7、傅雷家书两则
课件2：第7课 傅雷家书两则
苦心孤诣的教子篇
如何做人、如何对 待生活。 艺术的修养
胜不骄，败不馁
赤子之心
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什 么事可以和这种幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的一封信。
心灵的朋友
读一读，找一找，从这两封信来看，这种 “父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间？
“矛盾是解决不完的，所以艺术没有 境，没有perfect的一天，人生也没有 perfect的一天！”
这两封家书分别写于什么时候，有何作用？
第一则（1954年10月2日）：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何 正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。
第二则（1955年1月26日）：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时， 激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待 成功。
你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ 坚强
7.傅雷家书两则
1.自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的!……只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。
2.辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。
3.得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。
4.人毕竟是有感情的动物，偶尔流露一下不是可耻的事。
5.高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废。
关于含义深刻的语句，学生也可找以下几句：
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
含义：这句话比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。
相信艺术家没有矛盾不会进步——解决一个矛盾便是前进一步！矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境。
含义：这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术的更高境界。
【教学备注】
☞目标导学二：品读课文，品读探究（语言美和亲情美）
一、有感情地朗读课文，把你喜欢的句子积累下来。比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子……
提问3：请体会下面两句话，它们的表达效果相同吗？哪一种儿子更愿意接受？对你有哪些启示呢？
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
☞目标导学三：课外延伸，名著导读
教师简介《傅雷家书》
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪-著名钢琴大师、傅敏-英语特级教师)，教育他们先做人，后成"家"，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。
家书二则主要内容
傅雷家书两则
傅雷家书两则指的是中国翻译家、作家、教育家、美术评论家傅雷在1954年和1955年写给儿子傅聪的两封家书。
这两封家书分别写于傅聪遭遇挫折和面对成功的不同时候，傅雷在家书中的谆谆教导，循循善诱，带着为人父的认真和期待，细致且严格地教导儿子傅聪该如何面对挫折，又该如何对待成功。
这是两封普通而又不普通的家书，傅雷通过家书教导儿子傅聪在精神消沉时，该学会泰然处之；在鲜花着锦，烈火烹油的时候，要学着保持谦卑，保持赤子之心，向着艺术的更高峰进发。
如今，这两封家书保留了下来，通过各种各样的途径让更多的人查阅，理解和体会，这不再只是傅雷对傅聪的教导，从更广阔地角度看，这两封家书教育了一代代少年人，鼓励也激励着新的一代人不畏挫折，也不会在鲜花掌声中迷失自己。
7 傅雷家书两则
疏通字词
• 扶掖 • 枘凿 • 凭吊 • 庸碌 • 廓然无累 • 重蹈覆辙 • 涕泗横流 • 气吞斗牛 • 惊心动魄 • 自知之明
yè
扶持，提携。
ruì záo
比喻两不相容。
对着遗迹、坟墓等怀念。
lù 形容人平庸，没有志气。
lěi 心胸开阔，没有牵挂。
不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
本文形容极度高兴。
这一比喻形象地说明控制情绪的必要， 对待感情的创伤就像古战场被黄沙掩埋只 留苍凉平静，沉郁超然，头脑一定要冷静， 心态一定要平和。
引用约翰·克里斯朵夫的故事
是法国小说家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克 里斯朵夫》中的主人公，他是以贝多芬为原型创作的。 他一生与音乐为伴，在生活中到处碰壁，始终是一名 孤独的反抗者。
反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子
觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出
一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。
傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相
补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。
《傅雷家书》语录
•
生年不满百，常怀千岁忧：此二语可为你我写照。
小结：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲， 傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会， 给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生 境界。
结合两封信的内容，你认为傅雷希望傅聪成 为一个什么样的人？
•
希望儿子做一个意志坚强、不断进取、追
求卓越，拥抱“赤子之心”的人。在追求艺术至
境的过程中，知道国家的荣辱，艺术的尊严，能
傅雷家书两则
第一课时
感悟
《一封家书》是远在他乡的游子写给家乡亲人 的，质朴的语言饱含了浓浓的亲情。
人教版九年级语文上册第二单元第七课《傅雷家书两则》
抓住文眼，领悟主旨
• 你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
胜不骄，败不馁
谈谈你对“赤子之心”的理解
赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念， 远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真 挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤 子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活 也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让 他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思 想，是相通而永存的，普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋 友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽 广的精神世界。
在1966年的一个晴初霜旦，翻译 巨匠傅雷愤然辞世。9月3日凌晨， 58岁的翻译大师因不堪忍受红卫兵 的殴打、凌辱，坐在自己的躺椅上 吞服了巨量毒药，辗转而亡。两小 时后，他的夫人朱梅馥从一块浦东 土布做成的被单上撕下两条长结， 打圈，系在铁窗横框上，尾随夫君 而去。
在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多 少，借某人的书放在哪里之类。 傅聪收到父亲的最后赠言是：“第一 做人，第二做艺术家，第三做音乐家， 最后才是钢琴家。”
• 由于父亲的“问题”，傅聪 被迫于1958年底移居英国伦 敦，当时这被称为 “叛国 投敌”。 • 在遭受冤屈20多年后，傅雷 夫妇1979年4月得以平反昭 雪。傅聪也应邀回国参加父 母的平反大会和骨灰安放仪 式。
傅聪护送父母的骨灰前往龙华革命公墓
傅雷作为一个翻译家，别人说“没有 他，就没有巴尔扎克在中国”，他译 介罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》 深深影响了几代中国人；作为音乐鉴 赏家，他写下了对贝多芬、莫扎特和 肖邦的赏析；作为文学评论家，他对 张爱玲小说的精湛点评，为学界作出 了文本批评深入浅出的典范；他写给 长子傅聪的家书《傅雷家书》自80年 代出版至今，已经感动了数百万读者。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
7.《傅雷家书二则》
泰然处之,凡事掌握分寸,过与不及都不好。
结合语境,说说下列句子中加点词语的含义。
(1)心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?
答：A “发泄”本指对苦闷心情的释放,B这里指 通过这种倾吐达到一种解脱。C用在这里体现了 作者对儿子的理解和关爱。
(2)一个人唯有敢于正视现实,正视错误,用理智分 析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。
答：A“侵蚀”本来指逐渐侵害使变坏, B这里准确生动地说明了“回忆”在人成长过程 中起到巨大的作用。C表现了作者敏锐的目光,深 刻的人生感悟,对儿子的深深的爱。
3.品味语言,体会感情。
(1)中国正到了“复旦”的黎明时期,
但愿你做中国的——新中国的—— 钟声,响遍世界,响遍每个人的心!
答：激励孩子要有爱国的 赤子之心,永远别忘记祖 答：激励儿子,黄河、长江这 般伟大的文明哺育过的艺术 国。 家,应该有“气吞斗牛的表 现”。
6.第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子 的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
答：比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫 妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
7.第一封家书的主要内容是什么?
答：面对傅聪的消沉,傅雷安慰并鼓励他要敢于正 视现实,学会坚强地面对生活和艺术上的挫折。
8.第二封家书的主要内容是什么?
答：举反面的例子，鼓励儿子,要勇敢面对各种各
样的矛盾,在解决矛盾的过程中提高自己,趋向“完美”。
诵读活动,理解词句
1.结合语境,说说下列句子中加点 词语的含义。
讨论
(1)心中的苦闷不
家信中发泄,又哪
去发泄呢? (2)一个人唯有敢于 正视现实,正视错误,用 理智分析,彻底感悟,才 不至于被回忆侵蚀。
(2)“名闻世界的扬子江与黄河,比莱 茵河的气势还要大呢!……黄河之水 天上来,奔流到海不复回!……无边落 木萧萧下,不尽长江滚滚来!……”思 考:谈黄河、长江有什么意图?
课件4：第7课 傅雷家书两则
傅雷毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家 的文学名著，翻译作品达34部。译作丰富，行文流畅， 文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》 《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。
傅雷夫妇
傅聪
傅敏
傅聪——早于六十年代已被 《时代杂志》赞誉为“中国当 今最伟大的音乐家之一”，
是华人音乐家扬名国际乐坛的典范
激情之爱：强烈、外露、炙热 伴侣之爱：平静、含蓄、温和
3、如何培养爱情
冷静观察： 优、缺点（坦诚相待）、 性格脾气（是否相投）、 其他方面
阅读全文，整体感知 1、这封信写作的时代、写作的目的是什么？
2、这封信的主要，正如对人生一切的要求一样不能太苛”。 何谓“太苛”？
讨论：现实生活中，我们都想找到一个称心如意的终身 伴侣，可为什么有的人终其一生也没有找到呢？
2、如何认识爱情
傅雷家书两则
亲爱的爸爸妈妈 ：
你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸 爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该 歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂 事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干， 自己孩子有什么客气。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好 了先写到这吧。
此致
敬礼
李春波
一九九三年十月十八日
傅雷及《傅雷家书》 傅雷(1908-1966)，字怒安，号怒庵。上海南汇 县（现南汇区）人。我国著名文学翻译家、文艺评 论家。1927年赴法国入巴黎大学学习。1931年返国， 受聘上海美术专科学校讲授美术史和法文，1934年 与叶常青合办《时事汇报》周刊，任总编辑。抗战 期间，积极参加抗日救亡活动。抗战胜利后，参与 筹备成立中国民主促进会，并当选为第一届理事。 “文革”初受到迫害，1966年9月3日和夫人朱梅馥 (fù)双双自缢。
人教版九年级语文上册《第7课 傅雷家书》两则 课件(共36张PPT)
字形
1、庸碌 “碌”不能写成“禄”。
2、覆灭
3、启发 4、扶掖
“覆”不能写成“复”。
“启”不能写成“起”。 “掖”不能写成“腋”。 “萧萧”不
5、无边落木萧萧下 能写成“潇潇”。
6、惦念
7、灰烬
“惦”不能写成“掂”。
“烬”不能写成“尽”。
◎词语
1、廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。 2、重蹈覆辙：蹈：踏上。指重犯过去的错误。 3、涕泗横流：涕，眼泪。泗：鼻涕。本文指因激流而泪流 满面。 4、谀词：奉承人的话。 5、凭吊：对遗迹缅怀先人或往事。 6、扶掖：扶持，提携。 7、垂手：表示无所事事，无为。 8、发扬光大：光大，使显赫盛大。使在原来基础上更加发 展壮大。 9、颓废：意志衰退，精神不振。 10、舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子 女的深情。
傅雷家书两则
一、作者简介： 傅雷（1908—1966），文 学翻译家。字怒安，号怒庵。 上海市南汇县人。20年代初曾 在上海天主教创办的徐汇公学 读书，因反迷信反宗教，言论 激烈，被学校开除。“五卅” 运动时，他参加在街头的讲演 游行。北伐战争时他又参加大 同大学附中学潮，在国民党反 动派逮捕的威胁和恐吓之下， 被寡母强迫避离乡下。
此外还译有苏卜的《夏洛外 传》，杜哈曼的《文明》，丹 纳的《艺术哲学》，英国罗素 的《幸福之路》和牛顿的《英 国绘画》等书。60年代初，傅 雷因在翻译巴尔扎克作品方面 的卓越贡献，被法国巴尔扎克 研究会吸收为会员。他的全部 译作，现经家属编定，交由安 徽人民出版社编成《傅雷译文 集》，从1981年起分15卷出 版，现已出齐。
第一封家书写于什么时候，说说傅雷希望儿子成为怎 样的一个人？ 战胜挫折 泰然处之
精神消 沉苦闷
九年级语文 傅雷家书》两则
1、第一封家书的开头的称呼是 什么？ 2、傅雷是如何劝解安慰儿 子的？ 3、傅雷运用太阳、雨水、五 谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫 的故事，他的用意何在？ 4、傅雷运用古战场的比喻 目的是什么？
傅雷家书两则
傅雷
宠辱不惊
坚强
情绪上的消沉和低落 成功后的掌声和鲜花
赤子之心
思考家书
1、假如你就是当时的傅聪，在你消 沉苦闷或者欣喜成功时，你收到父亲的这 两封信，你心里的感受如何？你会对父亲 说些什么？
学习目标：
1、掌握书信的格式
2、理解傅雷家书的内涵 3、体会作者对人生的感悟，对 儿子的殷切期望
傅雷（1908—1966）， 我国著名文学翻译家、文艺评 论家。毕生翻译巴尔扎克、罗 曼· 罗兰、伏尔泰等作家的文学 名著，翻译作品达34部。 他多艺兼通，在绘画、音 乐、文学等方面有独特高超的 艺术鉴赏力。1957年被打成 右派，但仍然坚持自己的立场。 因不堪忍受污辱，与夫人朱梅 馥双双含冤自杀，实妈 ： 你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广 州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实 我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈 子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子 不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我 问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客 气。 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节 我一定回家，好了先写到这吧。 此致 敬礼 儿春波敬上 一九九三年十月十八日
思考：在这两则书信中，傅雷对儿子 傅聪到底说了些什么？分别概括两则 书信的内容。
合作探究
第一封家书
理解家书
第二封家书
1、傅雷把儿子的信比喻成了 什么？表现了什么样的感情？ 2、傅雷对儿子成功的激动 主要表现在哪几个方面？ 3、傅聪的成功，傅雷异常激 动，但是他在信中是否只停 留在这种喜悦之中，他还写 了什么？ 4、结合课文，你认为“坚 强”一词该如何理解？
7 傅雷家书两则
面也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历挫折，关键在于
勇敢面对，学会解决问题。
句子赏析
人一辈子都在高潮—低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如
死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。
以潮水比喻人生，以高潮和低潮比喻
人生情绪上的起伏涨落。傅雷以这个形象
的比喻告诉儿子：人生必定充满了起伏涨
7 傅雷家书两则
R ·九年级上册
学习目标
1.了解相关的文学常识，整体感知两封家书的内容和蕴含
的感情。(重点)
2.体味包含哲理、耐人寻味的议论语句，掌握抒情的表达 方式。(难点) 3.体会作者的舐犊之情，学会正确对待挫折和成功，以积 极的心态迎接未来。(重点)
背景链接
这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给儿子傅聪的。傅
成长之路不可能一帆风顺。当我在学校里遇到烦心事时，你们 总能把我引向快乐之路；当我因成绩不理想而大哭时，你们不但不 批评我，反而耐心地安慰我、开导我，让我感到无比温暖；当我参
加演讲比赛失利时，你们告诉我这是人生的宝贵财富。当然，在我
犯错误时，你们也会毫不留情地批评我。你们教育我时不光注重学
习，更注重品德与能力。你们告诉我长大后一定要为祖国做贡献，
jiàn（ 鉴 ）定 qiān（ 签 ）名
词语解释
扶掖：扶持，提携。
涕泗横流：鼻涕眼泪满脸乱淌，形容极度悲伤。 廓然无累：心胸广阔平静，不为生活名利所累。 重蹈覆辙： 比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。 日以继夜： 日夜不停。
你还知道下列词的意思吗？ 凭吊、谀词、相契、赤子、大惊小怪。
整体感知
落，唯有庸碌和超然的人才不会浮沉。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
7.傅雷家书两则
7傅雷家书两则主备人：崔艳芳审核人：九年级语文组教师寄语：傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。
天底下的父亲用他们的深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让我们用心去感受，用行动去表达吧！学习目标：1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。
2、用搜集、筛选信息的方式感知贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的、有赤子之心的人。
3、通过对家书语言的品味，感知作者对儿子的殷殷期望，理解父母对自己的深情，学会感恩。
学习重点：1、能运用搜集、筛选信息的阅读方法2、感知贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的、有赤子之心的人学习难点：1、品味语言，感知作者对儿子的殷殷期望，理解父母对自己的深情，学会感恩学习过程：一、出示学习目标二、学习提纲———解读家书1、搜集、介绍书信有关知识。
2、搜集傅雷、傅聪有关知识，班内交流。
3、结合名著阅读，了解《傅雷家书》主要内容。
4、关注字词，你能读准、解释吗？（同桌互测）谀词扶掖枘凿相契廓然无累涕泗横流羲皇上人灰烬学习要求：借助资料、工具书完成1、2、4，结合课本后的名著导读完成3，自主完成，批注并识记，两分钟后展示。
第二课时一、出示学习目标1.用搜集、筛选文本信息的阅读方法，感知贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的、有赤子之心的人。
2.通过对家书语言的品味，感知作者对儿子的殷殷期望，理解父母对自己的深情，学会感恩。
二、学习提纲一——打开家书（快速阅读竞赛）1.这两封家书写作的时间是什么？分别是针对儿子什么境遇而写的？目的分别是什么？从语言看，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？2.你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？学习要求：速读课文，采用圈点勾画法独立从文中找相关语句，后交流达成共识五分钟后抢答，每答一问加一分，能表述理由加二分。
三、学习提纲二——品读家书1.家书中说到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
傅雷《傅雷家书两则》
傅雷《傅雷家书》傅雷《傅雷家书两则》傅雷《傅雷家书两则》1《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。
他们苦心孤诣，呕心沥血地培养的两个孩子，傅聪为著名钢琴大师，傅敏为英语特教教师，是因材施教教育思想的成功体现！初中的时候，就有老师向我们推荐这本书，但是当时并没有在意，而这个寒假，恰巧我在图书馆中借了这本书，利用寒假将它看完了。
傅雷通过书信的方式与子女沟通，在一封封信件中，傅雷对孩子大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至，为人父母的可以从中学习到教育子女的方法，学艺术的特别是学钢琴的可以从中学习提高技艺的方法。
从家信的话语中可以看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下三个原则：不说对不起祖国的话，不做对不起祖国的事，不入他国籍，他爱子教子的精神实则令人感动。
傅雷家书让我们了解过去历史，开启了一扇窗户，很好地为我们保存了那个时代的记忆，正是由于它的存在，才将中华民族优秀道德清楚地阐释出来，它不仅仅是傅雷对孩子的教育，也是我们立身行事的准则。
在阅读的过程中，我们能感受到家书中父母的淳淳教诲，孩子与父母的真诚交流。
傅雷家书除了教人们立身行事，还洋溢着浓浓的亲情，字里行间透露的亲情同样令人感动。
傅聪在异国漂流的生活中，从父亲的这些书信中汲取了许多丰富的精神养料。
父亲时时给他指导，鼓励及鞭策，使他有勇气与力量，去战胜各式各样的魔障，踏上自己正当的成长道路。
我认为傅聪这样热爱祖国，信赖祖国的精神，与傅雷子啊数万里之外对他殷切的教育，是不能分开的。
现在很多人都学会了隐藏自己，你从不曾理解我，我也不需要去解释，还有多少人可以像傅雷家书里面把自己的情感细细地表述出来？总之，看完《傅雷家书》之后，我觉得这是教育子女的一本好书，同时也应该是作子女的了解父母的一本好书！傅雷《傅雷家书两则》2随着年龄的增长，我的阅读量也逐渐增加，《傅雷家书》便这样进入我的生活。
第7课《傅雷家书两则》
课题：7.《傅雷家书两则》执教人：学习目标：1.积累文中“重蹈覆辙、刻苦铭心、惊心动魄、自知之明”等生字词。
2.了解作者及相关作品。
3.体味作者舐犊情深和恰当的教子方法。
学习重点：1.学习家书的内容和风格。
2.阅读课文，进一步理解作者的情怀。
学习难点：1.品味饱含哲理的句子，体味作者舐犊情深和恰当的教子方法。
2.培养学生在不同的人生境遇中的良好心态。
德育渗透：教学生正确对待挫折和成功，以积极的心态迎接未来。
资料链接：写作背景：这两封家书是傅雷在１９５４年和１９５５年写给他儿子傅聪的。
傅聪当时在国外学习音乐。
傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。
课文可选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
导语设计：一封家书歌手：李春波亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？／现在工作很忙吧／身体好吗／我现在广州挺好的爸爸妈妈不要太牵挂／虽然我很少写信／其实我很想家／爸爸每天都上班吗管得不严就不要去了／干了一辈子革命工作／也该歇歇了／我买了一件毛衣给妈妈／别舍不得穿上吧／以前儿子不太听话／现在懂事他长大了／哥哥姐姐常回来吧／替我问候他们吧／有什么活儿就让他们干／自己孩子有什么客气的／爸爸妈妈多保重身体／不要让儿子放心不下／今年春节我一定回来／好了先写到这吧／此致敬礼／此致那个敬礼／此致敬礼／此致那个敬礼／此致敬礼／此致那个敬礼／此致敬礼／此致那个敬礼一九九三年十月十八号学习过程：一、自主先学1.快来帮我找找我的另一半吧！颓废（）晒焦（）凭吊（）扶掖（）枘凿（）廓然无泪（）重蹈覆辙（）羲皇上人（）涕泗横流（）灰烬（）谀词（）庸碌（）挫折（）舐犊之情（）气吞斗牛（）2、帮我找找我的替身吧！重蹈覆辙：刻骨铭心：枘凿：涕泗横流：庸碌：惊心动魄：凭吊：相契：良师益友：萧萧：气吞斗牛：垂手：日以继夜：自知之明：3、了解我和我的作品吧！4、比一比，看看我们谁读得最好吧。
人教版语文九(上)课文原文7.《傅雷家书两则》
人教版语文九（上）课文原文7.《傅雷家书两则》收到9月22日晚发的第六封信，很高兴，我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦。
我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够以客观的现实分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
1955年1月26日早预算新年中必可接到你的信．我们都当作等待什么：礼物一般地等着。
果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。
孩子!要是我们在会场上．一定会禁不住涕泗横梳的。
世界上最高的最纯洁的欢乐．莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术其次．我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步．为更多的人更广大的群众服务．鼓舞他们的心情．抚慰他们的创痛．我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大．传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了．天待你太厚了。
7.傅雷家书两则
如何理解“赤子之心”与“孤 独”？
拓展延伸
1.傅雷作为父亲是伟大的，他的儿子则是幸运 的。或许，我们会羡慕傅聪有这么一个关心他、 爱护他的父亲，同时又感叹自己父亲没傅雷那 样伟大。请同学们认真想想，自己的生活中， 你可曾真的感受到父亲的爱了？
2.父母与子女之间的感情到底有多深、 多重？
课堂小结
两封普通而又不寻常的家书：普通，在 于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子 的内心告白：不寻常，在于这封家书，从儿 子的日常生活出发，既给予儿子的艺术的教 诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪， 已经超出父子、朋友的界限， 成为艺术上、思想上的知音。
人教版七年级语文上册
第7课
傅雷家书两则
傅雷
傅雷，我国著 名文学翻译家。 毕生翻译巴尔扎 克、罗曼罗兰、 伏尔泰等作家的 文学名著，翻译 作品达34部。
傅聪——早于六十 年代就被《时代杂 志》赞誉为“中国 当今最伟大的音乐 家之一”，是华人 音乐家扬名国际乐 坛的典范。
写作背景
这两封家书是傅雷在1954年和1955年写 给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。 傅雷通过家书这种形式，关心和 教育儿子，给儿子智慧和鼓舞， 同时体现了傅雷对儿子的关切之 心和舐犊之情。课文选取的两则 家书，分别写于儿子消沉苦闷和 欣喜成功的时候，从两个方面表 达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期 望以两种不同的风格展现了傅雷对儿子深深的 父爱，以及对音乐艺术的深切领悟。
初步感知
阅读课文，概括文章内容： 两封书信分别写于儿子什么样的精神状态时？
第一封信： 写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面 对感情的创伤，学会泰然处之。
第二封信：写在儿子取得巨大成 功，被鲜花与掌声簇。
研读课文
7《傅雷家书两则》
7《傅雷家书两则》请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。
这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。
傅聪当时在国外学习音乐。
傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。
读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感;认识到个人的成功、事业的胜利和国家的。
一、阅读准备1、读准下列加点字的音：庸碌yōng廓然kuò灰烬jìn涕泗sì谀词yú相契qì扶掖yè枘凿ruì羲皇xī2、注意下列词语的解释：庸碌:形容人平庸,没有志气。
灰烬:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
涕泗横流:鼻涕眼泪交错流淌。
谀词:阿谀奉承的话。
扶掖：扶持，提携。
相契：互相情投意合。
枘凿：“方枘圆凿”的略语。
方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。
羲皇：指伏羲氏。
廓然无累：形容空旷广阔，没有一点牵挂。
二、朗读理解,整体感知第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
第一封：如和风细雨、款款相慰的鼓励。
第二封：满怀欣喜、激情洋溢的勉励。
Tips：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态。
称呼是“聪，亲爱的孩子”。
因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
劝解分三层：首先是宽慰，不必为父母担心。
其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷得对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。
最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
三、研读文章，深入理解希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。
“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：7、《傅雷家书两则》
学习目标
1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。
4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
一、预习导学
【链接材料】——傅雷简介：傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。
曾经留学法国。
主要译著有《约翰•克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。
傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。
于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。
但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。
“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。
在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。
经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。
在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。
而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。
但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。
1、给加线字注音
廓（）然无累、谀（）词、庸（）碌、涕泗( )横流、
重蹈( )覆辙( )、舐( )犊（）之情扶掖（）
2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览者两封信，说说它们的主题各是什么？
3、依据课文话傅雷：读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的学者；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的中国人；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的父亲；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的朋友……
二、探究展示
第一封信
1、傅雷用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，其用意是什么？
2、“心中的苦闷不在家心中发泄……又该谁来安慰你呢？”用什么修辞？其作用是什么？
3、“我们只求心里相当平衡，不至于受伤而已。
”与哪句相对应？
4、“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种情绪？傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？
5、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？
6、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？
第二封信
1、作者能预期收到儿子的来信说明了什么？
2、第一段中作者为什么说“要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的”？
3、傅雷接到儿子的来信非常高兴，高兴的原因具体体现在三个方面，请用简洁的语言概括出来。
4、品味第二段“赤子孤独了会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”在文中的含义。
5、第三段“……黄河之水天上来……滚滚来”诗句的作者是谁？引用这些诗句的目的是什么？
6、如何理解第四段中“有矛盾正是生机蓬勃的明证？”
7、假如你是傅雷的儿子，试写几句读了这封信后的感受。
8、第二封信，写在傅雷获奖之后。
在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？
9、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？
10、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？
11、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。
他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？
12、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？
13、怎样理解“赤子之心”？
三、练习反馈
阅读下面一则《傅雷家书》，完成练习。
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。
可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。
好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。
你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。
孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。
只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。
我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。
也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。
年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。
我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。
我们可以不用怕羞的这告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。
人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。
何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！（1954年1月30日晚）
1．读第1段，回答下面问题。
（1）第一“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）
答：□□□□□□□□□□□□□□□
（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？
答：________________________________
2．在第2段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。
”读第2段，回答下列问题。
（1）作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）
答：□□□□□□□□□□□
（2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
3．从本文语言特色考虑，填入第2段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。
（1）现实却给你证明，我是对的。
（2）现实却给你证明我并没大错。
答：_________________________。
4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。
通读全文，回答下面问题。
（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
答：_______________________________。
（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
答：______________________________。
5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
答：_________________。