《两只小狮子》刘小燕
关于《两只小狮子》公开课教案
关于《两只小狮子》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第五单元《两只小狮子》。
本课主要讲述了两只小狮子在成长过程中，通过克服困难、互相帮助，最终成为勇敢的狮子的故事。
课文内容丰富，插图生动有趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生互相帮助、勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、课文的朗读和理解。
难点：生字词的正确书写，对课文深层含义的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示两只小狮子的图片，引导学生观察并说出两只小狮子的特点。
进而引入课文，让学生带着问题阅读课文：“两只小狮子发生了哪些故事？”2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师PPT出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的正确书写。
3. 课文朗读与理解（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生理解课文内容，回答导入时提出的问题。
4. 实践环节（10分钟）学生以小组为单位，讨论现实生活中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
选代表进行分享。
六、板书设计板书两只小狮子板书内容：勇敢面对困难互相帮助七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
答案：（1）妈妈告诉我，要学会自己洗澡。
（2）小白兔跑得真快。
2. 请谈谈你生活中遇到的困难，以及你是如何克服的。
答案：（1）我遇到过数学难题，通过请教同学和老师，终于解决了。
（2）我曾经丢失过钱包，后来在好心人的帮助下找到了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《两只小狮子》的学习，让学生明白了勇敢面对困难、互相帮助的重要性。
在实践环节，学生积极参与，分享了自己生活中遇到的困难和解决方法。
课后，学生可以通过观察周围的人和事，发现更多的勇敢面对困难、互相帮助的例子，从而提升自己的品德素养。
人教课标版一年级下册27课《两只小狮子》第一课时课件
zhěng yáng jiāng yīng
整
liàn
洋
lǎn
将 应
gǔn tūn
kǔ
练
shī
懒
pū靠 扑 咬 苦
狮子
滚动 咬人 将来
整天
扑打 刻苦 靠着
练习
应该 吞下 懒洋洋
小鸭子整天
。
妈妈整天 整天
。 。
因为 (yīn yīng)
√ 应该 (yīn yīng) √
学习目标:
• 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习朗读疑问句和感叹句。 • 2.了解两只小狮子的不同表现，明白 不能依赖父母，应该从小学习生活本 领的道理。
狮子
shī
liàn
练习
zhěng
整天
打滚
kǔ
gǔn pū
yǎo
扑上去 懒洋洋
kào
咬住
tūn
lǎ n
吃苦
jiāng
吞下
yīng
将来
依靠
应该
咬（ 校（ 吞（ 笑（
） ） ） ）
练（练习 ）（ 训练） 习 （习惯 ）（习作） 苦（刻苦 ）（穷苦） 学（学习 ）（学生）
非 （ 非常）（是非） 常 （ 经常）（平常）
1.一只小狮子整天练习滚、 扑、撕、咬，非常刻苦。 2.孩子，将来我们老了， 不在了，你靠谁呢？
检测
一、填一填
懒洋洋 慢吞吞 兴冲冲 慢吞吞）地向前跑。 １、小乌龟（ 懒洋洋）地躺在地上晒太阳。 ２、大狗熊（ ３、他（兴冲冲 ）地走进教室，告诉大家一个好消息。
ABB式词语
胖乎乎 绿油油 红彤彤 金灿灿 亮晶晶 白茫茫 黑乎乎 冷冰冰 热乎乎 懒洋洋 慢吞吞 兴冲冲
一年级语文教案《两只小狮子》
一年级语文教案《两只小狮子》一年级语文教案《两只小狮子》一年级语文教案《两只小狮子》1【教材分析】新教材的编排遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点。
其呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式；更重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的体验，不断提高语文能力。
《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。
本文是一篇有趣的童话故事，且存在着大量的^对`话，很适合于让学生朗读。
根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
【学情分析】一年级的孩子，对词语的理解把握得不准确，对课文的内涵理解也不太清晰，因此，需要指导学生进行反复朗读，提出一些问题让学生思考解决，让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供运用语言的平台，在读中理解，在读中感悟。
【教学目标】1、认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、课件【教学过程】一、激发兴趣，谈话导入1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？出示两只小狮子图。
2、板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
（自主识字，学生的兴趣浓）3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1、学生自由练读。
一年级语文下册《两只小狮子》第二课时公开课教学设计
一年级语文下册《两只小狮子》第二课时公开课教学设计《两只小狮子》第二课时教学设计于晓波教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第二册第七单元27课《两只小狮子》第二课时设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
2．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：抓住懒狮子说的话，了解其不锻炼本领的原因。
理解狮子妈妈所说的话。
教学方法：小组合作学习，尝试自主探究式学习教学过程；一、创设情境，导入新课小朋友，上节课我们到动物王国里祝贺狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子（贴图），想不想知道他们现在长成什么样了，我们再到动物王国瞧瞧，好吗？这次我们可不能空手去，想一想，给小狮子带什么小礼物呢？想知道老师准备的礼物吗？暂时保密，我们出发吧。
（播放轻快的音乐，音乐忽然停了）嘘！仔细听，我好像听到狮子妈妈说话的声音了。
二、直奔中心，情境中理解妈妈说的话。
1．（点击，出示课文第二幅插图）小朋友们，请看大屏幕：狮子妈妈在说些什么呢？2．学生自由读3．谁能学着狮子妈妈的样子来读读。
你觉得他读得怎么样？4．请小朋友想一想平时妈妈跟你讲道理时耐心的语气，再来读读这句话。
看你模仿挺认真的，那你现在就是小狮子的妈妈了，读读吧！5．听你读时，我仿佛看到了一位温柔、亲切的妈妈。
你还可以感受到她是一个怎样的的妈妈？（是一个为孩子着想的妈妈。
她还是一个爱孩子的妈妈。
）为什么呢？（噢，因为她在担心自己的孩子不能成为真正的狮子。
）6．那真正的狮子是什么样的？（很威武凶猛，其他的动物都怕它。
有很大的本领，能捕捉很多很多的动物。
在动物世界里见过狮子追赶其他动物时速度很快，像飞一样。
）7．是呀，妈妈不仅担心他不能成为真正的狮子，还担心什么？（妈妈怕自己老了，没人照顾小狮子，这只小狮子怎么生活呀？担心小狮子不学本领，长大了会被其他动物吃掉，担心他不能象另一只狮子那样当林中之王。
一年级语文下册《两只小狮子》教案、教学设计
二、学情分析
一年级的孩子们正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。在此基础上，本节课的学情分析如下：
1.知识储备：学生已经掌握了一定的汉字基础，能够自主阅读课文，但对于本节课的新词新字，仍需教师引导和讲解。
2.能力水平：学生在口头表达和听力理解方面有较好的表现，但在书写和词汇运用方面仍需加强练习。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识进行总结，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
2.设计意图：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3.教学方法：采用启发式教学，引导学生主动总结。
4.教学过程：
a.教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”
b.学生回答，教师对学生的回答进行总结和提炼。
2.设计意图：培养学生的团队协作能力和交流表达能力，加深对课文内容的理解。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生主动探究。
4.教学过程：
a.教师提出讨论话题，如：“故事中两只小狮子的表现有哪些值得我们学习的地方？”
b.学生分组进行讨论，鼓励每个学生都发表自己的观点。
c.各小组汇报讨论成果，教师对学生的发言给予点评和指导。
2.新课导入：让学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解。
3.课堂互动：组织学生进行角色扮演，深入理解课文，培养学生的情感体验。
4.小组合作：分组讨论课文中的道理，提高学生的交流表达能力。
5.巩固练习：布置课后作业，让学生运用所学知识，提高自主学习能力。
6.总结拓展：对本节课的知识进行总结，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
c.教师强调关爱动物、保护环境的重要性，引导学生将所学知识内化为自己的行为习惯。
小学一年级语文下册《两只小狮子》教案、教学设计
-故事中，两只小狮子各自有什么优点和不足？
-你认为怎样做才能像小狮子一样勇敢、独立？
4.情感体验分享：请学生与家长分享在课堂上关于关爱动物、保护环境的讨论，并谈谈自己的感受，鼓励家长参与孩子的学习与成长。
5.创作练习：鼓励学生发挥想象力，以《两只小狮子》为主题，创作一幅绘画或编写一个短小的故事，培养学生的创造力和审美能力。
4.设计形式多样的课堂练习，如填空、造句、复述等，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，懂得保护生态环境的重要性。
2.通过学习课文，让学生明白勤奋努力、独立自主的重要性，激发他们树立远大理想的信念。
3.培养学生团结互助、尊重他人的品质，提高他们的道德素养。
4.激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极进取、乐观向上的学习态度。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习，不断提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的综合素质，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
针对小学一年级下册《两只小狮子》这一课，学情分析如下：本年龄段的学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习方面已经具备了一定的字词基础和阅读能力，但语言表达和思维逻辑能力还有待提高。此外，学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力集中时间较短。
-利用图片、视频等多媒体手段，展示狮子、大自然等元素，让学生感受到故事情境，激发学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：
-初读阶段：引导学生正确朗读课文，认识生字、词语，了解故事大意。
-精读阶段：深入分析课文内容，引导学生体会故事中的道理，培养他们的情感态度与价值观。
小学语文一年级下册《两只小狮子》精品教案6页word
新人教版小学语文一年级下册《两只小狮子》精品教案一、课前游戏小朋友，下面我们一起来玩一个游戏！还记得《我爱我的小动物》那首歌吗？下面老师唱，小朋友回答。
大家唱得真好，下面我们开始上课。
二、激情导入1、观看动画片：今天，老师给大家带来一部好看的动画片，想看吗？刚才我们看到的是电影《狮子王》中的片段，讲的就是小狮子辛巴怎样成为“兽中之王”的故事！2、揭示课题：今天，我们也来学习一篇关于小狮子的课文，请大家自己读一读课题“27.两只小狮子”。
“狮”这个字是我们今天要学的新字（注音），谁来读一读（指名读），你读的真好！“狮”是个形声字，左边偏旁“犭”表示他的意思，右边的“师”表示这个字的读音。
你还知道哪些带“犭”的字？（学生交流，拓展识字空间）。
大家知道的可真多，对，很多表示兽类的字里都有一个“犭”。
3、下面，让我们用响亮的声音齐读课题！三、初读课文两只小狮子在一起发生了什么故事呢？好，请大家轻轻地翻开语文书第120页，自读课文。
读的时候请大家读准字音，读通句子，标出自然段！好，开始吧！四、游戏识字（一）词语1、大家课文读的很认真，这些词语你们会读吗？（1）自己读一读；（2）谁来给大家读一读（指名读）。
2、去掉拼音还会读吗？（1）谁来当小老师领读？（2）小老师当的真不错！下面我们一起来读一读？（二）生字词语学会了，看看生字你们认识吗？1、心读：我们一起来尝试一种新的读法：眼睛看着大屏幕，只张嘴巴不出声音，在心里读，看谁能做到！2、接下来，我们放开声音，开起小火车读一读：火车火车哪里开！（提出要求：火车不要断，注意力要集中。
）3、大家读的真好，现在咱们一起提高一下难度，看谁在最短的时间读出下面的生字。
4、记生字：这么多生字，你们都记住哪一个了？归类：咱们用熟字加偏旁的方式还能认识×××。
5、在这些生字中，有一个要求会写的字，大家要特别注意。
一起读“练”，伸出小手和老师一起写。
课文《两只小狮子》优秀教案
课文《两只小狮子》优秀教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第六单元第16课《两只小狮子》。
本课主要讲述了两只小狮子在成长过程中，通过努力克服困难，学会生活的故事。
课文语言生动，富有童趣，插图形象可爱，易于学生接受。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“又……又……”造句。
3. 了解两只小狮子的成长过程，懂得勇敢面对困难，努力克服困难的重要性。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词；理解课文内容。
难点：用“又……又……”造句；理解两只小狮子成长过程中的心理变化。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、课文插图、狮子头饰等。
2. 学具：课本、作业本、文具盒、生字词卡片等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察两只小狮子的形象，激发学生学习兴趣。
然后，教师带领学生一起朗读课文，整体感知课文内容。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
对于难写字，教师可以示范书写，让学生跟写。
同时，教师可以用“又……又……”造句，帮助学生理解词语的意思。
3. 理解课文（10分钟）4. 实践环节（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生戴上狮子头饰，模拟课文中的场景，体会两只小狮子的心情。
学生表演后，教师进行点评，鼓励学生勇敢面对困难，努力克服困难。
5. 巩固练习（5分钟）教师出示随堂练习题，让学生朗读课文，回答问题。
题目如下：1. 两只小狮子遇到了什么困难？2. 它们是如何克服困难的？3. 你从课文中学会了什么？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：课文《两只小狮子》困难：不会生活——不会捉猎物——不会洗澡克服困难：努力学会生活——互相鼓励——勇敢面对七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 用“又……又……”造句。
3. 写一写你对课文的理解和体会。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 教育学生学会合作，培养团队精神。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会合作，培养团队精神。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生从故事中体会到合作的意义。
四、教学准备：1. 教材：《两只小狮子》。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体播放《两只小狮子》的故事动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事内容。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 讨论交流：学生分组讨论，交流故事中的道理，以及自己在生活中是如何实践这些道理的。
教师巡回指导，引导学生从故事中体会到合作的意义。
4. 小组合作：学生分组进行合作任务，如编排一个小品、绘制一幅漫画等，展示自己对故事的理解。
教师评价，给予鼓励。
5. 总结：教师引导学生总结故事中的道理，以及自己在活动中的收获。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起分享《两只小狮子》的故事，讨论故事中的道理，并找出生活中的一些例子来体现这些道理。
2. 课后活动：组织一次班级分享会，让学生在班级里分享自己回家后与家长讨论的结果，互相交流学习。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对故事的理解程度如何，合作的环节是否顺利，以及学生的参与度如何等，为下一次的教学做好准备。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括对故事的理解、合作的环节等。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高自己的能力。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
九、教学改进：根据教学反思和教学评价的结果，教师要找出自己在教学中的不足之处，并进行改进，以提高教学效果。
两只小狮子读后感
两只小狮子读后感《两只小狮子》是一本非常有趣的儿童读物，它讲述了两只小狮子的成长故事。
这本书不仅仅是一本儿童读物，更是一本寓教于乐的书籍。
通过两只小狮子的故事，我们可以学到很多关于友谊、勇气和成长的道理。
故事的主人公是两只小狮子，一只叫做小狮，另一只叫做小狮妹。
他们是一对兄妹，一起生活在草原上。
小狮非常勇敢，总是想要冒险，而小狮妹则比较胆小，不太敢尝试新的事物。
在他们的成长过程中，他们经历了很多有趣的事情，也学到了很多关于友谊和勇气的道理。
在故事中，小狮和小狮妹经历了很多冒险，他们一起去寻找食物，一起面对外敌，一起克服困难。
在这个过程中，他们学会了如何相互帮助，如何勇敢面对困难，如何坚持不懈地追求自己的梦想。
这些都是非常宝贵的品质，而这些品质也是我们在成长过程中需要学会的。
除了勇气和坚持，故事中还强调了友谊的重要性。
小狮和小狮妹之间的友谊非常深厚，他们总是相互鼓励，相互支持，无论面对什么困难，他们都会一起克服。
这种友谊不仅仅是在故事中存在的，它也是我们在现实生活中需要珍惜的。
在成长的道路上，我们都需要有一个可以相互扶持的朋友，这样才能更好地成长。
通过《两只小狮子》这本书，我们可以学到很多关于成长的道理。
我们要学会勇敢面对困难，坚持追求自己的梦想，同时也要学会珍惜友谊，相互帮助，相互支持。
这些都是我们在成长过程中需要学会的品质，而这些品质也是《两只小狮子》这本书想要告诉我们的。
总的来说，《两只小狮子》是一本非常有趣的儿童读物，它不仅仅是一本儿童读物，更是一本寓教于乐的书籍。
通过两只小狮子的故事，我们可以学到很多关于友谊、勇气和成长的道理。
这本书不仅适合孩子阅读，也适合家长和老师在教育孩子的过程中使用。
希望更多的孩子能够读到这本书，从中学到更多关于成长的道理。
两只小狮子读后感
两只小狮子读后感
《两只小狮子》是一本非常有意义的儿童读物，通过两只小狮子的故事，让孩子们学会了友情、勇气和责任。
这本书以生动有趣的故事情节和深刻的寓意，给孩子们带来了很多启发和感悟。
故事的主角是两只小狮子，一只叫小勇，一只叫小智。
小勇和小智是一对好朋友，他们一起玩耍、学习，互相帮助。
他们的友情深厚，彼此之间有很强的信任和依赖。
然而，一天，小智不慎跌入了险境，小勇毫不犹豫地冲了上去，用自己的力量救了小智。
这个情节告诉了孩子们友情的可贵，朋友间应该互相扶持，共同成长。
除了友情，故事还告诉了孩子们勇气的重要性。
小勇在面对危险时毫不犹豫地冲了上去，这展现了他的勇气和担当。
这对孩子们来说是一个很好的榜样，让他们明白在面对困难和危险时，应该勇敢地迎接挑战，而不是退缩和逃避。
故事的结尾，小勇和小智一起回到了家，他们向家长们讲述了自己的经历，得到了家长们的夸奖和肯定。
这个情节告诉了孩子们责任的重要性，他们应该对自己的行为负责，勇敢地承担起自己的责任。
通过这本书，孩子们能够学到很多关于友情、勇气和责任的道理。
这些道理对于孩子们的成长和教育都有着重要的意义。
同时，故事情节生动有趣，很容易吸引孩子们的注意力，让他们在阅读中获得乐趣的同时，也能够获得知识和启发。
总的来说，《两只小狮子》是一本非常有意义的儿童读物，它通过生动有趣的故事情节，让孩子们学会了友情、勇气和责任。
这本书不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够对他们的成长和教育起到很好的辅助作用。
希望更多的家长能够给孩子们选择这样富有教育意义的读物，让他们在阅读中得到快乐和成长。
一年级下册《两只小狮子》第三课时教案
一年级下册《两只小狮子》第三课时教案
一年级下册《两只小狮子》第三课时教案
两只小狮子参考教案一
第三课时
一、教学目标
（一）进一步理解课文内容，明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
（二）练习用“应该，真正，本领”三个词语说话。
（三）分角色朗读课文。
二、教学重点
（一）使学生进一步明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
（二）练习用“应该、真正、本领”
3个词语说话。
三、教学难点
练习用词语说意思完整的话。
四、教学过程
（一）指名读全文。
认真观察第三幅图，看一看狮子妈妈和懒狮子的表情，读一读狮子妈妈的话，再谈对狮子妈妈话的理解。
（二）练习用“应该、真正、本领”说话。
1．读一读下面的句子。
（1）你也应该刻苦练功。
以后，会怎样做？
（进行发散思维的训练，指出，只要听妈妈的话，有错就改，改好了，就是好样的）。
（五）你喜欢哪只小狮子，为什么？
（可能有以下两种情况）。
我喜欢那只勤奋的小狮子，因为它不怕吃苦，练习生活的本领，有了生活的本领，才能独立生活，而不靠父母的地位和本领生活。
我也喜欢第二只小狮子，因为它在虚心、认真地听妈妈的教诲，改正了自己的错误，也刻苦练功了，它知错就改，所以我也喜欢它。
《两只小狮子》教学设计之五
《两只小狮子》教学设计之五《两只小狮子》教学设计之五蔡国燕这篇童话故事写的是两只小狮子，开始的时候，一只勤奋，一只懒惰，后来经过狮子妈妈的劝说，懒狮子也变勤奋了。
故事告诉学生：从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。
学习课文时，应适当的放手，让学生边读边思，边悟边读，自然表达，流露自己的真情实感。
基于以上认识，教学设计如下：一、教学要求：1、学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。
2、继续学习有语气地朗读课文，练习分角色朗读。
3、参加讨论。
能够说一说懒狮子听了妈妈的话以后会想些什么。
二、课前准备1、《狮子王》的动画片。
2、让学生搜集有关狮子的资料。
三、教学步骤（一）、课前谈话，引出课题；打开电视，出示画面。
观察：这是什么动物？它们长的什么样？（最好能说出公狮和母狮外形上的不同）师：前不久，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子有什么不一样呢？我们来学习课文《两只小狮子》。
（二）、自读全文，引发兴趣边读边找一找：这两只小狮子有什么不一样呢？（三）、逐段学习，细细感悟学习第二自然段：1、自读，你读出了什么？2、大家再读，看有什么新发现？（结合图）3、指导朗读，并进行评议。
学习第三至六自然段1、自读后同桌交流：这只懒狮子为什么不练功呢？2、出示录像：狮子练功时会吃什么苦头呢？看后结合自己爬山、跑步、跳绳说一说；3、观察图，懒狮子跟小树是怎么说的呢？并试着用这种语气读读；4、指导分角色朗读（必要时教师可范读）学习第七自然段1、自读：懒狮子说的话让谁听到了？狮子妈妈是怎么说的呢？2、自学：狮子妈妈说了几句话？每句话什么意思？你读懂了什么？还有哪不懂找出来画上问号；3、全班交流：你读懂了什么？4、四人一组讨论解决你们提出的不懂的问题；5、全班讨论解决小组里没有解决的问题；学习第八自然段1、懒狮子听了妈妈的话会想些什么呢？发挥想象，小组讨论；2、齐读这段，懒狮子是怎么做的？3、怎样做才是真正的小狮子呢？（四）、分角色朗读，深化认识这两只小狮子你比较喜欢哪一只？为什么？（五）、布置作业自选1：听写生字词语自选2：与家长合作，练习分角色朗读自选3：搜集狮子的有关资料，介绍给大家附：板书设计两只小狮子刻苦懒滚整天扑怕吃苦嘶不练习咬凭父母真正的狮子昌平城关小学。
(一年级语文教案)《两只小狮子》教案设计(2021年整理)
(完整)(一年级语文教案)《两只小狮子》教案设计(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)(一年级语文教案)《两只小狮子》教案设计(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)(一年级语文教案)《两只小狮子》教案设计(word版可编辑修改)的全部内容。
《两只小狮子》教案设计一年级语文教案教材分析：这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是，整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生，从小应该勤奋学习，学习生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活.设计理念力图体现语文的工具性和人文性。
教学中,以生为本,从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”,在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。
教学目标1．认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句.3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重点学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。
教学时间2课时课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片第一课时●一、激发兴趣，谈话导入1．出示狮子图：大家看，这是谁呀?（板书:狮子）来，和它打打招呼。
(齐读)正音,识记“狮".2．你知道狮子是一种怎样的动物?有哪些了不起的本领？师：狮子是一种非常凶猛的动物,被人们称森林之王.我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样了!那么他们是不是都能够成为勇猛的动物,成为森林之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
课文《两只小狮子》优秀教案(2024)
提供反馈意见：针对问题，提出改进建议
分析评价结果
对收集到的评价数据进行整理和 分析，找出学生的优点和不足。
提供具体反馈
针对学生的不足和问题，提供具 体的反馈意见和改进建议。
鼓励学生进步
在提供反馈的同时，也要肯定学 生的努力和进步，激励学生继续
努力。
06
教师自我反思与提高
总结本次教学经验教训
教学内容安排
围绕课文主题进行探究性学习，如了 解动物的生活习性、探讨人与自然的 关系等。
05
教学评价与反馈
设计评价策略：制定标准，客观公正
确定评价目标
01
明确本节课的教学目标和要求，以及学生应达到的水平，为评
价提供明确的标准。
设计评价工具
02
根据教学目标和要求，设计合理的评价工具，如测试卷、作业
、课堂表现记录表等。
01
引导学生再次阅读课文，思考 两只小狮子的特点和性格。
02
分析两只小狮子的对话和行为 ，理解它们的情感和心态变化 。037讨论两只小狮子在成长过程中
所遇到的问题和困难，以及它
7
们如何面对和解决这些问题。
7
04
引导学生思考课文所传达的深
7
刻寓意和启示，鼓励学生分享
自己的感悟和思考。
03
教学方法与手段
学生个体差异关注
每个学生都有不同的学习特点和需求。在教学过程中，我应更加关注学生的个体差异，及 时调整教学策略以满足不同学生的需求。
分析存在不足及原因
01
课堂氛围营造不足
有时课堂氛围显得较为沉闷，学生的积极性不高。这可能是因为我在引
导学生参与课堂方面做得不够，未能充分激发学生的学习兴趣。
小学语文《两只小狮子》王晓燕PPT课件公开课一等奖优质课306
那 你 以 后 怎
我爸爸和妈妈是林 中的大王，凭着他 们的地位，我会生 活得很好
样
生
活
呢
懒狮子的话有道理吗？
为什么呢？
没有道理。狮子爸爸 和狮子妈妈随着小狮 子的长大会变老，不 会永远陪着小狮子。
孩子，将来我们老了，不
在了，你靠谁呢？你也应该学 会生活的本领，做一只真正的 狮子！
整天练习 滚、扑、 撕、 咬 ，非
常 刻苦 。他们学会了 生活的本领 ，
成了两只
。
听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起， 整天练习 滚、扑、 撕、 咬 ，非 常 刻苦 。他们学会了 生活的本领 ， 成了两只 真正的狮子 。
那我们要怎么 做呢？
常学
tūn màn tūn tūn 吞 慢吞吞
lǎn lǎn yáng yáng 懒懒洋洋
一只小狮子整天练习滚、扑、 撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什 么也不干。
练习
非苦
2﹑ 一只小狮子整天练习滚、 扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什 么也不干。
你怎么不学 点儿本领啊
qín
听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起，
整天练习
，非
常
。他们学会了
，
成了两只
。
听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起，
整天练习 滚、扑、 撕、 咬 ，非
了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起，
整天练习 滚、扑、 撕、 咬 ，非
常 刻苦 。他们学会了
，
成了两只
。
听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起，
shī
27 两只小狮子
任务 一
shī shī 狮 狮子
gǔn gǔn 滚 打滚
小学一年级下册《两只小狮子》
新人教版小学一年级下册《两只小狮子》教学设计教材分析:《两只小狮子》是人教社新课标一年级下册第七组的一篇童话故事,内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实教育意义。
课文一共有7个自然段,主要讲了两只小狮子的不同生活态度,一只勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育:应该自己学会生活的本领,不应该依靠父母的本领和地位生活。
从而告诉学生:从小应该勤奋学习,学会独立生活的能力,不能一直什么事都靠父母这一道理。
设计理念力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。
教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。
教学目标1．用自己喜欢的方式认识“狮、整”等14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．创设情境，以读为突破口，引导学生在读中学，在演中悟。
3．了解两只小狮子的不同表现，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。
教学过程一、自读识字1．同学们，你们喜欢动物吗？告诉老师你喜欢哪种动物，他有什么特点？2．你们知道的可真多，老师今天特地把“林中之王”请来了，看，他就是：狮子狮子是一种怎样的动物呢？它有哪些了不起的本领？学生根据自己了解的知识回答后用课件播放一段狮子捕杀猎物的镜头。
（激发学生兴趣，课件的内容可以让学生直观地感受到狮子的捕猎生活需要哪些本领。
）3．凶猛的狮妈妈生下了两个孩子，他们就是---两只小狮子，伸出你的右手和老师一起写课题。
齐读课题。
强调生字“狮”这两只小狮子会不会捕捉食物呢？让我们一起去课文中找找答案吧4.尝试读，认识生字孩子们，赶快读读找找吧！用自己喜欢的方式读书，可以放声朗读、小声品读、同桌对读、小组轮流读，遇到生字借助拼音读准字音，多读几遍。
（让学生变换着方式读，学生的劲头会更足，兴趣会更浓，当然效果也会更好。
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《两只小狮子》教学设计
【教材分析】
《两只小狮子》选自人教版一年级下册，是一篇有趣的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
【教学目标】
1、在具体语言环境下认识“狮、整”等11个生字，会写“练习”2个字；积累“懒洋洋、慢吞吞”等形式的词语。
2、正确、流利地朗读课文，运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话；分角色朗读小狮子和小树的对话及狮子妈妈的话。
3、借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，感悟课文蕴涵的道理。
【教学重、难点】
结合具体语言认识两只小狮子的不同表现，引导学生读出角色的内心想法，初步明白不能依赖父母，应该从小勤奋学习生活的本领。
【设计理念】
本课设计体现以读为主，引导学生多种形式读中学，兴趣盎然的读中悟，激发学生对文本的多元感受，发展学生的个性。
【设计思路】
识字是低年级的重头戏，备课中发现本课生字集中在第二段、第七段，所以一改传统集中识字，采取随文识字方法，学文中不仅感知内容、感悟道理，还认识巩固生字。
【教学过程】
一、角色见面导入新课
（一）播放课件，角色见面
同学们这么喜欢小动物，老师给大家请来了林中之王——狮子（老师相机板书）
（二）出示卡片，识认生字
狮是本课的生字，你用什么方法记住它？（指导字形，相机引导学生说带反犬旁的生字）
同学们的课外识字量可真多啊，咱们再一起喊喊这林中之王—狮子，狮子妈妈生下了两只小狮子，和老师一起板书，齐读课题。
二、触摸角色感知内容
（一）带着要求初读课文
这是两只怎样的狮子呢，请同学们打开课本，自由读课文。
注意老师还有要求：
1、遇到不认识的字圈出，借助拼音读正确。
2、标出自然段，想它们是怎样的狮子？
（二）整体感知课文内容
1、课文共有几个自然段？
2、这是两只怎样的狮子呢？一只（）？另一只（）？
3、认识生词刻苦懒洋洋分小组读指名读
课文第几自然段告诉我们一只是懒洋洋的狮子，一只是刻苦的狮子？
三、创设情境角色对话
品读第二段
1、识认本段出现的生字。
（1）句子中识认
第二自然段有好多生字朋友，好好读读。
指生初读
（2）情景中识认
出示生字卡片多种方法识字
A 识认练习
B理解整天早上小狮子练习中午练习下午练习晚上练习
从早到晚，小狮子都在练习，这就是整天。
（设计意图：通过句式练习，学生能在具体形象的句子中了解词语大意。
）C识认滚、扑、撕、咬
扑和撕动作演示与手有关
咬动作用嘴咬所以咬有口部
那滚怎么会有三点水呢？让学生发挥想象。
滚的右边非常复杂，谁有好办法记住它，老师也有个办法：衣字上下分，公字中间放，挨着三点水就是滚。
你看学习汉字也是非常有趣的事情。
咱们开火车读读这几个字。
D 情境中巩固生字
播放小狮子各种动作，学生找出相关生字，贴在黑板上。
2、读勤狮子之刻苦
多种方式引导学生读出狮子的刻苦。
夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水，他还是努力的练习，多么刻苦的小狮子啊，读———！
冬天,北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，他还是冒着严寒继续练习，多么刻苦的小狮子啊，读———！
3、读懒狮子之懒惰
抓住懒洋洋一词读出懒狮子的懒惰。
4、对比阅读勤懒狮子
（1）师生配合读
（2）男女生配合读
（3）同桌配合读
5、课中操：两只狮子
四、搭建平台体验角色
1、角色朗读对话
这只懒狮子什么也不干，他的好朋友小树看不下去了，来劝他。
2、指导读好小树和狮子的对话
小树读出焦急、担心；抓住慢吞吞读出小狮子的懒散并相机积累此种形式的词语。
3、指导读狮子妈妈的话
（1）随文认识出现的“将”、“靠”“应”三个生字。
（2）理解什么样的狮子才是真正的狮子，怎样才能成为真正的狮子？
揭示道理：真正的狮子自己学会生活的本领,自己捕捉食物, 自己养活自己。
（3）创设生活情景，读好妈妈的话。
读出妈妈对小狮子的鼓励担心、耐心教育。
听了妈妈的话，小狮子会怎么说？怎么做？
（4）表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
五、迁移角色巩固生字
1、检查反馈本课生字
小狮子说：“小朋友刻苦学习了吗？我考考大家本课的生字认识了吗？”
（1）同桌互读
（2）开火车读
（3）任意指读
（4）儿歌复现生字。
狮子妈妈夸我们认得准，读得快，请
我们帮忙劝劝小狮子。
小狮子，懒洋洋，做事慢吞吞，整天晒太阳。
小狮子，快练习，滚扑撕咬应刻苦，将来才能靠自己。
小狮子说：“小朋友可真了不起，生字全认识了，我也一定刻苦练习，做一只真正的狮子。
”
2、书写“练、习”两个生字
（1）小狮子刻苦练习本领，我们认真把“练习”这两个字写好。
（2）观察，提醒大家写这两个字注意什么？
（3）师范写，生跟写。
（4）同做写字操：头正、身直、两脚放平、胸离桌子一拳。
生描一对二写三，师巡视指导。
（5）选取代表性作品评价。
【教后反思】
《两只小狮子》这一课的教学中，看着学生童趣盎燃的表演，听着学生朗朗的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐。
在教学中，我为学生创设了一个“童话”般的情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，把课堂还给学生，在轻松愉悦中达成本课的目标。
自己比较满意的地方：
亮点一：多种识字扎实有效
动作识字、词中识字、情趣识字，与生活联系想象识字：比如识记“滚”时，激发孩子的想象力。
学生说出了“滚”的三点水是小狮子练习本领很刻苦，出的汗。
多种形式识字让学生感到学习汉字是一件有趣的事情，不知不觉认会了本课14个生字。
亮点二：以读促教多元感悟
让学生在读中体会小树和懒狮子的心理时，有的孩子说：“小
树看见懒狮子这样，他感到很奇怪，那么在读的时候就应该用奇怪的语气来读！”有的孩子说：“我觉得应该用关心和着急的语气来读，因为他们是好朋友！”在讨论懒狮子的心理时，有的孩子说：“它很自豪！”“它觉得很得意！”“它觉得自己是林中大王的孩子，很了不起”。
孩子们在个性的朗读中，表达着自己的不同理解。
亮点三：依托形象感化语言
在了解“整天”和“刻苦”这两个词语教学中，充分发挥孩子想象力。
想象说话中把“整天”一词具体化，形象化，让其可感、可触摸。
在了解“刻苦”一词创设了情境，出现寒冬的画面，出现夏天太阳火辣辣的画面，引读课文句子，孩子自然体会到勤狮子的刻苦。
当然在教学中也有遗憾之处，面对生成性的问题，缺乏相应的教学机智。
比如在“揭示课题”环节，我出示狮子图片后，让孩子们说一说“狮子是怎样的一种动物？”有孩子说“狮子是一种很凶猛的动物”，有孩子还告诉大家“狮子是食肉动物”，当时还有很多小朋友举着手想回答，可是因为自己急着根据预设，让他们回答识记“狮”字的办法，所以我就“无情地”打断了孩子们的回答，让他们跟着我的思路。
这个环节，自己就没有考虑到学生的学情，刻意地执行教学设计，因此过度的“预设”导致了教师对教学的控制，在“预设中”要充分考虑课堂可能会出现的情况，给“生成”留出应有的空间。
善待生成，会让我们的课堂更精彩。
上完这节“童话课”，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，为他们创设一个挥洒自我的阅读乐园，一定会绽放充满童趣的花朵。
附：板书设计
27 两只小狮子
懒洋洋刻苦
学本领
靠自己。