四年级检测质量分析表

小学四年级语文科质量分析表

2.潜心解读文本。文本文本，教学之本。因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
3.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
2.选择题第12小题“下列语句排列正确的一项是（）”中，学生没有准确理解语段内容，按顺序准确排列，错误率较高。
3.阅读与鉴赏：1.《偷太阳》根据短文填写表格，部分孩子不懂得看表格，导致写错位置失分。
2.《被人相信是一种幸福》用自己的话概括黑人小孩掉进大西洋前后的表现中，学生没有认真审题“前后”，导致失分严重。
4.课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
小学四年级语文科质量分析表
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
59-50
50以下
到考人数
总分
最高分
最低分
及格率
%
优秀率
%
平均分
人数
12
13
11
7
2
0
3
48
3912
97.5
19
93.75
52.08
81.5
备注
99.5统计在90—99分数段，以此类推；一、二年级优秀率为单科90分（含90分）以上人数占考试总人数百分比。三年级及以上优秀率为单科85分（含85分）以上人数占考试总人数百分比。

四年级期末质量监控评价及分析统计表

学校
39中
年级
四年级
总人数
缺考Βιβλιοθήκη 人数缺考原因事假、病假
班级
任课
教师
参测
人数
优
100-90
良
89-76分
合格
75-60分
待及格
60分以下
优秀率
合格率
平均分
四(1)班
王克艳
48
19
25
4
无
39.5%
100%
86.9
四(2)班
朱云峰
48
18
四(3)班
王海涛
年级总评
卷面分析
基础知识部分
1、看拼音写词语错误集中在“覆盖”“洋溢”“规范”的准确书写上。
习作部分
反
思
1、即便是基础部分也是要学以致用的，单纯的积累已经与教学及应考趋势不符了，所以教学的侧重点要更多地关注中间学生，关注他们的学习过程，检测的方式如果仅限于重复的听写已经完全不适宜了，更多的工夫要靠课堂的认真听讲和课下积累，课外阅读是也必须是语文学习的重要部分，学习是为了用，会用才算学会，这是要通过这份试卷必须传达给家长、学生和老师的。
2、词语分类及积累中，主要出现的问题是漏题、词语积累不足，个别有书写错误。
3、近义词的正确区分出现的错误比较集中。
4、句子的运用、积累中，名言在具体语境中的正确运用出现错误多，“轼”写错的也不少。
5、大部分学生的基础部分掌握扎实，但在灵活运用上较欠缺，一些中等及中偏上的学生丢在运用上的分不在少数。
阅读部分

新四年级质量分析表

（2016～2017）学年度第（一）学期期末质量检测质量分析表
考生学校：学年：四年级学科：数学任课教师：评卷学校：时间：2016年12月26日
总人数
参加人数
参试率
合格人数
合格率
优秀人数
优秀率
平均分
8484100%6172.62%18
21.4%
68.51
成绩分布
0—20
人数
占比
21—59
人数
占比
60—84
1.培养学生认真读题的好习惯
2.提高学生综合应用能力
五
动手操作
9分
65.2%
学生读题能力弱，此题丢分大部分是因为没有认真读题
1.培养学生理解题意的能力
注：1.此为样表，可加附页。
2.此表除“改进措施”项外，其余均由评卷学校填写，并同时用电子版传考生学校和教研室。
人数
占比
85—100
人数
占比
4
4.8%
19
22.6%
43
51.2%
18
21.4%
试卷的科学性
本份试卷覆盖了四年级上册所学的重点知识，题量适当，难度适宜，，着重考察学生对基础知识的理解和掌握，与课程标准要求一致。
试
卷
分
析
题号
题型
分值
得分率
存在的主要问题
改进建议
改进措施
一
填空题
27分
57.4%
出错地方都不相同，主要在于：学生读题不认真，理解不深刻，灵活应用能力不强，部分学生书写不规范。

小学四年级语文质量分析报告

小学四年级语文质量分析报告一、本次质量检测各学科取得的成绩（一）语文1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表(单位：人）一、命题评析小学语文四年级调研考试语文试卷命题应该说内容比较全面，有一定的难度，比较能反映出学生对实际语文知识的掌握及运用情况。

试卷从不同的题型,不同的角度,对学生所学知识进行了全面的检测,题型多样,形式灵活。

一方面强调对基础知识,基本技能的考查;另一方面,生活语文的凸显使测查跳出“机械模仿”的框框，能在语文能力、语文运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。

试卷各部份分数比例比较合理，不仅测查学生的知识技能掌握情况，还注重测查学生的创新能力的培养。

现就抽样的部分试卷情况作如下分析：二、质量概况（一）数据统计三、质量分析本试卷从内容上看,一共有四个大块，其中，基础的字词句50分，口语表达7分，阅读理解13分，习作30分。

从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注重基础，考题覆盖面广,重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。

取得的成绩1、学生基础知识掌握比较扎实.从卷面可以看出。

对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了，百分之80％的同学只扣了不足10分。

2、学生的口语表达能力有了一定的提高.从第三题要求学生整理句子,可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。

3、学生应用知识的能力有所提高.对所学的知识掌握的较好。

四、存在的问题1、生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。

主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。

这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。

2、阅读理解力不强.有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。

这一方面说明了学生比较懒散，不愿完整地去读题，去思考；另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有掌握一定的阅读方法。

四年级英语月考质量分析及报告

桦甸市小学xx ――xx 学年度第一学期学习质量测查学校年级英语学科质量分析表一：基础数据表xx ――xx 学年度第一学期质量测查综合分析报告说明及要求：此报告在综合分析以上各表情况的基础上，针对得分及失分原因形成综合文字材料，要根据学生的答题情况按题型进行分析。

本张试卷对学生的单词和句型进行了全面的考察，试题难易适中，体型配比得当，知识覆盖面也很广，试卷分值的分配也比较合理。

下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面谈点看法。

由于本次试题的题型比较简单，主要考察第一二单元的知识，从优秀率和及格率上看都比以往有所提升，从优秀率上看，优等生基础知识掌握得扎实，并能够正常发挥，马虎现象减少。

但是笔试补全对话和阅读理解，大部分学生丢分最多，尤其是学困生。

笔试题单项选择，个别学生选错。

这说明学生对基础知识掌握的还是欠佳，对单词和句子掌握得还是不够准确。

并且本次试卷中的阅读理解，难度适中，但对于四年级的孩子还说，需要一定的适应，做大量的练习，需要老师在平时教学活动中应该多加渗透。

鉴于此，下一步的教学中，主要进行以下改进意见和措施：1、引导学生多学习和应用句子，形成一定的语感，语感顺了，也就会答题了。

2、对特殊疑问词进行归类讲解和分析，帮助学生区分，并回答。

加大对一般疑问句的训练，注意其答语的不同。

3、对单词和句子的书写要加强，加大平时听力训练的难度，同时对易混的单词和句型要进行着重的讲解。

4、狠抓基础知识，同时要学会灵活运用，平时多进行小组练习活动。

5、做好培优补差工作。

做好对学困生基础知识的学习的补充，对于学优生适当提高学习难度，掌握更多的英语知识和能力。

单位：学科：英语年级：四年分析人：时间：xx年10月9日。

质量分析检测卷面分析表四年级

质量分析检测卷面分析表
科目
年级
四年级
实考人数
总分
平均分
优良率
及格率
卷面各题得分率（按大题得分率）
试卷的主要特点
试卷的主题是“‘美’的收获”，围绕“美”，以“美”的旅程，将试卷分设置成四部分，分别是倾听表达、积累实践、快乐阅读、真情表达。内容包括读音、字词、句型、篇章等，题型灵活，稳中有变，变中有新，避免学生死记硬背，避免思维定势与僵化，充分发挥不同类型试题的不同功能，全面考查学生的语文素养；试题内容既注重了基础知识的检测，又加大了对学生实际运用语言能力的考察，与学生学习、生活实际结合紧密，体现了语文学科的实践性。
第一部分：倾听表达。这部分命题结合《课标》要求，主要考查“听人说话能把握主要内容”这一训练点。结合短文故宫设置了二道题，既考查学生的听力、口语交际能力，又进行了文明教育。
第二部分：积累实践。这一部分的试题以课本为载体，辐射相应的训练项目，其中既有考查拼音字型的常规题，也有一些灵活新颖的题型，如第1小题，综合考查学生的识字、查字典等能力。为了鼓励了学生积累课内外的好词佳句，养成良好的阅读习惯，设置了古诗连一连和好书推荐，给学生创造了宽泛而轻松的读书环境。
第四关：妙笔生花
本关习作让学生围绕“自己的长处”主题，通过具体事例让了解你最美的一面，采用总分总的结构，运用比喻等修辞手法，写出自己的最美一面。有些学生不读完题目就盲目下手，将最美的一面写成了自然景色美；有些学生表达词不达意，主题不明确。
纵观本次学生试卷答题情况，我们四年级组语文老师发现了我们的问题和不足之处：
我们应直面问题，寻找对策，对症下药，力争最大程度地减少失误，使成绩更优化，学生的发展更全面，更迅速。
1.语言文字训练重机械知识的强化，缺少凭借具体语言环境在课堂以点代面深入而灵活的训练。对学生掌握知识的过程和方法缺少指导。

小学2022-2023学年度第二学期四年级语文期末学业质量监测质量分析

XX市XX小学2022-2023学年度第二学期四年级语文期末学业质量监测质量分析一、调研概况1.调研样本2.调研内容四年级下册语文第一单元至第八单元的基础知识和积累运用、课内外阅读理解、习作。

3.调研学校总体情况二、调研结果与分析（一）命题理解及学校各模块得分率分析本次测试试题包含四部分：基础知识部分、语言积累与运用部分、阅读感悟部分、习作表达部分。

整张试卷注重了基础知识与基本技能的考查，试题难易适度，对各个层次水平的学生都有所兼顾。

从各题型得分率中，可以看出，基础知识和语言积累与运用部分得分率较高，阅读感悟与习作表达部分得分率较低，说明孩子们的基础知识掌握得比较扎实，而阅读理解能力较为低下。

习作部分得分率最低，原因是部分学生写作时没有审清习作要求。

（二）典型题目分析第一部分基础知识部分1.看拼音，写词语。

绝大多数学生对生字新词的掌握比较牢固，失分主要集中在几个后进学生的试卷上，错的较多的是“爆炸”、“敏捷”。

出错的原因主要是对字词意思的理解不到位，书写粗心大意，平时记忆不用心。

2-5.单项选择题4道选择题考查的是字音、字形、词语感情色彩、课文内容等，得分较高。

错误较多的是第4题：下列句子中加点部分表达的感情与其他三项不同的一项是（）。

A.哈尔威船长犹如铁铸．．．．，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

B.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼．．．．．．．．一样挣扎着。

C.盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子．．．．．．，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

D.他好像一只骄傲的公鸡．．．．．．．．．，昂首挺胸，炫耀着他帅气的外表。

正确答案：D答题情况：除去正确答案，ABC选项，各有一些同学选,B选项选的人较多。

错因分析：大部分同学不能理解词语的感情色彩，以为B选项中“像一条倔强的活鱼”是贬义，不知道D选项中“好像一只骄傲的公鸡”的“骄傲”有褒义和贬义两种感情色彩，在这里带有贬义色彩。

6.句子练习4道小题，分别为用加点字词写句子，修改病句，写一组连续的动作，仿写句子，都比较简单，所以得分较高。

四年级考试质量分析表(表)1

教学两个方面的成绩与问题
1，全班总人数为20人，及格人数为17人,平均分为77.1分，及格率为85%,优秀率为55%。
2，很多学生字母书写不规范。
3，学生没有良好的心理素质,以及认真审题的习惯。
改
进
措
施
1，继续重视基础知识和基本技能的教学,争取每节课必须完成课时目标,打好坚实基础。
2，加强课堂常规管理,使课堂气氛和谐并且有序,活泼而严肃,使学生不但有好的学习方法而且有好的学习习惯。
+++++___年级段考科目:英语2012年4月20日
班
别
应考
人数
实考
人数
总分
平
均
分
最
高
分
最
低
分
及格
人数
及格率%
优秀率%
分数段
满分
90
/
99
80
/
89
70
/
79
60
/
69
60分
以下
甲
20
20
1542
77.1
100
32.5
17
85%
55%
1
题
分
析
本次英语试题能够抓住本册教材的重点,难点,全面系统地考查出学生对知识的掌握情况。本次试题相对于以往试题来说,引导小学英语不仅要重视知识的学习,更要重视知识的运用。总之,本次试题难易适中,照顾到大多数学生的掌握情况,并且对今后小学英语的教学方向起到了引导作用。题型中有对词汇,句型结构的考查。同时提高学生英语学习的兴趣.结构合理,考查目标明确。
3，多创设具有生活性,开放性的情景,为学生多提供用英语交流的情境。

人教版四年级语文期中小学质量分析表及反思

斗门街道镐京小学质量分析表一转眼半学期已悄然而过，从这次期中考试和之前六个单元的三次小测中，发现学生对基础知识和技能的掌握有较上学期有所进步，如看拼音写词语、词语搭配、近义词和反义词、选词填空、把字句和被字句和转换、反问句和阵述句及双重否定句的转换都基本能自如地作答。

主要知识缺漏表现在：听写部分错别字多；给短文中的词语写意思很多同学不能理解词语的意思，可见学生在阅读时还不能真正读懂课文；标点符号在作文中不能正确作用，所以在给一段话中加标点时也就相应地存在了困难；给句子排列顺序，也是学生很头痛的事情，此次期中考试句子排列顺序全对的只有四个人，一是考试时间较紧迫，另一个是学生没能细心地分析句里行间的内在联系，本身自己在习作时也存在想到哪写到哪，不能按一定顺序表达的情况，所以排列顺序时也就错得很离谱；而在这次期中考试中还发现对于什么是关联词，尽管上学期就已进行重复训练，但有些同学在考虑时还是会张冠李代，出现“如果……因为……”这样的关联词，有的没认真看题，甚至出现按补充句子的形式来作答的；修改病句中重复罗嗦的比较会改，而语序颠倒或者用词不当的修改起来也有一定的困难；至于阅读题中做摘录部分，因每周有进行摘录，完成得比较好，提问题也做得较好，但在写段意或者主要内容时存在两极分化，有的过简单，四五个字要概括一个主要内容，有的则类似复述过长。

作文这次是写读书的，学生平时有读书经历写起来不是很难，平时小测中写事和写活动的习作难度也较小，但写景和物的有一定的难度。

综合以上情况，下半学期我要着重进行以下几个方面的教学改进。

一、认真备课，向四十分钟要质量。

在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。

备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，做好“剪裁”的准备。

要估计到学生的思维会因此怎样“发散”，对哪些回答应及时“剪去”，哪些回答则既有利于达到原定目标，又有利于培养学生创新精神，应及时鼓励他们展开，以真正实现“活动促发展”。

四年级质量分析表格

下学期我教学的重点是从计算方面多加训练，一定让学生计算能力有所提高。
以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。
对
试
题
评
价
卷子基础知识较多，题量适中，没有偏难的题型，但题型比较灵活。
全面考察了学生的计算能力。
难易适中，考察全面。
点
字迹工整，对题意把握到位。
学生计算能力不错，思考与操作完成得很不错，几乎没有错误。
卷面干净，没有乱涂现象。
卷
面
存
在
不
足
第一题填空题，第3小题，黑龙江省面积是454800平方千米，合多少平方米，也是看见零就去了，没想到这题单位转换需要加零，还是需要加6个零，所以这道题失分严重，就这一道题两个空我查了一下，我班就3个人全对了。
对于同学们的本次作文，相对上学期来比较，大多部分字数完成的不错，都写到背面了，这一点让我很欣慰。
卷
面
存
在
不
足
错误主要集中在第二大题的“责难”一词上，一部分同学选错了读音，这个多音字不是本学期练习的，是以前知识的积累，所以大家可能遗忘了，造成了失分，我们班的语文最高分99.5分，赵悦悦同学也错在这一题上了。剩下一些同学的错误原因主要在于平时练习的时候，得过且过，没有严格要求自己熟练记忆，导写错别字，不是丢一笔就是多一笔的。
个别同学没有除法列竖式计算的时候，等号后面忘记写得数。计算题，此题占了29分，也是我们班同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查。
同一类型题都反复练习过，只不过是换了一个数，结果还是有人错，而且是题题都错。出现错误原因：一是不认真审题，二是不理解题，三是计算错误。
今
后
改
进
措
施
在教学中要加强学生读题理解能力。

四年级语文检测质量分析表

十一、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
对命题的评价与建议
（注：不少于100字）
侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、写出下列单词的正确形式、阅读判断等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生。
七、课前教师要对学生的实际情况和知识的重难点做到心中有数，课堂上才能做到有的放矢。
继续培养学生认真审题。仔细答题的好习惯。
八、教给学生一些解决问题的好方法。并进行强化训练。
九、课上课下要抓住学困生不放，提高教学及格率。多用激励的教学手段调动学生的学习积极性。
十、加强教研组的团结协教，共同提高教学水平。
四、对于重点字的的字义应理解到位。平日应多设计些这样的题并教给学生理解字义的方法。
五、教给学生一些阅读的好方法。并进行强化训练。继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
六、对于新知识要多向有经验的教师请教，做到一课一得。对于错误率高题目要进行分析研究，找出最好的解决办法。
年级人数
所占比例
分数
年级人数所占比例源自0——9分10——19分20——29分
30——39分
40——49分
2
1.9
50——59分
4
3.8
60——69分
5
4.8
70——79分
50
48.5
80——89分
31
2.9

(完整)四年级数学下册期末考试质量分析

(完整)四年级数学下册期末考试质量分析
四年级数学下册期末考试质量分析
一、试题情况分析:
1、次考试，四(3)班共有56个学生参加，平均分85分，其中53个合格，合格率94.64%，43个优秀，优秀率76.79%。

三、试题分析：
第一大题：填空
此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判别
5个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的把握情形，看似简朴却容易失分，主要是学生不认真读题分析，找出判别的理由。

第三大题：选择
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解。

第四大题：计算
第1小题：口算
此题包括10小题，加减乘除法都有，考察了学生的口算能力，学生正确率比较高。

只是个别学生没考虑计算顺序，像这样的错误也不少。

第2小题：怎样简便就怎样算
此题出错较多，大部分同学对基本计算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，就容易出错。

如有的题不能简便只能四则运算，但是学生一门心思想着如何才干简便，所以四则运算的题失分的较多
第五大题：作图
这个题考察学生着手操作能力：第一小题，考到的是观察物体。

这道题失分较少，只是个别学生没有画对。

第二小题考到的是平移，。

四年级数学期中考试质量分析表

数学学科四年2、3 班期中考试质量分析成绩概况应考（人）实考（人）总分平均分A级86分-100分B级76分—85分C级60分—75分D级60分以下人数% 人数% 人数% 人数%89 89 7016.5 78.86 32 40% 30 33.7% 20 22% 7 7.8%考试情况总体分析本次试卷试题紧紧围绕课本进行，难易适宜，学生考试分数较均匀，考出了学生的真实水平。

基础知识题得分较高，但但四则混合计算失分较多。

从考试结果来看，绝大部分学生答题认真，思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。

但极少数学生的考试成绩不容乐观，基础知识掌握不够牢固。

学生在掌握知识上存在的主要问题第二单元主要的问题是面积单位之间的进率没有掌握好。

第三单元角的度量不能灵活运用。

第四单元三位数乘两位数计算不细心。

各大题典型错例及原因分析1、填空题：第五题计算角的度数不能正确地看懂图意。

2、判断题：本题共有8个小题。

其中第7、5小题出错较多，很多同学不细心没有认真读题思考，因此出现很多错误。

3、选择题：本题5个小题。

难度不大，但比较灵活。

很多同学理解不了题意盲目作答，导致错误。

错题最多的是第4题。

4、计算：比较基础，考察学生的细心程度。

错题主要集中在笔算这块。

5、操作题第七题：第2小题出错较多。

今后改进工作的设想1、教会学生学习方法，提高学习能力；2、继续夯实双基知识，强化训练；3、重视培优辅差。

四年级质量分析(样表)

2、
3、
4、2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
填报人: 刘庆书审核人：黄强时间:2013年7月11日
2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；该表按EXCELA4纸横向制作。

及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；
1、2、3、4、参考率=实考人数÷年报人数×100%；
及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；
及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；
该表按EXCELA4纸横向制作。

2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
2、
3、
4、2、
3、
4、及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；该表按EXCELA4纸横向制作。

及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；该表按EXCELA4纸横向制作。

2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；
49.13 64.16 54.94
47.51
48.33 43.88 48.95 38.73
83.92 82.91 75.53 90.22 90.23
68.00 85.26 50.73。

四年级期末考试质量分析表

语文：26 26 1898 73 21 80.7% 94.5
该语文试卷阅读理解难度偏高。

参加考试是26人，总分是1898分，平均分是73，及格人有21人，最高分是94分。

学生的拼音，词语方面基本掌握，课内积累和课文内容填空做得较好。

阅读理解文章较长，最后三个问题学生回答得不完整，还需要多加强训练。

学生的作文部分做得不理想，有些同学不勤动笔，写得较短，有些同学的写作思路不清晰。

我在日后的教学里会多给学生做阅读理解题和写课外作文，来提高学生的阅读理解能力和写作水平！
品德与社会26 26 1820 70 23 88.4% 90
该试卷阅读理解难度一般。

参加考试是26人，总分是1820分，平均分是70，及格人有23人，最高分是90分。

该班的学生是总体是比较乖巧的，无论从平常的学习生活还是考试来看是一个值得其他班级学习的模范班级。

只有几个学习不认真、基础差的学生，思想觉悟不高。

但是，只要能耐心引导他们，他们的成绩和思想觉悟也将会有所提高的！。

四年级英语检测考试质量分析

四年级英语检测考试质量分析独店中心小学王永喜一、基本情况分析：本次考试我所任四（1）、四（2）两班英语成绩整体很差，优秀率9%，人均分52.2分，54.3分，且与其它班级差距较大，直接影响了学校整体质量。

教者质量意识不强，教学过程欠扎实，教学存在随意性。

教学过程粗疏，教学环节不实，对学生要求不严格，学生对知识掌握不牢固、不熟悉，许多内容未学懂。

二、试卷分析：1、试题特点本次检测考试，四年级试卷有如下特点：1）、依据教材，注重基础。

将学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，着重考查了学生对5个元音字母大小写和所学五个单元的单词、短语的识记，以及日常用语及重点句子的理解和运用能力，题目紧贴教材，难度中等。

2）、试题形式多样，类型全面。

考查学生词汇和短语、日常用语理解识记和灵活运用的题目较多，考查形式多样，题目类型全面，能反映出学生对重点难点知识理解运用的熟练度。

3）、注重实践和综合语言运用能力。

根据问题找答语综合考察了学生对前半期所学日常用语的综合理解和灵活运用能力，引导学生将所学英语知识运用到实际生活。

4）、题量适中，有利于培养学生积极高效的应试能力和英语学习兴趣。

2、试题分析本套试题共八个大题：第一题按顺序写出五个元音字母。

考查学生对5个元音字母大小写的认识，属于简单题目，部分学生对于字母的学习不踏实，没有按要求认真认读5个元音字母，教者也没有足够重视，指导认读做的不扎实，导致90%的学生没有做好该题。

第二题给所给单词选出正确的补充字母。

考查学生对单词书写的记忆。

所给单词均是前五单元所学的三会单词，学生对单词没有记住。

教者没有教会学生最佳的记忆方法，家庭作业布置检查不及时，没有严格要求学生完成记忆单词的相关任务，导致学生对所学单词记忆不熟。

第三题选出每组中不同类的词，将正确的序号填入括号内。

也是考查学生对单词词义的记忆，个别学生存在错误同上题一样，反映出教者教学检测太少，学生不会做题。

第四题写出下列单词的适当形式。

四年级英语检测质量分析

B
（75-84.5分）
C
（60–74.5分）
D
（60以下分）
最
高
分
最
低
分
及
格
率
优
秀
率
平
均
分
人数
23
11
2
1
%
76
29
5
3
100
53
97
62
87
班级：4.5全班人数：36缺考人数：
评价
等级
A
（85以上分）
B
（75-84.5分）
C
（60–74.5分）
D
（60以下分）
最
高
分
最
低
分
及
格
率
优
秀
率
平
均
分
人数
20
科目：英语任课教师：班级：4.3全班人数：36缺考人数：
基本情况
4.3
评价
等级
A
（85以上分）
B
（75-84.5分）
C
（60–74.5分）
D
（60以下分）
最
高
分
最
低Байду номын сангаас
分
及
格
率
优
秀
率
平
均
分
人数
28
7
1
1
%
76
19
3
3
100
48
97
76
89
基本情况
4.4
班级：4.4全班人数：38缺考人数：
评价
等级
A
（85以上分）
8

四年级质量分析

四年级质量分析：
原因：首先中等生重难点、易混淆题目还没有完全突破，考试中还是会出现错误。

特别是计算中乘法运算定律；差生计算题存在较大问题，特别是直接写出得数这一类的题目。

一方面个人能力的问题，另一方面纯属懒惰思维在作怪，不愿意思考不愿意打草稿；最后优生在解决问题和偏题中出现错误较多，基础知识相对掌握比较牢固。

措施：优先加强中等生基础知识训练，解决问题能力训练，培优辅差。

加强计算、题目理解能力；要着重训练后进生基础计算能力，再简单计算中不丢分，告别个位分；要强化优生拓展思维能力训练，解决偏题难题易错题，准备错题本，反复练习易错题。

四年级数学月考质量分析

四年级数学月考质量分析一、成绩情况四一班65人，人平，优秀人数40，优秀率%，及格人数56，及格率%.四二班64人，人平，优秀人数37，优秀率%，及格人数56，及格率%。

二、试卷结构考试时间为90分钟，全卷总分值100分。

由十一个大题组成。

第一大题：填空。

共13个小题，计29分。

第二大题：判断题。

共10个小题，计10分。

第三、第四大题：读数与写数。

共11个小题，计22分。

第五、六、七、八、九、十大题：综合运用。

计33分。

第十一大题：比较大小，排列顺序。

共2个小题，计6分。

三、试卷特点1、从内容上看，试卷依据教材，学生的生活实际，学生的认知规律，从易到难，由简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，又照顾了优生和“学困生”。

2、从题型上看，题型新颖、多样。

3、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生的动手操作能力。

总之，试卷上的题是依据教材，紧扣大纲，看似意料之外却又在情理之中。

四、试卷分析1、第一大题中失分较多的是第13题：由8,2,0,6,4组成的五位数，最大的是（），最小的是（），这两个数相加为（）,差是（）。

其次是2、第二大题判断错得较多的是：过两点只可以画一条直线，很多学生由于没有认真审题把它判错，其实是对的。

3.第三四大题，丢分原因是由于部分学生读数写数不认真，没有好好的看清数目或者干脆不知道读数写数方法。

4.第五、六、七、大题主要失分是学生分析计算能力较差，没有理解其中的数量关系。

例如第五题，数出图中共有几条线段，很多学生分析不到位，没有掌握正确的计算方法，少算或者多算。

第六题，讲了很多遍了，直线、射线、线段之间的区别和联系，有些同学仍被陷阱所迷惑，第七题算一算，填一填，由于马虎计算错误。

5.第九、十、十一题出现错误的相对减少，个别在比较大小的时候忘记了分级，造成比较中的失误。

五、教学反思：1、教学中不重视学生的思维能力，实践能力和分析能力，解决问题的能力训练不到位。

四年级期末检测质量分析表

4
62.5
12%
12%
20%
20%
20%
16%
二、试卷分析
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无(√）
覆盖面：宽（）中（√）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率
考查的知识点
失分情况及原因分析
一、填空
30
24
76%
基础知识
概念混淆
二、判断
期末检测质量分析表
2012一2013学年度第二学期科学学科四年级
一、
分
及
格
率
优
秀
率
最
高
分
各分数段（人数、百分比）
100～90
89～80
79～70
69～60
59～50
49～40
39～30
29～20
19分以下
25
25
1557.5
52.5%
12%
86
0
3
3
5
5
5
20
16
76%
基本知识
概念混淆
三、选择
20
13.5
69%
简单的实验器材使用
单位使用混乱
四、连线
5
3.8
75%
器官与功能的连线
对各器官的功能不理解
五、问答
15
5
33%
简述答题
回答不完整
六、实验
10
0
0%
做验
不会实验
三、教学反思
1、教与学两方面存在的问题