【2019最新】沪粤版八年级物理下册名师导学案：9.2阿基米德原理-物理
沪粤版八年级物理下册9.2. 阿基米德原理 教学设计
沪粤版八年级物理下册9.2. 阿基米德原理教学设计1. 教学目标•了解阿基米德原理的基本概念和表达方式；•掌握计算物体浮力和沉没条件的方法；•能够应用阿基米德原理解决实际生活中的问题。
2. 教学准备•教师：本节课主讲教师需熟悉阿基米德原理的相关知识，并准备好相关实例；•学生：学生需提前预习相关知识，准备好纸和笔。
3. 教学过程3.1 导入新知引导学生回顾前一课所学的浮力概念，让学生回答以下问题：•什么是浮力？•浮力与物体的重力、体积、液体密度有什么关系？3.2 阐述阿基米德原理通过示意图和实例，引入阿基米德原理的概念：当物体浸入液体中时，液体对物体所产生的向上浮力等于物体在液体中排开的液体的重量。
说明阿基米德原理的表达方式：•浮力的大小等于被排开的液体的重量；•浮力的方向是竖直向上的。
3.3 计算物体浮力的方法引导学生通过例题掌握计算物体浮力的方法：•浮力的大小等于被排开液体体积乘以液体的密度；•浮力的方向是竖直向上的。
3.4 计算物体沉没条件的方法通过实例演示，让学生理解物体沉没与浮力与物体重力之间的关系。
引导学生通过例题掌握计算物体沉没条件的方法：•若物体密度大于液体密度，物体将沉没；•若物体密度小于液体密度，物体将浮在液体表面；•若物体密度等于液体密度，物体将悬浮在液体中。
3.5 应用阿基米德原理解决问题提供一系列实际问题，引导学生应用阿基米德原理解决问题。
例如：•一个装在木桶中的物体下沉到水面稍下时停下不动，求木桶顶端与水面相距的高度；•一个装有铁块的船放入水中，水面上升的高度是铁块的体积的一半，求铁块的密度。
4. 活动设计引导学生组成小组，以小组为单位进行讨论和解决实际问题。
教师可提供问题和所需材料，学生完成相关计算后向全体报告答案。
5. 总结与延伸通过学生的总结和讨论，对阿基米德原理及其应用进行总结。
引导学生思考与阿基米德原理相关的现实生活中的问题，并与同学展开讨论。
6. 课后作业布置课后作业：通过阅读相关教材，进一步加深对阿基米德原理的理解，并完成相关练习题。
沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理导学案设计(无答案)
八年级物理导学案课题：9.2 阿基米德原理班级：姓名：编号：9.2一、复习上一节测浮力的两种方法：1、称重法测浮力：2、浮力产生原因测浮力：①②③④3、浮力与和有关；与无关。
二、明确学习目标：1、知道阿基米德原理。
2、经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计，进一步练习称重法测浮力。
3、通过阿基米德原理的探究过程，感受科学探究的乐趣。
4、会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。
三、合作探究环节1、根据上一节所学的知识，提出问题，进行猜想：浮力的大小可能跟物体排开液体的重力存在一定的关系。
2、小组合作：制定实验方案，选择实验器材，进行实验探究，记录实验数据。
组别物体的重量G/N物体浸在水中时弹簧秤示数F’/N物体所受浮力F浮=G-F’/N空桶重G1/N 排出水和桶总重G2/N物体排开水重量G排=G2-G1/N 1233、分析实验数据，比较F浮与G排的关系，得出结论：四、阿基米德原理1、原理：。
2、公式：3、推到公式：五、当堂检测1、阿基米德在解皇冠之谜时提出一个重要的假设：如果金冠是纯金的，那么质量相同的金块和金冠应有相同的。
但他遇到的困难是无法用几何方法测出，他在洗澡时顿悟，物体浸在水中时排开的水，只取决于物体的大小，而与物体的无关。
2、将重2N的金属块用线悬挂，使其全部浸入盛满酒精的容器内，测得溢出的酒精重为0.32N,则金属块所受到的浮力是N,金属块在酒精中重为N。
3、一个质量、体积均可忽略不计的塑料袋(不漏水)装上1千克的水后再放入水中，它们受到水的浮力是N．(g=1ON／kg) 。
4、某物体在空气中称重10N，浸没在水中称重7N,该物体浸没在水中时受到的浮力是N .5、将两个物体分别挂在弹簧测力计上，将它们同时浸没在同一种液体中，两弹簧测力计的示数减小相同，两物体必定有相同的（）A．密度B．体积C．质量D．形状6、甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，它们在水中静止后情况如图所示，它们中受到浮力最小的是（）A. 甲B. 乙 B. 丙 D. 丁7、如图中,重为G的木块A用细线固定在装水的容器中,当木块一半体积浸在水中时,细线对木块的拉力为F．若木块全部浸没在水中时,则细线对木块的拉力大小为（）A、2FB、F+GC、2F+GD、2F-G六、总结反馈环节：学生说一说：这节课你有什么收获？。
粤沪版八年级物理下册教案9.2阿基米德原理
教案：粤沪版八年级物理下册9.2阿基米德原理一、教学内容本节课的内容为粤沪版八年级物理下册第9章第2节阿基米德原理。
教材内容包括：阿基米德原理的发现、计算浮力的方法、物体的沉浮条件。
通过本节课的学习，让学生理解阿基米德原理，掌握计算浮力的方法，并能够判断物体的沉浮。
二、教学目标1. 让学生了解阿基米德原理，知道计算浮力的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解和计算浮力的方法。
难点：阿基米德原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（浮力计、物体、液体等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，让学生了解阿基米德原理的背景。
2. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，讲解计算浮力的方法。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和记录实验现象，加深对阿基米德原理的理解。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生掌握阿基米德原理在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计阿基米德原理：1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
2. 计算方法：F浮 = G排。
3. 应用：判断物体的沉浮。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水中受到的浮力。
答案：根据阿基米德原理，物体在水中受到的浮力等于它排开水的重力。
2. 题目：判断一个物体在水中的沉浮。
答案：根据物体的重力和浮力的大小关系判断。
如果物体的重力大于浮力，物体下沉；如果物体的重力等于浮力，物体悬浮；如果物体的重力小于浮力，物体上浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对阿基米德原理的理解和计算浮力的方法掌握较好，但在实际问题中的应用还需要加强。
2. 拓展延伸：让学生思考阿基米德原理在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
沪粤版物理八年级下册-9.2阿基米德原理-学案
沪粤版物理八年级下册9.2 阿基米德原理学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册第九章第二节，主要讲述阿基米德原理。
本节课的内容包括：1. 阿基米德原理的定义及公式；2. 浮力大小与排开液体体积的关系；3. 物体在液体中的浮沉条件。
二、教学目标：1. 理解阿基米德原理的定义及公式，能运用阿基米德原理解决实际问题；2. 掌握浮力大小与排开液体体积的关系，能运用该关系判断物体在液体中的浮沉条件；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：阿基米德原理的定义及公式，浮力大小与排开液体体积的关系。
难点：阿基米德原理在实际问题中的应用，物体在液体中的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如轮船的浮力原理，引出阿基米德原理的概念。
2. 知识讲解：讲解阿基米德原理的定义及公式，并通过PPT展示相关图片和动画，帮助学生理解。
3. 实验演示：进行一个简单的实验，展示浮力大小与排开液体体积的关系，让学生直观地感受阿基米德原理的应用。
4. 例题讲解：讲解几个关于阿基米德原理的例题，让学生掌握如何运用阿基米德原理解决问题。
5. 随堂练习：布置一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用阿基米德原理解决实际问题，并分享讨论成果。
7. 板书设计：板书阿基米德原理的定义、公式及物体在液体中的浮沉条件。
8. 作业设计：布置一些有关阿基米德原理的应用题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计：1. 请用阿基米德原理解释轮船为什么能浮在水面上。
2. 一物体在空气中的浮力为5N，放入水中后浮力变为10N，求物体的密度。
3. 一艘船受到的浮力为2000N，船的自重为1500N，船最多能载多重？答案：1. 轮船利用阿基米德原理，其排水体积等于船的体积，所以浮力等于船的重力，使船能浮在水面上。
沪粤版八年级物理下册导学案设计：9.2阿基米德原理
“315”课堂教学模式导（学）案
9.2阿基米德原理
主备人审核人应用人时间班级参与者
第 1 课时
学习目标（学啥我知情）
1.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
2.通过分析数据总结出浮力的大小与排开液体重的关系，养成善于总结的习惯。
3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行计算。
学习重点（重点我关注）
阿基米德原理和探究过程。
学习难点（难点我突破）
正确理解阿基米德原理的内容
一、自主学习
1、新知我能懂
两人互查：浮力的三要素浮力产生的原因
2、问题我解决
二、合作交流（探究我出招）
1．小组合作：
1
）把胡萝卜块用弹簧秤悬挂起来，使它慢慢的进入水中，仔
细观察弹簧测力计示数的变化。
猜想：浮力的大小与哪些因素有关？
2）把胡萝卜块用弹簧秤悬挂起来，分别完全浸没在水和盐水中，比较受到浮力的大小。
猜想：浮力的大小与哪些因素有关？
2．根据以上的猜想，进行实验，完成下列表格
结论:
1)浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的体积 ，跟液体的密度 ；全部浸没在同种液体中的物体所受浮力则跟物体浸入液体的深度 。
2）浸入液体离得物体，浮力的大小等于 。
三、 展示反馈（展示我精彩） 阿基米德原理： 四、 点拨提升
1、点拨我提升
2、挑战我接招
五、 达标检测（收获我快乐） 教学反思：。
沪粤版八年级物理下册第九章第二节阿基米德导学案
《9.2阿基米德原理》导学案学习目标 :1．能用已掌握的知识，根据实验目的，设计完成实验，经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。
2．通过该实验初步引导学生建立探究性实验思维，逐渐培养学生探究性实验的设计能力。
3．在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度，培养学生爱科学，探求真理的愿望4．知道阿基米德原理，会运用阿基米德原理F浮＝G排和F浮＝ρ液gV排解答和计算有关浮力的简单计算学习过程：一、复习回顾思考回答：称重法、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素二、探究浮力的大小1、思考回答：要测量的物理量有什么？怎么测量？排开的液体怎么收集？需要的实验器材主要有什么？2、实验过程（观看视频、记录相关实验数据）3、实验结论：三、练习例1：如图所示，一长方形铁块从下表面与液体刚接触下放至图中虚线位与铁块下表面浸入液体深度h 置。
能大致反映铁块下降过程中所受浮力大小F浮关系深的图像是（）(2)将一小球放在空气中测量弹簧测力计的示数为5N，当小球的一半浸没在水中，测力计的示数为2N。
则小球受到的浮力为，小球的体积为，小球的密度是，当小球在水中稳定时受到的浮力为。
（3）用手把体积为500cm3的球浸没在水中，球受到的浮力是 N，若该球重6N，放手后这个球将（选填“上浮”、“悬浮”或者“下沉”）例2：把重为38N、体积为5×10-4m3的实心金属球浸没在盛满水的容器内，求：溢出的水的重力和金属球所受浮力的大小。
（g取10N/kg）例3：体积为200cm3的铝块，当它的一半浸入水中时，水对它的浮力是多少？若浸没在酒精中，受到的浮力是多少？（ g取10N/kg）例4：在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为490g，浸没在水中称时，王冠重 4.5N，这顶王冠在水中受到的浮力有多大？体积有多大？（ g取10N/kg）例5.某同学通过实验来研究影响浮力大小的因素，做了如图所示的实验：（1）对比分析B、C两次实验，得出结论是__________________ ____________；（2）对比分析C、D两次实验，得出结论是_________ ______________；（3）对比分析D、E两次实验，得出结论是________ _____________ ；例6、某物体在空气中用弹簧称得读数为98牛，全部浸入水中弹簧称得读数为49牛，全部浸入某液体中弹簧称得读数为58.8牛，那么：①该物体在水中所受的浮力多少？②物体的体积多大？③该物体的密度多少？④求液体的密度？。
沪粤版初中物理八年级下册9.2阿基米德原理学案
沪粤版初中物理八年级下册 9.2 阿基米德原理学案一、教学内容1. 阿基米德原理的定义及公式2. 浮力的大小比较3. 物体在液体中的浮沉条件4. 阿基米德原理的应用实例二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义及公式，并能运用到实际问题中。
2. 通过实验和实例，让学生掌握浮力的大小比较和物体在液体中的浮沉条件。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力大小比较的实验操作。
2. 教学重点：阿基米德原理的定义及公式，浮力的大小比较和物体在液体中的浮沉条件。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，通过实验现象引起学生兴趣。
2. 讲解阿基米德原理的定义及公式，让学生理解物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积有关。
3. 进行浮力大小比较的实验，让学生观察并记录实验数据，引导学生运用阿基米德原理进行分析。
4. 通过实例讲解物体在液体中的浮沉条件，让学生了解浮力与物体重力的关系。
5. 课堂练习：让学生运用阿基米德原理解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小等。
六、板书设计1. 阿基米德原理的定义及公式2. 浮力的大小比较方法3. 物体在液体中的浮沉条件七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力大小。
答案：根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力等于排开的液体体积乘以液体密度和重力加速度的乘积。
2. 题目：判断一个物体在液体中的浮沉情况。
答案：根据物体受到的浮力和重力的大小关系，判断物体是浮在液体表面还是沉入液体底部。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和实例让学生掌握了阿基米德原理的应用和浮力大小比较的方法，但部分学生在理解物体在液体中的浮沉条件时仍有一定难度，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
沪粤版物理八年级下册导学案：9.2阿基米德原理(word版 无答案)
八年级物理科第 2 册课型：新授课编号：主备：审核人： . 小组长：班级：小组：姓名：日期：2019年4月日第9周9.2 阿基米德原理【学习目标】1.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单计算。
2.经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测量力。
3.通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理，体会物理与生活的密切联系。
【前置学习】1.下列物体中，不受浮力的是（）A.在水面上的轮船B.浸泡在水中的桥墩C.在水中下沉的石块.D.浸在酒精中的铁块2.下列关于浮力的说法中，错误的是（）A．浮力的方向总是向上的B．只有浸在液体中的物体才受到浮力C．浮力起因于液体内部的压强随深度的增加而增大D．物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力。
3.重20N的铁桶内盛满水，水重为100N，今用手提着铁桶浸没在河水中，但不接触河底，则铁桶静止时手对桶的拉力（）A、小于20NB、等于20NC、介于20N和120N之间D、等于120N4.做研究浮力的实验中，测量浸没在水中物体所受浮力大小步骤如图1①细线把一物体挂在弹簧测力计上如图所示，测出该物体所受重力G=1.2N；②把该物体浸没在水中如图所示．此时弹簧测力计示数F= ；③该物体所受浮力F浮= ．【课堂探究】一、小组合作交流并完成实验报告观察实验现象：用弹簧测力计吊着物块逐渐浸入水中时，物块排开水的体积逐渐，测力计的示数逐渐，则浮力逐渐。
直到物体完全浸没后浮力的大小就不再改变。
从这些变化中，你认为浸入水中的物体所受的浮力大小可能与哪些因素有关？猜想：浮力的大小可能与物体排开液体的有关。
根据猜想完成实验报告小桶所受的重力/N 物块所受重力/N物块浸没测力计示数/N物块浸没受到的浮力/N溢出部分水和小桶的重力/N溢出部分水的重力/NF浮与 G排水的关系分析表格得出结论：二、展示分享由各小组展示实验报告，分享【检测反馈】（必做题1-4；选做题5-9）1．用弹簧秤在空气中称一铁块，测得重20牛，当把这个铁块的一部分浸在水中时，弹簧秤的读数为16牛，这时铁块受到的浮力是牛，若将铁块全部浸没在水中，铁块受到的浮力是10牛，这时弹簧秤的读数为牛。
2023-2024学年沪粤版物理八年级下册9.2阿基米德原理导学案
20232024学年沪粤版物理八年级下册9.2 阿基米德原理导学案一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式；2. 浮力大小与排开液体体积的关系；3. 物体在液体中的受力分析；4. 实验探究阿基米德原理的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解阿基米德原理的定义和公式，并能够运用到实际问题中；2. 学生能够通过实验观察浮力大小与排开液体体积的关系，加深对阿基米德原理的理解；3. 学生能够掌握物体在液体中的受力分析方法，并能够运用阿基米德原理解释相关现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理公式的理解和运用；2. 教学重点：实验探究阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）；2. 学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中浮起来的现象，引发学生对浮力的思考；2. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的定义和公式，解释物体在液体中的受力分析；3. 实验探究：学生分组进行实验，观察浮力大小与排开液体体积的关系，记录实验数据；4. 例题讲解：出示一道有关阿基米德原理的应用题，引导学生运用所学知识解决问题；5. 随堂练习：学生独立完成一道有关阿基米德原理的练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排2. 物体在液体中的受力分析：F浮+F下=G物七、作业设计1. 题目：一个物体在水中浮起来，已知物体的重力为10N，排开水的体积为0.5立方米，求物体受到的浮力大小。
答案：物体受到的浮力大小为10N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生思考浮力的本质，通过讲解阿基米德原理和实验探究，使学生能够理解和运用阿基米德原理解决实际问题；2. 拓展延伸：引导学生思考阿基米德原理在生活中的应用，如船舶的浮力原理、潜水艇的工作原理等。
重点和难点解析实验探究部分可以这样设计：1. 提出问题：为什么物体在液体中会浮起来？浮力的大小与哪些因素有关？2. 猜想与假设：学生根据生活经验或已有知识，提出关于浮力大小与物体排开液体体积、液体密度等因素的猜想。
沪粤版初中物理八年级下册 9.2 阿基米德原理 学案
阿基米德原理教学设计 (收获) 三、展示反馈1、下列关于浮力的叙述中，正确的是( )A.物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大B..同一铁块分别浸没在水和酒精中，在酒精中受到的浮力大于在水中的浮力C.物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定D.物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定2、将一乒乓球完全按入水中松手后，乒乓球上浮最后漂在水面上，此过程球受到的浮力______________。
3、如图所示，体积相等的三个小球静止在水中，关于它们受到的浮力大小正确是（ ） A ．FA ＞FB ＞FC B ．FA ＜FB ＜FC C ．FA ＞FB ＝FC D ．FA ＜FB ＝FC4、用甲、乙、丙三个完全相同的弹簧秤分别悬挂着三个质量相等的实心钢球，铜球和铝球(ρ铜>ρ钢>ρ铝），若将三金属球全部浸没在水中，这时三个弹簧秤示数大小关系是（ ）A. 甲的最大B. 乙的最大C. 丙的最大D. 一样大5、一个重27N 的铝块浸没在水中时，所受到的浮力是多少？(ρ铝=2.7×103kg/m 3）四、拓展提升6、一个石块在空气中重10N ，浸没在水中称重6N ，求：（g 取10N/kg ）（1）石块的质量；（2）石块所受到水的浮力 ；（3）石块的体积；（4）石块的密度7、用一弹簧测力计挂着一个实心圆柱体，圆柱体的底面刚好与水面接触（未浸入水），如图甲，然后将其逐渐浸入水中，如图乙是弹簧测力计示数随圆柱体下表面逐渐浸入水中的深度变化情况（g 取10N/kg ） 求： （1）圆柱体的重力？（2）圆柱体受的最大浮力？ （3）圆柱体的密度？ （4）圆柱体浸没且上表面距离水面8cm 时下表面受到的液体压强？学习目标： 1、知道阿基米德原理，并能运用公式进行简单的计算；2、会用溢水法探究浮力大小与排开液体的重力的关系；学习重难点：用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。
一、自学检测1、浸在液体中的物体受到 的浮力，浮力的大小等于它 ，这就是著名的阿基米德原理。
沪粤版物理八年级下册导学案：9.2阿基米德原理
沪粤版物理八年级下册导学案：9.2阿基米德原理作为一名幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在本次活动中，我以“阿基米德原理”为主题，旨在通过实践活动，让幼儿了解并感受浮力现象，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
一、设计意图本次教学活动采用探究式学习方式，以幼儿的日常生活为背景，将抽象的物理现象具体化，使他们在实践中感受阿基米德原理。
活动围绕浮力现象展开，通过观察、实验、讨论等环节，让幼儿体会到物理学习的乐趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解阿基米德原理，认识浮力现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、实验、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对物理学习的兴趣，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解阿基米德原理，认识浮力现象。
难点：让幼儿通过实践活动，理解阿基米德原理在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力实验道具、视频播放设备。
2. 学具：记录本、彩笔、水杯、小石子、泡沫板等。
五、活动过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如游泳圈能使人浮在水面上，引导幼儿思考浮力现象。
2. 探究浮力：让幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，记录实验结果。
3. 揭示阿基米德原理：通过视频播放阿基米德原理的讲解，让幼儿了解原理的内容。
4. 实践应用：让幼儿利用阿基米德原理，设计一个简单的浮力应用装置，如浮力小船。
5. 展示与交流：邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解阿基米德原理，认识浮力现象。
2. 难点：让幼儿通过实践活动，理解阿基米德原理在生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与实验，表现出对物理学习的浓厚兴趣。
在实践环节，他们充分发挥团队协作精神，设计了多种浮力应用装置。
通过本次活动，幼儿不仅掌握了阿基米德原理，还培养了观察、动手、思考、交流的能力。
课后，我可以鼓励幼儿在家中尝试更多的浮力实验，将所学知识应用于生活，如自制浮力小船、浮力玩具等。
沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理导学案
沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理导学案一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理下册第九章第二节，主要讲述阿基米德原理。
具体内容包括：1. 阿基米德原理的定义及其数学表达式；2. 浮力大小与排开液体体积的关系；3. 实验探究阿基米德原理的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解阿基米德原理的概念，掌握其数学表达式；2. 学生能够通过实验观察浮力与排开液体体积的关系；3. 学生能够运用阿基米德原理解释生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的数学表达式及应用；难点：阿基米德原理的实验探究与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）；2. 学具：课本、笔记本、荧光笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例：船只的载货能力与阿基米德原理的关系，引发学生对阿基米德原理的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）利用电脑和投影仪，展示阿基米德原理的定义、数学表达式及实验现象，引导学生理解并掌握阿基米德原理。
3. 实验探究（10分钟）学生分组进行实验，观察浮力与排开液体体积的关系，引导学生运用阿基米德原理进行分析。
4. 例题讲解（10分钟）通过几道有关阿基米德原理的例题，让学生学会如何运用阿基米德原理解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）设计几道练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：阿基米德原理的定义、数学表达式以及实验现象。
七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释一只船只的载货能力是如何确定的；2. 完成课后练习第1、2题。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地引导学生深入学习。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，让学生在生活中发现并运用阿基米德原理，提高学生的实践能力。
重点和难点解析实验探究的重要性实验探究是物理教学中的重要环节，它能够帮助学生从实践中获得感性认识，进而上升为理性理解。
沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理 教学设计
沪粤版八年级物理下册9.2阿基米德原理教学设计1. 教学背景本节课是沪粤版八年级物理下册的第9章节，教学内容为阿基米德原理。
阿基米德原理是物理学中重要的概念之一，也是学生学习物理的基础和关键。
通过阿基米德原理的学习，学生可以了解物体浸没在液体中的浮力以及其产生的原理。
本节课的教学目标是掌握阿基米德原理的基本概念和公式，理解浮力的产生以及浮力大小的计算方法。
2. 教学目标•知识目标：学习阿基米德原理的定义、公式和计算方法。
•能力目标：通过实验和问题解决，培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
•情感目标：培养学生对物理学的兴趣，提高他们的实验观察能力，培养科学精神和创新能力。
3. 教学重点和难点•教学重点：阿基米德原理的理解与应用。
•教学难点：运用阿基米德原理解决实际问题。
4. 教学过程步骤一：导入与引入（1）通过提问的方式，引导学生回忆上一节课所学的内容，并与本课知识做铺垫。
（2）出示标题图片，引发学生的兴趣和思考，激发学生解决实际问题的欲望。
步骤二：概念解释与公式介绍（1）通过学生积极回答和讨论的方式，引出阿基米德原理的定义和公式。
（2）板书阿基米德原理的定义，并重点强调浮力的产生与物体的浸没情况。
步骤三：实验演示（1）组织学生进行实验，在装满液体的容器中放入物体，并观察物体浸没的情况。
（2）引导学生思考和记录实验现象，并总结物体浸没的规律。
步骤四：问题解决（1）通过一些问题的引导，让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
（2）组织学生小组合作讨论，解决一些与浮力和密度相关的问题。
步骤五：知识总结（1）通过学生的回答，复习和总结本节课所学的知识重点和难点。
（2）板书总结内容，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
步骤六：课堂作业与提升（1）布置课后作业：要求学生通过实验或计算，运用阿基米德原理解决一个实际问题。
（2）提升学生对物理学的兴趣和热爱，鼓励他们发现身边的物理现象，并用阿基米德原理进行解释。
沪粤版八年级物理下册第九章9.2.阿基米德原理教学设计
沪粤版八年级物理下册第九章9.2. 阿基米德原理教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理下册第九章第二节“阿基米德原理”。
该节内容主要介绍阿基米德原理的发现、表达式以及应用。
具体包括：浮力大小与排开液体体积的关系，阿基米德原理的实验验证，浮力计算公式的推导，以及阿基米德原理在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的概念，掌握浮力计算公式。
2. 能够运用阿基米德原理解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解和应用，浮力计算公式的推导和运用。
难点：阿基米德原理实验的理解和操作，浮力计算公式的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如浮力计、液体、物体等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个生活中的实例，如轮船的浮力原理，引导学生思考浮力与物体排开液体体积的关系。
2. 知识讲解：讲解阿基米德原理的定义和实验过程。
推导浮力计算公式 `F_b = \rho \cdot g \cdot V`，其中`\rho` 是液体密度，`g` 是重力加速度，`V` 是物体排开的液体体积。
3. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生直观地观察到浮力与排开液体体积的关系。
4. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生运用阿基米德原理进行解答。
六、板书设计板书内容主要包括：阿基米德原理的定义、实验过程、浮力计算公式，以及实际问题的应用。
七、作业设计1. 题目：一个物体在水中受到的浮力是多少？答案：根据阿基米德原理，浮力等于排开水的体积乘以水的密度和重力加速度。
具体计算需要根据实验数据或给定条件进行。
2. 题目：一艘船的排水量为 1000 kg，求船在水中受到的浮力。
答案：船在水中受到的浮力等于排水量乘以重力加速度，即`F_b = 1000 \cdot 9.8 = 9800 N`。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解阿基米德原理，并通过实验演示和随堂练习，使学生掌握浮力计算公式。
沪粤版八年级物理下册第九章9.2 阿基米德原理导学案
9.2阿基米德原理导学案学习目标 :1．能用已掌握的知识，根据实验目的，设计完成实验，经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。
2．通过该实验初步引导学生建立探究性实验思维，逐渐培养学生探究性实验的设计能力。
3．在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度，培养学生爱科学，探求真理的愿望4．知道阿基米德原理，会运用阿基米德原理F浮＝G排和F浮＝ρ液gV排解答和计算有关浮力的简单计算学习过程：（一）复习巩固通过上节课的学习，你是否知道：1、如何测量浸在液体中的物体所受浮力的的大小？2、影响浮力大小的因素是_________和_____________.V排一定时，________越大浸在液体中的物体所受浮力越大；ρ液一定时，_________越大浸在液体中的物体所受浮力越大。
3、生活中的哪些现象让你感受到这两个影响浮力的因素的？是如何影响的？（二）阿基米德原理的实验设计与探究猜想:浮力大小是否与排开液体的重力大小存在某种数量上的关系？猜想验证:下面我们一起来设计实验验证猜想。
实验思路设计：1、我们需要测出物体浸入液体时所受浮力，如何通过实验测出？2、我们需要收集物体浸入液体后排出的液体，并测量排出液体的重力；如何确保物体浸入液体过程中排出的液体全部收集?如何测量收集排出液体的重力？按图中的操作过程行不行，为什么？根据分析，你认为下列最方便，实验误差最小的实验步骤排序是怎样的？做做完实验你有哪些发现？完成以下内容发现规律:浸入液体中的物体所受浮力大小等于__________________________. 阿基米德原理的内容_________________________________________________.数学表达式______________________________________适用范围_____________________（三）分析实验，小组交流讨论：1、你觉得实验过程中哪些环节会导致实验误差加大，我们在实验中应该注意哪些环节从而减小误差？2、考虑实验结论应具有普遍性，在我们这个实验的基础上要如何改进？按我们今天设计的实验，是否能验证阿基米德原理，如果你是阿基米德，探究浸入液体中的物体和物体排开液体重力之间的数量关系，从而总结得出阿基米德原理，你还需要这么做？（四）反馈练习1、中国第一航母———“辽宁舰”的满载排水量为67500t，它满载时所受浮力为____________N.2、一正方体实心铁块的密度为7.8×103kg/m3，体积为8×10―6m3，铁块的重力为6.24×10-2N如下图所示，现在用一弹簧测力计吊着该铁块放入盛水的容器中，铁块全部浸没在水中。
沪粤版八年级物理下册教案-9.2 阿基米德原理
应用所学知识解决实际问题，提高学生理论联系实际的能力
测力计、水
教师应尽可能创设实验条件和情景，来丰富课堂。是浮力？方向是怎样？
2、怎样测量浮力的大小？
3、浮力的大小与什么有关？
让学生通过复习达到对旧知识点温故知新的作用，同时也为后面的学习做准备。起到“承上启下”的作用。
项目设计
内容设计
设想与心得
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
学
习
学
习
一、新课引入
由故事引入，激发学生的兴趣。
回顾浮力大小与哪些因素有关？利用物体浸入液体中的体积等于排开液体的体积，提出思考：浮力大小与物体排开液体体积、液体的密度的定量关系？
通过推理，提出猜想：浮力的大小可能跟排开液体的重力有关?
探究浮力的大小与什么有关是本节课的重点，让学生自己进行实验探究，可以最大程度地发挥学生的主体作用，从而提高课堂效率。同时也让学生体验科学探究的过程，增进交流与合作的意识，培养学生的科学兴趣。
实验步骤：（1）用弹簧测力计先测出石块的重力G
（2）用弹簧测力计再测出空杯重力G杯
（3）把石块浸没在盛满水的溢水杯里，用空杯
承接从溢水杯里被排开的水，读出此时弹簧测力
计的示数F示
（4）用弹簧测力计测出承接了水后杯子的总重G总
（5）再用铝块、铁块重复上述实验，将相关数据
填入下表：
（2）进行实验与收集证据。
两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？
2019春沪粤版八年级物理下册教案：9.2 阿基米德原理
9．2阿基米德原理知识与技能知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行有关的简单计算．过程与方法经历探究阿基米德原理实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力．情感态度与价值观通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系．重点阿基米德原理及其探究过程．难点正确理解阿基米德原理的内容．一、引入新课【学生实验】在水桶中装满水，让学生把饮料瓶向下慢慢压入水桶中，体会浮力大小的变化，注意观察现象．【讨论】将饮料瓶下按过程中，饮料瓶所受的浮力越来越大，排开的水越来越多．浮力的大小和排开液体多少是否存在定量的关系呢？二、新课教学(一) 阿基米德原理1．猜想与假设【教师点拨学生猜想】由前面实验我们知道，物体浸入液体的体积越大，(即物体排开液体的体积越大)液体的密度越大，物体所受的浮力越大．也就是说浮力与物体排开液体的重量是有关的，它们之间有什么数量关系呢？2．制定计划与设计实验【学生讨论】参考课本P90图9－10，设计出实验的方案．教师评价．3．进行实验与收集证据【学生实验】(1)根据实验方案选取实验器材：弹簧测力计、铁块、溢水杯、烧杯、水、食盐、细线等．(2)各实验小组用体积不同的铁块、水或盐水做实验，将测量得到的数据记录在课文P90图9－10中．(3)根据实验数据进行推算：铁块受到的浮力：F浮＝G－F，铁块排开的水重G排＝G总－G 杯，将计算结果填在课文P90.比较F 浮和G 排的大小．4．分析与论证【学生交流与讨论】把实验结果中物体所受浮力F 浮与被物体排开水的重量G 排进行比较．【结论】浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力．【讲述】上述结论是阿基米德早在两千多年前就已发现，称为阿基米德原理．实验证明，这个结论对气体同样适用．例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力．【阅读】P92信息浏览．典例解读【例1】将重6 N 的物体浸没在装满水的杯中，溢出了4 N 的水，物体受到的浮力是( )A ．10 NB ．6 NC ．4 ND ．2 N【解析】根据阿基米德原理可知，物体受到的浮力大小等于排开的液体受到的重力，所以应选C.【答案】C【例2】金属块挂在弹簧测力计上，示数为108 N ，当金属块浸没在水中时，示数为68 N ；当浸没在另一种液体中，示数为60 N(g 取10 N/kg)．求：(1)金属块的密度；(2)另一种液体的密度．【解析】金属块的重力为108 N ，浸没在水中时所受浮力F 浮＝G －F 1＝108 N －68 N ＝40 N ，由阿基米德原理F 浮＝ρ液gV 排，求出V 排＝F 浮ρ水g ＝40 N 103 kg/m 3×10 N/kg＝4×10－3m 3，由于是浸没在水中，所以V 金属＝V 排＝4×10－3 m 3，金属块的质量m 金属＝G g ＝108 N 10 N/kg＝10.8 kg ，金属块的密度ρ金属＝m 金属V 金属＝10.8 kg 4×10－3 m 3＝2.7×103 kg/m 3； (2)由金属块浸没在另一种液体中时弹簧测力计的示数可求出金属块在该液体中所受的浮力F 浮′＝G －F 2＝108 N －60 N ＝48 N ，而在该液体中排开液体的体积V 排′＝V 金属＝4×10－3 m 3，由公式F 浮′＝ρ液gV 排′得ρ液＝F 浮′ gV 排′＝48 N 10 N/kg ×4×10－3 m 3＝1.2×103 kg/m 3. 【答案】(1)2.7×103 kg/m 3(2)1.2×103 kg/m 3(二)浮力大小的计算【例题讲解】在图9－4所示的实验中，物体的体积V ＝50 cm 3，g 取10 N/kg ，试问：(1)把物体完全浸没在水中时，它排开水的重量为多少？它受到的浮力多大？(2)把物体完全浸没在密度为1.1×103 kg/m3的盐水中，它排开盐水的重量为多少？它受到的浮力多大？解：根据阿基米德原理，浮力的大小应等于被物体排开的液体的重量．(1)浸没在水中时，被物体排开的水的体积V排＝V＝50 cm3＝50×10－6m3.排开水的重量G排＝m水g＝ρ水V排g＝1×103 kg/m3×50×10－6m3×10 N/kg＝0.5 N，所以物体受到水的浮力F浮＝G排＝0.5 N.(2)浸没在盐水中时，被物体排开的盐水的体积V排＝V＝50×10－6m3，排开盐水的重量G′排＝m盐水g＝ρ盐水V排g＝1.1×103 kg/m3×50×10－6m3×10 N/kg＝0.55 N，所以物体受到水的浮力F′浮＝G′排＝0.55 N.答：(1)物体完全浸没在水中时，受到的浮力为0.5 N；(2)物体完全浸没在盐水中受到的浮力为0.55 N.【学生练习】1.体积是50 m3的氢气球在地面附近受到的浮力是________N(ρ空气＝1.29 kg/m3，ρ氢气＝0.09 kg/m3，g取10 N/kg)．2．把重为38 N、体积为5×10－4m3的实心金属球浸没在盛满水的容器内，溢出的水重为______N，金属球所受浮力的大小为______N(g取10 N/kg)．三、课堂小结通过本节课学习你知道了什么，对浮力的大小你是怎么知道的，对浮力的计算你还有疑惑吗？四、布置作业完成《·高效课堂》“课时作业”部分．。
沪粤版八年级下册物理9.2 阿基米德原理导学案
9.2阿基米德原理举世不师，故道益离。
柳宗元 "田墩中心小学何龙学习目标1.理解浮力的大小与哪些因素有关。
2.能用溢水杯等器材探究浮力的大小，通过实验得出阿基米德原理。
3.会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。
4.体会实验探究常用方法——控制变量法和等效替代法学习重点:1.浮力的大小与哪些因素有关?2.探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
学习难点:探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
学习过程认识了浮力，结合 P90教材思考：浮力大小与哪些因素有关？怎么求得浮力的大小？【学点一】影响浮力大小的因素分析教材P90，请你完成下列内容：在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：①可能跟液体的密度有关。
②可能跟物体浸入液体的体积（即物体排开液体的体积）有关；③可能跟物体浸入液体的深度有关；④可能跟物体的密度有关【实验探究1】：浮力大小与液体的密度有关？实验器材：装适量水的烧杯、装适量盐水的烧杯、土豆实验现象：放入水中土豆，放入盐水中土豆。
（上浮，下沉）实验分析：F浮水 F浮盐（填< > =）,ρ水ρ盐（填<， > ，=）。
实验结论：其他条件相同时，F浮与ρ液关，ρ液越大，F浮越。
【实验探究2】:浮力大小与排开液体的体积有关？实验器材：装适量水的烧杯、金属圆柱体、弹簧测力计实验数据：浸入体积重力G/N 拉力F/N 浮力F浮/N一半全部实验分析：F浮1 F浮2（填< > =）,V排1 V排2（填< > =）。
实验结论：其他条件相同时，F浮与V排关，V排越大，F浮越。
注意：被物体排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积——等效替代法。
【实验探究3】：浮力大小与浸入深度有关？（参照P90图9-10完成实验）实验器材：装适量水的烧杯、金属圆柱体、弹簧测力计实验数据：G1=G2= N，F1= N，F2= N。
实验分析：F浮1= N，F浮2= N，F浮1 F浮2实验结论：其他条件相同时，F浮与深度关。
9.2 阿基米德原理-八年级下册物理教学设计导教学设计(沪粤版)
9.2 阿基米德原理-八年级下册物理教学设计导教学设计（沪粤版）一、教学目标1.了解阿基米德原理的基本概念；2.掌握阿基米德原理的计算公式；3.能够利用阿基米德原理解决实际问题；4.培养学生的实验探究能力和问题解决能力。
二、教学重点与难点教学重点1.阿基米德原理的基本概念和计算公式；2.实例分析，应用阿基米德原理解决实际问题。
教学难点1.理解阿基米德原理的物理本质；2.掌握阿基米德原理的计算方法。
三、教学过程及内容安排3.1 导入（5分钟）通过讲解日常生活中的一些常见现象，引发学生对浮力的思考和疑问，如船只浮在水上的原因、潜水时的浮力变化等。
3.2 理论讲解（15分钟）1.介绍阿基米德原理的概念和物理本质：物体浸入液体中受到的浮力等于物体排开的液体重量。
2.推导阿基米德原理的公式：F=ρ×V×g，其中F为浮力，ρ为液体的密度，V为物体排开液体的体积，g为重力加速度。
3.3 实验探究（25分钟）1.制作测量液体密度的装置：准备一个烧杯和一些不同质量的小铁块，通过测量铁块在液体中的浮力，计算液体的密度。
2.进行实验：向烧杯中加入一定量的水，依次放入不同质量的小铁块，测量每个小铁块在水中的浮力，并计算得出水的密度。
3.让学生自行设计实验方案和记录实验结果，引导他们理解浮力的概念和计算方法。
3.4 拓展应用（20分钟）1.结合实际问题，引导学生应用阿基米德原理解决实际问题，如：“一个质量为200 kg的油桶浸入水中的深度是多少？”2.引导学生分析问题，需要计算油桶受到的浮力，然后将浮力与油桶的重力相等，解得油桶的浸入深度。
3.5 小结与反思（5分钟）对本节课的重点知识进行归纳总结，引导学生反思学习过程中遇到的问题和困难。
四、教学资源准备1.实验装置：烧杯、小铁块等；2.板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔。
五、教学评价1.学生的讨论参与程度；2.学生的实验报告和解决问题的思路；3.学生理解阿基米德原理的能力；4.学生计算浮力和浸入深度的准确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【2019最新】沪粤版八年级物理下册名师导学案：9．2阿基米德原理-物理
阿基米德原理
【学习目标】
1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
2．知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行有关的简单计算。
3．能应用公式F浮＝G排和F浮＝ρ液gV排计算简单的浮力问题。
————————
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色记号记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：
为了测量准确与方便，实验中，第一步测量的是小桶的重。
提示：
若物体全部浸在液体中，则V物＝V排＝F浮
ρ液g；这是以后计算中，求物体体积的一个很重要的思路。
给各组分发器材，组织好探究活动，组长做好分工，学生实验、观察，记录并讨论。
教师巡视并选取一组展示，师生共同评估，得出结论。
各小组将各个知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？情景导入生成问题
在水桶中装满水，让学生把饮料瓶向下慢慢压入水桶中，体会浮力大小的变化。
将饮料瓶下按过程中，饮料瓶所受的浮力越来越大，排开的水越来越多。
浮力的大小和排开液体的多少是否存在定量的关系呢？
自学互研生成能力
知识板块一探究浮力的大小
自主阅读教材P90页“活动”，完成以下问题：
1．该探究活动目的是为了比较浮力与哪个量的关系？
答：与G排的关系。
2．如何测量出浮力的大小？如何测出G排的大小？
答：F浮＝G－F；G排＝G总－G桶。
知识板块二阿基米德原理的理解和简单计算
自主阅读教材P91～P92页内容，完成以下问题：
3．阿基米德原理的内容是什么？
答：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开液体的重力。
4．阿基米德原理可以有几种表述？请写出表达式。
答：F浮＝G排；F浮＝m排g；F浮＝ρ液gV排。
5．如何利用阿基米德原理求V排和ρ液？
答：V排＝F浮
ρ液g；ρ液＝F浮
V排g。
6．轮船是根据什么原理工作的？
答：采用“空心”的办法，增大可以利用的浮力。
知识板块一中，分组实验，合作探究，达成目标。
交流展示生成新知方案完成教材P90页活动。
当堂演练达成目标见学生用书
课后反思查漏补缺。