四下第六单元作文教案及作文指导范文(写乡村生活及自己的感受)
四下第六单元作文教案及作文指导范文(写乡村生活及自己的感受)
四下第六单元作文教案及作文指导范文（写乡村生活及自己的感受）第六单元（写乡村生活及自己的感受）一、习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。
可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。
然后评一评谁的收获大、感受深。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，要把想写的内容表达清楚。
写完后认真读一读，改一改。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1．本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
2．写作的主题内容是家乡生活或田园景物3．可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的4．可以是景物、人或事，5．也可以是感受或体会。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3．学会写拟人句，体会拟人句的特点4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句二、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：·的条理·静态描写·动态描写2．关于口语交际课：在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。
可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
四下园地六作文指导
写出了小河的动态美
冬天的小河是一位安详的老人， 冬天的小河是一位安详的老人，小河开 始冬眠。河面结了厚厚的冰， 始冬眠。河面结了厚厚的冰，飞舞的雪花 覆盖在冰面上， 覆盖在冰面上，像给小河盖上一层厚厚的 棉被。 棉被。 小河啊，可爱的小河，你是我心中的歌！ 小河啊，可爱的小河，你是我心中的歌！ 我愿化作一朵小小的浪花， 我愿化作一朵小小的浪花，随你一起永远 奔腾向前！ 奔腾向前！
抒发了作者爱小河， 抒发了作者爱小河，更爱 家乡的情感。 家乡的情感。
我的乡村生活 暑假，在同学们都在为夏令营做准备的时候， 暑假，在同学们都在为夏令营做准备的时候，爸爸为了让 我体验一下乡村生活，把我送回了农村老家──接庄镇宋楼村 接庄镇宋楼村。 我体验一下乡村生活，把我送回了农村老家 接庄镇宋楼村。 一大早，汽车载着我们离开了喧闹的城市， 一大早，汽车载着我们离开了喧闹的城市，奔驰在乡间小 路上。路两旁的参天白杨摇晃着碧绿的叶子， 路上。路两旁的参天白杨摇晃着碧绿的叶子，象是摇着千万把蒲 给我们送来了丝丝清凉。刚进入村庄，一阵花香扑鼻而来， 扇，给我们送来了丝丝清凉。刚进入村庄，一阵花香扑鼻而来， 原来，正是槐树开花的旺季，一群群小鸟在茂密的枝叶间唧唧喳 原来，正是槐树开花的旺季， 好象是告诉我槐花有多么香甜。 喳，好象是告诉我槐花有多么香甜。这里没有城市里轰鸣的汽车 声和闷热的空气，我仿佛来到了世外桃园。 声和闷热的空气，我仿佛来到了世外桃园。 一进家门，爷爷、奶奶、 一进家门，爷爷、奶奶、姑姑还有几位乡亲正在院子里等 我们。大人们在亲热地交谈，姑姑给我找来几位小朋友， 我们。大人们在亲热地交谈，姑姑给我找来几位小朋友，不一会 我就和他们混熟了，他们带着我到树林里捉知了， 儿，我就和他们混熟了，他们带着我到树林里捉知了，在花丛中 捉蝴蝶，还在小河里摸小鱼、小虾。我玩得不亦乐乎， 捉蝴蝶，还在小河里摸小鱼、小虾。我玩得不亦乐乎，早就把妈 妈的叮嘱，没完没了的暑假作业，枯燥的英语忘到九霄云外去了。 妈的叮嘱，没完没了的暑假作业，枯燥的英语忘到九霄云外去了。 直到吃晚饭，奶奶才在邻居家找到我。 直到吃晚饭，奶奶才在邻居家找到我。
小学四年级下册语文 第六单元作文范文 乡村生活 田园美景
乡村生活
在城市生活虽然方便快捷，但总比不上在乡村生活，这么精彩有趣。
乡下的村民，天还没亮就起来，到田间去收割农作物。
等到天亮了，就把农作物运到乡镇上去卖。
这时，各家炊烟升起，孩子们吃过早餐，背着小书包，踏着青石板小路，一蹦一跳地向学校走去。
要是晚上下过雨，路边的青草会散发出一股淡淡的清香。
中午，艳阳高照，家家户户开始晒麻草。
这段时间，是孩子们最开心的。
他们三个一群五个一伙地在麻草地上摔跤、追赶、打闹、跳草绳，手巧的还会用麻草搓成发圈戴在头上……玩累了，跑热了，喊渴了，他们就一窝蜂涌到村前的泉眼边。
孩子们七手八脚地捧起泉水，慢慢地“品”着，一股甘甜的清凉便从舌尖直传到心间。
晚上，大人们都结束一天的忙碌回家了。
人们在院前放上一张桌子，桌上摆出几样简单的饭菜。
大家围坐在一起，你挨着我，我挤着你。
他们一边吃晚饭，一边闲聊，各自说着一天的见闻。
桌底下的小狗望着主人们，听得津津有味。
人们一天劳作带来的疲倦，在这灿烂的星空下，在这清爽的微风中，渐渐褪去。
我爱这美丽的乡村生活！。
部编人教版四年级语文下册.第六单元《乡村生活》作文范文
部编人教版四年级语文下册第六单元《乡村生活》作文范文今天姨妈带着我和姐姐去姥姥家玩儿，我特别高兴。
姥姥家在郊区，一到那里，一幅天然的美景便呈现在我眼前。
少了城市的喧嚣，一切都显得那么宁静安详，那么轻松自在。
吃过午饭后，姨妈决定带着我和姐姐到田里去干点儿农活，顺便体验一下生活。
走在乡间窄窄的田埂上，就像踏在柔软的地毯上一样。
两旁绿油油的秧苗正贪婪地享受着阳光的沐浴，吸取着大地的营养。
一阵微风吹来，心中顿时感觉到一种从未有过的清新开阔。
路边还有一些野生的花花草草，仔细看看，红的、黄的、白的、粉的，各有各的姿色，各有各的独特，美丽极了。
很快，我们就来到了地里。
姨妈派给我和姐姐的任务是清除杂草。
姨妈先向我们介绍了几种常见的杂草，有高高细细、长着淡黄色小花的米米蒿，有攀缘在田沟边、长满倒刺的拉拉藤，还有叶片呈宽卵形或卵形的鸡儿肠……我和姐姐仔细寻找，然后轻轻地把它们拔出来。
我们兴致勃勃地干到了夕阳西下，都忘记了累，回来的路上还兴奋地边走边唱着小曲儿。
晚上，我们恋恋不舍地回家，心里已经在期盼着下一次赶快到来。
我爱这自由欢快的乡村生活！我的爷爷奶奶很早就去世了，外祖奶奶又不愿搬到城里跟我们一起住，所以我们只能经常抽时间回农村老家看望陪伴外祖奶奶。
也正因为这样，我才有了更多机会去农村玩，体验到真正的乡村生活。
每年暑假，我们全家都会一起去外祖奶奶家。
清早起床，爸爸开车从县城出发，我们沿着蜿蜒的公路前行。
出城后，再行驶一个小时，就到了外祖奶奶住的乡村。
这时，公路两旁渐渐出现金灿灿的稻田，清澈见底的小溪，成群结队的牛羊。
啊，景色太美了！天上还时不时有小鸟飞来飞去，它们叽叽喳喳地叫着，仿佛在对我们说：“欢迎你们的到来！”在外祖奶奶住的村子前下车后，走在青石板铺成的小道上。
凉凉的微风迎面吹来，带着新鲜泥土和花草混合的味道。
我感觉又高兴又激动，不知不觉就到了外祖奶奶家。
早上天刚蒙蒙亮的时候，人们就已经起床开始忙碌了。
大人们出去耕田、锄草，小孩在家喂鸡、打扫。
人教版语文四年级下册第六单元《写乡村生活及自己的感受》作文教学设计
二、学情分析
本节课的教学对象为四年级学生，经过前几个单元的学习，他们对作文已经有了一定的基础，掌握了基本的写作技巧。但在表达个人情感、描绘细节方面，仍需加强引导与培养。此外，由于大部分学生生活在城市，对乡村生活的体验相对较少，可能存在对乡村生活认知不足的问题。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
2.强调作文写作中的观察、表达、构思等方面的重要性。
3.鼓励学生在课后继续关注乡村生活，积累写作素材，提高作文水平。
4.布置课后作业：以“我眼中的乡村生活”为主题，写一篇作文，要求运用本节课所学的方法和技巧。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生对乡村生活的关注和热爱，特布置以下作业：
1.完成一篇以“我眼中的乡村生活”为主题的作文，要求不少于300字。在作文中，运用本节课所学的具体事例、细腻描写和生动语言，表达自己对乡村生活的感受。
2.收集与乡村生活相关的诗句、成语或俗语，并尝试在作文中恰当运用。通过这一过程，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
3.拓展阅读：选择一本与乡村生活有关的书籍或文章，进行阅读并做好读书笔记。在阅读过程中，关注作者如何描绘乡村生活，以及表达个人情感的方法。
4.以小组为单位，开展一次“乡村生活采风”活动，可通过实地考察、采访村民、拍摄照片等方式，积累写作素材。活动结束后，每组提交一份活动报告，分享采风过程中的所见所闻及感悟。
4.注重个体差异，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然，关注乡村生活，尊重劳动人民，传承中华民族优秀传统文化。
2.善于观察生活中的美好，懂得感恩，珍惜现在的生活，培养积极向上的心态。
四下语文第六单元习作指导及范文
四下语文第六单元习作指导及范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四下语文第六单元作文大纲范文
四下语文第六单元作文大纲范文
《有趣的乡村生活》
在我的记忆里呀，有那么一段特别好玩的经历，那是在乡村的时候呢。
记得那次，我跟着爸爸妈妈去了乡下的奶奶家。
一到那儿呀，我就像撒欢的小马驹，满村子跑。
村子里可好玩啦，有大片大片的田野，那绿色可真好看，就好像大地铺上了一层厚厚的绿毯子。
我在田野里跑着跑着，突然发现了一个好玩的事儿。
那边有一群小鸡在啄米呢，它们叽叽喳喳的，可爱极了。
我就想去逗逗它们，我悄悄走近，然后猛地一跺脚，“嘿！”那些小鸡吓得扑哧扑哧一阵乱跑，就像一群小绒球在地上滚来滚去。
我觉得好玩极了，又继续跺脚吓唬它们，看着它们惊慌失措的样子，我笑得肚子都疼了。
然后呀，我又看到旁边有一条小水沟，水不深，但是很清澈。
我脑子一转，嘿嘿，有主意了。
我找了几块石头，在水沟上搭了一座简易的小桥，然后我站在桥上走来走去，感觉自己就像个大将军在检阅似的。
在乡村的那几天呀，我还跟着奶奶去喂了羊，跟着爷爷去摘了果子，每一件事都让我特别开心。
现在想想呀，乡村生活可真有意思，真希望还能再回去体验体验呢！这就是我对乡村生活的一点小感受啦，哈哈。
人教版语文四年级下册第六单元《写乡村生活及自己的感受》作文优秀教学案例
6.练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导和反馈。
7.展示：组织学生展示自己的作文，进行评价和交流。
五、教学评价
1.评价学生作文的质量，关注他们的观察力、想象力和表达能力。
2.评价学生在讨论和分享过程中的积极参与和合作精神。
3.评价学生对乡村生活的热爱和对美好生活的珍惜态度。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：写乡村生活及自己的感受。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解乡村生活的特点，让学生了解乡村的生活环境和人文风情。
2.引导学生学习作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及如何运用恰当的过渡语句。
3.教授学生如何运用生动、贴切的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
4.举例优秀作文，让学生分析其优点，并学会运用到自己的作文中。
7.组织学生进行作文展示和评价，培养他们的评价素养。
8.教师对学生的作文进行综合评价，并提出改进建议。
五、教学效果
1.学生能够掌握乡村生活的基本特点，学会观察和描述乡村景物。
2.学生能够运用生动、贴切的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
3.学生的作文结构安排合理，表达流畅，具有个性和感染力。
4.学生对乡村生活有了更深入的了解，培养了他们对家乡的热爱之情。
2.教学难点：培养学生表达自己真实感受的能力，使作文具有个性和感染力。
四、教学过程
1.导入：以一幅美丽的乡村画作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注乡村生活。
2.体验：组织学生进行乡村生活体验活动，让他们亲身感受乡村的美好。
3.观察：引导学生观察乡村景物，培养他们的观察力和想象力。
4.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在乡村生活中的感受和体验。
四年级下册第六单元语文作文范文
四年级下册第六单元语文作文范文《乡村生活》在城市里待久了，我总是向往乡村那自由自在的生活。
乡村的清晨是宁静的。
公鸡打鸣，打破了黑夜的寂静，新的一天开始啦！小鸟在枝头欢快地唱着歌，仿佛在为新的一天欢呼。
我伸了个大大的懒腰，走出家门，呼吸着新鲜的空气，顿时觉得神清气爽。
奶奶已经在菜园里忙碌了。
菜园里种满了各种各样的蔬菜，有绿油油的青菜，红彤彤的西红柿，还有长长的豆角。
我跑过去帮忙，学着奶奶的样子给蔬菜浇水、除草。
不一会儿，就累得满头大汗，但是看着那些生机勃勃的蔬菜，心里别提有多开心了。
中午，爷爷从田里回来，带回了一篮子新鲜的水果。
有甜甜的西瓜，酸酸的葡萄，还有脆脆的桃子。
我们一家人坐在院子里，一边吃着水果，一边聊着天，笑声回荡在整个院子里。
下午，我和小伙伴们一起去河边捉鱼。
河水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去。
我们挽起裤脚，跳进河里，用手去捉鱼。
可是鱼儿太灵活了，总是从我们的手中溜走。
在大家的共同努力下，终于捉到了几条小鱼。
我们把小鱼带回家，养在鱼缸里，看着它们自由自在地游着，心里充满了成就感。
乡村的夜晚是宁静而美丽的。
星星在天空中闪烁，像一颗颗璀璨的宝石。
我躺在院子里的竹椅上，仰望着星空，听着奶奶讲着那些古老的故事，不知不觉就进入了梦乡。
乡村生活虽然简单，但是充满了快乐和幸福。
我爱这美丽的乡村！《乡村生活》我最喜欢的就是乡村生活啦！每次放假去乡下，都让我特别开心。
在乡村，空气总是那么清新。
早上，太阳刚露出笑脸，公鸡就喔喔叫，好像在说：“起床啦，起床啦！”我一骨碌爬起来，跑到外面，大口大口地呼吸着新鲜空气，还能闻到泥土的芬芳呢。
奶奶家有一个大大的院子，里面养了好多鸡和鸭。
我经常拿着玉米粒去喂它们，看着它们吃得津津有味，我心里可高兴了。
院子里还有一棵大枣树，秋天的时候，树上挂满了红彤彤的大枣，我就爬到树上摘枣吃，又甜又脆，可好吃啦！村子旁边有一条小河，河水清清的，能看到水底的石头和小鱼。
我和小伙伴们经常一起去河里捉螃蟹。
人教课标版四年级语文下册习作指导第六单元 对乡村生活的感受
第六单元对乡村生活的感受【训练专题】在综合性学习活动中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
这次习作就是把自己最想写的内容写下来。
可以写自己经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会内容要表达清楚,注意运用积累的优美词句。
【训练要求】1.通过课堂上教师的指导,使学生掌握一些写作的技巧。
2.通过本节习作课的交流,使学生写作能力得到提升。
3.能围绕习作目标评议修改文章。
【你应达到的程度】1.主题清晰,能够将自己要表达的内容写清楚。
2.习作层次分明,详略恰当,能按照一定的描写顺序。
3.语言流畅,能够联系生活实际,表达出自我的真情实感。
【习作指导】一、精彩回放:1.读一读:上节课整理的好词佳句。
2.想一想:作者是怎样运用这些词句的。
3.写一写:你感受最深的内容。
4.用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
二、学生习作1.教师启发思路。
将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来2.教师个别指导。
3.同桌互相交流。
4.推荐代表交流。
5.师生共同评议。
6.独立进行修改三、展示台:1.将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。
2.反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。
【作文实例】农家小院我的家乡在农村,而尤其令我喜爱且魂系梦牵的是那红墙小院。
且不提农村那古朴的小桥流水,也不提那引人入胜的青松苍柏,也不提那黑油油的广阔的土地,以及常见的一年四季富于变化的荷塘,单是这红墙小院,就极富诗情画意。
哦,春天来了么?她这样迈着轻盈的脚步急匆匆地来到了,冬老人仿佛还在留意着带去点什么,而春姑娘已不允许。
仔细瞧瞧,花盆中是不是已冒出几个绿色的小脑袋?哦,那是去年夏天落下的指甲花种子。
我闭着眼睛默默的祷告:愿这小生灵茁壮成长!睁开眼睛桃树已长出了许多新芽。
葡萄的茎开始泛青,而那桔树、柳树呢,依然不改往日的风貌:绿的叶子,或柔嫩或坚韧的枝条。
四下第六单元作文上课学习教案及作文指导范文(写乡村生活及自己的感受)
四下第六单元作文教案及作文指导范文（写乡村生活及自己的感受）第六单元（写乡村生活及自己的感受）一、习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。
可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。
然后评一评谁的收获大、感受深。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，要把想写的内容表达清楚。
写完后认真读一读，改一改。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1．本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
2．写作的主题内容是家乡生活或田园景物3．可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的4．可以是景物、人或事，5．也可以是感受或体会。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3．学会写拟人句，体会拟人句的特点4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句二、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：·的条理·静态描写·动态描写2．关于口语交际课：在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。
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四年级下册第六单元作文习作指导及范文十篇 快来收藏吧!
精心整理四年级下册第六单元作文习作指导及范文十篇快来收藏吧！ 题目与要求本单元，我们的习作要围绕“走进田园，热爱乡村”为话题展开。
在口语交际的时候，同学们已经围绕这个话题进行了互说互评，也一4. 1、选择自己最感兴趣的内容作为习作素材。
本单元的习作主题为我们提供了很大的选材空间，可以写田园、乡村的美丽景色，也可以写发生在那里的趣事，还可以写写那里纯朴、善良的人。
如果有过乡村生活经历的同学，可以写那里的生活、变化、景物、特产，可以写你身边熟悉的一个人，可以写田园里不同季节的庄稼、瓜果蔬菜的生长，可以写与小伙伴之间的趣事，还可以写乡村里养的家禽、家畜……如果没有乡村生活经历的同学，可以写看到过的乡村景色、感受，也可写农家生活的体验，还可以写自己乡村老家分内容是习作的重点。
3、要表达出自己的真情实感。
因为你选择的是自己最感兴趣的素材，因此在文中要写出自己的真情实感：是喜爱还是向往，是赞美还是歌颂，要在细致的描写中，在文章的字里行间自然流露。
例文篇一：乡村的早晨启明星渐渐隐没，东方出现了瑰丽的朝霞，屋顶上飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。
这就是纯洁而美丽的乡村早晨。
去工作的叔叔、阿姨们骑着自行车正匆匆地赶去上班，他们的脸上露出幸福的笑容。
学生们正背着书包，唱着歌儿蹦蹦跳跳地上学去。
晨光慢慢地退去，太阳照耀着大地，在万道霞光中呈现出一个美妙、崭新的世界。
篇二：体验乡村生活前几个星期，我和张雨梦一道去了我奶奶家，那儿可是地地道道的农村呢！这不，我和张雨梦一到那，就吵着要去山上玩。
奶奶拿我们没办法，只好带着我们上山啦！“哇噻！这是什么花？这么漂亮！咦？这”哎！餐馆”的游戏……篇三：乡村趣事双休日，我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。
一路上，到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟，和匆忙的人们。
不一会儿，二姨家到了，我们一下车，二姨家的小灰狗就“汪汪”地叫着跑来，摇着大尾巴，好像在说：“欢迎光临，欢你们。
”妈妈给我和小灰狗照了一张相。
人教版小学语文四年级下册第6单元作文指导
① 清晨，东方刚刚泛白，一切都灰蒙蒙的。到处都那么静，好像一切都在沉睡
当中。随着“喔喔喔——”的清脆的鸡叫声，寂静的村庄顿时热闹起来了：鸟儿
唧(jī)唧喳喳地聊起天儿；太阳公公在不知不觉中跑到那么高
的天空上去了；小溪边的垂柳挺挺腰杆，用小溪当镜子，梳理
来个“水中大战”，这下原本沉闷的中午又变得热闹无比了。
黄昏，一缕缕轻烟从烟囱里轻盈地飘出，干了一天活儿的 人们开始做晚饭。只见红彤彤的晚霞已经染红了大半边天空，
各种形状的云朵在晚霞的衬托下越发动人，我不禁被这迷人的
景色陶醉了。 当太阳公公恋恋不舍地离开天空时，夜晚来临了。月亮在大地上撒下一片银
辉，柔美的月光如水一般平静，散落在人们的脸上。天空与星星的组合好似一张
迷 人 的 田 园 风 光
中间
③运用修辞方法，使表达生动优美。。
结尾
表达作者对田园风景的喜爱之情。
难忘的乡村暑假
每个暑假我都会去乡下的舅舅家，在那里我会找到无尽的快乐。舅舅家不远处有 一条运河，如果不去运河里划船，那可是人生的一大遗憾。
去年暑假，我刚到舅舅家便央求舅舅带我去划船。为了满足我的要求，舅舅第二
③
来个“水中大战”，这下原本沉闷的中午又变得热闹无比了。
黄昏，一缕缕轻烟从烟囱里轻盈地飘出，干了一天活儿的 人们开始做晚饭。只见红彤彤的晚霞已经染红了大半边天空，
各种形状的云朵在晚霞的衬托下越发动人，我不禁被这迷人的
④运用拟人、比喻的修辞方法，使表达生动优美。多么宁静的
景色陶醉了。
乡村之夜呀！
当太阳公公恋恋不舍地离开天空时，夜晚来临了。月亮在大地上撒下一片银 辉，柔美的月光如水一般平静，散落在人们的脸上。天空与星星的组合好似一张
小学四年级下册第六单元作文3则 写乡村生活及自己的感受
小四第六单元作文３那么写乡村生活及自己的感受第一那么：乡村生活乡村生活是多姿多彩的。
它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进我们的心灵。
早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。
吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。
上午，我们来到大树下玩耍。
翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。
……玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。
这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。
〞“扑通扑通〞我们跳进了河里。
下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。
冲出家门，来到森林里。
老规矩－──爬树。
敏捷的动作使人眼花缭乱。
黄昏，一切都显得那么宁静，那么和谐。
我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。
乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。
第二那么：乡村生活在去乡村的路上，那里的生活多么令我向往！路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜，变成了一望无际的绿色和黄色的海洋，就连山里也有它们的踪迹。
乡村的房屋很别致，都是把一座大房子分成几间小屋，每间只有十几平方米，放着各种生活用品。
植物呢？平常都在院后搭一个小栅栏，里面种着月季、鸡冠花、菊花……它们在不同的季节轮流开放，非常漂亮。
狗，总是要养上一两只的，不是趴在门口睡觉，就是趴在墙根乘凉。
等养的时间长了，母狗就会生出一窝小狗，趴在房顶上，对着行人叫。
黄昏，会看见一群老太太围坐在一起说说笑笑。
而在另一边，一群老头在下象棋，许多赶完集的小伙子来到他们旁边，看着他们下，人越聚越多，最后连下棋的人都看不见了。
这美好的乡村生活，怎能不叫人留恋？师：文章的小作者从不同的方面描绘了乡村生活，通过一幅幅具有诗情画意的场景表现出了乡村生活的纯朴、宁静、祥和，表达了自己对乡村生活的热爱和留恋之情，语言简练、流畅。
请大家从写作的内容和写作方法两方面来评点。
第３那么：丰富多彩的乡村生活丰富多彩的乡村生活时刻萦绕在我的脑际，采撷几朵乡村生活的“小花〞送给你们我亲爱的朋友。
四年级下第六单元作文乡村生活
乡村的生活趣事我的家乡在一个小山村。
那个小山村并不富裕，那里既没有高楼大厦，也没有大型的游乐场，还没有各式各样的电动玩具。
那里只有矮矮的平房，广阔的田野、成群的牛羊，高高的山包，清澈的小溪。
家乡和那群小伙伴给我留下了深刻的印象。
有一年夏天，我在家里闷得特别无聊，我便找小伙伴一起去爬山玩，当天的温度有35摄氏度，我们大汗淋淋，就连树梢的知了也要“知了、知了”，仿佛在说：“热呀、热呀。
”忽然我们眼前一亮，发现有一条小溪，我们像脱缰的骏马一样，飞奔而去，脱掉鞋子，立马站在水里（水很浅，只没过脚丫）太舒服了，一阵清凉感涌上心头，凉爽感布满全身。
不知谁大叫了一声：“瞧，哪儿有鱼！”我们的眼睛齐刷刷地望向他指的地方，咦，还真有鱼，虎子提出了一个建议：“我们来抓鱼玩吧！”我们都赞成。
我们便开始抓鱼了，我轻蔑地看了看这些鱼，心想：这些小家伙，有什么能耐？我十拿九稳可以捉到你。
想着，手便向鱼猛抓过去，我本以为抓到了，可那条鱼机灵地逃跑了。
可恶，这次一定捕到你，看我的，心想：这回你逃不了了吧！我把手张开一看，竟没有，我气得一头扎进水里，小伙伴们哈哈大笑。
我爬起来想：我是打不死的小强，在地上摔倒就要从原地爬起来，一定有办法对付你这个小东西的。
忽然，我心生一计，嘿嘿，你逃不了，看我的，把右手一扑，左手一抓，嘻嘻，抓到你了吧，跟我斗，你还嫩了点。
不一会儿，大家把“战利品”拿出来看，虎子不愧为扑鱼的圣手，排在第一，我这个呆呆的初学者排在第二……我美丽的家乡，顽皮的伙伴，让我的童年充满了欢乐。
乡村的风景去年放暑假的时候，我来到农村的奶奶家。
下了车，映入我眼帘的是五彩缤纷的野花、青翠挺拔的松树、到处都是绿油油的秧苗、清澈见底的小溪、直入云天的高山。
真美呀！来到奶奶家的第二天，天刚蒙蒙亮，我就起床来到院子里。
周围十分寂静，空气特别新鲜。
我大口大口地吸着这带着泥土芳香的空气，多惬意啊！这时，公鸡的啼鸣把人们从梦里唤醒。
慢慢地，太阳的光亮悄悄地拉开了一天的序幕。
小学四年级下册语文第六单元作文：快乐的乡村生活
小学四年级下册语文第六单元作文：快
乐的乡村生活
放假我一定要回奶奶家享受那美好的乡村生活。
一回到奶奶家，孩子的笑声就铺满了村子。
早晨起来，阳光照在大地上，让那些农民身上有了精神。
我喜欢的是，乡下的小孩。
每天孩子们都会在土上玩耍。
有人说那些小孩们真调皮，但大人错了。
因为土很多在上面玩不小心倒了，脸上一被土护住不会被土下面的沙子擦伤。
天天一听到孩子的笑声，我就会马上起床，去土上和孩子们玩儿。
有了孩子的笑声，村子表现出了天天没有伤心的事，村子的每一天都被孩子们的笑声洋溢着。
丰收时刻，田野金黄色，被人们叫做金黄的海洋。
那些农民伯伯辛辛苦苦的在丰收。
夜晚一出门，时间就像停止了，静静的。
月明人静的夜晚偶尔一声鸟叫，伴随着那一声声鸟叫，我们慢慢的进入了美好的梦乡!。
四年级下册语文第六单元作文：乡村生活作文
四年级下册语文第六单元作文：乡村生
活作文
请问，大家有没有去过乡村?大家肯定都以为，那里很穷，没有什麽好的。
今天，我就给大家介绍一下那里的生活。
其实乡村生活很美好。
在夏天的时候，大家都会在树阴下盛凉，小孩子们都会在小溪边做游戏。
那里的水很清，不像我们这里，被垃圾所污染。
在那里的林子里面，有许多树，有些小朋友爱在那里采果子。
秋天，那就更好了，稻田成了金色的海洋，被风吹过，发出“沙，沙。
”的响声，有时还会有欢快的音乐声，那是农民在收割稻子。
来到这里，你会有无穷的乐趣，会有很多的收获，还会有许多是你用眼睛看不到的快乐。
请你来好好的游览一下乡村的快乐生活吧!。
四年级下第六单元作文指导
走进乡村写出特点冰之波【习作要求】可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
把自己最想写的内容写下来。
可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累到的优美词句，写完后认真读一读，改一改。
【习作指导】田园生活就是乡村生活。
柳枝青青，鸟鸣声声，山道弯弯，羊儿咩咩，河水清清，鱼儿游游……多么美的田园景色。
草儿青青放牧忙，稻穗黄黄收割忙，柿子红红采摘忙；还有那赶大集，舂年糕，杀年猪，舞狮子……多么惬意的乡村生活。
下水会摸鱼虾的娃子，巧手编制篮筐的姑娘，科学种田养殖的小伙，有手传统绝活的大娘大爷……多么让人佩服的乡村人物。
走进田园，睁大双眼，你会有自己的发现；走进田园，放飞心灵，你会有新鲜的感悟。
这些发现，这些感悟就是你习作的材料；写自己的发现，写自己的感悟就会得心应手。
要想有发现，有感悟，就要观察。
观察要有序，要细致。
观察田园景物一般有如下几种顺序（作文时的材料安排也可以照此顺序）：①方位顺序，以一个观察点为中心，或由远到近，或由上到下，或由左到右，反之也行。
②移步换景，随着脚步的移动，走到哪儿，看到哪儿，一步一景，感受景物的特点。
③时间顺序，在不同的时间里，景物所表现的特点也是不一样的。
如，一天里日出日落，田野里收割前后，一年四季同一处的景象都迥然不同。
有序观察时还要细致，不管是田野，还是村子里的景物，都要抓住景物的形状、颜色、声音、气味、静态、动态等方面表现出来的“乡土”特点。
如，课文《乡下人家》一文中，“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或竖着两根大旗杆，可爱多了。
”这里，作者抓住农家小屋前的景物，不同于城里高楼前的景物的形状和色彩特点，采用对比的方法写出了农家小屋亲切可爱、质朴自然的乡土气息，是作者仔细观察的结果。
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四下第六单元作文教案及作文指导范文（写乡村生活及自己的感受）第六单元一、习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。
可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。
然后评一评谁的收获大、感受深。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，要把想写的内容表达清楚。
写完后认真读一读，改一改。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1．本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
．写作的主题内容是家乡生活或田园景物．可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的．可以是景物、人或事，．也可以是感受或体会。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句．学会写拟人句，体会拟人句的特点．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句二、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：·的条理·静态描写·动态描写2．关于口语交际课：在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。
可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。
然后评一评谁的收获大、感受深。
3．关于习作素材的搜集：搜集家乡生活中的有趣故事，观察体验家乡的田园景物的特点搜集惯有关的作文，阅读学习三、备课策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？武老师：教学指导策略预设如下：这次习作是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习中观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息等项训练成果的一次综合地展示与交流。
也是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时提高学生的口语、书面的表达能力。
教学时，可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理，做好交流准备。
然后以小组为单位，进行互说互评，互相感染启发。
教师要参与到小组交流中，了解学生深入乡村、感受生活、表达情感的不同方式。
再选有代表性的在班上汇报交流，师生共同评议。
在交流的基础上，指导学生把自己想写的内容写下来。
写的内容可以是自己经历的，也可以是自己听到的、看到的、想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会，并提示学生有意识运用自己在本单元积累的优美词句。
习作完成后，教师要组织学生交流，师生一起欣赏、评价，然后进行修改完善。
教学旅程第二站──指导预设兼方法点拨青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路6单元作文教学设计一、前作文：未成曲调先有情话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风．同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！⑴展示田园风光图片或播放媒体。
⑵同学们说一说喜欢农村哪些风光。
2．我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。
．小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。
．评一评谁的收获大、感受深。
．我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？设计意图：通过创设情景，交流资料，引导学生走进乡村田园，巧妙地切入本课的话题，使学生在亲切的交流中，初步体验乡村田园的美丽。
为下面的习作指导做好了铺垫。
成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹．老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。
读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？赏心悦目洁净明亮心旷神怡胸怀宽广绿色渲染墨线勾勒草原茫茫水鲜草美牧草丰盛羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网高大草本低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽阔无边无际无涯择水草居水草鲜美牧草丰盛平原宽广沃野千里一望无际一马平川原野寥廓莽莽苍苍绵延千里无垠无边千沟万壑荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍绿遍山野逶迤连绵高低起伏明媚绚丽平畴千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚绚丽平畴千里景色宜人春色满园凉亭水阁古色古香目不暇接花团锦簇鸟语花香俯视大地信步郊外赏心悦目洁净明亮心旷神怡墨线勾勒草原茫茫平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍干沟万壑绿遍山野逶迄连绵高低起伏宽阔无边草原茫茫无边无垠平川广野莽莽苍苍平原宽广起伏和缓辽阔无涯芳草绿野坎坷不平2．古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。
说一说你的感悟和启发。
过故人庄书湖阴先生壁游山西村唐孟浩然宋王安石宋陆游故人具鸡黍，邀我至田家。
茅檐长扫静无苔，莫笑农家腊酒浑，绿树村边合，青山郭外斜。
花木成畦手自栽。
丰年留客足鸡豚。
工轩面场圃，把酒话桑麻。
一水护田将绿绕，山重水复疑无路，待到重阳日，还来就菊花。
两山排闼送青来。
柳暗花明又一村。
设计意图：通过成语点睛，引导学生积累和丰富语言；通过诗句引趣，使学生更进一步了解田园风光的美丽，积淀文学素养，引发情趣思维。
激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1．比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。
⑴有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。
⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。
设计意图：通过猜谜语来激活学生的创新思维，进一步引导学生走进田园风光，体验相错生活。
【谜底：玉米、棉化】一、中作文：奇思妙想我能行奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1．师：同相反么，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么？小组内交流交流。
2．集体交流想写的内容。
如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。
3．大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。
4．我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。
学生讨论，教师总结：①按地点变化的顺序写，②按春夏秋冬的顺序写，③按景物的类别写，④按先总后分的顺序写。
5．大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。
学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。
6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
设计意图：通过有层次的指导，引导学生明确写作的内容和方法，使学生在动笔之前，就了然于胸，胸有成竹。
通过讨论，引导学生活化自己的写作知识，尊重学生的自主选择，减少了对学生的束缚。
佳作引路，章法导写：要把金针度与人．读一读下面的佳作，谈一谈您的想法和理解。
乡村生活乡村生活是多姿多彩的。
它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进我们的心灵。
早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。
吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。
上午，我们来到大树下玩耍。
翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。
……玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。
这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。
”“扑通扑通”我们跳进了河里。
下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。
冲出家门，来到森林里。
老规矩－──爬树。
敏捷的动作使人眼花缭乱。
傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。
我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。
乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。
【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。
】2．再一篇关于及田园风光的作文，想一想乡村风光美在哪里？乡村生活在去乡村的路上，那里的生活多么令我向往！路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜，变成了一望无际的绿色和黄色的海洋，就连山里也有它们的踪迹。
乡村的房屋很别致，都是把一座大房子分成几间小屋，每间只有十几平方米，放着各种生活用品。
植物呢？平常都在院后搭一个小栅栏，里面种着月季、鸡冠花、菊花……它们在不同的季节轮流开放，非常漂亮。
狗，总是要养上一两只的，不是趴在门口睡觉，就是趴在墙根乘凉。
等养的时间长了，母狗就会生出一窝小狗，趴在房顶上，对着行人叫。
傍晚，会看见一群老太太围坐在一起说说笑笑。
而在另一边，一群老头在下象棋，许多赶完集的小伙子来到他们旁边，看着他们下，人越聚越多，最后连下棋的人都看不见了。
这美好的乡村生活，怎能不叫人留恋？师：的小作者从不同的方面描绘了乡村生活，通过一幅幅具有诗情画意的场景表现出了乡村生活的纯朴、宁静、祥和，表达了自己对乡村生活的热爱和留恋之情，语言简练、流畅。
请大家从写作的内容和写作方法两方面来评点。
3．老师还给大家带来了一篇描述相错生活的佳作。
请大家认真欣赏一下，读一读，想一想，说说你的收获和体会。
丰富多彩的乡村生活丰富多彩的乡村生活时刻萦绕在我的脑际，采撷几朵乡村生活的“小花”送给你们我亲爱的朋友。
一、秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。
她走过高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆；她走过花生地，花生叶黄了。
在这丰收的季节里，谁能不高兴呢！这一天，姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。
虽然我个头小，但力气可用不完。
我来到一颗花生前，双手抓着花生叶使劲往上拔，“哗”的一声，花生被我从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的战绩呀！还有一颗花生特别难拔，我使出吃奶的劲，“啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，摔了个“四脚朝天”，顿时，我浑身是泥，成了个泥人。