【教育资料】苏教版一年级数学：求两数相差多少的实际问题
一年级下册数学教案-《求两数相差多少的实际问题》苏教版(2023秋)
（3）掌握减法计算的基本步骤，形成数学运算能力。
举例：熟练进行10以内减法计算，并能应用于实际问题中。
2.教学难点
（1）理解求两数相差的概念，将实际问题转化为数学问题。
难点解析：学生需要从具体的情境中抽象出数量关系，理解相差的概念，并将其转化为减法计算问题。
3.能够运用求差的方法比较两组物体的数量关系。
4.培养学生运用数学语言描述生活中求差的问题，提高数学应用能力。
教学内容包括：
1.看图理解问题，如：小华有10个苹果，小明有5个苹果，求小华比小明多多少个苹果？
2.利用减法计算两数之差，如：10-5=5，小华比小明多5个苹果。
3.生活中的实际问题，如：比较两组玩具、水果等的数量关系，求差并解释结果。
然而，我也注意到，在讲解重点难点时，部分学生对于将实际问题转化为数学问题还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重培养学生们的问题分析能力和数学建模能力。可以通过设计更多具有挑战性的问题，让学生们在思考和讨论中逐步掌握这一技能。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力和思考问题的积极性。他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导学生们思考问题时，我发现有些问题设置得还不够明确，导致学生们在讨论过程中稍显迷茫。为了提高讨论效果，我需要在今后备课过程中，更加精细地设计问题，使之更具针对性和启发性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解求两数相差的基本概念。求两数相差是指通过减法计算，找出两个数之间的差值。这个概念在日常生活中非常有用，它帮助我们比较和解决许多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小华有10个苹果，小明有5个苹果，我们如何知道小华比小明多多少个苹果？通过减法计算（10-5=5），我们可以得出小华比小明多5个苹果。
苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》公开课说课稿
苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》公开课说课稿一. 教材分析苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》这一课，主要是让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力，对数字有一定的认识。
但是，他们还处在数学思维的初级阶段，需要通过具体的实例，让他们在实践中理解和掌握求两数相差多少的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法。
教学难点：学生能够将求两数相差多少的方法运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用启发式教学法，让学生在解决实际问题的过程中，自己探索和发现求两数相差多少的方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，通过生动的动画和实例，让学生更好地理解和掌握求两数相差多少的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.探究：让学生通过小组合作，解决实际问题，引导学生发现和总结求两数相差多少的方法。
3.讲解：通过讲解，让学生理解和掌握求两数相差多少的方法。
4.练习：让学生通过练习，巩固所学知识。
5.总结：对本课内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点。
我可以设计一个简单的，列出求两数相差多少的方法，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
重点关注学生对求两数相差多少的方法的理解和运用。
一年级下册数学教案-求两数相差多少的实际问题苏教版
一年级下册数学教案求两数相差多少的实际问题苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，第三章《100以内加减法》的第二节，主要学习了求两数相差多少的实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加减法的含义，掌握100以内加减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解求两数相差多少的实际问题的意义，掌握用加减法计算两数相差多少的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、分析实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解求两数相差多少的实际问题的意义，掌握用加减法计算两数相差多少的方法。
难点：学生能够解决实际问题，灵活运用加减法计算两数相差多少。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入出示图片，图片中有3个苹果和2个橙子，问学生：“如果想要求出3个苹果和2个橙子一共有几个水果，应该怎么计算？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解出示例题：小华有5个球，小明有7个球，问小华和小明一共有几个球？引导学生观察例题，让学生说一说解题的步骤。
我们要求出小华和小明一共有几个球，这就是一个求两数相差多少的实际问题。
我们可以用加法来计算，把小华有的球数和小明有的球数加起来。
所以，我们可以写出算式：5 + 7 = 12。
3. 随堂练习出示随堂练习题：小明有6个糖果，小红有8个糖果，问小明和小红一共有几个糖果？让学生独立完成练习题，然后集体讲评。
4. 巩固练习出示巩固练习题：妈妈买了3个苹果和2个橙子，一共有几个水果？让学生独立完成练习题，然后集体讲评。
六、板书设计板书题目：求两数相差多少的实际问题板书内容：小华有5个球，小明有7个球，一共有几个球？5 + 7 = 12七、作业设计1. 完成练习册第45页的题目。
一年级数学下求两数相差多少的实际问题教学设计
一年级数学下求两数相差多少的实际问题教学设计第一篇：一年级数学下求两数相差多少的实际问题教学设计一年级数学下求两数相差多少的实际问题教学设计《求两数相差多少的实际问题》教学设计江都区吴桥中心小学【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级数学（下册）第61~62页。
【教学目标】1．使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。
2．使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
3．使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。
【教学重、难点】经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程【教学准备】多媒体课件、彩带（一根红彩带、一根黄彩带）等为学生准备一些花片【教学过程】一、复习铺垫，温旧引新提问：老师这里有两根彩带（一根红彩带、一根黄彩带），你知道哪根长，哪根短吗？再问：有什么办法能让我们知道到底哪根彩带长？（放在一起比一比）追问：为什么红彩带的一端要和黄彩带的一端对齐？谈话：通过比较，你发现哪根彩带长？请把黄彩带比红彩带长出的部分指给大家看一看。
引导：如果老师想剪下黄彩带比红彩带长出的部分，应该剪去哪部分？（指名演示，在剪的地方画下一条虚线，并将其沿虚线剪开）提问：如果黄彩带比红彩带长50厘米，那么剪去的部分长多少？小结：也就是说，黄彩带比红彩带长50厘米。
从上面的活动中，一年级数学下求两数相差多少的实际问题教学设计我们看到，要知道两根彩带的长短，可以把两根彩带放在一起比一比。
比较时，要把两根彩带的一端对齐，这样，我们就可以一眼看出哪根长，长多少。
【设计意图：以比较两根彩带长短的活动引入新课，符合学生的认知规律，能有效地激活学生的已有经验，为进一步探索求两数相差多少的实际问题做了方法和心理上的准备。
】二、直观操作，感知算理 1．教学例题。
利用多媒体动画，展示例题情景。
苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教学设计
苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，掌握求两数相差多少的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材以生活中的实例为背景，引导学生发现问题，提出问题，并运用数学知识解决问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的运算，对求两数之和有一定的理解。
但是，对于求两数相差多少的实际问题，学生的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师通过具体的实例，引导学生理解求两数相差多少的意义和方法。
三. 教学目标1.让学生理解求两数相差多少的实际问题的意义和方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解求两数相差多少的方法。
2.教学难点：让学生理解求两数相差多少的实际问题的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，引导学生发现问题，提出问题，并运用数学知识解决问题。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。
2.准备教学场地，保证教学秩序井然。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小华有5个苹果，小明有7个苹果，他们相差几个苹果？”引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示更多的实际问题，如“超市里的苹果每斤3元，买了2斤，需要多少钱？”引导学生提出问题，并思考如何解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际问题，练习求两数相差多少的方法。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏和练习题，巩固学生对求两数相差多少的理解和运用。
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》说课稿
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》这一章节，主要让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生进行观察、思考、操作，从而让学生在解决问题的过程中，培养数感，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于求两数相差多少的实际问题，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解求两数相差多少的实际意义。
2.让学生掌握求两数相差多少的方法。
3.培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
2.教学难点：让学生理解求两数相差多少的实际意义，并在实际问题中运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，理解并掌握求两数相差多少的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察，提出实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过实例，引导学生理解求两数相差多少的实际意义，让学生在实际问题中体会并掌握求两数相差多少的方法。
3.巩固练习：出示不同类型的实际问题，让学生独立解决，巩固所学方法。
4.小组合作：出示一组实际问题，让学生以小组为单位进行讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
5.总结提升：让学生总结求两数相差多少的方法，并引导学生将其应用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计成如下形式：求两数相差多少的方法1.观察两数2.找出较大数3.较大数 - 较小数 = 相差数八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对求两数相差多少的方法掌握程度。
苏教版数学一年级下册《11.求两数相差多少的实际问题》教案
苏教版数学一年级下册《11.求两数相差多少的实际问题》教案一. 教材分析《11.求两数相差多少的实际问题》是苏教版数学一年级下册第五单元的内容。
这部分教材主要是让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法，以及能够应用到实际生活中。
教材通过简单的实际问题，引导学生运用减法来求解两数相差多少，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对数的认识有一定的基础。
但是，由于年龄特点，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用减法来求解两数相差多少。
2.过程与方法：学生通过实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够在实际生活中发现数学问题，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用减法来求解两数相差多少。
2.难点：学生能够在实际问题中，运用减法求解两数相差多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握求两数相差多少的方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自己的思考和探索，发现求两数相差多少的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实际问题的图片和动画等。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题和游戏材料等。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小物品等，用于实际问题的展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考和发现问题的解决方法。
例如，教师可以拿出两张小卡片，一张写上数字5，另一张写上数字8，问学生：“这两张卡片上的数字相差多少？”让学生尝试用自己的方法来解决这个问题。
苏教版一年级下册数学教案：四求两数相差多少的实际问题
苏教版一年级下册数学教案：四求两数相差多少的实际问题教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够正确计算100以内的两数之差。
2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作交流的能力。
教学内容1. 求两数相差多少的概念：通过实例引入，让学生理解求两数相差多少的含义。
2. 求两数相差多少的方法：教授学生如何通过减法计算两数之差。
3. 实际问题的解决：通过解决实际问题，让学生掌握求两数相差多少的方法。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够正确计算100以内的两数之差。
2. 难点：如何引导学生通过观察、分析解决实际问题，如何让学生理解并掌握减法的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际的求两数相差多少的问题，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解求两数相差多少的概念和方法，通过实例演示减法的计算过程。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。
4. 展示与讨论：每组选出一个代表，展示他们的解题过程和答案，全班进行讨论和评价。
板书设计1. 求两数相差多少的实际问题2. 内容：包括求两数相差多少的概念、方法、实例演示、练习题。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些求两数相差多少的练习题。
2. 实践作业：让学生在家中或者学校中寻找一些实际的求两数相差多少的问题，进行解决。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对求两数相差多少的方法的掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的表现，对教学方法和教学内容进行适当的调整，以提高教学效果。
教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示日常生活中常见的两数相差的实际情境，如水果店中苹果和橘子的数量差异，家庭成员年龄差异等，通过这些具体实例，引导学生发现数学与日常生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》教案
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》这一章节主要让学生掌握用减法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够理解两数相差多少的概念，能够运用减法计算两数之差，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和计算方法，对减法的运算规则有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会对问题的理解不够深入，对减法的运算顺序和运算方法掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实际问题，引导学生深入理解减法的意义，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解两数相差多少的概念，能够用减法计算两数之差。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解两数相差多少的概念，掌握用减法计算两数之差的方法。
2.教学难点：让学生能够解决一些实际的数学问题，提高学生的数学应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中感受和理解减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生与他人合作、交流，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解减法的意义。
2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于引导学生进行练习和思考。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，方便进行板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的问题情境，如商店购物、水果分拣等，引导学生观察和思考两数相差多少的问题。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，向学生解释两数相差多少的概念，让学生理解减法可以用来计算两数之差。
同时，给出一些具体的实际问题，让学生进行练习和思考。
《求两数相差多少的简单实际问题》(教案)苏教版一年级下册数学
《求两数相差多少的简单实际问题》（教案）苏教版一年级下册数学我今天要上的课程是《求两数相差多少的简单实际问题》，这是苏教版一年级下册数学的一部分。
教学目标是让学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，并能够应用到实际问题中。
在教学过程中，我会先引入一个实践情景，比如小明有10个苹果，小红有5个苹果，让学生思考他们相差多少个苹果。
然后，我会讲解例题，比如23减去17等于多少，让学生明白求两数相差多少的方法。
接着，我会进行随堂练习，让学生自己尝试解决一些类似的实际问题。
在板书设计上，我会用大字写出“求两数相差多少”的公式，并配上相应的例题和答案。
对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，比如“小明有8个糖果，小红有5个糖果，他们相差多少个糖果？”并要求学生写出解答过程和答案。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考学生对课程的理解和掌握情况，并寻找更多实际问题，让学生能够更好地应用所学知识。
这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生理解和掌握求两数相差多少的方法。
重点和难点解析：在今天的课程中，有几个重要的细节是需要学生们重点关注的。
我要强调的是实践情景的引入。
通过小明和小红的苹果例子，学生们能够直观地理解求两数相差多少的概念。
这个实践情景的引入是非常重要的，因为它能够帮助学生们建立起对数学的实际应用感，让他们明白数学与生活是紧密相连的。
讲解例题的部分也是学生们需要重点关注的内容。
通过例题23减去17等于多少，学生们能够明白求两数相差多少的具体方法。
在这个环节，我会详细解释减法的运算规则，并指导学生们如何将减法应用到实际问题中。
我会强调，求两数相差多少实际上就是进行减法运算。
在板书设计上，我会用大字写出“求两数相差多少”的公式，并配上相应的例题和答案。
这个板书设计的目的在于让学生们能够清晰地看到求解过程的步骤，并加深对公式的记忆。
我会让学生们仔细观察板书，并解释每个步骤的意义和重要性。
对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，让学生们带回家进行练习。
《求两数相差多少的实际问题》教案范文（精选6篇）
《求两数相差多少的实际问题》教案《求两数相差多少的实际问题》教案范文（精选6篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《求两数相差多少的实际问题》教案，欢迎阅读与收藏。
《求两数相差多少的实际问题》教案篇1教学目标1、使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算，能正确解决类似的简单实际问题。
2、使学生在解决实际问题的过程中，学会与同伴进行交流，培养初步的数学应用的意识。
教学过程一、复习铺垫，导入新课1、口答。
△△△△△△△△○○○○○（1）△有（）个，○有（）个。
（2）（）比（）多（）个，（）比（）少（）个。
小结：△和○这样一个对着一个排，就能让我们一眼看出△比○多3个，○比△少3个。
2、导入新课。
今天我们就运用这样的方法来解决一些简单的实际问题。
[说明：学生在一年级上学期已经初步学会了比较的方法。
这节课教学求一个数比另一个数多（或少）多少的实际问题，能进一步发展学生的比较策略。
组织必要的复习，可以唤醒学生的已有经验，为新课学习做必要的准备。
]二、引导探究，解决问题1、出示情境，呈现问题。
谈话：小朋友喜欢玩游戏吗？我们先去看看红红和明明在做什么游戏。
（多媒体出示情境图）提问：从图中你获得了哪些信息？再问：根据这些信息，你能提出什么问题？（学生可能提出：他们一共抓了多少个花片？谁抓的花片多，多多少个？）指出：一共抓了多少个花片，我们已经会解答了。
那么，怎样解决谁抓的花片多，多多少个呢？这就是我们接下来要探讨的问题。
（揭示课题）2、引导探究，解决问题。
提问：从画面上你能一眼看出红花片比蓝花片多多少个吗？再问：你有什么办法，能一眼就看出红花片比蓝花片多多少个呢？请小朋友在小组里说一说你想怎样做，再用花片摆一摆，并说一说自己是怎样想的。
学生分组讨论，并在小组内活动。
一年级下册数学求两个数相差多少的实际问题苏教版
三、课后练习
1.找新家
25
51 70
38
54
11
57-3＝ 45-20＝
78-8＝ 68-30＝ 21-10＝
54-3＝
三、课后练习
2.
《数学故事》比《童话世界》少多少本?
42 － 30 ＝ 12（本）
三、课后练习
3.
航模组比美术组少多少人?
35 － 22 ＝ 13（人）
三、课后练习
4. 我们班有女同学27人。 男同学有22人。
男同学比女同学少多少人？
27 － 22 ＝ 5（人）
四、课堂小结
求一个数比另一个数多多少，实际上是求两 数相差多少，用减法计算，即较大数-较小数 =相差数。 一个数比另一个数多多少，就是另一个数比 这个数少多少。
53 - 30 = 23（ 个 ）
二、巩固练习
2.
小熊比小兔少跳多少下? 23 - 2 = 21（ 下 ）
二、巩固练习
3.（1）学校买来21台 和16台 ，一共买来 多少台电风扇？ 21 + 16 = 37（ 台 ）
（2）学校买来 和 一共37台，有21台 ， 有多少台？
37 - 21 = 16 （ 台 ）
求两个数相差多少的实际问题
一、学习新课
7
哪一
先用 和 排一排，再说说可以怎样计算。
13-8=5（个）
一、学习新课
比 少多少个?
13-8=5（个）
比 少5个.
二、巩固练习
男生比女生少多少人?
24 - 20 = 4 （ 人 ）
二、巩固练习
1.
小猴比小熊多收多少个?
《求两数相差多少的简单实际问题》【教学设计】苏教版一年级下册数学
求两数相差多少的简单实际问题（教学设计）教学内容本次教学的内容是求两个正整数相差的问题。
该内容为苏教版一年级下册数学中的一部分。
学生需要能够通过两个正整数，计算出它们的差值。
教学目标1.让学生学会使用小学数学中的减法运算来计算两个正整数的差值。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力及口算能力。
教学步骤第一步：引入问题老师可引入一个问题：假设你有十个糖果，送给你的朋友有四个糖果，你还剩下多少糖果？引导学生用减法来解决这个问题，从而引出今天的教学内容——求两个正整数的差值。
第二步：教学重点教师向学生解释用减法运算来计算两个正整数之间的差值。
例如：计算10和4的差值，可以写成10-4=6，也就是说，这两个数之间的差值是6。
通过这个例子，学生应该能够理解怎么计算两个正整数之间的差值。
第三步：差值的实际应用教师可以通过举一些实际问题的例子，让学生学会差值的实际应用。
例如：小明有12元钱，想买一个价值5元的小车玩具，他还需要几元钱才能买到这个玩具？学生可以通过减法计算来得到答案，即：12-5=7，小明还需要7元钱才能买到这个玩具。
第四步：练习在教完差值的实际应用后，可以通过练习来加深学生的理解。
老师可出一些练习题，供学生自己动手计算。
例如：7-3、9-5、12-8等等，学生需在纸上列出式子，并计算出答案。
第五步：巩固知识在本教材的后面，还有许多类似的题目，可以让学生自己练习，巩固所学的知识。
学生也可以在学校或者家里，遇到实际的问题时，也可以自己尝试用减法来计算两个正整数的差值。
教学效果通过这次教学，学生应该掌握如何使用减法来计算两个正整数的差值。
同时，通过实际应用，学生应该能够理解差值在生活中的应用，并能够通过减法来解决一些实际问题。
总体上来说，这次教学应该能够提高学生的数学思维能力及口算能力。
一年级下数学教学设计-求两个数相差多少的实际问题-苏教版秋
一年级下数学教学设计-求两个数相差多少的实际问题-苏教版秋教学背景本次教学针对的是一年级下学期的数学教育，目标是让学生在学习有关相差的实际问题。
教材来自苏教版秋。
教学目标1.能够应用所学知识，解决实际问题。
2.能够理解并运用相差的概念。
3.培养学生的观察力和思维能力。
教学重点1.了解相差的概念及相关运用。
2.学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
教学内容及方法我们需要的工具本课主要需要用到以下教学工具：•彩色小球•减法棒•线段•直尺•作业本知识点本次教学内容主要是相差的概念及相应应用。
相差的概念•理解相差的含义。
•掌握求相差的方法。
相差的相关应用•通过实例分析学习如何计算相差。
教学方法本次课程旨在培养学生的观察力和分析能力，教师可以采用许多不同的教学方法来达成目标。
教师可以使用下列教学方法：•互动式教学：教师引导学生进行讨论，帮助学生发现问题解决的关键点。
•演示式教学：教师可以示范如何使用减法棒等工具来计算相差，帮助学生更好的理解计算过程。
•合作式学习：让学生分成小组，相互之间进行讨论，解答老师提出的问题，同时也可以锻炼学生的交流能力。
教学流程教学准备在教学前，教师需要进行一些准备工作，包括：•准备好课件PPT。
•收集好教材中与课程相关的实例。
•准备教学工具。
以下是本次教学的详细过程：1.教师引入本节课程的主题，讲解相差的概念，并给学生提供几个实际问题。
2.教师通过演示，向学生展示如何使用减法棒来计算相差，并让学生模仿计算。
3.要求学生自己完成练习题，让学生练习计算相差。
4.教师根据学生的实际计算情况，进行布置相应的课后作业。
教学后总结与评价使用互动式教学、演示式教学和合作式学习等方式，对于学生来说都十分有效。
在整个教学过程中，学生们积极参与，并且能够主动提出问题。
经过本次课程，学生对于相差概念的理解更加深入，并且可以灵活运用所学知识。
总结本次教学针对的是一年级下数学教育中相差的概念及相关应用。
常州某学校苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案
常州某学校苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，学会用减法计算两数之间的差值。
教材通过简单的实际问题，引导学生理解减法的概念，掌握减法运算的规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对数学问题有了一定的理解能力，但是对于减法运算还是初次接触。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际问题，直观地理解减法的概念，逐步掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解减法的概念，知道减法是求两数相差多少的运算。
2.让学生掌握减法运算的规则，能够正确地进行减法计算。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生用数学知识解决生活中的问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的规则。
2.难点：让学生能够正确地进行减法计算，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习减法，小组合作解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过多个实际问题，如“小华有5个篮球，他借给了朋友2个，他还剩下几个篮球？”让学生直观地理解减法是求两数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行减法计算的练习，如“小明有8个橘子，他吃掉了3个，他还剩下几个橘子？”学生独立完成，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，如“减法接力赛”，让学生在游戏中巩固减法运算。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如“超市的苹果原来定价为每千克12元，现在降价3元，新的单价是多少？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确减法是求两数相差多少的运算，并能够正确地进行减法计算。
一年级下册数学教案及教学反思-4.11求两个数相差多少的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案及教学反思4.11 求两个数相差多少的实际问题丨苏教版教案内容：一、教学内容：今天我要给大家讲解的是求两个数相差多少的实际问题。
这个问题在我们的日常生活中经常会出现，比如你想知道你的年龄和你朋友年龄的差距，或者你想知道两个物品的价格差，都可以用这个问题来解决。
二、教学目标：通过这个问题，我希望大家能够掌握减法的概念，并且能够灵活运用减法来解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点是让大家理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
难点是希望大家能够将减法运用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备：我会准备一些实际的例子，比如年龄差、价格差等，让大家能够直观地看到减法的应用。
大家需要准备纸和笔，用于记录和计算。
五、教学过程：1. 引入：我会给大家讲一个故事，故事中的角色遇到了一个实际问题，需要大家的帮助。
这个问题就是两个数的相差多少。
2. 讲解：我会给大家讲解减法的概念，并且演示减法的基本运算方法。
我会用实际的例子让大家看到减法是如何解决实际问题的。
3. 练习：我会给大家一些练习题，让大家能够通过计算来解决实际问题。
我会逐一讲解大家的答案，确保大家能够掌握减法的运用。
六、板书设计：板书设计如下：求两个数相差多少的实际问题理解减法的概念掌握减法的基本运算方法将减法运用到实际问题中七、作业设计：小明比小红大5岁，请问小明和小红的年龄差是多少？答案：5岁一个篮球的价格是60元，一个足球的价格是40元，请问篮球比足球贵多少元？答案：20元八、课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现大家对减法的概念和运用方法掌握得很好，能够灵活地解决实际问题。
但是，有些同学在计算过程中容易出错，需要加强练习。
对于拓展延伸，大家可以尝试解决更复杂的一些实际问题，比如多个数之间的相差多少，这样可以更好地锻炼大家的思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我用了生动的故事来引入课题，这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生理解到减法在实际生活中的应用。
【教育资料】小学一年级数学教案：求两数相差多少的实际问题
【教育资料】小学一年级数学教案：求两数相差多少的实际问题1、通过具体操作和合理推理，探索发现求一个数比另一个数多多少〈少多少〉用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题。
并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
〈三〉、教学重难点通过直观摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
〈四〉、教学准备小奖品若干；投影片若干；多媒体课件；比一比材料6份；找朋友图2幅及对应试题；拔萝卜2幅个及对应试题；送信2幅个及对应试题。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
谈话：老师今天带领大家去参加一个小动物联欢会，小动物很多我们能否帮孔雀阿姨根据小动物的不同种类和数目给它们排好队？二、分组合作，引导探究。
1、分发比较材料，通过学生摆一摆得出以下结论：〈把全班分成6个小组，教师给每组发一份比一比材料。
每份材料都是纸剪的两种不同种类、不同数目的小动物〉。
多，比多个；列式：少，比少个；列式：求较大数比较小数多几或较小数比较大数少几用法计算。
2、请各小组汇报活动情况，教师利用投影片记录整理并初步得出以上结论。
三、自学课本，探讨归纳。
〈一〉、出示例1挂图。
谈话：我这里的小白兔和小黑兔进行了比花片多少的游戏，从图中你了解到什么信息？你能提出哪些问题？1、展示引导题，学生合作探讨，解答所提出的问题。
①引导学生通过摆一摆观察得到同样多的部分，多出来的部分，并说多出来的5 个是怎样得到的。
②通过观察，让学生感悟到从13 里面去掉8 个，剩下的5 个就是红花片比黄花片多的，用减法计算。
③红花片比黄花片多几个换一种说法怎样说？怎样算？④假设花片很多很多，能否摆一摆的方法比较它们的多少？想想是否有别的方法？⑤引导推理，明确得出：求较大数比较小数多几或较小数比较大数少几都用减法，即：较大数较小。
〈二〉、出例2挂图。
〈这道例题完全放手让学生独立解答，因为以上的各个教学环节以已使学生具备了这道题的解答能力。
这也是让学生运用结论解决问题的一个初步体验〉〈三〉、引导学生互相评价，教师给予他们相关的奖励。
苏教版一年级数学下册4.12 求两数相差多少的简单实际问题 课件
4 100以内的加法和减法（一）
求两数相差多少的简单实际问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
我抓了13个 。
我抓了8个 。
两个小朋友正在进行抓花片 的游戏。
探究新知 我抓了13个 。
我抓了8个 。
哪一种花片抓得多？多多少个？ 先用 和 排一排，再说说可以怎样计算。
24 － 20 = 4（人）
课堂练习 1.
53个
小猴比小 熊多收多 少个？
30个
53 － 30 = 23（个）
2. 我跳了23下。
我只跳了 2下。
小熊比小兔少 跳多少下？
23 － 2 = 21（下 ）
3.（1）学校买来21台 买来多少台电风扇？
ห้องสมุดไป่ตู้
和16台
21 ＋ 16 = 37（台）
，一共
3.（1）学校买来21台
先用 和 排一排，再说说可以怎样计算。
13－8 = 5（个） 多，多5个。
比 少多少个？
比 多5个， 就比 少5个。
先用 和 排一排，再说说可以怎样计算。
13－8 = 5（个）
比 多5个， 比 少5个, 我们可以说 和 相差5个。
20
24
男生比女 生少多少 人？
男生比女生少4人； 还可以说女生比 男生多4人。
和16台 ，一共买来多少
台电风扇？ 21 ＋ 16 = 37（台）
（2）学校买来
和 一共37台。
有21台，
有多少台？
37 － 21 = 16（台）
3.（1）学校买来21台
和16台 ，一共买来多少台电风扇？ 21+16=37（台）
一年级下数学教案-求两个数相差多少的实际问题-苏教版2014秋
求两个数相差多少的实际问题教学目标：知识与技能：通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。
过程与方法：能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。
情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。
教学过程：一、情景铺引师：同学们知道今天要学习什么知识吗？师：（出示两根带子）问：你认为哪根长？有什么办法可以知道到底哪根长呢？提问：你是怎样比的呀？师：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。
二、自主探究1、师：小红和小明也进行了抓花片的游戏。
从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？提问：哪种花片抓得多？多多少个呢？你是用什么方法看出红花片多5个的？还能怎么说？小结：我们把两种花片一个一个对齐排一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。
2、师：每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？师：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？没见你们放在一起排一排啊，你们是怎么知道多的个数的？小结方法：只要从个数多的花片数里面去掉个数少的花片数，剩下的就是这两种花片相差的数，也就是多几个或少几个。
3、运用算法，解决问题。
提问：对刚才小明小红抓的花片，你能用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多少个吗？追问：你是怎样想的？小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。
三、巩固提高1、基础练习，完成“想想做做”第1题和第2题。
让学生先理解题意，找出已知条件和所求问题，然后独立列式计算。
最后要写上单位。
2、基础练习，完成“想想做做”第3题。
让学生独立列式计算后，可以让他们说说上下两题有什么不同，列式时分别要注意什么。
教后记本课是在学生已经初步知道减法的含义，会求还剩多少的实际问题的基础上进行教学的。
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【教育资料】苏教版一年级数学：求两数相差多少的实际问
题
这部分教材教学求一个数比另一个数多多少（或少多少）的实际问题。
例1教学求一个数比另一个数多多少的实际问题。
教材通过抓花片的游戏，利用学生已有的数学活动经验，提出新问题，通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的，用减法计算的道理。
例2在例1教学的基础上，教学求一个数比另一个数少多少的实际问题，少多少可以从多多少推理得到。
想想做做中选择的都是有意义的实际问题，有些是学生生活中的事情，如跳绳、兴趣小组活动等；有些是一年级学生感兴趣的，如小动物采玉米等。
这些题材既有利于实现知识与技能方面的教学目标，也有利于情感态度、数学思考、解决问题等方面目标的达成。
这节课的教学重点和难点是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
［教学目标］
1．通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。
2．能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
［教学过程］
一、创设情境，引导探究
1．比一比，谁的小手大。
要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。
［评：通过抓花片的游戏活动，比一比谁的小手大，让学生在活动中初步体验两个数量比多少，激发学生探究新知的强烈愿望。
］
2．出示挂图，呈现问题。
谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。
（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？（①他们一共抓了多少个花片？②谁抓的花片多，多多少个？）
3．引导探究，解决问题。
提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？
引导学生通过排一排解决问题。
如果老师有很多很多的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？
利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。
［评：通过师生谈话，巧妙呈现问题，在学生通过排一排解决问题的基础上，教师通过如果花片有很多很多这个实际问题，进一步引导学生找到解决问题的新方法。
从简单的排小数目花片，到寻找解决问题的一般方法，都注重让学生去体验、去感悟，去探究，享受学习成功的喜悦。
］
4．游戏活动，巩固算法。
谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。
每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。
［评：通过再抓几次的游戏活动，进一步巩固解题思路，由说说哪种花片多，多多少个，到说说哪种花片少，少多少个，为学生顺利解决求一个数比另一个数少多少的实际问题作好铺垫。
］
二、运用新知，引导推理
谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦!
1．出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。
出示学生提出的问题：①女生比男生多几个人？②男生比女生少几个人？
2．独立解决问题。
然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。
3．讨论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？
4．小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。
［评：由游戏结束巧妙导入合唱活动，教师放手让学生独立提出问题、解决问题，通过组织学生交流讨论，使学生明确求较大的数比较小的数多多少和求较小的数比较大的数少多少的实际问题可以用同一个算式来解决，发展学生比较、推理的能力。
］
三、联系实际，解决问题
1．想想做做第1题。
（1）学生说说图意。
（2）各自在书上解答。
（3）交流。
你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？
2．想想做做第2题。
教学方法同上题。
3．想想做做第3题。
（1）教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。
（2）让学生在书本上自主解决问题。
（3）联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？
4．想想做做第4题。
学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。
［评：紧密联系学生的生活实际，以故事等多种形式呈现问题，调动学生学习的兴趣，提高练习的实效，学生在掌握基础知识的同时，提出问题、解决问题的能力也得到同步发展。
］
四、总结评价，学会运用
谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间相互交流。
你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告诉你的同学吗？
［评：开放性的小结与评价，既引导学生回顾总结解题策略，又引导学生用数学的眼光观察生活，体会数学与生活的密切联系，可谓一举两得。
］
［总评］
学生对比较两个数量的多与少有着比较丰富的生活经验，从一年级第一学期开始，学生就初步学习比一比，并形成了灵活多样的比较策略，本堂课教学求一个数比另一个数多多少（或少多少）的实际问题，是进一步发展学生的比较策略，寻找解决问题的一般方法。
本课在设计上体现了以下三个特色：1. 让学生经历过程，体验成功。
本课注意从抓花片的游戏活动中，让学生经历问题的提出和解决过程，体验成功的喜悦。
2. 让学生自主探索、合作交流。
在学生学习了求一个数比另一个数多多少的实际问题后，教师放手让学生自主探索求一个数比另一个数少多少的实际问题，通过小组间的交流与合作，解决问题，发展推理能力。
3. 联系生活实际，培养学生的应用意识。
本课围绕有意义的实际问题和学生生活中的事情设计练习，激发学生学习兴
趣，体会数学与生活的密切联系，特别是放手让学生找两个数量比一比，较好地发展了学生的应用意识。