高中通用技术常见结构的认识4教案苏教版必修2
2019-2020年高中通用技术 结构与设计教案 苏教版必修2
2019-2020年高中通用技术结构与设计教案苏教版必修2一、教学内容分析本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。
世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。
本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。
通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。
当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。
应力从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
二、教学对象分析学生对结构有一定的了解。
对结构的功能和分类也有一定的基础。
另外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础。
但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的，所以在教学中还要利用模型演示形变的情况，分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。
三、教学目标（一）知识与能力：解结构的含义。
（二）过程与方法：度理解结构的概念。
（三）情感态度与价值观：桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。
展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片，激发学生的学习激情和兴趣。
四、教学重点和难点重点：结构概念难点：应力概念五、教学策略从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
（一）教法在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。
高一下学期通用技术苏教版必修2第一章第1节 常见结构的认识
趣味制作实验（桥的搭建）
实验目的： 根据结构的类型和受力情况，体会设计的重要性。
实验准备： 竹条、扎线、裁纸刀、剪线钳、尖嘴钳、直尺、护 目镜、手套等。
实验过程：
实验记录（承受力测试）：
设 计 图 样
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简易桥的搭建
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我图说话
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高中通用技术 《技术与设计2》
常见结构的认识
——结构的分类
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知识回顾
• 结构(structure)
是指物体的各组成部分之间的搭配、排列及其相互关系。结构的各 组成部分，通常称为构件。 物体的主体框架与构造形式，称为架构。
从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态， 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
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在生产和实际生活中，很多物 体的结构是由两种或两种以上的基 本结构类型组合而成的。
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小试验 P09
试验目的： 了解壳体结构的受力情况。
试验准备： 大小相同的生鸡蛋3只，合适的瓶盖6只，木板1 块，砖头或石板若干。
试验过程：
试验记录（结果）：
思考
1.为什么鸡蛋能够承受如此大的压力？
2.观察乌龟背壳的结构，想一想这种结构 会给乌龟带来什么样的好处。
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结构的实例分析
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巴家嘴水库位于甘肃省庆阳地区西峰市19km的蒲河上，地处黄土高原地区， 控制流域面积3522km，是一座集防洪保坝、供水、灌溉及发电于一体的水利枢 纽工程。水库由一座黄土均质大坝、一条输水发电洞、两条泄洪洞、两级发电站 和电力提灌站组成。该工程开创了在淤土上加高大型土坝的先例。
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新课探究
图片欣赏
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通用技术必修ⅱ苏教版1.1常见结构的认识教案
常见结构的认识一、教学目标（一）了解结构的含义。
（二）能从力学的角度理解结构的概念。
（三）通过学习“鹰眼与导弹跟踪系统”等案例，激发学生的学习激情和兴趣。
二、教学内容本课时通过蜂窝、鹰的身体等结构图。
通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究, 使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学生知道为什么要学习“结构与设计”。
人们将从自然界的结构中获得的灵感应用到技术领域,是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件的基本受力形式，内力、应力概念。
教学重点是结构概念，教学难点是学生对应力概念的理解。
三、教学过程1、我们在生活中随处可见结构。
同学们观察身边的物体，看他们的构造和形状。
从外形上看，结构不同。
从使用上看，功能不同。
引导学生观察课本中蜂窝、恐龙的身体等结构图。
一、无处不在的结构引导学生分析蜂窝、恐龙的身体的结构。
蜂窝、恐龙的身体结构的优点在哪里？为什么说结构多种多样且决定着事物存在的性质？2、感悟结构让学生从自然界形形色色的结构中归纳结构概念。
①②引导学生从蜂窝、鹰的身体的构造上寻找共同的东西。
让学生指出结构概念中的关键词：有序搭配【结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列】3、探究结构让学生阅读案例并思考：鹰眼与导弹跟踪系统。
思考:为什么要研究结构？启发学生回答：通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,给了人们无限的创造灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域,更好地服务于人类。
实例：乌贼游得很快，是因为它的腕的基部中央有口，水从开口流入，在躯体的收缩下，形成强有力的水流。
当水流从漏头喷出时，乌贼便依此前进。
蚂蚁的力量非凡的嘴巴给了科学家们发明推进体系的微型机器人的灵感，美国伊利诺大学香槟分校的生态学家兼昆虫学家安德鲁?苏雷兹他告诉《生命科学》杂志：“如用于营救工作的机器人。
”二、结构与力从力学角度来说, 结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
苏教版高中通用技术必修二 技术和设计1.1常见结构的认识
《常见结构的认识》一、教材背景1、面向学生：高中二年级2、课时名称：《常见结构的认识》（苏教版《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节）3、教材：《通用技术》（苏教版）4、课时：1课时5、学生课前准备：自己查阅相关资料了解结构的有关知识（无教材）二、教学内容分析本节具体内容包括3部分:（1）无处不在的结构；（2）结构与力；（3）结构的类型。
通过展示部分结构图片以及对这些结构分析和研究,使学生知道结构的广义——结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列及力学角度的含义——结构是指可承受一定力的架构形态,它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
让学生体会技术存在的广泛性，明确结构的重要性：（1）结构是事物存在的形式；（2）结构影响甚至决定事物的性质和功能。
卓越的结构是设计者和制造者重要追求。
告诉学生自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示，人们将其成果应用到技术领域,是为了更好地服务于人类。
向学生讲解构件的五种基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力及简单结构的受力分析，接着通过图片和小试验,强化从力学角度认识不同结构类型：实体结构、框架结构、壳体结构，许多结构都是基本结构的组合结构。
三、学情分析通过以前的学习，学生对结构虽有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础，但较为零散模糊。
对物体的受力分析有比较好的基础，在教学中可利用图片分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，接着通过图片和小试验，强化从力学角度认识不同结构类型等。
四、教学目标1、知识与技能：（一）了解结构的含义；（二）能从力学的角度理解结构的概念和一般分类；（三）能结合简单的结构案例分析结构是如何承受力的；（四）探究影响结构稳定性和强度的因素。
2、过程与方法：阅读理解、案例分析、交流讨论、多媒体展示、师生互动。
3、情感态度和价值观：通过案例分析，提高理解和分析问题的能力，培养全面、系统的分析问题的能力，激发学习激情和兴趣。
苏教版高中通用技术必修二 技术与设计1.1常见结构的认识
第一单元结构与设计第一节常见结构的认识一、教学内容分析这一节从力的角度对结构进行分析，对于学生来说难度相对加大，新出现的一些受力形式可能不好理解。
知识点相对比较多并且抽象，所以最好采用实验的方法，让学生亲自感受结构承受力的特点与不同。
二、教学对象分析学生在前一节课的学习中对结构已经有了一些表面的了解，能够说出结构的概念，并列举出各个领域结构的例子。
有一定的力学基础，对一些内容应该容易理解，但也容易把通用技术中所进行的受力分析和物理学的受力分析混淆。
三、教学目标1、知识与能力：理解结构的概念和一般分类。
2、过程与方法：简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。
3、情感态度与价值观：展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片，激发学生的学习激情和兴趣。
四、教学重点与难点重点：1、从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
2、能结合1-2种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。
难点：1、区分物理和通用的受力分析。
2、理解几种受力形式。
五、教学准备木板、鸡蛋、瓶盖等。
六、教学过程（一）复习和导入（1）上节课我们已经学习了什么是结构。
请一个同学来回答一下。
学生回答。
总结：由各个组成部分之间有序的搭配和排列就组成了事物的结构，我们都知道任何事物都要受到力的作用，也就是说事物的特定的结构都要承受一定的力的作用了。
比如课桌要承受我们的压力，书本的压力等等。
所以我们需要从力学的角度定义结构。
（2）力学角度结构的概念：从力学角度来说结构是承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
（3）结构的几种受力形式：那么要判断这个结构是否合理，首先我们要知道结构一般会受到哪些力的作用。
接下来我们就学习几种常见的结构的受力形式。
检查指导作业：“马上行动”的题目，将几种受力形式和相应的解释连线。
（老师走动指导）然后再针对学生容易混淆的，弄不清楚的地方讲解。
（3）内力与应力：以篮球为例子当我们用手拍篮球时，能够感受到篮球内部产生的抵抗我们手的作用力,这就是我们所说的内力。
苏教版高中通用技术必修二 技术与设计1.1常见结构的认识 教案设计
力学角度来，结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
教学四：当受到一些力作用时，构建的形变形式，引出并介绍构件的受力形式。
通过PPT案例及实物演示来介绍各种受力形式
教学五：
重难点受力形式区分与介绍
1、指甲钳与剪刀的区别
2、悬梁的特点
教学六：知识转换与应用
分析机械手的受力形式
初步探究：六人一小组，根据提供的机械手结构模型，尝试加持工件，观察结构变化特点，小组讨论各构件的受力形式。
深入探究：
（一）1-4小组为第一探究团队，根据老师额外提高的器材，通过调换“夹持手”构件，分析讨论“夹持手”的形变情况，确定“夹持手”的受力形式；
（二）5-8小组为第二探究团队，根据老师额外提高的器材，通过调换“连杆”构件，分析讨论“连杆”的形变情况，确定“连杆”的受力形式。
教学七：课堂小结
教学反思
这节课为了让同学们对一些简单结构有一个比较清楚的认识，所以这节课采取了比较直观的方式，举了许多现实中的实例，历举了大量的图片，学生注意力集中。
在让学生构件受力形式的概念后，为了培养和锻炼学生对于知识转换与应用能力，利用加持手的分析、试验、讨论进行教学，有非常好的教学效果。
本节课的节奏掌握的比较好，条理清楚，讲解流畅，课堂气氛也好，学生反应也不错。
值得改进的地方：可以再加入些教师实物演示等可能教学更加！。
苏教版高中通用技术必修2：一 常见结构的认识
无处不在的结构
无处不在的结构
（1）自然界中的结构
无处不在的结构
在大自然中形形色色的结构给人们带来了无限的遐想空间和创造灵感。 在我们的日常生活中，存在大量受到自然界中经典结构启发的结构。
苍耳子
尼龙搭扣
为
什
么
要 研
鸟类
究
结
构
飞机
鹰眼
导弹跟踪系统
无处不在的结构
在生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产 生的？
水库大坝
山
万里长城
结构的类型
（2）框架结构
框架结构通常是指结构体由细长的构件组成的结构。其特点是，支撑空间而不充满空间。
铁塔
建筑用脚手架
建筑的框架
结构的类型
（3）壳体结构
壳体结构通常是指层状的结构。它的受力特点是，外力作用在结构体的表面上。
安全帽
贝壳
油罐
结构的类型
在生产和生活实际中，很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而 成的。如埃菲尔铁塔，它的塔腿由石砌礅座组成，塔身由钢铁部件的框架组成。
蝙蝠-------------- 雷达 蜻蜓-------------- 直升飞机 鱼类-------------- 潜艇
你还能举哪些例子？
无处不在的结构
（2）技术领域中的结构
在技术领域中，产品的结果更加丰富。
结构影响着它们的性质和功能，结构方面存在的一个小问题也许就会导致重大事故的发生。 【阅读】魁北克大桥的坍塌
普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修2
第一单元 结构与设计
一 常见结构的认识
无处不在的结构 结构与力 结构的类型
请你欣赏Biblioteka 无处不在的结构请同学们想一想，在学习其它课程中，有哪些课程提到过“结构”？“结构”一词，对同 学们来说可能并不陌生。
常见结构的认识 课件苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计2》
受剪切：构件受两个方向相反，且错开一点点的力 受扭转：构件以自身为轴而转动。
受压与受弯曲的区分：
受2个方向相反，
受压：
且正对的力
受弯曲 ：
受3个力，方向不 在一条直线上。
受压与受弯曲的区分：
受压是两个方向相反，且正对的力。
受弯曲 ：受三个力的作用，而且三个力 的方向不在同一直线上。
世界上任何事物都存在结构， 结构多种多样且决定着事物存在的性质。
蛛网是自然界中独一无二的悬索结构。
蜘蛛是自然界中出色的建筑师。蜘蛛能根据 地形地物“精确的计算”出织多大的网，然后 “提出”最省料而能达到最大面积的“方案”。
来自自然界的创造灵感
• 苍耳子
• 尼龙搭扣
人类飞翔的梦想源于 展翅高飞的鸟，鸟因 为有它自由流畅的体 形和翅膀结构，飞机 原型源于飞鸟形体结 构的仿生。
构件受力的五种基本形式：
拉力
压力
剪切力
弯 曲 力
扭 转 力
2、构件受力的五种基本形式： 受拉： 构件有被拉长的趋势。 受压： 构件有长度变短或厚度变薄的趋势。 受弯曲： 构件有弯曲的趋势。 受扭转： 构件有被扭曲的趋势。
受剪切： ----剪刀的效果。
2、构件受力的五种基本形式：
受拉：构件受方向相反，在一条直线上的两个力。 受压： 构件受方向相反，且正对着的两个力。
手柄受3个力
-------是弯曲；
F
杆BC只受2个力 -------不是弯曲；
构件DC受3个力 -------是弯曲；
受压与受剪切的区分：
受压是两个方向相反，且正对的力。
----指甲剪
受剪切 是两个方向相反，且错开一点点的力。
高中通用技术 简单结构的设计4教案 苏教版必修2
简单结构的设计教材：〔凤凰国标教材〕普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修2〕文档内容：简单结构的设计章节：第一单元结构与设计第三节简单结构的设计课时：第2课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 能够对相框结构进行合理的结构设计分析。
(2)通过对简易相片架的多方案中几个主要因素之间的分析、比较和权衡，学会对影响结构设计中侧重因素的选择。
2. 过程与方法目标(1)通过简易相片架的设计案例，能对简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
(2) 强调学生在结构设计中的多角度、多方案构思，采用多种方式进行独特的创意。
3. 情感态度和价值观目标(1) 形成和保持学生了解结构，研究结构的兴趣与热情。
(2) 认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。
二、教学重点综合理解所学的知识，并运用到结构设计中。
三、教学难点多种设计方案的形成和方案的优化。
四、教学方法案例分析法、讨论法、。
五、设计思想1. 教材分析本节课是在上节课学生学习结构设计应考虑的主要因素后，以简易相片架的设计作为案例，通过分析使学生进一步熟悉结构设计中应考虑各主要因素，也是使学生从理论到实践，再上升到理论的一个认识结构设计的反复过程。
结构设计和技术设计一样，具有明确的目的性，方案的多元性和创新性。
所以，在教学过程中，应当重视满足使用者的需要，详细的分析设计中的各种步骤和环节，重点突出方案构思的重要性与设计的创新性。
教材通过简易相片架结构的多方案设计的案例，让学生学习如何进行结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计，为下节课的实践制作做好准备。
2. 设计理念简易相片框是学生在生活中常见的，比较容易制作，也很实用，但从“结构设计要考虑的因素〞到具体的案例设计，要有一个过渡，让学生能顺利的从抽象的设计思想转化为具体的应用，教学过程要符合学生的思维习惯，因此本课时安排在普通教室，以演示、探究、讨论、思考为主。
简易相片框的结构设计比较适合于方案的比较和权衡，从而进一步明确结构设计需要考虑的主要因素，相片框具体的制作和试验可以用更好的设计载体替代，以激发学生的学习兴趣。
苏教版高中通用技术必修2：常见结构的认识
风筝（鹰）
锯（螳螂臂或锯齿草）
车轮（随风旋转地飞蓬草）
潜水艇（海豚） 声纳（蝙蝠）
潜水用的脚蹼（鸭子）
潜水艇的流线型设计（鱼类）
一、无处不在的结构（技术领域）
在技术领域，产品的结构丰富多彩。结构影响着它们的性质 和功能，结构方面存在的一个小问题也许会导致重大事故的发生。 所以，合理的结构是事物存在的基础，卓越的结构是设计者和制 造者的重要追求。
一、无处不在的结构（自然界）
案例3 鹰眼与导弹跟踪系统
鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别地面上的动物，这是因为 它的眼部结构比较特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹槽，叫 做中央凹……
一、无处不在的结构（自然界）
蜂窝纸 防爆轮胎
一、无处不在的结构（自然界）
王 莲
一、无处不在的结构（自然界）
随堂练习
2.如图为一卫星整流罩的主视图。卫星整流罩的主要作
用是保护卫星不受外界影响．免受各种气动力、气动加
热的作用。从结构的类型来看，整流罩属于( )
A．实体结构
B．框架结构
C．壳体结构
D．组合结构
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知识扩展
1 CCTV10.绿色空间
一、无处不在的结构（技术领域）
工 程
师
案例 魁北克大桥的坍塌
之
戒
魁北克大桥兴建于20世纪初期，它是由桥梁学家库帕设计的当时 世界上同类大桥中最长的一座。当时桥的建设速度很快，施工组织也 很完善，正当投资修建这座大桥……
一、无处不在的结构
请列举给你印象较深刻的有关结构的事例
自然界：__地_球__的__结__构__、 _金__刚_石__的__结__构_、 _树__的_结__构___。 技术领域：__汽__车__结__构___、 _自_行__车__结__构_、“__鸟_巢__”__结__构 社会领域：_教__育_管__理__结__构_、 家__庭__的__结_构__、企__业__管_理__结__构
1.1 常见结构的认识 课件 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》
自然界结构对技术领域的启发
自然界中的结构
蜘蛛也是自然界中出色的建筑
师。它的蛛网织得何等巧妙。有的
学者发现，蜘蛛能根据地形地物
“精确的计算”出织多大的网，然
后“提出”最省料而能达到最大面
积的“方案”，迅速而准确地织出
蛛网。蛛网是自然界中独一无二的
悬索结构。当代的
则是模
拟蛛网的一大成就。
自然界结构对技术领域的启发
san ren wu
第三任 务
辨析结构的类型
任务三 辨析结构的类型
任务三 辨析结构的类型
框架结构
任务三 辨析结构的类型
壳体结构
课本P8 中国国家大剧院 课本P12 折叠头盔
任务三 辨析结构的类型
组合结构
小➢结课堂小结
1、结构的概念、特点、重要性； 2、结构的5种受力与变形形式： 受拉、受压、受剪切、受弯曲、受扭转。 3、结构的类型：实体结构、框架结构、壳体结构。
P6《马上行动》连一连 判断下列构件各受什么类型的力
任务二 构件的受力和变形的形式
P7技术探索：如图所示的结构中，关于硬杆AB，BC 受力形式分析正确的是（ A ）A．AB受压、BC受拉 B．AB受弯曲、BC受拉C．AB受拉、BC受弯曲 D．AB受弯曲、BC受弯曲
任务二 构件的受力和变形的形式
di
自然界结构对技术领域的启发
受蜂巢的启示设计出了种种轻质高强的泡沫蜂窝结构， 最少的材质消耗，获得最大的容积和最大的强度、刚度。
自然界中的结构
在美洲的亚马逊河上，生长着一 种世界闻名的观赏植物——王莲。王 莲有个圆形的大叶，浮在水面上，直 径有2米，一个五、六岁的孩子坐在上 边，就像坐在船上。大约100多年前， 法国的一位园艺师兼建筑师约瑟夫·莫 尼哀对王莲进行了研究。原来，王莲 叶子的背面有许多又粗又大的叶脉， 叶脉之间用许多镰刀形的横筋连着， 构成了一种卓绝的网状骨架，可以承 受很大的荷载。受王莲的启发，他模 仿王莲的叶脉结构，用钢筋和玻璃建 造了一座水晶宫般的大花房。
苏教版高中通用技术必修二 技术和设计1.1常见结构的认识
高二通用技术《常见结构的认识》教案教学目标1、了解结构的含义2、从力的角度理解结构的概念和一般分类3、能结合1~2种简单的结构的案例，分析结构是如何承受力的教材分析本课是“结构与设计”的第一节，世界上任何事物都存在结构，结构无处不在，结构决定着事物存在的性质，强调学习结构的价值，学生进入简单结构设计的学习实践，最后进行典型结构的欣赏，进一步理解结构设计的要点，并体会技术文化的内涵教学重点结构决定事物存在的性质，结构的稳定性与强度，结构的设计主要应考虑的因素教学难点结构的稳定性与强度，结构受力分析教学过程导入：通用技术是一门怎么样的课程？人们每天都在跟各种各样的结构打交道，结构无处不在，通用技术应用广泛，具有宽广的迁移价值，认识结构，分析影响结构的稳定性和强度的主要因素，将使我们理性的观察和对待世间奇妙的结构现象，鸡蛋为什么能承受重压，比萨塔为什么斜而不倒。
教学新授案例分析：橡皮筋拉伸试验1、拿出两根粗细不等的橡皮筋，分别拉伸2、学生观察并记录橡皮筋拉伸的长度3、加大力度，拉断细的橡皮筋教师分析：从力学的角度分析，结构是指可承受一定的力的架构状态，它可以抵抗引起形状和大小改变的力，当橡皮筋受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗力，即内力F为什么细的容易断呢学生回答：由于细的橡皮筋强度不够师生互动：根据结构的受力和变形的形式，我们可以将构件分为受控、受压、受剪切、受弯曲、受扭转这五种基本形式课堂活动受拉构件承受使之产生弯曲的力受压构件承受两个距离很近、大小相等、方向相反受剪切构件承受使之被挤压的力受扭转构件承受拉拽力受弯曲构件两端承受方向相反的均匀的力，使它发生扭转形变案例分析：桥梁桥面的受力一座简易桥梁，当有行人、车辆在桥面上通行时，桥面受到的力主要有行人和车辆对桥面的压力F。
两端桥墩对桥面的支撑力n，以及凤对桥面的作用力f等主要针对这个案例分析桥梁桥面的静态受力案例分析：观察石墨的推杆要用绳子吊起来的原因进一步引导学生石墨在推动过程中，绳子在空间的轨迹是一个什么形状？1、是保持人在推磨时推杆始终在平行于地面的平面上的运动，改变了人推磨时的用力方向，只需前推与后拉，使推磨更加轻松2、防止推杆弯曲变形，可以承载一些推杆的重力课堂总结结构是指事物各个组成部分之间的有序搭配和排列，世界上任何事物都存在结构，结构多种多样且决定着事物存在的性质课外活动生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的？。
高中通用技术 经典结构的欣赏4教案 苏教版必修2
经典结构的欣赏教材：〔凤凰国标教材〕普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修2〕文档内容：经典结构的欣赏章节：第一单元结构与设计第四节经典结构的欣赏课时：第2课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1)通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
(2) 能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
2. 过程与方法目标(1) 经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏。
(2) 学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。
3. 情感态度和价值观目标(1) 通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价。
(2) 增强学生对中华民族的自豪感。
二、教学重点通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。
三、教学难点学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。
同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第一单元“结构与设计〞第四节“经典结构的欣赏〞。
这是一节欣赏课，教材通过赵州桥、飞檐和蛋形椅等具有代表性的经典结构呈现给学生，让学生欣赏、分析和评价。
在教学中，教师要引导学生从技术和文化的角度欣赏结构。
除此之外，还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。
在教学中教师要多些从结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观等细节方面与学生进行分析、评价经典结构的作品，从而达到教学目标的要求。
在教学内容上, 除了课文中的案例, 教师也可以补充相应的案例,以开阔学生的视野, 如补充一些经典的结构设计案例供学生欣赏、分析。
有条件的话, 教师可以带领学生参观附近的古代建筑, 近距离地观察古代建筑的精巧设计,品味其历史文化内涵。
2.教学策略设计(1)本课时从技术与文化两个角度分析结构设计作品。
此外，还可以结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面分析。
(2)本课时教师可以通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。
高中技术 结构与设计教案 苏教版必修
高中通用技术结构与设计教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：理解结构与设计的基本概念及其在实际应用中的重要性。
掌握常见结构类型及其特点，学会分析结构与功能的关系。
学会使用基本的设计原则和方法进行简单的结构设计。
2. 过程与方法：通过观察、分析实际结构案例，培养学生的空间想象能力和创新思维。
运用案例分析法和小组合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对结构与设计的兴趣，增强学生对通用技术的热爱。
培养学生团队协作精神，增强社会责任感。
二、教学内容第1课时：结构与设计概述1. 结构与设计的概念及其关系2. 结构的基本类型及其特点3. 设计原则与方法第2课时：常见结构类型及应用1. 承重构件与非承重构件2. 刚性结构与柔性结构3. 实例分析：建筑、桥梁、机械等领域的结构应用第3课时：结构分析与设计1. 结构分析方法2. 结构设计步骤3. 实例分析：简单梁、柱结构的计算与设计第4课时：创新结构设计1. 创新思维与结构设计2. 结构设计竞赛案例分析3. 小组合作：设计一个具有创新性的结构作品第5课时：结构与设计评价1. 结构评价指标2. 设计方案评价方法3. 小组互评与教师点评三、教学资源1. 教材：高中通用技术结构与设计苏教版必修2. 案例素材：建筑、桥梁、机械等领域的结构案例图片及视频3. 设计软件：CAD、SketchUp等结构设计软件（可选）四、教学过程1. 导入：通过展示实际结构案例，引发学生对结构与设计的兴趣，导入新课。
2. 教学内容讲解：结合教材，讲解结构与设计的基本概念、常见结构类型及其特点、设计原则与方法。
3. 实例分析：分析建筑、桥梁、机械等领域的结构应用，让学生了解结构在实际中的应用。
4. 实践操作：引导学生运用所学知识，进行简单梁、柱结构的计算与设计，培养学生的实际操作能力。
5. 创新设计：鼓励学生发挥创新思维，结合实例分析，进行具有创新性的结构设计。
高一下学期通用技术苏教版必修2第一单元1.常见结构的认识
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蜂 窝 纸
防爆轮胎
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案例分析
• 苍耳子与尼龙搭扣 • 鸟与飞机 • 鹰眼与导弹跟踪系统
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生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事 物结构的启发而产生的？
船桨（鱼鳍）
人工冷光（萤火虫）
阅读风案筝例（：鹰魁）北克大桥锯的（螳坍螂塌臂。或锯齿草） 车轮（随大风桥旋坍转地塌飞的蓬原草因）是什么？
潜水艇擅（海自豚改）变桥声纳的（结蝙构蝠）。
潜水用的脚蹼（鸭子）
在社潜会水领艇域的,流也线普型遍设存计在（鱼着类结）构现象。 一篇文章的内容结构影响文章的表达与质量,
一家企业的人员结构关乎企业的运行与效率。
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一、无处不在第的结一构节 常见结构的认识
请列举给你印象较深刻的有关结构的事例 自然界：___________、 ___________、 _________。
第一单元 结构与设计
常见结构的认识
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稳固一结构、的无探析处不在的结构 2
简单二结构、的结设计构与力
3
经典三结构、的结欣赏构的类型
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Pagቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1
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一 常见结构的认识
• 结构（structure)：是指事物 的各个组成部分之间的有序搭 配和排列。
• 世界上任何事物都存在结构, 结构多种多样且决定着事物存 在的性质。
地球的结构 金刚石的结构 树的结构 技术领域：___________、 _________、 _________。
汽车结构
自行车结构 “鸟巢”结构
社会领域：___________、 _________、 _________。
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常见结构的认识
教材：(凤凰国标教材)普通高中课程标准实验教科书通用技术(必修 2 ) 文档内容：常见结构的认识
章节：第一单元结构与设计第一节常见结构的认识课时：第 2 课时
一、教学目标
1.知识与技能目标
(1)理解并巩固结构的一般分类。
(2)了解不同结构类型具有不同的受力情况。
2.过程与方法目标
(1)能指出不同类型的结构具有不同的应用场合。
(2)能对生活中常见的简单结构的实例进行归类。
3.情感态度和价值观目标
(1) 通过结构的组装形成和保持学生了解结构，研究结构的兴趣与热情。
(2) 体验组装过程获得成功的喜悦。
(3)提高动手实践和操作能力。
二、教学重点三种结构及其受力情况。
三、教学难点壳体结构力的分析。
四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想
1. 教材分析本小节介绍了三种基本结构类型，同时指出了生产生活实际中结构的复杂性，多数物体的结构是这三种基本结构形式的组合。
教材通过学生熟悉的实例，展开技术视野中结构的基本分类的讨论，通过有趣的小试验，强化对不同类型结构的特点的理解，重点是把握不同类型的结构的受力特点及其具体应用。
2. 设计理念在结构与力的基础上提出结构的类型，能够加深学生对结构的理解，教学中要注意与前面一节内容的联系和整合，在让学生理解结构类型的同时，更要让学生学会类型的选择和应用。
适当拓展，除了使用书本上提到的长城、大坝、脚手架等图片，也可以是锯条、桥梁模型、及当前社会的热点如世博会的中国馆、国家体育场“鸟巢” 等。
通过有创意的工业设计作品，丰富和拓展本节内容。
在进入“稳固结构的探析”之前，让学生动手实践是很有必要的，对消化结构决定事物的性质，结构
与力、结构的类型有着重要的促进作用。
在载体的选择上要把握几个原则：首先，学生要喜闻乐见；其次，简单易操作，学生在有限的时间里能顺利完成指定的任务；再次，要能够体现本节课的主要内容和重点。
3. 教学策略设计
( 1)查阅有关结构力学和理论力学书籍，明确“壳体”、“框架”等概念。
(2)使用简单材料制作不同结构类型的实体给学生做演示，学生可能难以理解壳体结构为层状的结构，教学中可以从“壳体结构是由曲面型板与梁、柱等边缘构件所组成的结构”这个角度来解释。
壳体结构的受力比较复杂，可以先讲拱的受力，然后借用拱的受力特点来说明壳体的受力特点。
（3）准备若干未组装的星空投影灯及其说明书，分组进行说明书的阅读和组装，在规定时间内考查哪个小组最先完成，要求学生分析投影灯主要构件的受力情况。
4. 学情分析学生对结构类型的分类，往往只注意到一种结构形态，容易造成分类的混淆。
这一节从力的角度对不同类型的结构进行分析，相对比较抽象，对于学生来说难度加大，所以最好采用实验的方法，让学生亲自感受不同类型结构承受力的特点与不同。
六、教学准备
准备不同结构类型的实物和图片，生鸡蛋3个，合适的瓶盖6 个，木板1块，砖头或石板若干，多媒
体课件PPT若干星空投影灯。
七、教学过程
1. 导入上节课我们做了“比较不同形状的纸板承受压力的大小”的试验，这节课，我们来做一个更有趣的试验“鸡蛋承受压力试验” 。
【教师演示】将 3 只瓶盖以三角形状摆放在桌面上，将鸡蛋分别立于瓶盖上，再在鸡蛋上盖上另外 3 只瓶盖。
取一块木板放在上面，轻轻将砖头或石板压在木板上（砖头或石板应放在鸡蛋所组成的三角形的中部）。
试验过程中
记录鸡蛋所能承受的砖头或石板的块数。
为什么鸡蛋能够承受如此大的压力？【师生互动】这跟结构的类型有关，鸡蛋的承压面呈现拱形，而拱形的承压能力是比较好的。
结构的分类多种多样，从力学架构与形态方面考虑，通常有实体结构、框架结构和壳体结构等基本类型。
这节课我们来研究结构的类型，并通过结构的组装来体验结构的受力和结构的类型。
2. 结构的类型【教师演示】三把不同的凳子。
这三把凳子有什么不同？其受力有什么特点？【师生互动】石凳子是实心的，外力分布在整个体积中；木凳子是由细长的构件组成的，其受力特点比较复杂；塑料凳子是一次注塑成
型的，成本最低，结构是层状的，外力作用在结构体的表面。
这三把凳子其实代表了三种不同类型的结构，其受力特
点不一样。
【投影展示】不同类型的结构图片。
请将这些结构与凳子的结构进行对比分析，是否有共同点？【教师总结】（1）实体结构：实体结构通常是指结构体本身是实心的结构。
它的受力特点是外力分布在整个体积中，如实心墙、大坝等。
（2）框架结构：框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构，如铁塔架、建筑用脚手架、厂房的框架等。
它的受力特点是既能承受竖向重力荷载、也能承受水平方向的荷载。
（3）壳体结构：壳体结构通常是指层状的结构。
它的受力特点是，外力作用在结构体的表面上，如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。
【投影展示】不同类型的结构图片。
请区分这些结构的类型。
【投影展示】视频动画“疯狂实验室—纸牌结构试验” 在生产和生活中，很多物体并不是单一的结构体，而是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成的。
【案例分析】世界上最大的教堂——圣彼得大教堂的结构类型。
分析要点：其结构整体往往采用框架结构，而地基、支撑柱则是实体结构，屋顶通常采用壳体结构，这也是大多数结构体所采用的结构类型。
3. 体验结构【投影展示】星空投影灯整体造型、投影效果。
操作要求：仔细阅读说明书，清点配件，按组装说明进行构件的组装，分析体会主要构件的受力情况，分析体会结构底座、支柱、灯罩的结构类型。
操作流程：以4〜5位同学为一个小组，分组完成任务，在指定的时间内，看哪个小组组装效率和效果最佳？
星空投影灯的底座属于什么结构类型？灯罩属于什么结构类型？其支柱的主要受力是什么？
4. 作业
观察身边的结构，尝试辨别其结构类型，并进行受力分析。
八、教学反思
这节课选择了学生比较感兴趣的“载体” ，所以学生参与程度和热情相当高，但在实际实施过程中还存在不足：
1.学生参与度仍待提高，在介绍结构的类型时，要时刻注意让学生参与讨论和探究。
2.要对学生提出的“为什么”保持较高的警觉性和敏感性，课堂教学不应死守教学设计，应该学会变通。
比如
关于结构的类型，不能一概而论，其实生活中的许多物体的结构是很复杂的，为了分析问题的方便，往往略去一些不
重要的细节，抓住主要因素，分析其基本的受力情况。
3.除了自己收集素材展示以外，是否可以尝试让学生自己收集结构类型的图片，然后互相交流，这样学生的参
与度会提高，教学效果会更理想。