B2U3优质课

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人教版英语八年级下册Unit3sectionB(2a2e)优秀教学案例

5.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说读写能力。
（二）过程与方法
1.通过听力练习，培养学生获取信息、处理信息的能力。
2.通过口语交流活动，培养学生的口头表达能力，提高他们的交际能力。
3.通过阅读理解活动，培养学生的阅读理解能力，提高他们的思维能力。
4.通过写作练习，培养学生的书面表达能力，提高他们的创造力和想象力。
2.问题导向：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生思考和探索一般过去时的概念和用法。在听力材料中设置问题，让学生在听的过程中寻找答案，提高他们的听力理解能力。通过这些问题，学生能够更深入地理解一般过去时的用法，培养他们的思维能力。
3.小组合作：教师将学生分成小组，进行小组合作活动，共同完成任务。如讨论一般过去时的用法，共同编写一段对话或短文等。这种方式培养了学生的团队合作精神，提高了他们的合作能力，同时也促进了他们的交流和表达能力。
本节课的主要内容聚焦于描述过去发生的事情，通过听力材料的学习，让学生掌握一般过去时的表达方式，并能运用到实际情境中。在教学过程中，我将重点引导学生通过听力材料理解过去时态的运用，并通过口语交流、阅读理解和写作练习等多种形式，巩固和拓展他们的语言知识。
在教学设计上，我将充分运用任务型教学法，通过设置各种真实而有意义的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。同时，我也会注重情感教育的融入，激发学生对英语学习的热情，帮助他们建立自信，培养他们积极向上的学习态度。
5.通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的合作能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对英语学习的热情，帮助他们建立自信，培养他们积极向上的学习态度。
2.培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
3.通过听力材料的学习，使学生理解并尊重不同的文化背景，培养他们的文化敏感性。

人教版八年级英语下册教案：Unit3SectionB(2a2e)优秀教学案例

5.学生能够通过阅读理解，把握文章的主旨大意，分析人物特征，提高阅读分析能力。
6.学生能够撰写一篇关于描述人物的短文，运用所学知识和词汇，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握描述人物特征和喜好的方法和技巧。
2.学生通过听力练习，培养捕捉关键信息、预测和推断的能力，提高听力理解水平。
3.学生通过阅读理解，学会分析人物特征，提高阅读分析和归纳能力。
4.学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养团队协作能力，提高口语表达能力。
5.学生通过自主学习、探究学习，培养独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到描述人物特征和喜好对于了解他人、增进友谊的重要性，培养良好的人际交往能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步和发展，鼓励学生持续努力，提高学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅图片，图片中包含一位正在从事冒险活动的人物。引导学生观察并描述这位人物的特征和喜好，引发学生对描述人物特征和喜好的兴趣。
2.邀请一位学生上台表演一个具有特定特征和喜好的人物角色，让其他学生猜测并描述这位人物。通过这种互动方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版八年级英语下册教案：Unit3SectionB（2a2e）优秀教学案例一 Nhomakorabea案例背景
本案例背景基于人教版八年级英语下册Unit 3 Section B（2a-2e）的内容。本节课主要围绕描述不同人物特征和喜好展开，通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练等形式，提高学生的英语听、说、读、写综合技能。同时，本节课还旨在培养学生的观察力、思维力和创造力，以及激发他们对英语学习的兴趣和积极性。

外研版九年级下册英语M2U3市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件

the police? (after为连词，连接状语
从句)
I am going to the playground to
play basketball after 词短语
作状语)
第27页
2) above & below above和below可作介词，也可做副词。 e.g. Do not write below the line. (below 和the line组成介词短语作状语) Please write to me at the address below. (below为副词) 这类兼做介词和副词单词很多，如：
疑问代词 what, which, who, whom, whose等
第10页
不定代词
1. some & any 都表示“一些”，可指可数名词和不可数名词。可做主语和宾语。some多用于必定句，any多用于否定句、疑问句和条件句。 e.g. Some of the students can speak German.
每个人都穿夹克打领带！
第7页
4. We go to school every weekday _f_r_o_m__ 8:45 am _to__ 3:15 pm. 周一到周王我们早上8：45上学，下午 3：15放学。
5. We have a large sports ground __f_o_r_ football and tennis, where we can play both _d_u_r_in__g_ and _a_f_te_r__ school hours. 我们有一个很大运动场，可供学生课内外踢足球、打网球。
第13页
4. both & and both表示“二者都”，而all表示“全体，一切”，指三者及以上，all还能够指不可数事物。

公开课电子教案2BU3

Module 2 Unit 3 Animals I like公开课教案教学目标：1、学习有关动物的单词,能辨认单词词形，并正确发音：giraffe snake elephant zebra2、能掌握以下字母的发音：f, v一：任务前期Pre-task Preparations1. 复习歌曲In the zoo（1BM4U2 Listen and enjoy）2. 复习有关动物的单词1-1 S：跟着课件齐唱二：任务中期While-task procedures1. 新授单词zebra2-1 生：说出学过的关于动物的单词师：板书1-1 师：出示两只熊猫的图片，对它们的颜色进行提问例：What colour are they?生：个别回答例：They are …1-2 师：出示两只斑马的图片，对它们的颜色进行提问生：齐答1-3 师：呈现一只斑马，领读生：跟读1-4 生：开火车读1-5 生：个别读1-6 生：拼读单词增加复数形式的呈现，为下节课的新授打下基础1-7 生：齐读儿歌1-8 师：提问例：What can zebras do? 生：个别回答例：Zebras can …2. 新授单词snake2-1 师：出示蛇的图片，讲解后请学生静听三遍例：Zebras can run very fast. Because they have strong legs. But there is another kind of animals. They have no legs. They can’t run. What are they? They’re snakes. Look, it’s a snake. Listen. Snake, snake, snake.2-2 生：个别说例：snake2-3 生：跟读2-4 生：开火车读2-5 生：拼读2-6 生：朗读儿歌(Long snakes, short snakes,I can see. Long snakes, short snakes, Swim, swim, swim.)2-7 生：描述snake的特征及喜欢吃的食物例：Snakes are long. Snakes like meat.3. 新授单词giraffe, elephant3-1 师：出示长颈鹿和大象的图片，说出头颈长和鼻子长的特点例：Look, this is a giraffe and this is an elephant. The giraffe is very tall. It has a long neck. The elephant is very big. It has a long nose.3-2 生：边做动作边学说单词例：giraffe/elephant3-3 师：边做动作边说单词giraffe/elephant例：师用手臂模仿着大象的长鼻子，说Elephant?生：判断Yes/No例：Yes. Elephant.3-4 生：个别边做动作边说3-5 师：说单词生：做动作3-6 师：做动作生：说单词3-7 生：给单词图文配对3-8 生：拼读单词4. 巩固4个单词zebra, snake, giraffe, elephant4-1 生：跟读4-2 师：说单词生：做动作4-3 生：读出师随机点到的单词4-4 生：说出缺了哪个单词4-4 生：拼读单词4-5 生：拼背单词师：板书4-6 生：用歌曲In the zoo的曲调替换动物单词编新歌三：任务后期Post-task activities1-1生：完成练习2-1 师：与一位学生做示范例：-- Hello, Linda. Let’s go to the zoo.-- OK.-- What can you see?-- I can see zebras.-- What colour are they?-- They are black and white.-- What do they like eating?-- They like eating grass-- What can they do?-- They can run.2-2 生：同桌操练2-3 生：个别反馈3-1 生：跟课件读3-2 生：说出更多含有/f/或/v/的单词3-3 师：说单词生：说出所缺的字母四：作业1，听读课本P22 四个单词zebra, snake, giraffe, elephant三遍2，抄写四个单词zebra, snake, giraffe, elephant3，拼背四个单词zebra, snake, giraffe, elephant五：板书Module 2 Unit 3 Animals I likeModule 2 Unit 3 Animals I like 教学反思我所任教的这个二(4)班，学生思维特别的活跃，善于动脑。

B2U3优质课.ppt

found for me.
.tubes
. transisters
. chips .netwok .World Wide Web
.communications
.finance
.trade
.robots .mobile phones
.medical operations .space rockets .providing a life of high quality
临朐实验中学
田瑞雪
Guess:
I am very old now. I was born in China. Many people used me for calculating in the past, but now I am a bit lonely because they don’t like me now.
1970s: _M__a_n_y__n_e_w___a_p_p_l_i_c_a_t_io_n__s_h__a_v_e_b__e_e_n__fo__u_n_d__f_o_r__m_e.
Now: C__o_m__p__u_t_e_r_s_c_o_n__n_e_c_t_p__e_o_p_l_e_a__ll__o_v_e_r_t_h__e_w__o_r_l_d_ together.
1940s: C__o_m__p__u_t_e_r_s_h__a_d__g_r_o_w__n_a__s_l_a_r_g_e__a_s_a__r_o_o_m__._____
1_9_6__0_s: The first family of computers was connected to each
other.
?
robot PDA
laptop

大学英语新视野视听说第三版B2U5省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

You know how many people live in Santa • Fe? • M: Not exactly, but, listen! • W: Well, I looked up the population and it’s like 70,000!
Tiny! It really is a great job for John – • my husband, but in a small town! I’m sure there will be
Further practice in listening
1 Q: What is Emily going to do? A She is going to move to Santa Fe.
2 Q: What did Emily think life in Santa Fe would be like? A It is tedious.
UNIT 5
Urban pulse
Listening to the world
BEFORE you view
1 Read the program information below and answer the questions.
1 Who are The Zimmers? What makes them different from other rock groups?
• We found many who were lonely and forgotten2, cast aside抛弃 by society.
• TS: Hello, Joan. I’m Tim. Eighty-two-year-old Joan had been stuck indoors困在室内2 since a bad fall three years ago.

优质课附件2、3、4

附件2教学设计模板- 2 -附件3优质课评分标准- 3 -注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。

- 4 -附件4教学资源技术规范一、命名规范文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。

如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计《一次函数的图象与性质》李明说课课件《一次函数的图象与性质》李明说课实录二、文本——教学设计1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。

2． Microsoft Office Word 2013版本。

纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。

3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。

5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。

具体要求如下：- 5 -（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。

UNit3 Section B(2a-2d)教学设计21

白北关初中课时教学设计（首页）白北关初中课时教学设计（联页）学生活动教师活动Step One: Lead inNational Day is coming, so many people decided to go somewhere interesting. When you visit a new place, what is important to know?Step Two : Discuss (2minutes)(1)When you visit a new place, what is important to know?e.g.It is important to know …….a good place to eat./where the restaurants are./where to eat./how I can get to the restaurant.(2)Check the answer.Step Three: Different situations(1)If you visit a new place, which request(请求) do you choose? In an amusement parkA. Where are the restrooms?B. Excuse me, could you please tell me where the restrooms are?In a restaurant (when order food)A. Is there beef, chicken or potatoes in the restaurant?B. Pardon me, I wonder if there’s beef, chicken or potatoes in the restaurant.In a cinemaA. When does the film begin ?B. Excuse me, do you know when the film begins?(2)小组合作Why should we choose B? Compare A with B. Work in group to discuss the similarities and differences between them.e.g. Both of them are …/Both are…A…...than B./B……than A.Step Four: Fill in the blanks.1. Excuse me, could you please tell me where the restrooms are?2. Pardon me, I wonder if there’s beef, chicken or potatoes in the restaurant.3. Excuse me, do you know when the film begins?From these sentences, we have known that usually polite questions are_________(long). They include expressions such as “Excuse me, could you please ……” or “Pardon me, I wonder if…… ”. It might seem ______________ (difficult) to speak politely than __________(direct). .Step One: Lead in National Day is coming, so many people decided to go somewhere interesting. When you visit a new place, what is important to know? Step Two : Discuss (2minutes)Ask students to make up some sentences in groups.Show their answers to others and check the answers.Step Three: Different situations(1)Choose the answers.(2)Why should wechoose B? CompareA with B. Work ingroup to discuss thesimilarities anddifferences betweenthem.Step Four: Fill in the blanks.Lead the students to make up some sentences.白北关初中课时教学设计（附页）学生活动教师活动Step Five: Do a surveyWhen you talk with these people, which request(请求) do youchoose?your grandparents, your parents, your teachersA. Where are my books?B. Excuse me, could you please tell me where my books are?your brothers, sisters, friendsA. Will you pass the salt?B. I’m sorry to trouble you, but Will you pass the salt?a strangerA. When does the film begin ?B. Excuse me, do you know when the film begins?The results of the survey:__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Step Six: Underline the topic sentence for each paragraph.Step seven: SummaryStep Five: Do a surveyStep Six: Underline the topic sentence for each paragraph.Step seven: Summary白北关初中课时教学设计（尾页）。

m2u3优质课评比课件 (NXPowerLite)

Preparations for Hobo’s report
Hobo decided to write a short report back to other aliens on Digong-1 spaceship. Let’s help him finish this report.
Abraham Lincoln entered parliament(国会) in 1846 and became President of USA in 1860.
Between the two events are both 100 years.
coincidence
John Kennedy entered parliament (国会) in 1946 and became President of USA in 1960.
Nice to meet you again!
Can you guess why do my friends ask me to be the astronaut?
curious & curiosity be curious about/to do sth. curious about everything. 1. I am _____________ curious to know 2. I am _______________everything. 3. I am a man______________. full of curiosity
Task 1:
The most interesting place to explore
What’s that? I’ll go and have a closer look at them!

Book-2--Unit-3市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件

6/92
7．In some countries, poisonous snakes can be used to ________ the jewels in the shop at night.
A．watch over B．watch out C．look out D．take over
7．A 考查动词短语辨析。watch over看管，照看。句意：在一些国家，毒蛇能够被用来在晚上照看商店里珠宝。watch out当心，留神；look out当心，注意，向外看；take over接收，接管。
4．operator; operate 5.technology; technological
6．artificial 7.intelligence;
intelligent 8.solve;
solution
9．reality; real 10.personal 11.total; totally
12．application; aply 13.finance; financial
16. 头脑简单，笨； 17. 简单； 18. 科技； 19. 完全地，整个地； 20. 真实地，真地； 21. 打字； 22. 宇宙，普遍； 23. 漫步，徘徊，迷路 24. 毕竟； 25. 处理； 26. 经过； 27. 在某种程度上； 28. 共同地 29. 在…观点，依…看 30. 填补； 31. 留心，监督，看管 32. 在…帮助下。
14．explore; exploration 15.supporting; supporter
16．download 17.signal 18.electronic
19．appearance; appear 20.character

体育学科—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (经典)

体育微型课设计学习内容：立定跳远学习目标：1.认知目标：通过本课的学习和实践，95%的学生能够初步体会立定跳远的蹬、摆技术要领。

2.技能目标：通过学生对预摆与蹬地的学习，85%学生能够掌握立定跳远的蹬摆动作的技术要领。

3.情感目标：通过自主、协同的小组合作模式，学生能在练习过程中主动参与，互相学习，互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快乐。

教学重点：蹬摆技术要领。

教学难点：动作要连贯，协调。

教学过程:一、导入:1、教师通过出示问题卡片的形式，直接引出这节课的主要内容，并让学生带着问题，认真观察教师的动作示范。

2、教师边示范，边讲解。

二、学生讨论、研究教师的动作学生间研究、讨论刚才所留意到的动作，有的可能留意的是手的摆动动作；有的可能留意到的是脚的伸屈动作或是蹬地动作，此时，教师适当引导，让学生围绕问题，经过分享、讨论得出答案。

教师引导总结得出形象易记的口诀：一伸、二屈、三蹬地三、尝试练习1、教师带领练习。

2、学生分组练习，教师巡查指导。

四、比一比、赛一赛1、教师组织学生示范动作并进行比赛。

2、学生在这一环节中，既要观看，又要即使进行评价。

如：手臂摆动如何？蹬地快速有力吗？腿部是伸、屈是否正确呢？3、学生间通过互相评价，得出动作掌握得较好的同学，即时给予掌声鼓励。

五、再次巩固、强化练习教师带领学生边喊口诀边练习，进一步巩固、强化动作。

六、学生与教师的评价总结同学们分享、交流立定跳远蹬摆动作的感受。

教师对在跳远练习中表现优秀的同学给予表扬和鼓励。

《远撑前滚翻》微课设计1、师：同学们，现在场地里面有八个练习场地，在这八个练习场地上面，有四个不同难度（高到低滚翻、低到高滚翻、低障碍的滚翻、平滚翻），请同学们根据自己以前练习的情况自选适合的场地进行滚翻练习。

学习快速的自觉的选择练习的场地进行各种样式的滚翻练习，鼓励学生挑战自我，每一个场地都去尝试。

师：同学们，通过刚才的滚翻练习你们滚翻最重要的是什么？生：团身要紧，要和皮球一样向前滚动。

人教八下unit3SectionB2a—3b优秀教学案例

2.学生通过思维导图、总结报告等形式，对所学内容进行归纳整理。
3.教师对学生的总结进行点评，纠正错误并补充遗漏的内容。
4.教师强调保护野生动物的重要性，激发学生的环保意识。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于野生动物保护的短文。
2.教师提出作业要求，如文章结构、词汇运用、观点阐述等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组野生动物的图片，引导学生关注这些动物的特点和生存环境。
2.教师提问：“你们对这些动物有什么了解？它们目前面临哪些威胁？”引起学生对野生动物保护的思考。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
4.教师利用多媒体课件，播放一段关于野生动物保护的短片，激发学生的学习兴趣。
1.教师将学生分成小组，让他们就某个野生动物的保护问题展开讨论。
2.教师提供讨论话题，如：“如何保护大熊猫？”、“金丝猴的生存困境”等。
3.学生通过查阅资料、分享观点、讨论等方式，共同探讨保护野生动物的方法和措施。
4.各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结野生动物的特点、保护措施和价值观。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考野生动物的生存状况和保护措施，激发他们的思维能力。
2.教师引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主探究野生动物的特点和保护方法。
3.教师设计问题链，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。
4.教师鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
4.学生能够运用所学的知识，编写一篇关于野生动物保护的短文，提高他们的写作能力。

八年级英语外研版下册Module2_Unit3_优质课教案(山东省)

Module 2 Unit 3 优质课教案（山东省）Unit3 Language in use教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述听力的四级要求：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。

说的要求：能引出话题并进行几个话轮的交谈。

读的要求：能连贯、流畅的朗读课文，能从简单文章中找出有关信息理解大意。

写的要求：能写出简短的文段，能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。

2.学情分析学生通过对一二单元的学习已经对现在完成时态有了初步的了解，本单元进一步对现在完成时进行巩固和运用，学生对谈论自己的经历很感兴趣，所以设置的听说任务和写作任务都是围绕现在这个话题进行，本模块的任务为学生创设了使用现在完成时的真实语境，主要体现在听力对话和写作上，而学生的写作一直是令人头痛的事，所以在本单元的训练环节重点让学生掌握作文的写作技巧和强调书写的重要性。

3.教材分析本节课通过听说读写的活动对现在完成时进一步巩固和运用。

本模块承接的是一二单元，更是着重让运用现在完成时态，为第三模块进步学习这个时态奠定了基础。

【教学目标】1.通过听力和限时背诵，巩固记忆现在完成时的句子。

2.通过观察与思考，归纳总结现在完成时的结构并加以运用3.借助语境，能够运用现在完成时谈论自己的旅游经历。

【教学重难点】重点：现在完成时的运用。

难点：描述自己的旅游经历【课时安排】1课时【评价任务】1.巩固记忆现在完成时的句子完成学案自学检测。

2.归纳总结现在完成时的结构并加以运用。

3.能够运用现在完成时谈论自己的旅游经历。

【教学活动设计】附：板书设计【教学反思】1.教学设计从教学目标到任务设置、实施与评价，整体上实现了教学评的一致性。

每一个任务都对应着目标，每一个评价都直指目标。

2.本节课的设计分为自主学习、合作探究、当堂训练，符合了当前自主合作的学习理念，以学生为本，体现了学生为主体，教师为主导的基本理念。

3.课堂教学开展的有条不紊，学生展示的习惯养成有素，课堂互动性极好。

体育学科-B2微课程设计与制作-教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (3)

微课设计方案
学生体会
学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。

同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。

班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。

学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。

学生体会
通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。

学生体会
调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。

从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。

因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。

在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。

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These changes only became possible as my memory improved.
many new applications have been found for me.
.communications .finance . trade . robots . mobile phones . medical operations . space rockets . providing a life of
in
brainpower.
1940s: ______________________________________________ Computers had grown as large as a room.
1960s The first family of computers was connected to each _____:
True or False
1.I began as a calculating machine in Francein Japan 1642. 2.Although my shape became smaller, my memory became larger. 3.I was brought into offices and homes since the1970s. 4.Since I was born I have been built to replace help
临朐实验中学
田瑞雪
Guess:
I am very old now. I was born in China. Many people used me for calculating in the past, but now I am a bit lonely because they don’t like me now.
2.What materials is it made of?
3.What can it do for you?
Homework
1. Retell the story. 2. Write a passage to describe your dreamy computer.
Thank you! Have a good day!
Supporting details
· calculating machine . analytical machine . universal machine . PC . laptop
.tubes . transisters . chips . netwok . World Wide Web
high quality
human race.
Consolidation: Fill in the blanks according to what we have
learned. calculating _____ I began as a _______ machine in 1642 in France. analytical machine In 1822 I was built as an _____ ______ . Then in 1936 Alan Turing wrote a book and built a universal machine went by ______ ______. As time ____ _____, I was made smallerThese changes became possible as ____. memory my_______ improved. In the 1960s they gave me a network a family connected by______ ______. Now people call it the World Wide Web. I have been used incommunication finance ________ _____and_______ since the trade 1970s. So I became PC. I am happy to become a devoted friend and helper of the human race.
read books and magazines
send emails to friends
download music and films
buy things on line
play games on the computer
use a computer
for school work
Chat with…
calculator
I can be used for calculating. Besides, I can also be used for watching DVD, sending e-mails and communicating through the Internet, etc.
Do you know who I am? computer notebook computer/ laptop
In what order do computers develop ?
PC
huge computer
abacus
robot
PDA
laptop
calculator
abacus
huge computer
calculator
?
robot
PDA
laptop
Check the homework:
Answer the following questions: 1. Who is telling the story? A computer. 2.What’s the main idea of the text? The development / history of computers 3.Who built the first analytical machine? Charles Babbagge 4.Who was my real father ? Alan Turing. 5.In what order does the computer tell the story ? Time.
Brainstorm
Do you know in what ways computers are used today?
(Work out a list and compare it with your partner.)
search for …
see movies
listen to music
1822: The Analytical Machine was made by Charles Babbage.
1936: _____________________________________________ The computer grew rapidly both in size and
Do you know who I am?
abacus
I am very small. I can be used for calculating. In China, a lot of students use me when solving mathematical problems.
Do you know who I am?
Task 3 Look at the timeline below. Fill in the blanks with Information from the passage. The computer began as a calculating machine. 1642: _______________________________________
What will the computer be like in the future ?
Guess!
A handbaing
What is the computer in the future like? Design your own computer and describe it in the following ways: 1.What does it look like?

Read the passage again and complete the chart below.
Paragraph 1 Paragraph 2 paragraph3
. Since the1970s
Topic sentence
Over time I have been changed a lot.
other. Many new applications have been found for me. 1970s: ______________________________________________
Now:
Computers connect people all over the world _____________________________________________ together.