加强高校青年教师思想政治工作的思考
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关 键 词 ：高校 ：青 年 教 师 ：思 想政 治 工 作
巾 分 类 号 ： ４ Ｇ６ １
文献标识码 ： Ａ
文 章编 号：０ ９ ８ ３ （ ０ ０ ０ — ０ ９ Ｏ １０ — ６ １ ２ １ ）４ ０ ９ 一 １
证 理 论 知 识 ， 到 实 践 和 理 论 相 长。 一 面 ， 校 应 着 蕈抓 好 以理 想 信 念 、 达 方 高 社 会 公 德 、 业 道 德 、 国 主 义教 育 为 重 点 的 思 想 政 治 教 育 ． 丽 系统 地 职 爱 全 将 社 会 主 义 先 进 文 化 、正 确 的 价 值 观 念 和道 德 观 念 灌 输 到青 年 教师 的 头 脑 巾 ，引 导 他 们 用 正 确 的 思 想 理 论去 分 析 判 断 和批 判 自己接 触 到 的一 切 思 想 文化 ， 证 正 确 的 思 想 文 化 人 脑 人心 ， 进广 大青 年 教 师思 想道 德 素 保 促 质 的 全 面 提 高 。 另 一 方 面 ， 校 应 组 织 青 年 被 帅到 革 命 圣地 号察 学 习 ． 高 到 改 革 开 放 前 沿 阵 地 参 观 ； 织 他 们 中 的 优 秀 分 子 到 艰 苦 的 地 方 去扶 贫 、 组 助 教 ， 极 投 身 教育 教 学 改 革 ｆ ， 等 。 以 ｔ这 些 都 是 新 时 期 促 进 高 校 青 积 等 作 年 教 师 增 加 实 践 机 会 ， 识 社 会 ， ， 利． ， 炼 意 志 品质 ， 立 远 大 理 想 认 了解 会 锻 树 的 好 做 法 。通 过社 会 实践 加 深 青 年 教 师 对 国情 、 情 的 了解 ． 青 年 教 师 民 使 接 受 生 动 的革 命 传 统 教 育 和艰 苦 创 业 教 育 ， 强 科 教 兴 同 的 责任 感 。 增 （ ） 格 管理 与 情 感 育人 相 结 合 。 加 强 管 理 的 同 时 ． 要 注 重 “ ” 二 严 还 情 的 投 人 。“ 人 心 者 ， 过 于情 ”在 进 行 青 年 教 师 思 想 政 治 教 育 的 过 程 巾 感 莫 ． 应 发 挥 沟 通 的作 用 。 学 校 的思 想 政 治 Ｔ作 者 要 认 真 把 握 沟 通 艺 术 ． 重 ‘ 注 关心 、 解 、 蘑 、 任等情感 因素 ， 理 尊 信 充分 运 ｆ 心 理 学 的 基 本 知 识 ． 确 把 Ｈ 正 握 个 体 不 同 的 思 想 实 际 ， 心 船 发 ， 致 引 导 ， 到 信 息 沟 通 、 想 沟 通 耐 细 达 思 和 情 感 沟 通 的 目的 ， 实 现 其 思 想 的 转 化 。学 校 的 思 想 政 治 作 者 要 充 以 分 认 识 到 沟 通 的重 要 性 ． 动 培 养 自 己的 沟 通 技 能 ． 意 总 结 经 验 教 训 ． 主 注 形 成 一 套 自 己 的正 确 沟 通 的方 法 ：Ｉ 将 思 想 政 治 教 育 的 沟 通 理 论 写 进 一以 ＿ 教 材 ， 成体 系， 形 以使 思 想 政 治 Ｔ作 者 在 实 际 ｒ作 叶 有 理 论 指 导 ： 青 年 ‘ １ 对 教 师的思想政 治１作 既要讲道理 ， 又要 办 实 事 ． 了 解 青 年 教 师 的思 想 要 动 态 和 实 际 闲 难 ，要 把 思 想 政 治 ｒ作 与解 决 他 们 的实 际 问 题 结 合 起 来 。 关心青 年教师生活 ， 与青 年 教 师 真诚 丰 待 ， 等 相 处 ， 他 们 以 温 暖 是 最 Ｈ 平 给
有 效 的思 想政 治 Ｔ ‘ 作
青 年 教 师 是 高 校 教 师 队 伍 的 主 力 军 ， 们 对 于 大学 生 的教 育 和 培 养 他 有 着 特 殊 的 意 义 和 价 值 。 这 是 因 为 高 校 青 年 教 师 与 大 学 生 年 龄相 近 、 思 想 相 通 、 灵相 融 ， 大 学 生 有 着 广 泛 的共 同语 言 。他 们 不 仪 在 学 术 上对 心 与 青 年 学 生 有 很 大 的 导 向 作 用 ． 且 在 思 想 、 点 和 人 格 Ｊ对 青 年 学 ｉ 而 观 也 有 感 召 力 。青 年 教 师 的政 治 观 点 、 教学 态 度 、 教学 内 容 及 自身 的 言行 都 对 学 生 产 生 潜 移 默 化 的 影 响 。青 年 教 师 实 际上 扮 演 着 青 年 学 生 蛀 为 直 接 的 教育角色。 因 此 ， 校 加 强 青 年 教 师 思 想 政 治 一 作 ， 他 们 培 养 成 为 不 但 在 教 高 ｌ ： 把 育 教 学 、 研 创 新 方 面 ， 且在 思 想 政 治 素 质 、 德修 养 等 方 面 都 过 硬 的 科 而 道 教 育 者 ， 做 好 当前 高 校 大 学 生思 想 政 治 Ｔ 作 、 国 家 培 养 合 格 人 才 的 是 为 前 提 和 保 障 。正 如 俄 教 育 家 加 里 宁 所 说 ：加 强 对 培 养人 的 人 的 培 养 比 直 “ 接 培 养 人 更 重要 。 ”
２ １． ＯＯ ４ Ｏ源自西 部人开 发 ・ 中旬
Ｗ ＵＳＴ ＣＨ Ｉ Ａ Ｄ ＥＶＥＬ０ ＰＭ ＥＮＴ Ｎ
教 育 论 坛
加强高校 青年教 师思想政治工作 的思考
杜 娟
包头 ０４０ １ ０ ０） （ 头 医学 院 ，内蒙 古 包
摘 要 ：加 强 高校 青 年教 师 的 思 想 政 治 ３ 作 ， 但 可 以提 高青 年 教 师 的 恩 想 政 治 素 质 和 道 德 素 养 ， 高 教 师 队 伍 的 整体 水 平 ， 高 教 育教 学质 － － 不 提 提 量， 而且 还 可 以 有 效促 进 大 学 生 的 思 想 政 治 工 作 ， 效 地 提 升 高校 人 才 培 养 的 质 量 和 水 平 ， 效 地 促 进 社 会 主 义和 谐 社 会 的 建 设 。 有 有
巾 分 类 号 ： ４ Ｇ６ １
文献标识码 ： Ａ
文 章编 号：０ ９ ８ ３ （ ０ ０ ０ — ０ ９ Ｏ １０ — ６ １ ２ １ ）４ ０ ９ 一 １
证 理 论 知 识 ， 到 实 践 和 理 论 相 长。 一 面 ， 校 应 着 蕈抓 好 以理 想 信 念 、 达 方 高 社 会 公 德 、 业 道 德 、 国 主 义教 育 为 重 点 的 思 想 政 治 教 育 ． 丽 系统 地 职 爱 全 将 社 会 主 义 先 进 文 化 、正 确 的 价 值 观 念 和道 德 观 念 灌 输 到青 年 教师 的 头 脑 巾 ，引 导 他 们 用 正 确 的 思 想 理 论去 分 析 判 断 和批 判 自己接 触 到 的一 切 思 想 文化 ， 证 正 确 的 思 想 文 化 人 脑 人心 ， 进广 大青 年 教 师思 想道 德 素 保 促 质 的 全 面 提 高 。 另 一 方 面 ， 校 应 组 织 青 年 被 帅到 革 命 圣地 号察 学 习 ． 高 到 改 革 开 放 前 沿 阵 地 参 观 ； 织 他 们 中 的 优 秀 分 子 到 艰 苦 的 地 方 去扶 贫 、 组 助 教 ， 极 投 身 教育 教 学 改 革 ｆ ， 等 。 以 ｔ这 些 都 是 新 时 期 促 进 高 校 青 积 等 作 年 教 师 增 加 实 践 机 会 ， 识 社 会 ， ， 利． ， 炼 意 志 品质 ， 立 远 大 理 想 认 了解 会 锻 树 的 好 做 法 。通 过社 会 实践 加 深 青 年 教 师 对 国情 、 情 的 了解 ． 青 年 教 师 民 使 接 受 生 动 的革 命 传 统 教 育 和艰 苦 创 业 教 育 ， 强 科 教 兴 同 的 责任 感 。 增 （ ） 格 管理 与 情 感 育人 相 结 合 。 加 强 管 理 的 同 时 ． 要 注 重 “ ” 二 严 还 情 的 投 人 。“ 人 心 者 ， 过 于情 ”在 进 行 青 年 教 师 思 想 政 治 教 育 的 过 程 巾 感 莫 ． 应 发 挥 沟 通 的作 用 。 学 校 的思 想 政 治 Ｔ作 者 要 认 真 把 握 沟 通 艺 术 ． 重 ‘ 注 关心 、 解 、 蘑 、 任等情感 因素 ， 理 尊 信 充分 运 ｆ 心 理 学 的 基 本 知 识 ． 确 把 Ｈ 正 握 个 体 不 同 的 思 想 实 际 ， 心 船 发 ， 致 引 导 ， 到 信 息 沟 通 、 想 沟 通 耐 细 达 思 和 情 感 沟 通 的 目的 ， 实 现 其 思 想 的 转 化 。学 校 的 思 想 政 治 作 者 要 充 以 分 认 识 到 沟 通 的重 要 性 ． 动 培 养 自 己的 沟 通 技 能 ． 意 总 结 经 验 教 训 ． 主 注 形 成 一 套 自 己 的正 确 沟 通 的方 法 ：Ｉ 将 思 想 政 治 教 育 的 沟 通 理 论 写 进 一以 ＿ 教 材 ， 成体 系， 形 以使 思 想 政 治 Ｔ作 者 在 实 际 ｒ作 叶 有 理 论 指 导 ： 青 年 ‘ １ 对 教 师的思想政 治１作 既要讲道理 ， 又要 办 实 事 ． 了 解 青 年 教 师 的思 想 要 动 态 和 实 际 闲 难 ，要 把 思 想 政 治 ｒ作 与解 决 他 们 的实 际 问 题 结 合 起 来 。 关心青 年教师生活 ， 与青 年 教 师 真诚 丰 待 ， 等 相 处 ， 他 们 以 温 暖 是 最 Ｈ 平 给
有 效 的思 想政 治 Ｔ ‘ 作
青 年 教 师 是 高 校 教 师 队 伍 的 主 力 军 ， 们 对 于 大学 生 的教 育 和 培 养 他 有 着 特 殊 的 意 义 和 价 值 。 这 是 因 为 高 校 青 年 教 师 与 大 学 生 年 龄相 近 、 思 想 相 通 、 灵相 融 ， 大 学 生 有 着 广 泛 的共 同语 言 。他 们 不 仪 在 学 术 上对 心 与 青 年 学 生 有 很 大 的 导 向 作 用 ． 且 在 思 想 、 点 和 人 格 Ｊ对 青 年 学 ｉ 而 观 也 有 感 召 力 。青 年 教 师 的政 治 观 点 、 教学 态 度 、 教学 内 容 及 自身 的 言行 都 对 学 生 产 生 潜 移 默 化 的 影 响 。青 年 教 师 实 际上 扮 演 着 青 年 学 生 蛀 为 直 接 的 教育角色。 因 此 ， 校 加 强 青 年 教 师 思 想 政 治 一 作 ， 他 们 培 养 成 为 不 但 在 教 高 ｌ ： 把 育 教 学 、 研 创 新 方 面 ， 且在 思 想 政 治 素 质 、 德修 养 等 方 面 都 过 硬 的 科 而 道 教 育 者 ， 做 好 当前 高 校 大 学 生思 想 政 治 Ｔ 作 、 国 家 培 养 合 格 人 才 的 是 为 前 提 和 保 障 。正 如 俄 教 育 家 加 里 宁 所 说 ：加 强 对 培 养人 的 人 的 培 养 比 直 “ 接 培 养 人 更 重要 。 ”
２ １． ＯＯ ４ Ｏ源自西 部人开 发 ・ 中旬
Ｗ ＵＳＴ ＣＨ Ｉ Ａ Ｄ ＥＶＥＬ０ ＰＭ ＥＮＴ Ｎ
教 育 论 坛
加强高校 青年教 师思想政治工作 的思考
杜 娟
包头 ０４０ １ ０ ０） （ 头 医学 院 ，内蒙 古 包
摘 要 ：加 强 高校 青 年教 师 的 思 想 政 治 ３ 作 ， 但 可 以提 高青 年 教 师 的 恩 想 政 治 素 质 和 道 德 素 养 ， 高 教 师 队 伍 的 整体 水 平 ， 高 教 育教 学质 － － 不 提 提 量， 而且 还 可 以 有 效促 进 大 学 生 的 思 想 政 治 工 作 ， 效 地 提 升 高校 人 才 培 养 的 质 量 和 水 平 ， 效 地 促 进 社 会 主 义和 谐 社 会 的 建 设 。 有 有