北师大版物理九年级全一册-13.2《电功率》学案(1)
北师大版九年级全一册物理13.2电功率1优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计问题链：通过提出一系列问题，引导学生逐步深入思考电功率的相关知识。例如：电流做功的快慢程度如何表示？电功率的计算公式是什么？实际功率与额定功率有何关系？
4.能够分析实际问题，运用电功率的知识解决生活中的电能问题。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，让学生体验电流做功的快慢程度，从而引出电功率的概念。
2.引导学生运用数学知识，推导出电功率的计算公式，提高学生的逻辑思维能力。
3.设计具有挑战性的问题，激发学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4.组织小组讨论和合作，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究未知、追求真理的热情。
2.培养学生珍惜电能、节约资源的意识，提高学生的环保素养。
3.通过讲解科学家在物理领域的贡献，培养学生尊重科学、追求卓越的品质。
4.教育学生遵守实验室纪律，培养学生的安全意识和责任感。
三、教学重点与难点
1.教学重点：电功率的概念、计算公式及其应用。
6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
六、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3.实验报告：评估学生在实验过程中的动手操作能力和问题解决能力。
4.小组讨论：评价学生在团队合作中的沟通表达能力以及创新思维。
2.问题导向的教学策略：通过设计问题链，引导学生逐步深入思考电功率的相关知识，激发学生的思考和探索欲望。问题导向的教学策略有助于培养学生的批判性思维和创新能力，使学生在解决问题的过程中获得更多的成就感和自信心。
北师大版九年级物理全13.2电功率优秀教学案例
强调电功率在实际生活中的应用价值，引导学生关注节能环保，培养学生的社会责任感。
（五）作业小结
1.布置作业，巩固所学知识。
布置一些与电功率相关的题目，让学生课后巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2.让学生反思学习过程，总结学习方法。
要求学生反思学习过程，总结学习方法，提高学生的自主学习能力。
1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2.掌握电流、电压、电阻三者之间的关系，能够运用欧姆知识解决生活中的问题。
在教学过程中，我会引导学生通过观察实验现象，总结电功率的定义，让学生在实践中掌握电功率的概念。同时，通过讲解和示例，让学生了解电流、电压、电阻三者之间的关系，掌握欧姆定律的应用。此外，我会设计一些生活化的题目，让学生在解决实际问题的过程中，运用电功率知识，提高学生的应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力，提升课堂氛围。
在教学过程中，我会组织学生进行小组讨论，共同解决问题。我会鼓励每个学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力。通过小组合作，让学生在实践中掌握电功率知识，提升课堂氛围。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱，激发学生探究物理现象的兴趣。
2.培养学生严谨的科学态度，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生节能环保意识，让学生明白电功率在生活中的应用价值。
在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，通过生动的语言、有趣的实验，让学生感受物理学科的魅力。同时，我会要求学生在解决问题时，严谨认真，不断提高学生的科学态度。此外，我会引导学生关注节能环保，让学生明白电功率在生活中的应用价值，培养学生的社会责任感。
北师大版九年级物理全一册第十三章13.2《电功率》优秀教学案例
1.学生通过对电功率的学习，认识到了物理知识在生活中的重要性，增强了学习物理的兴趣。
2.学生在参与实验、解答问题的过程中，培养了动手能力、思考能力，提高了自主学习能力。
3.学生通过小组合作、讨论交流，学会了与人合作、沟通，养成了良好的团队协作精神。
4.学生在解决实际问题的过程中，体会到了物理知识的价值，培养了社会责任感。
2.提问启发：引导学生思考，用电器消耗电能的快慢与哪些因素有关，激发学生的探究欲望。
3.教学目标明确：告知学生本节课的学习目标，让学生明确本节课需要掌握的知识点。
（二）讲授新知
1.电功率的概念：讲解电功率的定义，让学生理解电功率的物理意义。
2.电功率的计算公式：介绍电功率的计算公式，让学生掌握电功率的计算方法。
3.电功率的应用：举例说明电功率在生活中的应用，让学生了解电功率的实际意义。
（三）学生小组讨论
1.设计问题：提出与电功率相关的问题，让学生进行小组讨论。
2.小组讨论：学生分组讨论问题，共同探究，总结电功率的计算方法和应用。
3.讨论成果展示：各小组代表汇报本组讨论的成果，其他小组成员进行补充和评价。
（四）总结归纳
在教学设计中，我首先通过生活实例引入电功率的概念，让学生感知电功率在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。接着，我引导学生通过实验探究电功率的计算方法，让学生在实践中掌握电功率的计算公式。最后，我设计了一系列的练习题，让学生在解答问题的过程中，巩固电功率的知识，提高解决问题的能力。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励学生提出问题，引导学生进行思考，通过小组合作、讨论交流生的评价，以鼓励为主，激发学生的学习积极性，帮助学生建立自信心。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。通过设计丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受物理知识的魅力。同时，我还注重培养学生的团队协作精神，使学生在学习过程中，学会与人合作、沟通。
北师大版九年级全一册物理13.2电功率优秀教学案例
安排课堂实验，让学生亲自动手测量电器设备的功率。在实验过程中，引导学生运用电功率计算公式，提高学生的实践操作能力。
4.小组讨论，培养学生的团队合作意识。
将学生分成小组，讨论电功率在生活中的应用，如电动汽车的充电功率、家庭电路的电能管理等。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（二）问题导向
1.设计问题链：以电功率为主线，设计一系列问题，引导学生逐步深入探讨电功率的定义、计算方法及其应用。
2.自主探究与讨论：鼓励学生提出问题、探讨问题，培养学生的自主学习能力。
3.解答与反馈：针对学生提出的问题，进行解答，并给予及时的反馈，帮助学生巩固知识。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论电功率在生活中的应用，如电动汽车的充电功率、家庭电路的电能管理等。
2.创设问题情境：通过提出与电功率相关的问题，如“为什么电风扇的功率比电灯大？”“如何计算家庭电路的总功率？”等，引导学生进入本节课的学习。
（二）讲授新知
1.电功率的概念：讲解电功率的定义，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2.电功率的计算公式：介绍电功率的计算公式，如P=UI，并解释其含义。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及其运用。
2.了解电功率的单位，并能进行单位换算。
让学生熟悉电功率的常用单位，如瓦特（W）、千瓦（kW）等，掌握不同单位之间的换算关系。通过课堂练习和课后作业，加强学生对电功率单位的运用。
3.掌握电功率在生活中的应用，提高学生的实践能力。
4.反思与评价：通过自我反思、同伴评价和教师评价，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我认知和评价能力。
九年级物理全册 13.2 电功率导学案(新版)北师大版
电功率【学习目标】：1、知道电功率的定义、定义式、单位。
2、理解额定电压与额定功率。
3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。
【学习重点】1、理解额定电压与额定功率2、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算【时间安排】1课时【学习过程】一、自主预习观察家中的电能表，在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水时，铝盘转的快，电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的________是不同的。
1、电功率(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示，(2).它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是。
更小的电功率单位是，符号是。
换算：1kW= W 1W= mW(3).了解常见家用电器的电功率。
(4).电功率的大小等于(5).计算公式是 .公式中符号的意义及单位：W- - t- - P- - 练习：1、某用电器在10min内消耗的电能为3600J，则该用电器的电功率为多少？某用电器的电功率为1kW，则它在1h消耗的电能为多少？二、“千瓦时”的来历1、1千瓦时是2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。
3、例题：某电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）三、额定电压、额定功率1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率电灯泡上标着“PZ220 25”字样，220是指，25指。
例如：一标有“220V 60W”的灯泡接在110V的电源上，消耗的功率为15W；其中220V是指，60W是指，110V是指，15W是指。
当实际电压等于额定电压时，实际功率才额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。
（填“大于”“等于”或“小于”）二、合作探究探究：探究电功率的测量1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是： P = 计算公式中各符号的意义及单位：意义单位I- -U- -P- -例题：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W（它的的亮度相当于60W的白炽灯）,使用时通过的电流是多少毫安？2、变形公式：P = 和P =注：这两个变形公式只适用于纯电阻电路（即将电能全部转化为热能）练习：1、一个电阻为10Ω的灯泡接在20V的电源上，则它消耗的电功率为2、某电阻阻值为100Ω，通过的电流为100mA,则它消耗的电功率为三、达标测评A 1、关于电功和电功率的说法正确的是（）A、电流做功越多，电功率越大B、电功率越大，电流做功越多C、电流做功时间越短，电功率越大D、电流做同样的功，用的时间越长，电功率越小B 2、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。
北师大版九年级物理全一册第十三章13.2《电功率》教学设计
-在讲解电功率理论知识的同时，穿插实验操作，让学生在实践中感受电功率的概念和计算方法。
3.分组讨论，合作探究。
-将学生分组，针对特定问题进行讨论和实验探究，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.案例分析，联系实际。
-通过分析实际电路案例，让学生理解电功率在电路设计中的应用，提高学生的知识迁移能力。
针对学情，教师应关注以下几个方面：
1.帮助学生巩固电学基础知识，为学习电功率打下坚实基础。
2.激发学生对电功率学习的兴趣，引导学生从生活实例中发现电功率的作用。
3.注重培养学生实验操作能力和数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
4.强化团队合作意识，培养学生良好的交流与表达能力。
5.针对不同学生的学习特点，因材施教，关注个体差异，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
2.教学内容：
-电功率的定义：电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，单位为瓦特（W）。
-电功率的公式：P=UI，P=I²R。
-串联、并联电路中电功率的分配：串联电路中，电功率与电阻成正比；并联电路中，电功率与电阻成反比。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-教师提出讨论题目，如：“家用电器如何根据电功率选择合适的电源？”
北师大版九年级物理全一册第十三章13.2《电功率》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的公式，能够运用公式计算电路中的电功率。
2.熟悉电功率的单位和常用电器的电功率，能够进行单位换算。
3.了解实际电路中，电功率与电流、电压之间的关系，能够分析串联、并联电路中电功率的特点。
2.鼓励学生积极思考，发挥想象，将所学知识应用到实际问题中。
北师大版九年级全册132《电功率》WORD教案1
北师大版九年级全册132《电功率》WORD教案1教案标题：北师大版九年级全册132《电功率》教案1教学目标：1.知识与能力：了解电功率的概念和计算方法，能够应用电功率公式解决实际问题。
2.过程方法：运用启发式教学方法，引导学生主动探究电功率的概念与计算方法。
教学重点：1.理解电功率的概念和计算方法。
2.运用电功率公式解决实际问题。
教学难点：1.运用电功率公式解决实际问题。
2.培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学准备：1.北师大版九年级全册132《电功率》教材课文及教学材料。
2.电动机、电灯、电扇等电器设备。
3.钢笔、白板、投影仪、计算器等教学工具。
教学过程：Step 1：导入新知（15分钟）1.教师展示一张“字谜”，学生们共同猜测这个字谜的答案。
字谜内容如下：电的功率大家懂，它和电量有关联。
功率的大小通常定，用来算电器的耗电量。
电功率的计算方法新，用公式来算很简单。
这个字形同“序”，猜猜看是什么字？2.引导学生根据字谜所提示的知识内容，猜测正确答案为“功率”。
并向学生提问：“你们对功率这个概念了解吗？电器的功率有什么用？”引导学生思考和回答。
Step 2：知识讲解与案例分析（30分钟）通过这两个示例，引导学生理解功率的概念，以及功率与设备耗电量的关系。
2.引导学生讨论：在相同的时间内，功率越大的电器耗电量是否越大？为什么？逐步引导学生认识到功率愈大，电器在单位时间内消耗的电能就愈大。
4.教师介绍电功率的计算公式：P=UI，其中P表示功率（单位：瓦特W），U表示电压（单位：伏特V），I表示电流（单位：安培A）。
结合实际例子，讲解电功率公式的具体用法。
Step 3：知识拓展与练习（30分钟）1.教师分发练习材料，让学生独立完成练习题。
练习题内容如下：（1）电器A的电压为220V，电流为5A，请计算电器A的功率。
（2）电器B的功率为120W，电压为220V，请计算电器B的电流。
（3）电器的功率为60W，电流为2A，请计算该电器的电压。
【北师大版精品系列】九年级物理13.2 电功率 导学案
C．1h内消耗的电能是140kW?h D．1 s内消耗的电能是140J
4、额定功率为1、5kW的家用电器,可能是下列的（）
A、空调机B、照明C、电冰箱D、电风扇
5、某电视机的电功率是250 W,每天使用3 h,一个月用电多少kW·h？（按30天计算）如果时间单位用秒,1个月电能消耗多少焦耳？
4、电功率的计算公式是什么？
5、由P=UI结合欧姆定律,你还可以得到哪些计算P的公式？
6、什么是额定电压和额定功率？
7、什么是实际电压和实际功率？
8、一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？
9、你还有哪些问题请提出来？
二、探究释疑
（一）电功率
合作探讨、交流展示：
1、你知道15W和100W的物理意义吗？在1min内15W灯泡和100W灯泡中那一只灯泡工作时电流表转过的圈数多？为什么会出现这种现象？
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
一、预习交流
1、电功率是描述什么的物理量？
2、什么是电功率？其国际单位是什么？常用单位呢？他们的换算关系？
3、电功率定义公式是什么？各物理量单位分别是什么？由此可以推出电能公式是什么？各物理量单位是什么？如果功率单位是千瓦,那到电能W的单位是什么？时间单位是什么？
2、将其中一个灯泡接在调压器两端,在调节电压的同时观察灯泡的亮度变化。
问题：1、两个白炽灯有哪些相同点和不同点？
2、“PZ220—25”表示什么意义？
3、白炽灯亮度是由什么因素决定的？
小结：________________________________________________________
九年级物理全册 13.2电功率导学设计 (新版)北师大版
二、电功率解读本节内容较多，包括电功率的概念、公式、额定功率和实际功率的计算，而且都是重难点知识。
教知识与技能1.知道电功率的定义、公式和单位；会用电功率的公式P＝Wt＝UI进行简单计算。
2.理解额定电压与额定功率、实际电压与实际功率，并能计算实际功率。
新课导语【导入一】 (创设问题情景，引入新课)师：我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表，是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？生甲：电能表的铝盘有时候转得快，有时候转得慢。
生乙：一般是晚上转得较快，白天转得较慢。
生丙：有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯时转得快。
生丁：电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关……师：这节课让我们来认识一个与电能表转盘转速有关的新物理量——电功率。
【导入二】 (实验引入新课)出示25 W和100 W的灯泡，观察上面所标的字样，体会其含义。
然后分别接入电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，并进行比较，引入电功率的概念。
学点1 电功率自学教材P108，思考并完成下列问题：问题1：将“220 V 25 W ”和“220 V 100 W ”的两个灯泡分别接在家庭电路中，观察到比较亮的是__“220_V __100_W ”__的灯泡，若观察电能表铝盘转动的快慢，则连接__“220_V __100_W ”__的灯泡时铝盘转动快。
在相同时间内，电能表铝盘转动圈数越多，说明用电器消耗的电能越__多__(选填“多”或“少”)，做功越__快__(选填“快”或“慢”)。
问题2：由问题1我们可以概括出，在相同时间内，不同的用电器消耗的__电能__不同，也就是说电流在这段时间内__做功__不同，我们也可以说电流在这段时间内__做功快慢__不同，故为了比较电流做功的快慢，引入了__电功率__这个物理量。
问题3：在物理学中，把电流__做的功__与完成这些功__所用时间__的比叫作电功率。
电功率表示电流做功的快慢，它的符号是P 。
九年级物理全册 第13章 第二节 电功率教案1 (新版)北师大版(1)
《电功率》教学目标：一、知识与技能1、知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2、会应用功率的计算公式进行简单的计算。
二、过程和方法通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：电功率和用电器的额定功率。
教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系。
教学准备：电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。
因为要用220V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板。
教学过程：一、引入新课我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。
是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。
电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。
一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。
电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。
今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。
二、进行新课1、电功率演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。
考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上。
（1）先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验。
同学们观察并比较两次转动快慢情况。
现象：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。
（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。
再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。
现象：第三次电能表转动得比第二次还快。
断开电源，取下两只灯泡，同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？用实物投影将灯泡展示给学生看。
现象：两只灯泡不一样，一只上标着“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”。
我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。
北师大版《13.2电功率》新课标优秀教学案例
3.鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的沟通表达能力。
（四）总结归纳
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结电功率的概念、计算方法及应用。
2.强调电功率在实际生活中的重要性，提醒学生注意电能的节约。
3.总结小组讨论的结果，对学生的表现进行评价和反馈。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，让学生巩固电功率的知识，提高运用电功率解决实际问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例为导入，创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注电功率在生活中的应用。
2.利用多媒体课件、实物展示等教学资源，形象地展示电功率的计算过程和应用场景，增强学生的直观感受，提高学生的学习效果。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生思考电功率与生活实际的联系，激发学生的探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，培养学生的问题意识，促使学生主动思考、寻找答案。
2.设计具有针对性的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固电功率的知识，提高运用电功率解决实际问题的能力。
3.组织学生进行讨论、交流，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的沟通表达能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
北师大版《13.2电功率》新课标优秀教学案例
一、案例背景
北师大版九年级全一册物理13.2电功率-1教学设计
大家已经知道，不同用电器的电功率一般不相同。那么，在不同的情况下，它的电功率总是一样的吗？
对于白炽灯来说，功率越大，消耗电能越快，转化为光能也就越快，发光也就越亮。
灯泡底部铭牌“PZ 220 V—60W”， “PZ 220 V—25W”。
介绍：PZ表示“普通照明”；220 V表示额定电压；40 W表示额定功率。
（播放视频）
我们将白炽灯接入电路中，闭合开关。观察电流表转盘在30秒的时间内转过的圈数。我们发现30秒内转盘转过了两圈。
然后我们取下白炽灯，将吹风机接入电路，闭合开关。
演示实验：
观察电能表转盘在30秒的时间内转过的圈数。我们发现30秒内转盘转过了26圈
断开开关，将一个吹风机接入电路，观察电能表的铝盘
给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
课程基本信息
课题
电功率
教科书
书名：物理
出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2014年 7月
教学目标
教学目标：
1.知识与技能
(1)初步建立电功率的概念。
(2)能利用电功率的公式进行电功率的简单计算。
(3)了解额定电压和额定功率的含义。
2.过程与方法
(1)通过展示学生熟悉的生活场景引出电功率概念，并用实验、分析的方法建立电功率的概念。
请同学们试着将电功率的公式 变形
代入化简后我们得到电功率
由此我们还可以得出电功率1W=1V·A
相信同学们已经初步掌握了电功率的有关知识，接下来请大家帮老师解决一个实际问题。老师最近刚买了一辆电动汽车，老师遇到了以下几种充电桩，不太清楚这几种充电桩的充电功率为多大？
根据电压电流计算功率
如果老师将77kw·h电池能量用光，想要充满电的话。这几种充电桩充电，分别需要多长时间呢？
北师大版--九年级全一册-第13章电功、电功率教案
【同步教育信息】本周教学内容：第13章：电功、电功率知识要点： 1. 电功（W ）（1）电功概念，电路中电流做的功； （2）电功和电能； （3）电功的计算和单位 电功公式：W UIt = 电功的单位：国：1焦耳（J ）＝1伏·安·秒（VAS ） 常：1千瓦时（kWh ） 换算关系：1千瓦时（kWh ）＝36106.⨯焦（J ） （4）电功的测量––––电能表2. 电功率（P ）表示电流做功快慢的物理量 （1）定义：电流在单位时间里电流做的功定义式：P W t =测量式：P UI = 电功率的单位：国：1瓦（W ）＝1焦/秒（J/s ） 常：千瓦（kW ），毫瓦（mw ） （2）额定功率和实际功率用电器正常工作的电压叫额定电压，在额定电压下工作的电功率叫额定功率 （3）测定小灯泡的电功率 实验原理：P U I L L = 实验电路：【典型例题】例1. 如图所示，U ＝6伏，R 16=欧，R 218=欧，求5分钟内电流通过它们做了多少电功？总电功多大？分析与解：方法1：按下列步骤计算①对R 1运用的欧姆定律I U R 11661===伏欧安②对R 2运用欧姆定律I U R 2261813===伏欧安③电流通过R 1和R 2做的功W UI t 11613001800==⨯⨯=伏安秒焦W UI t 22613300600==⨯⨯=伏安秒焦④电流做的总电功W W W =+=+=1218006002400焦焦焦 方法2：①求出并联电路的总电阻111161182912RR R =+=+=欧欧欧 R =45.欧②对总电路运用欧姆定律I U R ===64543伏欧安.③电流做的总电功W UIt ==⨯⨯=6433002400伏安秒焦例2. 一个电热器接在220伏电路上，工作1分钟，电流做功3000焦，若将它接到110伏的电路上（设电热器电阻不变），工作4分钟，则有_________焦的电能转化为内能。
九年级物理全册 第十三章 第二节《电功率》教学设计
电功率取一只标有“3.8V”的灯泡，接到如图所示的电路中，观察电压表、电流表的读数和小灯泡亮度的变化。
分析小灯泡的亮度是由什么决定的？U=3.8V时，发光情况电功率学案班级姓名一、基础知识1、电功率是表示电流做功的物理量。
2、某电动机的功率是20千瓦，合瓦。
3、10W= J/S 含义是4、一电阻两端电压20V，通过的电流为0.5A，则其电功率为多少？5、有一种用于220V电路中的照明灯，功率为22W，求通过它的电流。
二、巩固基础2、小灯泡上标有“6V， 3W”，额定电压是额定功率是，正常工作时电流是，电阻是。
2、一个额定电压为220伏、额定电功率为500W的电热水器（热得快），在正常工作时通过电阻丝的电流多大？电阻多大？三、能力提升1、用电器标有“220V40W”的字样，这个用电器正常工作时通过它的电流是 A，用电器的电阻是 。
2、一个标有“2.5V，0.25W”的白炽灯，正常工作时通过的电流为_________A，电阻为_________Ω，如果两端电压为2V，则电功率为_________ W（电阻保持不变）3、一个灯泡标有“12V 24W”的字样，这个灯泡电阻为Ω，灯泡正常工作时电流是A。
如果接到6V电压下，电流是 A，实际功率是 W。
四、作业1、电流在叫做电功率。
某电动机的电功率是250瓦特，它表示，在日常生活中常用一种较大的电功率单位叫。
2、1千瓦＝瓦特。
500瓦特= 千瓦3、用电器标有“220V，110W”的字样，“220V”表示。
“40W”表示。
这个用电器正常工作时通过它的电流是安培，用电器的电阻是欧姆。
4、标有“6V6W”的灯泡，如果接在电压是15伏特的电路上并使其正常发光，应联一个阻值为欧姆的电阻。
中考连接1.把一台电风扇接在220伏的电路中，通电10分钟，若已知电风扇中电流是0.5安培。
求电流做了多少功？消耗的功率是多少？2.一个标有“220V100W”的灯泡，接到家庭电路上，求：（1）灯丝中电流、电阻是多大？（2）若耗电1千瓦时，用电时间多少小时？（3）若电源电压变成250伏特时，要使灯泡仍能正常发光，必须怎样接入一个阻值多大的电阻？3、把阻值为30Ω的电阻R1接入电路中，通过R1的电流为0.4A，把阻值为20Ω的R2和R1串联起来接入同一电路中（电源电压保持不变），问：（1）通过R2的电流是多大？（2）R2两端的电压是多大？（3）在10min内电流通过R2做的功是多少？功率是多少？4、有两个电阻R1＝10Ω，R2＝20Ω，并联起来接在电压为6V的电路中，求通过每个电阻的电流和各自的电功率。
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电功率【学习目标】1．根据P=UI 原理测量小灯泡电功率。
2．会使用电压表、电流表和滑动变阻器测量小灯泡的电功率。
【学习过程】学习任务：完成两个题型的训练，要求自己独立完成。
（一）题型一：伏安法测电功率例1．（如图19是小红在“测量小灯泡的电功率”实验时连接的电路，小灯泡的额定电压为3．8V ，电源电压恒为6V 。
（1）请用笔画线代替导线，将甲图电路连接完整。
（2）当开关闭合，变阻器滑片P 向左移动时，电流表示数 ，电压表示数 。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）（3）调节滑动变阻器使灯泡正常发光，电流表的示数如图乙所示，此时电路电流为 A ，小灯泡的额定功率为 W 。
（4）如果电压表的0～15V 量程被损坏，只有0～3V 量程能正常使用，要求利用原有器材测出小灯泡的额定功率。
请在下面的虚线框中画出你设计的电路图。
变式训练1．在测定“小灯泡电功率”的实验中，小明所在的实验小组用的电源电压为4．5V ，小灯泡额定电压为2．5V 、电阻约为10Ω。
他们所设计的实验电路如图15所示。
(1)在连接电路时，开关应处于 状态，电流表的量程应选0~ A ．(2)请你用笔画线代替导线，按照电路图将实物电路补充完整。
（导线不能交叉）图17 图16S图18 AP S× V 图15(3)闭合开关前，图16中滑动变阻器的滑片P应位于（选填“A”或“B”）端。
(4) 小刚同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图17所示）为V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图16中滑片P向（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2．5V。
(5)小丽同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图18所示的I－U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是W。
题型二：电功率的其他测量方法例1．(河南)用图13 所示的实验电路，测量一个标有“2．5V”字样的小灯泡的额定功率。
（1）请在虚线框内画出与图13 对应的电路图。
（2）闭合开关后，电流表和电压表的示数都较小，小灯泡不发光，其原因是：⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
（3）经过调整后，小灯泡发光，但如何使小灯泡正常发光呢？你的措施是：⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
（4）爱探究的小强用另一只电流表A2和一个5Ω的定值电阻R，连接了如图14 所示的电路，同样测出了小灯泡的额定功率。
具体操作是：闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电流表A2的示数为⎽⎽⎽⎽⎽A，小灯泡正常发光。
此时电流表A1的示数如图15所示，则小灯泡的额定功率为⎽⎽⎽⎽⎽W。
变式训练：1．图16是小明设计的测量一小灯泡额定功率的电路图。
已知定值电阻Ro=15Ω，滑动变阻器R(20Ω 1A)，电源电压为18V，小灯泡的额定电压为6V、额定功率约为3W。
(1)闭合开关S前，滑片P应滑到最_______。
(选填“左端”或“右端”)(2)请用笔画线代替导线将图17的实物图补充完整。
(3)小明正确连接电路后，进行实验。
小灯泡正常发光时，电流表的指针如图18所示，通过小灯泡的电流为_______A，其额定功率为_______W。
(4)电路中定值电阻Ro的作用是：_____________________。
(5)小明完成上述实验后，小红发观电流表已坏，她利剩余器材和老师又给的两个开关S、1及导线，也完成了对小灯泡额定功率的测量。
请你在右侧的虚线框内画出小红完成实验设计S2的电路图。
三、检测：1．为了测定额定电压为“2．5V”小灯泡的电功率，小明同学设计了如图甲所示的电路图。
实验中各元件完好，电源电压保持不变。
⑴连接电路的过程中开关应。
请你在图乙中用笔画线代替导线，帮小明同学将电路连接完整。
（连线不得交叉）⑵小明同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他首先应进行的操作是（选填字母序号）A．检查电路是否断路 B．更换小灯泡 C．移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光⑶为了测量小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流为 A，该灯泡的额定功率为 W。
⑷实验过程中，有些小组的小灯泡先由暗变亮，然后发出耀眼的光后被烧坏。
为了避免灯丝烧断，请提出在调节滑动变阻器的过程中应注意的事项：。
四、实验1、（2012武汉）某同学测量一只额定电压为2．5V的小灯泡的电功率，他设计的电路图如图甲所示（1）请根据图甲将图乙中的实物电路连接完整（导线不允许交叉）（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑最（填“左”或“右”）端。
闭合开关后，调节滑动变阻器，当电压表的示数为2．5V时，电流表的示数为0.28A，小灯泡的额定功率为 W。
继续调节滑动变阻器，当它连入电路的电阻值最小时，电压表的示数为2．7V，电流表的示数为0.29A，小灯泡的实际功率为 W。
2．(2012黄冈)吕彬同学将实验器材按图5连接，测量小灯泡在不同电压下的功率。
所用灯泡的额定电压是2．5V。
(1)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑至________端(填“左”或“右”)；(2)请在虚线框内完成实物图对应的电路图；(3)闭合开关后，他发现灯不亮。
电压表无示数，电流表有示数，则电路中可能出现的故障是________________。
排除故障后，移动滑片至某位置时。
电压表示数如图6所示。
则灯泡两端电压为________，若要继续测量灯泡的额定功率，应将滑片向________端(填“左”或“右”)滑动。
3、（2012安徽）李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率。
1）根据图示电路（实物图），在方框内画出电路图。
2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至（选填“A”或“B”）端。
3）实验时电压表示数为U，电流表示数为I，该同学利用P=UI计算出小灯泡的电功率。
若考虑电表的电阻对测量结果的影响，则电功率的测量结果与真实值相比偏（选填“大”或“小”），原因是4．（2012河南）用图13所示的实验电路，测量一个标有“2．5V”字样的小灯泡的额定功率。
（1）请在虚线框内画出与图13 对应的电路图。
（2）闭合开关后，电流表和电压表的示数都较小，小灯泡不发光，其原因是：⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
（3）经过调整后，小灯泡发光，但如何使小灯泡正常发光呢？你的措施是：⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
（4）爱探究的小强用另一只电流表A2和一个5Ω的定值电阻R，连接了如图14 所示的电路，同样测出了小灯泡的额定功率。
具体操作是：闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电流表A2的示数为⎽⎽⎽⎽⎽A，小灯泡正常发光。
此时电流表A1的示数如图15所示，则小灯泡的额定功率为⎽⎽⎽⎽⎽W。
5．（2012烟台）小明利用如图甲所示的实验器材，“测定2．5V小灯泡的功率”。
⑴以笔画线代替导线，将实验电路补画完整，并使滑动变阻器连入电路中的阻值最大。
⑵小明正确连好电路后，闭合开关，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表的示数为3V。
请指出故障的原因。
⑶排除故障后，小明移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端达到额定电压时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是多少？6．（2）（2012陕西）如图所示是测量标有“2．5V 0.3A”字样的小灯泡电功率实验。
闭合开关，灯泡较暗，为了测出灯泡的额定功率须向___________（选填“左”或“右”）端移动滑片P，使电压表示数为___________V。
7．（2012眉山）小功同学在测标有“2．5V”字样的小灯泡功率实验时，他的电路已经连成如下图甲所示。
甲乙(1)请你用笔画线代替导线，帮他把电压表正确连入电路，连线不能交叉。
在连接好电路后，要先将滑动变阻器滑片P移至____端（选填“A”或“B”）后，开关才能____。
(2)如果用干电池作电源，他至少要用_______节。
(3)图乙是根据实验数据绘制成的I-U图像。
当P在某位置时，电压表示数为1．5V，灯泡电阻为____Ω，灯泡发光_ （选填“较暗”或“较亮”）；要使灯正常发光，应将滑片P向____端（选填“A”或“B”）移动，灯泡的额定功率为_ ___W。
(4)小功同学还想粗约测量自己家里微波炉工作时的电功率，除了用秒表外，你认为还需要____ 。
8.（2012达州）小张在“测量小灯泡的额定功率”的实验中，所用小灯泡上标有“3．5V”字样。
（1）请你在图18中用笔画线连好最后一根导线。
（2）请观察图18，小张连好电路后，接下来应将才能保证实验时不损坏仪表。
（3）若闭合开关时，发现电压表的指针快速转动到左边无刻度处，这是由于电压表。
（4）检查连接无误后小张测出了上表三组数据，由表中数据可知，小灯泡的额定功率为。
（5）若在实验中小灯泡的灯丝突然被烧断，则电压表的示数 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
（6）假如电源电压恒为6V，但伏特表0～15V档已坏，小张将现在的电路作了改动也能测出小灯泡的额定功率，请在如图19的虚线方框内画出改动后的电路图。
答案：（1）如图18所示。
（1分）（2）滑片P移至A（或左）端（1分）（3）正负接线柱接反了（1分）（4）1．4W（1分）（5）变大（1分）（6）如图19所示。
（2分）9．（2012广安）芸芸带领小组同学用以下器材做“测小灯泡功率”实验，小灯泡上标有“2．5V”字样。
（1）在图13乙中用笔划线代替导线将实物按图13甲电路图连接完整（连线不得交叉）；（2）将滑动变阻器的滑片调到接入最大电阻处，闭合开关，发现灯不亮，电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是；（3）同学们实验热情高涨，小明同学正确测出了小灯怕电压2V时的功率为0.46W。
小欣接着小明的实验测灯泡的额定功率，小欣应适当往（选填“右”或“左”）端移动滑片，直到电压表示数为 V为止。
答案：（1）如下图（2）灯泡处断路（3）右（4）2．510. （2012凉山）伏安法测小灯泡（额定电压为2．5V）的电阻和电功率：（1）用笔画线代替导线，将甲图中的电路连接完整。
（2）连接电路时，开关应。
闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P移到（A或B）端（3）某次实验时，电压表、电流表的示数分别为2V和0.4A，此时灯丝的电阻为Ώ。
（4）移到滑动变阻器的滑片P，使灯泡两端电压为额定电压，并观察此时电流表示数（如图乙所示）为 A，则小灯泡的额定功率为 W。
此时灯丝的电阻为Ώ。
（保留一位小数）（5）两次计算灯丝的电阻并不相等，说明灯丝的电阻随温度的升高而。
答案：（1）如图（2）断开 B （3）5 （4）0.3 0.75 8．3 （5）增大11．（2012南充）（4分）小华同学做“测量小灯泡额定功率”的实验，选用额定电压是2．5V的小灯泡（1）图10是他实验的电路，但连接不完整，请你用笔画线代替导线帮他完成电路的连接；（2）小华正确连接电路后，闭合开关，发现灯不亮，但电压表有较大的读数，则故障原因可能是；（3）排除故障后，小华调节滑动变阻器使电压表的读数为 V时，小灯泡正常发光，此时，电流表的读数如图11所示，则小灯泡的额定功率是 W。