(人教新课标)六年级语文上册教案 彩色的翅膀
呈现多种解读的《彩色的翅膀》语文教案设计
的一、教材分析《彩色的翅膀》是一篇非常优秀的童话故事，故事中描述了一只白色的鹅，它被一只带有彩色翅膀的天鹅带回了天鹅湖。
在这里白鹅差点儿因为它和别的鹅不一样而被排斥，但是苏菲亚教授的出现打破了这种不平等的现象。
故事的主题表达的是我们应该尊重不同，遵循平等，笃行仁爱。
《彩色的翅膀》这篇童话故事的价值，不仅仅在于它能够打破不平等现象，更重要的是它是一篇营造了自由愉悦的良好情境，这种情境能够为孩子们提供更好的成长环境。
二、教学目标及要求1、价值观目标：培养学生的尊重不同、遵循平等、笃行仁爱的价值观。
2、语言技能：提高听说能力，认读生词汇。
3、思维目标：提高学生的阅读理解能力和判断推理能力，增强他们的想象力和等待观念。
三、教学内容及方法1、教学内容1）故事中的人物：白鹅、彩色天鹅、苏菲亚教授等。
2）故事的情节：白鹅差点儿被排斥，但是后来得到了大家的接纳，故事的叙述手法、形象描述等。
2、教学方法1）口头解说故事的要点。
2）进行阶段性问答。
3）让学生独立朗读故事并进行听讲。
4）让学生互相讨论故事的重点，分享个人认识。
5）一个班级共读一遍故事，以讨论的呈现为主，讲解的呈现为辅。
6）让学生进行近似的语言训练。
7）通过讲解、言传身教等方式，让学生学会值得汲取的教育和人生经验等。
四、教学流程1、导入环节在导入环节，可以先解释一下故事的题目，或让学生先读一遍故事，并且在读完故事之后，再问一些对作者、故事人物的感触，进而引出故事的讨论。
2、阅读环节在阅读环节，我们可以通过人物、情节、叙述手法等，来分析故事，或者是用设问来提高学生的阅读技巧，例如，“白鹅遇到的困难有哪些？”“苏菲亚教授是个怎样的人？”等等，这些问题可以让学生从不同的视角看待故事，进而加强对故事中情节的理解。
3、总结在总结环节，我们可以通过小组讨论、口头总结等方式，来让学生发表自己的理解和看法。
这样不仅可以强化学生对故事的认知，还可以培养学生的表达能力和思考能力。
(人教新课标)六年级语文上册《彩色的翅膀》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的结构和层次。
2.学生能够理解并运用“奇异、增添、蠕动、坚持不懈”等词语，丰富自己的语言表达能力。
3.学生能够通过课文学习，了解昆虫的一些基本知识，如昆虫的分类、特点等。
4.学生能够学会从文中提取关键信息，运用恰当的说明方法，进行简单的科普写作。
4.教师组织课堂讨论，让学生在交流互动中，发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的合作能力和团队精神。
（三）小组合作
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们合作学习，共同完成学习任务。
2.教师为学生提供丰富的学习资源，如图书、网络资料等，引导小组成员共同探究，提高他们的信息素养。
3.教师组织小组讨论、分享等活动，让学生在互动中交流思想、碰撞火花，培养他们的团队协作能力。
2.小组成员分工合作，通过讨论、探究等方式，交流自己的观点和发现。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员给予评价、补充，教师进行点评和指导。
4.教师总结小组讨论的重点内容，强化学生对昆虫特点和小岛奇异之处的认识。
（四）总结归纳
1.教师热爱。
3.教师提出问题：“你们知道小昆虫有哪些有趣的特点吗？”引导学生思考，激发他们的求知欲。
4.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向，进入学习状态。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，指导学生正确把握课文节奏、情感，培养他们的朗读能力。
2.教师逐段讲解课文内容，引导学生理解昆虫的特点、小岛的奇异之处，以及作者对大自然的热爱。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够热爱大自然，尊重生命，培养保护环境的意识。
2.学生通过课文学习，体会作者对大自然的热爱和敬畏之心，激发自己对未知世界的探索欲望。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案 3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案（精选16篇）
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案（精选16篇）人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【教学重点】理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学难点】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导语引入二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。
教师随机纠正字音。
3、思考：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?三、研读课文，感悟战士的爱国精神1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。
)2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。
点明了课题。
) 【课后反思】本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
六年级上册语文《 彩色的翅膀》教案(精选2篇)
六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选2篇）六班级上册语文《彩色的翅膀》教案篇1【教学目标】1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。
2、引导同学从字里行间去发觉宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发同学的爱国情感。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本吃西瓜细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。
教学重难点：教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3.依据文本特点，运用第一单元联想和想象的表达方法进行深化练笔训练。
难点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。
【教学时间】一课时【教学步骤】一、读题存疑1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今日我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。
2、指名读题。
谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。
）彩色二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？3、读略读提示，明确学习目标(意图：在略读课文中，连接语所起的作用就犹如精读课文中的课后题，他是同学学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。
但这些要求和方法又往往不是特殊清晰明显的摆在同学面前，所以在同学从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。
这样既可以让同学明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避开了教学内容的面面俱到。
)二、检查预习、沟通1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：2、沟通如下问题：（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？（2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。
彩色的翅膀教案（精选6篇）
彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
彩色的翅膀人教新课标六上教学设计优选篇
彩色的翅膀人教新课标六上教学设计优选篇彩色的翅膀人教新课标六上教学设计 1彩色的翅膀人教新课标六上教学设计学习目标：1．从战士们的言谈行动中，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
2．有感情地朗读课文，从字里行间了解海岛__的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
3．正确、流利地朗读课文。
学习重点：细读课文，理解内容，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
学习难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学准备：海岛的有关资料课件和幻灯片。
课前训练：1.搜集有关爱国的名言诗词。
2.查询有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系的`知识。
激趣明标：一、看到本课的课题，你想到了什么？二、这彩色的翅膀是一种昆虫的翅膀，而本课为什么要以它为题呢？自主学习：请你自读课文，完成以下思考题：（要求在10分钟之内__完成。
）⒈课文主要讲了一件什么事？2.宝石岛是一个怎样的海岛？能从文中的字里行间找到答案吗？3.海岛“尝瓜会”上，谁最应该品尝第一块西瓜，为什么？4.用“——”画出描写小高的词句，说说他有什么特点？合作展示：1.选择你最喜欢的段落读给小组里的同学听，让别人来评价，看看你读得怎么样？还需要有哪些提高？2.谈谈你对课文中的某些感情丰富的句子的独到体会。
当堂测试：1．照样子，写词语。
例：矮墩墩—— __ __ __仔仔细细__ __ __ __2.修改病句。
1）看了这段小品，不约而同地哈哈大笑。
2）要增加体质就要经常锻炼身体。
3）各国运动员走进了运动会会场，受到了热烈观众的欢迎。
3.根据意思组词语。
快：表示锋利（），表示欢乐（），表示迅速（）。
过：表示错误（），表示超出（），表示曾经（）。
4.片段练习:请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！（选做题）提升小结：为了保卫祖国，__战士驻守在那些远离__，生活条件十分艰苦的海岛上，他们这种建设海岛，热爱祖国的高尚品质将永远激励着我们前进！。
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选14篇）
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选14篇）人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
”的含义。
【教学过程】一、语言创境，导入新课。
1、谈话导入新课。
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。
岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。
但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。
岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。
战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。
2、揭示课题，明确课型。
◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。
(师板书课题，生齐读课题。
)◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。
(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.、交流初读感知。
4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。
课文主要讲谁?他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。
(人教新课标)语文六年级上册《7彩色的翅膀》教学设计
4.分析文章的写作技巧，如细节描写、比喻、拟人等，让学生学会运用这些方法提高自己的写作水平。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“文章中是如何体现作者对生命的尊重和自然界的敬畏之情的？”
2.学生分组讨论，交流自己的观点，共同总结文章的主题思想。
5.请学生反思本节课的学习过程，总结自己在阅读、写作、合作交流等方面的优点和不足，并制定相应的改进措施。教师关注学生的自我评价，为下一节课的教学提供参考。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想和写作技巧。
2.强调学生在学习过程中要关注自然界的美丽，学会关爱生命，保护生态环境。
3.鼓励学生将所学知识运用到日常生活和写作中，不断提高自己的语文素养。
4.布置课后作业，要求学生观察身边的生物，了解其特点，为下一节课的学习做好准备。
4.利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课文内容，提高课堂趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之情，认识到保护生态环境的重要性。
2.培养学生关爱他人、尊重生命的优秀品质，学会珍惜和感恩。
3.通过课文的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示五彩斑斓的蝴蝶翅膀图片，激发学生对自然界美丽的兴趣，从而导入新课。
2.精讲细读，深入分析：在教学过程中，教师引导学生精读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章的主旨和细节描写。同时，注重培养学生的批判性思维，鼓励学生对文章内容提出自己的见解。
人教新课标六年级语文上册教案：7.彩色的翅膀
知
识
要
点
及
环
节
流
程
参考教学设计
实际教学
课前三分钟：
一、初读课文，整体感知
用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？
二．精读课文体会交流关键词句
（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？ 战士爱岛
（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？
下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
（三）学生交流：一只纸箱子。
（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？
1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着
（3）抓住关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。
2. 我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
从小高的话中，你. 我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。
4、《彩色的翅膀》一文中，”尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。你是否参加过学校或家庭中的”赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动？请选择一个片断，把它写下来。
问题生成及反思
题目
7.彩色的翅膀
本课共需1课时
累计
节数
本节为第1课时
设计
教师
设计日期
执教
教学日期
.月日
.月日
三维目标
及重难点
1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
六年级上册语文优秀教学案例彩色的翅膀人教新课标
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我选择了图片和问题相结合的方式。首先，我出示了一幅五彩斑斓的昆虫图片，引导学生观察并描述图片中的昆虫。学生纷纷举手发言，用各种生动的词汇描述他们看到的昆虫。接着，我提出了一个问题：“你们知道昆虫的翅膀为什么会有这么多颜色吗？”学生陷入了思考，我趁机引入新课：“今天，我们就来学习一篇关于昆虫翅膀颜色的故事——《彩色的翅膀》。”
在教学过程中，我以引导学生感受课文中色彩的美丽和生命的可贵为主线，通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的阅读兴趣，激发他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的发展脉络。
2.学生能够准确地理解并运用课文中的关键词语，如“五彩斑斓”、“生机勃勃”等。
整节课下来，学生们积极参与，课堂氛围活跃。他们在情境中感受大自然的美丽，学会尊重生命，培养了对语文学科的兴趣。作为教师，我深感欣慰，并将继续努力，为学生们提供更加优质的教育。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课中，我运用情境教学法，让学生置身于五彩斑斓的世界中，以昆虫的视角感受大自然的美丽。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。
4.情感教育的融入：在教学过程中，我注重引导学生感受大自然的神奇和美丽，培养他们对生命的尊重和热爱。通过情感教育的融入，使学生在学习的过程中得到情感的陶冶，提升他们的道德品质。
5.作业小结的设计：我布置了一项富有创意的作业，让学生以昆虫的视角写一篇关于五彩斑斓世界的短文。这样的作业设计既巩固了所学知识，提高了学生的写作能力，又激发了他们的想象力。
(人教新课标)六年级语文上册《彩色的翅膀》教学设计
3.学习兴趣：学生对富有想象力和创意的课文内容感兴趣，喜欢通过故事来学习知识。在此基础上，教师应充分挖掘课文的趣味性，激发学生的学习兴趣。
4.合作能力：六年级学生具备一定的合作能力，能够在小组内进行讨论和交流。但部分学生可能在合作中表现出依赖心理，需要教师引导和培养独立思考能力。
“同学们，你们看这些蝴蝶的翅膀，它们有什么特别之处呢？谁能来说一说？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，这些蝴蝶的翅膀色彩斑斓，非常美丽。今天我们要学习一篇关于彩色的翅膀的课文，让我们一起来感受它的魅力吧！”
（二）讲授新知
1.学生自读课文，理解大意。
“请同学们自读课文，思考这篇课文主要讲述了什么内容？”
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和创新能力，特布置以下作业：
1.写作练习：
以“我的彩色梦想”为主题，运用课堂上学习的写作手法和表达方式，写一篇作文。要求内容充实，感情真挚，结构清晰，不少于300字。
2.阅读延伸：
家长协助学生选取一篇关于梦想的短文进行阅读，并讨论短文中的梦想主题，引导学生深入思考梦想的意义和价值。
（人教新课标）六年级语文上册《彩色的翅膀》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《彩色的翅膀》这篇课文的学习，使学生能够掌握和理解以下知识点：一是了解和掌握课文中出现的生字、生词，并能正确书写和运用；二是理解课文的主旨，了解彩色的翅膀所象征的意义；三是把握课文的结构，分析作者的写作手法和表达方式。
（3）关注学生个体差异，设置分层作业和辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
六年级上语文教案彩色的翅膀人教新课标
彩色的翅膀【教学目标】1.引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2.继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
3.学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔；运用课文末段进行想象练笔训练。
【教学难点】1.理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【教学准备】课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料【教学课时】一教时【教学过程】一、导入新课：同学们季老先生留学在国外，无时无刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文，（学生一起读课题）《彩色的翅膀》（教师板书课题）看看课文那些文字来表达自己热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的决心。
二、解题：1.指名读题。
谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。
）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义吗？2.初读课文，整体感知课文。
（1）学生快速读课文，想一想这篇课文主要写了一件什么事并思考“我”有哪三个活动。
（2）学生交流后发言：明确：（课文简说：课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上宝石岛，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。
）（“我”的三个活动：我发现……，我参加……，我看见……。
）三、读略读提示，明确学习目标过渡：1.请同学们翻开书27页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
过渡： 2.谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。
明确：（1）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（2）交流读文后的体会。
四、齐读课文1.读课文后，完成第一个任务：过渡：下面，谁来挑战第一个任务：说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）明确：（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
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28 彩色的非洲教学目标：1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
教学重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课前准备布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
教学过程：（一）情景导入，揭示课题置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。
放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。
播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题：彩色的非洲（二）读懂阅读提示，明确阅读要求1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2．交流。
阅读提示中共有3个要求。
（1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
（三）初读课文，了解课文大意1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
2．检查自学：自学生字，生词的情况。
3．说说课文主要内容。
（四）抓住重点，自读自悟1．过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。
（学生自学勾画，小组讨论交流）2．全班交流。
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。
3．指导有感情地朗读。
3．结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
（五）领悟表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
(人教新课标)六年级语文上册《彩色的翅膀》教学详案
（人教新课标）六年级语文上册《彩色的翅膀》教学详案第2单元7 彩色的翅膀教学详案设计说明小昆虫在“重点保护”下来到海岛安家；西瓜的特殊经历引起人们思考；海岛生活的艰苦，海岛战士的乐观态度，以及他们爱岛如爱家的崇高情怀，都在字里行间流露出来。
于是，教学活动就从引导学生读悟重点词、重点句、重点事件中展开，体会小昆虫和海岛战士在小岛上“安居乐业”的景象，再通过“层层剥笋法”探究人物高尚的内心世界和崇高的爱岛、爱国情怀，从而感染学生，启迪思想。
教学目标1．引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2．引导学生了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系，自觉积累生活常识。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和海岛战士艰苦的生活条件。
体会海岛战士以独特的方式，表达爱海岛、爱祖国的情感。
难点：引导学生从战士们的言谈、行动中，体会他们对祖国海岛的真心热爱之情。
课前准备中国政区图、宝石岛、人工授粉资料等。
课时安排1课时。
教学过程一、悬念导入，揭示课题同学们，为了保卫祖国，我们的边防战士常年驻守在远离大陆、条件艰苦的祖国边防前哨，他们的生活怎样？在他们的身上有多少故事深深地打动我们？本文将带我们走上海岛，走近那些可亲、可敬的海岛战士！二、初读课文，整体感知自己的劳动成果，为能品尝到这一小片西瓜，又喜悦，又激动，既自豪又珍爱，这复杂的感情是通过“捏起、端详、闻、咬”等几个动词生动地表现出来的。
(5)师：一小片西瓜，何以“细细地”端详，好像老是看不够，又“轻轻地”闻，又“慢慢地”咬呢，这是不是太夸张了？让我们来看看这个西瓜的特殊经历吧！请大家自主读课文，边读边思考：这个西瓜有着怎样的经历？(小组交流，再集体汇报。
)①两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
六年级上册语文教案-《彩色的翅膀》人教新课标
六年级上册语文教案2018年人教新课标版《彩色的翅膀》一、学习目标1. 品读分析课文，体会关键词句在文中表情达意方面的作用；2. 分析课文中描写人物言行、心理活动的语句，从中体会人物精神。
二、重点、难点重点：充分展开想象，说出并写出家乡的变化，通过文字表达对家乡的热爱之情。
难点：学习如何将课文表达感情的方法运用到自己的习作中去。
三、教学过程:(一）、重点词汇讲解：[来源:]碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。
碧空：青蓝色的天空。
矮墩墩：形容矮而粗壮。
信号：用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等。
信号兵是指担任观察或传送信号任务的战士。
水落石出：水落下去，石头就露出来。
比喻真相大白。
课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
瓜秧拖蔓：瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了。
秧：植物的幼苗。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。
[来源:]精灵：机警聪明。
本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。
[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌中是为了押韵而改变。
形容形象高大，气概雄伟豪迈。
蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。
强悍：强壮勇猛。
阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。
也比喻有光明前途的道路。
艳阳天：指明媚的春天。
（二）、课文讲解：1. 课文题目一语双关：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。
二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
2. 文路整理：本文以小昆虫为线索，以“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。
先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。
接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。
最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
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7*彩色的翅膀
学习目标：
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
学习重难点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
学法提示：查阅资料，读中感悟
学习准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
学习过程：
一、预习达标
1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。
○1读读记记下列词语。
碧空如洗波涛起伏有说有笑惹人喜爱笑呵呵笑嘻嘻细细地端详轻轻地闻慢慢地咬
○2我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有：
2.通读了课文，我知道这篇课文主要写了一件什么事？
3.我能理请课文的顺序。
课文开头写
接着写
最后写
4.读了课文，我还有以下几点疑问：
二、学习探究
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？
2.自己细读课文，联系上下文理解下面句子，并交流感受。
（1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出”海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
从上面的句子中，可以体会到边防战士
3.自我挑战。
课文以”彩色的翅膀”为题，这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗？
三、达标检测
1.给带点字选择正确的读音。
气氛．（fēn fân）拖蔓．（wàn màn）结．瓜（jiē jiã）扇．动（shān shàn）2.多音字组词语
zhī（） mēn（） sǎ（） bó（）只闷撒薄
zhǐ（） mân（） sā（） báo（）3.我会填
笑（）（）碧空（）（）水（）石（）（）地端详着
矮（）（）波涛（）（）安（）乐（）（）地咬着
4.《彩色的翅膀》一文中，”尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。
你是否参加过学校或家庭中的”赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动？请选择一个片断，把它写下来。
四、拓展延伸
国旗和太阳一同升起
两分零七秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。
您可知道，为了这两分零七秒，国旗班的战土付出了什么样的劳动！
天安门广场的国旗必须和太阳一起升起。
但是每天太出来的时间不一样，怎样掌握升旗时间？国旗班从天文台（争取听取索取）一年三百六十五天太阳升、落时间表。
把每用上、中、下旬各定一个升旗时间。
即便如此，还要根据气候变化，时时修订。
战土们的生活秩序全被打乱了。
盛夏酷暑，前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些朦胧，就得起身整装，因为四点三十三分太阳在地平线露头，国旗也得同时升上二十二米高的旗杆顶。
风狂雨猛，雪飘雹打，太阳也悄悄躲起来了，但是五星红旗却依照日出时间高高地升起。
您可以想像，国旗班的战土是多么辛苦。
每年，都有一些新战土被选到国旗班。
他们进班后都要进行（严肃严厉严格）检查，稍有不符合的地方，就得进行艰苦的矫形：脖子向前探的，睡觉不能用枕头；腿并不拢的，要躺在床上用绳子捆住；两肩不平的，要将肩和画在墙上的水平线平行，贴墙站着；胯外凸的，在腰里扎一根木棍……新战土们自觉自愿地磨炼自己，直到练出标准的军姿。
冬天，天安门广场寒风凛冽，国旗班的战土们觉着穿衣驼背鸡胸，手短腿矮，与庄严的国旗不太相称，升旗时有损祖国形象。
于是，他们有了一个不成文的规定：升国旗时轻装上阵。
即使在滴水成冰的日子里，他们升旗时里面也只穿绒衣裤，戴单军帽，白线手套，腰扎皮带。
你看，升旗电钮按动了，三名升旗战士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉上升的五星红旗行注目礼。
他们威武雄壮的形象给庄严的时刻增添了光彩。
1.在括号里选择恰当的词语，画上“√”。
2.为了让国旗和太阳一同升起，战士们是怎样做的？他们为什么要这样做？
五、相关链接
博士政委守西沙(节选)
──网络采访全国人大代表、海军驻西沙某部政治委员【政委】：各位网友大家好！今天到人民网与大家交流非常高兴。
很愿意回答大家所提出的问题。
也欢迎大家有机会去我们西沙看一看。
【网友】：政委，西沙是不是你的世外桃源？
【政委】：从地图上看西沙在北京的正南方，约2 000多公里，处于南海中部、北纬15度左右的位置上。
大约有31 000平方公里的海域。
它由30多个岛礁和浅滩组成。
现在西沙海域的全部岛屿都是由我们管辖。
西沙自然风光非常美丽。
椰风海韵，空气清新，年平均温度在26度。
西沙经过十几代军民的共同建设，已经发生了巨大的变化。
由原来的蛮荒小岛成为一座座海上花园。
官兵的物质文化生活条件得到了极大的改善。
交通状况也比过去便利许多，特别是信息化建设取得巨大的进展，现在能通程控电话、手机，并可无线上网。
【网友】：岛上蔬菜能有多少产量？岛上可以上网吗？
【政委】：西沙属于珊瑚岛礁，不适宜种植蔬菜，但是我们靠战士带土上岛和舰艇运土上岛，垫出了34亩菜地。
目前有相当一部分蔬菜能够自给，当然遇有风浪和台风，蔬菜的种植受到影响时，还需要大陆补给一部分。
【网友】：请问战士思想状况、文化生活、生活待遇如何？大家能安心守边吗？
【政委】：在西沙服役最容易感受到什么叫爱国，因为爱国主义在西沙体现得最为具体，最为实在和真切。
目前，广大官兵思想是稳定的，业余文化生活也比较丰富多彩，虽然不能和大陆特别是大城市相比，但是苦中有乐的乐是其他人很难体会到的一种乐。
【网友】：请问嘉宾，西沙能不能上网？能不能打电话？能不能建一个直播网站，让我们见见真正的西沙风景。
【政委】：西沙所有岛屿的官兵都可以和家里直通电话。
西沙永兴岛开通了联通和移动。
西沙内部的网络已经建成，中央电视大学八一远程教学网已经在西沙开通。
西沙医院可以通过网络请北京专家同步可视会诊疑难杂症，甚至指导手术。
西沙每天可以从卫星下载当天的图文信息。
【网友】：如果让你在那干20年，你高兴多？不高兴多？
【政委】：我已经服役36年了，再干20年的可能性不大。
但是我愿意送你一段歌词以表达我和西沙人的情怀。
”为什么我们守着清贫谈富有，为什么我们远离欢乐不言愁，为什么我们抛洒青春不吝啬，豪饮孤独当美酒。
为什么，为什么，不要问我为什么。
你不说出来我也不开口。
太阳疼爱我，月亮抚摸我，还有一支钢枪沉默在肩头。
”。