《一面五星红旗》说课稿
一面五星红旗 说课
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一面五星红旗说课《一面五星红旗》说课稿尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家下午好，我是来自新疆教育学院人文科学分院 2010 级汉语文教育定向班的马欣雅，今天我说课的题目是《一面五星红旗》。
下面我将从说教材、说教法，说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面分别阐述我的说课内容。
一说教材。
1、教材分析《一面五星红旗》是义务教育课程小学语文人教版三年级下册第七单元第 26 课的一篇精读课文。
本单元围绕着国际理解和友好组织教材内容。
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。
我是名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，我拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
本课有两个突出的点，一是我的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。
这两个点是相互依存的：1 / 7我的爱国情意促成了面包店老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了我的爱国情意。
2、教学目标：结合单元教学要求和本课特点我将本课的教学目标确定为：(1)知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，会认 6 个生字，会写14 个字。
正确读写假日、无奈、凝视等词语，掌握多音字在不同语境下的正确读法。
(2)过程与方法：体会人物内心情感的变化。
学习用外在动作表达内心情感的写法。
（ 3）情感态度价值观：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
3、教学重难点：教学重点：理解面包店老板态度的变化，体会到我对国旗的尊重和热爱和面包店老板对我的敬重和理解。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1、朗读体会法：以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，使学生在读中感悟理解，体会和抒发对国旗的尊敬和对祖国的热爱。
小学语文比赛课26、一面五星红旗(说课稿)
小学语文比赛课26、一面五星红旗（说课稿）公开课26、一面五星红旗（说课稿）鸭王小学：刘彬说教材1、说教材内容分析：《一面五星红旗》，这是一篇感人至深的文章。
主要讲的是一位中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。
2、本节课的教学目标定位为：（1（331来写？几处写到“五星红旗”？画出有关句子。
2、汇报交流，列出标题：手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗【让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
】三、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2、和小组的同学交流，从这些句子当中你知道了什么？还有什么不理解的？在空白处画上“问题泡泡”。
（1）“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢？个别读。
（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪，在荒无人烟的大山里转了近三天）当学生谈到“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
”这句话时我将引导他们去读去体会：文中的“我”是什么感受，并把这种感觉读出来。
（2）那么“我”走进了面包店，有生的希望了吗？让学生自己读（读后学生交流谈体会）。
这个老板不顾我身无分文，不顾我一身伤痛，居然双手一摊，老师来写一写“摊”，就是这个老板，居然把我送进了医院……生接读。
竖起大拇指，全班同学一起做，齐读这一段。
老师再来写一写“竖”（师板书）。
一摊一竖，原来你是摊摊手，现在却竖起大拇指，肯定有问题？问一问老板，是什么原因呢？现在想说一说吗？这个问题留给我们同学，让我们自己来找到答案好吗？【在读中体现自主、合作、探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，真正达到品读感悟的目的。
《一面五星红旗》说课稿(优秀9篇)
《一面五星红旗》说课稿（优秀9篇）篇一：《一面五星红旗》说课稿篇一一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
这是一篇感人之深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）正确。
流利。
有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
（2）理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。
歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。
第二课时：深入探究，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
下面我将详细说说第二课时的教学流程。
本课时共分四大板块：第一板块——复习旧知，整体回顾。
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。
4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。
第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。
2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。
教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
《一面五星红旗》教案13篇
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案13篇《一面五星红旗》教案篇1一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）结合上节课学习的１、２自然段，那么，五星红旗对于作者我来说，又是什么？我们先来读１、２自然段，说一说。
（是作为中国人的骄傲）你从哪儿知道的？三、学习理解课文在作者我的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文３到１０自然段。
交流：用歌词里的话说是比生命还重要。
你是从哪儿知道的？１、重点句理解：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？（拒绝了老板的面包）⑵ 在什么情况下拒绝的？他需要吗？（需要）你是从哪儿知道的？抓重点词理解：趔趔趄趄──什么意思？说明什么？摇摇头吃力２、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
自己读──你从哪里感受到我需要面包呢？（撞伤──体能消失，愈发饥饿；荒无人烟──找不到吃的；筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么？──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──；三天）连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。
⑴ 指名读──你为什么这样读。
⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗？⑶ 你为什么表情是那样严肃？──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗？）让我们一起感受我当时的心情吧。
此时此刻，我仅仅是需要面包吗？再读读这段话，我还需要──（药品、医生、睡眠、休息、帮助）当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：⑷ 当时，我的五星红旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么？⑸ 直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。
《一面五星红旗》说课稿14篇
《一面五星红旗》说课稿14篇《一面五星红旗》说课稿1一、说教材《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的__。
主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。
文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说理念：立足文本，挖掘文本资源，依脱语言文字，通过多元的解读，激情的朗读，展开合理的想象，从文字中感受到“我”对国旗的热爱，对祖国的热爱。
运用多种教学手段，引导学生学语文（学朗读、理解、表达等），用语文（说话、写话等），从而全面提高语文素养。
三、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
以下是我设计的本课时教学目标：1、知识和能力读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解；学习用外在动作表达内心情感的写法；能带着自己的感受朗读课文。
2、过程和方法以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感态度和价值观在课程资源的熏陶下，让学生感受到由于“我”对国旗的尊重和热爱促成老板态度的转变；有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
四、说教学重、难点《一面五星红旗》这篇__的两个人物是“我”和“面包店老板”重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
因此本课抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国精神，二是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。
一面红旗说课稿
《一面五星红旗》说课稿一、说教材《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
二、说教学目标结合新课程的三维目标理念，我预设的教学目标为：1、知识与技能目标：学会本课生字词，并能正确书写。
2、过程与方法目标：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对国旗的热爱和尊重。
3、情感、态度与价值观目标：激发爱国主义情感，感受国际朋友的友好。
三、说教学重点难点《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”。
根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。
四、说教法学法语文教学教无定法，贵在得法；教学之功，贵在导学。
因此，我将采用“读一读、品一品、议一议、演一演”等多种方法层层推进教学。
下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程和设计意图学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，预设五个教学环节：第一环节、创设情境，说说国旗新课伊始，我展示天安门广场的升旗仪式图片，配乐朗诵，“迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情谊，伴着庄严的乐曲，我们升起了国旗，国旗、国旗高于一切，我们向你敬礼。
“然后让学生说说自己心中的国旗，知道国旗是红色的，象征革命，懂得国旗代表着国家的尊严，是国家的标志，从而导入新课。
本环节的设计，激发了学生的学习兴趣和情感，为接下来的教学做好了情感的铺垫。
第二环节、初读课文，整体感知其一、读前导读（导自读方法）让学生边读边思考：你怎样把课文读正确、读流利？在这个环节中，营造自读思考的氛围，给每个学生充分的时间去读书，让学生在自己的阅读实践中学会读书。
其二、读中导读（导自读习惯）一导读正确，指导学生读准“窄、漆、踪、竖”的读音;二导工具书的运用，让学生查字典理解“犹豫、凝视、趔趔趄趄”的意思。
《一面五星红旗》教案优秀8篇
《一面五星红旗》教案优秀8篇《一面五星红旗》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能（1）学会本课生字词。
（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。
（3）感情读文。
（4）摘抄好词句。
2、过程与方法（1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。
（2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。
3、情感态度价值观：通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。
[教学重点]（1）阅读课文，理解内容。
（2）体会老板前后态度的变化及其原因。
（3）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
[教学难点]体会老板前后态度的变化及其原因。
[课时安排]2课时[课前准备]1、生字卡片。
2、课文插图投影。
3、国旗、国歌[教学过程]第一课时一、谈话导入1、出示国旗，播放国歌。
2、师：同学们，你们知道有关国旗和国歌的事吗？请说说有关国旗、国歌的知识。
3、师：当你们看到国旗，听到国歌时，你会想到什么？请谈谈你的想法。
二、揭题、板题质疑，当你看到题目，你想知道些什么呢？三、初读课文，学习生字词1、自由读文，画生字词拼读。
2、用生字卡检查生字的掌握情况。
（1）读音教学时要注意下列字的读音。
筏踪奈耸凝趔趄（2）字形教学要注意以下字的区分。
筏（）踪（）凝（）代（）棕（）疑（）伐（）粽（）旋（）（1）交流理解词意：漂流：不掌握方向，顺流而下。
筏子：一种类似于小船的简易工具，可分皮筏、木筏等。
无影无踪：看不到事物的身影。
犹豫：指无法下定决心。
凝视：专注地看。
趔趔趄趄：形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。
四、指名读文，正音。
五、再读课文，边读边想课文讲了一件什么事？汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，自己多处受伤，而且只有一条围在脖子上的国旗，全身一无所有。
第三天中午，他来到一家面包店，想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，又累又饿昏倒了，面包店老板将他送进医院，度替他付医疗费，因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。
语文《一面五星红旗》说课稿9篇
语文《一面五星红旗》说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一面五星红旗说课稿
《一面五星红旗》说课稿河东寄宿制学校李吉英一、说教材《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
本单元的主题是国际理解和友好，本课作为本单元的精读课文，在工具性和人文性上都具有极其重要的价值。
课文讲“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
本文在表达上有一个非常显著的特点是：通过人物的动作来表现心理活动、表达内心的情感。
二、说设计理念：这篇文章表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间流露出“爱国”真情。
对于一个三年级学生来说，要体会作者的爱国情怀并非易事。
因此，在这节课上，我尝试运用多种形式的读，让学生“在读中生情，在情中感悟和升华”。
即在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。
同时尽可能创设情境，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。
并坚持语文学科人文性与工具性的统一，培养学生的语文综合素养。
三、说教法：针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、合作学习法教学时把个人思考、小组讨论等形式有机结合起来，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
3、对比教学法教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同；通过读句子，揣摩重点词，感悟“我”对国旗的真爱与老板的言行形成对比，激发学生不管何时何地都要爱国旗，维护国旗的尊严，才能得到别人理解和尊敬。
四、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用讨论法、朗读感悟法和勾画圈点法。
一面五星红旗说课
《一面五星红旗》说课稿 (人教版三年级下册)一、说教材各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元的一篇课文--《一面五星红旗》。
海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。
本单元编选这篇课文的意图：-是帮助学生全面理解‚国际理解‛的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，培养爱国情怀。
二是学习通过人物的动作来表现心理活动的方法。
二、说教学目标根据以上对教材的理解分析以及课标强调‚知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观‛相整合的目标体系，我拟定这一课的教学目标为：1、通过听写，巩固生字词。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作神态中读懂人物内心情感的变化；学习运用对比的写法进行侧面烘托的写作方法。
3、通过自读自悟，合作交流，从读中感悟理解课文内容，体会到‚我‛对国旗的尊重、热爱和面包店老板对‚我‛的敬重和理解。
三、说重难点重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。
难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。
四、说教法学法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点以及三年级学生的特点，我主要采用的教学方法：读句子抓重点词语，学习边读边批注，体会句子表达的思想感情，学习作者表达方法，形成段落描写的能力，是这一学段学生要具备的能力。
教师让学生在课前充分预习，课上在小组、班级进行交流，分享他人成果，提升自己，真正成为课堂学习的主人。
五、说教学过程为了把预设目标落到实处，我准备用两课时来完成本课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。
第二课时：深入探究，体会到‚我‛对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
一面五星红旗的说课稿
《一面五星红旗》说课稿（2012-2013学年度下学期逯云莲）一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
这是一篇感人之深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
（2）理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。
歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。
第二课时：深入探究，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
下面我将详细说说第二课时的教学流程。
本课时共分四大板块：第一板块——复习旧知，整体回顾。
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《一面五星红旗》说课稿
英才实验小学高冬华
一、说教材
我说课的内容是：人教版小学三年级语文下册第七单元《一面五星红旗》的第二课时，这是一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，为了维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。
本组教材的模块以“爱国情感”为主题，因此，在教学中我围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来感知文本，吸纳文本，理解文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标
1.知识和能力
读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，学习用外在动作表达内心情感的写法。
2.过程和方法
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3.情感态度和价值观
有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体
提高。
三、说教学重、难点
本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是用外在动作表达人物内心情感的写法。
四、说教法、学法
这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说相对陌生和较难理解，要让学生体会作者的爱国情怀并非易事，文章表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间句句流露出“爱国”真情。
因此，在教学方法上较多创设情境，在情境中激发学生学习欲望，体验文本，激活思维，在学习中生成情境，让学生在情境中学。
另外重视读的训练，在读中感悟文本，在读中升华情感。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1.设境法。
2.朗读法。
3.合作法。
4.对比法。
在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主朗读、合作交流、角色朗读、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画表现力丰富的词句，真正把语文教学的课堂还给学生.
五、说教学过程
（一）巧妙导入，铺设情感基调
文章本不是无情物，著名的特级教师王崧舟曾经说过：“语文脱离了感情，
就是麻木的冰冷的，僵死的，语文就失去了生命的底蕴，这样的语文，根本就不能根植于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
因此，我首先给学生播放升旗视频，通过播放升旗视频，并配有高亢嘹亮的国歌，让学生初步感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国的强大，我们中国的了不起，我们中国人的了不起。
以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情从而导入新课。
（二）深入课文，体会感情
我把本篇课文分为三大版块：
1.不幸遇险。
2.拒绝交易。
3.赢得尊重。
在第一版块中，我运用了朗读感悟法，先让孩子们找关键句，品读关键句让孩子感悟留学生对国旗的热爱，对祖国的热爱。
我再来说第二环节——拒接交易。
在这板块中，首先我运用了合作学习法来表现作者在危难时刻宁愿饿死也不用国旗换面包的爱国主义精神。
其次，通过对人物动作行为的揣摩，通过对人物态度的细微变化，让学生体会人物的心理活动，以感情朗读的方式升华情感。
让学生深刻地感受到这位留学生对国旗的热爱，对祖国的热爱。
接下来我说说第三版块——赢得尊重。
在这板块中我运用了对比教学法。
针对教学的重点，找出面包店老板表情变化的句子，引导学生讨论“面包店的老板从‘平等交易’到‘费用我付’，他的态度为什么会发生如此巨大的变化？”促进学生积极思考问题，通过“找出文中‘我’的行动和做法让你感动的地方”来减缓问题的坡度，注重培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。
本环节的设计理念是通过对面包店老板态度变化的重点探究，品析，拾级而上，步步深入，由文悟情，由情赏文，使学生在读，思，议、说的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。
（三）总结写法，落实难点
我们通过课文研读深深感受到文章中的“我”对国旗的热爱，面包店老板的态度变化以及我的心理变化，文中都没有直接说出来，我们是通过他们的什么知道的呢？引导学生理解“行动胜过千言万语”。
也就是通过人物的表情及动作来表达内心情感，来表现人物的品质，这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。
（四）拓展延伸，升华爱国情感
同学们，让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗，却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。
播放图片。
出示“我”在医院的画面，此时此刻，假如你就在插图中的现场，亲眼见到被救助的留学生，看到鲜花簇拥着的五星红旗，你会对面包店的老板说些什么？这一环节的设计，目的是通过引导学生评价面包店老板的救助行为，明白要感谢别人的帮助，这也是对学生进行“国际主义精神”教育中的重要一环。
在课堂的最后我课件展示（天安门广场、布达拉宫、南极、港澳回归、申奥成功、载人航天……等的升旗画面），背景音乐是《红旗飘飘》，音乐是
一种特殊的语言，学生在感人的氛围和爱的旋律中，更加深刻地领悟这份深深的爱国之情，真正受到了“润物无声”的效果。
六、说板书设计
板书设计我用了简洁明了，突出本节课的教学重点，能帮助学生更好的体会“我”对国旗的尊重和热爱之情（国家的尊严）大于自己的生命。
26、一面五星红旗
只有自尊，才能赢得别人的尊重
义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册
《一面五星红旗》说课稿
英才实验小学高冬华。