贵州省遵义市务川自治县大坪中学九年级化学全册 1.1 化学给我们带来什么教案2 (新版)沪教版
初三化学教学教案：化学给我们带来了什么？
初三化学教学教案：化学给我们带来了什么？第一节：化学给我们带来了什么? 学习目标： 1、了解化学对社会文明和进步的推动作用; 2、认识学习和研究化学的意义; 3、体会化学科学对人类社会的贡献，增强学习化学的责任感。
能力目标：通过本节的学习，培养孩子们观察实验、描述实验的能力，一些课外实验的开展则锻炼了他们的探究动手能力，并以此训练他们善于发现，善于总结生活中的常见现象和物质。
探究目标：丰富的探究活动，多样的教学手段，帮助孩子们去认识化学的作用，认识到合理利用自然资源的重要性，树立环保意识和可持续发展意识;探究活动的过程中，逐渐学会团结协作，于劳动中体会到成功的喜悦。
重、难点：帮助学生认识化学促进社会发展与人类生活之间的关系，并学会对自己的学习进行评价和回顾;调动学生的积极性。
教学设计：引言：利用现代化的教学手段，可看录象“有趣的化学”、“漫游化学世界”，也可利用幻灯片引入新课，或者由学生自己课前收集资料，如化学史，元素的发现史，化学家的小故事，趣味化学，化学与生活等通过学生的发言引入新课，当然也可利用一些有趣的化学实验引入。
(看学生的具体情况而定) 自学：阅读课本物质的“为什么?” 实验一：碳酸氢铵的受热分解小结：化学可以帮助我们正确认识物质，摆脱愚昧和无知(还可以适当补充一些其他内容，如封建的一些迷信和法轮功等) 实验二：水的污染和净化实验三：铁制品的锈蚀小结：化学在合理利用和保护自然资源、促进社会可持续发展中的作用，让学生认识到可持续发展的重要性。
讨论：目前人类面临的几大污染问题小结：适当介绍绿色化学幻灯：化学促进科技发展的一些资料(也可以书本为蓝本介绍) 讨论：就今天学习的内容，你能谈谈化学与我们的关系吗? 总结：化学科学是极富魅力的科学，它研究的内容十分丰富，为人类社会的持续发展担负着重要的任务，希望同学们勇敢的跨入化学科学的殿堂，积极进取努力学好化学! 布置作业： 1、列举四位著名的化学家及其主要成就 2、列举三项当代社会面临的三大问题 3、列举三项古代著名的化学工艺及其出现的最早年代 4、找到生活中所遇到的一些常见塑料(有机玻璃、聚酯材料、聚苯乙烯等材料)的初步认识方法课后自评：我国古代化学工艺成就最早发现的朝代制造青铜器商代瓷器东汉末代到六朝冶铁炼钢春秋战国黑火药唐朝造纸汉代酿酒殷周之际碳酸氢铵加热水+二氧化碳+氨气元素符号：碳C;氢H;氧O;氮N 化学式：水H2O;二氧化碳CO2 1、举例四位著名的化学家及主要成就 2、举例三项当代社会面临的问题。
1.1化学给我们带来什么 教案1-化学九年级上册
优质资料---欢迎下载化学给我们带来什么【教学目标】认知目标：初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。
能力目标：1、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。
2、知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。
情感目标：培养学生爱环境、爱科学的意识。
【教学重点】树立环保和可持续发展的意识。
【教学难点】引导学生积极进行探究，培养学生的思维能力。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】[引入]播放录像[观察思考]：播放有关水、钢铁、白色污染、化工生产、环境污染的影片剪辑。
老师小结强调水、环保的相关知识。
[板书]二、化学指导人类合理利用资源水的用途有哪些？水污染的原因是什么？如何防治水污染？如何解决水资源紧缺的问题？[演示实验]实验：在盐水中的铁生锈实验现象：铁丝表面出现了红色物质，红色水柱上升原因：铁丝生锈消耗了锥形瓶内空气当中的气体——氧气，导致瓶内的气压小于外界的大气压，所以红色的墨水从导管导吸进试管。
[实验探究]含硫火柴的燃烧现象：有刺激性气味，并且一段时间后，红色高锰酸钾溶液褪色。
用木条做对比试验，高锰酸钾溶液没有变化。
[观察思考]在老师的指导下，由学生代表演示铁丝生锈、高锰酸钾褪色的实验。
同学讨论、老师总结并板书。
你所知道的预防钢铁生锈的方法有哪些？请简要说明验证火柴中是否含硫的基本思路？[讨论交流]：1、你所知道的自然资源的利用过程中人类遇到的问题还有哪些？请你提出解决思路。
2、你还知道哪些有关环境的“无”如“无硫火柴”，[板书]三、化学促进科学技术的发展[讨论交流]：同学们根据已有知识，说出自己知道的化学与新科技的知识。
老师小结并板书。
[动手探究]：分组探究不同玻璃材料的性能差异。
[总结分析]：不同玻璃材料在性能上有哪些差异？材料性能特点课堂总结：了解白色污染和空气污染的危害，培养学生的环保意识。
练习与测试；一、选择题（下列各有1个选项符合题意。
将它的代号填入括号中）1、发展“绿色食品”，避免“白色污染”，增强环保意识，是保护环境、提高人类生存质量的主要措施。
九年级化学上册：1.1化学给我们带来什么教案
化学给我们带来什么与方法：己主动的去、近代化学科学的迅速发展，为工业发展提供了更多的认识化学对开发合理利用自然资源的意义。
学方面所作出的重要贡献。
和可持续发展意识。
、举例说明化学的迅速发展对促进社会发展起了重要作⑴物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
[让学生对内为了适应我们的世界，美化我们的世界， B.配套练习九年级化学试卷一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）1．我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列生活里发生的变化属于物理变化的是（）A．牛奶变质 B．活性炭吸附冰箱内的异味C．木材燃烧 D．燃放烟花2．下列实验操作中合理的是（）A．倾倒液体B．给液体加热C．检查装置气密性D．过滤3．下列各组物质中，前者为氧化物、后者为混合物的是（）A．干冰、结净的空气 B．食盐、石油C．高锰酸钾、海水D．五氧化二磷、水银4．学以致用，请用所学知识判断下列做法安全可行的是（）A．在加油站拨打或接听移动电话B．遇火灾时打开所有门窗C．档案资料着火，可用液态二氧化碳扑火D．启用闲置的沼气池前先进行火把实验5．下列知识归纳，完全正确的一组是（）A ．AB ．BC ．CD ．D 6．如图是某化学变化的微观示意图（不同圆球代表不同原子），下列说法不正确的是（ ）A ．原子是化学变化中的最小微粒B ．元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变C ．在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子D ．参加反应的两种物质的粒子个数比为3：17．苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果有增进记忆、提高智力的效果，苹果中富含的维生素C （C 6H 8O 6）还具有增强免疫力作用，下列关于维生素C 的说法正确的是（ ）A ．维生素C 是由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成B ．每个维生素C 分子含4个氢分子C ．维生素C 由碳、氢、氧三种元素组成D ．维生素C 中碳、氢、氧元素的质量比为3：4：38．以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法，下列推理得出的相关结论正确的是（ ）A ．金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同B ．氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度C ．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中能够燃烧D ．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素和化合物都是氧化物9．下列图象能正确反映对应变化关系的是（）A．A B．B C．C D．D10．在一个密闭容器中加入四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如表通过分析，判断下列说法正确的是（）A．甲一定是化合物，丁一定是单质B．乙物质一定是催化剂C．该反应是化合反应D．测得反应后丁物质的质量为12g二、填空题（共4小题，每小题4分，满分18分）11．掌握化学用语是学好化学的基础，请用合适的化学用语填空（1）3个铝原子（2）表示的是（填离子符号）（3）+2价的镁元素（4）汽水中含有的碳酸．12．化学与社会、人类生产生活等密切相关．（1）物质的性质决定物质的用途，石墨具有良好的导电性，常用作；氮气常用于食品包装填充气是由于（2）水与人类的生活和生产密切相关，自然界中的水一般要净化后才能使用，吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是（3）下列物质：天然气、氢气、乙醇、汽油、柴油，其中属于最清洁的燃料是；煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，请你分析这样变化的优点是．13．如图是某化学学习小组设计的几种装置，请分析并回答下列问题（1）用A装置可制取气体是（任填一种）（2）B、C两装置都可用作实验室制取H2或CO2的发生装置，写出用此装置制取氢气的化学方程式（3）C装置是B装置基础上增加隔离铜丝改进而来的，它的优点是．14．A﹣G是同学们已学过的常见物质，其中A、B常温下为无色气体且组成元素相同，C是石灰石的主要成分，D为黑色固体，E为紫红色金属，它们相互间转化或发生反应的关系如图所示．（“﹣”表示两种物质间能发生化学反应，“→”表示两种物质间的转化关系，部分反应物和生成物、反应条件已略去），请回答下列问题（1）写出下列物质的化学式A；E（2）反应②属于（选填“吸热”或“放热”）反应（3）写出一个能实现转化③的化学反应方程式．三、解答题（共2小题，满分12分）15．某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究．【提出问题】该气体由什么物质组成？【提出假设】猜想Ⅰ：只有氢气；猜想Ⅱ：只有一氧化碳；猜想Ⅲ：；【提供信息】由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧．【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成．【现象与结论】【反思与拓展】若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B的质量都增加了，则该纯净物可能是（任写一种物质的化学式或名称）．写出其燃烧的化学方程式．16．偏二甲肼（C2H8N2）是“长征2F”运载获奖发动机推进剂之一，常规氧化剂为四氧化二氮（N2O4），生成物不会对大气造成污染（1）反应的化学方程式为C2H8N2+2N2O42CO2+4+3N2，请在横线上填写化学式以完成该化学方程式（2）请计算12kg偏二甲肼完全燃烧需要助燃物N2O4的质量．期末化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）1．我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列生活里发生的变化属于物理变化的是（）A．牛奶变质 B．活性炭吸附冰箱内的异味C．木材燃烧 D．燃放烟花【考点】化学变化和物理变化的判别．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成．【解答】解：A、牛奶变质过程中有新物质生成，属于化学变化；B、活性炭吸附冰箱内的异味过程中没有新物质生成，属于物理变化；C、木材燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；D、燃放烟花过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；故选B．2．下列实验操作中合理的是（）A．倾倒液体B．给液体加热C．检查装置气密性D．过滤【考点】液体药品的取用；给试管里的液体加热；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性．【分析】A、根据液体药品的取用方法进行分析判断；B、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断；C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断；D、根据过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则进行分析判断．【解答】解：A、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作错误；B、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，大拇指要握在试管夹的长柄处，图中所示操作错误；C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确；D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，图中所示操作错误．故选：C．3．下列各组物质中，前者为氧化物、后者为混合物的是（）A．干冰、结净的空气 B．食盐、石油C．高锰酸钾、海水D．五氧化二磷、水银【考点】从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别．【分析】根据氧化物的概念利用两种元素且含有氧元素来判断氧化物，对于混合物，从物质的种类上分析至少含有两种物质组成．【解答】解：A、干冰中含有C和O两种元素，则属于氧化物，洁净的空气中含有氧气、氮气等多种物质，则属于混合物，故正确；B、食盐是两种元素组成，但不含有氧元素，则不属于氧化物，石油是由多种有机物组成的复杂混合物，故错误；C、高锰酸钾中有K、O、Mn三种元素，则不属于氧化物，海水中有水及多种无机盐类化合物，则属于混合物，故错误；D、五氧化二磷是由P和O两种元素组成，则属于氧化物，水银是只有Hg元素组成的纯净物，属于单质，故错误；故选A．4．学以致用，请用所学知识判断下列做法安全可行的是（）A．在加油站拨打或接听移动电话B．遇火灾时打开所有门窗C．档案资料着火，可用液态二氧化碳扑火D．启用闲置的沼气池前先进行火把实验【考点】易燃物和易爆物安全知识；灭火的原理和方法．【分析】A、根据可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸判断；B、根据燃烧的条件和灭火的原理判断；C、根据液态二氧化碳的使用范围判断；D、根据可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸判断．【解答】解：A、可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸，加油站的空气中有大量的汽油蒸气，打或接听移动电话会产生电火花引燃气体，所以错误；B、遇火灾时打开所有门窗，会使室内空气对流，反而为燃烧提供了大量的氧气，所以错误；C、液态二氧化碳灭火器灭火时不会留下任何痕迹而使物体损坏，适宜扑灭图书、档案等的火灾，所以正确；D、可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸，沼气有可燃性，闲置的沼气池内是它和空气的混合气体，遇明火发生爆炸，所以错误；故选：C．5．下列知识归纳，完全正确的一组是（）A．A B．B C．C D．D【考点】灭火的原理和方法；有关化学之最；水资源的污染与防治；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成．【分析】A、根据微观粒子的特点进行分析解答；B、根据物质的含量解答；C、根据防止水污染的措施解答；D、根据灭火的原理解答．【解答】解：A、①原子比它构成的分子小，错误；②分子和原子都运动，错误；③分子、原子和离子都是构成物质的基本微粒，正确；B、①人体含量最多的物质是水，正确；②地壳中含量最多的元素是氧，正确；③天然存在最硬的物质是金刚石，正确；C、①工业废水处理达标后排放，正确；②不能禁止使用农药化肥，错误；③生活污水集中处理，正确；D、①隔离可燃物能灭火，正确；②隔绝氧气（或空气）能灭火，正确；③不能降低着火点，错误；故选B．6．如图是某化学变化的微观示意图（不同圆球代表不同原子），下列说法不正确的是（）A．原子是化学变化中的最小微粒B．元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变C．在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子D．参加反应的两种物质的粒子个数比为3：1【考点】微粒观点及模型图的应用．【分析】观察化学变化的微观示意图，分子反应物、生成物写出反应的化学方程，据其意义分析判断有关的问题．根据微粒的变化分析分子、原子的变化等．【解答】解：由化学变化的微观示意图可知，该反应是碳和水在高温条件下反应生成了氢气和一氧化碳，反应的化学方程式是：C+H2O CO+H2A、由微粒的变化可知，原子是化学变化中的最小微粒，故A正确；B、由微粒的变化可知，元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变，故B正确；C、由微粒的变化可知，在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子，故C正确；D、由方程式可知，参加反应的两种物质的粒子个数比为1：1，故D错误．故选D．7．苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果有增进记忆、提高智力的效果，苹果中富含的维生素C（C6H8O6）还具有增强免疫力作用，下列关于维生素C的说法正确的是（）A．维生素C是由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成B．每个维生素C分子含4个氢分子C．维生素C由碳、氢、氧三种元素组成D．维生素C中碳、氢、氧元素的质量比为3：4：3【考点】化学式的书写及意义；元素质量比的计算．【分析】A、根据维生素C的微观构成进行分析判断．B、根据维生素C化学式的含义进行分析判断．C、根据维生素C化学式的含义进行分析判断．D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．【解答】解：A、维生素C是由维生素C分子构成的，1个维生素C分子是由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成的，故选项说法错误．B、维生素C分子中只含有氢原子，不含有氢分子，故选项说法错误．C、维生素C是由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项说法正确．D、维生素C中碳、氢、氧元素的质量比为（12×6）：（1×8）：（16×6）=9：1：12，故选项说法错误．故选：B．8．以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法，下列推理得出的相关结论正确的是（）A．金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同B．氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度C．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中能够燃烧D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素和化合物都是氧化物【考点】碳单质的物理性质及用途；氧气的化学性质；从组成上识别氧化物；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯．【分析】A、金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的“性质”完全相同，彼此间物理性质有差异；B、可燃性气体点燃和使用前必须检验气体的纯度；C、铁丝在空气中不能燃烧，只会发红；D、氧化物是由两种元素组成且一种元素是氧元素．【解答】解：A、碳元素有金钢石、石墨、无定形碳等同素异形体．同素异形体由于结构不同，即原子排列不同，彼此间物理性质有差异；但由于是同种元素形成的单质，所以化学性质相似．故A错误；B、氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度，故B正确；C、铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中“能够”燃烧，说法错误，故C错误；D、氧化物是由两种元素组成且一种元素是氧元素，所以含有氧元素的化合物不一定都是氧化物，故D错误．故选B．9．下列图象能正确反映对应变化关系的是（）A．A B．B C．C D．D【考点】质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用；电解水实验．【分析】A、二氧化锰在过氧化氢分解的过程中作催化剂，反应前后质量不变；B、根据质量守恒定律解答；C、加热一定量的高锰酸钾固体，固体质量不断减少；D、根据电解水时产生的氢气和氧气的体积比是2：1，进行分析判断．【解答】解：A、二氧化锰在过氧化氢分解的过程中作催化剂，反应前后质量不变，图象应成一条水平直线，故图象与实验操作过程不对应；B、根据质量守恒定律，反应前后物质的总质量不变，正确；C、加热一定量的高锰酸钾固体，固体质量不断减少，反应完后不变，故图象与实验操作过程不对应；D、将水通电电解一段时间，水通电产生氢气和氧气的体积比是2：1，而不是质量比为2：1，故图象与实验操作过程不对应．故选：B．10．在一个密闭容器中加入四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如表通过分析，判断下列说法正确的是（）A．甲一定是化合物，丁一定是单质B．乙物质一定是催化剂C．该反应是化合反应D．测得反应后丁物质的质量为12g【考点】质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用；反应类型的判定．【分析】本题可分析先甲、乙、丙三种物质反应前后的质量变化情况，确定是反应物还是生成物；然后根据质量守恒定律确定丁是反应物还是生成物，进而可以确定反应类型．【解答】解：根据质量守恒定律可知：4g+3g+21g+7g=11g+3g+9g+待测，则待测=12g．则甲、丁质量增加；丙的质量减少．A、甲、丁质量增加，为生成物；丙的质量减少，为反应物，甲不一定是化合物，错误；B、乙的质量不变，乙可能作该反应的催化剂，也可能没有参加反应，错误；C、甲、丁质量增加；丙的质量减少，符合“一变多”的特征，属于分解反应，错误；D、测得反应后丁物质的质量为12g，正确．故选D．二、填空题（共4小题，每小题4分，满分18分）11．掌握化学用语是学好化学的基础，请用合适的化学用语填空（1）3个铝原子3Al（2）表示的是S2﹣（填离子符号）（3）+2价的镁元素（4）汽水中含有的碳酸H2CO3．【考点】化学符号及其周围数字的意义；原子结构示意图与离子结构示意图．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以3个铝原子，就可表示为：3Al；（2）由原子结构示意图的意义可知，该微粒核内质子数为16，核外电子数为18，故为硫离子，其符号为：S2﹣；（3）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以+2价的镁元素，故可表示为：；（4）碳酸的化学式为：H2CO3；故答案为：（1）3Al；（2）S2﹣；（3）；（4）H2CO3；12．化学与社会、人类生产生活等密切相关．（1）物质的性质决定物质的用途，石墨具有良好的导电性，常用作电极；氮气常用于食品包装填充气是由于氮气常温下化学性质稳定（2）水与人类的生活和生产密切相关，自然界中的水一般要净化后才能使用，吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是蒸馏（3）下列物质：天然气、氢气、乙醇、汽油、柴油，其中属于最清洁的燃料是氢气；煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，请你分析这样变化的优点是使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分．【考点】常用燃料的使用与其对环境的影响；常见气体的用途；水的净化；碳单质的物理性质及用途．【分析】（1）物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途．（2）根据不同的净化操作的净化程度进行分析判断．（3）氢气燃烧能生成水，不污染环境；天然气、乙醇、汽油、柴油等物质燃烧时能生成大量对环境不利的物质；增大可燃物与氧气的接触面积或增大氧气的浓度可以促进可燃物的燃烧．【解答】解：（1）石墨具有优良的导电性，可用作电池的电极，氮气常温下化学性质稳定，可用作食品保护气；（2）根据净水的原理、方法可知，蒸馏得到的水为纯水，所以蒸馏的净化程度最高；（3）氢气燃烧能生成水，不污染环境；天然气、乙醇、汽油、柴油等物质燃烧时能生成大量对环境不利的物质；通过改变对煤粉的加工，使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分．故填：使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分．答案：（1）电极；氮气常温下化学性质稳定；（2）蒸馏；（3）氢气；使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分．13．如图是某化学学习小组设计的几种装置，请分析并回答下列问题（1）用A装置可制取气体是氧气（任填一种）（2）B、C两装置都可用作实验室制取H2或CO2的发生装置，写出用此装置制取氢气的化学方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（3）C装置是B装置基础上增加隔离铜丝改进而来的，它的优点是可以控制反应的发生和停止．【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；书写化学方程式、．【分析】制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，氢气难溶于水，密度比空气的密度小，因此可以用排水法和向下排空气法收集．C装置是B装置基础上增加隔离铜丝改进而来的，它的优点是：可以控制反应的发生和停止．【解答】解：（1）如果用氯酸钾制氧气就需要加热，故答案为：氧气；（2）实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；故答案为：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（3）C装置是B装置基础上增加隔离铜丝改进而来的，它的优点是：可以控制反应的发生和停止；故答案为：可以控制反应的发生和停止；14．A﹣G是同学们已学过的常见物质，其中A、B常温下为无色气体且组成元素相同，C是石灰石的主要成分，D为黑色固体，E为紫红色金属，它们相互间转化或发生反应的关系如图所示．（“﹣”表示两种物质间能发生化学反应，“→”表示两种物质间的转化关系，部分反应物和生成物、反应条件已略去），请回答下列问题（1）写出下列物质的化学式A CO；E Cu（2）反应②属于放热（选填“吸热”或“放热”）反应（3）写出一个能实现转化③的化学反应方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．【考点】物质的鉴别、推断；物质发生化学变化时的能量变化；书写化学方程式、．【分析】根据A﹣G是初中所学的常见物质，C是石灰石的主要成分，所以C是碳酸钙，碳酸钙会转化成无色气体B，所以B是二氧化碳，A、B常温下为无色气体且组成元素相同，二氧化碳会转化成A，所以A是一氧化碳，一氧化碳和黑色固体D能反应生成二氧化碳和紫红色固体E，所以此反应是一氧化碳还原金属氧化物的反应，所以D是氧化铜，E就是铜，二氧化碳和F能反应生成碳酸钙和G，所以F可能是氢氧化钙，G是水，然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可．【解答】解：（1）C是石灰石的主要成分，所以C是碳酸钙，碳酸钙会转化成无色气体B，所以B是二氧化碳，A、B常温下为无色气体且组成元素相同，二氧化碳会转化成A，所以A是一氧化碳，一氧化碳和黑色固体D 能反应生成二氧化碳和紫红色固体E，所以此反应是一氧化碳还原金属氧化物的反应，所以D是氧化铜，E就是铜，二氧化碳和F能反应生成碳酸钙和G，所以F可能是氢氧化钙，G是水，故答案为：CO；Cu；（2）氧化钙与水反应生成氢氧化钙，是放热反应；故答案为：放热；（3）碳酸钙能与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，故答案为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．三、解答题（共2小题，满分12分）15．某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究．【提出问题】该气体由什么物质组成？【提出假设】猜想Ⅰ：只有氢气；猜想Ⅱ：只有一氧化碳；猜想Ⅲ：氢气与一氧化碳的混合物；【提供信息】由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧．【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成．。
1.1化学给我们带来什么 学案2-化学九年级上册
优质资料---欢迎下载年级：九科目：化学章节1 §1.1 课时 1 主备人：修正人：课题：化学给我们带来什么 (新授课)教研组长签字：教学副校长签字：学习目标1、了解化学对人类社会发展和进步的推动作用2、认识学习和研究化学的意义3、体会化学科学能帮助我们正确认识物质及变化，提高生活质量4、增进学生对化学科学的认识和理解，激发学生学习化学的兴趣学习重点：认识学习和研究化学的重要意义学习难点：引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质。
学法指导：结合自已的生活实际，感受身边的化学物质及其变化，去认识化学在实际生活中的应用。
一、自主学习、合作交流：(25分钟)阅读课本P2－P4，“化学帮助我们正确认识物质”内容，完成下列问题：1、列举身边的化学物质，与你的同学说说化学的作用2、与同学交流探究，展示“交流与讨论”中的两个问题①铁锅相对于其它的烹饪用具有哪些优势？②吸烟对人体健康到底存在哪些危害？这些危害又是如何造成的？3、认真观察记录现象——碳酸氢铵的分解注意观察实验仪器的使用和实验现象，分析通过现象能得出什么结论，与同学交流4、这部分内容，你有什么启发阅读课本P4－P5页“化学指导人类合理利用资源”内容，继续探究下列问题：1、空气是一宝贵的自然资源，说说空气中氮气和氧气的用途，与同学说说如何更好的利用空气？2、观察与思考中，你知道铁丝生锈的原理吗？从中你有什么启发？阅读课本P6－P7页“化学促进科学技术的发展”的内容，理解化学与科学技术的关系。
在青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等方面，合作交流化学科学的发展，并列举生活中的例子。
思考：我们可以开发和利用哪些新的能源二、典例分析（5分钟）如图为加热碳酸氢铵的实验装置，试回答下列问题：（1）写出图中仪器的名称：a_____；b_____；c_____；d_____．（2）向试管中加入碳酸氢铵的方法_____（3）实验中看到的现象：碳酸氢铵逐渐减少，同时看到试管壁上有水滴出现，澄清的石灰水就浑浊了，还能闻到一股氨气的刺激性气味．这说明加热碳酸氢铵产生了种物质．（4）碳酸氢铵是一种常见的化肥，通过本实验，请你谈谈如何合理的使用这种化肥？三、系统梳理、课堂小结（2分钟）四、精选习题、达标测评（10分钟）1、下列说法没有科学尤其是化学依据的是（）A．水变成油B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2、化学肥料碳酸氢铵在加热时容易分解（见课本第三页——“观察与思考”），为保存该化肥，通常应采取的措施是（）A．储存仓库要注意通风 B．仓库要尽量密封，保持低温C．要经常翻动包装袋，防止结块 D．如果受潮要放在太阳下晒干3、从课本图1-9实验中可知，和铁生锈相关的主要因素是（）A．空气和水 B．太阳光 C．盐酸 D．红墨水4、联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。
精品遵义专版九年级化学上册第1章开启化学之门第1节化学给我们带来什么教案
【最新整理】2019遵义专版九年级化学上册第1章开启化学之门第1节化学给我们带来什么教案1．知识与技能(1)了解学习化学对认识物质的特性及正确使用物质的作用.。
(2)了解化学与人类进步和社会发展的密切关系.。
(3)知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念.。
(4)能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用.。
2．过程与方法(1)引导学生观察实验现象和描述物质的特性，培养学生良好的学习习惯和方法.。
(2)初步体验化学探究的过程，学会观察、对比、分析、归纳.。
3．情感态度与价值观(1)初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性.。
(2)激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感.。
(3)体会实验探究的乐趣和成功喜悦，培养学习化学的兴趣.。
(4)通过分组实验培养学生合作意识，勇于创新意识等科学品质.。
第一节课主要是让学生体会化学与生活、生产及人类进步和社会发展的密切关系，将学生引入化学之门，激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感.。
培养学生学习兴趣，为今年教学奠定情感基础.。
第二节课通过典型事例和实验探究，让学生了解化学研究的对象，让学生在今后的学习中能明确学习目的，同时在实验探究中培养学生的观察能力和观察习惯，增强学生学习化学的兴趣.。
学生因从小学习环境较差，家庭教育、学校教育、社会教育都存在严重问题，导致他们的学习习惯、学习兴趣和学习信心不能正常发展，学习基础普通很差，如何激发学生学习热情，提高他们的学习兴趣和信心，培训他们良好的学习习惯是教学的关键.。
针对学生特点，教学关键是解决让学生如何学的问题.。
本节课应充分让学生动手、动口、动脑.。
让他们自己去观察、讨论、分析，增加学生参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣.。
第一节化学给我们带来什么(一)教材分析初三化学是一门起始学科，第一章《开启化学之门》更是这门起始学科的开篇.。
九年级化学全册 1.1 化学给我们带来什么教案2 (新版)沪教版【精品】.doc
化学给我们带来什么
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
要做好每
从实验得出结论
识与技能
科学探究，实验——讨论——归纳
实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
1
⑥青霉素的发
C
应用化学原理生产新的物质，满足人们衣、食、住、行等各方面的需要。
通过本节课的教学，我感受到了图片和教具在教学中的重要作用，也体会到课堂是学生的空间，是学生活动的天地。
教师要努力营造人人参入、平等
2。
2017-2018学年九年级化学教学案—1.1 化学给我们带来了什么？
1.1 化学给我们带来了什么？【知识要点】1.化学是造福人类的科学。
在古代，我国的化学工艺就已有相当的成就。
如青铜器的制造、铁的冶炼与利用，火药的发明，瓷器的烧制都是举世闻名的。
2. 加热碳酸氢铵时观察到的实验现象：①固体逐渐减少；②试管口有水珠生成，③有刺激性气味的气体产生，④产生是澄清石灰水变浑浊的气体。
在这个实验中，使用的主要玻璃仪器名称是试管、酒精灯。
碳酸氢铵受热分解的表达式：NH4HCO3△NH3+H2O+CO23. 空气中的氮气很稳定，在常温下很难与其他物质发生反应。
因此，食品包装袋中充入氮气以延长保质期，氮气的用途：医疗手术、制氮肥。
4. 铁制品生锈主要是由于铁接触了水和氧气，食盐在其中起到了加快生活速度的作用。
5. 将物质与用途连线：物质用途石英砂航天航空器钛合金材料光导纤维高强度陶瓷计算机芯片半导体硅晶片航天飞防热瓦【基础巩固】1.联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。
其最主要的原因是（）A.价格便宜B. 烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C. 保温性能好D. 铁导热性能最好2.化肥碳酸氢铵加热时容易分解，该化肥在运输、存储、使用时做法错误的是（）A.运输时注意密封B. 存储时不能受潮或暴晒C. 早晚使用该化肥比中午使用肥效高D. 如果受潮要放在太阳下晒干3.从课本实验装置图可知，铁生锈的主要因素是（）A. 空气和水B. 太阳光照C. 盐酸D.红墨水4. 下列防锈方法，你认为不可行的是（）A. 厨房菜刀用完及时擦干B. 铁质护栏涂防锈油漆C. 铁钉放水中保存D. 洗菜池制成不锈钢5. 下列选项中不合理的是（）A. 汽车排放的尾气是大气污染的主要原因之一B. 为了是粮食增产，大量使用化肥和农药C. 不随意抛弃废旧塑料制品是减少“白色污染”的重要措施D. 海洋中蕴藏着丰富的物质资源【拓展延伸】6.请写出下列物质或主要成分的化学式氧气氮气二氧化碳氨气水铁碳酸氢铵O2、N2、CO2、NH3、H2O 、Fe 、NH4HCO37.专家提醒：使用含氟牙膏的儿童，牙齿比较坚固，蛀牙少。
九年级化学教案：化学给我们带来什么
第一节化学给我们带来什么？【教学目标】1、认识化学研究的社会作用；介绍和了解化学的应用。
2、能够初步了解观察实验的方法；3、提高学生对化学学习的兴趣，增加学生学习化学的责任感【学习重点】认识学习化学和研究化学的重要意义。
【学习难点】树立环保和可持续发展的意识。
【预习题】1、我国古代的化学工艺有哪些成就？2、化学给我们带来什么【教学过程】【教师讲解】：社会的文明和进步都离不开化学。
当猿人学会了火的使用，告别了生食的历史的时候，我们的祖先就开始创造了人类的历史了，而火是我们最常见的化学现象之一。
随着历史的发展，我们的祖先对化学知识的了解也日益增多，应用于社会的生产和生活，从而推进了社会的进步。
【教师提问】：1、同学们，你听说过有关化学的事情吧？（学生回答）2、那大家一起说说你所知道的有关化学的信息吧。
【学生讨论】：会发生爆炸、会污染、有毒、有害、会腐蚀等【教师提问】：还有吗？【教师讨论】：两种物质碰在一起会有奇异的现象出现吗？【教师】：1、那好，下面我们一起来看看两种物质在一起是否发生奇异现象2、演示：将酚酞滴入氢氧化钠溶液，然后将盐酸滴入变红的混合液中，在学生的诧异与需求中反复进行（红色与无色反复进行着）3、还能变成蓝色、绿色、黄色的。
（在我们后面的学习中会遇到）4、演示：碳酸钠中倒入稀盐酸，冲出大量气泡（学生感到惊讶）【教师小结】：同学们化学世界变幻无穷、奥妙精彩，创造五彩缤纷的世界，化学科学可作了重大的贡献。
【教师提问】：我还记得前些年有这么一句广告语：“本饮料不含任何化学成分”，就此广告语大家一起来说说看法，好吗？【学生讨论】：不对，饮料里的水、二氧化碳就属于化学物质【教师过渡】：不错，化学研究的对象就是物质【学生阅读】：阅读P3观察思考内容，【教师提问】：观察思考内容中碳酸氢铵化学化肥变少，有何推测呢？【学生交流】：汽化了、挥发了、分解了等【教师】：1、这么多种的猜测，哪个是合理的呢？那我们就做实验。
2019年九年级化学上册 1.1 化学给我们带来什么教学案(第2课时) (新版)新人教版
2019年九年级化学上册 1.1 化学给我们带来什么教学案（第2课时）（新版）新人教版【教学目标】知识目标：了解和认识氮气的性质和用途；初步了解铁生锈原理能力目标：能够初步了解观察实验的方法；初步掌握资料的查找与积累情感目标：感受到化学对人类文明和研究的推动作用；提高学生对化学学习的兴趣；增加学生学习化学的责任感。
【教材分析】教学重点：氮气的性质和用途；铁生锈实验教学难点：铁生锈原理【课型方法】新授课演示实验【前置作业】1、化学能指导人类合理的利用资源，空气中的很稳定，常温下（填“难”或“易”）与其它物质发生反应，因此在包装袋中充入该物质，可以。
2、氮气的用途有：、、、3、化学能促进科学技术的发展。
我国古代比较有成就的化学工艺有、、、。
4、用于制造光导纤维的是，用于制造计算机芯片的是，制成航天飞机防热瓦的材料是，制造航天航空器的材料是。
化学科学在合成药物、消灭传染病等方面发挥着巨大的作用，如的发现、合成和应用，挽救了许多垂危病人的生命。
【教学过程】小组讨论：前置作业的内容1 / 2课堂展示：前置作业的内容启示：由氮气的利用可知，化学能指导我们合理利用资源造福人类，那么如果不懂化学，对资源的利用不合理会造成怎样的后果你？反思质疑：通过上述化学探究学习，你对如何合理铁制品有了什么收获？启发：通过前置作业的预习我们知道化学不仅指导人类合理利用资源，还能促进科学技术的发展。
特别是自近代以来，化学等学科的快速发展，促进了科学技术的大发展，许多新材料的涌现不断改变着我们的世界，丰富着我们的生活。
你能说出一种我们生活中通过化学反应制成的材料吗？归纳：用于制造光导纤维的是，用于制造计算机芯片的是，制成航天飞机防热瓦的材料是，制造航天航空器的材料是。
化学科学在合成药物、消灭传染病等方面发挥着巨大的作用，如的发现、合成和应用，挽救了许多垂危病人的生命。
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九年级化学上册1.1化学给我们带来什么 学案-化学九年级上册
课题：第1节化学给我们带来什么 (№： 1 )学习目标：1、知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。
体验化学的科学美。
2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
3、初步体验实验是学习化学的一种重要方式。
学习重、难点：认识学习化学和研究化学的重要意义。
一、自学探究：【课前预习】1.为什么用铁锅烧菜比较好？2.吸烟为什么有害健康？香烟的烟气中含有什么有毒物质？3.空气中的氮气很__________，在常温下难与其他物质发生反应，但在高温下，也能与其他物质发生化学反应。
是一种色无味的气体。
氮气的用途（1）（2）；（3）液氮用于；（4）【教师演示】加热碳酸氢铵固体的实验：现象：文字表达式：思考：生活中如何保存碳酸氢铵（一种化肥）？铁锈蚀实验如图1--9，光亮的铁丝放在盛有食盐水的锥形瓶中，一段时间后可以观察到下列现象：⑴铁丝表面，这是由于铁跟、同时接触发生了复杂的化学变化的缘故。
⑵右侧导管中有，这是由于铁生锈时消耗了锥形瓶中的氧气，使得瓶内气压（增大、减小），烧杯中的水在大气压作用下被压入导管中。
思考：生活中如何保存铁制品？二、合作交流：三、课堂展示：四、点评归纳：五、当堂检测：1．请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域（）A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物体运动规律D．防治环境污染2．化学肥料碳酸氢铵在加热时尤其容易分解（见课本第三页——“观察与思考”），为保存该化肥，通常应采取的措施是（）A．储存仓库要注意通风 B．仓库要尽量密封，保持低温C．要经常翻动包装袋，防止结块 D．如果受潮要放在太阳下晒干3.下列不属于氮气用途的是（）A．制氮肥 B. 作粮食瓜果保护气C.填充探空气球D. 灯泡填充气4．下列说法没有科学尤其是化学依据的是（）A．点石成金B．变废为宝C．塑料回收 D．资源再生5．从课本P5图1-6实验中可知，和铁生锈相关的主要因素是（）A．空气和水 B．太阳光 C．盐酸 D．红墨水6．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。
九年级化学：1.1化学：给我们带来什么教案新版
化学给我们带来什么习的重要性。
初步掌握几个实验。
近代以来，化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
⑴将海水淡⑷研制出各种性能优异的不锈钢等、精讲释疑与新知建构【观察与思考】加热碳酸氢铵的实验：在较高温度下，碳酸氢铵会迅速分解，生成有刺激性气味的氨气以及用作灯泡填充气②浓食盐水的作D一、化学帮助我们正确认识物质：配套练习九年级化学试卷一、选择题（每小题只有一个答案符合题意，每小题2分，共28分）1.在我们的日常生活中遇到下列现象，其中属于化学变化的是（）A.冬天水结成冰B.厨房中的煤气燃烧C.电灯发光D.玻璃打碎2.下图实验操作中，正确的是（）3.下列物质属于氧化物的是（）A.水B.氧气C.高锰酸钾D.澄清石灰水4.关于分子，原子的说法错误的是（）A.分子和原子在不断地运动B.同种原子可能构成不同分子C.原子核都是由质子和中子构成的D.化学变化中分子可分，原子不可分5.下列有关元素的描述，正确的是（）A.由不同种元素组成的物质一定是化合物B.混合物一定由不同种元素组成的C.纯净物一定是由同种元素组成的D.化合物一定是由不同种元素组成的6.下列化学用语书写正确的是（）A.3个铁离子3Fe2+B.2个氮分子2N2C.氦气He2D.碳酸钠NaCO37.我国科学家屠呦呦发现并提取了青蒿素，将其应用于医药临床，首获诺贝尔科学奖，青蒿素的化学式为C15H22O5，下列说法不正确的是（）A.该物质的碳、氢、氧三种元素的质量比为90：11：40B.C15H22O5的相对分子质量为282C.青蒿素由15个碳原子、22个氢原子、5个氧原子构成D.该物质的一个分子由42个原子构成8.下列关于2H2+O2点燃2H2O的理解不正确的是（）A.表示氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水B.参加反应的氢气与氧气的质量比是2：1C.反应前后氢原子、氧原子的个数均不变D.参加反应的氧气分子与生成的水分子个数比为1：29.随着人们生活水平的提高，汽车已逐步走进千家万户，为我们带来便利的同时，汽车尾车也成为一个日益增重的空气污染源，为减轻污染，汽车都增强了尾气净化处理装置，下列图为汽车尾气净化装置中发生反应的微化示意图，有关叙述错误的是（）A.反应后分子总数减少B.该反应不是化合反应C.该反应前后各元素的化合价均没有改变D.该反应前后各原子的数目均没有改变10.春节时我们燃放的烟火炮竹中的爆炸物的主要是黑火药，它由硫黄粉，硝酸钾和木炭粉按一定比例混合而成，爆炸时反应的化学方程式为：S+2KNO3+3C=K2S+N2↑+3X↑其中X的化学式为（）A.SO3B.CO2C.SO2D.CO11.出取34克某物质在足量的氧气中完全燃烧，生成44克CO2和18克水，该物质的组成有下列推断①一定含碳氢元素②一定不含氧元素③可能含有氧元素④一定含有氧元素⑤该物质中碳氢元素的质量比为6：1⑥一个分子中碳氢原子个数比为2：1，其中正确的是（）A.①②⑤B.①④⑥C.①③⑤D.①④⑤12.下图是有关二氧化碳的实验，只能体现二氧化碳物理性质的是（）13.下表中是某同学对部分化学知识的归纳，有错误的是（）活性炭具有吸附性—做防毒面具材料14. 实验室中有一瓶气体，它由氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中的一种或几种组成（甲烷燃烧生成水和二氧化碳），用它进行如图所示实验，对该瓶气体中可能有哪些气体，某同学做了如下判断：a.可能是甲烷b.可能是甲烷和氢气c.可能是甲烷和一氧化碳d.可能是氢气和一氧化碳e.可能是甲烷、氢气和一氧化碳，其中判断正A.1个B.3个C.4个D.5个二、填空与简答题（每空1分，化学方程式为2分，共18分） 15. 说出下列符号中数字“2”的意义⑴H 2 ⑵mg 2+⑶mg +2O16. 根据图中提供的信息，请回答下列问题⑴由A 图可知硅的相对原子质量为⑵B.C.D.E中属于同种元素的是⑶B.C元素化学性质相似的原因是⑷B.E两种元素组成的化合物的化学式为17.铁丝在氧气中燃烧的实验，集气瓶底部留有少量水的目的是燃烧的现象反应的化学方程式为18.把一定质量的甲乙丙丁四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应，一段时间后，测得反应后各物质的质量如下：反应后丁的质量X为g，反应中甲乙两种物质的质量比为该反应的基本类型为反应。
九年级化学全册 1.1 化学给我们带来什么教案1 (新版)沪教版【精品】.doc
（二）、化学指导人类合理利用资源
1、观察与思考：铁丝生锈
现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，
要学会观察。
2、体会化学工业的作用
教
观察与思考：火柴的燃烧
比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后
则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。
二、师生互动
（一）、化学帮助我们正确认识物质 1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打
交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨身边的物质，如：水、空气、 食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、 橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨 论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。 2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不 同？某些 绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉 ？淀粉、蛋白质、脂 肪在人体中发生了什么变化？我们吃的 食盐和食醋中含有什么成份？ 3、观察与 思考：碳酸氢铵的分解 阅读：学生分析推测。 实验：碳酸氢铵 的分解，简单介绍仪器。 学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻 到刺激性气味。体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的 奇妙，化学的重要。
高人类生存质量的主要措施。通常所说的“白色污染”是指（ ） A．冶铁厂排放的白色烟尘 B．石灰窑放出 的白色粉尘 C．聚乙烯等白色塑料垃圾 D．白色建筑材料垃圾
2．下列说法不正确的是（ ） A．天然果汁中，绝对不含化学物质 B．汽车尾气中含有多种空气污染物 C．工业酒精不可兑水配制白酒饮用 D．工业用盐不可代替食盐用于烹调
【教学设计】九年级上册《化学给我们带来了什么》
1.1 化学给我们带来什么学习目标集成：（同学们，这一节课你将达到以下目标）1．了解化学对促进社会文明和进步的推动作用；2．初步认识物质（化学物质）及其变化，知道化学与化学物质的不同；3．初步认识到研究化学对开发和合理利用自然资源的重要性，树立环保意识和保证社会可持续发展意识；4．初步懂得应用化学能促进科学技术发展。
课前预习：（请通过课前预习把这些习题完成。
试试看，相信自己！）1．我国是世界上具有悠久历史文明的国家之一，某些化学工艺如、、、都是举世闻名的。
2．化学促进科学技术的发展，科学家佛莱明发现了，挽救了许多生命垂危的病人；结构的发现，打开了分子生物学的大门；化学与生命科学相结合，促进了基因工程的发展，产生了生物克隆技术；21世纪的“材料之星”——材料的研制，为各种特殊性能材料的开发提供了思路。
课堂学习过程1．小组讨论课前预习题，小组成员间相互学习。
2．小组探究活动：活动1：化学帮助我们正确认识物质[观察与思考]a. 常见化学仪器的使用：观察酒精灯，它由、二部分组成。
酒精灯的火焰分为三层：、、，给物质加热时应使用酒精灯的，熄灭酒精灯应用火焰，用完酒精灯应盖上，防止，造成下次不易点燃。
b.【观察与思考】完成下列表格：（下同）【讨论与总结】你认为保存碳酸氢铵化肥要注意些什么？通过该活动你对化学学科又有什么认识？活动2：化学指导人类合理利用资源【观察与思考】【讨论与总结】你能解释出现的现象吗？据此，你认为在日常生活中使用铁制品时需要注意什么问题？活动3：化学促进科学技术的发展【活动探究】结合课本P6“活动与探究”，将收集到的玻璃、有机玻璃等材料投入水中、刻划、破碎、灼烧等实验，记录有关现象，并填入《实验报告册》。
【课堂评价与练习】1.“全球变暖”列为“汉语盘点2007”年度国际关键词第一位，与此相关的环境问题是( ) A．酸雨B．温室效应C．白色污染D. 臭氧层衰竭2.下列选项中不属于化学研究的是( )A．研发氢能源B．合成新材料C．编写电脑程序D．用石油生产化工原料3.下列生产中属于化学工艺的是（）①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造A．①②③④⑤B．②③④⑤C．①②③④D．③④⑤4.“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。
初中化学初三化学上册《化学给我们带来什么》教案、教学设计
二、学情分析
初中三年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，初步了解了化学的基本概念和原理。在此基础上，他们对化学学科的兴趣和好奇心逐渐增强，但同时也可能存在以下问题：对化学知识的应用和实际意义认识不足，缺乏将理论知识与生活实际相结合的能力；在实验操作和观察分析方面，部分学生可能存在操作不规范、观察不仔细等问题。此外，学生的个体差异较大，学习能力和思维方式各有特点。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.针对学生兴趣和好奇心，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情。
2.注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.关注学生实验操作和观察分析能力的培养，适时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高自信心。
4.尊重学生个体差异，因材施教，采用差异化教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，使他们认识到化学在人类社会发展和科技进步中的重要作用。
2.培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观和科学态度，增强学生的社会责任感和使命感。
3.引导学生关注化学与环境、资源、健康等方面的关系，培养他们的环保意识和绿色化学观念，使他们在日常生活中能够做出正确的化学决策。
3.接着，讲解化学的研究领域，如无机化学、有机化学、分析化学等，并举例说明这些领域在生活中的应用。
4.最后，阐述化学的基本方法，如实验、观察、分析、归纳等，强调这些方法在化学研究中的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论阶段，教师将组织学生进行小组讨论，共同探讨化学在生活中的应用。
1.教师提出讨论主题：“化学在我们生活中有哪些应用？”并为学生提供相关资料和实例。
九年级化学1.1化学给我们带来什么教案新版
化学给我们带来什么课题1-1 化学给我们带来什么地点教学目标知识目标1.了解我国古代重要的化学工艺；2.了解化学的重要作用。
教学方法自主探索能力目标了解实验对化学学习的重要性。
初步掌握几个实验。
情感目标通过教学让学生了解化学对社会文明和进步的推动作用，从而认识到学习化学的重要性。
教材分析重点了解化学的重要作用。
难点初步掌握几个实验教学一、预习导学与交流反馈1．近代以来，化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
例如：为工业发展带来了更多的原材料，为农业生产带来了高效的农药和化肥，还为人类战胜疾病带来了重要的药物保障。
2．化学是21世纪最有用、最富创造性的科学，我国古代的化学工艺如青铜器的制造、铁的冶炼与应用、火药的发明、瓷器的烧制都是举世闻名的。
3．请将下列人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接。
人类面临的问题可解决的方法a．淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b．化石能源紧缺⑵研制出可自行分解的新型塑料c．钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源，如太阳能、氢能源等d．“白色污染”问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等二、问题提出与情境创设化学是一门实用的科学，在人类社会的发展历程中起着重要作用。
那么化学给我们带来什么呢？三、精讲释疑与新知建构一、化学帮助我们正确认识物质：【观察与思考】加热碳酸氢铵的实验：在较高温度下，碳酸氢铵会迅速分解，生成有刺激性气味的氨气以及二氧化碳和水蒸气。
碳酸氢铵——→氨气+水+二氧化碳个人二次备课加热过程保存方法：密封保存于阴凉之处。
二、化学指导人类合理利用资源：氮气的性质和用途性质：在常温下很难与其他物质发生反应，在一定条件下，能和氢气反应制得氨气。
用途：1.液氮用于医疗手术2.用作灯泡填充气3.用于制氮肥4.用作粮食、瓜果的保护气【观察与思考】铁的锈蚀实验：1.现象：铁丝表面有铁锈生成，导管内有红色水柱上升。
2.原因：铁丝生锈消耗空气中的氧气，使瓶内气压减小。
初三化学教学教案：化学给我们带来了什么？
初三化学教学教案：化学给我们带来了什么？第一节：化学给我们带来了什么?学习目的：1、了解化学对社会文明和提高的推进作用;2、看法学习和研讨化学的意义;3、体会化学迷信对人类社会的贡献，增强学习化学的责任感。
才干目的：经过本节的学习，培育孩子们观察实验、描画实验的才干，一些课外实验的展开那么锻炼了他们的探求入手才干，并以此训练他们擅长发现，擅长总结生活中的罕见现象和物质。
探求目的：丰厚的探求活动，多样的教学手腕，协助孩子们去看法化学的作用，看法到合理应用自然资源的重要性，树立环保看法和可继续开展看法;探求活动的进程中，逐渐学会勾搭协作，于休息中体会到成功的喜悦。
重、难点：协助先生看法化学促进社会开展与人类生活之间的关系，并学会对自己的学习停止评价和回忆;调动先生的积极性。
教学设计：引言：应用现代化的教学手腕，可看录象〝幽默的化学〞、〝遨游化学世界〞，也可应用幻灯片引入新课，或许由先生自己课前搜集资料，如化学史，元素的发现史，化学家的小故事，兴趣化学，化学与生活等经过先生的发言引入新课，当然也可应用一些幽默的化学实验引入。
(看先生的详细状况而定)自学：阅读课本物质的〝为什么?〞实验一：碳酸氢铵的受热分解小结：化学可以协助我们正确看法物质，摆脱愚笨和无知(还可以适当补充一些其他内容，如封建的一些迷信和法轮功等)实验二：水的污染和污染实验三：铁制品的锈蚀小结：化学在合理应用和维护自然资源、促进社会可继续开展中的作用，让先生看法到可继续开展的重要性。
讨论：目先人类面临的几大污染效果小结：适当引见绿色化学幻灯：化学促进科技开展的一些资料(也可以书本为蓝本引见)讨论：就明天学习的内容，你能谈谈化学与我们的关系吗?总结：化学迷信是极富魅力的迷信，它研讨的内容十分丰厚，为人类社会的继续开展担负着重要的义务，希望同窗们英勇的跨入化学迷信的殿堂，积极进取努力学好化学!布置作业：1、罗列四位著名的化学家及其主要成就2、罗列三项当代社会面临的三大效果3、罗列三项现代著名的化学工艺及其出现的最早年代4、找到生活中所遇到的一些罕见塑料(无机玻璃、聚酯资料、聚苯乙烯等资料)的初步看法方法课后自评：我国现代化学工艺成就最早发现的朝代制造青铜器商代瓷器东汉末代到六朝冶铁炼钢春秋战国黑火药唐朝造纸汉代酿酒殷周之际碳酸氢铵加热水+二氧化碳+氨气元素符号：碳C;氢H;氧O;氮N化学式：水H2O;二氧化碳CO21、举例四位著名的化学家及主要成就2、举例三项当代社会面临的效果。
九年级化学教案：化学给我们带来什么
九年级化学教案：化学给我们带来什么教学目的：认知目的：1. 看法化学研讨的社会作用;2. 引见和了解化学的运用;才干目的：1. 可以初步了解观察实验的方法;2. 初步掌握资料的查找与积聚情感目的：1. 感遭到化学对人类文明和研讨的推进作用2. 提高先生对化学学习的兴味，添加先生学习化学的责任感重点和难点：3个实验的现象及相关效果教学内容：导言：化学的开展关系着社会的文明和提高(1)在现代：青铜器的制造、铁和铜的冶炼与运用、火药的发明、瓷器的烧制举世知名;(2)在近代：为工业的开展提供了新原料和动力、为农业提供了农药和化肥、为医学提供了药物保证;(3)在现代：为人体安康、资源的维护与合理应用、节能与清洁动力的开发等提供协助;一.化学协助我们正确看法物质1.实验1：碳酸氢铵受热分解现象：碳酸氢铵是白色小颗粒，受热后固体增加，闻到一股抚慰性气息，在玻璃壁上出现小水珠，生成的气体通入到廓清石灰水中，石灰水变混浊。
加热文字表达式：碳酸氢铵(NH4HCO3)——→ 水(H2O)+ 二氧化碳(CO2)+ 氨气(NH3)结论及启示：碳酸氢铵受热易分解，故保管时要留意密封，阴凉2.知识引见：(1)正确运用煤气炉具;坚持通风形状，假定发现漏气，那么应该先翻开门窗，不能有火星(2)用铁锅烧菜;添加食物中的含铁量，可以防治缺铁性贫血(3)吸烟有害安康;尼古丁(烟碱)招致成瘾，焦油招致肺癌等，一氧化碳是有毒气体(4)平安运用农药：一方面运用时要留意防护，另一方面食用前要留意洗净3.抵抗〝伪迷信〞：〝水变油〞等骗术二.化学指点人类合理应用资源1.合理运用水资源，综合应用和管理水污染(1)我国人均占有的水资源是相对匮乏的，在西部很大地域是缺水的;(2)我们过度的不合理运用水资源，工业废水和生活污水招致水体污染(3)应用海水淡化、污水处置等技术来缓解水资源紧缺效果(4)应用水资源可以取得氢动力等清洁、高效动力2.钢铁的运用及其钢铁的锈蚀(1)由于钢铁等金属资料质地稳固，运用很普遍(2)但是由于钢铁等易腐蚀，每年近1/10的钢铁因锈蚀而损失报废3.实验2：钢铁的锈蚀实验现象：锥形瓶中铁丝外表出现白色物质，导管的红墨水上升文字表达式：铁(Fe)+ 氧气(O2)——→ 氧化铁(Fe2O3) 结论解释：铁丝与锥形瓶中空气中的氧气反响生成新的固体，使锥形瓶中的气压增加，将白色墨水吸上启示：要防止铁生锈，要坚持外表枯燥、洁净，盐溶液能减速钢铁的腐蚀4.塑料的运用及白色污染(1)由于钢铁的腐蚀，运用一些不易腐蚀的资料，如不锈钢、塑料等(2)塑料价廉、耐用、耐腐蚀，但是废弃塑料惹起〝白色污染〞(3)为了处置〝白色污染〞，研制可降解塑料5.实验3：含硫火柴的熄灭(1)实验现象：熄灭后有抚慰性气息，振荡后高锰酸钾溶液褪色扑灭(2)文字表达式：硫(S)+ 氧气(O2)——→ 二氧化硫(SO2)(3)实验结论：含硫火柴的火柴头有硫，熄灭发生的二氧化硫能使高锰酸钾溶液退色。
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2、化学指导人类合理利用资源
三、化学促进科学技术的发展
重点
实验的探究
难点
实验的探究
易混
（错）点
物质与物体
考点
化学对人类社会发展的促进作用
学科特性
从实验得出结论
教学目标
知 识与技能
会列举化学与社会的关系的例子
过程与方法
体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
巩固练习、考点早实践
我们的祖国是历史悠久的伟大文明古国，我们勤劳智慧的祖先在化学、化工方面有许多发明创造，包括下列选项中的（）
①火药 ②指南针③造纸术④印刷术⑤炼铜、冶铁、炼钢⑥青霉素的发 现⑦DNA结构的发现
A．②④⑥B．①③⑤ C．①③④D．④⑤⑦
3、板书设计
1、化学帮助我们正确认识物质
（1）.正确区分“物质”与“物体”：
（2）.能够打破旧观念,抵制伪科学,理解新科学：
（3）.绿色化学又称环境友好化学
2、化学指导人类合理利用资源
（1）.应用化学原理生产新的物质，满足人们衣、食、 住、行等各方面的需要。
（2）.运用化学知识，利用各种资源，生产新产品，开创了化学工业。
（3）.在保护环境和促进社会可持续发展方面作出了重要贡献。
（4）.研究如何防止或延缓钢铁腐蚀，研制出各种性能优异的不锈钢以延长钢铁的使用寿命。
3、化学促进科学技术的发展
（1）古代，我国的化学工艺已有相当的成就。如青铜器的制造、铁的冶炼与应用、火药的发明、瓷器的烧制都是举世闻名的。
（2）近代，随着科学技术的发展，新材料不断涌现并得到广泛应用。
（3）现代科学技术需要各种有特殊性能的材料，要靠化学家研究开发。
课后反思：通过本节课的教学，我感受到了图片和教具在教学中的重要作用，也体会 到课堂是学生的空间，是学生活动的天地。教师要努力营造人人参入、平等 对话、真城沟通的学习情景和教育氛围。
化学给我们带来什么
学情分析
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，对此应正确引导，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个 别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
教
材
分
析
知识点
情感态度与价值观
形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性
教学方法
与手段
科学探究，实 验——讨论——归纳
自信课堂教学进程
一、激趣导入生发自信
模式一：魔术激趣
模式Hale Waihona Puke ：图片展示二、自主合作彰显自信
1、探究（一）：碳酸氢铵的分解
阅读：学生分析推测。
实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍 仪器。
学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。
2、探究（二）：铁丝生锈
现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。
3、探究（三）：
三、展示提升赏识自信
让学生亲自动手做探究实验
四、拓展延伸完善自信
火柴的燃烧
比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。