19蓝色的树叶 第二课时
《蓝色的树叶》第二课时
教学过程：一、复习。
师：昨天我们学习了生字，生字宝宝要来考考你们，出示课件：我会读：风景注意盒子桌子美术削铅球惹人喜爱吞吞吐吐皱着眉头哪个小朋友来带读第一行词语？生带读，师：小朋友读得真不错，小火车开起来。
二、朗读感悟课文。
师：上节课学习中，小朋友都说不喜欢林园园，这是什么原因呢？这节课，我们一起来学习课文，看看林园园的哪些表现让小朋友不喜欢她。
自由读第2自然段。
想想林园园的哪些表现让小朋友不喜欢她，把那句话划出来，读一读。
生读。
师：这位小朋友表现好，已经拿出笔来划了。
生1：林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”（课件出示）师：说说你的理由，为什么不喜欢？生1：他不借。
师：因为不肯借，所以不喜欢。
你觉得这句话读出了什么？生2：愿意师：从哪个词看出？生3：吞吞吐吐师：谁来把这种语气读出来。
生4读。
师：你会用吞吞吐吐说句话吗？什么时候吞吞吐吐？生1：我吞吞吐吐地说：“爸爸，我还没有玩好呢！生2：我吞吞吐吐地说：“我不会洗碗。
”师：林园园的心情是不是跟刚才同学的心情一样？一起来读读。
生齐读。
师：想不想看看林园园画的树叶是怎么样的？（教师贴绿树叶图片）生1：绿的生2：绿绿的树叶，真美啊！师：那我们一起来读读这句话。
生齐读。
师：假如你就是李丽，看到这么美丽的绿树叶，你会怎么想，怎么做呢？生1：我真羡慕。
生2：好漂亮。
生3：要是我也能画出这么美丽的绿树叶那该多好啊！师：是啊，可惜你今天没带绿笔。
你这时会怎么做呢？生4：我想向同学借。
生5：李丽，把绿铅笔借给我用一下行吗？我保证不弄断你的铅笔。
师：课文中的李丽是怎么说的？找出这句话读一读。
生读句子。
师：你觉得李丽是用什么语气说的？生1：问话的语气。
师：那你读一读。
（生读）生2：很温柔的说。
师：那你温柔地借一借。
生读句子。
生3：很有礼貌地说。
师：那你来有礼貌地说一说。
生读句子，学生齐读。
师：我也想这样说一说，（对着一个学生说）请把你的语文书借我用用行吗？生（笑）：行师：笑眯眯的，请你也礼貌地试试。
二年级语文上册第五组19.蓝色的树叶第二课时课件
互 助
以
林园园不肯借
诚
相
待
李丽用蓝铅笔画树叶
习题练习（加标点）
你给我唱首歌行吗（ ）
你帮我把书拿一下行吗（ ）
现在可以看电视了吧（ ）
现在可以陪我玩了吧（ ）
大家课后 想一想还有 哪些关于互 相帮助的谚 语？
消削
故事的起因是什么？ 文中出现了几个人物？
发生了什么事情？
熟读课文，分角色朗读。
把绿铅笔借给我用一 用行吗？
我还没画完呢。
现在可以把你的绿铅笔借给我了 吧。
我小心一点。 我怕你把笔尖弄断了。
你要注意，不要削，画的时 候不要用力，不要画得太多。
还要画小草？ 我只画树叶和小草。
李丽用蓝铅笔画了一片片 树叶。
林园园的脸红了。
想一想：林园园的 脸为什么红了?你想 对她说些什么？如 果，你是林园园， 你会怎么做？
文章导读
课文通过在美术课上李丽画树叶找不 到绿铅笔向林园园借，而林园园不肯借， 李丽用蓝铅笔画树叶的故事，告诉我们 人与人应该真诚地帮助。
通读课文，理清脉络
蓝色的树叶
李丽找不到绿铅笔
团
结
想借园园的笔
制作者：杜康中心校 张小锋
蓝色的树叶
说到树叶，大家会想到什么？ 都见过什么颜色的树叶？ 仔细想一想，会有蓝色的 树叶吗？
字词大观园
多音字
Hale Waihona Puke 吞吐吐呕吐
削皮
削
剥削
教书
教
教室
想一想它们怎么读？
变字
木+ 、= 术 合+手=拿 日+京=景
口+土=吐 若+心=惹
合+皿=盒 曰+ | =由
人教版小学语文二年级上册《19、蓝色的树叶》导学案(二课时)
《19、蓝色的树叶》导学案（二课时）
【学习目标】
1、巩固本课生字新词的学习。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。
【学习重难点】
有感情地朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。
【自主学习】
1.开火车读生字。
2.猜字游戏：识记汉字读音和字形
3.边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？想想怎样分角色读文。
【合作、探究】
1.林园园说话中的几个“不要”说明了什么？
2.林园园为什么要皱着眉？联系她说的“还要画小草”，想象她心里在想
什么？
3.讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？
【达标测评】
一、读一读，写出带有下面标点的句子。
你把绿铅笔借给我用一用行吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、读课文用心体会后回答下列问题
1、我想对林园园说：“同学有困难的时候，你应该_______ ____。
我们新世纪的小主人应该_____ ______，______ ___ _ _。
”
2、本课中的林园园是自私的，你相信以后她会成为一个助人为乐的好孩子
吗？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
蓝色的树叶(第二课时)
学习回顾
总结评价
今天学的这个故事在我们身旁经常发生，我相信林园园以后再也不会这么小气，也相信我们班的同学也都不会这样小气，大家你帮我，我帮你，生活一定会更美好。
从课文事例引发学生对生活类似场景的思考。
布置作业
1、有感情地朗读课文。写好生字。
人生离不开友谊，但要得到真正的友谊不容易。友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。——马克思
帮助别人的人，才能得到别人的帮助。
赠人玫瑰，手有余香。
读一读名言，说说自己的感受。
朗读感悟，从字里行间感受人物的心理活动。
说话训练，发展思维，丰富语言。
巩固练习
拓展延伸
1、出示“我会写”的生字。
2、完成练习。
板书
设计
19
教学
反思
指名分角色朗读，小组分角色朗读。
2、出示句子：林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
A想想说说：林园园看到这些蓝树叶，为什么脸红了？
B你想对林园园说些什么？
3、练习说话
A第二天，王红的红铅笔不见了，林园园会怎么做呢？
B说说生活中乐于助人的事情。
C小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是一种良好的品德。
2、根据规律分析字形，记住字形。
四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。
“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。
3、师范写。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
导入新课
复习生字导入
部编语文二年级上册《蓝色的树叶》第二课时导学案
展示交流
B、表演第二次对话：
C、交流第三次对话：
朗读感悟，挖掘人物的内心想法。提高要求：你能把李丽和林园园说话时的语气读出来吗？学生自由练习。
把三次对话齐读，李丽和林园园的对话，重点体会林园园的话。让学生和林园园“对话”练习。学生自由发言，相机评论。告诉林园园用实际行动为同学解决困难，热情地帮助同学，才是受欢迎的小朋友。
小学课堂教学导学案新学课
科目
语文
年级
二
执教人
教学时间
教学内容
19、蓝色的树叶第二课时
学案
导案
学习目标
学习目标：
1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点：通过朗读对话中人物的语气、神态、动作，让学生自主体会。
教学难点：理解李丽和林圆圆的三次对话的意思。
保持健康的心态，注意与人友好相处。
启发学生说话时，要让学生反思学习生活的言行，克服自私，把优秀的思想品质教育融合在学习活动中。
盘点收获
小组讨论：从林园园的脸红，你想对林园园说什么？
学生自由发言，说出林园园认识到自己的不对，一定会改正的。
作业布置
我想对林园园说：…….
（5）李丽为什么没接林园园绿铅笔呢？林园园看见李丽画的蓝树叶为什么脸红了？
看看第二幅，学生结合书上的语言文字或自己的话说一说。
全班交流，互动评价
在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁表演得最传神。指名表演朗读。指名学生分角色表情朗读。做一做“趴”的动作给老师看。
拓展延伸
学完了课文，你怎么用实际行动为同学解决困难，热情地帮助同学呢？举例说一说。
19 蓝色的树叶2
19 蓝色的树叶学习目标：1、通过朗读，我能仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
2、我能懂得同学之间要互相帮助，互相关心。
3、我能把这篇课文编成一个小话剧，并能表演。
教学重点：仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学难点；懂得人与人之间要相互帮助。
第二课时一、复习导入1、孩子们，上节课我们学习了19课《蓝色的树叶》，（师板书课题）。
这篇课文介绍了两个可爱的小女孩，李丽、林园园（板书）。
她们之间到底发生了一件什么事？2、快速读一遍课文，回顾一下课文的主要内容。
3、“开火车”读词语。
4、根据思维导图用抓关键词语的方法复述一下课文的主要内容。
二、研读感悟现在老师请大家欣赏一副插图。
1、出示插图一，师介绍这是李丽，这是林园园。
李丽正向林园园借铅笔，那么她是怎么借的呢？学习课文2、3、4自然段。
2、阅读提示：①、用自己喜欢的方式读课文第2、3、4自然段，边读边划出李丽和林园园的三次对话。
②、用抓住关键词的方法说说你的体会，并在小组内交流。
③、小组交流后展示汇报。
3、小组汇报展示：①、齐读课文2、3、4自然段。
②、小组汇报。
（1）李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林圆圆吞吞吐吐地说："我还没画完呢。
"重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。
（2）李丽只好趴在桌子上看林园园画画，等她到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
"林园园说："我怕你把笔尖弄断了。
"李丽说："我小心一点儿。
"理解"只好"。
这个词是说李丽没有别的办法可想。
她已经把房子、小山画好了，只等画树。
没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
."我怕你把笔尖弄断了。
"这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
蓝色的树叶第二课时
c交流第三次对话：出示第三次说话的内容。在读的过程中，
教
学
过程Biblioteka 模仿李丽和林园园对话时的语气和表情做一做。用读的方式体会人物的内心。
（4）朗读感悟，挖掘人物的内心想法。提高要求：你能把李丽和林园园说话时的语气读出来吗？学生自由练习。
3.小组讨论：从林园园的脸红，你想对林园园说什么？
学生自由发言，说出林园园认识到自己的不对，一定会改正的。
三、感悟全文，拓展延伸
学完了课文，你怎么用实际行动为同学解决困难，热情地帮助同学呢？举例说一说。启发学生说话时，要让学生反思学习生活的言行，克服自私，把优秀的思想品质教育融合在学习活动中。保持健康的心态，注意与人友好相处。
五里牌镇中心小学二年级语文教学案
科目
语文
年级
二年级
课题
蓝色的树叶
教者
课时
第二课时
教具准备
教学
目标
1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
课前
检测
听写词语：
美术铅笔惹人爱吞吞吐吐
桌子盒子皱着眉头注意削铅笔
教
学
过
程
一、复习引入。
二、学习课文
课
后
检
阅
讨论：假如你是林园园，你会怎么做？
板
书
设
计
19蓝色的树叶
绿铅笔
李丽林园园
蓝铅笔
教学反思
把三次对话齐读，李丽和林园园的对话，重点体会林园园的话。让学生和林园园“对话”练习。学生自由发言，相机评论。告诉林园园用实际行动为同学解决困难，热情地帮助同学，才是受欢迎的小朋友。