《植物细胞分化与器官发生》等4种新书
2016国家自然科学基金申请书-空白
国家自然科学基金申请书（2 0 1 6 版）资助类别：亚类说明：附注说明：项目名称：申请人：电话：依托单位：通讯地址：邮政编码：单位电话：电子邮箱：申报日期：国家自然科学基金委员会基本信息国家自然科学基金申请书2016版项目组主要参与者（注: 项目组主要参与者不包括项目申请人）国家自然科学基金项目资金预算表(单位：万元)预算说明书(定额补助)正文：参照以下提纲撰写，要求内容翔实、清晰，层次分明，标题突出。
请勿删除或改动下述提纲标题及括号中的文字。
（一）立项依据与研究内容（4000-8000字）：1．项目的立项依据（研究意义、国内外研究现状及发展动态分析，需结合科学研究发展趋势来论述科学意义；或结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述其应用前景。
附主要参考文献目录）；2．项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问题（此部分为重点阐述内容）；3．拟采取的研究方案及可行性分析（包括研究方法、技术路线、实验手段、关键技术等说明）；4．本项目的特色与创新之处；5．年度研究计划及预期研究结果（包括拟组织的重要学术交流活动、国际合作与交流计划等）。
（二）研究基础与工作条件1．研究基础（与本项目相关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩）；2．工作条件（包括已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径，包括利用国家实验室、国家重点实验室和部门重点实验室等研究基地的计划与落实情况）；3．正在承担的与本项目相关的科研项目情况（申请人和项目组主要参与者正在承担的与本项目相关的科研项目情况，包括国家自然科学基金的项目和国家其他科技计划项目，要注明项目的名称和编号、经费来源、起止年月、与本项目的关系及负责的内容等）；4．完成国家自然科学基金项目情况（对申请人负责的前一个已结题科学基金项目（项目名称及批准号）完成情况、后续研究进展及与本申请项目的关系加以详细说明。
另附该已结题项目研究工作总结摘要（限500字）和相关成果的详细目录）。
《植物组织培养》试题及答案
试卷编号NO：高等函授教育《植物组织培养》试题学号：姓名：一名词解释：（10*2分=20分）1、植物细胞组织培养2、细胞全能性3、脱分化4、外植体5、试管苗驯化6、间接不定芽发生7、双极性8、微体嫁接9、人工种子10、体细胞无性系变异二填空：（30*1分=30分）1、目前植物组织培养应用最广泛的方面是和。
2、由脱分化的细胞再分化出完整植株有两种途径，一种叫做，另一种叫做。
3、培养用具的常用灭菌方法有、、。
4、某些生长调节物质及抗生素、酶类物质遇热不稳定，对其灭菌时不能进行，而要进行。
5、一般来说，黑暗条件下有利于的增殖，而往往需要一定的光照。
6、植物离体授粉技术通常包括、、三个方面。
7、一般液体培养的继代时间较短，继代一次；而固体培养继代时间可以长些，继代一次。
8、外植体器官发生的三种途径包括、、。
9、从再生植株倍性来看，小孢子培养通常产生植株，胚培养通常产生植株，通常产生三倍体植株。
10、脱毒苗鉴定与检测的主要方法有、、、。
11、在生长素中，对于许多作物花粉的启动、分裂、形成愈伤组织和胚状体起着决定性作用，但是对却有抑制作用。
12、用平板培养法培养单细胞或原生质体时，常用来衡量细胞培养效果。
13、用药剂处理是诱导染色体加倍的传统方法。
三计算题（1*10分=10分）某培养基的配方是MS＋BA 2.0mg/L＋NAA 0.5mg/L＋2.5%蔗糖＋0.7％琼脂粉。
MS母液的浓度分别是：大量元素２０倍，微量元素500倍，铁盐100倍，有机物５０倍；BA母液浓度1.0 mg/ml ，NAA母液浓度0.1mg/ml。
要配制400ml 该培养基，需要吸取各种母液各多少ml？分别称取蔗糖、琼脂粉各多少克？（要求写出计算步骤）四简答题（5*5分=25分）1、造成组织培养过程中发生污染的原因有哪些？如何有效控制污染？2、简述外植体消毒的一般步骤。
3、胚培养在科学研究及生产实践中有哪些应用？4、结合花粉培养，简述看护培养法。
生物教案《细胞分化》
生物教案：《细胞分化》生物教案：《细胞分化》「篇一」一、教学目标1、能用细胞分化形成各种组织的观念，说出细胞分化的概念。
2、基于对骨髓中造血干细胞分化图的分析，运用归纳和总结的方法，得出细胞分化的概念。
3、能根据细胞分化的概念，探究观察植物的不同组织和细胞。
4、能够为细胞分化的现象作出科学合理的解释，辨别伪科学。
二、教学重难点重点：细胞分化概念难点：细胞分化的原因三、教学过程（一）新课导入血细胞并不具有分裂能力，但是每次献血200m并不会影响自身健康，并且短时间内，体内血液含量会恢复正常。
白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。
通过骨髓移植可以有效地治疗白血病。
人体失去少量血液后，新生的血细胞是从哪儿产生的？（健康人体可由红骨髓不断分化产生新的血细胞。
）人和动物的细胞经过分化能形成不同的细胞，形成不同的组织，那植物细胞呢？引出课题――《细胞分化》（二）新课教学1、回顾细胞分化的概念提问：哪位同学说说细胞分化的概念？（像骨髓造血干细胞经过增殖分化形成红细胞、白细胞、血小板这样由一个或一种细胞经细胞分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上逐渐发生稳定性差异的过程，称为细胞分化。
）根据学生回答作出表扬。
2、观察植物中不同组织和细胞过渡：细胞分化是一种持久性的变化，在个体发育中，细胞分化能够增加细胞的类型，不同类型的细胞构成了生物体的组织和器官，执行不同生理功能。
生物体的各种细胞最初都由受精卵发育而来，为什么在形态、结构和功能上会有明显的差异呢？这和细胞分化有关。
植物体的主要组织有保护组织、输导组织、基本组织和分生组织。
不同组织的细胞为什么会有不同的形态结构？进行生物实验小组为单位进行观察实验，选取天竺葵的叶表皮、茎、叶肉、根尖制作临时装片，在显微镜下观察细胞的形态，并且在练习本上绘制不同组织细胞的形态结构图。
教师巡视指导，强调实验的注意事项和安全问题。
请小组代表结合自己的细胞形态结构图描述不同组织细胞的特点。
某农业大学《植物生理学》考试试卷(782)
某农业大学《植物生理学》课程试卷（含答案）__________学年第___学期考试类型：（闭卷）考试考试时间：90 分钟年级专业_____________学号_____________ 姓名_____________1、判断题（10分，每题5分）1. 衰老的最早信号表现在叶绿体的解体上，但衰老并不是叶绿体启动的。
（）[扬州大学2019研]答案：正确解析：2. 成熟的筛管中没有细胞核，但含有液泡和核糖体。
（）[扬州大学2019研]答案：错误解析：2、名词解释（55分，每题5分）1. 再分化[扬州大学2019研]答案：再分化是指离体培养的植物细胞和组织，可以由脱分化状态再度分化形成另一种或几种类型的细胞、组织、器官，甚至最终再形成完整的植株。
解析：空2. 耐逆性[沈阳农业大学2019研]答案：耐逆性是指植物面对不良环境胁迫时，能够使自身不引起伤害或引起相对较轻的伤害的能力，即具避胁变性或耐胁变性，耐胁变具有两种不同的机理，一种是胁变可逆性，即发生胁迫时，产生一定的胁变，胁迫消除后，能可逆地恢复到原来正常状态。
另一种是胁变修复，即对胁迫引起的损害通过另外的途径修复。
解析：空3. 同化力答案：同化力是指ATP（腺苷三磷酸）和NADPH（还原态烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸，还原型辅酶Ⅱ）。
它们是由类囊体反应中产生的含能物质，具有同化C02为有机物的能力，所以被称为同化力。
解析：空4. 乳酸发酵答案：乳酸发酵是指生活细胞在无氧条件下，把葡萄糖分解成为乳酸，同时释放能量的过程。
解析：空5. 自由水[华中农业大学2018研]答案：自由水是指植物体内那些不被胶体颗粒或亲水性物质等组分吸附、可以自由移动的水分。
它直接参与植物的生理活动和生化反应，可以作溶剂、可挥发、结冰。
植物体内自由水多时，生理活动一般较强。
解析：空6. 长日植物[沈阳农业大学2019研]答案：长日照植物是指在一定的发育时期内，每天的光照时间只有大于某一时数（临界日长），并经过一定的天数才能开花的植物。
初一生物第二单元《生物体的结构层次》知识点练习(1)
初一生物第二单元《生物体的结构层次》知识点练习(1)一、选择题1．对光时，应选择（）A．最小光圈B．最大光圈C．高倍物镜D．最小焦距【答案】B【解析】【分析】使用显微镜进行对光时，应转动转换器，让低倍物镜对准通光孔，用较大的光圈对准通光孔，并调节反光镜，同时左眼注视目镜，看到明亮的视野为止。
【详解】A．显微镜对光时，选择最小光圈对光，视野会比较暗，不易调出明亮的视野，故A不符合题意。
B．显微镜对光时，为了调出明亮视野，要求使用大光圈和低倍物镜，故B符合题意。
C．调节显微镜时，因为使用高倍镜，进入镜筒的光线少，视野会比较暗，不易调出明亮的视野，故C不符合题意。
D．显微镜对光的要求是在显微镜中看到明亮的视野，与焦距大小无关，故D不符合题意。
故选B。
【点睛】解题的关键是理解显微镜的使用步骤及注意事项。
2．能够利用光能把水和二氧化碳等合成有机物的结构是（）A．线粒体B．叶绿体C．细胞核D．液泡【答案】B【解析】【分析】根据光合作用的定义进行解答。
【详解】植物的绿色部分含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。
叶绿体可将二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。
因此植物细胞中合成有机物的结构是叶绿体。
3．下列有关显微镜的操作，正确的是（）A．如显微镜视野较暗，应换用凹面镜B．换用高倍镜后，调节粗准焦螺旋使物像更清晰C．要将视野右下方的气泡从视野中移出，最快的方法是向右下方移动玻片D．转动粗准焦螺旋使镜筒上升时，应从侧面注视物镜【答案】A【解析】【分析】显微镜成像的特点是倒立的放大的像。
放大倍数=目镜倍数×物镜倍数；倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，解答即可。
【详解】光线的强弱由光圈和反光镜控制。
当光线较强时，用小光圈和平面镜；当光线较弱时，用大光圈和凹面镜，A正确；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒和调出更加清晰的物像。
所以如果观察到物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，应调节细准焦螺旋，B错误；显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，所以要将视野右下方的气泡从视野中移除，最快的方法是向左上方移动玻片，C错误；转动粗准焦螺旋使镜筒上升时时，应注视目镜，D错误。
植物组织培养期末复习题
植物组织培养期末复习题一、填空题（每空分）1. 植物组织培养按培养对象分为__组织培养__、_器官培养_、_胚胎培养_、__细胞培养_、_原生质体培养__等几种类型.2. 在分离原生质体的酶溶液内，需要加入一定量的Cacl2·2H2O 和葡聚糖硫酸钾_其作用是保持原生质体膜的稳定，避免破裂.3. 1902年德国植物生理学家Haberlandt第一次提出植物__细胞具有全能性_____的理论概念；1943年White提出植物细胞“____全能性_____”学说，并出版了《植物组织培养手册》，从而使植物组织培养成为一门新兴的学科。
4. 用烘箱迅速干燥洗净后的玻璃器皿时温度可以设在_80_℃的温度范围内，而若用它高温干燥灭菌则需在__150__℃的温度下1-3小时；烘干植物材料的温度是_60_℃.5. 细胞全能性是指植物的每个细胞都具有该植物的__全部遗传信息__和___形成完整植株的潜在__的能力。
6. 1962年，Murashige和Skoog为培养烟草花叶细胞设计了__MS_培养基，其特点是_无机盐_浓度较高，且为较稳定的__________。
7. 7.6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值低时促进_根_的生长，这时_脱分化_占主导地位；比值高促进_芽_的生长，这时_分化占主导地位.9. 组织培养的特点是：__无菌_、__人工控制_、_离体_.10. 1962年印度Guha等人成功地培养毛叶曼陀罗花药获得__单倍体植株_，这促进了花药和花粉培养的研究。
11. 在组织培养中，不耐热的物质用__过滤__法灭菌，而培养基常用___湿热灭菌__法灭菌.13. 在组织培养中，非洲菊是靠_从生芽的方式进行繁殖的，而蝴蝶兰是以__原球茎_ 的方式进行快繁的。
15. 在通过微茎尖培养脱毒时，外植体的大小应以成苗率和脱毒率综合确定，一般以、带__1-2__个叶原基为好。
16. 原生质体的分离有_机械法_和__酶解法_两种方法.17. 进行植物组织培养最基本的前提条件是__离体_。
器官发生与体细胞胚胎发生
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影响体细胞胚胎发生的因素
——长期培养物形态发生潜力的丧失 诱导胚状体的形成 在自然界只有少数植物可以通过体细胞胚胎发生而产生胚状体，但在培养条件下，现在已知有30多个科、150多种植物可以产生胚状体。诱导胚状体时一般使用胚分生组织或生殖器官的组织作为外植体。在一个含有丰富还原态氮的基本培养基，在存在生长素，特别是2，4-D时诱导胚状体的发生，然后转移到降低浓度呀没有生长素的培养基上使胚状体成熟和生长。
胚状体方式(somatic embryo)
指由培养细胞诱导分化出具胚芽、胚根、胚轴的胚状结构，进而长成完整植株。 由外植体经胚状体形成完整植株可分三个不同发育阶段： 外植体细胞脱分化。外植体发生细胞分裂，或进而形成愈伤组织。这一阶段同不定芽方式一样。 胚状体形成 在植物有性生殖中，精于和卵子结合形成合子，合子进一步发育成胚。但在组织培养条件下胚状体的发育过程是：细胞经脱分化后，发生持续细胞分裂增殖，并依次经过原胚期、球形胚期、心形胚期、鱼雷形胚期和子叶期，进而成为成熟的有机体。我们把由愈伤组织的类似薄壁组织细胞不经有性过程而直接产生类似胚的这一结构，称为胚状体。 胚状体再发育成完整植株 在外观上，这种方式和不定芽均有光滑、圆形突起的形状。
第七章 器官发生与体细胞胚胎发生
植物细胞全能性实现的过程:
发育成完整的植株
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器官发生
概念：离体培养的组织、细胞在诱导条件下经分裂和增殖再分化形成不定根和不定芽等器官的过程。 发生方式： 直接发生：（具有初生分生能力的）外植体直接分化成器官的过程。如落地生根. 间接发生：外植体（已分化的成熟组织）经脱分化形成愈伤组织再分化形成器官的过程。
《植物生物学》课程笔记
《植物生物学》课程笔记第一章植物细胞与组织一、植物细胞的形态和大小植物细胞是植物体的基本单位，具有特定的形态和大小。
植物细胞的形态多种多样，有长形、球形、多角形等。
细胞大小也因种类和功能而异，一般在10-100微米之间。
二、植物细胞的基本结构植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等。
1. 细胞壁：位于细胞膜外层，由纤维素、半纤维素和果胶等物质组成，具有支持和保护细胞的作用。
细胞壁的厚度和层数因植物种类和细胞类型而异。
初生细胞壁较薄，具有较大的伸展性，使细胞能够生长；次生细胞壁较厚，更加坚硬，起支撑和保护作用。
2. 细胞膜：紧贴细胞壁内侧，由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有选择性通透性，调控物质进出细胞。
细胞膜还参与细胞间的信号传导和识别作用。
3. 细胞质：细胞膜与细胞核之间的区域，含有多种细胞器，如液泡、叶绿体、线粒体等。
细胞质中含有丰富的蛋白质、酶和营养物质，为细胞代谢提供场所。
4. 细胞核：内含遗传物质DNA，是细胞的控制中心，负责调控细胞的生长、分裂和遗传。
细胞核由核膜、核仁、染色质等组成。
核膜上有核孔，实现核质与细胞质之间的物质交换。
5. 液泡：贮存水分、营养物质和废物，维持细胞内渗透压和膨压。
成熟的植物细胞通常具有一个大液泡，占据细胞体积的大部分。
液泡还参与细胞内的物质转运和信号传导。
6. 叶绿体：进行光合作用，将光能转化为化学能，合成有机物质。
叶绿体含有叶绿素、类胡萝卜素等色素，以及光合作用所需的酶。
叶绿体的形态和数量因植物种类和生态环境而异。
7. 线粒体：进行细胞呼吸，产生能量供给细胞生命活动。
线粒体是细胞的能量工厂，含有呼吸链和三羧酸循环所需的酶。
线粒体的数量和活性与细胞的代谢强度密切相关。
三、细胞分裂与细胞分化1. 细胞分裂：植物细胞通过有丝分裂和无丝分裂方式进行繁殖。
有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段，最终一个细胞分裂成两个细胞。
无丝分裂过程较为简单，细胞核先延长，然后从中部缢裂成两个细胞核，最后整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。
植物细胞的生长和分化
植物细胞的生长和分化一、植物细胞的生长多细胞生物的生长，不仅是由于细胞数量的增加，而且也与细胞的生长有密切的关系。
细胞分裂形成的新细胞，最初体积较小，只有原来细胞（母细胞）的一半，但它们能迅速地合成新的原生质（包括核物质和细胞质），细胞随着增大，其中某些细胞当恢复到母细胞一般大小时，便又继续分裂，但大部分细胞不再分裂，而进入生长时期。
细胞生长就是指细胞体积的增长，包括细胞纵向的延长和横向的扩展。
一个细胞经生长以后，体积可以增加到原来大小（分生状态的细胞大小）的几倍、几十倍，某些细胞如纤维，在纵向上可能增加几百倍、几千倍。
由于细胞的这种生长，就使植物体表现出明显的伸长或扩大，例如根和茎的伸长，幼小叶子的扩展，果实的长大都是细胞数目增加和细胞生长的共同结果，但是，细胞生长常常在其中起主要的作用。
植物细胞在生长过程中，除了细胞体积明显扩大，在内部结构上也发生相应的变化，其中最突出的是液泡化程度明显增加，即细胞内原来小而分散的液泡逐渐长大和合并，最后成为中央液泡，细胞质的其余部分成为紧贴细胞壁的一薄层，细胞核随细胞质由中央移向侧面。
在植物细胞生长过程中，液泡增大这一特征，一方面是由于细胞从周围吸收了大量的水分进入液泡，另一方面，也由于生长着的细胞具有旺盛的代谢能力，使它们的许多代谢产物积累于液泡中的缘故。
因此，在细胞生长时，细胞的鲜重和干重都随着体积的增加而增加。
在液泡变化的同时，细胞内的其他细胞器，在数量和分布上也发生着各种变化，例如内质网增加，由稀网状变成密网状；质体逐渐发育，由幼小的前质体发育成各类质体等等。
原生质体在细胞生长过程中还不断地分泌壁物质，使细胞壁随原生质体长大而延展，同时壁的厚度和化学组成也发生变化，细胞壁（初生壁）厚度增加，并且由原来含有大量的果胶和半纤维素转变成有较多的纤维素和非纤维素多糖。
植物细胞的生长是有一定限度的，当体积达到一定大小后，便会停止生长。
细胞最后的大小，随植物的种类和细胞的类型而异，这说明生长受遗传因子的控制。
高一生物上册必修1《细胞的分化》教案
高一生物上册必修1《细胞的分化》教案高一生物上册必修1《细胞的分化》教案【一】教学准备教学目标知识目标⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。
⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用,说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点,能够区分具体细胞全能性的大小。
能力目标⑴在教师的引导下,师生共同探究,使学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。
⑵探究细胞分化的特点,细胞全能性的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养。
情感态度价值观⑴通过细胞分化的学习,确立辩证唯物主义的自然观,逐步树立科学的世界观。
⑵通过细胞全能性的学习,进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析,养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。
教学重难点教学重点：细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段,又在个体发育过程中占有重要的地位。
教学难点：细胞全能性的知识涉及植物组织培养和克隆技术等,教学过程1、导入(1)多细胞生物体的个体发育是从一个细胞——受精卵开始的,那么这个细胞是如何发育成为一个完整个体的呢!出示:哺乳动物个体发育过程图、组成人体细胞的200多种细胞图片学生讨论1:在分裂基础上就能形成各种组织器官吗?生物体不同类型的细胞是怎样形成的?教师讲解;多细胞生物从小长大,不仅有细胞数量的增加,还有细胞在结构和功能上的分化。
学生讨论2;为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少教师讲解:在成熟的个体中,仍有一些细胞具有产生不同种类的新细胞的能力。
(2)出示学习目标2、细胞分化及其意义(1)出示细胞分裂和分化模型图片观察思考:从细胞分裂和分化模型图片中我们能发现两者之间有什么关系?学生回答:细胞分裂是细胞数量的增多,细胞分化变成了不同形态结构的细胞。
(2)出示植物细胞分化图片观察思考:同一个植物个体为何会出现不同的细胞类型?学生回答:细胞分裂是细胞数量的增多,细胞分化变成了不同形态结构的细胞。
05-2019年NSFC面上项目参与人模板
除非特殊说明，请勿删除或改动简历模板中蓝色字体的标题及相应说明文字参与者简历格式：目前所在机构，部门（指二级单位），职称例：×××，北京大学，医学部生物化学系，教授教育经历（从大学本科开始，按时间倒序排序；请列出攻读研究生学位阶段导师姓名）：格式：开始年月-结束年月，机构名，院系，学历，研究生导师姓名（仅指攻读硕士和博士研究生学位阶段导师）例：1991/09-1995/06，北京大学，医学部生物化学系，博士，导师：×××科研与学术工作经历（按时间倒序排序；如为在站博士后研究人员或曾有博士后研究经历，请列出合作导师姓名）：格式：开始年月-结束年月，机构，部门，职称，（如为在站博士后研究人员或曾有博士后研究经历，请列出合作导师姓名）例如：1.2003/07-至今，中山大学，高分子化学系，副教授2.2003/07-至今，中山大学，高分子化学系，博士后，合作导师：×××曾使用其他证件信息（应使用唯一身份证件申请项目，曾经使用其他身份证件作为申请人或主要参与者获得过项目资助的，应当在此列明）格式：证件类型，证件号例如：护照，×××××××××主持或参加科研项目（课题）情况（按时间倒序排序）：格式：项目类别，批准号，名称，研究起止年月，获资助金额，项目状态（已结题或在研等），主持或参加例如：国家自然科学基金面上项目，21773999，×××××××××，2018/01-2021/12，30万元，已结题，主持代表性研究成果和学术奖励情况（请注意：①投稿阶段的论文不要列出；②对期刊论文：应按照论文发表时作者顺序列出全部作者姓名、论文题目、期刊名称、发表年代、卷（期）及起止页码（摘要论文请加以说明）；③对会议论文：应按照论文发表时作者顺序列出全部作者姓名、论文题目、会议名称(或会议论文集名称及起止页码)、会议地址、会议时间；④应在论文作者姓名后注明第一/通讯作者情况：所有共同第一作者均加注上标“#”字样，通讯作者及共同通讯作者均加注上标“*”字样，唯一第一作者且非通讯作者无需加注；⑤所有代表性研究成果和学术奖励中本人姓名加粗显示。
《细胞工程》名词解释
植物细胞全能性:植物体的每个细胞都携带有该物种的全部遗传信息，因而只要在适当的条件下，植物一切生活细胞都具有分化为一个完整植株的潜在能力，这就是细胞的全能性。
这是细胞工程的理论基础。
细胞分化:个体细胞发育过程中，后代细胞在形态、结构和生理功能上发生差异的过程。
脱分化:原已分化的细胞，失去原有的形态和机能，又回复到没有分化的无组织的细胞团或愈伤组织，这个过程称为脱分化。
再分化:由脱分化状态的细胞再度分化形成另一种或几种类型的细胞的过程，称为再分化愈伤组织:外植体在离体条件下，细胞经脱分化等一系列过程，转变为一种能迅速增殖的无特定结构和功能的细胞团，称为愈伤组织。
愈伤组织细胞大而不规则,高度液泡化、没有次生细胞壁和胞间连丝。
继代培养:对来自于外植体所增殖的培养物通过更新新鲜培养基及不断切割或分离,进行连续多代的培养.外植体:植物组织培养中用来进行离体无菌培养的材料,可以是器官、组织、细胞和原生质体。
器官发生:指离体培养条件下的组织或细胞团分化形成不定根、不定芽等器官过程。
体细胞胚：由外植体可直接形成胚状体，外植体也可以经脱分化先形成愈伤组织，再由愈伤组织形成胚状体。
胚状体是由体细胞发育而来人工种子：通过将植物组织培养中所产生的体细胞胚或珠芽等包埋在“人工胚乳”和“人工种皮”里，制成的具有播种功能、类似天然种子的颗粒就称为人工种子。
繁殖系数：也叫增殖系（倍)数或增殖率，是指繁殖材料在一个培养周期内增殖的倍数。
污染：指在组织培养过程中培养基和培养材料滋生杂菌，导致培养失败的现象。
褐变：指在组织培养中，由于材料被切割而使多酚氧化酶活化将组织中的酚类物质氧化形成棕褐色的醌类物质，并向培养基中扩散，抑制培养物生长甚至导致其死亡的现象。
玻璃化：指组织培养过程中的特有的一种生理失调或生理病变，试管苗呈半透明状外观形态异常的现象。
悬浮培养：将游离的单细胞或小的细胞团，按照一定的细胞密度，悬浮在液体培养基中进行培养的方法。
园林技术班《植物学》A卷和B卷试题及答案
园林技术班期末考试《植物学》试题（A卷）90分钟（一共6页）（答案写在答卷内容后）学号姓名班级分数一、名词解释（20分）1 根的次生生长，2 心皮，3 花序，4 异形叶性，5世代交替，6 维管系统，7 原生质体，8 种（物种），9 叶迹，10 树皮二、填空题（25分，共50空，每空0.5分）1 种子留土萌发和出土萌发在萌发过程中的主要区别，在于。
2 常见的地下茎有可分为、、和四类。
3 生物的六界系统是指、、、、和界。
4 植物细胞的后含物类型有、、及其有关的物质，还有成结晶的无机盐和其他有机物。
5 成熟组织可按功能分为、、、和。
6 维管植物的主要组织系统可分为、、三种。
7 种子植物营养器官是、、、繁殖器官是、和。
8 侧根起源于。
9 种子植物中和真菌共生的根称为。
10 就叶片的形状来讲，一般指整个单叶叶片的形状，但有时可指、、的形状，可作为识别植物和分类的依据之一。
11 叶序主要有三种基本类型、和。
12 同类器官，长期进行不同的生理功能，以适应不同的环境，就导致功能不同，形态各异，成为器官；反之，相异的器官，长期进行相似的生理功能，以适应某一外界环境，就导致功能相同，形态相似，成为器官。
13 植物的繁殖方式可以区分为三种类型：、和。
14 胚珠着生的心皮壁上，往往形成肉质突起，称为。
15 被子植物的受精作用完成以后，便发育为种子，发育为果实。
16 果实的类型中，称为真果，称为假果。
17 植物的学名是由、和组成。
18 花是，并且进一步发展成为果实和种子。
三、单项选择题（12分）1在绿藻门的下述特征，与高等植物特征相同。
A、叶绿素a和bB、尾鞭型鞭毛C、接合生殖D、光合产物为真淀粉2被子植物生活史中，两个世代交替的转折点是。
A、减数分裂B、受精作用C、花粉和胚囊发育成熟D、胚形成E、种子萌发F、A和BG、B和E3马铃薯（土豆）的食用部分是。
A、块茎B、块根C、球茎D、根状茎4在进行，为了促进生根，常使用一些生长素。
最新国家自然科学基金参与人模板
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《农业综合知识一(农艺与种业领域)》考试大纲
塔里木大学硕士研究生入学考试《农业综合知识一（农艺与种业领域）》考试大纲第一部分考试说明一、考查目标《农业知识综合一（农艺与种业领域）》侧重于作物生产综合知识考查，考试内容主要涵盖植物学、植物生理学、土壤学等课程，要求考生理解和掌握相关课程基础知识和基本理论，能够运用基本原理和方法分析、判断和解决有关实际问题。
二、适用范围适用于农业硕士农艺与种业领域的考生。
三、考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2、答题方式及要求闭卷、笔试。
所有答案均写在答题纸上，在试卷上答题无效。
3、试卷内容结构《植物学》、《植物生理学》、《土壤学》各50分，其中，《植物学》形态解剖部分占30分，植物分类部分占20分。
题型：（1）名词解释；（2）填空题；（3）选择题；（4）判断题（5）简答题；（6）论述综合题（含计算题）；（7）绘图填图题。
四、参考书目1.《现代植物生理学》（第3版）—李合生，高等教育出版社出版2.《植物学》——姜在民，贺学礼，西北农林科技大学出版社出版3.《土壤学》--- 关连珠主编，中国农业大学出版社第二部分考试要点《植物学》部分：考试目标：考查学生对植物结构和功能的理解和掌握程度，以及对植物的类群、分类和进化的基本知识的掌握。
复习重点：第一章植物细胞和组织考试内容：1.1 植物细胞的基本结构1.1.1原生质体1.1.2.细胞壁1.1.3 细胞内的后含物1.1.4 细胞的增殖、生长与分化1.2植物组织：细胞分化与组织形成的关系、组织的概念。
1.2.1分生组织及其特征1.2.2成熟组织特征及其功能1.2.3 复合组织及组织系统考试要求：掌握细胞膜、细胞质(细胞质基质、细胞器、细胞骨架)、细胞核的结构和功能。
掌握细胞壁的结构与功能，掌握纹孔和胞间连丝的概念。
掌握细胞后含物的概念及主要类型。
掌握细胞周期的概念及过程。
掌握有丝分裂、无丝分裂、减数分裂的过程及主要特征。
1 植物细胞工程的理论基础
脱分化后的细胞，经过细胞分裂，产生无组织结 构、无明显极性的、松散的细胞团称为愈伤组织。 愈伤组织的种类 1、胚性愈伤组织 （Embryonenic callus）： 表面光滑、组织结构紧凑、细胞小、再生力强。 胚性愈伤组织容易形成胚状体，所以被称为 胚性愈伤组织。 2、非胚性愈伤组织：表面粗糙、组织结构疏松、 细胞大。
二.离体培养中细胞的脱分化 （Dedifferentiation） 脱分化 外植体―→愈伤组织或 ↗体细胞胚↘完整植株 脱分化细胞↘不定器官↗ 直接伸长 茎尖培养（较大时）――→完整植株 发育 幼胚培养（较大时）――→完整植株
外植体： 植物组织培养中用来进行无菌培养的离体 材料，可以是器官、组织、细胞和原生质 体等。
b、生理适应（physiologic adaptation） 变异 通常是在某种外界条件存在时才表现 出变异，外界条件不存在时，变异也随之 消失
2、诱发产生的变异（抗镰刀菌毒素细胞变异系的分离）
将诱导产生的愈伤组织接种在含不同浓度梯度毒素的培养基上
筛选得到半致死剂量浓度、100%生长抑制生长浓度、 致死计 量浓度 以半致死剂量为最低浓度，逐代增加毒素浓度至致死剂量浓度
2.生长调节剂 生长调节剂在细胞生长与个体发育中具有 重要的调控作用。离体培养下的器官分化 在大多数情况下是通过外源提供适宜的植 物生长调节剂来实现的。 种类、浓度和不同类型生长调节剂的比例 是影响根芽等分化的关键。
3.光照 光照有利于维管组织和叶绿体形成进而分化芽 愈伤组织的诱导培养一般是在黑暗或弱光照条件 下进行的，细胞中完全没有维管成分，当转入强 光照条件下以后，才能逐渐变绿并形成维管组织。 分化培养的初期连续光照能促进愈伤组织变绿， 随后的昼夜交替则有利于细胞极性的建立，从而 促进器官分化。 有些植物，只有在一定的光周期条件下才能分化 芽，如天竺葵的愈伤组织进入器官分化培养，一 般要在16h/d光照和8h/d黑暗条件下才能分化芽。
《细胞分化和植物细胞的全能性》 教学设计
《细胞分化和植物细胞的全能性》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）理解细胞分化的概念、特点和意义。
（2）阐述植物细胞全能性的概念和实例。
（3）解释细胞分化与植物细胞全能性的关系。
2、能力目标（1）通过观察细胞分化的过程，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过探讨植物细胞全能性的实验，提高学生的实验设计和动手操作能力。
3、情感目标（1）让学生体会生命的神奇和复杂，激发学生对生命科学的兴趣。
（2）培养学生尊重科学、勇于探索的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）细胞分化的概念、特点和意义。
（2）植物细胞全能性的概念和实例。
2、教学难点（1）细胞分化的实质。
（2）植物细胞全能性的原理。
三、教学方法1、讲授法：讲解细胞分化和植物细胞全能性的基本概念和原理。
2、直观演示法：通过图片、动画等多媒体手段展示细胞分化和植物细胞全能性的过程。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论相关问题，促进学生的思维交流和合作学习。
4、实验法：设计简单的实验，让学生亲身体验植物细胞全能性的实现。
四、教学过程1、导入新课（1）展示人体不同组织和器官的图片，如心脏、肝脏、肌肉、皮肤等，提问学生这些组织和器官的细胞有何不同。
（2）播放胚胎发育的视频，引导学生思考从一个受精卵发育成一个个体的过程中，细胞发生了怎样的变化。
2、细胞分化（1）概念讲解通过举例，如造血干细胞分化成红细胞、白细胞和血小板，讲解细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）特点分析结合实例，让学生总结细胞分化的特点：持久性（贯穿于生物体的整个生命进程中）、稳定性（分化后的细胞一般不会再回到未分化状态）、不可逆性（在自然状态下）、普遍性（生物界普遍存在）。
（3）意义探讨组织学生讨论细胞分化的意义，如使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
（4）实质揭示以基因的选择性表达为切入点，解释细胞分化的实质：不同细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达。
《植物细胞》课件2
光照与植物细胞
总结词
光照是植物细胞进行光合作用和生长发 育的重要环境因素。
VS
详细描述
光照对植物细胞的生长发育和物质合成具 有重要影响。在光照条件下，植物细胞中 的叶绿体在光合磷酸化过程中产生ATP和 NADPH，为细胞的代谢活动提供能量。 此外，光照还促进植物细胞中的生长素合 成，对细胞的伸长和分化具有调节作用。
呼吸作用
总结词
呼吸作用是植物细胞在氧气参与下，将有机物氧化分解为简 单物质并释放能量的过程，是植物生长和发育的重要环节。
详细描述
呼吸作用主要发生在细胞质基质和线粒体中，需要氧气和葡 萄糖等条件。在呼吸作用中，植物吸收氧气，将葡萄糖等有 机物氧化分解为水和二氧化碳，并释放能量，为植物的生长 和发育提供能量。
04
CATALOGUE
植物细胞的代谢
光合作用
总结词
光合作用是植物细胞利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，是 植物生长和发育的基础。
详细描述
光合作用主要发生在叶绿体中，需要光、二氧化碳和水等条件。在光合作用中 ，植物吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖，并释放氧气，为植物的生长 和发育提供能量和物质基础。
动。
温度与植物细胞
总结词
温度影响植物细胞的代谢活性、酶促反应和物质运输等。
详细描述
温度对植物细胞的代谢活性具有重要影响。在适宜的温度范围内，随着温度的升高，酶促反应速率加 快，细胞代谢活性增强。但当温度过高或过低时，细胞代谢活性受到抑制，甚至导致细胞死亡。此外 ，温度还影响物质运输和跨膜运输等过程。
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感谢观看
详细描述
胞吞胞吐主要通过细胞膜的变形和运动实现物质的进出细胞。在胞吞胞吐过程中，植物细胞通过膜的运动和变形 将物质包裹在囊泡中，从而实现物质的进出细胞，以满足细胞代谢的需要。
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《植物细胞分化与器官发生》等4种新书
作者：
来源：《出版参考》2015年第17期
书名：《植物细胞分化与器官发生》
作者：许智宏、种康主编出版日期：2014年11月出版社：科学出版社定价：158元
内容简介：本书以国家自然科学基金委员会“植物细胞分化与器官发生”创新群体成员的研究成果和研究方向为主线，围绕细胞分裂和分化、器官发生和发育这些基本科学问题，介绍了从分生组织到器官形成的分子机制。
本书在相关领域研究进展的背景下，突出各位作者的研究特色，纵论动态，力图做成图文并茂、简明扼要、通俗易懂的学术专著。
编辑推荐：全书结构精练、信息量大，既有理论研究进展，又有研究方法。
书名：优活女孩心靈美读系列《楚楚的离歌》
作者：沈涛出版日期：2015年6月出版社：中国少年儿童新闻出版总社定价：18元
内容简介：十二岁的楚楚不仅是父母的掌上明珠，也是学校人人羡慕的快乐女生。
然而，当两个警察出现后，她才发现自己的身世之谜——原来她并不属于这个城市，只是三岁时不幸被拐到城里，病危的那一刻被好心人收养……往事没有记忆，何处才是家？突然要面对乡村和城市，面对亲生父母和养父母，面对贫穷和华丽，她到底该如何选择？这是一个女孩的心灵成长史，女孩在找寻自己和亲情的过程中的疼痛、磨难、成长、感悟，并最终蜕变的心路历程，在这个故事中得以最完美的诠释。
编辑推荐：该书向广大年轻读者传递一种积极、健康、乐观、抗压、身心平衡的成长理念。
书名：《大国方略——走向世界之路》
作者：顾骏主编出版日期：2015年7月出版社：上海大学出版社定价：29元
内容简介：上海大学“大国方略”课程，是2014年上海大学通识课教育的创新课程。
作为“一课一书”工程的配套图书《大国方略—一走向世界之路》，由上海大学社会学教授顾骏担任主编和主要撰稿人。
图书从中国与世界的关系切入，探讨中国和平崛起的大国之路如何才能走稳走好。
编辑推荐：全书立意高远，视野开阔，既有历史纵深感，又有全球横向比较，尽显大国思维、大国心态和大国襟怀。
书名：《你的第一本跑步入门书》
作者：休闲体育推广项目组出版日期：2015年7月出版社：龙门书局定价：38元
内容简介：跑步是最简单的有氧运动，也是人们最常采用的一种身体锻炼方式。
如何能够健康地跑步，并且让跑步成为我们生活中的习惯，就从阅读本书开始吧。
本书内容通俗易懂，图文并茂，包括跑步的技巧、衣着和装备，跑步中的心理调适、注意事项等。
编辑推荐：是一本全面、实用的跑步入门书。