初中思想品德《我们崇尚公平》单元教学设计以及思维导图.doc
人教版七年级《道德与法治》思维导图
人教版七年级《道德与法治》思维导图
第一课中学时代
【思维导图】
新的起点——初中生活新体验
第三课发现自己
【中考考点】:了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。
【思维导图】
认识自己人贵自知——认识自己的原因
多把尺子量自己认识自己的途径正确对待他人的评价
朋友相处需要原则
2
第五课交友的智慧
【中考考点】学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
与老师建立良好的关系的方法
与老师发生分歧的处理方法
第七课亲情之爱
【中考考点】体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享
调节家庭成员之间的矛盾或冲突的方法
第八课探问生命
4
【中考考点】
考点7．认识自己生命的独特性，珍爱生命，知道基本的自救自护常识。
识。
【思维导图】
爱护身体爱护身体的原因
如何看待轻生或自残的行为？
守护生命爱护自己的身体的方法
养护精神我们养护精神的原因
我们养护精神家园的方法
我们关切其他生命的原因
我们关切他人的做法
平凡与伟大——如何看待生命的平凡与伟大？
6。
部编版道德与法治七年级下册整册思维导图
部编版道德与法治七年级下册整册思维导图第一课：青春期的变化青春期是人生中一个重要的阶段，伴随着生理、心理和行为方面的变化。
在生理方面，青春期表现为身体外形的变化、内部器官的完善和性机能的成熟。
青春期的人生命力旺盛，身体充满能量，充沛精力、思维敏锐。
青春期的人更关注外表，同时也开始接触道德和法治等方面的思考。
在这个阶段，青春期的变化会对人的认知能力、自我意识和情感世界产生影响。
青春期的变化会带来一些烦恼，但我们应该认识到身体发育各不相同是正常的，正视并欣然接受。
我们不应该自卑或嘲弄别人，而应该追求外在美和内在美，提高品德和文化修养。
在心理方面，青春期的变化会带来一些矛盾和心理上的挣扎。
我们应该积极面对这些问题，正确处理态度，参加集体活动，培养兴趣爱好，自我调节，以健康的方式成长。
第二课：青春心弦青春期的人在性别方面也会有明显的生理特征差异，同时也会表现出性格特征、兴趣爱好、思维方式各具特点。
我们应该平静而欣然接受这些差异，认识性别角色和性别刻板印象的影响因素。
性别角色和性别刻板印象会对我们的潜能发挥产生危害和影响，因此我们应该帮助了解异性不同的特点，学会如何塑造自我，让优势互补，发挥自身潜力。
同时，我们也要打破常规，关注他人与社会，看重创造的意义与价值，不断尝试、探索、实践，用劳动改变自己，影响世界。
Phenomenon: How to Interact with the Opposite Sex1.Accept one's own logical gender while not being overly influenced by gender stereotypes.2.Appreciate the strengths of the other person and improve oneself.3.Have a balanced attitude towards oneself and others。
中学考试思想品德思维导图
中考政治考纲第一部分成长中的我
考点一：认识自我，珍爱生命考点二：调控情绪，品味生活
考点三：应对挫折，磨砺意志
考点一：过健康安全的生活
考点二：做学法尊法守法用法的人
第二部分 我与他人和集体
考点一：文明交往
考点二：竞争与合作
考点一：孝敬父母和长辈考点二、考点三：交往品德考点四：我们的朋友遍天下
考点一：权利义务伴我行
考点二：我们的人身权利
考点三：我们的文化、经济权利
考点一：我们崇尚公平和正义考点二：承担责任，服务社会
第三部分 我与国家和社会
实用文档
文案大全。
中考道德与法治总复习：我们崇尚公平和正义课件
第十二讲我们崇尚公平和正义中考总复习我们崇尚公平和正义51我们崇尚公平V公平是社会稳定的“天平”维护社会公平我们维护正义V［众说纷纭话公平［社会稳定和发展需要公平理智面对社会生活中的不公平自觉树立公平合作意识正义是人类良知的［走进正义［社会发展需要正义自觉维护正义遵守社会规则和程序做有正义感的人考点1:我们崇尚公平1 •什么是公平？(1)公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定(2)公平是在比较中产生的。
(3)—般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
2・为什么社会稳定和发展需要公平？(1)—个良好的社会，应该能够使人们稳定、持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。
(2)人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，会使人与人之间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
(3)①有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障。
②有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。
③这样，整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。
3 •如彳可理智面对社会生活中的不公平？(1)认识：公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
(2)做法：①在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
②公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、感到困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。
人教版 八年级思想品德下第四单元我们崇尚公平和正义(共12张PPT)
（一）正义相关的一些知识点： 1、在社会进程中，a.凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正 当权益的行为，都是正义的行为； b.凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为， 都是非正义行为。 2、正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正的对待 他人和自己。 3、公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规 则组成的系统。 英语代码记忆： A B C D （apple）促进社会进步与发展 （boy）阻碍人类社会进步与发展 （cat）尊重人的基本权利 （dog）有正义的制度来保证
（一）怎样理解社会的稳定和发展需要公平？ (二)我们如何面对生活中的不公平现象？ （三）自主树立公平合作的意识：
（一）怎样理解社会的稳定和发展需要公平？ ①公平能使人们稳定、持久地进行合作，有利于经济发展，关系到社会的长 治久安；②有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社 会成员的生存和发展才有保障；③有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得 到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性；④ 总之，只有公平，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同 推动社会持续发展。
（三）社会发展需要正义： ①正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的 进步。 ②没有正义的制度就没有真正的公平。 ③正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发 展，造福每一个社会成员。 ④正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。
③ ②
地点法记忆
（二）正义制度的作用： a、制度的正义性在于，它的程序和规则不是为少数人制定的， b、是为（所有社会成员的利益）制定的。 c、每个人都能从制度规则的正常运行中受益， d、也都受正义制度规度的约束。 e、如果没有（正义制度规则）的支持，就难以实现社会公平。
人教版思想品德八年级下册第四单元我们崇尚公平和正义 教材分析课件 (共13张PPT)
四单元主题探究——追求社会公平 维护社会正义 设计目的: 帮助学生加深对公平和正义的社会意义和 重要性的理解，使学生能够更加明确：自 觉努力做一个追求公平、维护正义的人， 做一个有益于社会的、品德高尚的正直的 人，是社会的期望和时代的要求。同时， 通过参与主题探究活动，也能进一步锻炼 学生的思维能力和表达能力。
第九课第二框：维护社会公平
• 第一目：理智面对社会生活中的不公平 • 主要让学生知道如何理智面对社会生活中出 • 现的不公平。
• 第二目：自觉树立公平合作意识 • 主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容。
• 这一框的教学主要是解决公平的“知”的问题。学生对什么 是公平有初步认识，理解了公平对社会稳定和个体发展的社 会意义就可以了。
主题探究注意事项
• 1．选择、确定辩论主题。题目应具有可辩性，同时要讨 论确定辩论赛的基本规则，在辩论过程中严格遵守。 • • 2．要把握“人人重在参与，参与就有收获”的活动原则。 • • 3．担任辩论赛的评委要了解举办辩论赛的目的，熟悉辩 论赛的基本程序和规则，客观公正地担任评委。 • • 4．主题探究的整个过程要充分发挥学生的积极性和创造 性，重在引导学生在辩论过程中去体验和感悟。主题探究 活动的目的不在于辩论胜负结果，而在于学生参与整个过 程的体验。
正义感的具体内容
做有正义感的人
正义感是做人的 优良品德
理性看待不公平
公平的合作是互惠的合作 合作是社会正常进 行的必要条件 社会发展需要有正义感的人
学生分析：
• 学生面临的问题：
• 学生在公平问题上的模糊认识。尤其对公平及公平的重要性等问题，学 生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公平意识。 • 部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件。由于学生容易将 公平理解为绝对的公平，往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情 郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为。引导学生正确认识对自己 “不公平”的事件是十分必要的。 • 学生在“合作”认识上的偏差及不会合作。现代社会是合作的社会， 大部分学生也希望合作，但相当多的学生只想到通过合作自己能获得什 么，只认识到合作能给自己带来利益，不懂得良好的、长久的合作需要 相互负担，只想获取利益而不愿意承担负担，致使合作无法进行。让学 生认识到在合作中要合理地分配利益与负担，树立起公平合作意识对学 生的成长与发展具有十分重要的意义。
八年级政治我们崇尚公平精品PPT课件
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
维护 例子： 1、法律援助制度：对一些低收入者和弱势群体进行免费的法律咨询和
帮助，争取他们的合法权益 2、重新修改《个人所得税法》2006年调高个人所得税起点，新制定为
1600元，并加强对高收入人群的税收管理 3、出台《农村五保供养工作条理》，对生活没有依靠的农民，实行吃、
穿、住、医、葬有保障
二 、维护社会公平
行为，反映我们的精神境界
自觉树立公平合作意识
1、以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更 好地合作，我们需要承担自己应做的，决不能只 享受利益而不付出，否则对其他人不公平
2、公平的合作必然是互惠的合作意识，有助于我 们为社会做贡献
探究主题
• 中学时代是人从幼稚走向成熟的转型时期，在这个时期， 人的意识不段转变，观念逐步成熟。通过前面的学习， 已经具备了一定的权利义务观念，能够平等地享有权利， 平等地履行义务，这是我们中学生追求社会公平的表现。 与此同时，公平对于社会发展和稳定具有非常重要的意 义，追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡献。号 召同学们，开展社会调查，了解学校公平状况，撰写调 查报告
调查主题 _________中__学___生__不__公___平__现___象__调__查________________________
调查方式 主题：就是用一句 问卷调查、访问调查 调查目的 调电_了话内调_查话_解概容_查方调_中_括。目式查__学你不的_：、_生要能_：问访__校调写必卷问__查 短园须调_调_的 语不_与查查__公主、__平题___的一__致主__。要___现__象___，__寻__找___解__决___的__方_ 法
初中思想道德咱们崇尚公平和正义单元教学设计和思维导图
咱们崇尚公平和正义适用年八年级（山东人民教育出版社六三制）级所需时4课时课外一周间主题单元学习概述第四单元我们崇尚公平和正义，有“我们崇尚公平”和“我们维护正义”两课。
是在学生对我们的权利和义务有了具体认识的基础上，着重树立学生公平意识，培养学生正义感，所以本单元既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元的合理提升。
本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。
为了实现本单元“崇尚公平，维护正义”这一教育目标，本单元根据课程标准的目标要求和内容规定，主要设计了两个个专题：专题一：“我们崇尚公平”首先说明了什么是公平，接着分析了公平对社会稳定和发展的作用。
以及如何理智面对社会生活中的不公平现象，应自觉树立公平合作意识。
专题二：“我们维护正义”主要讲了实施正义行为，不做非正义的事, 是做人的基木要求，知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序，做有正义感的人。
单元重点：1、理智而对社会生活中的公平与不公平现象2、做有正义感的人单元难点：1、社会稳定和发展需要公平2、社会稳定和发展需要正义预期学习成果：1、学生利用互联网搜集学校、家庭、班级、社区存在不公平现象的图片、漫画或典型材料，并制成PPT演示文稿展示。
搜集有关公平的名人名言和图片。
搜集有关见义勇为的先进事迹材料。
2、通过辩论赛，理解公平在社会稳定和发展中的重要性，培养和提高学生表达能力及辩证分析的能力。
3、安排学生课前查阅资料，查找有关公平观的不同表述。
4、让学生分组调查了解周围熟悉的人如何看待社会公平与不公平现象，写一份调查报告。
5、课前搜集我国对贫困地区和弱势群体的优惠政策。
6、学生自主设计一份以“呼唤公平正义、创建和谐社会”为主题的倡议书，号召中学生自觉维护社会公平，从小事做起、从现在做起。
主题单元规划思维导图二7。
V £千口上彳・址！SII 久®. 三$今神疔址LH . nz>sw主题单元学习目标知识与技能：(I) 知道公平的含义，认识维护公平、正义对于社会稳定的重要作 用。
(完整版)人教版七年级《道德与法治》思维导图
人教版七年级《道德与法治》思维导图第一课中学时代【思维导图】新的起点——初中生活新体验成长的礼物中学生活提供了发展自我的多种机会中学序曲我们做好准备的方法中学时代少年有梦有梦就有希望——少年要有梦想的原因努力就有改变——少年实现梦想的方法第二课学习新天地打开学习之窗——正确认识学习学习伴成长学习点亮生命——学习的重要性享受学习体味学习——体味学习中的苦与乐学习新天地学会学习学习的方法学习兴趣与个人学习目的的关系第三课发现自己【中考考点】:了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。
【思维导图】认识自己人贵自知——认识自己的原因多把尺子量自己认识自己的途径正确对待他人的评价自我评价的方法发现自己接纳与欣赏自己接纳自己的原因接纳自己的方法欣赏自己的方法做更好的自己做更好的自己的方法认识自己的潜能我要飞得更高发掘自己潜能的方法改正缺点的方法第四课友谊与成长同行【中考考点】了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
【思维导图】和朋友在一起我的朋友圈进入初中，我们的朋友圈发生的变化交友中会遇到的困难友谊的力量——朋友对我们的影响友谊与成长同行深深浅浅话友谊友谊的特质——正确认识友谊友谊的澄清友谊并非一成不变竞争不会伤害友谊朋友相处需要原则第五课交友的智慧【中考考点】学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
让友谊之树常青建立友谊——建立友谊的方法呵护友谊——呵护友谊的方法网上交友——网络交往的特点交友的智慧网上交往新时空慎重结交网友慎重结交网友的原因慎重结交网友的方法网络交往的利与弊？第六课师生之间【中考考点】了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
了解教师职业教学相长我们与老师相互交流的原因师生交往亦师亦友第七课亲情之爱【中考考点】体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
人教版八年级思想品德下册 第九课 我们崇尚公平(教案)
【课题】第九课我们崇尚公平【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
（2）增强积极维护社会公平的责任意识。
（3）自觉树立互惠公平的合作意识。
2.能力目标（1）对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。
（2）对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
（3）进行公平互惠的社会合作的实践能力。
（4）善于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
3.知识目标（1）正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。
（2）了解公平意识是道德的重要内容。
（3）知道以公平为基础的合作才是良好的合作。
（4）理解树立公平合作意识的重要意义。
【学情分析】针对学生在公平问题上的模糊认识。
虽然学生已经对社会上的公平问题有思考，但对公平及公平的重要性等问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公平意识。
针对学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件的现实。
针对学生在合作认识上的偏差及不会合作的现实。
【教学重点与难点】重点：理智面对不公平现象。
难点：维护公平需要正义的制度。
突破方法：利用大量的案例，巧设问题，诱导学生层层深入的思考分析，让学生理解社会公平是相对的，并学会理智面对不公平现象。
利用实例，开展活动探究，让学生明白公平是在规则基础上建立，要维护公平，需要正义的制度维护。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：收集故事、素材，制作课件。
学生：预做课本问题。
【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题关于公平的名言警句：平出于公，公出于道〈吕氏春秋〉理国要道，在于公平正直（唐〃吴兢）公与平者，即国之基址也（清〃何启）毕达哥拉斯：公平是天平上的平衡。
苏格拉底：公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。
柏拉图:公平即和谐，没有公平就没有和谐。
八年级思想品德下册《我们崇尚公平》优秀教学案例
本案例注重学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断总结、提升。通过反思，学生能够更加深刻地认识到公平的重要性，明确自己在维护公平方面的责任和使命。同时，教师和同伴的评价能够帮助学生发现自身的不足，激发他们不断进步的动力。
5.实践性强，注重知行合一
本案例在教学内容和作业设计上，都强调了实践性。学生不仅需要掌握公平相关知识，还需要将所学运用到实际生活中，解决实际问题。这种教学策略有助于培养学生的实践能力，使他们在实际行动中践行公平原则，为构建和谐社会贡献力量。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将邀请各小组代表汇报讨论成果，分享他们的观点和感悟。然后，我会针对学生的发言进行点评，强调公平的重要性，并总结本节课的主要知识点。此外，我还会强调公平观念在个人成长和社会生活中的实际应用，鼓励学生在日常生活中积极践行公平原则。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我将布置以下作业：
2.运用案例分析、角色扮演等方法，引导学生亲身体验和感悟公平的重要性，提高他们的道德认知。
3.结合实际生活，让学生学会换位思考，培养同理心，提高人际沟通能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，培养自信、自主的学习态度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、关爱弱势群体的情感，树立公平正义的观念。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将根据教学内容设计具有针对性的讨论话题，让学生在小组内展开讨论。例如：
1.分析班级内存在的不公平现象，探讨产生原因及解决办法。
2.讨论如何在学校生活中践行公平原则，促进班级和谐。
3.分享自己或他人经历的公平故事，交流感悟和启示。
在讨论过程中，我会巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
初二政治下学期我们崇尚公平和正义
第十课 我们维护正义
二、自觉维护正义 【教材分析】教学重点：正义感的含义、表现及具体要求。教学难点：引导学 生自觉维护正义，做一个正义的人。 【学生分析】由于世俗的原因，人们见到为非作歹的现象时有很多人选择不闻 不问、消极逃避的态度，也由于我国的法律制度还不够健全的原因，使得一些 见义勇为者的最后遭遇让人感到遗憾、可惜。这些现象的存在必然影响到学生 的思想和行为。 在这里，不但要让学生学会权衡利弊、更要让学生选择冷静对待，既不要动不 动就“路见不平拔刀相助”，也不要“事不关己高高挂起”，而是要见义巧为 、见义智为。这是法制社会对对文明人的一种要求，也是现代人必备的素质， 这也符合学生的实际需求和个人健康成长的需要。 【综合设计思路】第一步、以《信用不良，高材生求职屡屡碰壁》的故事导入 ；第二步、出示马丁神父的《忏悔诗》；第三步、设置两难情景让学生从中得 到体验；第四步、播放一些古今中外追求正义的仁人智士的事迹。 【教学中存在的疑问】诚信与正义的关系。
【综合设计思路】第一步、以三个和尚没水吃的故事导入；第二步、让学生对七个人
之间会怎样分粥进行合理的想象；第三步、选择相关案例让学生分析不正常的合作存在 的问题；第四步、以瞎子与跛子合作逃生的故事来引导学生认识公平合作需要发挥个人 的特长。
【教学中存在的疑问】如何深入浅出地引导学生把权利义务观念与公平观念结合起
第九课 我们崇尚公平
二、维护社会公平（第1课时） 【教材分析】教学重点：理智面对不公平现象。教学难点：理解公平的相对性 。 【学生分析】通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有 了一定的感受，但是这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造 成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性、乃至于公平与个 人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学 生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学 生成长过程中会经常遇到的问题。 【综合设计思路】第一步、从上面两课时内容中谈到的有关公平问题的叙述进 行导入，然后让学生阅读教科书103页各种“公平观”，思考后找出轨迹；第二 步、让学生谈谈遭遇不公平时的策略或其他人遇到不公平情况时你认为该怎么 办；第三步、在此基础上进一步探究影响公平观的因素；第四步、设置一些小 的情景以指导学生的实践。 【教学中存在的疑问】如何引导学生积极应对不公平现象，尤其是在讲心理层 面的策略时该如何避免消极的说法。
八年级政治我们崇尚公平2(PPT)5-4
（怎么做）
公平是相对的，没有绝对的公平。
理智面对社会生活中的不公平
树立公平合作意识
（以公平为第十课 我们维护正义
众说纷纭话公平
(是什么)
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
维护社会公平
(怎么做)
走进正义 社会发展需要正义
(是什么) (为什么)
自觉维护正义
(怎么做)
【部门】名组成某一整体的部分或单位：工业～｜文教～｜～经济学（如工业经济学、农业经济学）｜一本书要经过编辑、出版、印刷、发行等～，然后才 能跟读者见面。 【部首】名字典、词典等根据汉字形体偏旁所分的门类，如山、口、火、石等。 【部属】名部下。 【部署】动安排；布置（人力、任 务）：～工作｜战略～｜～了一个团的；長效消毒 長效消毒 ；兵力。 【部头】（～儿）名书的厚薄和大小（主要指篇幅多的书）： 大～著作。 【部委】名我国国务院所属的部和委员会的合称。 【部位】名位置（多用于人的身体）：发音～｜消化道～。 【部下】名军队中被统率的人， 泛指下级。 【埠】①码头，多指有码头的城镇：船～｜本～｜外～。②商埠：开～。 【埠头】〈方〉名码头。 【瓿】〈书〉小瓮：酱～。 【蔀】①〈书〉 遮蔽。②古代历法称七十六年为一蔀。 【篰】〈方〉名竹子编的篓子。 【簿】①簿子：账～｜练习～｜收文～｜记事～。②（）名姓。 【簿册】名记事记 账的簿子。 【簿籍】名账簿、名册等。 【簿记】名①会计工作中有关记账的技术。②符合会计规程的账簿。 【簿子】?名记事或做练习等用的本子。 【拆】 〈方〉动排泄（大小便）。 【拆烂污】〈方〉比喻不负责任，把事情弄得难以收拾（烂污：稀屎）：他做出这等～的事，气坏我了。 【擦】动①摩擦：～火
柴｜摩拳～掌｜手～破了皮。②用布、手巾等摩擦使干净：～汗｜～桌子｜～玻璃◇～亮眼睛。③涂抹：～油｜～粉｜～红水。④贴近；挨着：～黑儿｜～ 肩而过｜燕子～着水面飞。⑤把瓜果等放在礤床儿上来回摩擦，使成细丝儿：把萝卜～成丝儿。 【擦边球】名打乒乓球时擦着球台边沿的球，后来把做在规 定的界限边缘而不违反规定的事比喻为打擦边球：按规矩办事，不打政策～。 【擦黑儿】〈方〉动天色开始黑下来：赶到家时，天已经～了。 【擦屁股】? 比喻替人做未了的事或处理遗留的问题（多指不好办的）：你别净在前边捅娄子，要我们在后边～。 【擦拭】动擦?：～武器。 【擦洗】动擦拭，洗涤：～ 餐桌｜这个手表该～～了。 【擦音】ī名口腔通路缩小，气流从中挤出而发出的辅音，如普通话语音中的、、等。 【擦澡】∥动用湿毛巾等擦洗全身：擦把澡。 【嚓】拟声形容物体摩擦等的声音：摩托车～的一声停住了。 【?】见页［礓?儿］ 【礤】〈书〉粗石。 【礤床儿】名把瓜、萝卜等擦成丝儿的器具，在木 板、竹板等中间钉一块金属片，片上凿开许多小窟窿，使翘起的鳞状部分成为薄刃片。 【偲】〈书〉多才。 【猜】①动根据不明显的线索或凭想
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我们崇尚公平专题一公平是社会稳定的天平；专题二维护社会公平。
专题一解决认知层面的问题，专题而解决践行层面的问题，遵循了理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
本单元的主要学习方式：情境创设法、合作探究、小组交流展示等。
预期的学习成果：认识公平对于社会的重要性，理智面对社会生活中的不公平，树立公平合作意识。
主题单元规划思维导图对公力勧目标加目标主题单元学习目标1. 情感、态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的 理智感。
增强积极维护社会公平的责任意识。
自觉树立互惠公平的合作意 识。
2. 能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。
对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性 特征的理解能力。
进行公平互惠的社会合作的实践能力。
关于公平问题的辩证思维 和语言表达能力。
3. 知识目标：公平与社銃定鶴的关系加目际了解奸意识是胎i 鏑腫要堀脳以公平为若樹台作才是卿拾作理翩立公平合饨识的1要性 範復15鄭狀展示■初歩认识好紘轴认识歼対于社会瞬抵鳥的載性耐护社公平对于他重要性对瞬血平合作意识甌址歸要合作跆懾要公平运胭衛廡关于公叙歆爭咧刘任务及牒工厳源临合傾究 > 认识奸对于社•錨重要性2失去公平的龊3^5社会的II 性丘叫噺耐对性魁会性' 5怎换而对跆生活中的不公平 6 啦公平合作意识的I 要性7怎粘他人更好地舒知道怎胚価对胎揣中的不奸轉二眇跆公平学习成测价躺尚公平1什么懿平？了解什么是公平 认识公钿瞬性和社甜酯制拉公平合隐识中逐步期现公平註勰吆平副擬融公平媲平对于社合錠繼融涯要性专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、情感、态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感。
2.能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。
对关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
3.知识目标：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。
1、你对公平如何理解？专题问2、失去公平的后果。
题设计3、为什么社会的稳定和发展需要公平?所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。
常规资源：教材、教案、教具等。
学习活动设计专题一公平是社会稳定的天平1课时全班分成四个大组，第一组学生收集与公平有关的名人名言或格言警句；第二组学生思考自己在日常生活中与公平有关的经历；第三组学生在本册书中寻找能体现公平的内容；第四组学生搜集我国政府改革开放的30多年里符合公平的政策或措施。
活动1:名言赏析要求第一组学生展示他们课前收集到的有关公平的名人名言。
个人发展有什么影响？活动5：课外探究在班级管理中存在哪些不够公平的行为？这些行为对于班级建设有什么影响？提出你认为公平的方案。
专题学习目标1、情感态度和价值观目标：努力培养对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
2、能力目标：对公平与不公平现象的独立判断能力；对公平的社会性和相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力。
3、知识目标：公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。
（填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息，在填写后请删除提示信息）主题单我们崇尚公平元标题作者姓李业敏名学科领域（在学科名称后打P表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德P语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术科学社区服务社会实践劳动与技术其他（请列岀人适用年八年级级所需时课内共用2课时。
每周2课时。
间主题单元学习概述本单元的地位和作用：本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。
公平和正义的理念要求公民要平等地享有权利，平等地履行义务, 所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。
公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义，就是公平和正义的具体体现。
有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地履行自己的义务。
因此，本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。
本单元内容对学生的发展也极为重要。
培养未来社会需要的高素质人才，我们要有意识地加强学生的品格修养，培养学生的公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。
本课的学习重点：理解公平合作对于社会生活的重要性。
本课的学习难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。
专题一公平是社会稳定的天平；专题二维护社会公平。
专题一解决认知层面的问题，专题而解决践行层面的问题，遵循了理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
本单元的主要学习方式：情境创设法、合作探究、小组交流展示等。
预期的学习成果：认识公平对于社会的重要性，理智面对社会生活中的不公平，树立公平合作意识。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导岀为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）我们崇尚公平主题单元学习目标1、情感、态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
增强积极维护社会公平的责任意识。
自觉树立互惠公平的合作意识。
2.能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。
对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
进行公平互惠的社会合作的实践能力。
关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
3.知识目标：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。
了解公平意识是道德的重要内容。
知道以公平为基础的合作才是良好的合作。
理解树立公平合作意识的重要意义。
对应课标本课所依课程标准的相应部分是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。
该部分的课程目标是：“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识「具体对应的内容标准是：“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应该达到如下基木要求「懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
主题单1、什么是公平？元问题2、为什么社会稳定和发展需要公平?设计 3、怎样理智面对社会生活中的不公平？怎样与他人更好的合作？专题一公平是社会稳定的天平；1课时 专题划专题二：维护社会公平1课时分其中，专题二作为研究性学习）专题一公平是社会稳定的夭平所需课课内1课时时专题学习目标1. 情感、态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感。
2. 能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。
对关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
3. 知识目标：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。
专题问题设计所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。
常规资源：教材、教案、教具等。
2、失去公平的后果。
3、为什么社会的稳定和发展需要公平？学习活动设计专题一公平是社会稳定的天平1课时全班分成四个大组，第一组学生收集与公平有关的名人名言或格言警句；第二组学生思考自己在日常生活中与公平有关的经历；第三组学生在本册书中寻找能体现公平的内容；第四组学生搜集我国政府改革开放的30多年里符合公平的政策或措施。
活动1:名言赏析要求第一组学生展示他们课前收集到的有关公平的名人名言。
设问：通过这些名人名言，你能得出什么结论？通过自我思考和归纳结论一一“不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。
”活动2：分享公平。
安排学生按小组分享自己所知道的能体现公平的事情，要求各小组选出一件大家认为最具代表性的例子，在全班交流。
提高学生收集、整理、归纳资料的能力，和对公平与否的独立判断能力。
在与其他同学的合作交流中，了解公平的涵义。
活动3：案例分析出示案例：2009年6月15 R,东莞大朗展明五金有限公司的刘汉黄因在上班时被机床轧伤，右手掌被截肢，后一直得不到公司的合理补偿，向公司提出赔偿要求时遭到拒绝，由口角发展成打斗，与公司三位领导打斗过程中使用随身携带的弹簧刀，导致两死一伤。
设问：1.是什么导致这一恶性案件的发生？2•你所知道的不公平事件还有哪些？3.结合所举材料，谈谈失去公平会造成什么后果？通过案例教学，引起学生对失去公平会发生什么的后果的思考，从反面强调公平对社会稳定和个人发展的重耍性。
活动4：社会需要公平第四组学生与全班同学分享他们课前收集到的信息，全班同学思考并回答出教师提出的问题。
设问：1 •从中央领导人的讲话中，你体会到了什么？2•我国政府近几年有哪些体现公平的举措，这些举措对社会稳定和个人发展有什么影响？活动5：课外探究在班级管理中存在哪些不够公平的行为？这些行为对于班级建设有什么影响？提出你认为公平的方案。
1、材料选取与时俱进、有代表性，表格制作实用、美观。
评价要2、搜集资料、成果展示、交流环节积极主动、口然大方。
点3、小组评价记录详实，认真。
4、小组合作，分工明确、效率较高。
专题二维护社会公平所需课课内1课时课外一周时专题学习目标1、情感态度和价值观目标：努力培养对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
2、能力目标：对公平与不公平现象的独立判断能力；对公平的社会性和相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力。
3、知识目标：公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。
1、如何理解公平的相对性和社会性？专题问2、怎样理智面对社会生活中的不公平？题设计3、公平合作意识的重要性4、如何与他人更好地合作？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。
常规资源：教材、教案、教具等。
他人更好地合作？学习活动设计专题二：维护社会公平（1课时）第一站牢骚城：自由发言：说岀你印象深刻的一件不平事，并谈谈自己当吋的真实感受。
（设计这一活动的目的在于让同学们通过自己的亲身经历认识到不公平是客观存在的，要正视他；同时通过师生之间的互动，教师的引导，让同学们认识到公平总是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。
2、第二站关注身边不平事展示一组关于教育公平的图片和资料，思考：（1）这对他们来说公平吗？为什么？（2）国家采取这些措施的目的是什么？学半运用已有的知识经验回答。