辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册思路要清晰习作3新人教版
部编人教版初中七年级语文上册《思路要清晰》写作指导教案设计
课题部编人教版初中七年级语文上册《思路要清晰》写作指导教案设计课型写作授课对象初一学生授课教师目标确立依据：课标分析：一、课标对记叙文写作的要求：1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2.注重写作过程中收集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。
3.写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心、选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
4.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
二、课标分析：1.要有真情实感就要写自己的所见、所闻、所感。
2.列纲起草是使思路清晰地必要渠道。
3.围绕表达中心合理安排内容先后和详略，是要求作文必须中心明确，条理清晰，层次分明。
4.内容具体充实就需要文中有叙事，有细节。
教学内容分析：《思路要清晰》是新版语文七上第四次作文习作内容。
在一单元激发初一学生写作欲望、二单元学会记事、三单元学会写人之后，必要对文章结构有一整体规划，文章框架有一整体布局。
这样才能立足整体、满盘皆赢。
单元习作目标是循序渐进的，符合写作客观规律，符合学生认识规律。
而且《思路要清晰》是记叙文写作避不开的技法。
掌握它就掌握了记叙文章法。
文好的首要要素就是章法好。
学情分析：学生小学时有记事的基础，进入的初一已经有了三次作文训练，所以思路要清晰势在必行，而且这正是他们写作的需要和困惑，所以学生很感兴趣。
学习目标1．通过预习老师的导示资料，学会自我提炼提纲。
2．通过阅读、体会思路的概念。
3.通过阅读、品析明确使记叙文思路清晰的一种模式。
4．通过赏析、讨论明确分的部分拓展思路的角度。
5．通过写作、交流学会起草提纲。
6．通过小组分工、合作依据提纲成文。
评价任务：1．能主动完成预习作业，即自我提炼提纲。
2．课上能积极分析例文思路的特点，说出总分总的结构形式。
3．能够理解、识记老师展示的拓展思路的角度。
4．能够选填出例文拓展思路的角度。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰优秀教案推荐3篇
统编版语文七年级上册思路要清晰优秀教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰优秀教案第【1】篇〗七年级上册语文第四单元写作《思路要清晰》一、如果以《____二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。
形式不限。
二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。
自定立意。
不少于500字。
三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。
访问完成后，以《对_____的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
【写作辅导】一、学会拟写作文提纲写作是需要相对严谨的逻辑思维。
写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思，这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。
有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊。
不少同学不愿意拟写作提纲，觉得麻烦，耽误时间，结果想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而出现条理不清、结构松散等弊病。
为了减少盲目性，克服随意性，保证写作质量，我们一定要首先学会写提纲。
记叙文写作提纲主要涉及：1.拟写标题；2.行文要点；3.思路结构；4.各层大意；5.表达技巧。
1.拟写标题文章标题如同人的眼睛，也是透视心灵的窗户。
俗话说：“题好文一半。
”标题必须要有一定的作用：或是交代叙事要素，或是揭示文章主旨，或是蕴含深刻含义，或是新奇别致吸引读者。
记叙文标题的拟写：或直接以人、事、物作题，或以时间、地点作题，或利用比喻拟人等修辞作题。
2.行文要点记叙文的行文要点包括时间、地点、人物、事件、起因、过程、结果、影响。
写几件事？哪几件？每一件的目的是什么？这几件事的先后顺序怎么安排？安排的理由要清楚。
事件的过程如何设计？总得有点特别。
几件事总得围绕一个中心来写，这个中心是什么？这点非清楚不可——因为这是文章的主旨。
3.思路结构高考记叙文应当是一篇比较复杂的记叙文，要么是故事曲折跌宕，那就要设计好故事的四个阶段：开端、发展、高潮、结局。
思路要清晰初一作文
思路要清晰初一作文思路要清晰初一上册作文范文作为七年级学生，大家写作时思路要清晰，如《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》，它们的行文都是按照事情发展先后顺序的。
下面是小编给大家带来的思路要清晰初一上册作文范文，欢迎大家阅读转发!思路要清晰初一作文篇1那天，我一个人走在回家的路上，突然听到背后有人叫我。
一回头，原来是我的同学小白。
他见我看见他了立马跑上来，说：“你今天到我家去写作业吧！我一个人在家，爸爸妈妈都不在。
”我一听这还得了，我如果那么晚回家，那不是要挨批评？可是见他那么热情邀请我，心便渐渐软了下来。
心想：到他家写一会也不错，爸妈知道了，也会原谅我的。
于是我便和他走了。
一进小白家门，那摆设得整整齐齐的书立刻映入我的眼帘。
可是一个不怎么与这背景很和谐的便是最新推出的游戏机，啊，看着都眼馋。
不过，小白答应我，写完作业就可以玩游戏机。
不知过了多久，我们终于写完作业了。
一看表，都已经八点多了。
哎，不管了，反正都这么晚了，我玩一会也没关系。
之后我又玩了好久才回去的。
在回家的路上，天色更加地昏暗了，而从草丛里隐隐约约传出可怕的沙沙声，“难道是在提醒我回家将要挨批评吗？”我心里暗暗地想，脚步也渐渐加速了。
当我走在楼下时，听到爸爸在楼梯上来回走动的声音。
我便加速向上跑去，想解释一下我回来这么迟的原因。
爸爸见到我一脸严肃说：“我都等你半天了，你妈妈都出去找你了，现在还没有回来呢？你去哪里了？”我只好给爸爸解释清楚才跟爸爸一同回到家中。
不知过了多久，妈妈才回来，当时我已经睡下了，可是还是隐隐约约感到妈妈用温柔的手抚摸着我，还听见爸爸妈妈俩人对话的声音。
啊，原来父母对我这么好，我以前还怪他们，嫌他们对我不好。
今天我才懂得父爱如山，母爱如水。
思路要清晰初一作文篇2跟往常一样，我坐在公交车上，看着窗外飞逝的风景，几个小孩子在房前玩闹，我想起了那一天父亲严肃的面容。
那天，我和同学们一起放学回家，有人提出去他家那儿玩捉迷藏，大家都纷纷应和着。
辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 第一单元 3《雨的四季》教案 新人教版
3.雨的四季教学目标1.学习文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。
3.学习作者抓住景物特征描写的方法。
4.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
教学重难点1.学习文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，学习作者抓住景物特征描写的方法。
课时安排1课时教学过程一、导入新课雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。
古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。
”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、作者简介刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。
兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
三、朗读课文、整体感知（一）整体感知1.自由朗读课文并根据每个自然段的意思，将文章划分成几个部分。
明确：第一部分：（第1段）总写我喜欢雨。
第二部分：（第2——5段）四季的雨。
第三部分：（第6——段）抒发对雨的喜爱之情。
2.根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的吗？明确：“总——分——总”结构。
第一部分总写“我”喜欢雨，因为“它给我的形象和记忆，永远是美的。
”接下来通过描写四季的雨，抒发作者的喜爱之情。
（二）课文精析1.学习第二自然段，作者是如何描写春雨的，有什么好处？明确：作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 第三单元14 天讲解与例题 (新版)新人教版
第三单元14秋天学习目标1．有感情地朗读、背诵课文，整体感知内容，把握作者的感情；能用简洁的语言概括三幅画面的内容。
2．体会本诗优美的意境，品味语言凝练、形象的特点。
3．感受大自然的美好，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。
作家作品何其芳简历：何其芳（1912—1977），原名何永芳，出生于四川万县（今重庆万州）一个守旧的大家庭。
现代散文家、诗人、文艺评论家。
幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公立预科学习，读了大量新诗。
1931～1935年在北京大学哲学系学习。
大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。
1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
代表作：诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》，文艺论文集《关于现实主义》，小说戏剧集《刻意集》。
著名诗作有《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》等。
课文背景：《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。
当时作者是个二十几岁的大学生。
这首诗不像那个时期的诗人们那样惯用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重；也不像他先前的诗作拘限于个人狭小天地，缠绵悱恻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待。
难得的是诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。
诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味、情味既深且长。
诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能吸引读者心魄的东西。
字词广场★字音识记栖．（qī）枯涸．（hé）梦寐．（mèi）寥．廓（liáo）清冽．（liè）乌桕．（jiù）归泊．（bó）肥硕．（shuò）镰．刀（lián）伐木声丁．丁（zhēng）★字形辨析《秋天》以季节为题，命题简洁、平实、自然。
七年级上语文《思路要清晰》人教版部编 (23页PPT)
我最后一次看到艾力泽·布菲，是在1945年的6月，那时他已是 八 十七岁的老人。
艾力泽·布菲，1947年逝世于法国巴农的安养院。
时间顺序
七年级上语文《思路要清晰》人教版 部编 (23页PPT)
七年级上语文《思路要清晰》人教版 部编 (23页PPT)
七年级上语文《思路要清晰》人教版 部编 (23页PPT)
根
直接突出中心
据 中
——详
心 与中心有关，但不很重要
考 虑
——略
详 与中心无关
略
——舍
七年级上语文《思路要清晰》人教版 部编 (23页PPT)
七年级上语文《思路要清晰》人教版 部编 (23页PPT)
拟写提纲的方法解读：
确定好写作的顺序: 写作的顺序一般有时间、空 间和逻辑顺序，按哪种顺序写要根 据文体和题材的特点来确定。
欢迎大家和我一起步入知识殿堂
大家比较阅读这两段文字，哪段文字思路更清晰呢？
甲段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然 后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改 正，最后要有坚持不懈的毅力。 乙段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为 之奋斗，在这过程中还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有 坚持不懈的毅力。
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益 求精的精神。
第四段：号召全党学习白求恩同志这种 真正的共产主义精神。
逻辑顺序
七年级上语文《思路要清晰》人教版 部编 (23页PPT)
拟写提纲的方法解读：
概括出每个层次的意思:
在头脑中形成作文的结构图后，用提纲的 形式固定下来，简要概括出每个层次的意 思,更有助于思路的条理化，也便于修改， 使之臻于完善。
七年级语文上册 思路要清晰习作3 新人教版
思路要清晰一、素材积累1.我《是一道靓丽的风景线》2.《，我永远的天空》3.初中，一首难忘的歌4.与你在一起5.课间花絮写作提示：（1）应以记叙人物事迹、刻画人物形象为主，而不是以阐发人生哲理为目的。
人生哲理的感悟，应包含在记叙过程中，点到为止，不宜浓墨重彩。
（2）所选事件应着眼与普通人身上发生的事情，从生活的常态入手，昭示生活本身所具有的意义。
（3）应选取多件小事，事件之间应具有某种内在联系。
事与事之间，段与段之间要注意意思连贯，文从字顺。
（4）选取平凡的人作为记叙对象。
在他们身上，寻找金子般的心，寻找生活的本色。
二、主题研讨怎样才能写好记事的文章呢？（一）要文字通顺人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。
这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。
汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。
词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
（二）要意思连贯人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。
例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。
写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
（三）要注意分寸人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
（四）要掌握韵律汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。
这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。
思路要清晰作文初一500字（10篇）
思路要清晰作文初一500字（10篇）思路要清晰作文初一500字（最新10篇）我们写思路要清晰的作文，就要学会把事物的本质看清，那么思路要清晰作文初一500字怎么写？下面是小编整理的思路要清晰作文初一500字（10篇），以供参考，欢迎大家收藏并分享哟！思路要清晰作文初一500字篇1我觉得思考作文内容时便是最无聊的时候。
自己选灵感写还好，命题作文就有点受不了了。
那些命题呀，得绞尽脑汁地在脑子里挖掘个老半天，才能想出点有新意的作文素材。
命题作文实在是太难太难了，思索片刻后，我决定暂时放弃思考，先分一下神，补充一下脑细胞，我一边无聊地敲着笔头，一边向四周观察：他们今天带来了什么饮料？作文写到哪儿啦？有没有像我一样还没有起笔的？……我一观察，就会观察好一段时间。
等到把当天教室里每一个角落的样子都印到脑子里后，才会把目光投向老师的黑板，看一看老师给我们的灵感所写的点拨，回想一下当时讲解的范例，我甚至还会看看黑板角上的吸铁石被摆成什么样子——有时从大到小整齐的排列着；有时挤成一团，像一个球；还有时则不见了踪影……唔！一个灵感突然从我的脑子里冒了出来，我立即动笔写。
可是写了才不到一百字，我就觉得没啥东东好写了。
这时，要么节省一点，用涂改带涂掉，要么浪费一点，换一张纸重新写。
这之后，我再想别的内容。
这种情况在我看来也是很普遍的。
有时候，我也会用喝水来解闷或拖延时间。
好像水就是我的脑细胞一样，必须喝了它，我才会有力气想内容。
干完这些，我才能重新集中精力，认真再去想作文的内容。
思路要清晰作文初一500字篇2学习与思考相辅相成，早在几千年前，思想家便总结道：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”坚持阅读，我自认不曾懈怠于“学”，但有时会忽略了“思”。
一门心思扑在书上，大量记忆的同时，知识的融会贯通、活学活用也同样重要。
近期读了一些儿童心理学论著，也记住了不少理论。
但是，对于一些应用问题，我的认识还不够深入，比较难拓宽思路、提出更可行的建议。
部编人教版七年级语文上册写作《思路要清晰》优秀课件【最新】
我听了张爷爷的话，非常感动，又问 他为什么能坚持下来。张爷爷告诉我说： “每当听到从自己面前走过的小朋友们一 声接一声地喊‘张爷爷好’，每当听到小 区居民热情地跟我打招呼，我的心里总是 十分温暖，这也是我坚持下来的动力。”
运用语言描 写，写出张爷爷 的心声，使人物 形象更加丰满。
与张爷爷告别后，他那朴素的话语仍 然回响在我的耳边。他无私奉献的举动使 我明白了人生的意义：活着，就是要帮助 别人生活得更加美好。
【满分作文】
迎难而上让我更出彩
黑与白，构成了一个水墨世界。沉溺于中国水墨画中
已经快十年了。是它，让我如痴如醉，也让我出彩出众。
自垂髫之年初遇之际，我的心神便被这独特的墨色彻
底勾走了。墨仿佛对年幼的我有种特别的吸引力，一见了
墨，我的心思便如遭受磁石吸引般陷入了它的怀抱。或许
是因阅历不够丰富，初拿笔时，先生总拿书卷打我的背。
我就不由得加快了步伐。
路过文具店，我忽然想起有文具要买，便轻车
找不到
熟路地挑好了本子和笔，可摸摸口袋，钱呢？关键 钱，为下文
时刻，钞票却和我玩起了“躲猫猫”。我把口袋翻 回家晚了做
了个遍，也丝毫不见钱的踪影。
铺垫。
“如何
我猜想，多半是我的蹦跳使得钱币也在口袋里 是好”的疑
“活跃”地蹦跳了起来，掉在了半路。眼下，我只 问，引起读
几周之后，一本黑白的试读版画刊寄到了我手里，里 面赫然出现了我的画作。我先是错愕，继而转为喜悦，仿 佛这么多年的努力都得到了认可。
之后的岁月，有了这一本画刊带来的自信，我更加努 力地耕耘在水墨画之间。一幅幅画作开始在全国各地报刊 发表，我更加出彩。
感谢这一笔，一墨，还有迎难而上的勇气。
名师总评：这篇文章的独特之处在 于选材的与众不同。作者将自己对水墨 画的感悟融于字里行间，通过这“一笔 一墨”写出了对人生的理解。作者采用 “总—分—总”的结构，按照时间顺序， 从垂髫之年写到慢慢长大，写出了作者 在不同年龄段对画水墨画的努力和坚持， 表达出对画作发表的渴望，思路清晰， 文采飞扬。
辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 第二单元7 再塑生命的人讲解与例题 (新版)新人教版
第二单元7再塑生命的人学习目标1．理清思路，培养整体感知文章内容的能力。
2．品味重点语句，体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激。
3．领会莎莉文老师的隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
4．学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
作家作品海伦·凯勒简历：海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家。
她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家。
1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。
并于1904年荣誉毕业。
当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。
1964年她被授予“总统自由勋章”。
代表作：与莎莉文老师合作自传《我的一生》；出版了《我的宗教》一书；1930年出版第二本自传《中流》。
课文背景：本文选自《假如给我三天光明》。
文章所记叙的是带领海伦·凯勒走出不幸的安妮·莎莉文小姐对她的教育和影响。
字词广场★字音识记搓捻．．（cuō niǎn）繁衍．（yǎn）迁徙．（xǐ）觅．食（mì）惭愧．（kuì）冥思遐．想（xiá）譬．如（pì）栖．息（qī）小憩．（qì）遨．游（áo）花团锦簇．（cù）企．盼（qǐ）★字形辨析★熟语积累小心翼翼：形容谨慎小心，一点儿不敢疏忽。
※路边有一只小鸟在吃食，我小心翼．．．翼．地走过，生怕打扰了它。
不求甚解：原意是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。
现在多指学习不认真，不会深刻理解或不深入了解情况。
※在阅读名家名典时，我们不必字斟句酌，可以一目十行，不求甚解．．．．，仅作广泛涉猎，以充实自己。
美不胜收：形容美好的东西太多，一时欣赏不过来。
※雪花好像小精灵般随风飘舞，望望窗外的美景，简直美不胜收．．．．。
辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》教案新人教版
（2016年秋季版）辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》教案新人教版10.再塑生命的人教学目标1. 诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。
2. 品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
3. 理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。
4. 学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。
教学重难点1. 诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。
2. 学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。
课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，世界是美丽的。
我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。
然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。
今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。
二、作者简介海伦•凯勒（Helen Keller , 1880年6月27 日- 1968年6月1日），著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。
在此时间里，她先后完成了14本著作。
其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。
三、朗读课文、整体感知1. 朗读课文，划分文章结构层次明确：第一部分（第1段）：概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。
第二部分（第2-13段）：写莎莉文老师对“我”的教育情况。
2. 本文主要写了老师的那些事，请同学们作出概括。
明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物。
（2）老师教我认识和理解大自然。
（3）老师教我理解“爱”的含义。
3. 海伦•凯勒在什么时间，怎样认识了安妮•莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？明确：1887年3月3日的下午，正值美好的春天。
“思路要清晰”七年级作文10篇
“思路要清晰”七年级作文10篇“思路要清晰”七年级作文（10篇）要想做到“写作思路清晰”，就要学会用提炼关键词句的方式找叙事的规律，为下一步构思、拟写提纲打下基础。
下面是小编给大家带来的“思路要清晰”七年级作文（），欢迎大家阅读转发!“思路要清晰”七年级作文篇1“哎呀，太晚了！”我匆匆忙忙的冲出教室，跑到了马路边。
我在想，不早点回家，爸爸妈妈肯定会担心的。
路旁的小树林拼命的摇来晃去，似乎也在催我赶快回家。
我加快了速度，看见前面有两个骑自行车的人，他们并排着，侧面又有汽车迎面驶来。
我只好放慢了速度。
看，前头有大娘拉着一车梨，听声音，是两个男同学。
我抬头向前面看去，坡脚的拐弯处。
确实有一个戴着竹条帽的妇女，在吃大娘拉着的梨，那两个男同学悄悄的说“那梨真大，我们拿个解解馋吧”“好啊，等时机一到，就”他们的悄悄话被迎面的风送到了我的耳朵里，也许他们一点也没想到会有人听到，或许他们并不在乎这些。
近了，我看到，那位大娘只顾埋头拉车，而那两个男同学悄悄地将手伸到梨车上，眨眼间拿了一颗梨塞进了口袋，然后如无其事的扬长而去。
目睹了整个过程的我，决定帮那位大娘推车，我低着头，弯着腰，使劲的往前推，推到坡头的时候，那妇女发现了我，我正要走，她气喘吁吁叫住我：“谢谢你啦”我蹬上自行车，十分开心的回家了，虽然回去晚了，还被妈妈骂了，但是我却十分开心，因为我帮助了别人啊！“思路要清晰”七年级作文篇2想起那天的事至今我还清楚的记在脑海里。
那天下着小雨我正想走发现黑板上有一行字﹕第七组扫地值日，我傻了，没想到今天是我值日我也只能听从组长的命令，去扫教室，时间一分一秒的过去、我越想越急了，我万万没想到，在我扫地的时候居然掉了1元钱，我走在路上，发现一辆公交车，就慌跑到站台，一摸口袋钱却没有了。
我伤心的只能走回家，可就在我走的时候爸爸开车居然来接我了，我走到家时，发现，发现家人全的来了。
我把门打开，只见全家的眼睛都在目不睛的看着我，我还向他们笑嘻嘻地说﹕＂今天我值日，所以回来晚了。
辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 如何突出中心习作教案 新人教版
如何突出中心一、教学目标1.“中心明确”是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。
2.人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。
语感在写作中起着极其重要的作用。
3. 从读到写，学习并体会如何突出中心。
学会围绕中心，合理选择材料，注意详略。
二、习作主题同学们，任何一篇文章总有一个写作目的，褒扬什么，批评什么，总要达到一种内心需求，定好基调后，进行选材，选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。
今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：如何突出中心。
三、教学过程（一）主题揭秘①学生浏览课文，回想单元学习主题。
②以“走出校园”为题，写一篇记人文章，走出校园的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都曾触动你的内心，引发过你的思考。
把这些感受记录下来吧。
你会写什么？请列出作文提纲。
形式不限。
那么，如何突出我们文章的中心呢？③在结尾处梳理自己的感受。
指名两三个同学作比较详细的介绍。
①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
②各小组代表向全班汇报。
（二）素材展示作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。
平凡的生活中也有很多惊喜与感动，同学们在平时的生活中应注意观察生活，发现生活中的美好，然后用心记录。
下面我们就一起来看看有哪些经典人物的描写值得我们学习。
1. “校园外的感动”感动，是潜伏在人体另类孤独的智慧。
在面临另一种人生场景时，犹自解开释放。
遗一地的大悲和大喜。
我们走在路上，不时看过许多的人。
他们继续的和并将继续的生活状态给了我们感动，是良知和人性的不离不弃。
2. “校园外的风景”清晨,春姑娘穿着美丽的衣裳,舞着暖风,招展地笑着向咱们走来,给大自然披上了新装,使万物显现出无限生机一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地,阳光照耀着小草上的露珠儿,露珠儿显得晶莹透亮,美丽极了!2.同桌互述，分享奇趣①教师作要求阐述：把你认为给你留下印象最深的人写出来，与同学们互相交流，看看同学们是否也受到了感动。
辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册学会记事课件
每天起床后，我先把花儿搬到阳台上。凉风习习中，我给花 儿浇浇水，施施肥，让它们呼吸一下新鲜的空气，享受享受清 早太阳的温暖。接近中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又忙着 把花儿搬回屋里。傍晚，等太阳快要下山时，我再次把花儿搬 出来，给它们松松土，再浇浇水。有时候，赶上半夜里下雨， 我赶紧爬起来，忙着把花儿搬回来„如此往复，让爸爸妈妈都惊 叹不已：以前的小懒虫这么容易就改掉懒散的毛病了？
技巧点拨: （1）学会观察生活，保持敏感和好奇心。 （2）材展示
同学是毕生一世的情缘， 这份情谊将会伴随了我们整 整一个青春，有哪些故事值 得我们在铭记在心呢，记录 下这些难忘的经历，会成为 以后回忆里的珍贵。
有一种记忆可以很久，有 一种思念可以很长，有一 双手那手心的舒适和温暖， 有那样一份亲情让我们一 生都无法忘怀。在你的生 活中曾有哪些事让你感受 到亲情的温暖可贵，动笔 记录下来吧！
现在，你要做的就是更加耐心细致地照顾它啊！”爸爸妈妈 说的一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，花苞终于绽 开了。花虽然还是很小，但那种娇嫩，那种妩媚，那种鲜艳， 那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊！为了这几盆月季 花，我不停地忙碌着，现在月季花都已经长出花苞，开放出得 意、胜利的花朵。鲜艳的花儿，带给我芳香，带给我好心情！
生命中遇到的每个人都 有深意，每段故事都是会 呼吸的天使。那么在你的 生命中有哪些有趣的路人 故事吗？
范文欣赏
那一次，我真的很开心 去年暑假，我突然想养花。因为是第一次养花，我专门跑到 市场上精挑细选，买回来几个花盆、好几包肥料，就等着爸爸 从爷爷家拿回月季枝子了。 花枝终于拿回来了，爸爸说最好用早晨的泥土栽种。于是， 一清早我就爬起来，拿出小时候玩土用的小铲子，在楼下挖了 许多土，然后把土里的小石子逐一挑出，直到在花盆里装满了 “合格”的土为止。 由于家里有了几盆花，我原本“平静”的生活便彻底被打乱 了。
辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 第三单元 10《再塑生命的人》教案 新人教版
10.再塑生命的人教学目标1.诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。
2.品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。
4.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。
教学重难点1.诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。
2.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。
课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，世界是美丽的。
我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。
然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。
今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。
二、作者简介海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日），著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。
在此时间里，她先后完成了14本著作。
其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。
三、朗读课文、整体感知1.朗读课文，划分文章结构层次明确：第一部分（第1段）：概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。
第二部分（第2-13段）：写莎莉文老师对“我”的教育情况。
2.本文主要写了老师的那些事，请同学们作出概括。
明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物。
（2）老师教我认识和理解大自然。
（3）老师教我理解“爱”的含义。
3.海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?明确：1887年3月3日的下午,正值美好的春天。
海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。
季版辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册热爱生活热爱写作习作教案新人教版
季版辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册热爱生活热爱写作习作教案新人教版一、教学目标1.激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
二、习作主题进入初中生活,你一定会遇到新的老师、新的同学，或者结交新的朋友。
相信你会有新的体验和感受，请拿起笔，你用真情实感记录下你认为有趣的见闻或感受。
三、教学过程（一）主题揭秘①学生浏览课文，回想单元学习主题。
②回忆成长校园里中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。
③在结尾处梳理自己的感受。
指名两三个同学作比较详细的介绍。
①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
②各小组代表向全班汇报。
（二）素材展示作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。
大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。
同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。
下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。
我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？①学校的风貌。
它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
②老师的风采。
这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
③同学的情谊。
同窗之谊，是那般纯洁真挚。
它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
④自我的成长。
校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。
老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
2.同桌互述，分享奇趣①教师作要求阐述：把你校园生活中中最受触动或印象最深的事，与同学们互相交流，看看同学们是否也受到了触动。
辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 第一单元2 秋天的怀念讲解与例题 (新版)新人教版
2 秋天的怀念学习目标1．体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
2．掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。
3．深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
作家作品史铁生简历：史铁生（1951—2010），当代著名作家，原籍河北涿州，生于北京。
1972年，他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。
1979年开始发表作品。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
代表作：《我与地坛》《秋天的怀念》《合欢树》《病隙碎笔》等。
字词广场★字音识记瘫痪．．（tān huàn）侍．弄（shì）诀．别（jué）憔悴．．（qiáo cuì）仿膳．（shàn）豌．豆（wān）翻来覆．去（fù）絮絮叨叨．．．．（xù xù dao dao）★字形辨析★熟语积累翻来覆去：一次又一次；多次重复。
来回翻身。
※他翻来覆去．．．．地想，仍想不起来把钥匙放在哪儿了。
絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。
※母亲年事渐高，她也越喜欢絮絮叨叨．．．．地说着我们小时候的事情，但我们知道，那是她对孩子爱的记忆。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
[1]望着望着天上北归的雁阵，我会突然．．把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地．．把手边的东西摔向四周的墙壁。
[2]母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
[3]当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”[4]母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册第一单元4散文诗两首讲解与例题(新版)新人教版
第一单元4散文诗两首学习目标1．正确、流利、有感情地朗读这两首散文诗。
2．整体感知课文，理解课文的思想内容。
3．体会散文诗的写作特色。
4．领悟散文诗中所包含的对母亲深切的爱。
5．模仿散文诗中对母亲爱的表达方式，表达自己对母亲的爱。
作家作品泰戈尔简历：泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。
一生创作丰富。
诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。
还擅长作曲和绘画。
他的创作对印度文学的发展影响很大。
1913年获诺贝尔文学奖。
冰心简历：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名作家。
福建长乐人，1921年加入茅盾、郑振铎等人发起的“文学研究会”，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。
1958年续写《寄小读者》。
学习泰戈尔写的小诗体诗集《繁星》《春水》，曾被公认为小诗的楷模。
主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》，儿童文学集《小橘灯》等。
课文背景：《金色花》选自《泰戈尔诗选》。
20世纪最初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。
1902年，他的妻子逝世。
第二年，他的两个儿子又相继夭亡。
正是在悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱、对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了这部充满童稚的想象和纯真感情的优美动人的诗集，充分体现诗人对儿童心理深刻的理解，善于用儿童天真无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点。
《荷叶母亲》这首小诗是冰心在一个下雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下的。
字词广场★字音识记泰戈．尔（ɡē）匿．笑（nì）花瓣．（bàn）沐．浴（mù）披．散（pī）祷．告（dǎo）嗅．觉（xiù）倾．听（qīnɡ）膝．盖（xī）瓦缸．（ɡānɡ）并蒂．（dì）姊．妹（zǐ）花瑞．（ruì）烦闷．（mèn）菡萏．．（hàn dàn）徘．徊．（pái huái）欹．斜（qī）荫蔽．（bì）★字形辨析金色花[1]假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，[2]笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？第一层：假设自己变成了金色花。
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思路要清晰
一、素材积累
1.我《是一道靓丽的风景线》
2.《，我永远的天空》
3.初中，一首难忘的歌
4.与你在一起
5.课间花絮
写作提示：
（1）应以记叙人物事迹、刻画人物形象为主，而不是以阐发人生哲理为目的。
人生哲理的感悟，应包含在记叙过程中，点到为止，不宜浓墨重彩。
（2）所选事件应着眼与普通人身上发生的事情，从生活的常态入手，昭示生活本身所具有的意义。
（3）应选取多件小事，事件之间应具有某种内在联系。
事与事之间，段与段之间要注意意思连贯，文从字顺。
（4）选取平凡的人作为记叙对象。
在他们身上，寻找金子般的心，寻找生活的本色。
二、主题研讨
怎样才能写好记事的文章呢？
（一）要文字通顺
人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。
这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。
汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。
词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
（二）要意思连贯
人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。
例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。
写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
（三）要注意分寸
人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
（四）要掌握韵律
汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。
这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。
例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。
这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。
三、佳作赏析
20年后的我
早上，一缕阳光射进一栋乳白色的房子里，照在一位三十出头的年轻人身上，这个年轻人就是地球国防部参谋长——我。
刚刚乘原子能运输机来到总部，我就被请进了一级保密会议室。
原来火星人邀请我们去参观、访问。
按说这是件好事，可火星人近年来，占着军事上的优势，一直咄咄逼人。
这次发出邀请肯定另有目的，可不去又不行，真叫人头疼。
于是大家经过紧急磋商，终于有了一个绝妙的方案……
我们乘着“空鹰”号战斗航母飞船起飞，又安排一个战斗飞船中队紧跟在后，还指定一个运输飞船大队来接应，月球的“激光离子炮”台也蓄势待发。
忽然一阵陨石雨飞来，眼看就要击中“空鹰”号了，我立即下令：“启动保护程序。
”顿时“激光炮”开火了，它们立即被击碎。
我不禁舒了口气：“好险！”到了火星，火星人举行隆重的“欢迎仪式”来迎接我们，并在会议楼进行了会谈，达成了军事同盟条约，同意在火星上修建“地球公使馆”。
接着，又带我们去参观了火星上的飞机场和军火厂。
这些使我们对火星人肃然起敬。
不久，到了返回地球的时间，此时，令我感到奇怪的是火星人并未对我们采取任何异常行动。
我用光波跟总部联系，才知火星人
知遣我们的计划，但又不知如何行动，只好表示欢迎，眼巴巴地望着我们来了又走。
刚刚离开火星，便看见一个直喷火光的小天体脱离了轨道，朝地球的方向冲去，我立刻命令开炮，可小天体的速度太快，电脑无法进行跟踪射击，又怕误伤到地球，只好另想他法。
可时间越来越紧迫，再过60秒就会击中地球。
此刻，我脑际灵光一闪，顿时有了主意，我迅速命令一艘装着燃料的无人飞船驶向小天体，随即命令其他飞船一起开火，炮弹击中了飞船，飞船燃料爆炸的威力正好摧毁了小天体。
望着眼前的一幕，大家一同欢呼，庆祝这次的成功。
回到地球，已是夕阳西沉，望着如此的美景，我的心里顿时一阵澎湃：明天会更美好！
我渴望亲情
亲情，还需要渴望吗？回到家中，母亲端上一杯茶水，父亲送来一丝微笑，哥哥叫上一声“弟”，这不都是亲情吗？可我好久没有尝到“亲情”的滋味了。
两年前，四十多岁的父亲为生活所逼，出外谋生，接着，哥哥中考失败也离家出走了。
母亲担心父亲的身体，随之外出。
只留下我，独自寂寞地守着这个空荡荡的家。
好久没有真真切切地叫一声“爸爸、妈妈了。
每当别人的父母站在教室的窗外时，我都努力张眼望去，希望是自己的父母。
但每次都是失望地收回了眼神。
记得在一个深夜里，我与火车并跑，那是开往父亲那里的火车，在跑的路上，有电闪雷鸣，有小鸟作伴……醒后才知道自己已掉在地上了。
这些年我不知道是怎样度过的，也许是繁忙的学习所致，我渐渐地淡忘了那曾经欢乐的日子。
每当听到那些伤感的歌曲时，就会情不自禁地泪水溢满眼眶。
刘德华不是大唱“男人哭吧不是罪”吗？但又有哪一位男儿会轻易大哭一场呢？
这些年来，我慢慢地用双手抚平了心灵的创伤，我也不想去理那繁乱的心绪，但在我的心中永远都有你们—爸爸、妈妈和哥哥，我总为你们敞开一道心扉，我时刻在守候着你们的归来，因为我渴望亲情。
不一样的爱
从小到大，父母给了我们太多的爱，为我们倾注了太多的心血。
在我的印象中，一直有两种爱陪伴着我成长。
一种是严格的爱，另一种是温柔的爱，这两种爱更多体现在妈妈身上。
一天，我正写着作业，“叮咚！”，门铃响了。
打开门一看，原来是小芳找我去玩。
我心里很高兴，心想：哈哈，这回我终于可以好好玩会儿了。
正准备走，却又犯难了，我的作业还没写完呢。
要是我没把作业给写完就跑出去玩，妈妈她回来还不得把房顶给掀了啊！算了吧，别想这么多了，先出去玩会儿，回来马上写。
于是，我就这样抱着侥幸心理和小芳出去玩了。
玩到傍晚时分，我才回家，我悄悄的打开门，发现妈妈没在客厅，放心了许多，大步流星地向房间走去。
走进房间，把我吓了个半死——妈妈正在我的房间检查我的作业。
她的表情十分严肃。
我面红耳赤地对妈妈说：“妈，我...我回来了。
”“你还知道回来，你自己看看你的作业，一片空白！”妈妈边说边把作业猛地摔在了书桌上。
过了一会儿，妈妈又对我说“小兰，你给我听着，以后没写完作业千万不能出去，还有，我今天必须得好好地惩罚惩罚你，好让你长长记性。
就这样吧，我惩罚你把课文抄十遍，在写《我知道错了》的作文，星期五交给我，不得有误。
”我的亲妈呀，你也太严格了点吧！不过，仔细想想，妈妈只会在我不听话时才会这样处理，放在平常，妈妈对我可是很温柔
的。
她会在我睡觉没盖被子时帮我盖上；会叮嘱我带上伞和水；在夏天衣服穿薄点，在冬天衣服穿厚点；在我生病时为我做这做那。
你们说，我的妈妈对我的爱是否有严格的爱，还有温柔的爱呢？。