二年级建筑设计课程任务书-24班小学
2011-2012-1小学设计任务书
2011-2012-1小学设计任务书建筑设计课程作业安排小学校设计建筑09级教师邓文超\廉凤梅教学阶段：二年级，第一学期教学目的：1. 树立功能与空间，结构与空间整体与局部的空间意识。
强调单元设计与组团布局、有特殊要求的教学空间设计与组合。
2. 培养调查研究、立论思考，探索多方案的综合设计能力。
3. 运用工作模型帮助设计的能力4 掌握学校建筑设计的基本原理和基本设计方法。
设计内容：根据市区内一小学实际建设基地地形图，拟建一12班完全小学。
建筑规模为11000m2。
一总平面设计功能分区功能要求总平面设计1:10001教学及办公楼：6500 m2 三－四层；功能分区功能要求普通教室每班学生定员45人，普通教室12间，60平方米/间；并有存放卫生用具、衣物、雨具等设施。
画1:100详图。
净高不低于3.4米，窗地比不小于1：6。
专用教室1劳动课教室二间；主要考虑手工劳动课，置4人(500x1000)或6人(1500x1000)合用的劳作桌，应附设准备室。
140平方米/间；2 计算机课教室二间；座位应垂直於采光窗，应附设准备室、软件资料室。
(计算机桌800x900 或800x1200) 140平方米/间；3自然科学课教室二间；置4或6人合用的实验桌，（400-450x1200或2400）应附设准备室。
140平方米/间4音乐课教室二间；平面宜近似方型，并防止声音聚焦，附设准备室。
140平方米/间；5语音教室教室二间；双人桌（550x1500）,需设录音、准备室及观察窗。
140平方米/间；6美术教室教室二间；需有稳定的自然光，主采光宜北光或北顶光。
应附设准备室140平方米/间；准备室可合用专用教室净高不低于3.9米，窗地比不小于1：6。
公共教学用房1学生阅览室70平方米；2教师阅览室70平方米；3视听合班教室200平方米，装备有放映（如投影、幻灯）和播出（录像、电视等）图像及扩声功能并安装有多种视听媒体的公用教室。
房屋建筑学课程设计任务书及指导书(DOC)
房屋建筑学课程设计一、学习目的1、通过本课程设计，培养学生综合运用建筑设计原理知识分析问题和解决问题的能力。
2、了解各类建筑设计的国家规范和地方标准、建筑构配件的通用图集及各类建筑设计资料集等，如《房屋建筑制图统一标准》(GB／T 50001—2001)、《总图制图标准》(GB／T 50103—2001)、《建筑制图标准》(GB／T 50104—2001)、《民用建筑设计通则》(GB 50352—2005)、《建筑没计防火规范》(GDJ 16—87)和《建筑设计资料集》等，并能在设计中正确使用。
3、了解一般民用建筑的设计原理和方法，了解建筑平面设计、剖面设计及立面设计的方法和步骤。
正确运用平面设计原理进行平面设计、平面组合，并正确运用所学知识进行剖面设计，运用建筑美学法则进行建筑体型及立面设计。
4、培养构造节点设计的能力及绘制建筑施工图的能力。
二、设计内容及图纸要求（一）建筑总平面图，比例1：500。
1、标明拟建工程四周一定范围内的建筑物、道路、场地、绿化、没施等的位置、尺寸和标高。
2、标注拟建建筑物与周围其他建筑物、道路及设施之间的尺寸。
3、注明指北针或风玫瑰图等。
（二）建筑平面图各层建筑平面图，比例1:100。
1、画出各房间、门窗、厕所及固定设备，标注房间名称或编号。
2、标注尺寸：1)外部尺寸。
三道尺寸(总尺寸、轴线尺寸、门窗洞口等细部尺寸)及底层室外台阶、坡道、散水、明沟等尺寸。
2)内部尺寸。
内部门窗洞口、墙厚、柱大小等细部尺寸。
3、标注室内外地面标高、各层楼面标高。
4、标注定位轴线及编号、门窗编号、剖切符号、详图索引符号等。
5、楼梯应按比例绘出踏步、平台、栏杆扶手及上下楼方向。
6、部分家具及设备布置，卫生间应画出卫生器具。
7、底层平面中，还应画出室外台阶、散水及明沟、指北针。
8、注写图名和作图比例。
（三）建筑立面图主要立面和侧立面，比例1:100。
1、画出室外地而线、建筑外轮廓、勒脚、台阶、门、窗、雨篷、阳台、雨水管及墙面分格线的形式和位置。
房屋建筑学课程设计方案任务书
房屋建筑学课程设计课程设计任务书2018.12房屋建筑学课程设计任务书一、学习目的1、通过本课程设计，培养学生综合运用建筑设计原理知识分析问题和解决问题的能力。
2、了解各类建筑设计的国家规范和地方标准、建筑构配件的通用图集及各类建筑设计资料集等，并能在设计中正确使用。
3、了解一般民用建筑的设计原理和方法，了解建筑平面设计、剖面设计及立面设计的方法和步骤。
正确运用平面设计原理进行平面设计、平面组合，并正确运用所学知识进行剖面设计，运用建筑美学法则进行建筑体型及立面设计。
4、培养构造节点设计的能力及绘制建筑施工图的能力。
二、设计内容及图纸要求<一）建筑平面图各层建筑平面图，比例1:100。
1、画出各房间、门窗、厕所及固定设备，标注房间名称或编号。
2、标注尺寸：1>外部尺寸。
三道尺寸(总尺寸、轴线尺寸、门窗洞口等细部尺寸>及底层室外台阶、坡道、散水、明沟等尺寸。
2>内部尺寸。
内部门窗洞口、墙厚、柱大小等细部尺寸。
3、标注室内外地面标高、各层楼面标高。
4、标注定位轴线及编号、门窗编号、剖切符号、详图索引符号等。
5、楼梯应按比例绘出踏步、平台、栏杆扶手及上下楼方向。
6、部分家具及设备布置，卫生间应画出卫生器具。
7、底层平面中，还应画出室外台阶、散水或明沟、指北针。
8、注写图名和作图比例。
<二）建筑立面图主要立面和侧立面，比例1:100。
1、画出室外地面线、建筑外轮廓、勒脚、台阶、门、窗、雨篷、阳台、雨水管及墙面分格线的形式和位置。
2、标注室外地面、台阶、窗台、门窗顶、阳台、雨篷、檐口、屋顶等处完成面的标高。
3、标注建筑物两端或分段的定位轴线及编号，各部分构造、装饰节点详图的索引符号，注明外墙装修材料、颜色和做法。
4、注写图名和比例。
<三）建筑剖面图1—2个剖面，比例1:100。
1、画出剖切到的或看到的墙体、柱及固定设备。
2、标注室内外地面、各层楼面与楼梯平台面、檐口底面或女儿墙顶面等处的标高。
建筑课程设计任务书
建筑课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握建筑基本概念，包括建筑风格、建筑构造及建筑材料。
2. 学生能够描述不同历史时期的建筑特点及其背后的文化内涵。
3. 学生能够了解建筑与自然环境、社会环境之间的关系。
技能目标：1. 学生能够运用基本的建筑绘图技巧，完成简单的建筑平面图和立面图的绘制。
2. 学生能够通过小组合作，设计并制作一个具有特定功能的建筑模型。
3. 学生能够运用所学知识，对身边的建筑进行观察、分析，并提出改进意见。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对建筑艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
2. 学生能够树立环保意识，关注建筑与自然环境的和谐共生。
3. 学生能够培养团队协作精神，学会在合作中沟通、解决问题。
课程性质分析：本课程为建筑启蒙课程，旨在让学生了解建筑的基本知识，培养学生的空间想象力和创新能力。
课程内容与教材紧密相关，注重实践操作，提高学生的动手能力。
学生特点分析：六年级学生具有一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
在此基础上，本课程旨在激发学生对建筑的兴趣，引导他们主动探索和创造。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握建筑知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的创新意识和团队协作能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容根据课程目标，本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 建筑基础知识：- 建筑的定义、分类及其功能- 建筑风格：古代、近代、现代及不同地域的建筑风格特点- 建筑材料：常见建筑材料的特点及其应用2. 建筑设计技巧：- 建筑平面图、立面图的绘制方法- 建筑模型设计与制作：功能分区、空间组织、外观设计- 建筑与环境的关系：建筑与自然环境、社会环境的和谐共生3. 建筑实践与评价：- 建筑现场观察与记录- 建筑案例分析：优秀建筑作品鉴赏与评价- 小组合作完成建筑模型设计与制作教学内容安排和进度：第一课时：建筑基础知识学习第二课时：建筑风格及材料学习第三课时：建筑绘图技巧训练第四课时：建筑模型设计与制作（上）第五课时：建筑模型设计与制作（下）第六课时：建筑实践与评价教材章节关联：本教学内容与教材中“建筑艺术”章节相关，涉及教材中第3章“建筑的风格与特点”、第4章“建筑的材料与构造”及第5章“建筑绘图与模型制作”的相关内容。
建筑施工课程设计任务书
建筑施工课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握建筑施工的基本概念、施工工艺流程及施工方法。
2. 使学生了解建筑施工中的安全管理、质量控制、环境保护等方面的知识。
3. 帮助学生了解建筑施工中的新材料、新技术、新工艺的发展动态。
技能目标：1. 培养学生运用建筑施工相关知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生在建筑施工中进行项目组织、协调、沟通的能力。
3. 培养学生运用专业软件进行建筑施工图纸的阅读和绘制。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑施工行业的热爱和责任感，树立正确的职业观念。
2. 培养学生具备团队合作精神，尊重他人，遵守职业道德。
3. 引导学生关注建筑施工中的环保问题，提高环保意识。
课程性质分析：本课程为实践性较强的专业课程，旨在培养学生的建筑施工技能和实际操作能力。
学生特点分析：学生具备一定的建筑基础知识，具有较强的学习兴趣和动手能力，但对建筑施工的实际情况了解有限。
教学要求：1. 结合教材，注重理论联系实际，提高学生的实际操作能力。
2. 采用案例教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题能力。
3. 强化实践环节，注重培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 注重过程评价，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容1. 建筑施工基本概念：包括建筑施工的定义、分类、施工过程及施工组织与管理。
教材章节：第一章 建筑施工概述2. 建筑施工工艺流程：讲解施工工艺的各个环节，如土方工程、基础工程、主体结构工程、装饰工程等。
教材章节：第二章 建筑施工工艺流程3. 建筑施工方法：介绍常用的建筑施工方法，包括现浇、预制、装配式等。
教材章节：第三章 建筑施工方法4. 建筑施工安全管理：涉及安全生产法律法规、施工现场安全管理、安全事故预防与处理等。
教材章节：第四章 建筑施工安全管理5. 建筑施工质量控制：包括质量控制的基本原则、施工质量控制措施、质量验收与评定等。
教材章节：第五章 建筑施工质量控制6. 建筑施工环境保护：介绍建筑施工过程中的环境保护措施，如噪声、粉尘、废水处理等。
书屋建筑设计任务书
书屋建筑设计任务书（二年级——建筑设计1课程）为了丰富师生业余文化生活，学校拟在逸夫楼西侧一块绿地上修建永久性小型书屋 (地段现场测绘)，具体内容及要求如下：一、组成：书屋由室内部分和户外庭院两部分组成。
（一）室内部分：总建筑面积100平方米，(上下可浮动10％)，室内设管理人员1-2人，负责日常管理及提供冷热饮服务。
1．阅览区：建筑面积50平方米(上下可浮动10％)，图书阅览区，安排不少于15人同时阅览的桌位，要求良好的景观朝向及自然采光条件；2.开架藏书区：面积不少于15平方米。
（也可与阅览区结合布置）3.冷热饮服务区：3-5平方米4.卫生间：2-3平方米5.储藏室：10平方米6.休息室兼更衣室：10平方米7.其它房间：自定（例如：存包区等）（二）庭院部分任务要求结合具体地段环境，在场地适当位置安排—定规模的休息平台、廊架以及绿化植被和点景小品，以供学生读书、休息、观景之用。
其中，廊架面积不大于12平方米(计算方法：无论实顶虚顶，单柱双柱，均按其顶投影面积的50%计算)，有效绿地面积不小于总用地的30％。
（不计入总建筑面积）二、该建筑设计应尽可能利用原有绿化植被形成校园中的一个优美景点。
三、参考书目：1．《建筑设计方法入门》，黎志涛，中国建筑工业出版社， 19962．《建筑初步》，田学哲著，中国建筑工业出版社，1999；3．《建筑设计资料集成》1—3，中国建筑工业出版社，1984；4．《外部空间论》， [日]芦原义信著，尹培桐译，中国建筑工业出版社， 1984；5．《建筑空间组合论》，彭一刚著，中国建筑工业出版社，1998；6．《建筑小品实录》，华南工学院编著，中国建筑工业出版社，1980；7．《中国园林建筑》，冯钟平著，清华大学出版社，2000；8．《桂林风景建筑》，桂林市建筑设计院，中国建筑工业出版社，1982；9．《中国新园林》，北京园林局设计室，中国林业出版社，1985；10．《园林建筑设计》，杜汝俭，中国建筑工业出版社，1999；11．《建筑·空间和秩序》（美）弗朗西斯·D.K.钦著，邹德侬译，中国建筑工业出版社， 1987。
建筑课程设计指导任务书
建筑课程设计指导任务书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握建筑学的基本知识和技能，培养学生的创新能力和实践能力。
具体来说，知识目标包括了解建筑学的基本概念、历史和发展趋势，掌握建筑设计和建筑施工的基本原理和方法；技能目标包括培养学生的建筑设计能力、绘图能力和沟通表达能力；情感态度价值观目标包括培养学生对建筑事业的热爱和敬业精神，提高学生的社会责任感和团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括建筑学基本概念、建筑设计原理、建筑施工技术、建筑历史和文化等。
具体安排如下：1.建筑学基本概念：介绍建筑学的定义、学科体系和研究领域。
2.建筑设计原理：讲解建筑设计的基本原则和方法，包括平面布局、空间、造型设计等。
3.建筑施工技术：介绍建筑施工的基本工艺和流程，包括结构施工、防水施工、装饰施工等。
4.建筑历史和文化：讲述建筑的发展历程和不同地域、时期的建筑特点，探讨建筑与文化的关系。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实地考察法等。
具体应用如下：1.讲授法：通过讲解建筑学的基本概念、原理和案例，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析经典建筑案例，让学生了解建筑设计的实践过程和技巧。
3.实地考察法：学生参观建筑工地或具有代表性的建筑物，提高学生的实践能力和审美水平。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的建筑学教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的建筑学著作和论文，拓展知识面。
3.多媒体资料：利用图片、视频等资料，直观地展示建筑案例和施工过程。
4.实验设备：为学生提供建筑设计软件和模型制作工具，培养学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队协作能力；作业包括建筑设计练习、论文和报告等，以考察学生的实践能力和学术素养；考试则分为期中考试和期末考试，全面测试学生对课程知识的掌握程度。
建筑设计课程任务书
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建筑设计基础任务书(2下)
《建筑设计基础》任务书二年级下学期用建筑设计教研室《建筑设计基础》教学小组学期4（a）一．课程性质与任务：专业基础课。
通过本课程的学习，了解建筑设计的基本知识和一般原理，基本方法和步骤，初步了解建筑空间组织的基本方法，培养方案构思的基本能力，进一步进行设计的基本功训练。
二．课程的教学要求：1.初步掌握建筑设计方案的步骤与方法。
2.处理好功能分区、动静关系及流线关系。
3.训练和培养建筑构思能力。
4.初步理解室内环境的设计原则和建立室外环境设计观念。
5.初步理解室外环境构成要素与建筑的关系。
6.初步具有处理建筑功能、技术、建筑艺术等相互关系和组织空间的能力。
7.运用水彩渲染技法表现设计成果。
三．课程的基本内容：1.进行小空间、室内外空间的组合训练。
2.功能分区与流线组织。
3.单体→总体；总体→单体的设计构思程序。
4.功能、空间、形态和结构之间的辩证统一关系，设计构思的草图表达。
四．教学程序与学时分配：1.讲授原理课及布置设计题目（4学时）2.参观、调查（4学时）3.设计(草图)（32学时）4.图面表达（20学时）五．作业与习题：高校图书馆、县级文化馆、展览馆等六．评分标准：1.设计方法、步骤，的正确性（10分）2.方案构思、分析、解决问题的能力、方案的合理性（40分）3.艺术处理的能力（20分）4.结构、构造的合理性（10分）5.图面表达的效果（20分）七．教材及参考书目：《建筑设计资料集》《建筑学报》《世界建筑》《新建筑》学期4 (b）一．课程性质与任务：专业基础课。
建筑设计基础课的总结。
以一个具有较大空间和较复杂流线的公共建筑为对象，学习和初步掌握建筑设计的原则、方法和步骤，初步掌握设计的表达方法，完成建筑设计基础的训练。
二．课程的教学要求：1.理解和掌握大小空间组合设计的基本原理及其特征与手法，进一步提高建筑创作构思与结构选型的基本能力。
2.了解和初步掌握较复杂流线组织的基本规律与方法。
3.了解城市空间节点的构成特征及总体环境设计的特点与规律。
建筑课程设计任务书
建筑课程设计任务书一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握建筑学的基本概念、原理和设计方法，培养学生的空间想象能力和创新意识，提高学生的审美素养和环保意识。
1.掌握建筑物的基本构成要素，如空间、结构、材料、设备等。
2.了解建筑物的设计原理，包括功能分区、空间、界面处理等。
3.熟悉建筑历史和建筑流派，了解我国建筑的特点和发展趋势。
4.掌握建筑环保和节能知识，提高可持续发展意识。
5.能运用基本的设计原理和方法进行简单的建筑方案设计。
6.能运用计算机辅助设计软件进行建筑草图和效果图的绘制。
7.具备一定的建筑模型制作能力和空间表达能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对建筑艺术的热爱和尊重，提高审美素养。
2.培养学生关注建筑与环境的和谐统一，提高环保意识。
3.培养学生勇于创新、善于合作的精神风貌。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.建筑基本概念：建筑物的定义、分类和基本构成要素。
2.建筑设计原理：空间、功能分区、界面处理等。
3.建筑历史与流派：我国建筑发展史、世界建筑流派及代表作品。
4.建筑结构与材料：建筑结构类型、常用建筑材料及其特性。
5.建筑设备与节能：给排水、供电、暖通空调等设备及节能技术。
6.建筑设计与表达：设计方法、草图绘制、效果图制作等。
7.建筑模型制作与评析：模型制作技巧、作品评析与改进。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解建筑基本概念、原理和设计方法。
2.案例分析法：分析经典建筑案例，引导学生理解和掌握建筑设计要点。
3.实验法：进行建筑模型制作和空间表达训练，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生就建筑作品进行评价和交流，培养学生的批判性思维。
5.计算机辅助设计：运用计算机软件进行建筑设计教学，提高学生的创新能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的建筑教材，为学生提供系统的理论知识。
房屋建筑学课程设计任务书
房屋建筑学课程设计任务书一、学习目的1、通过本课程设计，培养学生综合运用建筑设计原理知识分析问题和解决问题的能力。
2、了解各类建筑设计的国家规范和地方标准、建筑构配件的通用图集及各类建筑设计资料集等，并能在设计中正确使用。
3、了解一般民用建筑的设计原理和方法，了解建筑平面设计、剖面设计及立面设计的方法和步骤。
正确运用平面设计原理进行平面设计、平面组合，并正确运用所学知识进行剖面设计，运用建筑美学法则进行建筑体型及立面设计。
4、培养构造节点设计的能力及绘制建筑施工图的能力。
二、设计内容及图纸要求（一）建筑平面图各层建筑平面图，比例1:100。
1、画出各房间、门窗、厕所及固定设备，标注房间名称或编号。
2、标注尺寸：1)外部尺寸。
三道尺寸(总尺寸、轴线尺寸、门窗洞口等细部尺寸)及底层室外台阶、坡道、散水、明沟等尺寸。
2)内部尺寸。
内部门窗洞口、墙厚、柱大小等细部尺寸。
3、标注室内外地面标高、各层楼面标高。
4、标注定位轴线及编号、门窗编号、剖切符号、详图索引符号等。
5、楼梯应按比例绘出踏步、平台、栏杆扶手及上下楼方向。
6、部分家具及设备布置，卫生间应画出卫生器具。
7、底层平面中，还应画出室外台阶、散水或明沟、指北针。
8、注写图名和作图比例。
（二）建筑立面图主要立面和侧立面，比例1:100。
1、画出室外地面线、建筑外轮廓、勒脚、台阶、门、窗、雨篷、阳台、雨水管及墙面分格线的形式和位置。
2、标注室外地面、台阶、窗台、门窗顶、阳台、雨篷、檐口、屋顶等处完成面的标高。
3、标注建筑物两端或分段的定位轴线及编号，各部分构造、装饰节点详图的索引符号，注明外墙装修材料、颜色和做法。
4、注写图名和比例。
（三）建筑剖面图1—2个剖面，比例1:100。
1、画出剖切到的或看到的墙体、柱及固定设备。
2、标注室内外地面、各层楼面与楼梯平台面、檐口底面或女儿墙顶面等处的标高。
3、标注建筑总高、层高和门窗洞口等细部尺寸。
4、标注墙或柱的定位轴线及编号、轴线尺寸、详图索引符号，注写图名和比例。
建筑课程设计指导任务书
建筑课程设计指导任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握建筑基础概念，包括建筑风格、建筑结构、建筑材料等；2. 学生能掌握建筑设计的步骤和原则，具备分析建筑图纸的能力；3. 学生能了解我国著名建筑及其历史背景，增强对本土建筑文化的认识。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计出具有创意的建筑物；2. 学生能够熟练使用建筑绘图软件，绘制出符合规范的建筑图纸；3. 学生能够通过小组合作，完成一个建筑模型的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生对建筑学科产生浓厚的兴趣，培养主动探索和研究的习惯；2. 学生在学习过程中，尊重他人意见，培养团队协作精神和沟通能力；3. 学生能够认识到建筑与环境、社会和文化的关系，树立绿色建筑和可持续发展观念。
课程性质：本课程旨在帮助学生掌握建筑设计的基本知识和技能，提高学生的审美素养和创新能力。
结合学生特点和教学要求，课程注重实践性、探究性和综合性。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导学习。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践和自主探究，以培养学生建筑素养和创新能力为核心。
教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 建筑基础概念- 建筑风格：古代建筑、现代建筑、西方建筑等；- 建筑结构：梁、柱、墙、屋顶等；- 建筑材料：砖、石、混凝土、玻璃等。
教学大纲：共4课时，分别介绍建筑风格、建筑结构、建筑材料等基础知识。
2. 建筑设计方法与步骤- 设计原则：实用、美观、经济、环保；- 设计步骤：需求分析、方案设计、施工图设计等；- 建筑绘图软件：AutoCAD、SketchUp等。
教学大纲：共6课时，讲解设计原则、步骤，并让学生动手操作建筑绘图软件。
3. 著名建筑与建筑文化- 我国著名建筑：故宫、长城、鸟巢等；- 建筑与文化：建筑与地域文化、建筑与历史等。
建筑学课程设计任务书
建筑学课程设计任务书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握建筑学的基本概念、原理和设计方法，培养学生对建筑学的兴趣和热情，提高学生的审美素养和创造力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解建筑学的基本概念、发展历程和学科体系。
（2）掌握建筑物的空间、形态构成、结构体系、材料和构造等方面的基本原理。
（3）熟悉建筑设计与施工的基本流程和方法。
2.技能目标：（1）培养学生的空间想象能力和绘图能力，使其能够熟练运用建筑学的基本绘图方法。
（2）训练学生进行建筑方案设计和施工图绘制的能力。
（3）提高学生运用计算机辅助设计软件进行建筑设计的技能。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对建筑艺术的热爱，提高其审美素养。
（2）培养学生具备良好的职业道德，关注建筑与环境、社会的和谐发展。
（3）培养学生勇于创新、持续学习的精神，适应建筑学领域的发展需求。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.建筑学基本概念：建筑与建筑学、建筑师的职责与技能、建筑物的基本组成。
2.建筑发展历程：中国古代建筑、中国近现代建筑、外国建筑史、现代建筑运动。
3.建筑空间：空间形态、空间序列、空间组合、空间功能布局。
4.建筑形态构成：建筑物的外观、体型、立面、色彩、比例和尺度。
5.建筑结构体系：建筑结构的基本类型、结构设计与施工。
6.建筑材料与构造：建筑材料的基本性质、选用与搭配、建筑构造的原理与方法。
7.建筑设计方法：设计原则、设计程序、设计手法、设计表达。
8.建筑施工图绘制：平面图、立面图、剖面图、细部图、透视图。
9.计算机辅助设计：AutoCAD、SketchUp、Revit等软件的应用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解建筑学的基本概念、原理和设计方法。
2.案例分析法：分析经典建筑案例，引导学生学会欣赏和评价建筑作品。
3.实验法：学生参观建筑工地、博物馆和展览，增强实践体验。
24班教学楼课程设计
24班教学楼课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握24班教学楼相关的建筑知识，如建筑风格、结构特点及设计理念；2. 学生能够了解教学楼在校园规划中的地位和作用，理解其与周边环境的关系；3. 学生能够掌握基本的建筑绘图技巧，通过图纸表达自己的设计想法。
技能目标：1. 培养学生观察、分析建筑物的能力，学会从多角度审视教学楼；2. 培养学生运用所学知识，进行简单的建筑设计和规划；3. 提高学生的团队协作和沟通能力，学会在小组合作中分享观点、解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对校园建筑文化的热爱，增强对学校环境的归属感；2. 培养学生关注建筑美学，提高审美观念，激发创造力；3. 培养学生尊重建筑师及建筑工人辛勤劳动，树立正确的劳动观念。
本课程针对初中年级学生，结合建筑学科特点，以24班教学楼为实例，引导学生学习建筑知识，培养实践技能。
课程注重培养学生的观察力、思考力和创造力，使学生在掌握知识的同时，提升个人素养和团队协作能力。
通过本课程的学习，期望学生能够对校园建筑有更深入的了解，激发他们对建筑领域的兴趣。
二、教学内容1. 建筑基本概念：建筑的定义、分类及功能；2. 教学楼建筑特点：介绍24班教学楼的设计风格、结构形式、材料运用等；3. 建筑与环境的和谐：分析教学楼与校园环境的协调关系，探讨绿色建筑设计理念；4. 建筑绘图技巧：学习建筑图纸的基本知识，如平面图、立面图、剖面图等；5. 建筑设计实践：分组进行教学楼设计实践，培养学生的创新意识和实际操作能力；6. 建筑评价与鉴赏：学习建筑评价标准，欣赏优秀教学楼设计案例。
教学内容参照教材相关章节，结合课程目标，分为六个部分。
教学过程中，注重引导学生从基本概念入手，逐步深入到建筑特点、环境和谐、绘图技巧等方面。
通过设计实践和评价鉴赏，使学生将所学知识运用到实际中，提高建筑学科素养。
教学内容安排合理，保证科学性和系统性，以适应学生的认知发展水平。
二建筑设计任务书——小学设计
建筑设计1-2课程设计任务书(第1单元)建筑学教研室编2011年3月建筑设计1-2课程设计任务书(第1单元)1.设计题目:12班小学校设计2.课程目地和课程要求:2.1.课程目地:初步掌握多元功能空间建筑设计地概念与方法.2.2.课程要求:2.2.1. 初步了解建筑功能.技术.构造.空间.环境.形式之间地关系,理解系统分析及设计地方法.2.2.2. 理解系统分析及设计地方法.理解功能和造型地关系.理解建筑功能体系地构成.掌握较复杂多元功能空间建筑设计地方法与概念.2.2.3. 理解建筑空间尺度与功能地关系.进一步掌握多元素组合地方法.2.2.4. 进一步树立结构和构造地观念.2.2.6. 初步了解相关建筑设计规范地内容和重要性.2.2.5. 熟练掌握通过工作模型进行设计地方法,进一步掌握建筑图面表现及图文组织地方法.3.设计内容和设计要求:3.1.总平面设计要求:3.1.1. 应从总体上把握整体环境空间和功能关系.3.1.2. 功能分区明确.3.1.3. 动区和静区概念明确,划分清晰.3.1.4. 各类流线清晰,主次分明,互不干扰.3.1.5. 各功能用房利于采光和通风,避免噪声干扰.3.1.6. 符合相关规范和指标.3.2. 总平面设计内容:3.2.1. 功能分区:教学区,运动区,绿化及室外科学园地,二期发展用地.3.2.1. 道路.广场.出入口及停车空间:道路.广场应充分满足人流交通及集散地要求,同时还要满足平时必要地少量服务车辆使用地要求.道路.广场还应满足消防车辆使用地要求,并符合相关防火规范.总平面设置主.次两个出入口,次出入口为服务入口.停车空间包括:主入口停车空间,职工及来访车辆停车空间,各主要建筑出入口停车空间.主入口停车空间: 主校门应适当退后道路红线,留出一定地停车及交通缓冲空间（停车空间应具不小于6辆小汽车地临时停车位）,以利上学及放学高峰时间接送车流地集散.职工及来访车辆停车空间:与主要通道或广场相结合,应分别具有不少于12辆小汽车及20辆摩托或自行车地停车位.各主要建筑出入口停车空间: 各主要建筑出入口应具有不少于2辆小汽车地临时停车空间,以利于必要地装卸服务.3.2.2. 体育运动区:运动场:200M环形跑道一个,带100M直跑道.篮球场及排球场各2个.乒乓球场4个.体育运动区应与二期发展地风雨操场相邻.3.2.2.二期发展用地:二期发展用地与一期用地应有机结合.二期发展用地内包括食堂和风雨操场两个内容,应与一期规划结合统一考虑,并在总图中用虚线表示出来.二期发展用地在一期暂时做绿化用地考虑.3.2.2.其它:若门卫未设在主体建筑之中,均应在总平面之中表示出来.两个入口各设一个门卫.3.3. 教学区主体建筑设计要求:3.3.1．应考虑教学区主体建筑各功能部分与周边各功能用地之间地有机关系.3.3.2. 主要用房应具有良好地朝向及通风条件.3.3.3. 主要教学用房应采用外廊式,以利于通风.3.3.4. 平面应具有明确地功能分区.各功能部分既分又合,有机统一.避免采用分散式布局.各功能部分应有连廊相联.3.3.5. 设计应方便进行年级划分.3.3.6. 设计应反映不同人流地组织地方式,应具有良好地人流疏散.流动空间与停留空间应具有良好地划分.3.3.6. 应充分考虑主要教学用房之间地噪音干扰问题,尤其是噪音较高用房对其他功能用房地噪音干扰问题.3.3.7. 应处理好主要功能和辅助功能之间地关系,尤其是厕所与其他功能用房之间地关系.3.3.8. 建筑空间.造型与构造应符合建筑服务对象地个性和特点.3.3.9. 应满足相应设计规范地要求.3.3.10.建筑层数为1－4层,但至少普通教室部分应为2－4层.3.4. 教学区主体建筑设计内容及面积分配:表1包括:资料地收集.用地及总体功能地研究和分析.建筑功能空间地设计和组合.建筑地结构与构造.建筑地表现等几个方面.3.6.总地设计要求:3.3.1.设计应由每一位同学独立创作完成.3.3.2.设计应综合体现以下几个方面地内容：总体规划与空间构成,功能逻辑,结构与构造,规范,视觉表达.3.3.3.设计除了在最后成果中体现以上内容之外,还应反映出对于设计过程地整体把握.3.3.4.设计应具有较具体地色彩.材料地选择,具有较成熟建筑形体地处理和明确地建筑语言地应用,且反映构成观念.4.设计最终成果要求:4.1.图纸部分:4.1.1.总平面图: 1:500要求建筑物正确绘制阴影,并适当做渲染.4.1.2.各层平面图: 1:200～250应包括:比例尺（或两道尺寸）.不同地坪标高及其它必要地标注.建筑平面图各功能用房均应标注房间名称.可考虑适当做渲染.4.1.3.教室标准单元平面图: 1:100应包括:配套地储藏室.教室和储藏室均应家具布置.比例尺（或两道尺寸）.可考虑适当做渲染.4.1.4.立面图: 1:150～250应包括:四个方向地立面图.要求建筑物正确绘制阴影.每个立面均要求做渲染并适当配以配景.4.1.5.剖面图: 1:150～250应包括:关键位置标高.应反映出清晰地结构与构造观念.可考虑适当做渲染.4.1.6.模型照片:数量.幅面及尺寸不限.彩色.黑白均可.但不应少于4幅,鸟瞰不少于2幅.4.1.7.效果图:1幅,要求通过透视和阴影地方式求出.角度尽量不与模型相同,彩色.黑白均可.4.1.8.简要说明应从用地及总体功能地研究和分析.建筑功能空间地设计和组合.建筑地结构与构造以及是否满足相应设计规范要求等方面加以简述.4.1.9.标题文字应包括: 12班小学校设计.可以使用几个方案构思地关键词或汉语拼音.英文做副标题.标题文字体例及大小自定,可以按图面效果和布图需要安排于图纸地任何位置.每幅图均应标注图号,例如1.2.4.1.11.所有内容绘制于若干张A1幅面地白色绘图纸内,横竖幅均可,但不允许横竖幅同时使用.要求图纸用黑色墨线绘制,可适当增加色彩表现.4.1.12.图纸版面采用自由布图地方式,由学生自行认真设计.两幅图应具有统一地模板.图版正面一律不绘制图框及图标.两幅图地图标均安排于图纸背面右下侧,各距图纸边线1cm,格式如下:4.1.13.图纸用黑色墨线绘制,必须符合工程制图规范.图面必需具有较好地视觉效果.4.2.模型部分:4.2.1.内容和要求: 本单元模型为工作模型,不作为最终成果上交,因此表现方式.使用材料等可以由设计者自己自由决定,但模型不仅是设计思维地基础,还是高质量模型照片地基础,仍然需要认真对待.4.2.2.模型地组成：总体模型: 1:300.以表现总体建筑空间关系为主.建筑局部模型（选作）: 1:100～150.具有代表性地建筑主体或建筑片断.4.2.3.其他:模型必须具有较好地照片拍摄效果.5.进度安排:表2序号周次设计进度阶段要求讲评(Review)模型图纸11 讲课阶段二年级专业学习概述；小学设计要求（多媒体）开题：任务书与指导书讲解2草图阶段方案初步构思用小模型初步分析建筑地基本形式（1:1000）资料地分析.徒手构思草图（1:1000）.建筑设计1-1作业讲评；阶段讲评32 第一次草案建筑地总体构思及基本形式（下课前交图）修改构思模型（1:1000）根据构思模型,绘制总平面布置草图(1:500)建筑设计实例讲评（多媒体）阶段讲评4 第一次草图讲评(研究修改方案)进一步研究建筑形体关系（1:500）初步考虑平面功能关系（1:500）阶段讲评53 建筑平面功能分区在基本建筑形体关系地基础上,考虑建筑功能与建筑造型地关系（1:300）建筑平面功能分区图（1:300）阶段讲评6 第二次草案建筑平面功能（下课前交建筑功能体系.结构体系与建筑造型地关系各层平面图（1:300）阶段讲评6.评分标准:7.参考书目及信息来源:7.1. 建筑空间组合论, 彭一刚, 中国建筑工业出版社7.2. 建筑语汇, 爱德华·T·怀特, 大连理工大学出版社7.3. 建筑设计资料集（第二版）3,中国建筑工业出版社7.4. 中小学校建筑设计规范7.5. 全国大学生建筑设计竞赛获奖方案集, 全国高校建筑学专业指委会, 中国建筑工业出版社7.6. 以及其它专业书籍.杂志和网站等.8.用地条件: （自己按尺寸放大图纸）110M 140M。
二年级建筑设计任务书——小学设计
建筑设计1-2课程设计任务书(第1单元)建筑学教研室编2011年3月建筑设计1-2课程设计任务书(第1单元)1.设计题目:12班小学校设计2.课程目的和课程要求:2.1.课程目的:初步掌握多元功能空间建筑设计的概念与方法。
2.2.课程要求:2.2.1. 初步了解建筑功能、技术、构造、空间、环境、形式之间的关系，理解系统分析及设计的方法。
2.2.2. 理解系统分析及设计的方法。
理解功能和造型的关系。
理解建筑功能体系的构成。
掌握较复杂多元功能空间建筑设计的方法与概念。
2.2.3. 理解建筑空间尺度与功能的关系。
进一步掌握多元素组合的方法。
2.2.4. 进一步树立结构和构造的观念。
2.2.6. 初步了解相关建筑设计规范的内容和重要性。
2.2.5. 熟练掌握通过工作模型进行设计的方法，进一步掌握建筑图面表现及图文组织的方法。
3.设计内容和设计要求:3.1.总平面设计要求:3.1.1. 应从总体上把握整体环境空间和功能关系。
3.1.2. 功能分区明确。
3.1.3. 动区和静区概念明确，划分清晰。
3.1.4. 各类流线清晰，主次分明，互不干扰。
3.1.5. 各功能用房利于采光和通风，避免噪声干扰。
3.1.6. 符合相关规范和指标。
3.2. 总平面设计内容:3.2.1. 功能分区:教学区，运动区，绿化及室外科学园地，二期发展用地。
3.2.1. 道路、广场、出入口及停车空间:道路、广场应充分满足人流交通及集散的要求，同时还要满足平时必要的少量服务车辆使用的要求。
道路、广场还应满足消防车辆使用的要求，并符合相关防火规范。
总平面设置主、次两个出入口，次出入口为服务入口。
停车空间包括:主入口停车空间，职工及来访车辆停车空间，各主要建筑出入口停车空间。
主入口停车空间: 主校门应适当退后道路红线，留出一定的停车及交通缓冲空间（停车空间应具不小于6辆小汽车的临时停车位），以利上学及放学高峰时间接送车流的集散。
职工及来访车辆停车空间:与主要通道或广场相结合，应分别具有不少于12辆小汽车及20辆摩托或自行车的停车位。
24班小学建筑方案
24班小学建筑方案在设计一个适合24班小学的建筑方案时，需要考虑到学生学习和生活的各种需求，打造一个安全、创新和温馨的学习环境。
以下是我对24班小学建筑方案的设想。
首先，在建筑外观设计方面，我们可以选择一个现代简约的风格，搭配明亮的色彩，让小学在外观上显得活泼、亲切。
同时，可以使用环保材料，注重可持续发展的原则，为学生树立正确的环保观念。
其次，考虑到学生的学习需求，我们应该设计宽敞明亮的教室。
每个教室都应该配备现代化的教学设备，包括投影仪、电脑和互动白板等，以便教师能够更好地进行教学。
教室的布局应该灵活，以适应不同的教学需求。
另外，每个教室都应该有一个舒适的角落，供学生们休息和阅读。
除了教室，学校还应该配备多功能的教学区域，比如实验室、音乐室、美术室和图书馆等。
这些区域可以为学生提供更多的学习机会和发展空间，培养他们的综合能力。
此外，学校应该设置一个多媒体中心，供学生们进行多媒体制作和学习。
为了培养学生团队合作和社交能力，学校应该配备足够的公共区域，比如食堂、操场和休闲区等。
食堂应该提供健康、多样化的饮食选择，确保学生的营养需求。
操场应该有足够的运动设施，供学生们放松身心，锻炼身体。
休闲区应该设计成一个舒适、宜人的场所，供学生们休息和交流。
在保证学生安全的前提下，学校应该设计合理的安全系统。
比如，安装安全监控，保护学生的人身安全。
设置防火系统、防盗门等，确保学生的财产安全。
同时，学校应该合理划分出入口和出口，为学生提供有序的进出校园的通道。
最后，学校应该注重环境美化和绿化。
在校园中植树造林，种植花草，营造出一个清新、舒适的学习环境。
同时，学校应该设置垃圾分类区域，并进行垃圾处理，培养学生的环保意识。
总结起来，一个适合24班小学的建筑方案应该综合考虑学生学习需求、生活需求、安全需求和环保需求。
通过舒适明亮的教室、多功能的教学区域、公共区域和安全系统等，为学生创造一个安全、创新和温馨的学习环境。
通过环境美化和绿化，培养学生的环保意识。
儿童建筑施工课程设计
儿童建筑施工课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握基本的建筑施工知识，如建筑材料、建筑结构及其功能。
2. 学生能够描述并分析儿童建筑的特点和安全要求。
3. 学生能够了解并运用简单的几何图形和比例进行建筑设计。
技能目标：1. 学生能够运用所学的建筑施工知识，设计并制作一个具有创造性和实用性的儿童建筑模型。
2. 学生能够通过实际操作，提高动手能力、空间想象能力和团队协作能力。
3. 学生能够运用测量、估算和比较等数学技能，对建筑模型进行评估和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对建筑施工和设计工作的兴趣，激发创新精神和实践热情。
2. 学生在学习过程中，增强安全意识，认识到建筑安全的重要性。
3. 学生通过团队协作，学会尊重他人意见，培养合作精神和沟通能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生在实际操作中掌握建筑施工的基本知识，培养其动手能力、空间想象能力和创新意识。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，并为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 建筑材料认知：介绍常见建筑材料（如木材、塑料、金属等）的性质、用途和环保特点，结合课本第二章内容。
2. 建筑结构原理：讲解建筑结构的基本类型（如框架结构、拱结构等），分析其稳定性和承载能力，参考课本第三章。
3. 儿童建筑特点：分析儿童建筑的设计原则、安全要求和色彩搭配，结合课本第四章内容。
4. 几何图形应用：运用简单的几何图形进行建筑设计，如正方形、三角形、圆形等，参考课本第五章。
5. 比例与尺度：学习建筑比例和尺度的基本知识，掌握建筑模型制作的技巧，结合课本第六章。
6. 建筑模型设计与制作：分组进行建筑模型设计，运用所学知识进行实际操作，制作具有创意和实用性的儿童建筑模型。
7. 测量与评估：学习测量、估算和比较等数学技能，对建筑模型进行评估和优化，确保模型的稳定性和安全性。
教学内容按照教学大纲进行安排，共计7个部分，每个部分对应课本相关章节，确保教学内容的科学性和系统性。
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城市规划二年级建筑设计课程任务书
24班小学设计
一、设计基本条件
根据学校的发展目标，按照学校的整体规划要求，我校附属小学拟重新建设，现依据相关规定进行24班小学设计。
用地地形详见附图。
二、建筑设计部分
主教学楼（总建筑面积2500平方米）：
按24个班设置普通教室。
三、校园规划部分
考虑主教学楼及以下全部内容（不进行单体建筑设计）进行校园总平面规划设计
1．专用教学用房（总建筑面积1200~1500平方米）：
必设教室：科学教室、语言教室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室、劳技教室等。
选设教室：计算机教室、史地教室、书法教室等。
（注：以上教室均考虑设置一间资料室、准备室或者储藏室）
2．公共教学用房（总建筑面积1000~1500平方米）：
必设：合班教室、图书室、科技活动室、心里咨询室、教师办公室等。
选设：德育展览室、体质测试室、多媒体教室、风雨操场等。
3．行政和办公用房（总建筑面积900平方米）：
设党政办公室、学生组织及学生社团办公室、会议室、网络中心、文印室、广播室、
值班室、传达室、保健室、总务仓库及维修工作间等。
宜设档案室。
房间面积及数
量依学校的类别及规模确定。
4．体育用地：
配置供广播体操、体操、技巧、武术、舞蹈、跳绳、体育游戏、2～3种球类和跑、跳、投掷等田径项目基本动作教学的场地，应有300m环行跑道及100米直跑道。
总建筑面积：5600~6300平方米，层数≤4层。
四、图纸要求：（图纸尺寸750×500）
1．总平面图（1：500）
2．各层平面图（1：200～1：300）
3．立面图(至少2个) （1：200～1：300）
4．剖面图(1～2个) （1：200～1：300）
5．普通教室详细平面布置图（1：50～1：100）
6．主教学楼建筑表现图（表现方法不限）
7．技术经济指标
五、参考资料
1.《中小学校建筑设计规范》
2.《建筑设计资料集》（第二版第3集）中国建筑工业出版社
3.《中小学建筑设计》中国建筑工业出版社，
4. 教育部《城市普通中小学校校舍建设标准.》2002年7月1日实施。