluations reflect student satisfaction with the environment that I create．Students realize that with deep conversation and challenge，they learn at a level that helps them keep the course material beyond the classroom．I’m not saying that I won’t ever change my mind about technology use in my history class，but until I hear a really good reason for the change，I’m sticking to my plan．A few hours of technology-free dialogue is just too sweet to give up．1．Some of the students in the history class were unhappy with ________．A．the course materialB．others’ misuse of technologyC．discussion topicsD．the author’s class regulations2．The underlined word “engage” in Para．4 probably means ________．A．explore B．acceptC．change D．reject3．According to the author，the use of technology in the classroom may ________．A．keep students from doing independent thinkingB．encourage students to have in-depth conversationsC．help students to better understand complex themesD．affect students’ concentration on course evaluation4．It can be inferred from the last paragraph that the author ________．A．is quite stubbornB．will give up teaching historyC．will change his teaching plan soonD．values technology-free dialogues in his class211工程(优秀生选做题)2．vocabulary：(1)in advance of＝________________在……前in advance事先；预先advanced adj．高级的；高等的在学年开始前几个星期就向家长们寄了课外阅读书目。
2012届步步高高考英语大二轮专题复习与增分策略训练：活页练(19)
活页练(十九)A(2011·广东卷·A)In the animal kingdom，weakness can bring about aggression in other animals．This sometimes happens with humans also．But I have found that my weakness brings out the kindness in people．I see it every day when people hold doors for me，pour cream into my coffee，or help me to put on my coat．And I have discovered that it makes them happy．From my wheelchair experience，I see the best in people，but sometimes I feel sad because those who appear independent miss the kindness I see daily．They don’t get to see this soft side of others．Often we try every way possible to avoid showing our weakness，which includes a lot of pretending．But only when we stop pretending we’re brave or strong do we allow people to show the kindness that’s in them．Last month，when I was driving home on a busy highway，I began to feel unwell and drove more slowly than usual．People behind me began to get impatient and angry，with some speeding up alongside me，horning(按喇叭) or even shouting at me．At that moment，I decided to do something I had never done in twenty-four years of driving．I put on the car flashlights and drove on at a really low speed．No more angry shouts and no more horns!When I put on my flashlights，I was saying to the other drivers，“I have a problem here．I am weak and doing the best I can．”And everyone understood．Several times，I saw drivers who wanted to pass．They couldn’t get around me because of the stream of passing traffic．But instead of getting impatient and angry，they waited，knowing the driver in front of them was in some way weak．Sometimes situations call for us to act strong and brave even when we don’t feel that way．But those are few and far between．More often，it would be better if we don’t pretend we feel strong when we feel weak or pretend that we are brave when we’re scared．1．The author has discovered that people will feel happy when________．A．they offer their helpB．they receive others’ helpC．they feel others’ kindnessD．they show their weakness2．The author feels sad sometimes because ________．A．he has a soft heartB．he relies much on othersC．some people pretend to be kindD．some people fail to see the kindness in others3．What did the other drivers do when they saw the flashlights?A．They speeded up to pass．B．They waited with patience．C．They tried their best to help．D．They put on their flashlights too．4．In this passage，the author advises us to ________．A．handle problems by ourselvesB．accept help from othersC．admit our weaknessD．show our bravery5．Which of the following is the best title for the passage?A．A Wheelchair ExperienceB．Weakness and KindnessC．Weakness and StrengthD．A Driving Experience211工程(优秀生选做题)2．vocabulary：(1)bring about＝________________导致；引起；造成(2)What does the underlined word “it” in Para．1 mean?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1．根据下句的划线部分仿写句子But only_when_we_stop_pretending_we’re_brave_or_strong_do_we allow people to show the kindness that’s in them．________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1．What does it mean when you put on your flashlights?________________________________________________________________________________________________________________________________________________B(2011·山东卷·D)Since the 1970s，scientists have been searching for ways to link the brain with computers．Brain-computer interface (BCI) technology could help people with disabilities send commands to machines．Recently，two researchers，Jose Millan and Michele Tavella from the Federal Polytechnic School in Lausanne，Switzerland，demonstrated(展示)a small robotic wheelchair directed by a person’s thoughts．In the laboratory，Tavella operated the wheelchair just by thinking about moving his left orright hand．He could even talk as he watched the vehicle and guided it with his thoughts．“Our brain has billions of nerve cells．These send signals through the spinal cord(脊髓)to the muscles to give us the ability to move．But spinal cord injuries or other conditions can prevent these weak electrical signals from reaching the muscles，” Tavella says．“Our system allows disabled people to communicate with external world and also to control devices．”The researchers designed a special cap for the user．This head cover picks up the signals from the scalp(头皮) and sends them to a computer．The computer interprets the signals and commands the motorized wheelchair．The wheelchair also has two cameras that identify objects in its path．They help the computer react to commands from the brain．Prof．Millan，the team leader，says scientists keep improving the computer software that interprets brain signals and turns them into simple commands．“The practical possibilities that BCI technology offers to disabled people can be grouped in two categories：communication，and controlling devices．One example is this wheelchair．”He says his team has set two goals．One is testing with real patients，so as to prove that this is a technology they can benefit from．And the other is to guarantee that they can use the technology over long periods of time．1．BCI is a technology that can ________．A．help to update computer systemsB．link the human brain with computersC．help the disabled to recoverD．control a person’s thoughts2．How did Tavella operate the wheelchair in the laboratory?A．By controlling his muscles．B．By talking to the machine．C．By moving his hand．D．By using his mind．3．Which of the following shows the path of the signals described in Paragraph 5?A．scalp→computer→cap→wheelchairB．computer→cap→scalp→wheelchairC．scalp→cap→computer→wheelchairD．cap→computer→scalp→wheelchair4．The team will test with real patients to ________．A．make profits from themB．prove the technology useful to themC．make them live longerD．learn about their physical condition5．Which of the following would be the best title for the text?A．Switzerland，the BCI Research CenterB．New Findings about How the Human Brain WorksC．BCI Could Mean More Freedom for the DisabledD．Robotic Vehicles Could Help to Cure Brain Injuries211工程(优秀生选做题)2．vocabulary：(1)search n．& v．寻找；搜索in search ________寻找in one’s search ________寻找________________搜某人的身search for sb．寻找某人(2)guarantee v．& n．保证；保修________________保证某人……be guaranteed to do．．．保证做……________ guarantee在保修期内这场胜利确保他们能够进入决赛。
2023年高考语文二轮复习专题训练 专题02 非连续性文本阅读(3) Word版含解析
专题04 2022高考新题型非连续性文本之材料内容梳理试题解析专训（3）（教师版）时间：45分钟分值：36分得分：阅读下面的文字，完成下面1～3题。
材料一：中国学者进入典籍英译领域时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。
传教士以降的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。
此外，中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短的时间内触及中华文化的内核。
然而，典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。
我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。
在这方面，对杨宪益、戴乃迭（英国籍）合译的与英国人霍克斯翻译的《红楼梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的课题。
这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。
在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。
（摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》）材料二：翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。
从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。
为证此言，举个背信弃“意”的例子。
复习任务群三 小说文本阅读(教学课件)高考语文【步步高】大二轮专题复习与增分策略
“既然宝贝已经远走高飞，那个阿古顿巴还不到来。就让我们在地里种上青稞， 浇灌井水吧。”秋天到来的时候，人们彻底摆脱了饥饿。
不过三年，这个濒于灭绝的游牧部落重新变成强大的农耕部落。部落首领成为领 主，他美貌骄傲的女儿在新建的庄园中过上了尊贵荣耀的生活。一天，他听见一派笙 歌之声，看见院子里拴满了配着各式贵重鞍具的马匹。人家告诉他是领主女儿的婚礼。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是 A.“机”是一个村落荒芜、物资贫乏的地方，人们希望阿古顿巴来拯救他们，他们
最终通过自己的劳作赢得了自尊。 B.小说写寺庙广场上的旗杆慢慢地倾倒隐喻信仰的倒塌，表现了阿古顿巴想举起人
们的信仰的大旗。 C.人们想象中的阿古顿巴的英俊聪敏的王子模样以及传颂他的故事，烘托了阿古顿
巴是智慧和正义的化身。
√D.作者将人们知道传说中阿古顿巴的全部细节与他们看到真实的阿古顿巴却否认的 态度前后映衬，使文章前后联系紧密。
解析 “前后映衬”错，应是“形成对比”。
2.作者是如何描写阿古顿巴的形象的？请简要分析。 答案 (1)侧面描写：通过人们对他的故事的传颂，表现了阿古顿巴敢为天下先， 挑战权力和权威，追求自由与正义。通过人们对他的指责，表现了阿古顿巴的智慧。 (2)对比：通过人们传说中和现实中阿古顿巴状貌滑稽、形容枯槁、形销骨立的对 比，表现了阿古顿巴为承担起贫苦百姓命运的责任，自己却承受贫困的无私无畏。 女子沉溺于美丽的幻想与阿古顿巴向荒野出发去寻找酥油和煮肉的铜锅形成对比， 表现了他的勇于行动。 (3)细节描写：阿古顿巴多次重申自己的身份不果后，“垂手站在她面前，脸上的 表情幸福无比”，表现了他对爱情的向往和纯粹。
复习任务群三 小说文本阅读
任务(七)
练就审美技能，赏析描写艺一样，小说描写艺术也是审美素养中的一项重要内容，也是 高考小说阅读考查的重要方面。为此，要从两方面下功夫，一是构建起以叙事、 描写艺术为主体的艺术技巧知识网络，二是在实战中练就审美技能，尤其是针 对具体文本的具体技巧作出具体赏析，而不是说空话套话，这一点才是二轮复 习的重点所在。
2012全国二卷语文高考试题(含详解)
2012年普通高等学校招生全国统一考试语文本试题卷分第I卷(阅读题)和第11卷（表达题)两部分.考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡)，在本试题卷上答题无效。
考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题.“黑箱，是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象.“科技黑箱"的含义与此有所不同,它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。
例如电脑、手机、摄像机、芯片,以及药品等，可以说,几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。
在科技黑箱的生产过程中，科学知识是通泌出，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。
除此以外，科技黑箱中还整合了大童人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。
这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计葬机科学、管理学、经济学、美学,以及对市场的调研和政府的相关政策等知识.科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体,具有三大特点。
首先，它使得每一个使用者—不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进.试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论,那需要多少时间?知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。
如今,计葬机天才、黑客的年龄越来越小,神童不断出现,他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。
每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会.其次.处在相付低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。
人们很少能对一把锤子做什么改进,而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就锐明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。
最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去吗?而一旦进去,我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗？表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移双化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。
【步步高】(浙江专用)高考语文二轮复习 题型突破练6 辨析病句(10)语言运用(5)
突破练6 辨析病句(10)＋语言运用(5)1．下列句子中，没有语病的一项是( )A．中国企业500强榜单日前发布，中石化连续八年蝉联榜首，国字号的垄断企业和银行包揽前十，而民营及民营控股企业无缘前十。
B．8月25日，俄罗斯太平洋舰队的舰艇编队从符拉迪沃斯托克(海参崴)启程前往千岛群岛巡航，在目前中日、韩日岛屿争端不断升温的情况下，俄罗斯的介入似乎使日本陷入三面临敌的尴尬局面。
C．要引导人们“见贤思齐”蔚然成风，还要大力加强诚信体系建设，加强社会主义荣辱观教育，形成良好的社会氛围。
D．北京市有关职能部门规范广告词发布，拟对户外广告乱用成语重罚的办法，这值得肯定和期待。
答案 B [A项，重复，“蝉联”的词义是“连续”，应去掉“连续”或将“蝉联”改为“占据”。
C项，句式杂糅，可改为“要引导人们‘见贤思齐’并使之蔚然成风”。
D项，成分残缺，可改为“……采取重罚的办法”。
]2. 下列各句中，没有语病的一项是( )A．针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组分赴东北三省等地，与全国13个产粮大省的政协联合调研，提出了对于拉动农村消费，增加农民收入，稳定粮食生产的建议。
B．“城市让生活更美好”，这个“更美好”就体现在一座城市的管理者能够立足城市自身自然资源和人文资源，不断提升城市品位，让百姓真切感受到城市环境日益优美，城市形象日渐改善，城市生活日益便利，市民素质不断提高。
C．一个在你面前战战兢兢、低眉顺眼、小心翼翼地与你交谈的人，总比一个人居高临下、颐指气使甚至飞扬跋扈地与你交谈要舒服得多。
D．科学家们建议每人每天的卡路里总摄入量当中糖所占比例最好不要超过25%，因为大量实验表明，低于这个标准的食物不会给人的身体带来明显的变化。
答案 D [A项，介词使用不当，把“对于”改为“关于”；语序不当，应为“稳定粮食生产，增加农民收入，拉动农村消费”。
B项，成分残缺，在“人文资源”后加上“的特点”。
C项，搭配不当，“人”不能比“交谈”舒服得多。
(江苏专用)高考语文二轮复习 专题三 小说阅读 训练二 叙事艺术赏析教案不分版本
（江苏专用）高考语文二轮复习专题三小说阅读训练二叙事艺术赏析教案不分版本训练二叙事艺术赏析练前提醒赏析小说的叙事艺术是近几年小说考查的热点之一，赏析角度主要有表达人称、表达视角、表达顺序、叙事线索、结构安排等。
答题时一要准确判断表达的特点，尤其是判断故事的推进方式，如对话推进、虚实交织、抑扬手法、“欧·亨利式〞结尾等；二要具体分析表达效果，既要扣住表达本身效果，又要结合这种表达手法给全文情节、人物塑造、主旨表达及小说风格等带来的效果进行分析。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(15分)阅读文签：微型小说＋传承传统文化百鸟朝凤(节选)肖江虹①晒花节刚过，土庄又热闹了。
人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的，遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了！〞路上的人一听，一张脸就怒放了，随即融入队伍。
往焦三爷的院里迤逦而来。
②土庄人等这个盛况的日子已经很久了。
③无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声〞，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。
接受传声的弟子从此就可以自立门户，纳徒受益了，而且从此就可以有自己的名号。
总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。
④这个仪式最吸引人的还不是它的稀有，而是神秘，在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。
人实在太多了，师傅的院子都装不下了，于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。
我和我的一班师兄弟坐在院子正中间，两边是我们的亲人，我父母还有两个妹妹都来了；我的师弟蓝玉坐在我的旁边，他的家人也来了，比我的父母还来得早些。
⑤师傅坐在八仙桌后面。
他一直在闷着头抽烟，很快，师傅的一张脸就不见了，他的半截身子都隐在一片雾障中，像一个踏云的神人。
我竟然生出一些隐约的幻意。
⑥良久，师傅才站起来，四平八稳地杵灭手里的烟袋，对着人群，平伸出双手往下压了压。
新高考适用2025版高考语文二轮总复习第2部分攻坚决胜专题突破练2小说阅读
专题突破练二小说阅读一、(2024·湖南省长沙市一中月考试卷九)阅读下面的文字，完成1～4题。
父亲变成马的那一天刘诗寒父亲变成马的那一天，母亲和我就站在他的身旁。
那天夜里，残云遮月，星辰隐藏，爷爷将洗脸盆摔在了墙面上，撞出一阵山响。
他像平常一样刚喝完一瓶二锅头，烈酒在肚子里翻腾着，将他的灵魂搅得不得安静。
他瞪着烧得通红的眼珠子望着父亲，动作矫捷得就像个小伙子一样骑在了父亲身上。
而枯瘦的父亲却犹如一匹老迈的马，不停地喘着粗气，躺在地上，像个泄了气的皮球，一点点地干瘪下去。
爷爷扬起胳膊，朝父亲的脸上打去，一下接着一下，打得无比洪亮。
爷爷又扬起腿，将前来劝架的奶奶踹在了门槛上，不仅撞破了她的脸，而且磕坏了她的腰。
那条白狗哆哆嗦嗦地缩在墙角，浑浊的狗眼盯着父亲快要翻白的鱼眼，他嘴里打着呼噜，明显是吓坏了。
爷爷颈项上直爆青筋，嚷道：“我们家祖上几代本本分分！竟然出现你这样的畜生，滚，离开这个家！恒久也不要再回来！”母亲就站在一旁，盯着父亲跌进尘埃里的脸，嘴角布满了灰尘，鼻孔渗出一丝鲜血。
母亲的表情很安静，似乎她也认为爷爷这样做是对的。
爷爷的喊声划破了宁静的夜空。
离我们家两公里远的深巷不停地传来犬吠。
就在前一天，父亲送给我一只白狗陪我玩耍，我特殊宠爱它——说心里话，父亲每一次都会变着法儿地送给我各种我宠爱的东西。
但是爷爷却将白狗一脚踢开，生气地说：“别动！这又是偷来的！”我便胆怯地将白狗放在了一旁。
直到派出所的警察来到了我们家……畜生！蛆心的孽障！爷爷每次都会这样叨念着让人听起来胆战心惊的话。
他的眼睛里同时也出现出来他们父子曾在院子里对峙的场景。
父亲长相粗俗，豁着两颗门牙，游手好闲，气管还不好，经常哮喘，算命先生说他活不过十八岁，可他却坚韧地活到了现在，并娶了我的母亲，还生下了我。
我对母亲说，我不宠爱父亲，我很厌烦他，厌烦他给我的一切，玩具、书包、学费。
还有，我听到人们背地里的窃窃私语和声声叩问，说他就是一个贼，一个盗窃犯。
2023年高考语文二轮复习专题训练专题02非连续性文本阅读之材料内容梳理试题专训2含解析
专题03 2022高考新题型非连续性文本之材料内容梳理试题解析专训（2）时间：45分钟分值：36分得分：阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一：种子是一种最主要的种质材料。
贮藏种子的目的在于延长种子寿命、保持活力并保存植物固有基因，而延长种子寿命是最为基本的目标。
种子的寿命问题就是种子生命力控制问题，而种子的贮藏寿命与种子含水量及贮藏温度密切相关。
哈灵顿认为，在一定的温度范围内（1～50℃），温度每增加5℃，或种子含水量每增加1%，则种子贮藏寿命减半。
罗伯茨根据对种子贮藏特性的研究，把种子分为正统型种子和顽拗型种子两类。
他进一步研究发现，正统型种子的种子含水量能被干燥至5%以下而不受伤害，并且其贮藏寿命随种子含水量和贮藏温度的降低而加长，大部分栽培作物的种子属于此类型。
这一研究使人们开始进行种子的低温干燥保存，从而产生和发展了植物种质保存的基因技术，也即是种子库或种质库技术。
（摘编自植物百科：植物种子和组织的保存技术）材料二：绝大多数种子在经过清理、干燥等常规处理流程后，就可以保存在零下20摄氏度的冷库。
但是不少种子比较“娇贵”，一失水就会失活，被称为顽拗型种子，传统上要保存这类种质资源，科研人员往往要先“剥栗子”，将胚从种子里挑出来，经过处理后，放入零下196摄氏度的液氨中进行超低温保存。
如何破解这类植物种质资源保存难题？科研人员将目光瞄准了植物胚性细胞诱导体系的构建。
与传统的组培相比，胚性细胞诱导技术所需的材料不一定是成熟的种子，植物细胞或组织分化旺盛的部分，以及茎尖、项芽等部位都可以。
通过诱导出来的胚性细胞系可以在试管等离体条件下培养出许多胚，从而快速繁育更多植株，并且苗木不带有病原体，未来在农艺、园艺等方面应用潜力巨大。
（摘编自杨文明、李茂颖《用科技解决野生植物种子收集、保存难题》）材料三：从2001年起，钟扬每年在西藏进行野外科学考察，利用最现代的分子生物学的方法研究青藏高原上的植物。
长时间的野外科考让他意识到，随着人类活动和环境变化，很多物种正在消失，保存种质资源已经成为一项基础性、战略性的工作；西藏独有的植物资源一直未获足够重视，物种数量被严重低估。
高考语文二轮总复习课后习题 文学类文本阅读 任务突破练12 散文阅读(探究类题)
任务突破练12 散文阅读(探究类题)(赋分30分用时40分钟)一、(江西萍乡二模)阅读下面的文字,完成1~3题。
(15分)照见李庄沈念①李庄,人称“万里长江第一古镇”。
②到达李庄的当夜,我在大自然的声音中醒来。
房子临江,是三层小楼建成的民宿。
水流搬动着李庄的夜晚。
水流制造的声音里,掺杂着虫鸣、鸟语、风声,间或有几声青石板街面上的沓沓脚步和夜归人的嘤嘤私语,像是由着性情奏着李庄的小夜曲。
③蒙眬中有光。
漫天飞卷的光芒,时隐时现,为声音叩打着节拍。
它们也是李庄寂静深沉的组成。
④光是哪里来的?江面上有航标灯,曳曳微微地闪烁着,拖出一道道长影。
江对岸有丛林掩映的房屋,屋里亮着一浮一沉的白光。
偶有路过的货轮,船头有盏摇摆的灯,尾部发出低低的轰鸣,突突突地往斜里开去。
这条行驶的斜线,也被那幢三层高的八角楼阁檐边的彩光照亮。
⑤来李庄的人,无一例外,最先看到的就是这座全木结构的八角楼阁,牌匾上“奎星阁”三个大字浮凸夺目。
建于清光绪年间的奎星阁,立在小镇景区的东北顶角处。
因为高,它就成了我们判断方向与位置的标志性建筑。
可以升降的地面路障,也从它身旁将李庄划成了两个世界——过去与现在,俗世与理想。
盘楼而上,江面、小镇尽揽眼底。
江流蹉跎,人流熙攘,奎星阁是从宜宾到上海沿江保存最好的亭阁建筑。
这话最早出自建筑学家梁思成之口。
⑥凑巧,次日正好撞上梁思成诞辰120周年纪念日。
抗战时期,梁思成带着妻儿就住在李庄上坝村的张家大院。
他的年谱上如是记载:⑦1940年11月,营造学社迁往李庄;1941年开始集中精力研究宋代的《营造法式》;1942年开始撰写《中国建筑史》;1943年英国大使馆文化参赞李约瑟赴李庄访问,在《中国科学与文化》一书中称梁思成是研究中国古建筑的宗师。
⑧在那段战火纷飞的日子里,这位宗师藏进了李庄的寂静之中。
李庄的寂静是天生的,长江在侧,逝者如斯夫,它的历史也有1400多年了,谁还有理由静不下来呢?梁思成定是深深喜欢李庄的,读过《中国建筑史》的人都会生发一种感觉,他的访古和研究,呈现和留存,有如江水远途跋涉、上升汇聚,有着与时间水乳交融的精神气息。
新教材2024高考语文二轮专题复习第一部分古诗文阅读第二板块古代诗歌鉴赏专题八归纳人物形象的性格特点
典例3 阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 送程、刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府
李白
安西幕府多材雄，喧喧惟道三数公。 绣衣貂裘明积雪，飞书走檄如飘风。 朝辞明主出紫宫，银鞍送别金城空。 天外飞霜下葱海【注】，火旗云马生光彩。 胡塞清尘几日归，汉家草绿遥相待。 【注】 葱海：指葱岭一带，在今新疆西南。唐代安西都护府在此 设葱岭守卫。
3．多侧面描写形象。如李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水 东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗中多侧面描写天门 山：有高有低，错落有致；青山、碧水、蓝天、红日，还有耀眼的白帆， 这几个景色，交相辉映，而且水是流动的，山却巍然不动，静的山屹立在
动的波涛中，更加显示了天门山形象的雄伟气势。 4．借多种感觉综合描写形象。如柳宗元的《渔翁》：“渔翁夜傍西岩宿，
第二节
【考情调研】 人物形象一直是古代诗歌阅读题考查的热点，主要涉及 对人物形象性格特征的概括、人物形象心理状态的分析、人物形象作用的 分析、人物形象描写手法的概括和分析等。
易错角度1 粗略描述，不会深挖 失误诊断：在对人物形象进行分析时，只是停留于事件、形象的概述， 未能知人论世深入挖掘作者创作人物形象的背后所指，不熟悉作者的生平 遭遇，无法体会诗人在诗中倾诉的情感。 示例分析：阅读杨万里《最爱东山晴后雪》“只知逐胜忽忘寒，小立春 风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。”在分析这首诗中诗人的 形象时，学生常常误答为：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中 凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。此答案仅仅分析了人物的外在形象， 没有通过题目“最爱”和诗中词语“逐胜”“忘寒”归纳出诗人的内在形 象特点。我们仔细分析，从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境 悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
2024年高考语文二轮复习课件+分层训练(全国通用)解密12小说文本阅读(人物形象和情节)(分层训练
备战2024高考语文二轮高频考点解密12论述类文本阅读A基础训练一、阅读下面的作品，完成下面小题。
生沈从文北京城什刹海南头，煤灰土新垫就一片场坪，白日照着。
一个年过六十的老人扛了一对大傀儡．．走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何地停了下来。
这老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着嗓子。
他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板．．的傀儡以外，什么都没有！看的人也没有。
他把那双发红小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。
老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。
“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们呆一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！可不是，天那么热，你也不累，好汉子！”来了一个人，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成北京城大学生特有的样子。
老头子瞥了这学生一眼，便微笑着，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人灵便姿势，膀子向上向下摇着，一面自言自语地说话，亲昵得如同家人父子应对：“王九，你瞧，先生可来了。
好，咱们动手，先生不会走的。
你小心，别让赵四小子扔倒。
先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。
”于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。
他移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。
他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。
大学生忧郁地笑了，而且远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，就被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。