关于××县小学思品教学现状的调查报告
中小学生思想道德状况的调查报告
强化学校教育
学校应加强思想道德课程建设，提 高教师的思想道德素质，引导学生 树立正确的价值观。
培养良好同伴群体
学生应积极参与有益的社区活动和 团队项目，与正面榜样和良好同伴 群体相互学习。
03
中小学生思想道德教育的现状与挑战
教育现状及特点
重视程度不断提高
近年来，我国政府和各级教育部门对中小学生思想道德教育的重视程度不断提高，出台了 一系列相关政策和文件，旨在加强该领域的工作。
中小学生在遵守法律法规、社会公德、家庭美德 等方面存在一些问题，需要加强法制教育和道德 教育，提高中小学生的法律意识和道德素养。
02
中小学生思想道德问题及其原因
主要问题表现
价值观扭曲
一些中小学生表现出功利心态，追 求物质利益，忽视精神追求和责任 义务。
社会责任感缺失
部分学生在面对社会问题时，缺乏 担当和责任感，未能形成积极的社 会意识。
调查结果分析
中小学生对思想道德教育的认知和重视程度较高 ，但实际行动中存在一定差距，需要加强知行合 一的教育。
中小学生在家庭、学校和社会教育环境方面存在 差异，需要针对不同环境制定相应的教育措施， 提高教育的针对性和有效性。
部分中小学生的思想道德水平相对较低，存在自 私、冷漠、缺乏同情心和责任感等问题，需要加 强心理健康教育。
面临的挑战与问题
01
教育资源不均衡
不同地区、不同学校之间的思想道德教育资源存在较大差异，一些学
校缺乏专业的教师和足够的教学资源，影响了教育效果。
02
教育形式单一
一些学校的思想道德教育方式过于单一，仍以传统的课堂讲授为主，
缺乏互动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
03
小学思品质量分析报告模板
小学思品质量分析报告模板报告标题：小学思品质量分析报告摘要：本篇报告旨在分析小学思品质量问题，并提出改善措施。
通过对小学生思品质量的观察和调研，我们发现了一些潜在的问题和挑战。
同时，我们还提出了一些针对性的解决方案，旨在提高小学生的思品质量，培养其良好的思维品质和素养。
一、引言思品质量是小学生思维品质和思维能力的表现，也是他们终身学习和发展的基础。
然而，随着时代的发展和教育环境的变迁，小学生的思品质量出现了一些问题和挑战。
为了更好地了解这些问题并提出解决方案，我们对小学生思品质量进行了分析和研究。
二、问题分析1. 偏重记忆而忽视思考能力的培养在当前的小学教育中，教师普遍偏重于灌输知识，而忽视了培养小学生的思考能力。
课堂上，许多教师将注意力放在了知识的教授和考核上，忽略了引导学生思考和探索的过程。
2. 缺乏批判性思维和创新能力小学生在很大程度上被动接受教师的教育，缺乏独立思考和批判性思维的能力。
他们习惯于囫囵吞枣地接受知识，缺少自主思考和创新的动力。
3. 学习压力过大导致思维质量下降在当前教育环境下，小学生面临着沉重的学业压力，大量的作业和考试给他们带来了巨大的心理负担。
这种情况下，小学生往往没有时间和精力去思考和发展自己的思维品质。
三、解决方案1. 推动教育改革，注重培养思考能力小学教育要注重培养学生的思考能力，教师应该引导学生通过提问、讨论和解决问题的方式，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
2. 创建良好的学习环境，激发学生的兴趣学校和教师要努力创造积极而支持性的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过引入有趣的教学材料和活动，让学生参与到有意义的思考和探索中。
3. 减轻学业负担，创造思考的机会学校应该合理规划课程和作业，减轻学生的学业负担，为他们创造思考和发展的机会。
同时，学校还可以组织一些思维训练的活动，帮助学生提高思维品质和素养。
四、结论思品质量是小学生学习和发展的重要基础，它不仅关系到他们的学业成绩，更重要的是关系到他们终身学习和发展的能力。
小学思品教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言小学思品教育是培养学生道德品质、提高思想道德素质的重要途径。
为了更好地开展小学思品教学，本人在本学期进行了实践探索，现将实践情况总结如下。
二、实践内容与方法1.实践内容本学期，我围绕小学思品教育大纲，结合学校实际情况，制定了以下教学内容：（1）爱国主义教育：通过学习我国历史、地理、文化等方面的知识，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
（2）社会公德教育：培养学生遵守社会公德，关心他人，尊重他人，关爱环境。
（3）法制教育：让学生了解法律知识，树立法治观念，自觉遵纪守法。
（4）心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生积极乐观的人生态度，提高心理承受能力。
2.实践方法（1）课堂讲授：通过生动有趣的故事、案例，引导学生理解道德观念。
（2）小组讨论：让学生在小组中交流观点，提高学生的合作意识和表达能力。
（3）角色扮演：让学生通过扮演不同角色，体验不同情感，培养同理心。
（4）社会实践：组织学生参观博物馆、社区、企业等，让学生在实践中感受社会，增强社会责任感。
三、实践成果1.学生道德素质得到提高通过本学期的思品教育，学生的道德素质得到了显著提高。
他们在日常生活中能够关心他人，尊重他人，遵守社会公德，自觉遵纪守法。
2.学生法治观念增强通过法制教育，学生了解法律知识，树立法治观念，自觉遵纪守法。
他们在遇到问题时，能够运用法律知识维护自己的合法权益。
3.学生心理健康状况良好通过心理健康教育，学生学会了如何调整自己的情绪，提高心理承受能力。
他们在面对困难时，能够保持积极乐观的态度，勇敢面对挑战。
4.学生社会责任感增强通过社会实践，学生了解了社会，增强了社会责任感。
他们愿意为社会、为他人贡献自己的力量。
四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分学生道德观念淡薄，缺乏责任感。
（2）法制教育内容较为枯燥，学生兴趣不高。
（3）心理健康教育缺乏针对性，效果不明显。
2.改进措施（1）加强道德教育，结合实际案例，引导学生树立正确的道德观念。
关于小学生思想品德现状的调查报告
关于小学生思想品德现状的调查报告随着社会的不断发展，人们越来越重视儿童的教育，其中小学生思想品德教育尤为重要。
小学生正处于身心发展的关键时期，这个阶段的思想品德教育对他们未来的发展具有深远的影响。
然而，当前小学生思想品德现状如何？又该如何针对性地开展教育？为了回答这些问题，我们进行了一次深入的调查。
本次调查选取了城市和农村各一所小学，共计100名小学生作为调查对象。
采用问卷调查的方式，围绕小学生的思想品德认知、情感、意志、行为等方面进行提问。
同时，我们还对部分小学生家长和教师进行了访谈，以更全面地了解小学生思想品德教育的现状。
思想品德认知：大部分小学生能够认识到思想品德的重要性，知道基本的道德规范和行为准则，但在具体情境中，往往难以做到自律。
思想品德情感：小学生对思想品德的认同感普遍较高，他们认为做一个有道德的人会得到他人的尊重和信任。
然而，在面对诱惑和压力时，他们往往容易放弃道德选择。
思想品德意志：小学生普遍缺乏坚定的道德意志，对于违反道德规范的行为，他们往往缺乏勇气抵制。
思想品德行为：小学生的道德行为习惯还需要进一步加强，部分学生存在抄袭、说谎、欺负同学等不良行为。
深化课堂教育：学校应加强思想品德课程的教学，注重培养学生的道德观念和价值判断能力，引导他们在具体情境中做出正确的道德选择。
家庭教育：家长要注重言传身教，成为孩子的榜样。
多与孩子沟通，他们的道德成长，鼓励他们在日常生活中践行道德规范。
社会环境：社会各界应共同努力，营造良好的社会氛围。
通过媒体宣传、社区活动等方式，强化道德教育和榜样示范，促进小学生思想品德的发展。
教师引导：教师应以身作则，发挥自身在思想品德教育中的引导作用。
加强与学生的沟通交流，及时发现和解决学生在道德成长过程中的问题。
实践活动：学校应组织丰富多彩的实践活动，让学生在亲身参与中体验道德的价值和力量，提高他们的道德认知和道德情感。
家校合作：加强家校合作，定期举办家长会和德育工作研讨会，共同探讨小学生思想品德教育的方法和策略。
思想品德学科教学情况调研报告
思想品德学科教学情况调研报告思想品德学科教学情况调研报告一、调研目的和背景思想品德学科是中小学教育中的一门重要学科，旨在培养学生的良好思想品德，提高他们的道德素养和社会责任感。
为了了解当前思想品德学科的教学情况，本次调研主要目的如下：一是了解教师对思想品德学科的教学理念和方法的认识和应用情况；二是了解学生对思想品德学科的学习兴趣和实际效果；三是探究思想品德学科课程的改进方向和策略，以提高教学效果。
二、调研方法和过程本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
首先，针对中小学思想品德教师，设计了一份包括教学理念和方法、教材选择和应用、学生学习情况等方面的问卷，共发放100份，回收98份。
其次，对10所学校的思想品德课堂进行了实地观察，并与学生进行了深入交流。
最后，根据问卷和观察结果进行了数据分析和整理。
三、调研结果分析1. 对思想品德学科的认识和教学理念调查结果显示，大部分教师对思想品德学科有着正确的认识和认可，认为该学科的教学目标是培养学生的健康思维方式和良好道德品质，使他们成为具有社会责任感的公民。
同时，教师普遍认为思想品德教育是一种育人的教学模式，要抓住关键时期的教育，培养学生的内在价值观和行为准则。
2. 教材选择和应用调查发现，多数教师倾向于选择针对学生实际的教材和案例进行教学。
他们认为教材的选择应注重时事和个案分析，以引导学生关注学科与社会的联系，并将学习内容与学生的实际生活相结合。
此外，部分教师提出需要教材的多样性，以满足不同学生的需求。
3. 学生学习情况通过观察和交流，发现大部分学生对思想品德学科表现出兴趣，能积极参与课堂活动。
然而，也有少数学生对该学科缺乏学习动力，主要原因是学习内容过于抽象，与他们的实际生活联系不紧密。
因此，教师需要创设更加生动有趣的教学方法和形式，激发学生的学习兴趣。
四、存在的问题与对策1. 教学方法方面存在不足部分教师在思想品德教学中过于讲解和灌输，缺乏与学生互动和参与的机会。
思品调查报告
篇一：思品教学调查报告关于小学思品教学现状的调查报告小学思想品德课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育工作的主导渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志，它对培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用。
为增强德育工作的主动性、针对性、实效性，特对隆德县小学思品教学现状作以调查、分析。
一、调查目的通过调查了解全县思品学科的教师队伍现状，各校思品课的开课情况，教师的课堂教学实况以及学生的品德状况，更重要的是了解教师对新课程的理解，以便有针对性地加强学校的德育工作，各校对思品课的开设情况很有必要，以便对今后的思品课的开设提供一定的数据。
是每位教师上好每一节思品课，使我们的思品课教学更快地与明年的课改接轨，使我们的学生先成人再成才，进而成为德才兼备的有用之材。
二、调查方法及对象本次调查主要采取座谈的形式。
调查的对象是全县13个中心校及个别村小的校长以及它们所在校的学生（每校抽7-8名学生，合计155人）。
为了保证调查结果的真实性、可靠性，调查之前与各校不打任何招呼，即到即谈即记录。
三、调查结果分析1、思品专业教师匮乏，没有专任教师自2019年开始，隆德县对于师范类毕业的学生没有正式分配过，截止到今年年底，对于小学教师通过招聘考试录用了一部分，但是数量太少，根本无法保证正常的教育教学所需。
这就使得各校在安排课程的时候，首先考虑语、数、外，对象思品一类的科目只是在课表上进行安排，未能安排专任教师对学生进行教学。
截止目前，全县各所小学没有一名专职的思品课教师，除几所较大的学校由领导兼任思品课，或有思品课任课教师但同时还兼任其他学科的教学外，其他学校均由班主任兼思品课的教学，这是由各校的生源及教师的编制决定的。
班主任既要上好语文、数学，又要上思品、社会，甚至还要上体育、音乐、美术。
一个人的精力是有限的，那么一个班主任要完成这么多的教学任务，而其主要精力又要放在“主科”——语文、数学上，其他学科的教学效果势必会受到影响。
思想品德学科教学情况调研报告(精选3篇)
思想品德学科教学情况调研报告（精选3篇）思想品德学科教学状况调研报告篇1一、问题的提出思想品德教学是培育同学良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使同学形成正确的世界观、人生观、价值观的主要途径，是健全中同学心智和人格、培育中同学综合素养的主要渠道。
然而实际中，随着深圳市中考不考《思想品德》，这门学科基本被压制成了副科，甚至可以说是边缘学科。
为使全市的老师、学科教研员能更好地了解目前我市思想品德学科的教学现状，日前，对我市学校思想品德学科现状进行调研，分析这门课程的进展方向，并提出一些思索与建议。
二、学科教学现状深圳市的思想品德学科是一个与时俱进，敢于争先和创新的学科，曾经有一支特别优秀的队伍。
从上世纪九十年月中期开头就不断探究当时学校思想政治课教学模式的改革。
20__年至20__年的《五重奏—学校思想政治课综合改革试验》在教学观念、师生关系、教学模式、教材重组、评价体系等方面进行了大胆的探究，受到省教研部门的关注及好评。
20__年思想品德学科有十几位老师参与了全国课程改革试验教材和教参《思想品德》（粤教版）的编写及全国范围的新教材培训工作。
并结合前几年教改成果编写了当时全国《思想品德》课改的第一本同学用书《阳光少年—〈思想品德〉同学学习手册》受到专家的高度评价。
但是随着学校思想品德课退出中考，十几年逐步建立起来的优秀老师队伍被作出了重大调整，绝大部分骨干老师调任历史与社会课的教学，学校思想品德课教学进入了一个十年的“冰冻”期。
目前我市学校思想品德课教学、教研的详细状况如下：（一）绝大部分《思想品德》课老师表现出了良好职业修养从备课、授课过程都可看出他们个个态度仔细，思想重视并努力想上好课。
尤其少部分优秀的思想政治教育专业老师或心理健康老师充分展现出他们丰厚的学科学问和学科素养，能够非常好地联系同学的实际和社会实际对相应学问进行横向和纵向扩展和延长以解决现实存在的问题，又能从引导同学用正确的方法看待和思索社会现状，为同学形成正确的情感、态度、价值观起到了思想品德学科的引导作用。
小学生思想品德状况调查报告
小学生思想品德状况调查报告第一篇：小学生思想品德状况调查报告城关一小小学生思想品德状况调查报告中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布实施，是我国在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段，切实加强思想道德建设特别是加强青少年思想道德建设的重大举措，充分体现了“三个代表”重要思想和十六大精神，反映了全国人民的共同愿望。
小学生是未成年人的主体,是祖国的未来，民族的希望。
他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到中国特色社会主义事业的长远发展。
实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。
培养造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。
一、大部分学生都能够做到热爱祖国，关心国家大事。
在回答“听到国歌时，你是否想到建设祖国的重任！”表示经常想到的占43.5%，有时想到的占44.7%，没有想到的占9.5%；在回答“你了解家乡建设的新情况吗？”学生中表示知道的占44.5%，表示知道一些的占46%，只有9.5%的学生说自己不知道。
对于“你认为我们国家会越来越强大吗？”这个问题，90.6%的学生表示会，4.1%的学生表示不会，5.2%的学生表示不知道；对于“为了中华之崛起而读书”的观点，92%的学生赞同；对于天下兴亡，匹夫有责“的观点，90%的表示赞同。
上述现象表明，大部分学生都能够做到热爱祖国并关心国家大事。
但也有少部分同学热爱祖国的意识淡漠，处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的旧的思想中，所以说在今后的思想教育中，应针对不同的情况采取不同的方法，及时了解，及时解决。
二、正直、乐于助人是学生的主流在回答“当你在公共场所见到有小偷在行窃时会怎样做？”时，有72%的学生回答敢于勇敢地站出来制止正在行窃的小偷；在回答“当你看到一位老人在马路上摔倒时怎样做？”时，有95%的同学回答的都是主动上前去帮助；在回答“你认为青少年吸烟对不对？”这个问题时，97%的同学回答都是否定的；在回答“对于社会上的不良现象你持什么态度？”时，85%的同学都会回答憎恨社会上的不良现象；在回答“二十一世纪是否还应该提倡艰苦朴素、勤俭节约”这一问题时，78%的同学都认为应该大力提倡艰苦朴素、勤俭节约的优良传统。
小学学生思想品德状况调查方案问卷调查报告（5篇范文）
小学学生思想品德状况调查方案问卷调查报告（5篇范文）第一篇：小学学生思想品德状况调查方案问卷调查报告2012学年关于小学生思想状况的调查方案为更好的完成德育工作的新任务，切实推进全校德育工作，拟于本学年度进行关于当代小学生思想状况的调查，方案如下：一、前提和背景在知识经济的时代背景下，人们的价值观呈现多元化，来自多方面的各种思想文化的影响和网络不良信息的负面影响在小学生中日益显著，这给学校少先队工作提出了新的更高的要求二、目的和意义通过这次小学生思想状况调查，系统全面的掌握当代小学生的思想状况、道德发展状况，了解小学生最关注的问题，为今后一个时期的少先队工作奠定基础。
三、方式和步骤1、调查问卷设计请负责教师、少先队中队长进行座谈，并查阅资料，确定调查内容，设计调查问卷。
2、确定调查学生群体以学校高年级作为调查群体代表，使调查群体具有广泛的代表性。
3、开展调研和座谈将问卷下发到全校学生代表中，同时与学生代表召开座谈会，对社会热点问题和学生最关注的问题进行座谈，进一步系统掌握学生思想状况。
4、形成调研报告整理调查问卷，认真分析总结，客观地形成有参考价值和工作指导意义的调研报告。
Xxx小学2012年3月亲爱的同学,欢迎你参加小学生思想品德教育的问卷调查,请仔细阅读下列问题,并根据你的实际情况做出选择.答案的选择对你无任何影响,调查结果仅供研究之用,请不要有任何顾虑.对于你的支持,我们表示衷心的感谢.年级:性别:1.参加升国旗仪式时,你经常会()A.产生自豪感B.想别的事C.无所谓2.你最喜欢过的节日是()A.圣诞节B.中秋,端午,春节等C.“六一”儿童节等因为():A.有趣,内容丰富B.有民族特色C.其他人喜欢,我就喜欢(可多选)3.作为一名中国人,你感到()A.自豪B.无所谓C.无可奈何4.你了解国内外大事最主要的渠道是()A.电视,广播或报纸等媒体B.老师告诉的C.同学相互聊天D.网络5你努力学习最主要目的是()A.出人头地,提高社会地位B.挣大钱,过好日子C.为父母学习D.为国家和社会进步做贡献6.对于有些同学面对老师一套,同学一套,学校一套,家里一套的做法,你的看法是()A.不好B.只要不伤害我,就由着他C.好,这是一种处事方法D.与我无关7.你对当学生干部一事是怎么看的()A.当学生干部很有面子,有很多特权,可以得到好处,都愿意当学生干部B.当学生干部应起到带头作用,配合老师为同学服务C.当学生干部会得罪同学,影响学习,不愿意干D.没有看法8.如果用不正当手段能解决你目前急需解决的问题,你会采用吗？()A.肯定会B.可能会C.说不清D.不会9.你过生日,一般花费为()A.50元以下B.50~100元C.100~200元D.200元以上10.看到班上同学有漂亮的文具,而你没有.你会()A.要求父母买B.虽然喜欢,但不和别人攀比C.无所谓11.有人认为:“随着社会的发展,物质生活水平不断提高,艰苦奋斗的提法已经过时了”.你是否同意这种观点()A.同意B.不同意C.说不清12.任课老师生病住院了,你会()A.主动到医院去看望B.有同学组织去,自己才去C.想去,但怕同学说闲话D.没有考虑13.在街上遇到曾经教过你的老师,你会()A.上前主动问好B.他(她)招呼我,我才招呼他(她)C.想办法避开14.你能准确说出父母的生日吗()A.能够B.不能够15.考试时,有一题难住了你,这时你会()A.偷看同学的试卷B.干脆放弃C.自己思考解决D.偷偷翻书看16.你买东西时,如果售货员多找了钱,你会()A.主动退还B.不声不响地走开C.售货员发现了就退还给他.你一个人在教室里,看见地上有一支漂亮的钢笔,又不知是谁的,你会怎么做()A.上交老师B.想拿走,但想到不是自己的,又放回去C.拿来自己用D.不管它18.上学路上,遇到一位盲人想过马路,这时已经临近上课时间,你会()A.把他送过马路,再去上学B.装着没看见C.怕迟到,决定以后再帮助小学小学生思想品德状况调查报告为了认识新形势下小学生思想道德的新特点，客观地判断小学生在社会发展进程中思想观念的新变化，探讨进一步加强学生思想道德建设的新规律，不断提高教育的针对性、主动性和实效性，我校开展了小学生思想道德状况的抽样问卷调查，具体如下：一、问卷的设计及组织实施问卷内容的设计编制重点体现两个维度。
小学政治思想品德调研报告
小学政治思想品德调研报告小学政治思想品德调研报告一、调研目的为了了解小学生在政治思想品德方面的发展情况，探究他们的政治思想品德素养与课堂教学、家庭教育、社会环境等因素的关系，并提出相关的建议和措施，以促进小学生的政治思想品德素养的提高。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行。
问卷涵盖了小学生的政治思想品德素养的指标，包括政治理论的了解程度、社会责任意识、民主意识、法治观念、道德观念等内容。
问卷通过面对面方式发放，被调查对象是某市某小学三年级学生。
三、调研结果及分析根据问卷调查，我们获得了来自200名小学生的有效问卷，得到了以下结果：1. 政治理论的了解程度结果显示，超过80%的小学生知道自己生活的国家是中华人民共和国，也知道国家的领导人是习近平总书记。
这体现了学生在政治理论方面的基础知识掌握良好，但仍有一些学生对中国共产党的创立历史及其领导地位了解不够，需要加强相关教育。
2. 社会责任意识70%以上的学生认为自己有责任关心家人和朋友，帮助他人，为爱做出贡献。
但只有30%的学生表示会主动参与社区公益活动，这说明学生在社会责任意识方面还需加强培养。
3. 民主意识超过60%的学生认为自己有参与民主决策的权利，且认为民主是一种公平公正的决策方式。
但仍有30%的学生认为只有领导者才能做决策，这反映出学生对民主意识的理解仍有待提高。
4. 法治观念近70%的学生认为法律是保护人民权益的工具，同时也知道不能违法乱纪。
然而，25%的学生表示在一些小事上可以适当违法，这说明学生的法治观念还存在一定的模糊性，需要加强教育引导。
5. 道德观念大多数学生认为诚信、友善、勤劳、守时是重要的道德品质，但近20%的学生认为欺骗和作弊在某些情况下可以接受，这需要引起重视和纠正。
四、问题分析通过以上调查结果，我们可以发现小学生在政治思想品德方面普遍存在以下问题：1. 对于中国共产党的了解不够，需要加强相关教育；2. 存在缺乏主动参与社会公益活动的情况，需加强社会责任教育；3. 部分学生对民主意识的理解存在偏差，需要加强相关教育；4. 部分学生对法治观念存在模糊性，需要加强相关教育；5. 部分学生的道德观念不够坚定，需要加强价值观引导。
关于中小学生思想道德状况调查报告（3）
关于中小学生思想道德状况调查报告（3）3、德育工作要与时俱进，努力提高工作的科学性、针对性、实效性。
德育应该随着整个教育改革的进程而不断发展，这就要求德育工作者要有研究意识、改革精神和创新能力。
新的课程标准明确指出德育目标是课程目标不可缺少的组成部分，因此，德育就要认真思考如何能够更好地实现德育与智育的有机渗透，充分发挥课堂主阵地的作用。
德育也要对自己的理念、内容、方式、手段进行反思，从时代特征出发，努力弘扬主旋律，从学生的内心世界和发展需求出发，努力实现德育的生活化、心理学化。
教育者更要反思自己的教育素养，高度重视教师对学生影响力正在降低的问题，要更新教育观念，改善师德状况，提高业务水平，改善教育行为，用丰富、美好、高尚的优秀文化去构筑学生的精神世界。
4、现阶段的德育工作要努力抓好几个具体工作。
要坚定不移地抓好对学生的理想与信念的教育。
教育不能世俗化，不能只讲小道理，要理直气壮地宣传共产主主义的理想与道德，信仰是精神之根，没有科学的信仰就会失去精神的家园。
要持之以恒地抓好学生的基础文明的养成教育，使道德、文明真正形成为学生的日常习惯，内化为稳定的信念并在时时处处体现出一个现代文明人的精神与气质。
要特别关注问题学生群体的教育。
孩子们在成长的过程中遇到了问题，就象是人生的道路上遇到了岔道，若不能得到及时有效的指导，他的生命旅途很可能就会从此呈现另外的景观。
同时，问题学生又象是生了病的孩子，他们自己最痛苦，最需要关怀与帮助。
问题学生虽然所占比例不大，但他们也是社会的一分子，他们的表现对校园的秩序，社会的稳定有很大的影响。
要切实加强劳动教育、心理健康教育、网络道德教育以及性道德的教育。
调查显示，好逸恶劳，缺乏责任感、敏感脆弱是当今学生的三大弱点。
培养学生对劳动的感情，形成正确而又现实的劳动观念是培养社会主义现代化建设者的基本要求。
要加强对学生的心理健康教育，做好心理疏导、咨询工作，培养学生健康的个性心理。
关于小学生思想品德现状的调查报告
关于小学生思想品德现状的调查报告一、调查目的与组织实施现如今，大街上、小巷里，抽烟、喝酒、玩游戏、打群架的孩子举不胜举。
针对这种情况，摆在我们每一个教育工作者面前的是一个严峻的问题：德育教育在滑坡。
为此，我对我校的学生进行了调查。
调查内容是小学生思想品德现状，重点突出了现代教育中小学生思想品德修养教育方面存在的问题及根源，并提出几点建议。
我按高、中、低年级组共发问卷200份，调查200名学生，收回有效问卷189份。
二、调查小学生思想品德修养教育现状(一)、学生个人意识逐渐强化，集体观念慢慢淡化。
表现在集体责任感明显减弱，个人物质利益和享受要求的增强。
问卷显示：“你看到有人在打我校的学生，你会怎么办? ”选择上前阻挡的占20.5%，而更多的则是“不与理睬”。
这种以“自我为中心”的心理取向，使得他们较多地考虑到个人得失，而对他人、对社会的奉献精神明显的下降。
（二）、学生民主意识增强，传统学生观日趋削弱。
现代教育强调教育过程中学生主体地位，这样有利于学生自我选择、自我决定、自我控制和自我调节的能力，赋予他们一定的责任和自主权。
问卷调查中“你喜欢怎样的老师?”回答民主平等的老师，由高到底分别是95%、86%、34.6%。
同样在回答：你认为选班干部用什么好的方法呢？选择民主选举的依次是98%、70.3%、43.5%。
由此反映出，随着小学生主体意识的增强，民主平等观念日益充实，在家庭中他们渴望民主，在学校里他们积极，参加班级管理，总是希望每一位教师能平等待人。
(三)、学生模仿行为不断增强，教育面临着新问题。
问卷调查中，“你认为小孩进网吧，录像厅对吗?”选择可以的，总卷比例接近20%，他们认为大人可以去，我们就可以去。
“你有过抽烟喝酒的行为吗?”有13%的学生回答是出于好奇尝试过。
随着小学生心里慢慢成熟，模仿能力也在发展，社会上一些不良的风气或多或少影响着他们，怎样才能抵制不良模仿，是摆在我们面前一个及待解决的问题。
关于小学思政教育调研报告
关于小学思政教育调研报告小学思政教育调研报告一、引言小学思政教育是培养青少年良好思想道德品质的重要环节，对于学生的成长和健康发展具有重要影响。
本次调研旨在了解小学思政教育的现状及存在的问题，为进一步提升思政教育质量提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方法。
问卷调查针对小学生思政教育质量的主要方面进行设问，同时还进行了多个小学课堂实地观察。
三、调研结果1.思政教育投入不足实地观察中发现，小学几乎没有为思政教育提供额外的时间和空间，思政教育只限于封闭的普通课程安排中，教师在课程中为学生传授一些道德知识，但教学时间有限，不能全面覆盖思政教育的内容。
2.教师思政教育知识储备不足问卷调查显示，不少小学教师在思政教育知识方面储备不足，对于如何进行思政教育存在困扰。
同时，一些教师缺乏更新思政教育理念的启发，停留在传统教育方式中。
3.学生参与度不高实地观察中发现，学生在思政教育中的参与度普遍不高，往往是教师一方面传授知识，学生一方面被动接受。
这种被动式的教育方式难以激发学生的思考和创造力。
4.评价体系不完善调查显示，目前小学思政教育没有建立科学合理的评价体系，该体系对学生的思想品德表现进行调查和评价的门槛较低，导致评价结果的真实性和可信度存在一定问题。
四、问题分析1.投入不足是思政教育质量不高的主要原因之一。
政府、学校和家庭需要共同协作，提供足够的资源和支持，为思政教育提供更好的发展平台。
2.教师的思政教育知识储备不足是思政教育质量不高的重要原因之一。
需要各级教育主管部门加强对小学思政教育教师培训的重视，提高教师的思政教育素养。
3.学生参与度不高导致思政教育效果不佳。
应采取启发式教育方法，引导学生主动参与思政教育，培养学生独立思考和创新能力。
4.建立科学合理的评价体系是提升思政教育质量的关键。
应建立一套客观公正的评价标准，充分调动学生的积极性和主动性。
五、改进措施1.加大思政教育投入，提供额外的时间和资源，为思政教育提供更好的发展平台。
小学生道德与法治教育成效调研报告
小学生道德与法治教育成效调研报告一、调研背景在我国，道德与法治教育一直以来都是学校教育的重要组成部分。
特别是在新的历史时期，面对复杂多变的社会环境，加强小学生的道德与法治教育显得尤为重要。
为了全面了解小学生道德与法治教育的现状，分析存在的问题，为今后的工作提供科学依据，我们开展了此次调研。
二、调研目的1. 了解小学生道德与法治教育的现状及成效。
2. 分析小学生道德与法治教育中存在的问题。
3. 探讨提高小学生道德与法治教育质量的措施和方法。
三、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、案例分析等多种方法进行，力求全面、客观地了解小学生道德与法治教育的实际情况。
四、调研对象本次调研的对象包括：小学生、家长、教师以及学校管理者。
五、调研内容1. 小学生道德与法治教育的实施情况。
2. 小学生道德与法治教育的成效。
3. 小学生道德与法治教育中存在的问题。
4. 家长、教师、学校管理者对小学生道德与法治教育的看法和建议。
六、调研结果与分析6.1 调研结果根据调研数据，我们发现：1. 小学生道德与法治教育的实施情况较好，大部分学校和教师都能按照教育部门的要求进行教学。
2. 小学生道德与法治教育的成效较为显著，学生的道德素养和法治意识得到了提高。
3. 但在道德与法治教育中，仍存在一些问题，如教育内容不够丰富，教育方法有待改进等。
4. 家长、教师和学校管理者普遍认为，加强小学生道德与法治教育对于学生的成长具有重要意义，他们也提出了一些建设性的意见和建议。
6.2 分析从调研结果来看，我国小学生的道德与法治教育取得了一定的成效，但也存在一些问题。
针对这些问题，我们需要从以下几个方面进行改进：1. 丰富道德与法治教育的内容，提高教育的针对性。
2. 创新教育方法，提高教育的实效性。
3. 加强家校合作，形成教育合力。
4. 加强师资培训，提高教师的教育教学能力。
七、结论通过本次调研，我们得出以下结论：1. 小学生道德与法治教育在我国教育中具有重要地位和作用。
小学生思想道德工作现况的调查与思考
小学生思想道德工作现况的调查与思考第一篇：小学生思想道德工作现况的调查与思考小学生思想道德工作现况的调查与思考小学生思想道德工作一直是学校教育工作的重点，而学校现时下的思想道德工作现状总结起来说有以下几点：1、学生言行不规范，用语粗俗，知行不能统一2、学生的品格养成上参差不齐3、缺乏爱心性格孤僻、冷漠学生占比较大4、集体意识不强，缺乏良好的人际关系我认为当前要加强农村小学生思想道德教育工作，教师要抓好几个方面。
一要正确引导，规范学生言行。
现阶段农村学前教育参差不齐，基础薄弱，部分学前班没有系统地教授学前知识和对学习习惯的培养，这无疑给学校教育带来一些困难。
低年级的学生好动、爱打闹，经常会发生一些纠纷。
课间教师办公室“告状”之事时有发生，这个刚出去那个又进来，真是“你方唱罢我登潮。
教师要抓住时机对学生进行正确引导，对学生和小纠纷不可随意打发，要进行客观、公正的处理，并以此为契机教育学生规范学生言行，相互尊重，和睦相处。
二要用以身作责，用品格影响学生。
对于纯洁得如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的农村小学生来说，更容易接受外界的各种影响。
榜样对他们具有很强的说服力和感染力。
“学高为师，身正为范”永远是教育的主题。
教师的言谈举止、衣着住行，都应起到表率作用。
教师的举止无形中影响孩子的言行，所以要身体力行，注重身教重于言教。
如摆正教室里的课桌椅、动手捡起垃圾等小细节，学生看在眼里，记在心头，使学生自觉树立尊敬师长、勤奋好学、积极向上的品格观念。
三要用真心感人，真诚与学生沟通。
只有用爱心才能打动学生，才能深入了解学生的思想感情和愿望，关注学生。
教师要给每个孩子爱心和耐心，让每个孩子在爱的阳光下成长!四要积极引导学生参加各类集体活动，将德育融入到活动之中，让学生学会合作，学会相处。
四要多与家长沟通，增强家校教育合力。
随着农村经济的发展，农民腰包鼓了起来,许多父母对孩子的教育很重视，但他们认为家长只要让他们吃好、穿好就行了，教育是学校和老师的事。
小学 品德调研报告
小学品德调研报告品德调研报告引言：在现代社会中，品德教育是学校教育的重点之一。
品德教育不仅是培养学生健康成长的基础，也是塑造学生良好人格的关键。
本次调研旨在了解小学生品德教育的现状和问题，为进一步提高小学生的道德水平提供参考。
一、调研对象：本次调研对象为某市的小学生，调研范围包括某市几所代表性小学的低年级学生。
二、调研方法：采用问卷调查和访谈结合的方式进行调研。
问卷调查旨在了解小学生对品德教育的认知和态度；访谈则通过与教师和家长的交流，探讨小学生品德教育存在的问题和改进方案。
三、调研结果分析：1. 调查问卷结果显示，大部分小学生对品德教育的重要性有一定的认识。
超过80%的学生认为品德教育可以帮助他们成为更好的人，并对学习和生活产生积极影响。
2. 然而，约40%的学生表示他们在课堂上并没有学到太多关于品德的知识。
这意味着还有一部分学校在品德教育方面存在不足，需要进一步加强。
3. 调查还发现，有一些小学生存在道德观念模糊的情况。
有些学生对于什么是正确和错误的判断不清，容易受到同伴的影响而做出错误的选择。
4. 家庭教育也是影响小学生品德发展的重要因素。
访谈中发现，有些家长对于品德教育缺乏重视，更看重学业成绩和竞争力，这会对小学生的品德教育产生消极影响。
四、调研结论：1. 品德教育在小学阶段的重要性不可忽视。
小学生正处于成长发展的关键阶段，品德教育能够帮助他们树立正确的价值观和道德观念。
2. 学校应当加强对小学生的品德教育。
教育部门、教师和学校应当制定更加科学和有效的品德教育方案，注重培养学生的责任感、友善和公德心等品质。
3. 家长的参与也是至关重要的。
家庭是学生品德教育的第一课堂，家长应当重视培养孩子正确的道德观念，并且给予他们充分的关心和引导。
五、改进方案：1. 学校应当针对小学生的认知特点，设计更加生动有趣的品德教育课程，提高学生对品德教育的参与度。
2. 学校和家庭应当加强合作，形成良好的育人合力。
小学品德与生活教育的现状调查
小学品德与生活教育的现状调查引言中国的教育体制一直以来都注重学生的学术成绩，然而，随着社会的发展，人们对学生品德和生活教育的重视也日益增加。
小学阶段是孩子品德养成的关键时期，因此，了解小学品德与生活教育的现状，对于我们改善教育方法、培养优良品德具有重要意义。
1. 小学品德与生活教育的目标小学品德与生活教育的目标是培养学生健康、积极、阳光的品格，使其具备正确的价值观和道德观念，以及适应现实生活的各种能力。
通过品德与生活教育，学生可以学会如何与人相处、如何处理问题以及如何形成正确的生活态度。
品德与生活教育的目标不仅仅是学业上的成功，更在于培养未来的社会公民。
2. 小学品德与生活教育的内容小学阶段的品德与生活教育内容包括人际交往、自我管理、生活技能等方面。
人际交往是一个重点，它教育学生如何与同学、老师和家人相处，培养合作意识和团队精神。
自我管理是另一个关键领域，它教育学生如何合理规划时间、掌控自己的情绪和行为。
此外，小学品德与生活教育还注重培养学生的生活技能，如自我照顾、饮食健康、环境保护等。
3. 小学品德与生活教育的现状然而，现实中的小学品德与生活教育存在一些问题，具体表现在以下几个方面：(1) 多数学校侧重于学术成绩：由于升学压力和家长的期望，很多学校只注重学术成绩，忽视了品德与生活教育。
这导致学生只关注分数，缺乏基本的道德观念和生活技能。
(2) 品德与生活教育缺乏系统性：品德与生活教育内容零散，缺乏系统性的课程安排和教学方法。
大部分学校将其纳入综合实践活动中，缺乏有效的指导和评价。
(3) 品德与生活教育缺乏专业教师：目前，大多数小学品德与生活教育由班主任或年级主任负责，缺乏专业的教师团队和培训机制。
这导致教学质量有限，难以发挥品德与生活教育的潜力。
4. 改进小学品德与生活教育的建议为了改善小学品德与生活教育的现状，可以采取以下措施：(1) 设立专门的品德与生活教育课程：将品德与生活教育纳入正式的课程体系，建立专门的教学计划和教材。
关于开展小学思想品德课堂教学情况调研的
关于开展小学思想品德课堂教学情况调研的通知各中心学校，实验小学：为落实新课标要求，全面了解我县小学《道德与法治》、《品德与生活》、《品德与社会》（以下统称为思品）课堂教学状况，有针对性地做好学科教研工作，切实提高小学思品课堂教学实效，进一步加强学科德育工作，拟对全县小学思品课堂教学情况进行调研。
现将有关事项通知如下：一、调研内容1、小学思品课教师配置情况；2、学校在实施新课程中落实本学科教学计划情况；3、学生对小学思品课堂教学的表现；4、学校和教师在小学思品课堂教学管理中的创新做法及成效；5、当前存在的主要问题及原因分析；6、提高小学思品课堂教学有效性的措施与建议。
二、调研范围乡(镇)中心学校辖区内所有小学（含教学点）和实验小学。
三、调研形式本次调研以中心学校、实验小学为单位组织实施，各单位要安排一名业务能力强的同志具体负责，通过听课、评课、与师生座谈、查阅课表和教师教学设计、设计调查问卷（参考内容见附件）等方式进行深入调研，全面了解实情，认真整理分析，并形成书面调研报告。
四、其他事项1、本次调研目的是为了深入了解各校在实施新课程改革过程中存在的问题和困难，积极探讨有效解决途径，适时向上级有关部门提出意见和建议，调研数据和反映的问题仅作为分析研究用，不纳入考核、评比。
因此，请各校一定要实事求是地反映问题，客观理性地分析总结，不可照搬照抄。
2、请各单位于4月22日前将调研报告电子稿发至教育局办公室邮箱yxxjyjbgs@，相关调查问卷交小学思品教研员，联系人：储昭纯。
岳西县教育局2017年4月10日附件1小学思品课堂教学现状教师调查问卷尊敬的老师，您好！欢迎参加小学思品（一年级《道德与法》、二至三年级《品德与生活》、四至六年级《品德与社会》，统称为小学思品，下同）课堂教学现状调查。
本次调查的主要目的是：了解我县小学思品课堂教学现状，认真总结经验，及时发现问题，为进一步深化思品课程改革、提高小学思品课堂教学实效打下良好基础。
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小学思想品德课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育工作的主导渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志，它对培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用。
为增强德育工作的主动性、针对性、实效性，特对××县小学思品教学现状作以调查、分析。
一、调查目的通过调查了解全县思品学科的教师队伍现状，各校思品课的开课情况，教师的课堂教学实况以及学生的品德状况，更重要的是了解教师对新课程的理解，以便有针对性地加强学校的德育工作，上好每一节思品课，使我们的思品课教学更快地与明年的课改接轨，使我们的学生先成人再成才，进而成为德才兼备的有用之材。
二、调查方法及对象本次调查主要采取座谈的形式。
调查的对象是全县17个中心校及个别村小的校长以及它们所在校的学生（每校抽7-8名学生，合计155人）。
为了保证调查结果的真实性、可靠性，调查之前与各校不打任何招呼，即到即谈即记录。
三、调查结果分析1、教师队伍匮乏，没有专任教师全县各所小学没有一名专职的思品课教师，除几所较大的学校由领导兼任思品课，或有思品课任课教师但同时还兼任其他科的教学外，其他学校均由班主任兼思品课的教学，这是由各校的生源及教师的编制决定的。
班主任既要上好语文、数学，又要上思品、社会，甚至还要上体育、音乐、美术。
一个人的精力是有限的，那么一个班主任要完成这么多的教学任务，而其主要精力又要放在“主科”——语文、数学上，其他学科的教学效果势必会受到影响。
2、教学积极性偏低，教学思路陈旧大部分学校的教师并不热衷于思品课的教学，这一点从每年报评县优秀课的名单中即可看出。
教师们宁肯都挤在语文、数学这个相对狭窄的桥上，也不愿意参加思品科的优秀课评选。
近二年的思品优秀课全县只报评了8节，而这几节课的质量也不尽令人满意。
有的教师受教材的制约，仍抱着陈旧的教学思路不放，仍然按着旧的、固定的模式去套上思品课，束缚了学生的思维，课堂气氛单调、呆板，效果不佳。
[!--empirenews.page--]3、能基本保证完成教学任务尽管各级领导事务繁忙，尽管班主任“一专多能”，但基本上都能保证完成教学任务，也能保证良好的教学效果。
但在同学生的座谈中得知，个别老师有丢课、拉课现象（被语文、数学或其他活动占领）。
临近期末再抽时间搞突击撵课。
总而言之，不论教学效果如何，这些个别教师也能按教材要求完成授课任务。
4、学生品德状况良好，但不容乐观。
到各校勿需座谈，我便能感受得到：各校学生都非常文明有礼，尊敬师长，见到客人都能主动问好，并且有良好的环保意识，爱清洁、讲卫生。
通过与校长座谈，了解到各校均没有品德劣迹生，学生的行为养成教育能落到实处。
但通过与学生座谈又了解到：有不少同学自理、自立能力差，自己能做的事不能自己做，全部由家长包办代替，还有的同学爱花零钱，没有养成勤俭节约的好习惯。
四、建议与措施1、加大监管力度，不欠一节思品课。
为保证学校品德教育的主渠道畅通无阻，各级行政、业务主管部门应加大监管力度，制定相应的管理措施，使每所学校、每名教师都重视思品课教学，不拖、不拉、不欠一节思品课，使学生从小养成良好的品德，养成良好的行为习惯。
2、搞好培训工作，更新教师观念。
教师是新课程实施中的关键环节，教师素质直接影响新课程的实施效果。
为了防止教师们“穿新鞋，走老路”，为保障新课程的顺利实施，必须搞好培训工作，为新课程培养合格的教师。
首先，对教师培养与培训目标进行调整。
要改变以往普遍存在的或以传授理论知识为主，或以具体方法、技能传授为主的培训目标，要致力于提高教师自身的综合素质，特别是适应新课程要求的教育观念和实际教育行为、能力的综合提高，帮助教师理解、内化《品德与生活》、《品德与社会》课程所提倡的基本理念，实现教师实际教育行为的切实转变。
其次，改进教师培训的方法。
在培训过程中，不仅适当采用集中讲授的方式，更要充分运用亲身实践、现场观摩、即时反馈、小组研讨等方式，保障每一位任思品课的教师都能接受适当的、有效的、持续的培训，使其真正转变教育观念：即以学生为主体，改变教师权威的教授地位，以教材为载体，教师成为学生获取知识的引导者、支持者、合作者……[!--empirenews.page--]3、“全民”齐抓共管，提高品德修养。
思品课为培养学生的良好品德、良好行为习惯服务。
除思品课外，其
他学科也都渗透德育教育点。
因此，要提高教师的教学兴趣，使每所学校的所有老师都是品德教育者，结合学校的各项活动，利用班、队会，晨会向学生进行品德教育。
正所谓：学校无小事，事事有德育，学校无闲人，人人能育人，真正做到全民齐抓共管，提高学生的品德修养。
4、家、校共同努力，养成良好习惯。
父母是孩子的第一任老师，特别是家长的行为习惯对孩子将产生深远的影响，学校应经常同学生家长联系、沟通，成立家长学校，建立家校联系卡，以便使学校及时了解孩子在家的表现，同时将孩子在学校的表现反馈给家长。
这样，通过学校和家长的共同努力，一定会使学生养成勤劳节俭、自立自强，按时完成各种任务等好习惯。