五年级品德与社会《我们的地球村》教学设计
人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇
人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇Moral character and society of the people's Education Press人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《我们地球村》教案2、篇章2：《我们地球村》教案3、篇章3：《我们地球村》教案篇章1:《我们地球村》教案教学目标情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。
能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。
知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置;了解地球村自然环境的多样性;了解世界上有许多的国家和地区。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。
已经认识了世界上的部分国家。
学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但是因为他们的知识储备和文化积淀还远远不够。
并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。
如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。
从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经线、纬线、赤道，大洲与大洋，以及世界其他国家的了解也仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关知识的了解还比较缺乏。
(人教新课标)五年级品德与社会下册教案 我们的地球村 1
（人教新课标）五年级品德与社会下册教案
第四单元我们生活的地球
第二课我们的地球村
教学目标：
（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
（2）了解地球村的自然环境。
（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。
（4）感受地球的美丽与神奇。
教学重点：
看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。
教学过程：
第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1．展示缩小的地球仪
2．学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：
你从地球仪上发现了什么？
3.学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
4.从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第二课时
一、巩固旧知识
二、了解地球村
1.“绿色走廊”
2.“珠穆朗玛”
3.“亚马孙平原”
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
1.撒哈拉沙漠
2.安赫尔瀑布
3.珊瑚礁——大堡礁
三、学生课堂作业
同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
新课标第一网系列资料。
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的地球村》说课稿
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的地球村》说课稿一. 教材分析《我们的地球村》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文。
这篇课文主要向学生介绍地球村的概念，让学生认识到我们生活在一个全球化的时代，不同国家、不同文化的人们相互依存、相互影响。
课文通过生动的例子，让学生了解世界各地的风土人情，培养学生对不同文化的尊重和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和世界观念，他们对不同国家的人们和生活方式有一定的了解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对地球村的概念和全球化的影响可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的例子和实际的生活经验，让学生更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球村的概念，认识到全球化对我们生活的影响。
2.过程与方法：通过课文学习和小组讨论，培养学生对不同文化的尊重和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球村，关心世界各地的人们和生活方式，树立全球观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解地球村的概念，认识到全球化对我们生活的影响。
2.难点：培养学生对不同文化的尊重和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球村的图片，引导学生思考什么是地球村，为什么我们要关注地球村。
2.学习课文：让学生自读课文，回答问题，了解地球村的概念和全球化的影响。
3.小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
4.情境模拟：设计一些情境，让学生模拟不同国家的人们交流，培养学生的跨文化沟通能力。
5.总结提升：通过课文学习和实践活动，引导学生总结地球村的概念和全球化的影响，培养学生的全球观念。
人教版五年级品德与社会下册《四单元我们生活的地球2我们的地球村》教案_25
人教版五年级品德下册《我们的地球村》教学设计第一课时一、教学目标：1.知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称。
2.了解地球村的自然环境。
3.感受地球的美丽与神奇。
二、教学重、难点：学会观察地球仪，知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称。
三、教学准备：课件、地球仪四、教学过程（一）导入师：同学们大家好，今天很高兴能认识我们五（6）班的同学们，老师先做自我介绍，老师姓董，家住在村。
我的家乡是个美丽的村庄（课件展示几张家乡的图片）。
有没有同学也能给老师介绍一下，你家住在哪个村？（生答）师：通过同学们的回答，我们知道大家都生活在不同的村落，可全世界约72亿的人口共同生活在一个地方，这个地方是？（生答）师：我们生活在地球上，地球就犹如一个很大的村庄，我们对自己生活的村庄非常熟悉，可对这个大大的地球村你熟悉吗？它是什么样的？（课件播放：地球上的自然风光）师：这就是我们美丽的地球家园，大家想不想环游世界，深入地了解地球村呢？那么今天我们就来学习《我们的地球村》。
（板书：我们的地球村）（二）讲授新课创设情境：为了让我们更好的了解地球村，开启环球之旅，地球妈妈特意准备了一架豪华客机供我们乘坐，作为中国人，我们旅行第一站还是先到首都北京去看一看，大家觉得如何？我们的飞机从儋州出发飞往北京，机长需要在起飞前输入北京的经纬度，飞机才能通过全球卫星定位系统GPS精准定位出北京的飞行路线，我们才能顺利安全抵达。
假如你是机长，你怎样寻找到北京的经纬度呢？什么是经纬度呢？我们需要一个小工具来帮助我们。
它就是地球仪。
（教师参考资料：理论上讲，地球上任何一点都可以用一个经纬度来表示，航路就是好些经纬度的点的有序的连线，飞机飞航路就是飞这些排列好的一点一点的经纬度。
目前飞机上采用的较常见的是GPS和惯导IRS,两种导航都需要在起飞前输入飞机当时准确的经纬度。
GPS采用卫星和飞机进行实时的位置更新；惯导采用飞机内部的陀螺仪计算加速度从而计算出飞机的实时经纬度，但是有延时误差。
人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇
人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇Moral character and society of the people's Education Press人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《我们地球村》教案2、篇章2：《我们地球村》教案3、篇章3：《我们地球村》教案篇章1:《我们地球村》教案教学目标情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。
能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。
知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置;了解地球村自然环境的多样性;了解世界上有许多的国家和地区。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。
已经认识了世界上的部分国家。
学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但是因为他们的知识储备和文化积淀还远远不够。
并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。
如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。
从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经线、纬线、赤道，大洲与大洋，以及世界其他国家的了解也仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关知识的了解还比较缺乏。
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的地球村》教学设计
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的地球村》教学设计一. 教材分析《我们的地球村》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文，主要讲述了地球是我们人类生活的家园，我们应当爱护它，保护它。
课文从地球的生态环境、资源利用、人口问题等方面入手，引导学生认识到地球的重要性，从而激发他们的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和环境意识，他们对地球有一定的了解。
但是，对于地球村的概念，以及全球性的环境问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从身边的环境问题入手，逐步认识到地球村的整体状况。
三. 教学目标1.让学生了解地球村的生态环境、资源利用和人口问题，认识到地球的重要性。
2.培养学生热爱地球，保护环境的意识。
3.引导学生从身边的环境问题出发，学会关心地球村的环境。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球村的生态环境、资源利用和人口问题。
2.难点：引导学生从身边的环境问题出发，认识到地球的重要性，培养他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境地感受地球村的环境问题。
2.案例教学法：通过分析具体的环保案例，让学生认识到环保的重要性。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的环保案例和图片，用于教学呈现。
2.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球村的图片，引导学生思考：我们的地球村是什么样的？为什么说地球是我们的家园？2.呈现（10分钟）通过课件呈现地球村的生态环境、资源利用和人口问题，让学生了解地球村的基本状况。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论：从身边的环境问题出发，谈谈对地球村的认识。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的结果，引导学生总结地球村的环境问题，巩固所学知识。
人教版五年级品德与社会下册《四单元 我们生活的地球 2 我们的地球村》教案_14
《我们的地球村》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。
2、能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。
3、知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。
二、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。
已经认识了世界上的部分国家。
从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，学生对七大洲、四大洋的地理位置以及世界各国的地理位置缺乏进一步的认知与探求。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。
三、教学重点：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。
四、教学难点：能够识读和运用地球仪，并借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。
五、教学准备：1、教师准备：教学课件；准备世界地图和小卡片。
2、学生准备：准备制作地球仪的材料；搜集美丽的地球村图片；关注媒体报道，看看近几天世界上发生了哪些事情，这些事情发生在哪些国家。
六、课时安排：2课时。
1、第1课时完成话题“看看缩小的地球——地球仪”“经线、纬线和赤道”“大洲和大洋”的教材内容。
七、教学过程：（一）、活动一地球仪上的信息1、[播放视频：地球仪] 引导学生结合情境进行讨论：你了解地球仪吗？说说你知道的地球仪。
2、[播放动画：地球仪上的信息] 引导学生结合情境进行讨论：你从地球仪上了解到哪些信息？3、[播放动画：地球仪上的经线] 引导学生结合情境进行讨论：地球仪上的经线表示什么？4、[播放动画：地球仪上的纬线和赤道] 引导学生结合情境进行讨论：地球仪上的纬线和赤道表示什么？5、动手制作地球仪。
最新人教新课标版品德与社会小学五年级下册4.2我们的地球村优质课教案
五年级品德与社会下册教案
第四单元我们生活的地球
第二课我们的地球村
教学目标：
（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
（2）了解地球村的自然环境。
（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。
（4）感受地球的美丽与神奇。
教学重点：
看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。
教学过程：
第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1．展示缩小的地球仪
2．学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：
你从地球仪上发现了什么？
3.学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
4.从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第二课时
一、巩固旧知识
二、了解地球村
1.“绿色走廊”
2.“珠穆朗玛”
3.“亚马孙平原”
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
1.撒哈拉沙漠
2.安赫尔瀑布
3.珊瑚礁——大堡礁
三、学生课堂作业
同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
五年级品德与社会下册第四单元我们生活的地球2我们的地球村教学设计新人教版
其次，在进行地球村案例分析时，我选择了几个典型的案例进行详细介绍，但可能没有足够地引导学生主动思考和分析。在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生参与案例分析，让他们通过小组讨论和思考来深入理解地球村的特点和重要性。
3. 地球村案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解地球村的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的地球村案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球村的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球村解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论地球村未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
强调地球村在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球村。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球村的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将深入理解地球村的概念，掌握地球村的基本组成元素和功能，了解地球村与人类生活的密切关系。他们能够描述地球村的特点，列举出不同国家和地区的人文景观、自然环境等。同时，学生还将了解地球面临的资源、环境等问题，认识到保护地球的重要性。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ选择一个与地球村相关的主题进行深入讨论。
人教版小学品德五年级下册《4.2我们的地球村 》word教案
（人教新课标）五年级品德与社会下册教案
第四单元我们生活的地球
第二课我们的地球村
教学目标：
（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
（2）了解地球村的自然环境。
（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。
（4）感受地球的美丽与神奇。
教学重点：
看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。
教学过程：
第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1．展示缩小的地球仪
2．学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：
你从地球仪上发现了什么？
3.学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
4.从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第二课时
一、巩固旧知识
二、了解地球村
1.“绿色走廊”
2.“珠穆朗玛”
3.“亚马孙平原”
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
1.撒哈拉沙漠
2.安赫尔瀑布
3.珊瑚礁——大堡礁
三、学生课堂作业
同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
人教新课标五年级下册品德与社会 我们的地球村教学设计
（人教新课标）五年级品德与社会下册教案
第四单元我们生活的地球
第二课我们的地球村
教学目标：
（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
（2）了解地球村的自然环境。
（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。
（4）感受地球的美丽与神奇。
教学重点：
看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。
教学过程：
第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1．展示缩小的地球仪
2．学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：
你从地球仪上发现了什么？
3.学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
4.从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第二课时
一、巩固旧知识
二、了解地球村
1.“绿色走廊”
2.“珠穆朗玛”
3.“亚马孙平原”
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
1.撒哈拉沙漠
2.安赫尔瀑布
3.珊瑚礁——大堡礁
三、学生课堂作业
同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的地球村》教学设计
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的地球村》教学设计
教学目标：（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
（2）了解地球村的自然环境。
（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。
（4）感受地球的美丽与神奇
教学重点：看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。
课时安排：２课时
教学过程：
第１课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
１、展示缩小的地球仪
２、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：
你从地球仪上发现了什么？
３、学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第２课时
教学过程：
一、巩固旧知识
二、了解地球村
［１］“绿色走廊”［２］“珠穆朗玛”［３］“亚马孙平原”
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
［１］撒哈拉沙漠［２］安赫尔瀑布
［３］珊瑚礁——大堡礁
三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
人教版品德与社会五年级下册《我们的地球村》教案
人教版品德与社会五年级下册《我们的地球村》教案《我们的地球村》教案教学目标情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。
能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。
知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置;了解地球村自然环境的多样性;了解世界上有许多的国家和地区。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。
已经认识了世界上的部分国家。
学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但是因为他们的知识储备和文化积淀还远远不够。
并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。
如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。
从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经线、纬线、赤道，大洲与大洋，以及世界其他国家的了解也仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关知识的了解还比较缺乏。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的地理知识积累，学生对七大洲、四大洋的地理位置以及世界各国的地理位置缺乏进一步的认知与探求。
这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的文化知识熏陶。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置;了解地球村自然环境的多样性;了解世界上有许多的国家和地区。
教学难点是让学生能够识读和运用地球仪，并借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师课堂教学应该贴近学生的实际，可采取动手制作、学生合作等教学方式，从而达到理想的教学效果。
五年级《品德与社会》下册我们的地球村教学设计
五年级《品德与社会》下册我们的地球村教学设计第二课我们的地球村第一课时话题 1、看看缩小的地球—地球仪 2、经线、纬线和赤道3、大洲和大洋教学目标1、借助“地球仪”，让学生掌握最基本的关于地球的地理知识和一些基本概念。
2、学会使用世界地图和地球仪。
能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球等。
3、知道大洲大洋的名称和位置。
教学准备地球仪、世界地图，收集各洲名字来历故事教学过程活动一地球仪上的信息（一）观察1、请同学们比较带来的地球仪，引导初步了解人们仿照地球的形状，按一定的比例缩小，制作了地球仪。
2、分组仔细观察：地球仪上有什么？说一说3、看看教材99页，进一步了解刚才看到的有经线、纬线和赤道。
（二）动手制作地球仪1 制作地球仪，画上经线、纬线和赤道2 提示找到西经20度、东经160度，确认东西半球、南北半球。
活动二七大洲和四大洋1、了解我们生活的地球被划分为七大洲与四大洋的具体位置。
2、讲述大洲名字来历故事3、以“击鼓传花”的形式在地球仪上找出具体位置（七大洲与四大洋）（中国和某国在哪那个洲）第二课时话题美丽的地球村教学目标1、认识各种不同的地形地貌类型，让学生了解地球上的各种不同自然风景，欣赏地球上的美丽景观。
2、借助教材上关于不同景观的介绍，欣赏和探寻地球上的美丽景观。
教学准备（学生）收集地球村自然环境图片及文字介绍，收集“世界之最”（教师）准备空白世界地图教学过程活动一“美丽的”地球村图片展1、小组整理收集的图片资料，并配以文字介绍2、各小组汇报3、各小组将小报贴在教室四周，学生欣赏、参观，写下自己的感受和进一步了解的问题。
活动二介绍“世界之最”1、学生介绍2、将收集到的“世界之最”以图片或文字的方式放到地图相应的地方3、发挥想象，谈谈最想去看哪个“世界之最”第三课时话题世界上的国家教学目标引导学生通过探寻一些感兴趣的问题，增加对世界上国家的认识，并树立国家无论大小都是平等的观念。
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五年级品德与社会《我们的地球村》教学设计
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话题1、看看缩小的地球—地球仪2、经线、纬线和赤道
3、大洲和大洋
教学目标
1、借助“地球仪”，让学生掌握最基本的关于地球的地理知识和一些基本概念。
2、学会使用世界地图和地球仪。
能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球等。
3、知道大洲大洋的名称和位置。
教学准备
地球仪、世界地图，收集各洲名字来历故事
教学过程
活动一地球仪上的信息
（一）观察
1、请同学们比较带来的地球仪，引导初步了解人们仿照地球的形状，按一定的比例缩小，制作了地球仪。
2、分组仔细观察：地球仪上有什么？说一说
3、看看教材99页，进一步了解刚才看到的有经线、纬线和赤道。
（二）动手制作地球仪
1 制作地球仪，画上经线、纬线和赤道
2 提示找到西经20度、东经160度，确认东西半球、南北半球。
活动二七大洲和四大洋
1、了解我们生活的地球被划分为七大洲与四大洋的具体位置。
2、讲述大洲名字来历故事
3、以“击鼓传花”的形式在地球仪上找出具体位置
（七大洲与四大洋）（中国和某国在哪那个洲）
第二课时话题美丽的地球村
教学目标
1、认识各种不同的地形地貌类型，让学生了解地球上的各种不同自然风景，欣赏地球上的美丽景观。
2、借助教材上关于不同景观的介绍，欣赏和探寻地球上的美丽景观。
教学准备
（学生）收集地球村自然环境图片及文字介绍，收集“世界之最”
（教师）准备空白世界地图
教学过程
活动一“美丽的”地球村图片展
1、小组整理收集的图片资料，并配以文字介绍
2、各小组汇报
3、各小组将小报贴在教室四周，学生欣赏、参观，写下自己的感受和进一步了解的问题。
活动二介绍“世界之最”
1、学生介绍
2、将收集到的“世界之最”以图片或文字的方式放到地图相应的地方
3、发挥想象，谈谈最想去看哪个“世界之最”
第三课时话题世界上的国家
教学目标
引导学生通过探寻一些感兴趣的问题，增加对世界上国家的认识，并树立国家无论大小都是平等的观念。
“活动天地”的内容在于调动学生对生活的关注，意识到可以在生活中学习有关地理常识，而不是凭空被动地即以地名。
教学准备
世界地图。
教学过程
活动一奥运会上话国家
1、让同学们昭昭，奥运会上哪些的方可以展现不同国家的标志。
如运动员入场方阵前的标牌，电视转播的竞技比赛的各国代表队的`简称及国旗标志，运动员服装上的标记，领奖时的国歌与国旗……
2、分小组通过国旗图案、国名、国名的英语简称……识记不同的国家。
3、想象2008北京奥运会世界各国与地区的代表队都能参加，我们设计组织一次盛大的运动员入场仪式……
活动二给国家找到“家”
（一）了解国家
1、把不同的国家分别写在小卡片上。
2、在黑板上写下七大洲的名字。
3、由同学随机抽出写有国家名称的卡片，并把卡片放到相应的大洲下面。
4、完成后引导学生观察哪个洲国家最多？哪个洲国家最少？查查《新华字典》后边的国名和首都。
5、结合教材105页的活动天地内容，请同学们找找表中那些国家在哪个洲，再看看这些国家首都的名称。
（二）地图上的新闻联播
1、教师可提前几天让血栓住媒体报道（电视、收音机、报刊杂志等），看看这几天世界上发生了哪些事情？这些事情发生在哪些国家？并请学生做好记录。
比如听取一次新闻联播德国及新闻部分，并作记录。
2、在地图上找到新闻发生的地区与国家。
将地图与新闻拼接成一版小报，在班级与同学们交流。
（三）拓展学习
1、在前面活动的基础上，拓展学习。
学生可以进一步收集自己可能关注或感兴趣的国家的相关知识或趣闻轶事。
2、学生间进行交流。