沪粤版八年级物理下册精品课件：6.2 怎样测量和表示力
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八年级物理下册6.2怎样测量和表示力课件新版粤教沪版
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( 1 )分析表中数据可知:在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度 小于 ( 选填“大于”或“小于” )乙弹簧伸长的长度; ( 2 )要证实猜想一,需比较 甲和丙 两组弹簧的数据; ( 3 )在一定范围内,同一根弹簧的 伸长量 与它所受的拉力成正 比。
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18
谢谢！！！
12 3 4 5 6 7 实验次数 拉力( 钩码总 01 2 3 4 5 6 重 )F/N 弹簧伸 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40 长量 ΔL/cm
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15
( 2 )除去错误的一组数据,在图2中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线;
答案:如图所示
( 3 )由图像可以验证小明的猜想是 正确 的( 选填“正确”或“错误” ); ( 4 )小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码,他的做法是用弹簧测力计勾住弹簧下 端并控制力的大小,力的数值直接由弹簧测力计读出,则 小明 ( 选填“小明”或“小华” ) 的方法效果更好,理由是 弹簧测力计不易控制力的大小 。
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4
知识点2 力的示意图 5.某人用与地面成30°角、大小为100 N的力F向右拉一物体。四个 同学分别画出了该拉力的示意图,其中正确的是 ( D )
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5
6.如图所示,画出正方体所受绳子拉力的示意图。
答案:如图所示
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6
7.使用弹簧测力计之前,要先 校零 。如图所示,该弹簧测力计的量程为 值为 0.2 N ,物体M对弹簧测力计的拉力为 3.6 N。
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19
A.一定等于2.5 N C.一定小于2.5 N
B.一定大于2.5 N D.以上情况都有可能
( 1 )分析表中数据可知:在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度 小于 ( 选填“大于”或“小于” )乙弹簧伸长的长度; ( 2 )要证实猜想一,需比较 甲和丙 两组弹簧的数据; ( 3 )在一定范围内,同一根弹簧的 伸长量 与它所受的拉力成正 比。
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12 3 4 5 6 7 实验次数 拉力( 钩码总 01 2 3 4 5 6 重 )F/N 弹簧伸 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40 长量 ΔL/cm
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( 2 )除去错误的一组数据,在图2中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线;
答案:如图所示
( 3 )由图像可以验证小明的猜想是 正确 的( 选填“正确”或“错误” ); ( 4 )小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码,他的做法是用弹簧测力计勾住弹簧下 端并控制力的大小,力的数值直接由弹簧测力计读出,则 小明 ( 选填“小明”或“小华” ) 的方法效果更好,理由是 弹簧测力计不易控制力的大小 。
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知识点2 力的示意图 5.某人用与地面成30°角、大小为100 N的力F向右拉一物体。四个 同学分别画出了该拉力的示意图,其中正确的是 ( D )
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5
6.如图所示,画出正方体所受绳子拉力的示意图。
答案:如图所示
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6
7.使用弹簧测力计之前,要先 校零 。如图所示,该弹簧测力计的量程为 值为 0.2 N ,物体M对弹簧测力计的拉力为 3.6 N。
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A.一定等于2.5 N C.一定小于2.5 N
B.一定大于2.5 N D.以上情况都有可能
2020春沪粤版八年级下册物理课件：6.2怎样测量和表示力(共22张PPT)
第六章 力和机械
6.2 怎样测量和表示力
知识梳理
知识点1:弹簧测力计 1.弹力：物体由于发生_弹__性__形__变___而产生的力 叫做弹力；弹力的大小与物体发生弹性形变的大 小有关.
2.弹力包括拉力、压力、支持力等，绳子的拉力 方向与绳子的方向相同，压力、支持力的方向与 接触面垂直.
3. 作用：测量力的大小的工具.
A.试试弹簧的弹性
B.可避免弹簧被卡壳
C.是无意识地随便拉拉
D.看看能测多大的拉力，以便确定量程
4. （4分）甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力 计，各用力20 N. 则测力计的示数为（ B ）
A. 10 N
B. 20 N
C. 0 N
D. 40 N
5. （8分）如图6-2-8所示，该实验器材是用来 测量___力___的大小的工具，使用前应__调__零___， 明确该仪器的__量__程___和__分__度_值___. 弹簧测力计 的分度值为___0_.2___N；量程为___0_～__5____N；此 时的示数为____1_.6_____N.若用该 弹簧计测量7 N的力，该测力计可 能会___损__坏_____.
（4）读数时，应保持测力计处于__静__止___或匀速 直线运动状态. 视线必须与刻度面__垂__直____， 如果指针不在整数刻度，要进行估读.
7. 在弹性限度内，弹簧的伸长量跟受到的拉力 成____正______比（胡克定律）.
知识点3:力的示意图
8. 作力的示意图的要求是：沿着力的方向，从 力的__作__用__点____开始，画一段带箭头的实线线 段，线段的长度表示力的___大__小____，箭头表示 力的___方__向_____.
3. 如图6-2-2所示弹簧测力计，它的量程是 __0_～__5__N___，分度值是___0_._2__N___，此时测力 计的示数为___1_._4__N___.
6.2 怎样测量和表示力
知识梳理
知识点1:弹簧测力计 1.弹力：物体由于发生_弹__性__形__变___而产生的力 叫做弹力；弹力的大小与物体发生弹性形变的大 小有关.
2.弹力包括拉力、压力、支持力等，绳子的拉力 方向与绳子的方向相同，压力、支持力的方向与 接触面垂直.
3. 作用：测量力的大小的工具.
A.试试弹簧的弹性
B.可避免弹簧被卡壳
C.是无意识地随便拉拉
D.看看能测多大的拉力，以便确定量程
4. （4分）甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力 计，各用力20 N. 则测力计的示数为（ B ）
A. 10 N
B. 20 N
C. 0 N
D. 40 N
5. （8分）如图6-2-8所示，该实验器材是用来 测量___力___的大小的工具，使用前应__调__零___， 明确该仪器的__量__程___和__分__度_值___. 弹簧测力计 的分度值为___0_.2___N；量程为___0_～__5____N；此 时的示数为____1_.6_____N.若用该 弹簧计测量7 N的力，该测力计可 能会___损__坏_____.
（4）读数时，应保持测力计处于__静__止___或匀速 直线运动状态. 视线必须与刻度面__垂__直____， 如果指针不在整数刻度，要进行估读.
7. 在弹性限度内，弹簧的伸长量跟受到的拉力 成____正______比（胡克定律）.
知识点3:力的示意图
8. 作力的示意图的要求是：沿着力的方向，从 力的__作__用__点____开始，画一段带箭头的实线线 段，线段的长度表示力的___大__小____，箭头表示 力的___方__向_____.
3. 如图6-2-2所示弹簧测力计，它的量程是 __0_～__5__N___，分度值是___0_._2__N___，此时测力 计的示数为___1_._4__N___.
沪粤版八年级下册课件6.2怎样测量和表示力 课件(共31张PPT)
力的示意图
线段的长短 线段末端的箭头 线段的起点或终点
例题分析
1、关于弹力，下列说法错误的是（ ） A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B．压力、支持力、拉力都属于弹力 C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长 D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物 体产生的力
【思路点拨】发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才 会产生弹力；产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。 【答案】A
第六章 力和机械
6.2 怎样测量和表示力
【学习目标】
1.重点:说出弹簧测力计的作用,复述弹簧测力计的 测量原理,会用弹簧测力计测量力的大小。 2.重点:会画力的示意图。 3.通过用弹簧测力计测量力的活动,培养良好的实 验习惯和尊重实验事实的科学态度。
【知识导图】
弹力 力的测量和表示
力的示意图
弹簧测力计 大小、方向、作用点
原理 使用和读数
【预习检查】
(1)课本图6-13(a)中的弹簧测力计的量程是_____N;分度值是 ________N。 (2)测量前要使指针与________________对齐,若有偏差,必须校 正;要明确弹簧测力的____________和____________,被测力的大 小______________超出测力计的量程;轻轻来回拉动挂钩几次,防 止________________。测量力时,要使弹簧测力计内的弹簧伸长 的方向与所测力的方向在____________,读数时,视线要与刻度板 面_____________。
在一定的弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉 力成正比。
注意：“弹簧的伸长量”与“弹簧长度”的 不同 弹簧的伸长量是测量时的长度与弹簧原长的 差值；而弹簧的长度就是弹簧的测量长度。
沪粤版八年级下册物理第六章《6.2 怎样测量和表示力》(ppt 23张)
（1）力的三要素 大小、方向、作用点
（2）力的示意图
F
F = 5N
二.力的示意图
(1)用一根带箭头的线段把力的三 要素表示出来
Ｆ１＝５Ｎ
Ｆ２＝１５Ｎ
(2)线段的长短表示力的大小，线 段末端的箭头表示力的方向，线 段的起点或终点表示力的作用点
例1：10N重的石块竖直向下压桌面 力的示意图
F = 10N
3
•④用30N的力斜向右上方拉小车； •⑤用40N的力沿斜面向上拉小车；
4
5
课本：自我评价与作业P11
1、2、3、4
同步练习：1--11 题
• Ｂ、弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长 得越长
• Ｃ、在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的长度越长
• Ｄ、在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长越长
2.认识弹簧测力计
(1).结构： 弹簧、指针、刻度盘 （2）“N”表示
力的单位：牛
(3)量程、分度值
量程是_0_~_5_N___ 分度值是_0_.2_N_____
例2：用80N的力水平向右推桌子，用 力的示意图将这个力表示出来．
F=80N
画力的示意图的步骤
1、找到作用点 2、沿力的方向画一条线段 3、在线段末尾打上箭头 4、标上力的大小
•(3)练习：
•①用100N的力水平向右拉小车； •②用200N的力竖直向上提水桶； •③箱子对桌面30N的压力；
1
2
它的量程为_0_—__5__N___， 分度 值为0__.2_N_，现在弹簧测力计的 示数为_3_.4_N_。
5、有一弹簧测力计，当秤钩上 没有施加力时，指针不是在零刻 度线上，而是在0.2N的位置，此 时用手拉弹簧测力计秤钩，读数
怎样测量和表示力-八年级物理下册课件(沪粤版)
课堂检测
【例2】弹簧测力计的制作原理（设在弹性限度内），下列说法正确的是 A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比 B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比 C．弹簧的长度跟所受拉力成正比 D．弹簧的伸长量跟所受拉力成正比
课堂检测
【例3】关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是 A．测量前不用将指针调零 B．读数时，视线应与刻度盘垂直 C．使用弹簧测力计可以测任何大小的拉力 D．使用弹簧测力计时，必须竖直提着用
弹性形变与外力大小有关
实验器材：弹簧 刻度尺 钩码 铁架台 实验步骤：
探究弹性形变与外力的关系
钩码数
1
2
3
4
弹簧原长l0/cm 弹簧总长度l/cm
弹簧伸长量△l/cm
探究弹性形变与外力的关系
结论：使物体发生弹性形变
的外力越大，物体的形变就 越大。
17世纪，英国科学家胡克(R. Hooke, 1635- -1703)做了大量的实验后发现：当弹簧或金属 丝的伸长量不是太大时，它的伸长量跟其所受拉力的大小成正比。这个规律后来叫做胡 克定律。表示为：F=kx（x为伸长量）
读数时：视线必须与刻度盘垂直
练习使用弹簧测力计——测钩码施加的拉力大小
钩码数
1
2
3
4
弹簧原长l0/cm 弹簧总长度l/cm
弹簧伸长量△l/cm
所受拉力大小F/N
练习使用弹簧测力计
测量头发能承受的最大拉力
裁几条不同宽度的薄纸条，依次挂在已校零的弹簧测力计的挂钩上， 如图所示。用手向下拉纸条，慢慢加大拉力，在纸条断裂时，读出弹 簧测力计的示数，这可以认为是纸条能承受的最大拉力。
D．500 N
课堂检测
【例7】一轻质弹簧测力计的量程为0~20 N，将此弹簧测力计一端固定 在墙上，另一端用16 N的拉力拉它，测力计示数为______N；若让两人同 时用8 N的力拉此弹簧测力计的两端，测力计的示数是_________N。
沪粤物理八年级下册第6章2 怎样测量和表示力 课件(共22张PPT)
第六章 力和机械
6.2 怎样测量和表示力
第六章 力和机械
导学设计
学点1 怎样测量力的大小 问题1：弹簧的伸长与拉力的关系 现象观察：如图6－2－4所示。
图6－2－4
第六章 力和机械
思考：弹簧为什么能伸长？伸长量与拉力有什么关系？ 总结：弹簧受到__拉__力____时伸长，在一定范围内，弹簧受 到的拉力越大，弹簧被拉得越__长______。
作顺序是( D ) ①轻轻来回拉动挂钩两次 ②把待测力加在挂钩上 ③观察
弹簧测力计的量程，弄清刻度板上的每小格表示多少牛 ④调
整弹簧测力计指针位置(对准零刻度线) ⑤待指针稳定后读数
A．①②③④⑤
B．②③④①⑤
C．④②③⑤
D．④①③②⑤
第六章 力和机械
知识点2 力的示意图 4．有一重为300 N的雪橇，受到的拉力为35 N，方向与水平面 成30°角。请在图6－2－14中画出雪橇所受拉力的示意图。
图6－2－12
第六章 力和机械
2．如图6－2－13所示，弹簧测力计的量程是_0_～__5__N，图中的 示数为__2__N。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸 长就越__长__，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
图6－2－13
第六章 力和机械
3．使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作，正确的操
例2 如图6－2－7所示的弹簧测力计的示数是____1____N。
图6－2－7 [解析] 本题考查了弹簧测力计的读数。图中弹簧测力计的分 度值是0.2 N，指针对应的刻度值为1 N。 [点拨] 弹簧测力计读数时，首先要看清分度值，然后再看指 针所指的位置。
第六章 力和机械
类型二 弹簧的伸长跟拉力的关系 例3 某实验小组探究橡皮筋伸长量与所受拉力的关系，实验 测得一根橡皮筋的有关数据如下表所示。
6.2 怎样测量和表示力
第六章 力和机械
导学设计
学点1 怎样测量力的大小 问题1：弹簧的伸长与拉力的关系 现象观察：如图6－2－4所示。
图6－2－4
第六章 力和机械
思考：弹簧为什么能伸长？伸长量与拉力有什么关系？ 总结：弹簧受到__拉__力____时伸长，在一定范围内，弹簧受 到的拉力越大，弹簧被拉得越__长______。
作顺序是( D ) ①轻轻来回拉动挂钩两次 ②把待测力加在挂钩上 ③观察
弹簧测力计的量程，弄清刻度板上的每小格表示多少牛 ④调
整弹簧测力计指针位置(对准零刻度线) ⑤待指针稳定后读数
A．①②③④⑤
B．②③④①⑤
C．④②③⑤
D．④①③②⑤
第六章 力和机械
知识点2 力的示意图 4．有一重为300 N的雪橇，受到的拉力为35 N，方向与水平面 成30°角。请在图6－2－14中画出雪橇所受拉力的示意图。
图6－2－12
第六章 力和机械
2．如图6－2－13所示，弹簧测力计的量程是_0_～__5__N，图中的 示数为__2__N。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸 长就越__长__，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
图6－2－13
第六章 力和机械
3．使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作，正确的操
例2 如图6－2－7所示的弹簧测力计的示数是____1____N。
图6－2－7 [解析] 本题考查了弹簧测力计的读数。图中弹簧测力计的分 度值是0.2 N，指针对应的刻度值为1 N。 [点拨] 弹簧测力计读数时，首先要看清分度值，然后再看指 针所指的位置。
第六章 力和机械
类型二 弹簧的伸长跟拉力的关系 例3 某实验小组探究橡皮筋伸长量与所受拉力的关系，实验 测得一根橡皮筋的有关数据如下表所示。
6.2 怎样测量和表示力(第2课时)—沪粤版八年级下册物理课件(共20张PPT)
用80N的力水平向右推桌子，用图示法将这个力表示出 来．
F=80N
F=80N
F=5N
1、手竖直向上托一本书F=5N
2、重物受水平向右 的推力F=20N
F=20N
[做一做 练一练]
1、画出木块对桌面的压力的示意图
F1 F2
2、小车在A点受到大小为50N、方向水平向右 的推力F的作用。试画出力的图示
F
F
5、画出木块对桌面的压力的示意图
F F
6、甲用一与水平方向成30º角的力 拉小车，乙用40N的力水平推小车 画出小车受到拉力和推力的示意图
F2=40N
F1 300
3题图
答案:如图所示
• 怎么表示力？ • 它们的对应关系？ • 怎样画力的示意图？
• 认真完成随堂作业（10分钟）
用80N的力水平向右推桌子，用力的示意 图将这个力表示出来．
80N
找到作用点 沿力的方向画一条线段
在线段末尾打上箭头 标上力的大小
课堂练习：
1.画出下列各图中力的示意图．
Ｆ＝１０Ｎ
Ｆ＝１００Ｎ
答案:如图所示 3.如图所示,小球被斜挂在竖直墙上,小球处于静止状态,画出小 球所受绳子拉力F的示意图。
答案:如图所示
4.画出足球被踩在脚下时( 如图 )脚对足球的压力及地面对 足球的支持力的示意图。
答案:如图所示
5.如图所示,水平面上的一辆小车,在A点受到向右上方与水 平方向成30°角的拉力作用,并使其向右运动。已知该拉力 大小为100 N,请画出这个拉力的示意图。
6.2 怎样测量和表示力 （第2课时）
学习目标：
1、知道力的三要素。 2、会用力的示意图表示力。
学习重难点：会用力的示意图表力。自学指导： （5分钟）
沪粤版八年级物理下册课件：6.2怎样测量和表示力
12. 在弹性限度内，两人同时用4N的力拉弹簧测力计的两 端，则弹簧测力计的示数是 4 N；若将此弹簧测力计 的一端固定在墙上，另一端用6N的力拉它，则弹簧测 力计的示数是 6 N．
课后练习
13. 在图6.2-4中画出压缩的弹簧对拇指弹力的示意图.
能力提升
14. 测量力的大小的工具叫做测力计．在弹性限度内，弹 簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大．如图6.2-5 （a）所示是小明同学为了研究弹簧所受拉力和弹簧的 伸长量的关系示意图，下表是小明根据该实验装置记录 的有关数据：
么，这两个力的大小关系为（B） A.F1＝F2 B．F1＜F2 C．F1＞F2 D．无法确定
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
的位置；⑤待指针稳定后读数．以上操作，正确的顺序 是（C） A．①②③④⑤ B．②③④①⑤ C．③④①②⑤ D．④①②③⑤
课后练习
8. 要改变力的作用效果，则（C） A．必须同时改变力的大小、方向和作用点 B．至少改变其中两者 C．力的三要素中，只要有一条改变，就可以改变的力的
作用效果
D．无法确定 9. 如图6.2-3所示为作用在物体上的两个力的示意图．那
值看出来Leabharlann D．以上说法都不对课堂精讲
3. 如图6.2-1所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测 力计的量程是 5 N，分度值是 0.2N ，所测拉力F 的大小是 3.2N ．
课后练习
13. 在图6.2-4中画出压缩的弹簧对拇指弹力的示意图.
能力提升
14. 测量力的大小的工具叫做测力计．在弹性限度内，弹 簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大．如图6.2-5 （a）所示是小明同学为了研究弹簧所受拉力和弹簧的 伸长量的关系示意图，下表是小明根据该实验装置记录 的有关数据：
么，这两个力的大小关系为（B） A.F1＝F2 B．F1＜F2 C．F1＞F2 D．无法确定
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
的位置；⑤待指针稳定后读数．以上操作，正确的顺序 是（C） A．①②③④⑤ B．②③④①⑤ C．③④①②⑤ D．④①②③⑤
课后练习
8. 要改变力的作用效果，则（C） A．必须同时改变力的大小、方向和作用点 B．至少改变其中两者 C．力的三要素中，只要有一条改变，就可以改变的力的
作用效果
D．无法确定 9. 如图6.2-3所示为作用在物体上的两个力的示意图．那
值看出来Leabharlann D．以上说法都不对课堂精讲
3. 如图6.2-1所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测 力计的量程是 5 N，分度值是 0.2N ，所测拉力F 的大小是 3.2N ．
粤沪版物理八年级下册6-2 怎样测量和表示力 课件
3、如图所示，斜面上有一小车，受到沿斜面向 上的牵引力F为40N，在图中画出这个力的示意图。
4、甲用一与水平方向成30º角的力拉小车，乙用
40N的力水平向右推小车，请画出小车受到拉力
和推力的示意图。
F1 F=40N
F1
300
F2=40N F2
2题图
3题图
4题图
以上物体受到__力___的作用，它的__形__状___改变, 由于__力_的__作__用__是__相__互_的___，这些物体对施力物 体也产生力。
注意：线段的长短大致表示力的大小；箭头表
示力的方向；线段的起点或终点都可表示力的 作用点。
课练：1.画出下列各图中力的示意图。 Ｆ＝１００Ｎ
用１００Ｎ的力 水平向右推小车
（ａ）１０Ｎ重的书竖直 向下压桌面
用３００Ｎ的力沿着 Ｆ＝３０ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱＮ 斜向上的方向拉小车
2、如图所示，天花板上的一只电灯被一根细绳 拉向右侧，在图中画出电灯受到的电线的拉力及 细绳的拉力示意图。
物体形状改变时产生的力叫做弹力
在弹性限度内物体 的形变越大，弹力越 大。
弹簧受到的拉力越 大，弹簧的伸长就越 ．长
弹簧测力计是 测力计的一 种．
弹簧测力计原理：
弹簧在一定的弹性限度 内，弹簧伸长的长度与 弹簧受到的力成正比,这 也就意味着弹簧测力计 的刻度都是均匀的。
观察弹簧测力计
结 构： 弹簧、指针、刻度盘和秤钩
6.2 怎样测量和表示力
一、用图表示力
实验表明：不同 大小的力、不同方向的力、
不同作用点的力对物体的作用效果都不一 样。
物素一理. 、学力中的把三力要的素大: 小、方向和作用点叫做力的三要
二、力的示意图
粤沪版八年级物理下册怎样测量和表示力课件5张
指针对准 零刻度线
指针没对准 零刻度线
B.阅读“弹簧测力计的使用说明(摘要)”
(2)测量时,先要明确弹簧测力 计的量程和分度值,被测力 的大小应在量程之内.
(3)测量时, 弹簧测力计的弹 簧伸长方向要跟所测力 的方向在同一条直线上.
F1 正确
F2 错误
4. 活动2: 测量纸条能承受的最大拉力.
如图,将纸条挂在已校零的弹 簧测力计的挂钩上.用手向下拉纸 条,慢慢加大拉力,在纸条断裂时,读 出弹簧测力计的示数,这可以认为 是纸条能承受的最大拉力.
作用点
方向 大小
作用点：箭尾 方 向：带箭头的线段 大 小：旁边标出
练习： 画出下面各图中力的示意图.
F=100N
F=300N
F=10N
(a)10N重的书放 (b)用100N的力 (b)用300N的力沿着 在水平面上,桌 水平向右推小车, 斜向上的方向拉小车, 面受到的压力 小车受到的推力 小车受下
面 各 弹 簧 秤
__0_._4___N
____1___N
__1__._4__N
二、怎样用图表示力
1、力的三要素:大小、方向 和作用点；
2、力的示意图: 用一条带箭头的线段,
在线段旁边标出力的符号、 大小，把力的三要素表示 出来的图像；
3、画力的示意图的步骤：
(1)找出受力物体；
3.阅读课本活动1, 并完成填空.
A.视察弹簧测力计的结构
(由1)仔细指视针察、刻,弹度簧板测、力弹计簧等主组要成. 刻度板上字母“N”是国际 单位制中力的单位。
(2)这个 弹簧测力计的量程
(测量范围)是0—5N ,分
度值
。0.1N
B.阅读“弹簧测力计的使用说明(摘要)”
指针没对准 零刻度线
B.阅读“弹簧测力计的使用说明(摘要)”
(2)测量时,先要明确弹簧测力 计的量程和分度值,被测力 的大小应在量程之内.
(3)测量时, 弹簧测力计的弹 簧伸长方向要跟所测力 的方向在同一条直线上.
F1 正确
F2 错误
4. 活动2: 测量纸条能承受的最大拉力.
如图,将纸条挂在已校零的弹 簧测力计的挂钩上.用手向下拉纸 条,慢慢加大拉力,在纸条断裂时,读 出弹簧测力计的示数,这可以认为 是纸条能承受的最大拉力.
作用点
方向 大小
作用点：箭尾 方 向：带箭头的线段 大 小：旁边标出
练习： 画出下面各图中力的示意图.
F=100N
F=300N
F=10N
(a)10N重的书放 (b)用100N的力 (b)用300N的力沿着 在水平面上,桌 水平向右推小车, 斜向上的方向拉小车, 面受到的压力 小车受到的推力 小车受下
面 各 弹 簧 秤
__0_._4___N
____1___N
__1__._4__N
二、怎样用图表示力
1、力的三要素:大小、方向 和作用点；
2、力的示意图: 用一条带箭头的线段,
在线段旁边标出力的符号、 大小，把力的三要素表示 出来的图像；
3、画力的示意图的步骤：
(1)找出受力物体；
3.阅读课本活动1, 并完成填空.
A.视察弹簧测力计的结构
(由1)仔细指视针察、刻,弹度簧板测、力弹计簧等主组要成. 刻度板上字母“N”是国际 单位制中力的单位。
(2)这个 弹簧测力计的量程
(测量范围)是0—5N ,分
度值
。0.1N
B.阅读“弹簧测力计的使用说明(摘要)”
沪粤八年级物理下册课件：第六章怎样测量和表示力
弹簧在生活中随处可见,它在不同的领域发挥着重要作用。 弹簧的特点是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹 力,而且形变越大,产生的弹力越大;一旦外力消失,形变也消失。 物理学家胡克研究得出结论:在弹性限度内,弹簧的形变量与它 受到的拉力(或压力)成正比。 弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能,以 及储存能量的功能。弹簧在生产和生活中有许多应用,如制作 弹簧测力计、钢笔套上的夹片、机械钟表的发条等。
4.如图所示,甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂
力,结果两个人都能把手臂撑直,则
所用的拉力大。
【解析】本题考查弹簧测力计的相关知识。弹簧受到的拉力越 大,弹簧的伸长量就越长,所以同一个弹簧拉力器,哪一个同学使 弹簧的伸长量长,哪个同学所用的拉力就大。 答案:甲(或手臂长的同学)
5.(2013·湘西中考)如图所示的弹簧测力计量程是
(1)弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力,这说明
。
(2)胡克的结论是
。
(3)下表是小明研究弹簧长度与所受拉力大小关系时记录数据
的表格,空格中的数据是
。
钩码重/N 弹簧长度/cm
0 0.5 1.0
2.0 2.5
45
678
9
(4)举一个生活中应用弹簧的实例:
。
(短文中实例除外)
【解析】本题考查分析问题的能力。(1)弹簧被拉伸或压缩时 都产生反抗外力作用的弹力,说明力的作用是相互的;(2)阅读短 文可知,胡克的结论是:在弹性限度内,弹簧的形变量与它受到的 拉力(或压力)成正比; (3)分析表格中2～4列数据可知,拉力每增加0.5 N,弹簧长度增 长1 cm,所以表格中的空缺数据是1.5; (4)生活中运用弹簧的还有:减震器、夹子、握力器等。
4.如图所示,甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂
力,结果两个人都能把手臂撑直,则
所用的拉力大。
【解析】本题考查弹簧测力计的相关知识。弹簧受到的拉力越 大,弹簧的伸长量就越长,所以同一个弹簧拉力器,哪一个同学使 弹簧的伸长量长,哪个同学所用的拉力就大。 答案:甲(或手臂长的同学)
5.(2013·湘西中考)如图所示的弹簧测力计量程是
(1)弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力,这说明
。
(2)胡克的结论是
。
(3)下表是小明研究弹簧长度与所受拉力大小关系时记录数据
的表格,空格中的数据是
。
钩码重/N 弹簧长度/cm
0 0.5 1.0
2.0 2.5
45
678
9
(4)举一个生活中应用弹簧的实例:
。
(短文中实例除外)
【解析】本题考查分析问题的能力。(1)弹簧被拉伸或压缩时 都产生反抗外力作用的弹力,说明力的作用是相互的;(2)阅读短 文可知,胡克的结论是:在弹性限度内,弹簧的形变量与它受到的 拉力(或压力)成正比; (3)分析表格中2～4列数据可知,拉力每增加0.5 N,弹簧长度增 长1 cm,所以表格中的空缺数据是1.5; (4)生活中运用弹簧的还有:减震器、夹子、握力器等。
沪粤版八年级下册物理课件 6.2 怎样测量和表示力
HY版 八年级下
第见习题 2B 3D 4A 5C
提示：点击 进入习题
6A 7B 8 见习题 9 10 10 4；4
答案呈现
习题链接
11 见习题 12 D 13 C 14 B 15 见习题
16 见习题
答案呈现
基础巩固练
1．如图所示，弹簧测力计的量程是___0_～__5__N，分度值 是___0_.2____N，示数是____2_.6___N。
能力提升练
【点拨】在如题图所示的橡皮筋测力计中，根据所用器 材可知牙膏盒平整，可以在上面标注刻度；回形针在橡 皮筋的下部，可以把回形针上端当作测力计的指针；钩 码上标有质量，且每个钩码的质量相同，故可以用钩码 拉伸橡皮筋标注刻度；橡皮筋的长短、粗细都影响着测 力计的量程，所以不同橡皮筋做的测力计量程一般不相 同。故A、B、C正确，D错误。 【答案】D
基础巩固练
6．测量一个大小约为6 N的力时，应选用弹簧测力计的最 恰当规格是( A ) A．量程为0～10 N，分度值为0.1 N B．量程为0～5 N，分度值为0.1 N C．量程为0～15 N，分度值为0.5 N D．以上三个测力计都可以
基础巩固练
7．某同学在记录老师总结的“画力的示意图的步骤”时，记 录了如下程序：①确定力的作用点和方向；②在箭头的 末端标出力的名称和大小；③确定受力物体；④从力的 作用点沿力的方向画力的作用线；⑤用箭头表示力的方
2.5 N
能力提升练
【点拨】根据题目表格中弹簧的伸长量和对应弹力的 大小求出劲度系数；根据劲度系数求出该弹簧的弹力 与伸长量的关系式，从而求出弹簧的伸长量或者受到 的力。
【答案】B
能力提升练
15．小明想测量一根头发丝能承受的最大拉力，他用手提住 一根头发丝的一端，在其另一端系上轻质挂钩，然后不
第见习题 2B 3D 4A 5C
提示：点击 进入习题
6A 7B 8 见习题 9 10 10 4；4
答案呈现
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11 见习题 12 D 13 C 14 B 15 见习题
16 见习题
答案呈现
基础巩固练
1．如图所示，弹簧测力计的量程是___0_～__5__N，分度值 是___0_.2____N，示数是____2_.6___N。
能力提升练
【点拨】在如题图所示的橡皮筋测力计中，根据所用器 材可知牙膏盒平整，可以在上面标注刻度；回形针在橡 皮筋的下部，可以把回形针上端当作测力计的指针；钩 码上标有质量，且每个钩码的质量相同，故可以用钩码 拉伸橡皮筋标注刻度；橡皮筋的长短、粗细都影响着测 力计的量程，所以不同橡皮筋做的测力计量程一般不相 同。故A、B、C正确，D错误。 【答案】D
基础巩固练
6．测量一个大小约为6 N的力时，应选用弹簧测力计的最 恰当规格是( A ) A．量程为0～10 N，分度值为0.1 N B．量程为0～5 N，分度值为0.1 N C．量程为0～15 N，分度值为0.5 N D．以上三个测力计都可以
基础巩固练
7．某同学在记录老师总结的“画力的示意图的步骤”时，记 录了如下程序：①确定力的作用点和方向；②在箭头的 末端标出力的名称和大小；③确定受力物体；④从力的 作用点沿力的方向画力的作用线；⑤用箭头表示力的方
2.5 N
能力提升练
【点拨】根据题目表格中弹簧的伸长量和对应弹力的 大小求出劲度系数；根据劲度系数求出该弹簧的弹力 与伸长量的关系式，从而求出弹簧的伸长量或者受到 的力。
【答案】B
能力提升练
15．小明想测量一根头发丝能承受的最大拉力，他用手提住 一根头发丝的一端，在其另一端系上轻质挂钩，然后不
沪粤版八年级物理下册课件：6.2-怎样测量和表示力(共18张PPT)
（2）这个弹簧测力计的量程 （测量范围）是_0_-_5_N_,分度值是 _0_.1_N____
B 弹簧测力计的使用
（1）测量前要使指针对准零刻度线，若有偏 差要进行校正，这一步骤叫做校零。
（2）测量时，先要明确弹簧测力计的量程和 分度值，被测力的大小应在量程之内。
（3）测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向要 跟所测力的方向在同一条直线上。
计静止时的示数（ A ）
A、8N B、0N C、4N D、16N
弹簧秤的量程。
当堂检测
1、某同学使用弹簧测力计前发现指针已经指 在0.2N处（没受到拉力时），没来得及调零就 测力了，如果示数是2.5N，则所测力的实际大
小是（ B ）
A、2.5 N B、2.3N C、2.7N D、无法判断
2、将弹簧测力计水平放置，在弹簧测力 计的两端各加8N的拉力，则当弹簧测力
（3）怎样用示意图来表示力
⑴确定受力物体 ⑵确定受力的作用点和力的方向 ⑶画出线段和箭头表示力 ⑷标出力的大小和符号
例：10N重的石块竖直向下压桌面
F = 10N
画出题中的力的示意图： 用200N的力提起一袋粮食．
F=200N 1、找出作用点（就是施力物体作用 在受力物体上的点）
2、在作用点沿力的方向画一条线段， 作用点 线段的长短表示力的大小．
2、略 3、如图6-18所示，在水平桌面上放有一木块，其FA=2点0N受到
一个大小为20N、方向跟水平面成30°角的斜向上推力， 画出这个推力的示意图
θ=30°
4、将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它， 使其发生如图6-19所示的各种形变。
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图_a_和 图__b.
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图_a_和 图_c_.
B 弹簧测力计的使用
（1）测量前要使指针对准零刻度线，若有偏 差要进行校正，这一步骤叫做校零。
（2）测量时，先要明确弹簧测力计的量程和 分度值，被测力的大小应在量程之内。
（3）测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向要 跟所测力的方向在同一条直线上。
计静止时的示数（ A ）
A、8N B、0N C、4N D、16N
弹簧秤的量程。
当堂检测
1、某同学使用弹簧测力计前发现指针已经指 在0.2N处（没受到拉力时），没来得及调零就 测力了，如果示数是2.5N，则所测力的实际大
小是（ B ）
A、2.5 N B、2.3N C、2.7N D、无法判断
2、将弹簧测力计水平放置，在弹簧测力 计的两端各加8N的拉力，则当弹簧测力
（3）怎样用示意图来表示力
⑴确定受力物体 ⑵确定受力的作用点和力的方向 ⑶画出线段和箭头表示力 ⑷标出力的大小和符号
例：10N重的石块竖直向下压桌面
F = 10N
画出题中的力的示意图： 用200N的力提起一袋粮食．
F=200N 1、找出作用点（就是施力物体作用 在受力物体上的点）
2、在作用点沿力的方向画一条线段， 作用点 线段的长短表示力的大小．
2、略 3、如图6-18所示，在水平桌面上放有一木块，其FA=2点0N受到
一个大小为20N、方向跟水平面成30°角的斜向上推力， 画出这个推力的示意图
θ=30°
4、将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它， 使其发生如图6-19所示的各种形变。
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图_a_和 图__b.
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图_a_和 图_c_.
粤教沪版八年级物理下册 6.2怎样测量和表示力(共13张PPT)
(2) 沿力的方向作线段,
A
并标上箭头
(3) 标出力的大小
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完成书本第8页到第11页
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月15日星期五2022/4/152022/4/152022/4/15 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/152022/4/152022/4/154/15/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/152022/4/15April 15, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
弹簧
成正比。
构造
使用
看 看指针，看量程和分度值，先刻校度板零
测
弹簧伸长的方向与所测力的方向一致 弹簧与刻度盘之间不要有摩擦
读 读数时视线必须与刻度线齐平
说出它们的量程与分度值
量程：0~5 N 分度值：0.2N
量程：0~2.5 N 分度值：0.05N
量程：0~10 N 分度值：0.2N
如何表示力
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
力的三要素:
力的大小、方向和作用点
力的示意图:
人们常在受力物体上沿力的方向,从力 的作用点开始,画一段带箭头的线段，表 示物体在这个方向上受到的力，线的长度 表示力的大小，箭头表示力的方向．这种 表示力的方法，叫做力的示意图。
例题:画出拉力的示意图
在A点用３００Ｎ的力沿着斜向上的方向拉小车
(1) 先在受力物体上找 Ｆ＝300Ｎ 出力的作用点
• 限时5分钟，看书本8~10页.
猜一猜哪个图用力大
甲 乙 丙
6.2怎样测量和表示力沪粤版物理八年级下册优质教学课件
声音。 1、两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力叫摩擦力。
最大测量值是__5_N____,
（2）水利工程中的应用：船闸、过路涵洞；
量程是_0_～__5__N_ 3、在物理学中通常用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中
2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体
的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
手产生_ 弹__力，这个力的方向与手的拉力
方向__相__反___（填“相同”或“相反”）。
05 拓展训练
4.某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力
时，误将弹簧测力计上下拿反，物体挂在了拉环上，
当物体静止时，弹簧测力计的读数是5.0N，测该物体
的重力（ C ） A.一定等于5.0N
B.一定大于5.0N
请做出这两个力的示意图。
F乙=9N
当需要在同一幅图上画出几个 力的示意图时,要将所有的力的 作用点都集中在受力物体的中 央。
F甲=6N 30°
谢谢聆听
该物体是无色透明的。 W=Pt=114000W×10s=1.14×106J 测量不易直接测量的体积：V=m/ρ。
示出来．
可以利用声来传播信息和传递能量。
3、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
【答案】噪声
B．甲液体的密度大于乙液体的密度