2015级西安建筑科技大学幼儿园设计任务书

“建筑设计Ⅰ”任务书

训练题目——幼儿园设计

1、训练目的：深入认识使用功能对建筑设计的影响，了解特定使用者的生活规律、行为特点、心理特点与建筑空间的功能要求、大小等的关系；培养空间组合能力，处理好功能单元空间与总体重复空间的关系；初步培养基于使用上的特殊要求而获得建筑艺术特征的能力；进一步认识建筑与环境的关系，了解外部空间环境的功能特性——具体的使用要求赋予环境的特征，培养基于对环境条件的分析而获得建筑构思特色的能力；了解艺术上的创造往往是以技术上的创造为基础。初步掌握运用草图、工作模型进行方案构思、推敲、深化和成果图快速表达的能力。

2、题目内容：

某小区拟建幼儿园一所，设6个日托班，接收3~7岁学前儿童，每班不超过25名，建筑规模2000 m²（±10%），建筑层数不得超过两层。（具体功能分区参考下表，或根据结合调研的经营主题自定）

功能分区房间

名称

功能要求基本家具设备面积（m²）

幼儿生活用房活动室

·满足教学、游戏、就餐等多功能

使用要求，便于灵活摆放家具。

·设置足够玩、教具摆放架（柜）

·保证一定实墙面用于幼儿作品展

示。

·应与盥洗室联系方便。

·要求朝向良好。

·应考虑教育模式多元化的要求

·活动桌1000×700

（4-6人使用）

·椅子（每人1把）

·玩具架（柜）、教

具架（柜）、图书

架若干

·开饭台面（活动室

入口处）、口杯架

·活动黑板1个

50-60/班；卧室

·可单独设置，也可与活动室合并

（合并时面积可适当减少），或设

于活动室上部成跃层形式（卧室

应附设1个厕位的小厕所）。

·应适于床位排列并便于保教人员

巡视、照顾和管理。

·可采用活动式卧具，如折叠床、

柜子床、床垫等。

·应与厕所联系方便。

·幼儿床1300-1400

×650-700（每人

一张）

40-50/班卫生间

·由盥洗、厕所两部分组成，使用

频繁（尤其是盥洗处）。

·应与活动室联系密切，并便于教

师观察、照看幼儿使用情况。

·适合幼儿集体使用。

·盥洗台、水龙头

（6-8个）、毛巾钩

·大便器（4个）、

小便槽（供4人同

时使用）

·污水池1个

15/班

储藏室·可供衣物储存，设于各班入口处，

设成小间、壁柜或开敞形式。

·也可供卧具储存，设成小间或壁

柜

·衣帽柜（架）

·被褥储存柜

9/班

音体活动室·既靠近各班活动室，又适当分开。

·靠近全园公共活动场地。

·应满足多功能大型活动要求，交

通便利，空间形状便于灵活使用。

·附设储藏室，存放家具、教具和

电声设备。

·设至少两个出入口，门洞宽≥1.5

米。

·可设简易舞台、放

映设备、电视及钢

琴等。

·活动桌椅

120

服务用房办公室

·行政办公（园长、总务、财务室

各一间）靠近入口。

·教师办公（兼会议室及教具制作）

·相应办公家具15/间（5-6）晨检室

·用于每日幼儿入园检查。

·靠近入口，或与门厅结合。

自定

医务

保健室

·幼儿健康检查、小病处理。

·可分出隔离室和一个厕位的幼儿

厕所。

·相应家具18

传达

值班室

·靠近入口，同时便于对全园管理

和保卫。

·桌椅

·休息床位

18

总务

库房

·储存体育器具、总务用品及杂物15

教工

厕所

·女厕位略多。

·女厕所厕位1~2个

·男厕所厕位1个、

小便斗1个

·洗手池1个、拖布

池1个

18

供应用房

厨房

·位于幼儿用房下风侧，与幼儿用

房保持一定距离，但运饭应方便、

快捷。

·设单独出入口、杂物院，避免杂

物流线与幼儿流线交叉。

70

炊事员

休息室

15

以上内容可根据教育模式的变更做适当调整，若增设新型教室如微机室、蒙氏教室、奥尔夫音乐教室、科学实验室、图书室等，面积可适当增加。

室外场地组成及要求

◇班活动场地：60-80 m²为宜，宜与班活动室毗连设置，以硬质地面为主，可布置小型砂池、小型玩具。

◇全园公共活动场地（2 m²/每生）：要求布置集体活动场地17×17 m²（可包括集体操场）和一组（4条）30 m长直跑道、沙坑20-30m²、戏水池50 m²、大型玩具：跷跷板、滑梯、秋千、平衡木、转椅、攀登架等。

◇绿化（﹥2 m²/每生）：含树木、草坪、小品、种植园地及小动物饲养场。种植园地应设在向阳处；小动物饲养场应离开幼儿生活用房，但又便于幼儿到达。

◇室外场地要求有良好的朝向。

◇应避免大量人流穿行。

3、作业要求

●图纸规格：A1

●表达方式：不限，附模型照片。

●图纸内容及要求:

图纸内容比例表达内容及要求

平面图底层平面1：200，其

它层平面根据构图决

定

明确表示建筑结构、各房间门、窗位置及大小，室

内固定设备、厅、廊、阳台、楼梯等设置情况。标

示室内外高差、铺地、道路、绿化及边界界定。标

注各房间名称。

幼儿活动单元放大图1：100

表示出活动室、卧室、卫生间、储藏间的相对位置，

及各房间门、窗位置、大小，室内固定设备、家具

设置情况。

立面图1：200（2个）表示入口立面或沿街立面，要求画配景。

剖面图1：200（2个）表示剖切位置的结构、构造、空间关系，标注层高及标高。

总平面图1：500 表示出地段周围环境与建筑物关系、周边道路、主次出入口处理、地段方位、围墙大门，园内活动场地中的大型玩具、铺面、绿化、小品等，标注主要活动场地及构筑物的名称。

鸟瞰、透

视、模型照

片自定

表现形体间关系的鸟瞰图，透视图视点选择避免与

立面图重复；附模型照片。

空间细部

场景模型或透视图自定

反映空间细部场景（单元空间、门厅空间、内庭空

间等）的透视图或模型照片

设计说明模型或图示说明方案形成过程、意图和特点

经济指标总建筑面积、K值、容积率、绿化率、建筑密度等