Unit9LookatthisT-shirtFunwithlanguage完美版
Unit 9 Look at this T-shirt Lets talk课件正式版
hange a dialogue into a passage
Lily is in the c_lo_t_h_es _sh_o_p _. She doesn`t like the _r_e_d _ T_-_s_h_ir_t . She likes the p_u_rp_le_ b_lo_u_se_. But it`s t_w_o h_u_nd_r_ed_ a_n_d f_if_t_y y_u_an_.It`s too e_x_pe_n_si_ve_. She _w_on_`_t t_a_ke_ _it_.
用以上句型， 练习书本51页 第3、4、5幅 图
A:It`s …￥285
B:It`s too… I won`t take it.
Shopping Sentences
Shop assistants
Customers
Do you like..?
I want to buy ….\Very much. \No, thanks.
Sharp your eyes
￥15 ￥28 ￥285 ￥845
A:How much is the …? B:It`s …
打开英语书51页，用以上句型练习图1.2
A:Look at this … Do you like it?
B:It`s Ok. But I don`t like…
I like… A:Here it is. B:How much is it?
广州版小学英语四年级上册
Unit 9 Look at this T-shirt
四年级英语上册Unit9LookatthisT_shirt教案广州版
Unit 9 Look at this T-shirt教学内容分析：本课主要任务是学习各种衣物的英语名称，学习如何用英语购买衣物以及为下一个Module描述人们的穿着作铺垫。
主要语法点是名词的单、复数形式及名词所有格的应用。
教学对象分析：四年级学生经过三年的英语学习，有了一定的口语表达能力，但对语法知识的理解运用有一定难度。
在教学过程中，通过情景的创设、实物的运用及信息的反复输入，使学生通过运用英语购买到衣物体会到成功感，从而愿意开口多说英语。
语言知识目标：1）按“四会”、“三会”要求分别掌握本单元单词。
2）本单元句型：购物用语、数字的加法。
语言技能目标：1、说14个关于衣服的名词。
2、模拟环境下运用购物用语。
3、能理解与课文相关或类似的短文。
学习策略：本单元采取情景教学、直观教学和游戏教学相互结合的教学方法，利用实物、图片、录音、投影及言语等创设生动、直观的情景，使学生多个感官同时作用于练习内容。
情感态度目标：通过课堂上的小组活动培养学生合作精神，树立对学习的自信心。
在学习中培养如何询问他人问题，相互交流获得信息，扩大知识面的能力。
懂得待人真诚，有能力交往。
文化意识目标：通过了解外国民族的特色服装，了解外国的风土人情。
教学重点、难点：1.、购物用语.I’d like to buy… How much is it /are they?2、单数和复数句型的区别: :How much is it ? It’s…. I’ll take it.How much are they? They are….. I’ll take them.3.数词的理解和记忆。
4.记忆和运用加法运算。
5．各种服装与颜色以及人物所属的搭配表达。
句型：Whose is/are…? It’s/They’re…课时安排：3课时The First Period教学内容：Unit 9Dialogue教学目标:1、“四会”掌握下列单词和短语：shorts, shirt , shoes, T-shirt, skirt, dress, socks, coat, blouse, pair, a pair of …2、“三会”掌握单词：clothes, jacket, 3、能明白与课文相关或类似的短文。
广州版新教材四年级英语上册Unit 9 Look at this T-shirt教学设计
广州版新教材四年级英语上册Unit 9 Look at this T-shirt教学设计III. Review & retell the dialogue Activity10：Watch thevideo .播放课文对话视频，复习课文对话。
观看视频，回顾对话内容。
回顾课文对话，为练习课文对话铺垫。
Activity11：Read thedialogue. PPT呈现挖空的课文对话。
学生分两大组进行角色扮演，根据提示词练习课文对话。
复习课文对话，为复述课文铺垫。
Activity12：Role-play.让学生四人小组操练运用句型，进行扮演。
根据图片与句型的提示，小组合作完成对话练习。
巩固日常购物句型及百位数字的认读，让学生模仿课文对话，用所学句型进一步在实际情境中运用。
Activity13：Retell thedialogue by the map.引导学生根据导图筛选课文信息，并鼓励学生根据导图尝试复述。
根据教师的提示，完成课文对话的信息筛选，并尝试根据导图复述课文。
让不同层次的学生能通过思维导图复述课文，培养学生学会用导图筛选信息的能力，学会用英语做事情。
思维导图Activity14：Retell thedialogue. 让学生根据提示复述课文。
全班根据提示复述课文。
巩固课文，加深学生对课文的理解。
IV. Development Activity15：Let’s write.让学生说出描述自己喜欢的一件衣服的一些关键词，出示练笔范例，让学生仿写。
小组内定一个主题内容进行练笔导图绘制，有时间的话可整理成文本。
通过梳理练笔的关键词，并出示范例，同时让学生在小组内选择完成不同层次的任务，从而降低学习难度，并激发基础好的学生进行不断的自我挑战，学以致用。
单气泡图V. Homework 1.表演课文(☆☆☆)2.太阳组绘制课文导图并复述(☆☆☆☆☆)3.绘制关于描述自己喜欢的一件衣服小练笔思维导图，并整理成文本。
四年级上册英语教案-Unit9LookatthisT-shirt-教科版(广州)
教案：四年级上册英语教案Unit 9 Look at this Tshirt教科版(广州)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力以及合作意识。
教学内容：1. 单词：shirt, dress, skirt, pants, hat, sunglasses。
2. 重点句型：Look at this/that It's How nice! 和This/That's a教学重点与难点：1. 重点：单词shirt, dress, skirt, pants, hat, sunglasses 和句型Look at this/that It's How nice! 和 This/That's a 的学习和运用。
2. 难点：单词的发音和书写，句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，调动学生的积极性。
2. 学生集体做英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示各种衣服的图片，引导学生进行观察。
2. 学生用中文描述图片中的衣服，教师适时引入英语单词。
Step 3: 课堂展示（15分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词shirt, dress, skirt, pants, hat, sunglasses。
2. 学生跟读单词，教师讲解单词的发音和书写。
3. 教师出示句型卡片，引导学生学习句型Look at this/thatIt's How nice! 和 This/That's a4. 学生跟读句型，教师讲解句型的运用。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选一张衣服的图片，用英语描述图片中的衣服。
【课时教案】英语教科广州四上-(第10周)Unit9LookatthisT-shirt
【课时教案】英语教科广州四上（第10周）Unit 9 Look atthis Tshirt一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用形容词比较级进行描述。
（2）能够通过图片和实物，正确表达物品的大小、颜色和价格。
3. 情感目标培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了一些关于衣服的词汇和句子，如：Tshirt, dress, skirt, pants, How much is it? It's too expensive. 等。
同时，学习了形容词比较级的使用，如：bigger, smaller, cheaper, more expensive等。
三、教学重点与难点重点：单词和句型的正确运用。
难点：形容词比较级的正确使用。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Head, Shoulders, Knees and Toes"。
（2）老师做动作，学生说出相应的身体部位。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出衣服的名称。
（2）老师提问学生："What's your favorite clothes?"，学生回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示实物，引导学生说出衣服的名称。
（2）老师提问学生："How much is it?"，学生回答。
（3）老师引导学生用形容词比较级描述衣服的大小、颜色和价格。
4. 练习（10分钟）（1）学生听录音，跟读单词和句子。
（2）学生分组进行角色扮演，练习对话。
5. 巩固（10分钟）（1）老师出示图片，学生用英语描述衣服的大小、颜色和价格。
Unit9Lookatthisshirt(教学设计)教科版(广州)英语四年级上册
Module 5 Clothes四上Unit 9教学设计【课题】Unit 9 Look at this shirt【课型】教材新授课授课教师：上课班级：【单元主题】Clothes该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“身边的事物—衣服种类”和“个人对衣服的喜好”。
【教材分析】1. 模块整体分析：本模块的话题是有关“衣服”（Clothes）方面的专题，教学内容分为Unit 9和Unit 10。
Unit 9的内容是一则日常生活对话。
珍妮特（Janet）到服装店购买衣服，她与售货员之间的谈话。
该单元的知识语言是用对话形式说明：采用了Loo k at this Tshirt. / Do you like it? / It’s OK. / But I don’t like red. / I like purple clothes. 等句型，通过该语篇的学习，学生能够学会如何表达对衣服的喜好以及价格的询问。
Unit 10的内容也是一则日常生活对话。
本（Ben）在一个服装店购买了一双鞋以及一件牛仔裤。
该语篇拓展和延伸了衣服这一主题内容，呈现了有关询问他人是否需要帮助、恰当表达自己的购买需求、价格询问等相关语言和购物时使用的基本句式。
在以往的学习中，学生已经学习过red, purple, black, brown, white, yellow等表示颜色的单词以及句型Loo k at … / Do you like…? 这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
本节课Unit 9以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。
文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型, 学会如何表达对衣服的喜好以及价格的询问。
【学情分析】1. 学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和句型的储备。
Unit-9-Look-at-this-T-shirt.(共19张)
What colour is it? It is blue .
第11页，共19页。
a brown hat
hat
有边的帽子(mào zi)
What colour is it?
Brown.
第12页，共19页。
blouse
shirt T-shirt jacket coat
sweater
练一练！
1.Look at the blue shorts. 2.They are beautiful.(is/are) 3.I like the T-shirt, butit’s too big. 4.Is this your coat?( A) A. Yes, it is. B. Yes, they are.
dress
衬衫 T恤 女衬衣 连衣裙
大衣(dàyī) 夹克衫 毛衣
第13页，共19页。
Look at this T-shirt.
It is beautiful.
Yes. I like the red one.
我的翻译(fānyì)结果是:
看这些T恤。它们都很漂亮。 是的。我喜欢红色的这件。
第14页，共19页。
第18页，共19页。
我观察 、我发现！ (guānchá)
This is my dress.
这是我的裙子。
Is this your dress?
这是你的裙子吗？
第19页，共19页。
5.Your dress is beautiful.( B) A. Here you are. B. Thank you.
第15页，共19页。
读一读，记一记！
look at 看
they 他（她；它）们
Unit 9 Look at this T-shirt说课
六. 总结
1.让学生对自己课堂上的表现进行自我评价，
同时评出本节获胜组。 2.让学生总结本课的学习内容。老师最ห้องสมุดไป่ตู้补 充说明。
七.课后作业：
1. 复习记忆本课时所学的生词和抄单词。
2.做个小调查，编写三个问答句，询问一下
你的朋友所穿衣服的价格，注意名词的单复 数形式哟！ —How much is/are…? —It’s/They’re.
四.说教法
课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心。因此，我倡导学
生采用自主学习、探究学习、合作学习等多样化的学习方式。在本堂课中具 体表现在： 1. 学会预习：目的是发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着 问题有目的地听课，可以 更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。 2.竞猜游戏中学习：在“玩中学,学中玩”。好玩是学生的天性，让学生轻松 学习，体会学英语的乐趣， 提高学习兴趣和热情。 合作学习：积极参与2/4人小组或男女生两大组对话或活动，相互交流，互相 帮助，合作完成任务， 培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。 为达到以上的教育教学目标，突破本课的重难点，根据新课标中强调课程要 从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合 作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力， 我采用了以下教学方法： 1.交际教学法 2.任务型教学法 3.游戏教学法 4.竞赛教学法
Unit 9 Look at this T-shirt
今天我说课的内容是新目标初中英语四年级 上册Unit 9 Look at this T-shirt第二课时。本 节说课内容分八个步骤：一、说教材 二、 说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法 五、说教学过程 六、总结 七、作业布置、 八、板书设计 九、教学反思 。
Unit 9 Look at this T-shirt Lets talk课件全面版
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￥15 ￥28 ￥285 ￥845
A:How much is the …? B:It`s …
打开英语书51页，用以上句型练习图1.2
A:Look at this … Do you like it?
B:It`s Ok. But I don`t like…
I like… A:Here it is. B:How much is it?
It’s \They’re … yuan.
How much…?
That`s too expensive.I won`t take it. \It`s OK. I`ll take it.
clothes
A:Look at… Do you…? B:It`s ... How much …?
A:It`s …
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Lily is in the c_lo_t_h_es _sh_o_p _. She doesn`t like the _r_e_d _ T_-_s_h_ir_t . She likes the p_u_rp_le_ b_lo_u_se_. But it`s t_w_o h_u_nd_r_ed_ a_n_d f_if_t_y y_u_an_.It`s too e_x_pe_n_si_ve_. She _w_on_`_t t_a_ke_ _it_.
skirt shirt T-shirt sweater
(flash game： 复习两位数）
welcome to the clothes shop. Do you know these clothes?
cat cap red cap
cat jack market