浅谈小学体育课滚动动作辅助练习的重要性精编
体育锻炼小学生体育锻炼的重要性和方法
体育锻炼小学生体育锻炼的重要性和方法体育锻炼：小学生体育锻炼的重要性和方法体育锻炼对于小学生的身心发展至关重要。
通过体育锻炼，不仅可以增强小学生的体质和免疫力，还可以促进其身体协调能力和社交能力的提升。
本文将重点探讨小学生体育锻炼的重要性以及一些适宜的锻炼方法。
一、体育锻炼的重要性体育锻炼对于小学生的身心健康发展具有重要意义。
首先，体育锻炼有助于促进小学生的身体发育。
在小学生的成长阶段，骨骼和肌肉都处在发育阶段，适当的体育锻炼可以增强骨骼和肌肉的力量，促进身高的增长和体重的控制。
其次，体育锻炼可以增强小学生的免疫力。
通过体育锻炼，小学生的心血管系统、呼吸系统和免疫系统都能得到有效的锻炼，提高抵抗力，预防和减少呼吸道感染和其他疾病的发生。
再次，体育锻炼对于培养小学生的协调能力和灵活性十分重要。
体育活动可以锻炼小学生的肌肉协调能力、平衡感、灵敏性和反应能力，有助于他们更好地掌握各类运动技能，并提高学习效果。
最后，体育锻炼有助于促进小学生的社交能力。
在体育锻炼的过程中，小学生们能够与同学们进行合作、沟通和竞争，提高他们的团队合作精神和领导能力，培养良好的人际关系。
二、小学生体育锻炼的方法为了保证小学生的体育锻炼效果，应该根据他们的年龄特点和身体条件选择适宜的锻炼方法。
首先，游泳是一种非常适合小学生的体育锻炼方式。
游泳可以全面锻炼小学生的身体各个部位，增强心肺功能和肌肉力量，并且对于脊柱的发育以及培养小学生的勇敢精神也非常有益。
其次，跑步是一种简单有效的体育锻炼方法。
小学生可以选择晨跑或者晚跑，根据自己的身体状况和喜好选择适宜的时间和距离，每周坚持3-4次，有助于提高心肺功能和耐力。
另外，球类运动也是非常适合小学生的体育锻炼方式。
例如篮球、足球、乒乓球等，这些运动可以促进小学生的全身协调能力和反应能力的培养，同时培养他们的团队合作意识。
此外，瑜伽和太极等传统的东方运动也适合小学生进行锻炼。
这些运动强调身体的协调性和柔韧性，对于改善姿势和保护关节有重要作用。
小学生体育课前滚翻教案
小学生体育课前滚翻教案小学生体育课前滚翻教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学生体育课前滚翻教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生体育课前滚翻教案1教学内容：前滚翻、游戏“智取”教学目标：通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。
为今后生活学习提供安全保障。
并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能，提高灵敏、协调能力；培养克服困难，团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。
他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。
所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。
一、指导思想以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，也容易分散注意力。
因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。
三、教学过程设计本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式、以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主、充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。
一年级《技巧前后滚动》优秀教学案例
作业小结环节，布置了具有实践性、思考性和反思性的作业，使学生能够在课后继续巩固所学知识，提高技能。同时，家长参与学生的课后练习，共同关注学生的成长，实现家校共育。
1.情景创设：通过故事、图片和视频等多种形式，让学生身临其境地感受前后滚动的乐趣，激发学习兴趣。
2.问题导向：在教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动探索，培养他们的思维能力。
1.培养学生积极参与体育活动的兴趣，激发他们对运动的热爱，养成良好的运动习惯。
2.引导学生树立正确的竞争观念，学会在游戏中尊重对手，遵守规则，公平竞争。
3.培养学生面对挑战，勇于克服困难的精神，增强自信心，提高心理素质。
4.通过体育活动，教育学生关爱同伴，互相帮助，培养团结互助的品质，树立正确的价值观。
总之，在本章节的教学中，我将运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，关注学生的全面发展，努力提高他们的体育技能、思维能力、团队协作能力和情感态度。在教学过程中，不断调整和优化教学策略，为学生创造一个充满活力、富有挑战的课堂环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我会以生动有趣的故事引起学生的兴趣，为后续教学内容做好铺垫。例如，讲述一只小熊学习前后滚动的经历，让学生跟随小熊一起进入这个有趣的世界。通过故事，学生能够初步感知前后滚动的技巧，并激发他们的学习欲望。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我会根据学生的能力、性格等特点进行合理分组，确保每个小组都能形成良好的团队合作氛围。在小组活动中，学生们将共同完成前后滚动的练习，互相交流心得，互相鼓励和支持。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将引导学生进行反思与评价，帮助他们总结经验教训，发现自身不足，为下一阶段的学习制定目标。
小学体育前滚翻教案5篇
小学体育前滚翻教案5篇创新的教案能够激发学生的学习兴趣和创造力，老师在编写教案时需要充分考虑学生的社会适应能力和人际交往能力，网作者今天就为您带来了小学体育前滚翻教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学体育前滚翻教案篇1（一）指导思想与理论依据本教材依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神为指导思想，根据学生身心发展的需求选择本教学内容。
在教学中教师更加关注学生的学习过程，根据本教材的特点我主要采用师生之间、学生之间互动教学。
教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握、理解掌握动作技能，建立正确动作概念，让学生建立良好的合作学习意识，逐步提高学生的身体素质。
使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。
（二）教学内容1、连续两次前滚翻2、游戏：障碍跑接力（三）单元课次本单元共四次课；本课为第一课次。
（四）教学背景分析1、教学内容分析：本课上课内容是《连续两次前滚翻》，本教材安排了4次课时为一个教学单元，此课为第一课次出现。
本教材内容能培养学生平衡、协调的能力，学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。
针对本课二年级学生的问题，本课重点是：衔接的连续性；难点是：滚动圆滑，动作协调。
在教学过程中学生容易出现的问题有：衔接不及时、不连贯，产生的原因在很大程度是因为学生反应慢。
2、学生情况分析：我校地处农村，本课授课班级是我校二年级（2）班，共32名学生，他们在二年级里掌握前滚翻技术动作最好的班级，学生整体素质较强，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好，由于学生年龄处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。
小学体育与健康《技巧左右直体侧滚动》教案
小学体育与健康《技巧左右直体侧滚动》教案技巧左右直体侧滚动是小学体育与健康课程中的重要内容之一。
通过这个活动，学生可以锻炼身体的协调性和灵活性，提高身体平衡能力和反应能力。
本文将针对小学生技巧左右直体侧滚动的教学内容、方法和教学评价进行详细的介绍。
一、教学内容技巧左右直体侧滚动是指学生站立，身体放松，双臂自然伸直，脚步向前迈进，然后利用身体的重心左右滚动，身体由正面向侧面滚动。
这个动作既可以帮助学生锻炼身体的柔韧性，又可以加强他们身体的平衡和协调能力。
二、教学方法1. 示范: 老师首先根据动作描述示范技巧左右直体侧滚动的动作，要求学生仔细观察。
老师可以使用身体语言和动作示范，让学生更容易理解和模仿。
2. 分组研究: 学生分为小组进行研究和练习，相互观察和提供反馈。
可以让学生通过模仿老师和其他同学的示范，逐渐掌握正确的技巧。
3. 配合音乐: 在练习中加入音乐的配合，让学生更有节奏感，提高他们对动作的掌握和协调能力。
4. 情景练习: 在课堂上设置不同的情景，例如在狭窄空间中练习左右直体侧滚动，让学生更有挑战性地完成动作，提高他们的适应能力。
三、教学评价1. 观察学生的动作是否规范: 老师可以观察学生的动作是否符合要求，例如身体是否能够顺利左右滚动，双臂是否伸直等。
如果学生的动作不规范，可以进行纠正，并提供个别指导。
2. 学生的参与度和积极性: 老师可以观察学生在课堂上的参与度和积极性，是否愿意参与到活动中来。
积极参与的学生通常能够更好地掌握动作技巧和提高身体素质。
3. 学生的进步和发展: 老师可以定期评估学生的进步和发展，通过观察和测试，了解学生在技巧左右直体侧滚动方面的进步情况。
可以将学生分为不同的水平组，根据不同水平制定相应的教学计划和目标。
综上所述，技巧左右直体侧滚动是小学体育与健康课程中重要的一环。
通过合理的教学方法和教学评价，能够帮助学生在体育活动中提高身体的协调性和灵活性，锻炼身体平衡能力和反应能力。
二年级体育说课稿《直体侧滚动》
二年级体育说课稿《直体侧滚动》一. 教材分析《直体侧滚动》是小学二年级的体育课程内容。
本节课的主要内容是通过学习直体侧滚动，让学生掌握正确的滚动技巧，提高身体的灵活性和协调性。
教材中包含了详细的动作要领和练习方法，旨在让学生在练习中不断进步，体验到体育运动的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好动、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在生理和心理上正处于快速发展的阶段，具有很强的模仿能力和学习能力。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握直体侧滚动的基本技巧，能够正确、熟练地进行滚动。
2.过程与方法目标：通过分组练习、竞赛等形式，提高学生的团队协作能力和竞争意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育运动，积极参与体育活动的态度，增强学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：直体侧滚动的基本技巧。
2.教学难点：动作的连贯性和协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、竞赛法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、体育器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动，准备身体。
2.教学基本技巧（10分钟）：（1）讲解直体侧滚动的概念和动作要领。
（2）示范动作，让学生跟随教师一起进行练习。
（3）分组练习，让学生在同伴的帮助下，反复练习直体侧滚动。
3.实践应用（10分钟）：（1）设置障碍 course，让学生在克服障碍的过程中运用直体侧滚动技巧。
（2）进行小组竞赛，鼓励学生积极参赛，提高团队协作能力。
4.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计如下：1.动作要领（1）身体挺直，双手抱头（2）双脚并拢，脚尖朝前（3）滚动过程中，保持呼吸均匀2.练习方法（1）分组练习（2）设置障碍 course（3）小组竞赛八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在练习过程中的态度、动作技巧等方面，及时给予指导和鼓励。
浅谈动作示范在体育课堂教学中的作用浅谈
浅谈动作示范在体育课堂教学中的作用浅谈体育课堂是学生们锻炼身体、培养健康的重要场所，而动作示范在体育课堂教学中扮演着至关重要的角色。
动作示范是指老师或者教练员通过实际操作或者演示来展示某项运动动作的正确姿势和技巧。
在体育课堂教学中，动作示范不仅有助于学生们更好地理解和掌握运动动作的技巧，还可以激发学生们的兴趣和激情，提高教学效果。
本文将从动作示范的重要性、实施方法和注意事项等方面进行探讨，旨在帮助体育教师更好地运用动作示范，提高课堂教学效果。
一、动作示范的重要性1. 清晰直观地传达知识动作示范能够直观地向学生展示运动动作的正确姿势和技巧，使学生们更直观地了解运动动作的要领。
通过视觉的感受，学生们可以更快速地理解和掌握动作技能，从而提高学习效率。
2. 激发学生兴趣动作示范可以激发学生对运动的兴趣和热情。
当学生看到教师或者教练员优雅地完成某项运动动作时，会激发他们的向往之情，从而更加努力地学习和练习，提高自身的运动水平。
3. 视觉学习的有效手段许多学生更适合通过视觉方式来学习和掌握知识。
动作示范可以提供视觉的学习环境，使学生们更容易地理解和模仿动作技巧，从而更好地掌握运动技能。
4. 建立正确的学习观念通过动作示范，学生们可以看到标准的运动动作表现，建立正确的学习观念。
他们会清晰地知道应该如何进行运动动作，避免在练习过程中出现错误的技能表现，从而提高学习效果。
二、动作示范的实施方法1. 选择适当的示范对象在进行动作示范时，教师或者教练员应该选择技术表现较为优秀的学生作为示范对象。
这样可以更好地向其他学生示范正确的动作技能，让学生们有一个良好的标杆。
2. 融入比赛元素在进行动作示范时，可以融入一些比赛元素，例如模拟比赛状态下的动作表现。
这样可以更加直观地向学生展示运动技能的运用情况，激发学生的体育竞技意识。
3. 分步骤进行示范在进行动作示范时，可以分步骤进行，将整体动作分解成若干个小步骤，逐一进行示范。
小学体育前滚翻反思(四篇)
小学体育前滚翻反思滚动、滚翻、攀爬等是一年级学生接触的比较复杂的体操动作，这也是体操教学的基础。
通过技巧的教学，能训练学生的平衡能力，发展灵巧、柔软等身体素质。
攀爬练习对发展小学生的上肢力量具有显著的作用，对于培养学生勇敢、果断的品质也是非常有益的。
选择《前滚翻成坐撑》作为一年级汇报课内容，具有一定的难度与挑战性的。
因为根据教材安排，与前滚翻相关联的辅助课时安排只有一个，也就是说需要教师在两个课时内教会一年级小孩子能够独立完成前滚翻成坐撑的基本动作，而且动作要求到位。
通过反复试教与思考，发现同学们在完成前滚翻动作时存在的最大问题就是头顶着垫。
因此，在本次汇报课上我从解决这个问题出发，精心设计了教案。
利用情境教学手段，带领孩子玩了一个时空穿越的游戏并且在游戏结束时埋下伏笔。
小渔夫带着打到的鱼来到一个洞口，准备逃离，这时魔鬼也追到了洞口。
魔鬼藐视小渔夫说到：“如果你能不用双手完美的将自己和鱼从这个洞口带走的话，我就答应不吃掉你”。
同学们很是激动，想出了很多方法，我选择了其中一位同学的方法来进行展示。
我将画有一条小鱼的卡片夹在下巴下面，并且把动作要领变成了口诀：一蹲、二低头、三蹬地、四赶快跑。
通过夹卡片这个小小的设计，大部分同学都能用后脑勺着垫，本课要解决的问题顺利的被解决了，但是还是有部分仍然不能顺利的滚翻，这是出乎我预料的。
汇报课结束后，与同事反映了这个小疑惑，听了经验丰富教师的一席话，再仔细研究了教材发现由于自己过度注重解决教学重点以至于忽略了前滚翻动作的连贯性，用过度分步教学来代替连贯教学。
也就是说会翻的同学都是自己摸透了窍门才翻过去的，而不是我教出来的。
看来，自己考虑问题还是欠周到，有点死板，在以后的教学中要多注意了，争取下一次汇报课能更优秀。
小学体育前滚翻反思（二）前滚翻是人体基本或能能力之一。
小学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材活动形式接近于生活，有自我保护的实用价值。
小学体育与健康《前后滚动》教案
小学体育与健康《前后滚动》教案前后滚动是小学体育与健康教学内容中的重要环节之一，它是培养学生身体协调能力和灵活性的关键活动。
通过练习前后滚动，学生可以提高身体的柔韧性和力量，同时增强自信心和团队合作意识。
本文将为您详细介绍小学体育与健康《前后滚动》教案。
一、教学目标1. 了解前后滚动的基本动作要领；2. 掌握前后滚动的技巧；3. 提高身体对前后滚动的适应性；4. 增强自信心和团队合作意识。
二、教学准备1. 教学场地：宽敞平整的体育场或室内体育馆；2. 教学器材：实心垫子、软垫子、纸箱等；3. 教学辅助工具：PPT或黑板、白板等。
三、教学过程1. 热身准备(1) 身体激活：开始前，要让学生全身活动，做简单的伸展运动，为后面的滚动做好准备；(2) 游戏热身：设计一些简单的游戏和活动，例如“抓宝藏”、“接力赛”等，增加学生的积极性和参与度。
2. 动作示范(1) 教师示范：教师用简单明了的动作示范，展示正确的前后滚动技巧；(2) 学生模仿：要求学生模仿教师的动作，注重手、脚、头部等各个部位的动作和姿势的正确性。
3. 练习方法(1) 纸箱滚动：将纸箱放在地上，要求学生以正确的动作和姿势从一个纸箱滚到下一个纸箱，完成一定次数的滚动练习；(2) 实心垫子滚动：学生在实心垫子上进行前后滚动，通过垫子的柔软程度提高滚动的难度；(3) 合作滚动：两人配对，相互搀扶进行前后滚动，培养学生的团队合作意识。
4. 检查与纠正(1) 教师观察：在学生练习的过程中，教师要仔细观察学生的动作，及时发现问题并做出及时纠正；(2) 学生自我检查：设计一些简单的自我检查方法，让学生能够主动发现自身问题，并进行修正。
5. 游戏巩固设计一些前后滚动相关的游戏，如“滚球比赛”、“快速滚动接力赛”等，让学生在游戏中巩固所学技巧。
四、教学总结通过前后滚动的教学，学生能够在活动中充分锻炼身体，提高柔韧性和力量。
学习前后滚动不仅能够培养学生的身体协调能力，还可以提高他们的自信心和团队合作意识。
小学三年级体育课《前滚翻》教案
下进行练习。
02
及时纠正
发现学生存在不正确的动作或安全隐患时，教师要及时纠正并指导学生
改正。
03
应急处理
教师需要具备基本的急救知识和技能，以便在发生意外时能够及时有效
地处理。同时，要与其他教师或校医保持沟通，以便在必要时寻求帮助
。
06
课程总结与反思
学生掌握情况总结
1 2 3
学生基本掌握前滚翻动作要领
落地稳定与调整
落地稳定
当身体翻滚至臀部着地时，双脚迅速收至臀部下方，双手撑地，保持身体平衡。
调整
落地后，根据翻滚的情况进行微调，如调整身体姿势、双脚位置等，以便更好地 完成下一个动作或保持平衡。同时，要注意呼吸配合，保持呼吸顺畅。
04
辅助练习与提高方法
辅助器材使用及效果
垫子
使用柔软的体操垫，减少学生在 练习过程中的恐惧感，同时防止
。
学生自我保护意识培养
强调安全
在课程开始前，向学生强调安全的重要性，让他们明白在前滚翻 过程中如何保护自己。
教授技巧
教授学生正确的翻滚技巧和落地姿势，以减少受伤的风险。
培养意识
通过讲解和示范，培养学生的自我保护意识，让他们在前滚翻过 程中能够主动采取安全措施。
教师现场监管及应急处理
01
现场监管
教师在学生练习过程中要加强现场监管，确保每个学生都在安全的环境
准备姿势
学生站立，双脚并拢，双手自然下垂。
起始动作
下蹲，双脚用力蹬地，同时双手撑地，身体向前倾斜。
翻滚过程及技巧要点
翻滚过程
身体向前滚动，头部先着地，接着是背部、腰部、臀部依次 着地。
技巧要点
翻滚时要保持身体团紧，双手抱腿，使身体成为一个形， 这样更容易翻滚。同时，要注意控制翻滚的方向和速度，避 免偏离方向或翻滚过快。
小学体育与健康前滚翻各种滚动游戏教案
小学体育与健康前滚翻各种滚动游戏教案前滚翻是小学体育与健康课程中一项重要的技能，可以培养学生的身体协调性、灵活性和勇敢精神。
通过各种滚动游戏的教学，可以让学生在愉快的氛围中学会前滚翻技巧，并提高他们的运动能力。
本文将为您介绍一些适合小学生的前滚翻滚动游戏教案。
一、游戏名称：翻滚大赛任务目标：提高学生的滚动技巧和速度，培养身体协调性和灵活性。
游戏规则：1. 将学生分为若干小组，每组3-4人，并在操场上划定起点和终点。
2. 学生们站在起点线上，并按照指令开始前滚翻，尽量快速地滚动到终点线上。
3. 第一个滚动到终点线上的学生获得胜利，获胜者可获得一定的积分或奖励。
教学重点：1. 学习正确的前滚翻技巧，包括腿部的动作、手臂的协调等。
2. 培养学生的协作精神和竞争意识。
3. 加强学生身体的柔韧性和肌肉力量。
二、游戏名称：快乐滚动任务目标：通过前滚翻游戏培养学生的勇敢精神，提高他们的动作协调性和速度。
游戏规则：1. 班级分为两队，每队选出一名代表作为队长。
2. 每名队长站在队列前面，并按指令开始前滚翻向前滚动。
3. 每名队长的队员们按顺序依次进行前滚翻，以队长为参照物，并尽量保持速度一致。
4. 两队滚动到终点后，根据完成滚动的时间和滚动的质量评选出胜负。
教学重点：1. 学习滚动过程中保持速度和协调的重要性。
2. 学习如何在比赛中克服恐惧心理，发挥出自己的潜力。
3. 培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
三、游戏名称：艺术滚动任务目标：通过体验艺术滚动，培养学生的审美能力和创造力，提高他们的前滚翻技巧。
游戏规则：1. 将学生分成若干小组，每组3-4人，让他们在约定的时间内设计自己的前滚翻动作。
2. 学生们可以加入一些自己的特色动作或起伏变化来使前滚翻更加艺术化和有趣。
3. 每个小组轮流进行表演，其他同学可以评价并给予积极的反馈。
4. 提供奖励给最有创意、最具艺术性的滚动动作。
教学重点：1. 激发学生的创造力和想象力，鼓励他们设计个性化的前滚翻动作。
体育说课稿前滚翻
体育说课稿前滚翻体育说课稿前滚翻4篇体育说课稿前滚翻篇1一 .指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。
二. 教材分析本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。
三 .学情分析初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速变化和快速发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。
而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。
而且通过了解，大部分学生虽然已学过，但还是有很多学生不自信，尤其是部分女生干脆说不会。
针对这一实际情况，我安排了这一节过度性的技巧课――远撑前滚翻。
四 .教学目标本课依据新课标水平四设立学习目标1、运动技能目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。
2、社会适应目标：学生乐意多次重复练习，情绪高，气氛活跃，并能利用已学知识运用到以后的生活中。
3、心理健康目标：培养学生的自信心与自尊心，形成克服困难的坚强意志品质。
五 .教学重难点重点：及时屈臂缓冲，团身滚翻起立。
难点：推手，重心前移。
设置教学重难点的依据：学生在学习过程中较难掌握的技术部分。
六 .教学法分析1、本节课主要运用直观示范法、学习卡片法、语言激励法等教学方法，发挥学生所具备的运动能力和身体素质条件，因材施教，启发学生进行探究性学习，在练习中进行点拨指导。
体育说课稿前滚翻7篇
体育说课稿前滚翻7篇体育说课稿前滚翻篇1尊敬的各位评委老师，上午好!我是应聘小学体育学科的1好考生，我今天抽到的题目是《前滚翻》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学过程等方面来展开我的说课。
首先，我说一下教材：《前滚翻》选自人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容，这是一节新授课。
前滚翻是体操技巧教学的一项重要内容，也是我们小学生喜爱的体育活动之一。
通过前滚翻练习对发展学生灵敏、柔韧、协调等素质，提高平衡能力有明显的作用，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中一种自我保护的方法。
作为教师，我们既要钻研教材还要了解学生，下面我说一下学生的情况。
水平二的学生活泼好动、喜欢表现，以直观思维为主，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战，大部分同学喜爱体育运动，对体育活动具有良好的参与意识。
但是，他们的身体素质较差，难以长时间集中注意力，在体育运运动中常常存动作不协调的现象，而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动能力等方面的差异。
因此在教学过程中，我将关注学生的全面发展，尊重学生个体差异，引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，并初步掌握一些基本的运动技能。
根据新课标要求和学生已有的学习经验以及身体素质等基本情况，我确定以下三维教学目标。
首要是知识与技能目标：学生初步掌握前滚翻动作要领，以及保护与帮助的方法，了解前滚翻在生活中自我保护的运用。
其次是过程与方法目标：在前滚翻的学习过程中，培养学生自学自练能力，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质。
最后，我要说的是情感态度与价值观目标：在集体的教学环境中培养学生自尊、自信、拼搏进取、团结友爱的精神品质通过以上三维目标分析，我确定以下教学重难点。
本节课教学重点是：低头、提臀、蹬腿协调配合，后脑、背、腰、臀依次过垫。
难点是：团身紧，动作协调连贯，滚动圆滑。
人们常说，教学有法，而无定法，贵在得法，良好的教学方法往往可以事半功倍。
因此在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，本节课我将采用的教法是讲解法、示范法、游戏法等方法，讲解法可以加深学生对动作的理解，示范法给学生留下一个完整的动作表象，游戏法可以激发学生的运动兴趣。
小学二年级体育前后滚动教学反思
小学二年级体育前后滚动教学反思在小学二年级的体育教育中，前后滚动是一个重要的技术动作。
通过前后滚动，学生可以培养身体协调性和灵活性，同时也锻炼了他们的勇气和自信心。
然而，在实际教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
问题一：教学目标不明确在之前的教学中，我在设立教学目标时存在模糊不清的情况。
仅仅强调学生学会前后滚动并不能激发他们的学习兴趣和积极性。
对于小学二年级的学生来说，他们更需要知道前后滚动的意义和好处，才能更好地去掌握这个技能。
解决方法一为了解决这个问题，我决定重新设立教学目标。
除了让学生掌握前后滚动的动作外，我还强调了前后滚动对身体协调性和灵活性的重要性。
同时，我将教学目标变得更加具体和实际，让学生明白为什么他们需要学会前后滚动。
问题二：教学方法单一我意识到在之前的教学中，我过分依赖传统的口头讲解和示范，缺乏趣味性和互动性。
学生的兴趣难以被激发，导致他们对前后滚动技能的学习产生了阻碍。
解决方法二为了更好地解决这个问题，我引入了一系列具有趣味性的游戏和活动，来帮助学生体验前后滚动的乐趣。
例如，我设计了前后滚动接力赛和前后滚动巧克力传递等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习前后滚动技能。
问题三：未充分关注学生个体差异在之前的教学中，我意识到我没有充分关注每个学生的个体差异。
有的学生可能天生对前后滚动更具天赋和兴趣，而有的学生可能需要更多的练习和指导。
解决方法三为了充分关注学生个体差异，我决定引入个性化教学的元素。
在课堂上，我会根据每个学生的实际情况来调整教学内容和方法。
对于那些天生不太擅长前后滚动的学生，我会提供更多的练习机会和个别指导，帮助他们更好地掌握这项技能。
总结通过对小学二年级体育前后滚动教学的反思和改进，我意识到学生参与度和学习效果都得到了显著提高。
设立明确的教学目标、采用多样化的教学方法以及关注学生个体差异是提升教学质量的关键。
未来，在体育教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，让每个学生都能享受体育带来的乐趣和成长。
小学一年级体育教案学习滚动技巧
小学一年级体育教案学习滚动技巧体育教学是小学教育的重要组成部分之一，帮助学生形成健康的生活方式，塑造积极的人生态度。
在小学一年级，体育教育主要注重基础训练和技能学习。
在此背景下，本文将对小学一年级滚动技巧的教学进行探讨。
一、教学目标1.掌握基本的滚动技巧，包括膝盖滚动和翻滚。
2.能够在安全的基础上逐步提高滚动技巧的准确性和流畅性。
3.熟练掌握和运用滚动技巧，在各种体育竞赛和日常生活中灵活应用。
二、教学内容1.膝盖滚动由坐姿，抱膝，头部缩进，身体向前倾斜到手撑地面，背部弓起，膝关节贴在胸前，然后将身体向前推动，使臀部抬起，用双手支撑全身重心，双脚轻轻推动，向前腾空，利用惯性在地面上进行滚动。
2.翻滚从站立姿态开始，身体向前倾斜，手指自然张开，手掌向前放置，手臂伸直，将膝盖弯曲，并将身体向前推动。
随着推动的力量，身体向前翻转，使身体站立在手掌和膝盖上。
然后撤回膝盖，收回身体，回到站立姿势。
三、教学方法1.示范法：通过教师或优秀学生的示范，让学生了解滚动技巧的动作要领，激发学生学习兴趣。
2.分层教学法：根据学生身体素质、技术水平和学习兴趣，进行个别或小组学习，逐步提高技能水平。
3.综合练习法：将膝盖滚动和翻滚技巧，结合游戏和其他体育运动提高学生的兴趣和技能水平。
四、教学过程1.热身：进行有效的热身动作，准备身体。
2.技能讲解：通过示范和口头讲解技巧要领。
3.专业教导：按照分层教学法的教学方法，小组或个别指导学生进行各种滚动技巧的训练。
4.综合练习：通过与其他体育运动的综合训练，练习滚动技巧。
5.技能检测：按照学生年龄和身体素质，通过检测评估学生技能水平和教学效果。
五、教学要点1.注意事项：在进行滚动技巧训练时，必须小心谨慎，确保安全，防止可能出现的意外伤害。
2.坚持训练：只有通过不断的训练才能掌握技能和提高技能水平，必须坚持训练。
3.适量训练：要根据学生身体素质和年龄，合理控制训练强度和时间，保证合理有效的训练效果。
冀教版体育一至二年级《滚动》教学设计9
冀教版体育一至二年级《滚动》教学设计9一. 教材分析冀教版体育一至二年级的《滚动》教学内容，主要让学生掌握滚动的基本技巧，培养学生对体育运动的兴趣，提高学生的身体素质。
通过滚动练习，可以锻炼学生的身体协调性、灵活性和稳定性，同时培养学生的团队协作精神。
二. 学情分析一年级的学生，身体协调性、灵活性和稳定性各有差异，但都具有强烈的好奇心和探索欲望。
他们对体育运动充满热情，乐于参与各种体育活动。
在滚动技巧方面，部分学生可能有所接触，但大部分学生还较为陌生，需要教师的引导和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握滚动的基本技巧，提高身体协调性、灵活性和稳定性。
2.培养学生对体育运动的兴趣，增强团队协作精神。
3.引导学生积极参与体育活动，提高身体素质。
四. 教学重难点1.教学重点：滚动技巧的掌握，身体协调性、灵活性和稳定性的提高。
2.教学难点：滚动过程中的节奏感，团队协作的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生展示滚动技巧，让学生直观地了解动作要领。
2.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握滚动技巧。
3.游戏法：设计有趣的体育游戏，激发学生的学习兴趣。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正动作错误。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的操场或体育馆。
2.教学器材：滚筒、垫子、障碍物等。
3.教学课件：滚动技巧的示范视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入滚动主题，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道小乌龟是怎么滚动的吗？今天我们就来学习小乌龟的滚动技巧。
”2.呈现（5分钟）教师展示滚动技巧的示范视频或图片，让学生直观地了解动作要领。
同时，教师进行简要讲解，阐述滚动技巧的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行滚动练习，教师巡回指导。
首先，学生尝试在垫子上进行简单的滚动，体会滚动的感觉。
然后，学生尝试在滚筒上进行滚动，锻炼身体协调性和稳定性。
在练习过程中，教师及时给予学生反馈，指导学生纠正动作错误。
小学体育 前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
课时备课本学期总第11 课时，本单元第 1 课时备课时间：2017.4.10上课时间：2017.4.12～2017.4.14课题：前滚翻备课组成员：耿兵魏金芹主备人：马记教学目标：1.认知目标：让学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法，了解保护与帮助的方法。
2.技能目标：让学生自我体验，并能展示体操的简单组合动作前滚翻。
3.情感目标：让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。
培养学生在学练中的合作意识和创新精神、以及相互帮助、协同合作的良好作风。
重点难点：1.重点：滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调。
2.难点：蹬腿、含胸低头、并腿。
教学准备：1.小海绵垫18块2.展示板4个3.沙包18个4.钻圈4个5.起跳板4块6.篮球场的场地二块课时数：1课时教学过程：一、开始部分1.体育委员整队，报告人数。
2.师生问好。
3.教师宣布本课任务二、准备部分1.学生绕篮球场慢跑两圈。
2.游戏：抱团游戏规则：男女生各围成一个圈，当老师吹哨，学生沿逆时针跑动，同时认真听老师喊数，当老师喊几，相邻的几个学生就抱在一起，抱错的同学做三个蹲起，然后游戏继续。
【设计意图：通过游戏提高学生的练习兴趣】3.徒手操（1）扩胸运动（2）振臂运动（3）头部运动（4）肩部运动（5）腹背运动（6）弓步压腿（6）侧压腿（7）蹲跳起【设计意图：使学生身体各关节充分热身】三、教学过程1.教师先做完整示范，然后边讲解边示范，同时教给学生保护与帮助的方法。
2.学生根据老师讲的动作要领试做两次，让学生发现做的时候其他同学的错误。
3.找一些学生总结刚才同学做动作时的错误。
4.老师根据学生的易犯错误帮助学生改正动作。
①下巴夹沙包解决不低头的问题。
②双腿夹沙包解决滚翻时分腿的问题。
③双手支撑后蹬腿解决蹬地力量小的问题。
5.游戏：障碍接力赛游戏规则：学生分成人数相等的4队，分别成一路纵队站于起跑线后。
游戏开始后，每队第一项：跨过起跳板；第二项：前滚翻；第三项钻圈，冲刺快速返回，依次进行，以组内最后一人先完成队为胜。
(精编)体育说课稿前滚翻3篇
You can be cunning, sleek, and foolish, but you must stick to a bottom line, which is called character.勤学乐施积极进取（页眉可删）体育说课稿前滚翻3篇体育说课稿前滚翻篇1一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。
教学设计中，真正促进同学身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让同学在欢乐中精神得到熏陶，身体得到锻炼，技能得到发展。
二、教材分析。
本节课是五年级的前滚翻，前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容，是体操运动的基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，能够发展同学身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养同学勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让同学知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标：教学内容：1、前滚翻 2游戏：穿越森林教学目标：1、认知目标：让同学了解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标：通过练习，发展同学的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。
3、情感目标：培养同学自主学习、互帮互助，能做到自我保护和克服困难的优良品质。
四、教学重点、难点本课教学重点是：团身紧，双手及时推垫。
本课教学难点是：滚动圆滑，动作协调。
五、教学方法运用：（一）、教法：根据本课教材和同学的实际情况，为了更好调动同学学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法（二）、学法：本节课同学主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导同学主动去尝试体验，养成主动学习、探索创新的习惯。
六、场地与器材准备：小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操（儿歌），课的开始部分，必须使每个同学的身体充分活动开，我设计了童谣拍手操，活动身体各部位：你拍一我拍一，天天早起练身体。
大班《滚动》体育教学与反思
大班《滚动》体育教学与反思《大班《滚动》体育教学与反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、大班《滚动》体育教学与反思活动意图：大班孩子对自己的身体能力有了初步了解，并积累了一定的动作技能，在运动的需求量上也相对较强。
因此设计了此次活动，让孩子探讨对身体协调性要求相对增高的“横躺滚”。
以激发和扩展孩子的滚动动作上的兴趣和需求，获得愉快的感受。
活动目标：1．运用身体各部位的协调尝试在地面做横躺滚。
2．利用绸带的合作性游戏，从多种角度发展幼儿创新技能。
3．培养合作互助的`精神。
活动准备：1．废旧横幅五条，圆形筒一只。
2．队形标志圆点、音乐磁带。
活动过程：一、激发幼儿参与活动的兴趣以参与奥运会团体操表演的情景，激发孩子的兴趣。
二、热身准备活动“我是小小运动员”1.教师领跑，带领孩子们绕绸带蛇形跑和绕场慢跑进入场地。
2.幼儿成散点式队形自由站在教师周边合适位置。
3.教师领操、幼儿随口令动作到位。
三、幼儿尝试在绸带上做各种不同的滚动1.教师：孩子们，我们的身体本领可大了，你们会用身体表现什么动作？（幼儿尝试表现）2.梳理孩子展示的身体动作，引导幼儿尝试不用的滚动：除了走、跑、跳，我们的身体还可以像球一样滚动，你们还有不一样的滚动方法吗？（幼儿自由分散尝试、探索）3.教师启发，并有目的的观察和指导4.幼儿展示多种滚动的方式四、教师幼儿一起探索新的滚动动作“横躺滚”1.教师出示直筒状滚筒，滚动滚筒引导幼儿观察：“这个直筒它是怎么在绸带上滚动的，仔细看哦！”2.幼儿尝试模仿直筒状滚筒的滚动方式。
3.教师与个别幼儿共同尝试和展示自己模仿后的表现动作，其余幼儿观察评价4.教师与幼儿一起总结横躺滚的动作要领5.幼儿自由尝试练习横躺滚，并以小组的形式进行“我是快乐小滚筒”的竞赛6.团体操部分展示“花样滚”五、快乐游戏时间1.游戏一：“舞龙”教师与幼儿合作将各小组绸带连接（各绸带上有链接扣）成“长龙”，幼儿与教师集体将绸带举过头顶，舞动“长龙”。
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浅谈小学体育课滚动动作辅助练习的重要性精编
浅谈小学体育课滚动动作辅助练习的重要性
【摘要】随着教育体制的不断改革，人们对教育程度越来越重视，小学教育作为少儿在成长阶段的重要阶段，对少儿的德、智、体、美、劳都有着关键性的塑形作用，所以足见小学教育对少儿的重要性。
而在这其中，小学体育课的主要目标就是要让小学生加入到体育中来，热爱体育运动，以此树立学生建强的体魄，为健康成长打下基础。
但是小学体育教学有其特殊性，因为此时的他们正处于智力、心理、身体全面发展发育阶段，尚不够成熟，往往骨骼比较脆弱，所以小学体育课的内容不能直接让小学生们直接进入高强度的锻炼，辅助练习运动是很有必要的，而滚动动作的设计对发展柔韧、协调性和平衡能力都有很好的作用，避免体育运动带来的肌肉或者关节损伤，确保小学生在体育课上的安全。
【关键词】小学体育；滚动动作；辅助练习
0引言
小学生刚从幼儿园迈入学校大门，在此之前，他们一般都有固定的生活场所，运动机会也十分少，考虑到他们还在发育的初期，肢体都还发展的不够健壮，因此，在上体育课时，就特别需要老师的积极帮助和辅导，而滚动动作作为体育课技巧的一部分，对学生在体育课上开展体育活动是很好的热身练习。
对此在多年的教学摸索下，结合小学生自身的思维发展特点和小学体育课滚动动作的特点，现总结如何开展小学体育课滚动动作辅助练习方法如下，以供大家参考借鉴。
1小学生自身发展特征
在小学时期，小学生的思维是具体思维和抽象思维交叉发展的时期，但其主要还是发展抽象思维。
但其生理和心里都处于发展的初期阶段，并不成熟，而且他们对事物的认识还处在感性认识阶段，小学生的思维往往不考虑客观情况的变化，而一味的喜欢照搬他们心理那套固有的思维模式，尤其是年级较低的学生，这个现象显得特别突出。
因此，他们在认识一项体育动作时会比较直观的模仿，一旦被模仿者动作不够规范，那么很可能会造成小学生因为不当的运动而扭伤肌肉。
[1]
小学生因其年龄所限，思维集中的时间与年龄成正比，自我控制的能力较低，思维集中的时间也很短，因此，思维有效利用的时间也很短，一般是20-30分钟。
所以，设计小学体育课滚动动作辅助练习一定要生动活泼，让小学生们能感受体育运动带来的快乐。
2小学体育课的特殊性
对于小学体育等一类的技术性课程来说，一直都是教育方面的一个困难问题，就如上述所说，小学体育课面对的都是小学生，身体和心理发育尚不成熟，而这些不健全都无法达到技术性课程的规定，这样一来，就给小学体育技巧课的开展带来了更大的难题。
为了解决这个问题，小学体育课滚动动作辅助练习就承担了让学生们能更好的完成小学体育滚动技巧教学的重任。
3小学体育课滚动动作辅助练习方法
小学体育课滚动动作辅助练习大致的设计就是要充分做好颈、肩、腰、髋、腕、踝的准备活动。
在练习前后团身滚动时，先进行原地蹲撑、低头团身的动作，为了使团身更紧，滚动幅度加大，可利用腹部夹物进行辅助练习。
在左右直体滚动的练习中可以两人一组，一名同学蹲撑或单膝跪撑于练习者的一侧，一手扶住肩部，另一手扶髋部，顺势给予助力，用力不要过猛。
为了避免滚动时出现腿分开或弯曲，在辅助练习时应多进行绷膝绷脚面和踝关节夹物的练习。
在进行前滚翻的练习时，可安排两人一组，一名同学单膝跪立于练习者一侧，一手托肩，一手压小腿，必要时扶腰、背帮助完成动作，避免因为滚动时因为动作的不规范而造成的不必要的扭伤。
然后，让学生们用双手抱住膝盖，用身体在事先准备好的垫子上来回滚动，这样做能让他们体验到从肩膀到背部再到臀部接触垫子的整个过程。
为了避免有些同学用头顶着地，老师在示范的时候要求帮助者手扶练习者头后部，使头后着垫或下颌夹手帕帮助其低头。
对这个动作熟悉掌握之后，就可以在垫子的一边放一块板子，让垫子呈现斜坡状，让学生们再用前面的动作在垫子上面从高处往低处滚动，并且逐渐提高他们的滚动速度，对全套的滚动动作熟悉练习并掌握之后在来训练他们的基本体育动作就会让学生们更加容易掌握，而且还会减少因为错误动作带来的不必要扭伤。
[2]
4小学体育课滚动动作辅助练习的必要性
试想一下，如果没有滚动动作辅助练习，那么体育课上，老师就只能用语言来告诉学生们具体的肢体动作，然后做动作让同学们去模仿，整节体育课会显得枯燥无味，要想达到很好的效果也是不可能的了，比如很多教学任务像滚翻教学往往就会因为身子抱的不够紧，动作不连贯，姿势错误等很多因素的影响而造成空翻、滚偏等现象的发生。
小学体育课滚动动作辅助练习的出现，让学生们能够得到充分的运动前热身活动，让枯燥无谓的体育课变得生动活泼，本来很枯燥的重复性的运动动作因为处理得当，让他们变成形式多样繁杂，内容丰富有趣，练习简单易懂的趣味活动，这样一来，能够大大的激发学生的学习热情，让学生对小学体育课产生浓厚的学习兴趣。
[3]
5小学体育课滚动动作辅助练习的整体设计方案（以笔者设计的一个实例为切入点）
在上小学体育课之前，教师应当对如何开展小学体育课滚动动作辅助练习做好认真的教案，具体可如下表：
6总结
综上所述，滚动是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法，小学体育课滚动动作辅助练习是小学体育教学中学习和掌握滚动技术的关键所在，在有比较高的要求的体育课技巧环节中，小学体育课滚动动作辅助练习的重要性更为突出。
随着教育体制改革以来，课堂教学的有效性问题一直都处在积极探索的阶段，本文从小学生自身的特点，小学体育自身的特点和教师的内在要求为方向，浅析了小学体育课滚动动作辅助练习的重要性，这些方法和策略也定会有其局限性，它会受情况变化的局限，所以，要建立一个系统的小学体育课滚动动作辅助练习方案，就必须与时俱进，具体问题具体分析，根据学生的不同年龄特点，选
择有针对性的辅助练习，以达到教学的目的。
我们也要相信，随着教育体制改革
的不断深化，全国对于课堂教学有效性的策略研究也会更加细致深化，小学体育课滚动动作辅助练习必然会为小学体育课的开展带来极大的帮助。
【参考文献】
[1] 张燕,黄荣怀. [J]. 中国教育.2008(07): 110-111
[2]耿培新.体育与健康.1至2年级：全一册
[3] 马兰,盛群力. [J]. 中国电化教育. 2009(07): 196-199
[4] 陈桂生. [J]. 河北师范大学学报(教育科学版). 2010(02): 188-200
浅谈小学体育课滚动动作辅助练习的重要性
单位：天津市和平区新华南路小学
姓名：王莹
电话：。