《推荐一本好书》教学设计
部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案
部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案
一、教学目标
1.了解“推荐一本书”的写作目的和意义。
2.提升学生的文字表达能力和推荐书籍的能力。
3.培养学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学准备
1.板书：推荐一本书的要素
2.教具：学生课桌上的书籍，PPT或黑板
3.教材：部编五年级上册语文教材
4.课前准备：选好本次推荐书目及相关背景知识
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师介绍“推荐一本书”的写作背景和意义，引导学生分享自己曾经推荐过的书
籍及原因。
2. 学习《习作：推荐一本书》（15分钟）
通过教材中相关篇章的学习，分析推荐书籍的目的、方法和技巧。
3. 活动设计（20分钟）
1.分发提示卡，让学生选择一本自己喜欢的书，并在提示卡上记录书名、
作者、内容梗概等。
2.学生结合提示卡内容，进行小组讨论，准备口头推荐这本书。
3.每组选派代表进行班内推荐，并引导其他学生进行提问。
4. 作业布置（5分钟）
要求学生在家写一篇推荐书籍的作文，要求包含书名、作者、内容简介、推荐
理由等内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生在作文方面得到了锻炼，并提升了对阅读的热爱和推
荐书籍的能力。
同时，教师应该注意引导学生选择适合自己的书籍，激发他们的阅读兴趣。
以上是部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案，希望对您有所帮助。
部编版(统编)小学语文五年级上册第八单元《习作：推荐一本好书》教学设计
习作推荐一本书【教学目标】1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
3.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
4.培养学生评价与修改习作的能力。
【教学重点】1.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
2.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学难点】1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）课后反思成功之处：引导学生通过阅读例文和师生交流，把握本次习作的技法，在交流中使学生了解到要推荐的书有很多，要从作品的主题（积极向上、励志、给人正能量等）、作品的情节（波澜起伏、曲折动人）、作品的结构（采用怎样的方式特点---分合、倒序插叙、链式结构、先故事后道理等）、作品的语言（优美隽永、生动形象、朴实自然等）方面进行选择，或是作品给人以怎样的启发感悟方面，写出推荐的理由。
引导学生在描写中依据本单元的写作实践部分的提示把握文章的写作思路，即要交代推荐书目的基本情况，包括书目、作者、出版社、出版年月，或者相关的评价等；要对本书的内容进行介绍（如果是叙事类，要交代主要人物和情节；议论或说明性质的作品，要交代主要观点和知识点）；要把推荐的理由写的生动、具体。
初中书籍推荐教案设计
教案设计：初中书籍推荐教学目标：1. 让学生通过阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 引导学生阅读适合初中生阅读的优秀书籍。
2. 通过阅读，使学生理解和掌握书籍的主题思想和写作技巧。
3. 引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们平时喜欢阅读吗？都喜欢读什么类型的书籍？2. 教师总结并引出本节课的主题：初中书籍推荐。
二、阅读分享（15分钟）1. 教师提前准备一些适合初中生阅读的书籍，包括文学名著、科幻小说、历史故事等。
2. 教师将学生分成小组，每个小组选择一本书籍进行阅读。
3. 学生在小组内分享自己阅读的书籍，包括书籍的作者、内容、主题思想等。
4. 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
三、优秀书籍推荐（15分钟）1. 教师根据学生的阅读分享，总结出一些优秀的书籍推荐给其他学生。
2. 教师引导学生了解这些优秀书籍的特点，如主题深刻、情节紧凑、人物鲜明等。
3. 教师鼓励学生去阅读这些优秀书籍，并分享自己的阅读心得。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生根据自己阅读的优秀书籍，写一篇书籍推荐作文。
2. 教师给予学生写作指导和修改意见，帮助学生提高写作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如了解了一些优秀书籍，提高了阅读理解能力和写作能力等。
2. 教师鼓励学生在平时的阅读中，多思考、多总结，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
2. 学生对优秀文学作品的欣赏能力的提高。
3. 学生批判性思维能力的培养。
《推荐一本好书》教学设计
《推荐一本好书》教学设计[教学目标]1让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。
2创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。
3在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
[教学重点]把书的有关内容说清楚，说明白。
[教学难点]在推荐的过程中进行有创意的表达。
教学过程一、课前活动：1同学们，你们都喜欢读书是吗？说一下你喜欢读书的理由好吗？2 读一本好书，就像是和许多高尚的人谈话。
上一周老师安排你们回去选出自己最喜欢的书，做好准备。
这节课推荐给同学们，你们准备好了吗？这节课就我们就上一节口语交际课，把读过的好书推荐给同学们，共享读书的乐趣。
二、结合实际，交流好书1在我们的生活中，有各种各样的书籍，大家认为怎样的书才算是好书？2同学们对好书的定义各有不同。
一般说，好书主要是指经典名著。
在我看，除了经典名著，给人以知识，给人启迪，给人以美的享受的书就是好书。
3同学们看过不少书籍，在你看过的书中，哪一些书籍是你认为最好的，给你留下的印象也是最深刻的呢？如果让你向同学们推荐一本书，你会推荐什么书？会怎样推荐呢？下面，请同学们以四人为以小组的形式进行交流。
4学生分小组讨论交流5全班交流师相机总结6推荐一本好书可以从哪些方面入手？多媒体课件出示：(1) 书中所描述的主要内容。
(2) 书中最生动形象的描写。
(3) 书中蕴含的思想或道理。
(4) 书中最值得欣赏的地方。
7我们从以上几方面入手把推荐的好书说清楚，说明白。
可是怎样才能让你心爱的好书能得到人的喜爱呢？有没有什么好的推荐方法或需要注意的事情呢？8学生交流师总结：推荐一本好书要做到的基本要求;(1)可以介绍书的主要内容,也可以介绍书的作者、语言等方面的特色，还可以就印象深的部分谈感想，谈收获。
可以采用不同的推荐形式。
好书分享幼儿园教案
好书分享幼儿园教案一、教学目标1.了解优秀的幼儿教育书籍；2.培养幼儿阅读兴趣；3.培养幼儿的思维能力和表达能力；4.提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.介绍优秀的幼儿教育书籍；2.经典绘本阅读；3.绘制心目中的主人公；4.分组讨论，分享对书籍的见解；5.联想绘画，发挥想象力。
三、教学步骤第一步：介绍优秀的幼儿教育书籍1.《百物语》：这是一本充满怪谈和幽默的故事书，适合激发幼儿们的好奇心和想象力。
2.《狼来了》：著名童话故事，通过狼假扮羊来吸引羊的共鸣，告诫幼儿要保护自己。
3.《小狗钱钱》：通过对小动物的买卖和钱的概念普及，让幼儿了解货币交换，提高对钱的价值认知。
第二步：经典绘本阅读让幼儿们轮流读出经典绘本中的文字，老师引导幼儿对书中情节进行讨论。
第三步：绘制心目中的主人公1.让幼儿们闭上双眼，想象自己正在读的绘本中的主人公；2.让幼儿用颜色笔或铅笔绘制出自己心目中的主人公形象；3.老师引导幼儿们，分享绘制的主人公形象。
第四步：分组讨论，分享对书籍的见解1.将幼儿分成小组，让他们就书籍中的情节及自己心目中的主人公形象进行讨论；2.让幼儿尝试表达自己对于书籍的喜爱，分享他们对书籍的看法。
第五步：联想绘画，发挥想象力1.让幼儿想象一下某个与书中情节相似的场景；2.让幼儿用橡皮泥或其它工具绘制出他们的想象场景。
四、教学后记通过这次的幼儿教育教案设计，让幼儿接触到了优秀的教育书籍，提高了他们的阅读兴趣，锻炼了幼儿们的思维能力和表达能力，同时也提高了幼儿们的语言表达能力。
这次教学案例可用于教师教学参考及家长亲子阅读，让幼儿在快乐阅读中得到更多的启示和教育。
2022年部编版五年级上册语文第八单元教学设计习作：推荐一本书 优质教案
习作:推荐一本书【教学目标】1.介绍一本书,能分段表述推荐理由。
2.能把重要的理由写清楚。
【教学重点】能分段表述推荐理由。
【教学难点】能把重要的理由写清楚。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.明确习作内容和习作要求,教师指导审题和提纲。
2.介绍一本书,能分段表述推荐理由。
【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣（出示课件2）教师:同学们,在我们的校园生活里,班级图书角、楼道开放书架、学校图书馆都有许多书,在这样好的校园文化浸润下,你一定也读过不少书了吧？谁来说说你读过哪些书呢？预设1:我喜欢读沈石溪的动物小说系列,《狼王梦》《斑羚飞渡》我都喜欢看。
预设2:我喜欢读《三国演义》,里面有许多的英雄豪杰都是我敬佩的。
预设3:我喜欢读《爱的教育》和《格列佛游记》,《爱的教育》让我懂得很多道理,《格列佛游记》很有趣。
预设4:我喜欢读《弟子规》。
（出示课件3）教师过渡:书里记载的不仅仅是文字,更是一种精神,一份情感,怪不得人们常说“书是知识的海洋,书里有精彩的世界”。
你一定有特别想推荐给大家的书,这节课,我们来上一节习作课为大家推荐一本书。
（设计意图:在轻松的谈话中引入“书”的话题,激发学生的学习兴趣和学习欲望。
）二、学习提示,明确要求1.审题指导。
（出示课件5）教师:请同学们翻开课本,看一看本次习作给我们提出了哪些要求。
学生自读,勾画。
2.师生共同归纳本次习作的要求。
教师引导:谁来说说这节习作课的要求是什么？预设1:本次习作的内容是推荐一本喜欢的书。
写出书名、作者及推荐理由,重点是写推荐理由。
预设2:推荐理由要分段写,把重要的理由写具体。
预设3:写法上,写好后读给大家听一听,评一评,再修改。
（出示课件6）教师过渡:除了书中要求的这几点之外,我们还可以介绍书的哪些方面？你认为怎样介绍会更吸引人？预设1:还可以介绍书中的主要人物。
开头设置悬念,结尾升华感情等。
预设2:还可以在介绍的时候加上自己的阅读感受,会更吸引人。
初中书籍推荐教案模板范文
初中书籍推荐教案模板范文教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 引导学生学会筛选适合自己的书籍，提高阅读质量。
3. 培养学生的文学素养，提升语文综合素质。
教学重点：1. 掌握初中生适合阅读的书籍类型及特点。
2. 学会如何筛选适合自己的书籍。
教学难点：1. 引导学生品味书籍中的精华，提升阅读效果。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备初中生适合阅读的各类书籍样本。
2. 学生准备自己的阅读经历和心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论自己的阅读经历，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师总结初中生适合阅读的书籍类型，如文学名著、科幻小说、历史传记等。
二、讲授（15分钟）1. 教师介绍如何筛选适合自己的书籍，如关注书籍的作者、出版社、内容简介等。
2. 教师举例分析初中生适合阅读的书籍特点，如故事情节丰富、人物形象鲜明、文学价值高等。
3. 教师引导学生了解自己的阅读喜好，学会根据自己的兴趣和需求选择书籍。
三、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
2. 教师组织学生进行书籍推荐，让学生学会向他人推荐适合自己的书籍。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调学生要养成良好的阅读习惯。
2. 教师鼓励学生多阅读，提升自己的文学素养和语文综合素质。
教学反思：本节课通过引导学生谈论自己的阅读经历，激发学生的阅读兴趣。
在讲授环节，教师介绍了如何筛选适合自己的书籍，让学生学会根据自己的兴趣和需求选择书籍。
实践环节中，学生分组讨论并分享自己的阅读心得，培养了学生的合作意识和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，教师还需注意关注每个学生的阅读情况，给予个别化的指导和建议。
《习作：推荐一本书》说课稿 附反思 共二篇 小学语文五年级上册
《习作：推荐一本书》说课稿（一）一、说教材分析“推荐一本书”是这次作文的主题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
可以借由“读书”这个话题，阐述读书的意义和重要性，进而切入到书本上来，从书本的分类，并结合学生的兴趣爱好和需求来推荐书本，归纳书本简要内容，循序渐进，主次分明，条理清晰，细节描写，让大家清晰明确的了解推荐的这本书，从而激发学生阅读的兴趣。
这次习作的关键是逻辑思维的锻炼以及语言的使用技巧，巧妙的引起大家的学习共鸣，观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
二、教学目标1.引导学生读好书，明白读书的重要性。
2.能把推荐的书的内容和推荐原因等信息表述清楚。
3.进一步认识读书的价值和意义，激发学生阅读课外书的兴趣。
三、教学重点与难点教学重点1.学生能清楚明白地介绍一本书。
2.通过习作明白读书有益的道理。
教学难点讲述清楚推荐书本的相关信息。
四、学情分析随着对小学教育的不断适应，五年级这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。
五年级学生的心理健康教育和学习目标归纳起来为：增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性；建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
在这个阶段是学生培养语文兴趣的最重要的时期，对语言能力的驾驭和习作的技能都会有迅速的提高，教师应该在这方面多加引导。
【教学准备】多媒体【教学课时】2课时五、教学过程第一课时（一）、导入课题师：我们上课前先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。
你们猜测它是什么？（生自由回答）你们喜欢它吗？为什么？（生自由回答）今天大家都来说说自己喜欢的书，并向大家推荐好书。
初中语文好书推荐教案
教案名称：初中语文好书推荐课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，学会如何为一本书进行评价。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文素养。
3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读成果。
教学内容：1. 好书推荐的基本方法。
2. 学生互荐互评，共享阅读成果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导：同学们，大家好！今天我们要上一节特殊的语文课，那就是好书推荐课。
在这里，大家可以分享自己读过的好书，也可以听取别人的好书推荐，让我们一起感受阅读的魅力。
2. 学生互动：学生谈论自己对阅读的理解和感受，引出好书推荐的主题。
二、好书推荐基本方法讲解（10分钟）1. 教师讲解：好书推荐首先要对书籍的基本信息有所了解，包括书名、作者、出版社等。
其次，要评价书籍的内容、风格、主题等，可以结合自己的阅读感受来谈。
最后，要有自己的观点，给出推荐的理由。
2. 学生示例：教师选取一本经典好书，按照基本方法进行推荐，让学生观摩学习。
三、学生互荐互评（15分钟）1. 学生分组：学生自由组成小组，每组选出一本好书进行推荐。
2. 推荐展示：各组派代表上台，按照好书推荐的基本方法，对所选书籍进行推荐。
3. 评价反馈：其他同学对推荐的书籍进行评价，给出自己的观点和建议。
4. 教师点评：教师对学生的推荐和评价进行点评，总结优点和不足，引导学生正确进行好书推荐。
四、共享阅读成果（10分钟）1. 学生交流：学生谈谈自己在推荐和评价过程中的收获，以及对自己阅读的影响。
2. 教师引导：教师总结本次好书推荐课的意义，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书，提高语文素养。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结：本节课我们学习了好书推荐的基本方法，同学们积极参与，互相借鉴，取得了很好的效果。
希望大家能够将所学运用到实际阅读中，不断提高自己的阅读水平。
2. 学生感悟：学生谈谈自己对阅读的理解和感悟，以及对好书推荐课的看法。
习作：推荐一本书》教案-语文五年级上册(部编版)
习作：推荐一本书》教案-语文五年级上册（部编版）
一、教学目的
通过本习作，让学生明确推荐一本书的目的和方式，培养学生的写作能力和表
达能力。
二、教学重点和难点
重点：掌握写作推荐一本书的结构和要点。
难点：如何用简洁、生动的语言表达对书籍的认识和推荐。
三、教学过程
第一步：导入
请学生回想一下自己曾经读过的一本让自己印象深刻的书，并简要说出原因。
第二步：讲解写作要点
1.介绍本习作的写作目的：推荐一本书给同学们。
2.引导学生思考书籍的选题，内容包括书名、作者、主要内容、阅读感
受等。
第三步：布置习作任务
让学生选择一本自己喜欢的书，按照要求写一篇推荐文章，字数不少于200字。
第四步：展示与分享
选择部分学生的作品进行展示与分享，鼓励学生相互欣赏和学习。
第五步：总结与点评
对学生的表现进行总结与点评，引导学生对自己的写作进行反思，激发学生继
续提升写作能力的动力。
四、教学反思
通过这个习作，学生能够培养写作能力，同时也能提高对书籍的理解和鉴别能力。
在写作推荐一本书的过程中，学生能够思考如何用简练的语言、生动的描述来吸引读者的注意，是一个很好的提高学生综合表达能力的方式。
希望通过这个习作，学生能够爱上读书、爱上写作，不断提升自己的语文素养。
初中好书推荐教案
初中好书推荐教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，能够独立撰写好书推荐词。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读资源。
教学重点：1. 掌握好书推荐的基本方法。
2. 能够撰写好书推荐词。
教学难点：1. 如何做到推荐词的简洁明了，吸引他人。
2. 如何做到推荐词的有针对性，符合不同学生的阅读兴趣。
教学准备：1. 教师准备一些好书推荐词样本。
2. 学生准备一本自己喜欢的书籍，用于课堂推荐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生分享自己最近阅读的一本书，简单介绍书籍的内容和感受。
2. 学生互相交流，谈谈自己对书籍的喜好。
二、好书推荐方法讲解（10分钟）1. 教师讲解好书推荐的基本方法，包括：选择适合自己的书籍、关注书籍封面和标题、了解书籍内容和作者、推荐词的撰写等。
2. 教师展示一些好书推荐词样本，让学生了解推荐词的结构和特点。
三、学生撰写好书推荐词（10分钟）1. 学生根据教师提供的书籍信息，撰写好书推荐词。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、学生互相推荐好书（10分钟）1. 学生分组，每组选出一本自己喜欢的书籍，由组长负责撰写推荐词。
2. 各组组长上台进行好书推荐，其他学生倾听，并给予评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课堂的收获，让学生认识到好书推荐的重要性。
2. 学生分享自己的感受，谈谈在撰写推荐词和推荐好书过程中的收获。
教学评价：1. 学生能够独立撰写好书推荐词，达到教学目标。
2. 学生阅读兴趣得到提高，养成良好的阅读习惯。
3. 学生之间的交流得到促进，共享阅读资源。
《习作：推荐一本书》教案
教学目标
1. 介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2. 能把重要的理由写具体。
教学内容
教学重点：
1. 选择习作素材，确定推荐理由。
2. 借助习作提纲，梳理习作内容。
教学难点：
1. 把重要的推荐理由写清楚
教学过程
一、交流喜欢的一本书，打开习作思路
1.引导学生交流自己最喜欢的一本书，简单说明喜欢的理由。
2.导入新课，推荐一本书。
板书：第八单元习作 推荐一本书
二、交流推荐理由，明确习作要求
1.交流：推荐的时候，可以写哪些内容？
2.学生合作补充，老师总结并板书。
板书：书名 基本信息 推荐理由
三、借助“习作提示”，理清文章结构
1.梳理“习作提示”，明确：
（1）要分段叙述推荐理由
（2）把重要的推荐理由写具体
第八单元习作 推荐一本书
书名
基本信息
2.结合“习作提示”，列出习作提纲，在重点推荐的理由后做好标记。
3.分析习作提纲，理清推荐思路和文章结构。
四、分析例文，突破习作重难点
1.学生根据习作提纲写作文。
2.交流习作片段和习作例文，评价其是否做到了习作提示中的要求。
五、作业布置
1.继续完成、修改习作，完成后同学间互相交流。
六、板书设计
《习作：推荐一本书》公开课教案教学设计1
《习作：推荐一本书》公开课教案教学设计1五年级上册语文教案-作：推荐一本书人教部编版作：推荐一本书1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。
2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。
生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。
3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
重点能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。
难点培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
1.借助阅读教学，培养学生的写作兴趣。
《语文课程标准》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。
”因此，在阅读教学中，尽量使学生研究观察事物、分析事物及表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语。
这样才能让学生写出通顺的句子，并能注意前后联系。
2.读写结合。
“阅读是吸收，写作是倾吐。
”在学生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行作练，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高写作能力。
3.树立典型。
学生作文评讲都应该有重点，或是观察方法，或是写作技能，或是良好的非智力因素（如兴趣、态度、情感）等。
如何突破重点，让学生每次均有所得，“树立典型”是一个有效的方法。
“树立典型”，即利用相互竞争的动机，这是学生主动发展的重要推动力量。
学前筹办多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标1.把要推荐的书的书名、作者及推荐理由写清楚。
2.注意重点突出，小组内评议。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书？生：喜欢，我读过《草房子》《狼王梦》《想着明亮那方》《窗边的小豆豆》。
2.同学们真了不起，读过这么多的书。
老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。
XXX曾经说过：“书籍是全世界的营养品。
”我相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的书。
这节课，我们来上一节作课，每个人为大家推荐一本自己最喜欢的书。
（板书课题）在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的研究兴趣和研究欲望。
初中书籍推荐教案范文
初中书籍推荐教案范文教学目标：1. 让学生了解和认识到阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养学生独立思考和表达能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生学会如何选择适合自己的书籍，养成良好的阅读习惯。
教学重点：1. 培养学生对阅读的兴趣和热情。
2. 引导学生学会如何选择适合自己的书籍。
教学难点：1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生学会如何选择适合自己的书籍。
教学准备：1. 收集一些适合初中生阅读的书籍资料。
2. 准备教案和课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍阅读的重要性，引用一些名人名言或者事例来说明阅读对于个人成长和学习的影响。
2. 引导学生分享自己喜欢的书籍和阅读的经历。
二、主体教学（15分钟）1. 向学生介绍一些适合初中生阅读的书籍，包括文学、科普、历史等不同类型的书籍。
2. 引导学生了解自己的阅读兴趣和偏好，学会如何选择适合自己的书籍。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的书籍和阅读的心得体会。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和喜好，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
2. 引导学生制定阅读计划，包括每天阅读的时间和内容，养成良好的阅读习惯。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次课程中的收获和体会，总结阅读的重要性。
2. 引导学生反思自己的阅读习惯和阅读方式，思考如何进一步提高自己的阅读能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解他们的阅读兴趣和热情。
2. 收集学生的阅读计划和阅读心得体会，评估他们的阅读理解和表达能力。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的阅读兴趣，让他们感受到阅读的乐趣。
同时，要引导学生学会如何选择适合自己的书籍，养成良好的阅读习惯。
在课后，要加强对学生的阅读指导和监督，鼓励他们坚持阅读，提高阅读能力。
统编版五年级上册第八单元习作《推荐一本书》公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级上册第八单元习作《推荐一本书》公开课一等奖创新教学设计小学语文五年级上册习作《推荐一本书》教学设计教学目标介绍一本书，能分段表述推荐理由。
能把重要的理由写具体，激发起他人阅读的兴趣。
教学重点能把重要的理由写具体，明白读书有益的道理。
教学难点能把重要的理由写具体，明白读书有益的道理。
教学过程(一) 导入师：听说咱们学校这个月开展了读书漂流活动，阅读书目就从教材中《快乐读书吧》里选择，为了让你们阅读方便，编写教材的叔叔阿姨们将《快乐读书吧》中的内容整理成了一套书。
(大屏出示快乐读书吧推荐书图片)上周你们读了哪本书(生：《中国民间故事》)。
下周，这本书就要漂流到九班了，我们把这本书推荐给他们，怎么样板书：推荐一本书(设计意图：以读书漂流活动创设情境，以《快乐读书吧》中推荐的《中国民间故事》为例，知道推荐的必要性，在学生渴求关于“推荐一本书"方法时，再引出课题教给学生知识。
) 师：推荐的目的是什么(学生自由回答)生：能够让人产生兴趣来阅读。
(板书：兴趣)师：可以推荐哪些内容让人喜欢读呢生：介绍这本书最有趣的一个内容。
生：语言有趣。
生：可以介绍书中的图片。
师：看来推荐一本书还真得讲究方法，投其所好啊！(二) 新授1.展示课前推荐卡师：课前老师让同学们填写了“好书推荐卡”，先组内交流一下，看看谁的推荐比较好，好在哪里生：通过介绍《孟姜女哭长城》变化的情节来推荐《中国民间故事》这本书。
以阅读的感受开头——时而笑出声，时而又想哭。
生：介绍《九色鹿》《年的故事》等故事的插图，并从图案、颜色、插图作文文字补充的作用，引导同学们通过看插图，理解故事背后的内容，让人兴趣读《中国民间故事》这本书。
生：以《梁山伯与祝英台》为例，摘抄文中的两句话，学生从语言优美、语言背后的内容等方面赏析民间故事。
生：在推荐中用风趣的语言写到介绍《十二生肖的故事》，并设置悬念激发读者阅读兴趣。
师：根据以上各组学生代表读课前推荐卡的内容，进而总结推荐一本书的方法。
推荐一本好书教学设计
口语交际——《推荐一本好书》教学设计教材分析：《推荐一本好书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。
这篇口语交际训练主要是希望同学们在阅读过的书中，把你认为好的书介绍给同学。
训练学生能用普通话情楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言，培养学生的分辨力及课外阅读的习惯。
学生分析：四年级的学生在课堂上的思维还是很活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力不弱。
在课堂教学中发挥学生的主动性，使他们想学，会用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。
根据学生的实际情况和训练特点，进行有效地学习。
训练目标：1、展开讨论：什么样的书是好书？2、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。
3、认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。
4、评一评，看谁说得好。
训练准备：1、收集一些好书资料和关于书的格言。
2、歌曲录音带。
3、书写好的有关书的格言条幅。
训练重点：训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。
课时设计：一课时训练过程：一、活动导入：同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说哪些方面的书才能称为好书呢？二、展开讨论：1、生四人小组讨论，师参与。
2、汇报交流，师归纳并板书（如：内容丰富、文笔优美……）三、推荐好书：1、师：刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。
是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推荐给同学。
你可以概括的说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启示。
（注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！）2、学生交流。
（相机指名复述）3、师生共同评价。
师相机归纳表达的要求，如：具体生动，普通话标准，内容充实、仪态大方……4、师着重提示，表达自己的观点，说一段话时，一定要注意结构：总—分—总。
《推荐一本好书》教学设计
《推荐一本好书》教学设计《推举一本好书》教学设计教材分析：《推举一本好书》是九年义务训练六年制学校语文第八册的一篇口语训练课。
这篇口语交际训练主要是盼望同学们在阅读过的书中，把你认为好的书介绍给同学。
训练同学能用一般话情楚明白地表达自己的看法，并仔细倾听别人的发言，培育同学的辨别力及课外阅读的习惯。
同学分析：四班级的同学在课堂上的思维还是很活跃，有肯定的理解力量，自读自悟方面的学习力量不弱，能否就利用同学的“奇怪、兴趣”牵引，在课堂教学中发挥同学的主动性，想学，会用一般话清晰明白地表达自己的看法，并仔细倾听别人的发言。
依据同学的实际状况和训练特点，进行有效的学习。
教学目标：①绽开争论：什么样的书是好书？①从最近读过的书里，选择你认为好的书，介绍给同学。
①仔细倾听别人的发言，有不同看法可以提出来。
①评一评，看谁说得好。
教学重、难点：训练同学能用一般话清晰明白地表达自己的看法，并仔细倾听别人的发言。
课时设计：一课时教学过程：一.谈话导入：情境导入，激发兴趣。
开头上课时，我设计了孩子们爱看的画片导入：“同学们，你们喜爱读书吗？谁能说一说你为什么喜爱读书，把你最近读过的一本好书介绍给同学们，好吗？从同学的爱好入手,激发同学的学习兴趣。
二.明确训练要求。
四班级的同学通过小组合作学习，组内相互沟通的形式，为每一名同学供应了展现和表现的机会。
三.绽开争论：什么样的书是好书？重点指导介绍书本时讲清晰是内容好、还是语言美丽或是两者都好，也可谈谈你对这本书的看法。
四.推举一本好书、全班相互沟通激发同学的表演兴趣。
新课标提出让同学成为课堂学习的主人，在同学自主学习，自我感知、感受、感悟相互沟通的基础上，充分发挥他们的表演才能。
为同学创设了情景，通过讲、表演等形式激发同学的兴趣，从同学感到饶有兴趣的内容入手,以学定教,充分体现同学的主体性。
同时课堂中体现了师生互动，生生互动的多方位的课堂结构。
五.总结运用多媒体帮助教学。
(六年级语文教案)口语交际《推荐一本好书》教学设计
口语社交《介绍一本好书》教课方案六年级语文教课方案教课目标 :1. 让学生知道什么书是好书 ,指引学生读好书 ,读整本的书 ,并愿意把自己喜爱的一本好书清楚理解有条理地介绍给大家 ,努力用语言感动他人 .2.创建念书生活情境 ,进一步加强学生的念书意识 ,激发学生念书的兴趣 .3.在互动沟通中培育学生优秀的聆听习惯 ,并能正确的进行口语表达与评论 ,锻炼学生口语社交的综合能力 .教课要点 : 把书的相关内容向大家介绍理解,清楚 .教课难点 ; 在介绍的过程中有创意的表达.教课准备： 1. 部署学生读一本好书 .2.多媒体课件 .设计理念 :1. 口语社交是一种生活交往活动 ,重在培育学生的交往能力 ,重在调换学生的生活经验 . 所以本设计努力创建拥有实质意义的念书生活情境 ,激发学生兴趣盎然地参加互动 .2.口语社交是当面的信息设计 ,是双向互动的语文实践活动 . 所以本设计鼓舞学生创新介绍方式 ,同意听的人提出问题 ,介绍者回答或他人增补 ,使口语社交可以真实沟通起来 .3.语文修养的基本点是学生的全面发展 . 所以 ,本设计着重培育学生口语社交的综合能力 , 不只学习聆听和表达 ,还要经过合作 ,培育学生尊敬他人 ,文明对话 ,乐于社交的优秀感情 ,实现三维目标的有机整合 .教课流程 :一、讲话导入，引出话题。
（师）英国有名作家尤安. 艾肯的手中不论何时何地都会带着一本书，好使自己安闲时能有书看。
他说：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随处想去就去的故地。
” 可见，他是多么爱念书呀！同学们，你都读过那些书？你最爱读哪一本？（指名说一说。
）（师）前苏联文学家高尔基说：“爱书吧，它是你知识的源泉。
”同学们，你愿意把你爱读的书介绍给大家，与其共享念书的乐趣吗？（板书：介绍一本书）二、联合实质，谈论好书。
（师）终究什么样的书才值得介绍1.全班联合自己的念书实质，各抒己见。
2.师依据学生回答，概括：（1）内容健康向上、生动风趣的；（2）语言优美的；（3）教人做人道理的；（4）富含科学知识的；（5）图文并茂、给人美感的； ------三、示范带路，研究说法。
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《推荐一本好书》教学设计
作者：王海波
来源：《黑河教育》2014年第06期
教学目标：
1.知识与技能：通过交际实践，懂得什么是好书，并愿意将自己读过的一本好书清楚明白地把主要内容和体会等介绍给他人。
2.过程与方法：能用普通话交谈，能认真倾听，并与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。
3.情感、态度与价值观：认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。
教学重难点：
引导学生交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学过程：
一、板书课题，揭示内容
同学们，你们喜欢读书吗？为了使自己健康、快乐地成长，我们应多读书，读好书。
今天，我们来“推荐一本好书”。
（师板书课题）
二、讨论争议，认识“好书”
1.出示问题
什么样的书才算好书？
2.学生讨论发言
列举好书的好，教师鼓励学生畅所欲言，联系自己的实际情况谈看法。
教师根据学生的回答概括如下：内容健康、生动、有趣的书，语言优美的书，图文并茂、给人美感的书，启迪智慧、教人做人的书，使人获得有益知识的书。
3.课件出示名人名言，明白读好书的意义
三、学习如何推荐一本好书
1.推荐好书的方法
同学们读了这么多好书，我们不仅要自己读，还要推荐给大家。
那么，你认为向别人推荐好书的时候，可以介绍哪些方面的内容呢？
总结：我们推荐好书的时候，可以介绍主要内容，可以介绍作者，讲一个精彩片断，也可以从目录讲起，只要能让大家喜欢看这本书，你就成功了。
2.小组内推荐
先在小组内推荐，再向全班推荐。
3.班级推荐
谁想把自己的书推荐给大家？在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍和推荐好书的基本方法。
四、拓展延伸，巩固提高
1.展示积累的名言警句
2.布置作业
课后向你的同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书。
五、推荐书目
老师还有一些好书推荐给大家，学生记下推荐书目。
六、总结
这节课老师很高兴，因为我享受到了我和同学们共同创设的愉快课堂。
我发现同学们都很喜爱读书，我们还发现了很多好书。
希望课后大家在不影响学习的基础上阅读好书，尽情享受阅读的快乐。
（责任编辑冯璐）。