课时16 基本实验操作
初中化学基本操作教案
初中化学基本操作教案
教学内容：化学基本操作
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的化学实验操作方法，如称量、搅拌、加热等，并正确使用化学实验仪器。
教学重点：称量、搅拌、加热等基本操作方法的掌握
教学难点：正确使用化学实验仪器
教学准备：天平、试剂瓶、试管、酒精灯、玻璃棒等实验仪器和试剂
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生简要介绍化学实验中的一些基本操作，引出本节课的主题。
二、理论学习（15分钟）
1. 告诉学生正确称量的方法，如使用天平称量固体试剂等。
2. 介绍搅拌的方法，如使用玻璃棒进行搅拌等。
3. 讲解加热的操作要点，如使用酒精灯进行加热等。
三、实验操作演示（20分钟）
老师现场演示称量、搅拌、加热等基本操作方法，学生可以观看并学习。
四、实验操作练习（20分钟）
学生根据老师的演示，分组进行实验操作练习，熟练掌握基本操作方法。
五、总结（10分钟）
老师总结本节课的内容，强调学生在化学实验中操作时要注意的事项，并鼓励学生多多练习以提高技能。
六、作业布置（5分钟）
布置适量的作业，让学生巩固和复习本节课所学的基本操作方法。
教学反思：本节课主要以实践操作为主，通过学生自己动手操作，提高了他们的实验操作技能，并能在化学实验中准确无误地使用化学实验仪器。
同时，通过实验操作练习，也能培养学生的动手能力和实践能力。
化学教案-化学实验基本操作教案
化学教案－化学实验基本操作一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解实验安全的重要性，并能正确地使用实验器具。
2.掌握实验室中常用的六种基本操作：称量、挥发、灭火、过滤、凝固和加热。
3.理解化学反应的基本过程，增强实验操作和观察的能力。
二、教学内容1. 实验室安全•佩戴实验室安全用品：实验服、手套、护目镜、口罩等。
•勿独立进行任何实验，遵守实验室规章制度并向老师汇报实验情况。
•处理反应物品时，要注意其毒性、腐蚀性、易燃性和爆炸性等特性，并按照实验室规定操作。
2. 基本操作2.1 称量称量是一种基本的实验操作，将称量纸放在称量器上，置零，将所需物品称量并取走。
注意标注物质的名称、质量和称量器的编号。
2.2 挥发挥发是一种固体化合物的性质，可通过加热或吹风等方法使其挥发。
此外，通过减压或加速风速的方法可加速挥发。
注意控制挥发速度，和验证挥发后物品的重量变化。
2.3 灭火灭火是在实验中必不可少的操作，常用的灭火方法有使用灭火器、盖上保护罩等。
在进行灭火时，应用湿布或水、泡沫灭火器等方法，注意灭火后对实验器具的清洗处理。
2.4 过滤过滤是将混合物中的固体颗粒分离出来的过程。
须筛选可溶于溶液中的小颗粒，适量加入所需要的溶液，通常选用滤纸或薄膜过滤，最后要洗净产物。
2.5 凝固凝固是将液体变成固体的过程，通常通过冷却或减压等方法实现。
注意凝固后物品的外观、热量变化和前后质量的变化等方面的观察和比较。
2.6 加热加热是实验中常见的操作，通常通过烧瓶或分析筒、单热炉等设备实现。
加热物品时，需要控制火焰大小和距离，注意盖子和温度的测量。
3. 化学反应化学反应是实验操作的核心知识。
在实验过程中，需要对各种不同的化学反应进行分析和探讨。
例如：•氧化还原反应：重新分配电子的过程。
•酸碱反应：产生水和盐的一种反应。
•盐的反应：通过产生双水合物或水合物产生化学反应。
三、教学方法本节课程采用“理论与实践相结合”的教学方法。
锅炉课程设计220t
锅炉 课程设计 220t一、课程目标知识目标：1. 让学生理解锅炉的基本结构、工作原理及其在工业中的应用。
2. 掌握220t锅炉的主要参数、性能及运行维护知识。
3. 了解锅炉安全操作规程和节能环保要求。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析锅炉运行中可能出现的问题，并提出解决方案的能力。
2. 提高学生在实际操作中，对锅炉进行安全、稳定、高效运行的能力。
3. 培养学生运用现代化手段进行锅炉运行数据监测、分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对锅炉行业的职业兴趣和敬业精神，增强职业责任感。
2. 增强学生的团队合作意识，培养在锅炉运行过程中与他人协作的能力。
3. 培养学生关注锅炉行业的环保问题，树立绿色发展的观念。
本课程针对高年级学生，结合锅炉课程性质，注重理论联系实际，提高学生的实际操作能力。
根据教学要求，课程目标具体、可衡量，旨在使学生在掌握专业知识的同时，培养实际操作技能和职业素养，为锅炉行业培养高素质的技能型人才。
二、教学内容1. 锅炉概述- 锅炉的定义、分类及发展历程- 锅炉在工业中的应用及重要性2. 锅炉的基本结构和工作原理- 锅炉本体结构及其功能- 锅炉燃烧设备、传热过程及热效率- 锅炉辅助设备的作用及配置3. 220t锅炉主要参数与性能- 锅炉蒸发量、压力、温度等参数- 锅炉热效率、燃料消耗及排放标准- 锅炉的安全保护装置及控制系统4. 锅炉的运行与维护- 锅炉启动、运行调整及停炉操作- 锅炉水处理、除垢及防腐措施- 锅炉常见故障分析及处理方法5. 锅炉安全操作与节能环保- 锅炉安全操作规程及应急预案- 锅炉节能技术及措施- 锅炉排放污染物控制技术及环保要求本章节教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性，结合教材章节进行组织。
教学大纲明确教学内容安排和进度，旨在使学生全面掌握锅炉知识，为实际操作和职业发展奠定基础。
三、教学方法针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：通过生动的语言、丰富的案例，讲解锅炉的基本概念、原理和运行维护知识，帮助学生建立完整的理论体系。
初中化学基础操作讲解教案
初中化学基础操作讲解教案
主题：基础化学实验操作
目标：学生能够正确操作基础化学实验仪器和进行实验操作；掌握基础化学实验的基本步骤和安全注意事项。
一、实验目的
通过本实验，学生将学习到基础化学实验操作的基本步骤和技巧，掌握实验仪器的使用方法，培养实验操作的能力和观察实验结果的能力。
二、实验仪器和试剂
1. 烧杯、试管、玻璃棒、玻璃棉等基础实验仪器
2. 盐酸、硫酸、氢氧化钠等常见化学试剂
三、实验步骤
1. 准备实验仪器和试剂
2. 将需要进行实验的化学试剂放置在烧杯或试管中
3. 使用玻璃棒等工具进行搅拌或混合试剂
4. 观察实验的反应情况，记录实验结果
5. 按照实验要求进行结果分析和结论总结
6. 清洁实验仪器，保持实验台面干净整洁
四、实验安全注意事项
1. 在实验操作中要戴上实验室眼镜，保护好眼睛
2. 注意实验仪器的正确使用方法，避免出现意外
3. 注意化学试剂的性质和危险性，避免接触皮肤或吸入有害气体
4. 在实验中要注意实验台面的整洁，避免滑倒或发生其他危险情况
五、实验总结
通过本次实验，学生应该掌握了基础化学实验操作的基本步骤和安全注意事项，培养了实验操作的能力和实验结果的观察能力。
希望学生能够认真对待实验操作，严格遵守实验室规定，提高实验操作的技能和意识。
科学课堂实验操作
科学课堂实验操作
科学课堂实验操作可以根据具体的科学课程和实验目的进行设计。
下面是一个可能的科学课堂实验操作示例：
实验名称：探究水的凝固和融化过程
实验目的：通过观察和记录水的凝固和融化过程，了解物质的相变特性。
材料：
- 水
- 冰块
- 两个透明玻璃杯
- 温度计
- 计时器
操作步骤：
1. 将一个透明玻璃杯中注入适量的水。
2. 将另一个透明玻璃杯中放入一个冰块。
3. 用温度计测量并记录两杯中的水温和冰块温度。
4. 同时开始计时器，观察和记录水的凝固和融化过程中的变化。
5. 每隔一段时间，测量和记录两杯中的水温和冰块温度。
6. 当水完全凝固或冰块完全融化时，停止计时器，结束实验。
注意事项：
1. 小心操作，避免倒水和触摸玻璃杯的热或冷部分，以免烫伤或冻伤。
2. 在实验过程中，保持实验环境的温度和湿度稳定。
3. 实验结束后，归还实验设备，清理实验场地。
这个实验可以让学生通过亲自进行观察和记录来了解水的凝固和融化过程。
学生可以通过实验数据分析水和冰的温度变化，以及凝固和融化的时间和速度。
同时，他们可以发现相变过程中的热交换现象，以及温度和物质状态之间的关系。
16课时--数电实验讲义(2015-7-2)(1)课案
TPE-D型系列数字电路实验箱数字电子技术实验指导书信息学院2015 年7 月目录第一部分基础实验实验一门电路逻辑功能测试┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 1 实验二组合逻辑电路（逻辑运算及全加器）┄┄┄┄┄┄┄5 实验三交通灯报警电路(M u l t i s i m)┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄8 实验四组合逻辑功能器件的应用┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄9 实验五集成触发器的逻辑功能测试┈┈┈┄┄┈┈┈┈┈12 实验六计数、译码、显示综合实验┄┄┄┄┄┈┈┈┈┈┈┄15 实验七555时基电路的应用┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄17 实验八D/A、A/D转换器┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄22第二部分设计性实验题目1编码译码显示电路的设计┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄27 题目2奇/偶校验电路的设计┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄27 题目3巡回检测电路┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄27 题目4声控开关的设计与制作┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄28 题目5篮球竞赛24秒定时电路┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄28 题目6电子密码锁┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄28 题目7简易频率计的设计┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄28 题目8多功能数字钟┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄29附录一设计性实验报告格式┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄30 附录二本讲义所用集成块管脚排列图及部分真值┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄31数字电路实验注意事项1．每次实验前，必须预习，并自行设计实验原始记录表格，提交预习报告。
2．每次实验完毕，须做好实验原始记录；关闭所有仪器的电源，关闭电源插座板上的开关；整理实验台，并在学生实验记录本上签名，并记录仪器使用情况。
该项工作作为部分成绩记入实验总成绩。
最后，经老师同意方可离开实验室。
3．做好实验总结报告，准时在下次实验时提交。
4．拨插芯片请使用专用工具，在把芯片插入插座之前，请用镊子将芯片管脚修理整齐，拨芯片须使用起拨器。
高考生物二轮复习 课时作业16 第一部分 专题突破篇 专题八 生物技术实践 第16讲 酶的应用和生物
酶的应用和生物技术在其他方面的应用时间：45分钟分值：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．下列有关酶的制备和应用的叙述，正确的是( )A．酶解法和吸水涨破法常用于制备微生物的胞内酶B．透析、电泳和酸解等方法常用于酶的分离与纯化C．棉织物不能使用添加纤维素酶的洗衣粉进行洗涤D．多酶片中的胃蛋白酶位于片剂的核心层解析：酶解法可利用酶的专一性去除微生物的细胞壁，再通过吸水涨破法使细胞内的物质释放出来，然后提取其中的胞内酶，A项正确；透析和电泳可用于酶的分离和纯化，但酸解会导致酶结构的破坏，B项错误；棉织物的主要成分是纤维素，用添加了纤维素酶的洗衣粉进行洗涤会使棉织物蓬松，有利于污物的洗涤，纤维素酶还能去除掉棉织物表面的浮毛，平整棉织物表面，使洗涤后的棉织物柔软、蓬松，花纹清晰，色泽更加鲜艳，穿着更加舒适，C项错误；多酶片中的胃蛋白酶应位于片剂核心层的外层，而片剂的核心层是在小肠中发挥作用的胰蛋白酶等消化酶，D项错误。
答案：A2．某种蛋白酶是由129个氨基酸脱水缩合形成的蛋白质，下列叙述正确的是( ) A．该蛋白酶分子结构中至少含有129个氨基和129个羧基B．该蛋白酶溶液与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应C．利用透析法纯化该蛋白酶时，应以蒸馏水作为透析液D．用含该蛋白酶的洗衣粉去除油渍，效果比其他类型加酶洗衣粉好解析：本题以蛋白酶为载体，主要考查学生对蛋白质的结构、功能以及相关实验操作的理解能力。
A项：蛋白酶的本质是蛋白质，蛋白质分子结构中至少含有一条肽链，每条肽链至少含有1个氨基和1个羧基，故A项错误；B项：蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，这是鉴定蛋白质的基本原理，故B项正确；C项：利用透析法纯化该蛋白酶时，应以磷酸缓冲液作为透析液，故C项错误；D项：油渍的主要成分是脂肪，而酶的催化作用具有专一性，则用含该蛋白酶的洗衣粉去除油渍，效果比含脂肪酶的加酶洗衣粉差，由此判断D项错误。
答案：B3．下列关于酶和固定化酵母细胞的研究与应用的叙述，错误的是( )A．从酶的固定方式看，吸附法比化学结合法对酶活性影响小B．作为消化酶使用时，蛋白酶制剂以口服方式给药C．尿糖试纸含有固定化的葡萄糖酶和过氧化氢酶，可以反复使用D．将海藻酸钠凝胶珠用无菌水冲洗，目的是洗去CaCl2和杂菌解析：本题考查固定化酶和酵母细胞的固定化的基本知识。
《基因工程的基本操作程序》教案
《基因工程的基本操作程序》教案一、教学目标1. 了解基因工程的基本概念及应用领域。
2. 掌握基因工程的基本操作程序及技术原理。
3. 能够运用基因工程知识解决实际问题。
二、教学内容1. 基因工程概述：基因工程的概念、发展历程及应用领域。
2. 基因克隆：基因克隆的原理、方法及应用。
3. 基因表达：基因表达的调控机制、表达载体的构建及应用。
4. 基因编辑：基因编辑技术（如CRISPR/Cas9）的原理及应用。
5. 基因工程实验操作：实验原理、操作步骤及注意事项。
三、教学方法1. 讲授：讲解基因工程的基本概念、原理及技术。
2. 案例分析：分析典型基因工程应用案例，加深对知识的理解。
3. 实验操作：演示基因工程实验操作，培养学生的动手能力。
4. 小组讨论：分组讨论基因工程应用及实验操作中的问题，提高学生的思考能力。
四、教学评估1. 课堂问答：评估学生对基因工程基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验操作中的动手能力及对知识的理解。
五、教学资源1. 教材：基因工程相关教材，如《基因工程与应用》等。
2. 实验材料：基因工程实验所需的试剂、仪器等。
3. 网络资源：基因工程相关网站、论文、新闻等，用于拓展学生视野。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，包括16课时理论教学和16课时实验教学。
2. 教学计划：课时1-4：基因工程概述及发展历程课时5-8：基因克隆与克隆载体课时9-12：基因表达与表达载体课时13-16：基因编辑技术课时17-20：基因工程实验操作与实践七、实验教学内容1. 实验一：DNA提取与纯化2. 实验二：PCR扩增目的基因3. 实验三：DNA连接与转化4. 实验四：基因表达与蛋白质检测5. 实验五：CRISPR/Cas9基因编辑实验八、教学资源补充1. 辅助教材：提供相关的辅助教材和阅读材料，如《基因工程实验指南》等。
2. 在线资源：推荐学生访问基因工程相关的在线课程、学术论坛和新闻网站，如NCBI、GeneCards等。
实验小学新苏教版三年级科学上册16.《人的呼吸》第1课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册16.《人的呼吸》第1课时教学设计一. 教材分析《人的呼吸》是实验小学新苏教版三年级科学上册第16课时的内容。
本节课主要让学生了解和掌握人的呼吸作用，通过观察和实验，使学生理解呼吸作用是生物的基本特征，呼吸作用的公式，以及呼吸作用在人体中的重要性。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究呼吸作用的原理和过程。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生物的基本特征有了一定的了解。
但在呼吸作用的概念、公式以及与人类生活的关系等方面，还需要通过具体的实验和实例进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的公式，能够运用呼吸作用的知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察和实验，探究呼吸作用的过程和原理。
3.情感态度价值观：认识呼吸作用在人体中的重要性，培养对生命科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：呼吸作用的定义、公式及应用。
2.难点：呼吸作用的过程和原理。
五. 教学方法采用“问题-探究-总结”的教学方法，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探究呼吸作用的原理和过程。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.实验器材：小白鼠、显微镜、呼吸机等。
3.教学视频：关于呼吸作用的动画或实例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了什么？谁能告诉我生物的基本特征有哪些？”然后引入本节课的主题：“今天我们将学习生物的另一个重要特征——呼吸作用。
”呈现（10分钟）教师利用课件呈现呼吸作用的定义和公式，并结合实例进行讲解。
例如，展示小白鼠的呼吸过程，引导学生理解呼吸作用的含义。
操练（15分钟）教师学生进行实验，观察和记录实验现象。
例如，让学生观察小白鼠的呼吸过程，使用显微镜观察肺部的变化等。
巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享实验观察到的现象，并引导学生运用呼吸作用的公式解释这些现象。
过程控制系统教案
过程控制系统教案一、教学目标1. 理解过程控制系统的概念及其重要性。
2. 掌握过程控制系统的分类和基本组成。
3. 了解过程控制系统的性能指标和应用领域。
4. 学会使用过程控制系统的基本工具和软件。
二、教学内容1. 过程控制系统的概念及其重要性1.1 定义及作用1.2 过程控制系统与自动控制系统的区别2. 过程控制系统的分类和基本组成2.1 连续过程控制系统2.2 离散过程控制系统2.3 开环控制系统与闭环控制系统2.4 过程控制系统的硬件和软件组成三、教学方法1. 讲授法：讲解过程控制系统的概念、分类和基本组成。
2. 案例分析法：分析实际应用中的过程控制系统案例，加深学生对过程控制系统的理解。
3. 实验法：安排实验室实践，让学生动手操作过程控制系统。
4. 小组讨论法：分组讨论过程控制系统的设计和应用，提高学生的团队协作能力。
四、教学资源1. 教材：过程控制系统相关教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解过程控制系统相关知识。
3. 实验室设备：供学生进行实验操作的过程控制系统设备。
4. 网络资源：查找与过程控制系统相关的视频、案例等资源，用于课堂拓展。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、发言和作业完成情况。
2. 实验报告：评估学生在实验室实践过程中的操作能力和分析问题能力。
4. 期末考试：设置相关试题，测试学生对过程控制系统的理解和掌握程度。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，包括理论讲授16课时，实验操作16课时。
2. 授课计划：第1-8课时：讲解过程控制系统的概念、分类和基本组成。
第9-16课时：分析过程控制系统的性能指标和应用领域。
第17-24课时：学习过程控制系统的设计方法和工具。
第25-32课时：实验室实践和案例分析。
七、教学注意事项1. 确保学生掌握基本概念和原理，避免过于深入的技术细节。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中巩固知识。
3. 鼓励学生提问和参与讨论，提高课堂互动性。
物理课堂实验操作
物理课堂实验操作
物理课堂实验操作的步骤如下：
1. 预习：在进行实验操作之前，需要提前预习，了解实验的目的、原
理和操作步骤。
2. 准备实验器材：根据实验需要，准备相关的实验器材，如托盘天平、量筒、温度计、电阻箱、电池、电线、开关等。
3. 按照操作步骤进行实验：通常实验的操作步骤是按照由简到难的顺
序进行的，需要按照正确的顺序进行操作。
4. 记录数据：在实验操作过程中，需要记录相关的数据，包括实验结果、数据表格、图像等。
5. 分析和总结：根据实验数据和结果，进行分析和总结，得出结论和
规律。
6. 整理器材：在实验操作完成后，需要及时整理实验器材，保持整洁。
在进行实验操作时，需要注意安全，遵守实验室的规章制度，避免意
外事故的发生。
同时，应该尊重实验结果，真实记录数据和分析结论。
如有疑问，可以向老师或其他同学请教。
新教材高中化学课时作业16铁及其化合物的性质含解析鲁科版必修第一册
铁及其化合物的性质[学业达标]1．下列有关物质的颜色正确的是( )①FeSO4·7H2O：棕黄色②Fe2O3：红棕色③Fe(OH)2：白色④Fe3O4：黑色⑤CuSO4·5H2O：白色A．①③④B．②③④C．②③⑤D．①②④2．《新修本草》中关于“青矾”的描述：“本来绿色，新出窟未见风者，正如琉璃，烧之赤色”。
《物理小识》中说：“青矾厂气熏人，衣服当之易烂，栽木不茂”。
下列相关叙述不正确的是( )A．赤色固体可能是Fe2O3B．“青矾厂气”可能是CO和CO2C．青矾宜密封保存，防止氧化变质D．灼烧青矾过程中发生了电子转移3．要证明某溶液中不含Fe3＋而可能含有Fe2＋。
进行如下实验操作时最佳顺序为( )①加入适量氯水②加入足量酸性KMnO4溶液③加入少量KSCN溶液A．①③B．③②C．③①D．①②③4．已知硝酸能将Fe2＋氧化为Fe3＋。
下列物质反应后一定能使KSCN溶液变红的是( )①过量的Fe与Cl2反应②Fe和过量稀硫酸反应③FeCl2溶液中通入少量Cl2④Fe 和Fe2O3的混合物溶于盐酸中⑤向Fe(NO3)2溶液中加入过量稀硫酸A．只有①B．只有①③⑤C．只有①②③D．全部5．FeCl3溶液常用于蚀刻印刷电路板，反应的化学方程式为a FeCl3＋b Cu===c CuCl2＋d X。
向含32.5gFeCl3的溶液中慢慢加入一定量的铜粉，反应过程中FeCl3、CuCl2的质量随铜粉的质量变化如图所示，下列说法不正确的是( )A．X为FeCl2B．化学计量数c＝1C．化学方程式中a∶b＝1∶2D．完全反应后，生成X的质量为25.4g6．下列有关Fe2(SO4)3溶液的叙述正确的是( )A．该溶液中K＋、Fe2＋、SCN－、Br－可以大量共存B．和H2S反应的离子方程式：2Fe3＋＋H2S===FeS＋2H＋＋Ba2＋＋3OH－===Fe(OH)3↓＋BaSO4↓C．和Ba(OH)2溶液反应的离子方程式：Fe3＋＋SO2－4D．1L0.1mol·L－1该溶液和足量的Zn充分反应，生成11.2gFe7．将11.2g铁粉加入250mL2mol·L－1的氯化铁溶液中，充分反应后，其结果是( ) A．铁有剩余，溶液呈浅绿色，Cl－浓度基本不变B．往溶液中滴入KSCN溶液，不显红色C．Fe2＋与Fe3＋的物质的量之比为6∶1D．氧化产物与还原产物的物质的量之比为2∶58．向100mL碘化亚铁溶液中缓慢通入标准状况下4.48L氯气，完全反应后，溶液中有一半的Fe2＋未被氧化，则原碘化亚铁溶液的物质的量浓度是( )A．1.2mol·L－1B．1.5mol·L－1C．1.6mol·L－1D．2.0mol·L－19．以某硫酸渣(含Fe2O3等)为原料制备铁黄(FeOOH)的一种工艺流程如下：下列说法不正确的是( )A．“酸溶”时加热或搅拌均可加快溶解速度B．滤渣的主要成分是FeC．“沉铁”过程中生成Fe(OH)2的化学方程式为FeSO4＋2NH4HCO3===Fe(OH)2↓＋(NH4)2SO4＋2CO2↑D．“氧化”Fe(OH)2浆液时，可用氯气代替空气[等级突破]10．向一定量的Fe、FeO、Fe2O3、Fe3O4的混合物中加入100mL1mol·L－1的盐酸，恰好使混合物完全反应，放出11.2mL(标准状况)气体，所得溶液加入KSCN溶液不变红色。
高中化学实验基本操作教案
高中化学实验基本操作教案
实验目的：通过该实验，让学生掌握酸碱中和反应的基本原理和操作方法，加深对酸碱中
和反应的理解。
实验材料：硫酸、氢氧化钠、酚酞指示剂、试管、试管夹、移液管、烧杯、搅拌棒、天平、玻璃棒等。
实验步骤：
1. 将试管清洗干净并标记好，准备好称量的硫酸和氢氧化钠溶液。
2. 在一个试管中加入适量的硫酸溶液，用酚酞指示剂滴加进去，观察溶液颜色。
3. 在另一个试管中加入适量的氢氧化钠溶液，用酚酞指示剂滴加进去，观察溶液颜色。
4. 缓慢滴加氢氧化钠溶液到含硫酸的试管中，用搅拌棒搅拌均匀，观察溶液颜色变化。
5. 继续滴加氢氧化钠溶液到溶液变色后，继续搅拌，直至溶液颜色保持不变为止。
6. 记录下滴加氢氧化钠溶液的体积，计算出硫酸和氢氧化钠的摩尔比。
实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免溶液溅出造成伤害。
2. 使用化学品时要小心操作，避免接触皮肤和眼睛。
3. 实验结束后要及时清洗试管和器材，保持实验台整洁。
实验评价：通过该实验，学生不仅可以掌握酸碱中和反应的基本原理和操作方法，也可以
提高实验操作的技能和实验数据的记录能力。
同时，通过实验结果的分析和计算，培养学
生的科学思维和分析能力。
仪器分析课程教案
仪器分析课程教案一、课程简介1. 课程目标：使学生掌握常见仪器分析方法的基本原理、仪器构造及操作技巧，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 课程内容：涵盖光学分析、电化学分析、色谱分析、质谱分析等常见仪器分析方法。
二、教学方法1. 讲授：讲解基本原理、仪器构造及操作方法。
2. 演示：进行仪器操作演示，让学生直观了解仪器使用过程。
3. 实验：安排实验课程，让学生动手操作，巩固理论知识。
4. 讨论：组织学生针对实验结果进行分析讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容1. 第一章：光学分析法1.1 紫外-可见光谱分析1.2 红外光谱分析1.3 拉曼光谱分析2. 第二章：电化学分析法2.1 电位分析法2.2 电解分析法2.3 库仑分析法3. 第三章：色谱分析法3.1 气相色谱分析3.2 高效液相色谱分析3.3 薄层色谱分析4. 第四章：质谱分析法4.1 质谱仪原理及构造4.2 质谱图解析4.3 质谱在结构鉴定中的应用5. 第五章：现代仪器分析技术5.1 原子光谱分析5.2 核磁共振光谱分析5.3 扫描隧道显微镜分析四、教学安排1. 授课时间：32课时（每周2课时，共16周）2. 实验时间：16课时（每周1课时，共16周）3. 课程设计：理论教学与实验教学相结合，注重实践操作能力的培养。
五、课程评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况，占比30%。
2. 实验报告：实验操作、数据处理及分析，占比30%。
3. 期末考试：闭卷考试，占比40%。
4. 综合评价：考察学生的理论知识、实践操作能力和分析问题解决问题的能力。
六、第四章：质谱分析法（续）4.4 质谱在生物化学领域的应用4.5 质谱在材料科学领域的应用七、第五章：现代仪器分析技术（续）5.4 电化学石英晶体微天平分析5.5 光学相干断层扫描分析八、第六章：数据分析与处理8.1 数据分析基础8.2 数据处理方法8.3 仪器分析数据的可靠性评估九、第七章：仪器分析在科研中的应用9.1 仪器分析在化学研究中的应用9.2 仪器分析在生物医学领域的应用9.3 仪器分析在环境监测领域的应用十、第八章：仪器分析实验技巧与安全10.1 实验基本操作技巧10.2 实验中常见问题及解决方法10.3 实验室安全知识六、教学安排1. 授课时间：32课时（每周2课时，共16周）2. 实验时间：16课时（每周1课时，共16周）七、课程评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况，占比30%。
《天然药物化学》教案
《天然药物化学》教案一、教学目标1. 让学生了解天然药物化学的基本概念、研究内容和应用领域。
2. 使学生掌握天然药物化学的主要提取、分离和鉴定方法。
3. 培养学生对天然药物化学的兴趣和热爱，提高其创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 天然药物化学的基本概念天然药物化学的定义天然药物化学的研究内容天然药物化学的应用领域2. 天然药物化学的主要提取、分离和鉴定方法提取方法：水提、醇提、酸碱提等分离方法：薄层色谱、高效液相色谱、气相色谱等鉴定方法：光谱分析、色谱分析、质谱分析等三、教学重点与难点1. 教学重点：天然药物化学的基本概念、研究内容和应用领域。
天然药物化学的主要提取、分离和鉴定方法。
2. 教学难点：天然药物化学提取、分离和鉴定方法的选择与优化。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：讲解天然药物化学的基本概念、研究内容和应用领域。
实践操作法：演示天然药物化学的提取、分离和鉴定方法。
小组讨论法：探讨天然药物化学提取、分离和鉴定方法的选择与优化。
2. 教学手段：多媒体课件：展示天然药物化学的基本概念、研究内容和应用领域。
实验设备：进行天然药物化学的提取、分离和鉴定方法的操作演示。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生课堂表现、作业完成情况及实验操作能力。
2. 期末考试：考察学生对天然药物化学基本概念、研究内容和方法的掌握程度。
3. 实践操作考核：评估学生在实验中对天然药物化学提取、分离和鉴定方法的运用能力。
六、教学计划与安排1. 课时安排：共计32课时，其中理论讲授16课时，实验操作16课时。
2. 教学进度安排：第1-8课时：讲解天然药物化学的基本概念、研究内容和应用领域。
第9-16课时：讲解天然药物化学的主要提取、分离和鉴定方法。
第17-24课时：进行天然药物化学实验操作，包括提取、分离和鉴定方法的实践。
七、教学资源与材料1. 教材：选用《天然药物化学》教材，以及其他相关辅助资料。
2. 实验材料：天然药物样品、提取剂、分离剂、鉴定仪器等。
苏教版小学科学三年级上册第五单元第16课时《 人的呼吸》教案
现象：深呼吸时，有气体进、出腹部的感觉。
大，呼气时胸 很强烈。这样，就有
分析：两手放在胸下方，深呼吸时会感觉到身
廓缩小
效地激发了儿童的
体的起伏，即吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。
好奇心和探究欲，为
结论：通过胸下方能感受到呼吸的存在。
以后的探究提供了
人为什么要呼吸，用什么器官呼吸？吸进的气体到
前提。
了哪里？呼出的气体从哪里来？吸进来和呼出去 学生思考
的气体有什么不同？
（板书：人的呼吸）
一、认识呼吸器官
1. 认识呼吸器官
视频通俗易懂，比简
播放视频《呼吸器官及作用》
观看视频
单的文字图片阐述
人的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、
讲解更加容易理解。
肺。
呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰
人体就好比一个“暗
富的毛细血管分布。
箱”，呼吸器官如何
生命的重要意义。
氧气会不会枯竭？
播放视频《自然界的氧循环》。
观看视频
学会保护我们的呼
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧
吸器官。
气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的
氧气。
人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植
物吸收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧
化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
课题
教 学 目 标
人的呼吸
课型
观察课、探究课
课时
一课时
知识 目标
能通过“解暗箱”的方法了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。
能力 目标
会用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。
小学生科学实验基本要求及实验步骤
小学生科学实验基本要求及实验步骤
实验基本要求：
1.安全第一：实验过程中，要注意安全措施，如佩戴实验服，戴口罩，戴手套等。
2.操作规范：按照实验指导书的要求进行实验，不可以随意操作。
3.记录详细：实验过程中要做好详细的记录，包括实验步骤、实验结
果等。
4.团队合作：实验可以分为小组进行，要注意团队合作，相互帮助。
5.思考分析：实验结束后，要进行思考、分析实验结果，并对实验过
程进行总结。
实验步骤：
1.实验前准备：了解实验目的和要求，准备所需实验器材和材料，并
规划好实验步骤。
2.实验记录：在开始实验之前，先记录实验的基本信息，包括实验日期、实验组别、实验名称等。
3.实验操作：按照实验指导书的要求进行实验。
比如，要观察植物生
长情况，可以将植物种子种植在透明容器中，给予适当的阳光和水分，观
察植物的生长情况。
4.数据记录：在实验过程中，要记录相关数据。
比如，记录每天植物
的生长情况，包括植物的高度、叶片的数量等。
5.结果分析：在实验结束后，根据实验结果进行分析。
比如，观察植物生长情况是否与给予的阳光和水分有关，以及不同条件下植物的生长差异。
6.总结实验：对实验过程和结果进行总结。
比如，总结实验的目的、实验步骤、实验结果等，并提出对实验的改进意见。
7.实验报告：将实验过程和结果以实验报告的形式呈现出来，包括实验名称、实验目的、实验步骤、实验结果和总结等。
16课弹力第一课时(教案)三年级上册科学冀人版
16课弹力第一课时（教案）三年级上册科学冀人版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级上册科学冀人版第16课《弹力》。
课程内容包括弹力的定义、弹力的产生条件以及弹力的测量方法。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 弹力的定义：学生已经学习了力的概念，知道力是物体运动状态变化的原因。
通过本节课的学习，学生将了解到弹力是物体在受到外力作用后产生的力，使物体恢复到原来的状态。
2. 弹力的产生条件：学生已经学习了力的三要素，包括力的大小、方向和作用点。
通过本节课的学习，学生将了解到弹力的产生需要物体受到外力的作用，并且物体具有恢复原状的性质。
3. 弹力的测量方法：学生已经学习了测量的基本方法，包括使用尺子、量筒等工具进行测量。
通过本节课的学习，学生将了解到弹力的测量方法，如使用弹簧测力计等工具进行测量。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：1. 科学探究：学生将学习如何通过观察和实验来探究弹力的产生条件和测量方法，培养学生的科学探究能力。
2. 科学思维：学生将通过学习弹力的定义和产生条件，培养逻辑思维和分析问题的能力。
3. 创新意识：学生将学习弹力的测量方法，并通过实验活动激发创新意识，培养解决问题的能力。
4. 科学态度：学生将通过本节课的学习，培养对科学的兴趣和热爱，培养科学态度和科学精神。
三、学情分析本节课的学情分析如下：1. 学生层次：本节课面向的是三年级学生，他们已经具备一定的科学知识和学习能力。
在知识方面，学生已经学习了一些基础的物理概念，如力的概念、测量方法等。
在能力方面，学生已经具备一定的观察能力和实验操作能力。
在素质方面，学生对科学知识有一定的兴趣和好奇心。
2. 知识、能力、素质方面：学生在学习弹力之前，已经具备了一些基础的科学知识，如力的概念、测量方法等。
在能力方面，学生已经具备一定的观察能力和实验操作能力。
在素质方面，学生对科学知识有一定的兴趣和好奇心。
这些知识、能力和素质为学生学习弹力提供了基础。
初中化学实验基本操作专练
初中化学实验基本操作专练化学实验是化学学科中非常重要的一部分，通过实践操作，可以帮助学生更好地理解和掌握化学理论知识。
下面是一些初中化学实验的基本操作练习，旨在培养学生实验操作的技能和注意事项。
一、实验仪器的正确使用和操作：1.试管的使用和处理：首先，正确选取试管的尺寸和材质，根据实验需求选择适当的试管进行实验。
在使用试管之前，应先检查试管的整体情况，确保试管无裂痕和损坏。
操作时应轻轻取放试管，避免碰撞造成破裂。
使用试管夹或试管架时，应妥善固定试管，安全可靠。
2.烧杯的使用和操作：选择适当的容量烧杯，并根据实验需求选择适当的材质。
在使用烧杯之前，应先清洗干净，并检查其底部是否平整，以确保稳固性。
倾倒液体时，应将烧杯放在水平的台面上，用手指轻轻托住烧杯的侧壁，使倾倒的液体流向烧杯的内壁。
3.容量瓶的使用和操作：容量瓶通常用于准确测量和保存溶液。
在使用容量瓶之前，应先清洗干净，并检查塞子的完整性。
注意不要用手直接接触容量瓶的嘴，以免污染液体。
倒液体时，将容量瓶放在水平的台面上，使液面与刻度线平行，用棒拂去瓶嘴上的液滴。
4.平衡器的使用和操作：平衡器用于测量物质的质量。
在使用平衡器之前，应先校准零点，并确保平衡器的灵敏度适当。
测量时，仔细将待测物品放在平衡盘上，用钳子轻轻夹住物品，保持平衡状态。
取物品时，应用力均匀，避免摇晃平衡器。
二、化学实验中的安全措施和注意事项：1.实验操作前的准备：在进行化学实验之前，应先了解实验的内容和操作要求，根据实验的需要准备好相应的试剂和仪器。
在实验操作前，要将长发束起，系好围裙，并戴好护目镜和手套，以保护身体和眼睛不受到伤害。
2.实验操作时的安全措施：在进行化学实验时，要严格遵守实验室的安全规定和操作规程。
实验操作时，要小心谨慎，动作轻柔，避免猛摇试管和容器，以防止溅溶液。
操作过程中，要密切注意燃烧、中毒和腐蚀等危险因素，合理使用防护设施和安全装置。
3.溶液的制备和保存：制备溶液时，应按照实验要求将溶质加入溶剂中，用力搅拌使其充分溶解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
,河北
年份题型题号考查知识点及内容
,中考考点清单 常见的化学仪器(2016、2017年考查)
化学实验基本操作(2013、2014、2015、2016、2017年考查)
，使极少量的气体飘进鼻孔。
左__物__右__码
俯视读数：读数偏大，实际量取的液体体积偏小；仰视读数：读数偏小
取少量液体使用
要立即__用清水冲洗干净
【特别提醒】
2．物质加热
(1)酒精灯的使用
注意事项：给试管中的固体加热时
(3)液体药品的加热
中的连接操作时：先将玻璃管口__润湿__，然后稍稍用力，
标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时
搅拌时应控制玻璃棒尽量不要碰到烧杯壁和底部。
时液面要低于
；玻璃棒末端紧靠__三层滤纸处
蒸发时停止加热的时间：有较多固体析出时停止加热，利用余热使剩余水分蒸干。
割伤要立即进行清洗，
,中考重难点突破
基本实验操作的正误判断
,A. ,B.
,C. ,D.稀释浓硫酸
【解析】A选项是错误的操作，称量氢氧化钠时要盛放在玻璃仪器中；
直接伸入溶液中；C选项进行过滤操作时，应用玻璃棒引流且漏斗下端应紧靠烧杯内壁；
)
A. B.
, ,
C. D.读
, ,
下列实验操作不正确的是)
,A. ,B.
,C.滴加液体) ,D.O2验满
,中考演练
,A. ,B.
,C. ,D.
2．(2016如图所示的仪器中可以用酒精灯直接加热的是3．(2015如图所示的实验操作正确的是( D )
,A. ,B.
,C. ,D.
4．(2015关于天平的使用，下列说法正确的是
A．称量过程中可以调节平衡螺母
B．潮湿的物体可以直接放在天平上称量
C．被测物体的质量不能超过天平的最大称量
A. B.
, ,
C. D.
, ,
用托盘天平测量物体的质量测量过程中向右移动游码的作用相当于
,A. ,B.
,C.读出液体体积 ,D.
9．(2017下列化学实验基本操作中正确的是
,A. ,B.配制溶液
,C. ,D.
10．(2017自贡中考正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。
下列实验操作中正确合理的是)
,A. ,B.
,C.闻气体气味 ,D.
11．(2017下列实验操作正确的是
A．检验气密性 B．添加酒精
．闻气体气味．加固体药品
．(2017石家庄长安质检一)如图所示的操作中正确的是
,A.) ,B.
,C.熄灭酒精灯) ,D.
13．(2014根据如图所示的实验回答问题：
__铁架台__，用玻璃棒不断搅拌的目的是。