多媒体教学案例(0)
小学生教育中的多媒体教学案例
小学生教育中的多媒体教学案例近年来，随着科技的迅猛发展，多媒体教学在小学生教育中扮演着越来越重要的角色。
它不仅为教师提供了全新的教学手段，也为学生带来了更加丰富、生动的学习体验。
下面，我们将介绍几个在小学生教育中成功运用多媒体教学的案例。
案例一：《植物的生长过程》这个案例是一位小学三年级生物老师在课堂上使用多媒体教学的实践经验。
在这个课程中，老师运用幻灯片展示了植物的生长过程，其中包括播种、发芽、生长、开花和结果等阶段。
通过多媒体的排列组合，植物的生长过程呈现在学生面前，让他们可以清晰地观察和理解每个阶段的变化。
在课堂上，老师还使用了视频素材，展示了加速播放的植物成长视频，使学生能够更加直观地感受到植物在实际生活中的生长速度。
此外，老师还通过音频播放植物生长的相关解说，让学生在视听的双重刺激下，更好地理解和掌握植物的生长过程。
通过多媒体教学，学生们的学习兴趣被调动起来，课堂氛围更加活跃和积极。
学生们通过观看多媒体素材，对植物的生长过程有了更为深入的认识，同时，他们还通过小组合作的形式，进行了交流和讨论，提高了彼此的学习效果。
案例二：《古代历史文化》这个案例是一位小学五年级历史老师在课堂上应用多媒体教学的实例。
在这个课程中，老师使用多媒体教学软件展示了古代历史文化的相关知识，包括古代建筑、服饰、食物等方面的内容。
在展示古代建筑的部分，老师使用了精美的图片和三维模型，让学生们可以近距离欣赏到古代建筑的细节和美丽。
而在介绍古代服饰和食物的时候，老师则使用了豪华版幻灯片，通过图片、音频和视频的组合展示了古代人们的着装和饮食。
通过多媒体教学，学生们不仅感受到了古代文化的魅力，还加深了对历史知识的理解和记忆。
案例三：《科学实验演示》这个案例是一位小学四年级科学老师在课堂上运用多媒体教学的模式。
在这个课程中，老师结合实际的科学实验内容，使用多媒体教学软件进行了演示。
在实验演示过程中，老师使用了图像、动画和音频等多媒体素材，生动地展示了实验操作的步骤和结果。
多媒体辅助教学案例分享
多媒体辅助教学案例分享近年来，随着科技的快速发展和普及，多媒体辅助教学在教育领域中得到了广泛应用。
利用多媒体技术，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将针对多媒体辅助教学的案例进行分享，以期为教育工作者提供一些启示和借鉴。
案例一：数字动画在语言教学中的应用在一所小学的英语教室里，老师利用数字动画作为辅助工具，帮助学生学习英语单词。
在课堂上，老师通过显示屏播放精心挑选的数字动画，每个动画都与特定的单词相关联。
学生们可以通过观看动画来理解单词的含义，同时也能够加深对单词的记忆。
通过多媒体的形式，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了大量的英语单词，并且激发了他们学习英语的兴趣。
案例二：虚拟实验室在科学教学中的应用某高中的物理实验室设施有限，无法满足学生们进行一些高难度实验的需求。
为了解决这个问题，老师引入了虚拟实验室，利用计算机和多媒体技术模拟出真实实验的场景。
学生们可以在虚拟实验室中进行各种实验操作，并通过实时的反馈信息来获得结果。
这样不仅可以提高学生的实验技能，还能够培养他们的动手能力和科学探索精神。
案例三：多媒体演示在历史教学中的应用历史学科通常以文字和图片为主要教学手段，但这种方式很难直观地展示历史事件的发展过程。
一位高中历史老师借助多媒体演示工具，将历史事件的时间轴和地理位置等元素以动画的形式呈现给学生。
通过这种方式，学生们可以更好地理解历史事件之间的关联性，使得历史变得更加生动有趣。
案例四：互动游戏在数学教学中的应用数学是一门需要大量练习和思考的学科，但是传统的数学教学往往显得枯燥乏味。
为了解决这个问题，一名小学数学老师设计了一款互动游戏来辅助教学。
通过激发学生的竞争意识和兴趣，游戏中融入了大量的数学题目，学生们需要在游戏中解决这些问题。
这种互动的方式既提高了学生的学习积极性，又使得数学学习变得有趣而有效。
案例五：音频故事在语文教学中的应用语文教学中，阅读能力和语感培养是非常重要的。
让生命之舟激起绿色的涟漪——《“0”的认识》的教学案例及启示
制“ ’ 静’ 却恰恰能产生不同凡响的效果。 让数 学课 堂动起 来， 让数 学课堂 活起 来 ， 课堂 中的“ 确 实要比“ 来得更 动” 静”
精一些。
关键 词 ： 生命 之 舟 ； 学案 例 ； 维 目标 实现 ； 成 教 三 生
【 案例背景 】
传 统 的 “ 识 课 堂 ” 以 知 识 为 本 或 知 识 至 上 的课 知 是
书 ：。 ０
（ ） 二 第二次执教 ： 问题一 ： 妈妈给小猴 准备 了一 猴 份午餐 ， 一起去看看 ， 是什么午餐 （ 多媒 体演示 ） ？ 生 ：个桃子 。 ２ 问题二 ： 猜猜看 ， 小猴子吃完午餐后可 能还剩下几个桃子 呢？ 没有 了该用什么来表示 呢？ ： 生１ ２生２ １ 生３没 有了 ， ：个 ： 吃完 了用０ 来表示 。问题 一 ： 二 生 活 中０ 会在哪儿 出现 呢？生 ：在电视上 ， ：在书本 中， ０ 生 ０ 生 ：在直 尺上 。问题四 ： ０ 直尺上 的０ 又表示什么意思呢？ 生： 应该是开始的意思吧 ！师 ： 说得真好 寸 ，除了能 呀 ０ 表示没有 的意思 ， 还能表示开始 、 起点 的意思．
（ 第三 次执 教 ： 今 天老师想 和小朋 友一起来 ＿ 二） 师： 吹泡泡 。 小组合作吹泡泡 ， （ 让学生边玩边数 。） 问题 一 ： 小组一共吹了多少个泡泡？后来泡泡 到哪里去 了？问题 二： 一个 泡泡也没有 了， 可以用几来表示 呢？ ： 生 可以用０ 来表示 。 问题三 ：神通广大 ， ０ 无处不在 ， 想一想你还在哪 里见过它？ ： 生１我看到尺子上有０ 生２ 我在温度计上也 。 ：
看到过 。 ： 生３ 我在饮料瓶 见过 （ 出示尺子和温度计 ） 师 问 题 四： 说一说 你对０ 的感受？师 ：不但可 以表示没有 ， ０ 还 可 以表示起点 和温度 的分界线。师 ：还有许多作用 ， ０ 等 着我们小朋友们去研究和发现呢 ！ 【 案例分析 】 纵 观三次教学过程 ， 有许多 的共性 ， 比较 之下 虽 但 却有许 多的不 同， 综合概括 如下 ： 第一 次执 教 ： 首次进入新 课程 ， 新课 程 的的情境 生 活化深深地 印人脑海 ，对新课程教材的理解似懂非懂 ， 对 “” ０ 认识只停 留在表面上 ， 没有做深层次的分析。 实物 情境初次尝试构建生命课 堂 ，三维 目 基本没有实现 ， 标 课堂生成少 。 第二次执教 ： 次教学时 ， 再 特别注重 了课 堂兴趣 的 培养 ， 以学生 喜欢 的动画 （ 猴子分桃 ） 图来激发 学生 的 试 兴趣。多媒体情境再次尝试构建生命课 堂 ， 维 目标有 三 所实现 ， 课堂生成有所增多 。 第 三次执教 ： 通过 活动来打破 以往 的课堂 ， 学生 让 在活动中学 习 ， 在游戏 中获得知识 。活动情境生命课堂 基本形成 ， 三维 目标基本实现 ， 课堂生成较多。 【 案例启示 】 １ ． 活化教材 ， 动态生成生命课 堂 。“ 生命课堂 ” 具有 动态生成性 ， 其教学活动应 是创 造的 和有效 的， 尤其要 充分关注学 生的生命活动 ，充分 发挥学生 的主体能动 性。而现行教材只是提供 了学生学习活动的基本线索 ， 很难 实现生命课堂 的 目标 。 这就要求教师要充分发挥 自 身的主观能动性 ， 创造性地使用教材 。案例ｉ 中突 出教 师与学生 ， 学生与学生之间的相互 沟通 、 相互激励 、 启发 和分 享 ， 不仅真正发挥 了师生 的创造性 ， 而且教学 的有 效性显而易见 ， 这正是生命课堂追求的真谛。 ２以人 为本 ， ． 充分 发扬教 学 民主 。案例所表现 出的 “ 生命课 堂” 不仅是 为了知识而教 ， 更是为了人的发展而
幼儿园多媒体教学案例分享 幼儿园教学
幼儿园多媒体教学案例共享随着科技的迅猛发展，多媒体教学已经逐渐成为现代教育的主流之一。
幼儿园作为孩子教育的重要阶段，多媒体教学在其中的应用也越来越受到重视。
本文将共享一些幼儿园多媒体教学的案例，旨在探讨其在幼儿教育中的重要性和有效性。
一、多媒体教学在幼儿园的意义1. 增强孩子的学习兴趣多媒体教学以其生动形象的表现方式，可以吸引孩子的注意力，激发他们对知识的兴趣，提高学习积极性。
2. 丰富教学内容多媒体教学可以通过图片、视瓶、音频等形式，直观地呈现丰富多彩的教学内容，使幼儿能够更加深入地理解和感受所学知识。
3. 开拓视野多媒体教学可以通过展示世界各地的风土人情、自然风光等，为幼儿拓展视野，激发他们的好奇心和探索欲。
二、多媒体教学在幼儿园的应用案例1. 使用数字图书在故事时间或阅读角，老师可以使用数字图书来向幼儿讲故事，图书中的动画和声音效果会使故事更加生动，吸引孩子的注意力，同时提供了音频和视觉帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 利用多媒体交互软件幼儿园教学中，老师可以利用多媒体交互软件，如儿童教育游戏、动画等，让幼儿在游戏中学习知识，通过互动的方式巩固所学内容，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3. 利用视瓶展示教学内容在教学中，老师可以利用短视瓶来展示一些生活常识、科学实验等内容，使幼儿通过视觉形象的方式更快地理解和接受知识。
通过视瓶展示植物生长的过程，帮助幼儿了解植物的生长规律。
4. 利用幼儿教育软件一些优质的幼儿教育软件，如绘本、儿歌、益智游戏等，可以成为多媒体教学的重要工具。
老师可以根据幼儿的学习需求，选择合适的教育软件来辅助教学，提高教学效果。
5. 利用电子白板电子白板在幼儿园教学中的应用也越来越广泛。
通过电子白板，老师可以展示课件、图片、视瓶，进行实时书写和标注，提高课堂互动性，激发幼儿的学习兴趣。
三、多媒体教学案例的效果评估1. 提高学习兴趣和参与度多媒体教学能够生动直观地呈现教学内容，激发幼儿对知识的兴趣，提高他们的参与度和专注力。
二年级语文教学案例通过多媒体展示增强学生的学习记忆力
二年级语文教学案例通过多媒体展示增强学生的学习记忆力在现代教育中，多媒体技术的应用已经成为了提高教学效果的重要手段之一。
特别是在语文教学中，通过多媒体展示教学案例，可以增强学生的学习记忆力，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
本文将通过一个二年级语文教学案例，探讨如何利用多媒体展示来提升学生的学习记忆力。
一、教学内容与目标本次教学案例以《小狗找骨头》这个小故事为例，通过多媒体展示故事情节和相关图片，引发学生的学习兴趣，帮助他们理解故事的内容。
教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节和主要角色。
2. 学生能够通过多媒体展示的图片，回忆和描述故事的细节。
3. 学生能够用简短的语言表达出故事的主旨和寓意。
二、教学步骤1. 导入通过多媒体展示一些关于小狗的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以与学生互动，问一些关于小狗的问题，如“你们见过小狗吗？小狗有什么特点？”等，激发学生积极思考和表达。
2. 展示故事情节通过多媒体展示故事情节的图片，引导学生认识故事的主要人物和发生的主要事件。
教师可以边展示边与学生交流，让他们主动参与，提问如“这是谁？”“他在做什么？”等，激发学生思考，加深对故事情节的理解。
3. 讲解新词汇和句子在展示故事的过程中，教师可以适时解释一些生词和难句，帮助学生理解故事的细节。
可以通过多媒体展示相关图片，形象地解释词汇的意思；对于难句，可以通过多媒体展示句子的结构和分析，帮助学生理解句意。
4. 互动讨论在故事展示完毕后，教师可以与学生展开互动讨论，引导学生回想故事的细节，发表自己的观点和意见。
可以进行小组或全班的讨论，让学生互相交流和借鉴，激发他们的思维活跃度和创造力。
5. 小结与评价在讨论过程中，教师可以适时进行小结和评价，总结学生的观点和表达，强化重点内容。
教师可以通过多媒体展示答案和正确的表达方式，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
三、教学反思通过多媒体展示教学案例，可以使语文教学更加生动有趣，激发学生学习的兴趣和积极性。
幼儿园多媒体教具运用案例分享 幼儿园教学
幼儿园是儿童成长的重要阶段，教学质量和教学方法直接影响着幼儿的学习效果和成长发展。
多媒体教具在幼儿园教学中的应用，能够有效地增强教学效果，提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习潜能，提升教学质量。
在实际的教学工作中，我们发现了一些多媒体教具的运用案例，现在共享给大家，希望能够对幼儿园教学工作者有所帮助。
一、数字教具在幼儿园中，数字教具是非常重要的教学工具之一。
通过数字教具，可以帮助幼儿更好地理解抽象的数字概念，提高他们的数学学习能力。
在教授数字1的时候，我们可以使用数字教具让幼儿们观察、比较和操作，帮助他们更好地理解数字1的概念。
数字教具还可以通过游戏的形式进行教学，增加幼儿的学习趣味性。
二、语言教具语言教具在幼儿园教学中也扮演着非常重要的角色。
通过语言教具，可以帮助幼儿建立起对语言的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
在汉语拼音教学中，可以通过使用有声数字教具，让幼儿们听、说、读、写，全方位地进行语音的训练，达到更好的教学效果。
语言教具还可以帮助幼儿们学习英语、绘本故事等，提高他们的语言素养。
三、音乐教具音乐教具在幼儿园教学中的应用也是非常广泛的。
通过音乐教具，可以让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养他们的音乐能力。
使用鼓、钢琴等音乐教具，可以让幼儿们亲自感受乐器发出的声音，培养他们的音乐感知能力。
音乐教具还可以通过音乐游戏的形式进行教学，增加幼儿们学习音乐的趣味性。
四、美术教具美术教具在幼儿园教学中也占据着重要的地位。
通过美术教具，可以帮助幼儿们更好地学习绘画、手工等美术知识，培养他们的审美能力和创造力。
在教授颜色知识时，可以使用色卡等美术教具，让幼儿们进行色彩搭配、创作等活动，提高他们的美术能力。
美术教具还可以通过手工制作、模型雕塑等形式进行教学，激发幼儿们对美术的兴趣。
五、运动教具运动教具在幼儿园教学中也是不可或缺的。
通过运动教具，可以帮助幼儿们更好地学习体育知识，提高他们的运动技能和身体素质。
幼儿园多媒体技术应用案例 幼儿园科技教育
幼儿园多媒体技术应用案例一、概述随着科技的飞速发展，多媒体技术在幼儿园教育中的应用也越来越广泛。
多媒体技术以其生动形象、丰富多彩的表现形式，极大地吸引了幼儿的注意力，促进了他们的学习和成长。
本文将结合幼儿园科技教育的实际案例，探讨多媒体技术在幼儿园教育中的应用。
二、多媒体技术在幼儿园教育中的重要性1. 提升幼儿学习兴趣多媒体技术可以通过图像、声音、视瓶等形式展现丰富的内容，使幼儿在学习中感受到更多的乐趣，提升了他们的学习兴趣以及主动性。
2. 增强幼儿学习体验多媒体技术可以让幼儿参与其中，与之互动，从而增强了幼儿的学习体验，提升了他们的学习效果。
3. 丰富课堂教学手段多媒体技术可以为教师提供更多的教学手段，丰富了课堂教学的形式和内容，提升了教学的多样性和灵活性。
三、幼儿园多媒体技术教育的应用案例1. 多媒体教室某幼儿园在所有班级都安装了多媒体教室，每个教室都配备了投影仪、音响设备和智能电子白板。
教师可以利用多媒体教室进行课程展示，播放教育视瓶，进行优秀学生作品展示等。
这种多媒体教室极大地丰富了教学手段，提升了教学效果。
2. 互动教学某幼儿园引入了互动教学软件，让幼儿在课堂上可以通过触摸屏进行互动操作，比如进行数字、颜色等概念的学习，通过音频和视瓶的形式，激发幼儿的学习兴趣，极大地提升了幼儿的学习效果。
3. 多媒体教具幼儿园引入了大量的多媒体教具，比如数字卡片、形状益智玩具等，这些多媒体教具可以通过声音、图像等形式向幼儿传递知识，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。
四、对多媒体技术在幼儿园教育中的应用进行评价和展望1. 评价多媒体技术在幼儿园教育中的应用，可以极大地提升幼儿园教学的多样性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的学习效果，是一种十分值得推广的教育手段。
2. 展望随着科技的不断进步，多媒体技术在幼儿园教育中的应用将会更加广泛和深入。
未来，可以结合虚拟现实、增强现实等技术，打造更加生动、丰富的幼儿园教育场景，进一步提升幼儿的学习体验和效果。
《0的认识》教学案例
一、案例背景首先老师讲述今天我们来认识几个数字朋友，它们跑哪去了呢？老师偷偷的告诉你们， 他们呀， 藏在这几幅画后面了。
你能想办法把它们一一找出来吗？你们是那几个数字呢？随便让学生猜，当有学生猜 0的时候，问为什么这么猜。
告诉学生 0神通广大，无处不在。
想心地采蘑菇，一会儿采到 3 个蘑菇， 二兔采到了 2 个蘑菇， 连三弟也采到了 1 个蘑菇，而四 弟做事三心两意，一会儿去捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果一个蘑菇也没采到。
山羊伯伯说： 孩子，我们做事如果三心两意，就什么事情都做不好了。
了。
情景引入，理解 0 的意义即课题。
二、教学内容分析这部分内容的编排采取了认数、 写数相结合的方式。
从学生熟悉、 感兴趣、能够接受的生活经验来学习数学知识。
例 1 从小白兔采蘑菇引入 0 的认识，让学生知道 “一个也没有 ” 用 0 表示， 0 和 3、 2、 1 一样也是一个数；例 2通过小白兔拔萝卜，让学生明白 “没有了 ”也 用 0 表示；例 3 通过直尺图，使学生认识直尺上的数三、学生分析师充分利用学生原有对 “0的”经验，尊重学生已有的生活经验，在学生已有的感性经验基础 上开展教学能够增强学生对数学知识的理解和把握。
四、教学策略选择与设计以“活动 ”为主的教学：教师选择有趣的话题，让孩子们在动中完成学习。
经历了观察 —“眼”动，操作 —“手”动，讨论 —“嘴 ”动多种感官参与，一人动，同桌动，小组动，在动 中不断体验成功，使思维处于高度兴奋状态，主动完成学习。
五、本节课是在多媒体教室中完成教学的。
多媒体课件以及实物格尺等也成为教学必不可少 的工具。
教学目标0 在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。
教学重难点1、理解数字’0”的具体含义。
教材：人教版小学数学一年级上册小学数学一年级《 0 的认识》教学案例想你在哪儿见到过它呢？让学生尽情地说。
然后讲故事： 兔子四兄弟一起去采蘑菇， 大兔专”自从那以后，四弟再也不敢贪玩事实中选择具体的数学题材，努力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境， 激活学生已有的从 0 开始 ”，体会 0 可以表示起点，并 认识已学过的数的排列顺序。
多媒体识字教学案例
多媒体识字教学案例一、教学背景。
我教的是小学一年级的小朋友，识字是他们这个阶段语文学习的重要任务。
传统的识字教学方法有时候会让孩子们觉得枯燥，所以我决定采用多媒体教学来给识字课注入新活力。
二、教学目标。
1. 让孩子们认识“日、月、水、火”这四个汉字。
2. 能够准确书写这四个汉字。
3. 了解这四个汉字所代表的事物的基本特征。
三、教学过程。
1. 趣味导入（多媒体展示动画）我一上课就打开多媒体，播放了一段有趣的动画。
画面里有一个小娃娃在一个神秘的森林里探险。
突然，天空中出现了一个又大又圆、红彤彤的太阳。
我就暂停动画，问小朋友们：“小朋友们，看这天空中这个红红的、圆圆的东西是什么呀？”小朋友们都特别兴奋地回答：“太阳！”我笑着说：“对啦，那今天我们要学的第一个字就和太阳有关哦。
”然后我在黑板上写下了“日”字，同时多媒体上也显示出大大的“日”字。
我指着黑板上的字说：“这个‘日’字啊，就像我们看到的太阳的样子，圆圆的，中间还有一横，就像太阳里的光芒呢。
”小朋友们都睁大眼睛，听得可认真了。
2. 深入学习（多媒体图片展示）接着学习“月”字。
我在多媒体上展示了一张夜晚月亮弯弯挂在天上的图片。
小朋友们一下子就被美丽的月亮吸引了。
我问他们：“小朋友们，这个弯弯的、在晚上出来的是什么呀？”他们齐声回答：“月亮！”我又在黑板上写“月”字，说：“你们看这个‘月’字，弯弯的，就像月亮的形状呢。
”这时候，有个调皮的小男孩举手说：“老师，月亮有时候也是圆的呀。
”我笑着说：“你可真聪明呢。
不过这个‘月’字主要是根据弯弯的月亮的样子来创造的哦。
”然后是“水”字。
我播放了一段小河流淌的视频，视频里清澈的水在石头间欢快地流动着。
我问小朋友：“看这流动的、透明的东西是什么呀？”小朋友们回答：“水！”我在黑板上写“水”字，同时多媒体上展示“水”字的象形文字的演变过程，从像水流形状的甲骨文慢慢演变成现在的“水”字，小朋友们都觉得特别神奇，眼睛里充满了好奇。
小学英语教学中的多媒体教学案例分析
小学英语教学中的多媒体教学案例分析一、案例背景随着信息技术的不断发展，多媒体教学在小学英语教学中已经越来越普遍。
多媒体教学以其生动、直观、形象等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率和质量。
因此，在小学英语教学中，教师需要充分利用多媒体教学的优势，提高教学效果。
二、案例描述以小学英语教材中“Animals”单元为例，本单元主要学习一些动物名称以及简单的动物特征。
在传统的教学中，教师通常采用图片展示和单词卡片等方式进行教学，但是这种方式比较单一，难以激发学生的学习兴趣。
因此，我采用了多媒体教学的方式，对本单元进行了教学设计。
首先，我利用多媒体课件展示了各种动物的图片和声音，让学生通过视觉和听觉来认识这些动物。
同时，我还利用动画效果和音效来展示动物的特征，如狗的叫声、猫的喵喵声等，让学生更加直观地了解动物的特征。
其次，我利用多媒体课件设计了几个互动环节，让学生更加积极地参与到教学中来。
例如，我设计了一个“猜动物”的环节，将一些动物的图片遮住一部分，让学生猜一猜是什么动物；还有一个“找不同”的环节，展示两张相似的动物图片，让学生找出它们的不同之处。
这些环节的设计能够激发学生的学习兴趣和参与度，同时也能够锻炼学生的观察力和思维能力。
最后，我还利用多媒体课件进行了一些拓展训练。
例如，让学生通过拖拽的方式将一些动物的图片放置在正确的分类中，锻炼学生的动手能力和组织能力；还设计了一些听力练习和口语练习，让学生通过听录音和模仿动物的叫声、特征等方式来提高自己的听说能力。
三、案例反思通过本次多媒体教学案例的实施，我深刻地认识到了多媒体教学在小学英语教学中的优势和作用。
首先，多媒体教学能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果和质量。
其次，多媒体教学能够丰富教学内容和形式，拓展学生的知识面和思维能力。
最后，多媒体教学还能够锻炼学生的动手能力和组织能力，提高学生的综合素质。
但是，在实施多媒体教学的过程中，我也发现了一些问题。
多媒体辅助下的《网上呼救》教学案例设计
本文将会探讨如何利用多媒体技术辅助教学的过程中应用《网上呼救》教学案例设计的方法。
本文将从教学案例实现的目标出发，通过设计学生需要掌握的知识点、课程设置和内容呈现等方面阐述多媒体技术在教学中的应用价值，力求为教师们提供一些辅助教学的方法和启示，以期能更好地提高学生的学习效果。
一、教学案例实现的目标在开始教学案例设计之前，我们需要确立教学案例实现的目标。
在这里，我们将教学目标定为：培养学生的应急能力和独立思考能力。
具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识点：1.了解“网上呼救”意义，体验使用。
2.了解“网上呼救”平台的使用流程和注意事项。
3.掌握应急求助的基本技能和理念。
4.通过课堂互动和模拟练习增强学生的实战能力。
二、学生需要掌握的知识点为了达成以上教学目标，我们需要设计具体的课程内容。
在第一节课时，我们可以简单介绍“网上呼救”的意义和使用背景，并引导学生进入网上呼救的官网进行实践体验。
我们还需向学生介绍“网上呼救”平台的使用流程和注意事项。
随后，在第二节课时，我们可以通过形式多样的教学方法引导学生掌握应急求助的基本技能和理念。
具体而言，我们可以通过多媒体素材展示实际应急求助的场景，通过讨论和案例分析等方式引导学生了解应急求助的基本技能和实操方法。
在第三节课时，我们可以通过课堂互动和模拟练习，让学生在实践中巩固所学知识，进一步提高应急求助的实战能力。
过程中，我们可以利用多媒体技术展现实际应急求助过程中出现的各种问题，引导学生进行快速应变、独立思考的训练。
三、课程设置和内容呈现课程设置和内容呈现是课程设计中不可或缺的环节。
在这里，我们可以通过多媒体技术优化课程设置和内容呈现，从而提高教学效果。
在课堂互动环节中，我们可以通过“问答环节”“小组讨论”等形式加强学生的交流、合作和思考能力。
例如，通过投影仪和触摸屏幕展现学生提出的问题，让学生针对问题进行集体讨论，充分利用多媒体技术的互动性，鼓励学生独立探究，提高其思考能力和自主学习的能力。
多媒体教学案例评比结果分析与总结
多媒体教学案例评比结果分析与总结本文将对多媒体教学案例评比的结果进行分析与总结。
通过对各个案例的评比，我们可以深入了解多媒体教学在实际应用中的效果以及存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、案例分析1. 案例一：《数学公式的呈现》该案例通过利用多媒体方式展示数学公式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
但在操作方面存在一些问题，如幻灯片切换速度过快，导致学生跟不上展示内容。
解决这一问题的方法是适当减缓幻灯片切换速度，确保学生能够充分理解每一个公式的内容。
2. 案例二：《历史事件的多媒体呈现》该案例通过运用多媒体展示历史事件的图片、音频和视频，生动形象地向学生展示历史背景和事件过程。
但案例中存在一些冗余的信息，需要进一步优化展示内容。
同时，可以增加互动环节，让学生参与到历史事件的再现中，提高学生的学习积极性。
3. 案例三：《化学实验演示案例》该案例通过多媒体方式演示化学实验的具体过程，有利于帮助学生理解实验原理和操作步骤。
然而，在案例设计方面存在一些问题，展示内容过于繁杂，学生容易产生信息过载的感觉。
解决这一问题的方法是简化演示过程，突出实验的关键步骤和要点，帮助学生更好地理解和掌握实验内容。
二、案例总结通过对多媒体教学案例的评比与分析，我们可以得出以下结论：1. 多媒体教学案例能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。
通过图文、音频、视频等多种形式的展示，能够生动形象地呈现知识内容，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 多媒体教学案例在操作和展示方面需要注意细节。
合理设置幻灯片切换速度、优化展示内容以及增加互动环节等，能够更好地配合教学目标，提高教学效果。
3. 在设计案例过程中，要注意信息的简化和突出重点。
过于繁杂的展示内容容易给学生造成信息过载的困扰，应注重提炼和精选案例材料，突出实质内容。
总之，通过多媒体教学案例的评比分析，我们可以了解到多媒体教学在实际应用中的效果和问题。
在今后的教学中，我们应根据案例评比中发现的问题，针对性地改进设计与操作，进一步提高多媒体教学的质量和效果，为学生提供更好的学习体验。
幼儿园多媒体教案教案
幼儿园多媒体教案教案标题：探索世界的好帮手，多媒体教案一、教学目标：1.帮助幼儿了解多媒体的概念，认识多媒体教学的重要性。
2.引导幼儿积极参与多媒体教学活动，培养他们的观察力、思维能力和想象力。
3.培养幼儿对多媒体资源的合理利用，提高他们的语言表达和创造力。
4.培养幼儿关注环境、观察生活的能力，提高他们的自主学习能力和科学素养。
二、教学准备：1.多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）。
2.幼儿喜欢的动画片、音乐、图片等多媒体资源。
3.场地布置：清晰、明亮的教学环境，保持教室安静整洁。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放一段幼儿喜欢的动画片或音乐，引发幼儿对多媒体的兴趣和好奇心。
2.概念讲解（10分钟）通过图片、视频等形式，向幼儿介绍多媒体的概念，让幼儿了解多媒体能够包含文字、图像、声音、动画等元素。
3.多媒体互动（20分钟）将多媒体设备带入课堂，与幼儿一起探索和体验多媒体教学。
可以播放一段环保知识的动画片，然后提问幼儿相关问题，引导他们思考、表达自己的观点。
4.观察实验（30分钟）准备一些与课题相关的图片、视频素材，通过多媒体设备展示给幼儿观察。
让幼儿仔细观察所展示的内容，并让他们描述所看到的事物，引导幼儿发现其中的规律和特点。
5.制作小视频（20分钟）将幼儿分成小组，给每个小组准备一个主题，如“家庭”、“四季变化”等，让他们运用多媒体设备如手机、平板等制作小视频，记录他们对主题的理解和想法。
6.分享展示（15分钟）让每个小组表演他们制作的小视频，让幼儿欣赏、评论彼此的作品，培养他们的欣赏能力和合作意识。
7.课堂总结（10分钟）引导幼儿回顾今天的学习，总结多媒体教学对他们学习的帮助，提醒他们在今后的学习中合理运用多媒体资源。
四、教学反思：多媒体教案教学方式能够激发幼儿的学习兴趣，美化教学内容，提高教学效果。
通过观察实验和制作小视频等活动，可以培养幼儿的观察力、思维能力和创造力，丰富他们的学习内容和方式。
多媒体教学案例
多媒体教学案例随着科技的进步和教育的不断发展，多媒体教学已经成为了现代教育的重要组成部分。
通过多媒体教学，教师能够更加生动、直观地向学生传递知识，提高学习效果。
本文将通过几个实际案例，探讨多媒体教学的应用和效果。
案例一：音乐教学在音乐教学方面，多媒体教学可以通过呈现音乐视频、音乐演奏录音等形式，使学生更好地理解和欣赏音乐。
在一个小学音乐课上，老师通过播放著名音乐家演奏的视频，向学生展示了各种乐器的外形、演奏方式和演奏效果，让学生感受到音乐的美妙和多样性。
这种多媒体教学方法不仅拓宽了学生的音乐视野，同时也增强了他们对音乐的兴趣。
案例二：地理教学在地理教学中，多媒体教学可以通过地图、卫星图片、视频等形式，直观地展示地理知识，提高学生的理解和记忆能力。
在一个高中地理课上，教师通过使用地图软件，展示了世界各个地区的地形、气候和人文特点。
学生可以通过观看地图上的图像和视频，深入了解不同地区的地理情况，从而更好地理解和记忆地理知识。
案例三：化学实验在化学教学中，多媒体教学可以通过播放化学实验视频，展示各种实验的过程和效果。
通过观看实验视频，学生能够更加清晰地了解实验的步骤和原理，并能够观察到实验中产生的化学反应和现象。
这样的多媒体教学方法既可以提高学生对化学知识的理解，也可以增加他们的实验经验和安全意识。
案例四：语言学习在语言学习中，多媒体教学可以通过播放相关的视频、听力材料等形式，提高学生的语言能力和交流能力。
在一个英语口语课上，老师通过播放英语片段和听力材料，让学生从实际情境中学习语言，提升自己的口语表达能力。
这种多媒体教学方法使学生能够更好地理解语言的应用场景，提高语言的学习效果。
综上所述，多媒体教学在各个学科领域都有着广泛的应用，并且取得了显著的效果。
通过多媒体教学，教师能够更好地呈现知识，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
同时，多媒体教学也能够提高学生的学习兴趣，增加他们积极参与学习的动力。
相信随着科技的不断发展，多媒体教学将会在教育领域继续发挥更大的作用。
多媒体教学教案
多媒体教学教案是一种结合现代多媒体技术的教学方法，其目的是打破传统教学方式的局限性，丰富教学方式，提高学生的学习兴趣，让学生更好地理解知识、灵活应用知识。
在多媒体教学教案中，不仅可以使用电子教案、多媒体课件、影视资料等多种形式的多媒体素材，也可以有诸如网络教育、虚拟实验、交互式学习等多种形式的学习方式，大大增加了学生学习的体验和乐趣。
下面从教案设计、教学环节、教学效果几个方面来探讨多媒体教学教案的优点以及如何合理使用多媒体教学教案。
一、教案设计教案设计是多媒体教学教案的第一步。
多媒体教学教案可以根据所授课程的性质和学生的特点，有针对性地选择教材、多媒体素材、教学策略等，使得教学内容更加生动、丰富、具有互动性。
多媒体教学教案中，不仅要考虑单元知识点的讲解，还要考虑它们在现实中的应用以及涉及到的相关知识点，例如：中学语文中，最好在教学中穿插名著的整本阅读及感想，文化地理的教学中，不仅要讲述地理知识，还要与历史文化、经济发展等紧密相结合。
同时，也要注意教材中的现代化元素的使用。
对于现代青少年来说，他们已经生活在数字化、信息化、互联网化的时代了，学校的教育内容必须跟上时代的步伐，才能让学生更好地适应未来。
二、教学环节在多媒体教学教案中，教师的角色发生了一些变化。
教师不再仅仅是传授知识的人，也要成为学生学习进程中的指导者。
教师在课堂上，可以充分利用多媒体课件、动画教学片、视频教学片等多种形式的素材，增加视听层面上的刺激，帮助学生感受世界。
此外，教师在使用多媒体教学教案时，还可以采用小组合作、研讨、问题解决等一系列互动式教育方式，让学生更主动地参与到教学过程中来，从而提高其学习效果。
三、教学效果多媒体教学教案的实效性主要体现在以下几个方面：1、提高学习兴趣传统的黑板教学方式往往很难吸引学生的注意力，而多媒体教学教案中丰富的多媒体素材，往往可以在视听上给学生带来更多的刺激，特别是对于一些抽象的知识点，使用多媒体教学教案能有效地帮助学生理解。
初中物理多媒体教案
初中物理多媒体教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播特点，理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 通过多媒体展示，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学思维。
二、教学内容：1. 光的传播特点2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的原理3. 光的传播实例分析三、教学重点与难点：1. 重点：光的传播特点，光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 难点：光直线传播的应用实例分析。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，结合图片、视频和动画，生动展示光的传播现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨光的传播特点和原理。
3. 实例分析法，通过生活中的实例，让学生理解光的传播规律。
五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示阳光透过树叶、激光准直等现象，引导学生关注光的传播。
2. 光的传播特点：介绍光在空气、水、玻璃等不同介质中的传播情况，展示光速的变化。
3. 光在同种均匀介质中沿直线传播的原理：通过动画演示，让学生理解光在同种均匀介质中为什么沿直线传播。
4. 光的传播实例分析：分析日食、月食、小孔成像等现象，引导学生运用光的传播规律进行解释。
5. 课堂互动：提问学生关于光的传播的问题，鼓励学生积极思考和回答。
6. 总结与拓展：总结光的传播特点和原理，引导学生思考光直线传播在现实生活中的应用。
六、课后作业：1. 复习光的传播特点和原理。
2. 搜集生活中的光的传播实例，进行分析和总结。
3. 思考光直线传播在现代科技领域的应用。
通过以上教学设计，充分利用多媒体教学手段，直观展示光的传播现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使学生能够更好地理解和运用光的传播规律。
与多媒体整合的教学案例《有趣的鞋子》x
9.有趣的鞋子教学目标：1、通过鞋子的设计和制作使学生获得一些工艺制作的方法和技巧，养成耐心细致的工作习惯。
2、把绘画和工艺制作结合起来，全使学生初步了解美术在生活中的用途，提高学生的审美能力。
教学重难点：学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。
教学准备：教具：白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、各种材料制作的鞋子、录相一段、课件学具：各种制作材料、工具。
课时：2课时第一节活动一：请同学们看看教室软木板上装饰的各种各样的鞋子，说说鞋子在生活中的重要性。
板书课题《有趣的鞋子》。
活动二：提问：你知道鞋子是什么时候发明的吗？想不想知道最早的鞋子是什么样子的？放录像：鞋子最早出现于5千多年前的仰韶文化时期，为了取暖和保护脚不受伤害，原始人用兽皮和麻片、草绳将脚包裹起来。
提问：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？活动三：下面就请同学们和老师一起欣赏多样的鞋。
（课件）１.包子棉鞋２.滑轮鞋３.皮鞋４.靴子５.花盆底的鞋６.景泰蓝做的鞋７.综合材料制作的鞋引导学生一屏屏欣赏，说说各种鞋的材料、花纹和制作的特色。
活动四：课件展示不同季节要穿不同的鞋，（学生说说不同季节穿什么鞋）这是根据季节设计的鞋。
运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，这是根据不同功能设计的鞋。
不同民族、不同历史时期穿的鞋子也不同。
你还见过什么有趣的鞋？鼓励学生说说自己从电视上、网络上见到的有趣的鞋子。
布置学生带材料下节做鞋子。
第二节活动一：教师展示老师制作的鞋子，让学生进行点评教师制作的鞋子。
（注意引导学生对鞋子制作的方法产生不同的想法：从材料上、造型上、装饰上）教师板书：鞋子的制作要点：材料上、造型上、装饰上活动二：学生分小组讨论小组制作鞋子的创意构思（材料上、造型上、装饰上）1、教师为学生分小组（四人小组），并请学生打开课本《有趣的鞋子》一课，通过欣赏课本中美丽而且有趣的鞋子，小组成员讨论一下本小组制作鞋子的创意构想。
教师在学生讨论时进行巡视听取各种意见并参与讨论。
《“0”的认识》教学案例
《“0”的理解》教学案例一、游戏引入，激活学习兴趣1、提问：我们已经理解了哪几个数字？（理解了1、2、3、4、5）2、出示5幅图片，图后藏着相对应数量的数字。
提问：今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢？老师偷偷的告诉你们，他们呀，藏在这几幅画后面了。
你能想办法把它们一一找出来吗？（请学生找数字，并说明这样猜的理由。
）3、出示第六幅图，图中什么都没有。
师：你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢？（随便让学生猜，当有学生猜0的时候，问为什么这么猜。
）4、揭示题目：“0”的理解。
二、寻找生活中的0，追寻数学的足迹1、“0”神通广大，无处不在。
想想你在哪儿见到过它呢？（让学生尽情地说。
）2、课件演示生活中相关“0”的图片。
三、情景引入，理解0的意义1、媒体出现画面（小兔采蘑菇）。
讲故事：兔子四兄弟一起去采蘑菇，大兔专心地采蘑菇，一会儿采到3个蘑菇，二兔采到了2个蘑菇，连三弟也采到了1个蘑菇，而四弟做事三心两意，一会儿去捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果一个蘑菇也没采到。
山羊伯伯说：“孩子，我们做事假如三心两意，就什么事情都做不好了。
”自从那以后，四弟再也不敢贪玩了。
师问：“从故事中你知道了什么？”师问：“我们学习能不能像四弟那样贪玩呀？好，看今天哪个同学学习最认真。
”（在生活的情景中向学生渗透思想教育：学习和做事一样，假如三心两意就学不好、做不好了。
）2、看图写数。
（多媒体出示一幅画面：小猴子吃桃。
）小猴子的桃吃完了，你还能用前面学过的5以内的数来表示吗？怎么办呢？像刚刚兔子采蘑菇、猴子吃桃，0都表示什么意思？师：“像这样一个也没有时，能够用零表示。
0和1、2一样，也是一个数。
”3、理解直尺上的“0”。
（1）让学生先在直尺上找到0，用左手的食指指着，再找到1，用右手的食指指着它，0到1是一段，用1表示；（2）接着找2，说明0到2是两段，用2表示。
（3）从0开始数4段，食指正好指到哪个数字？说明0到4之间有几段？（4段）（4）从0开始要数几段能数到5？（数5段）（5）师：这里数数的时候都是从几开始的？这里的“0”能够表示什么意思？（说明0是开始，是起点。
幼儿园多媒体教学案例设计 幼儿园教学
一、概述在现代教育中，多媒体教学已成为教学中不可或缺的一部分。
特别是在幼儿园教育中，多媒体教学更是具有重要意义。
本文将结合实际幼儿园教学情况，探讨幼儿园多媒体教学的重要性，以及针对幼儿园教学环境的多媒体教学案例设计。
二、多媒体教学在幼儿园中的重要性1. 提升教学效果多媒体教学在幼儿园中能够通过图像、声音和互动等多种方式，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。
幼儿对于生动有趣的教学内容更容易接受和理解，从而提升教学效果。
2. 促进幼儿综合素质发展多媒体教学能够丰富幼儿的学习内容，帮助他们更好地认识世界。
比如通过多媒体展示自然风景、动物、植物等内容，能够激发幼儿的好奇心，培养他们的综合素质。
3. 培养幼儿的创造力和想象力多媒体教学能够通过立体、动态的教学内容，激发幼儿的想象力和创造力。
在教学中，引导幼儿参与多媒体内容的制作和设计，能够培养幼儿的动手能力和创造性思维。
三、幼儿园多媒体教学案例设计1. 主题：认识四季针对幼儿园中幼儿学习自然、环境与科学的主题，设计了“认识四季”的多媒体教学案例。
2. 教学目标：（1）了解春、夏、秋、冬四季的特点和变化。
（2）培养幼儿的观察和描述能力。
（3）激发幼儿对大自然的好奇心和爱护意识。
3. 教学内容：通过多媒体投影仪展示有关四季的图片、视瓶和音频资料，引导幼儿观察和描述四季的景色、气候、植物和动物等特点。
教师可以结合实物、游戏等辅助教学手段，让幼儿亲身感受四季的变化。
4. 教学活动：（1）观赏四季图片和视瓶，让幼儿描述春、夏、秋、冬的特点。
（2）设计四季主题的手工制作活动，让幼儿动手制作四季相关的手工作品。
（3）组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察四季的变化，感受大自然的魅力。
5. 教学评估：通过观察、访谈、作品展示等方式，评估幼儿对四季变化的理解和表达能力。
也可以设置小测验等形式，检验幼儿的掌握程度。
四、结语幼儿园多媒体教学的案例设计需要根据幼儿的芳龄特点和学习需要，结合多媒体资源和教学活动，创设生动有趣的教学场景，引导幼儿主动参与学习。
小学作文多媒体教学案例分析
小学作文多媒体教学案例分析“哎呀，老师今天又要用多媒体上课啦！”我兴奋地和同桌说道。
记得有一次上语文课，老师说要给我们讲一个很有趣的故事。
上课铃一响，教室里的灯光暗了下来，大屏幕缓缓降下，哇，多媒体要开始工作啦！同学们都充满期待地看着屏幕。
老师笑着说：“孩子们，今天我们来讲一个关于小动物的故事。
”屏幕上立刻出现了一片美丽的森林，那些树木看起来好逼真呀，就好像我们真的走进了森林里一样。
“哇，好漂亮啊！”同学们忍不住惊叹。
故事开始了，一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地出现在屏幕上，它毛茸茸的，特别可爱。
老师一边讲着故事，一边指着屏幕上的小兔子：“看呀，小兔子要去干什么呢？”我们都聚精会神地听着，眼睛紧紧地盯着屏幕。
突然，小兔子遇到了一条小河，它过不去了。
这可怎么办呢？我着急地想。
这时，有同学喊：“搭桥呀！”老师笑着点头：“对呀，搭桥，那我们一起帮小兔子搭桥好不好？”“好！”大家齐声回答。
于是，在老师的操作下，我们通过多媒体互动，一起帮小兔子搭起了一座小桥。
小兔子顺利地过了河，我们都开心地笑了。
这堂课太有意思啦！多媒体教学就像给我们打开了一扇神奇的大门，让我们能看到那么多有趣的东西，还能和老师一起互动。
它不像普通的上课那么枯燥，而是充满了乐趣和惊喜。
多媒体教学真的太棒啦！它让我们的学习变得更加丰富多彩，让我们更爱学习，更享受学习的过程。
难道不是吗？。
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《黄山奇松》教学案例
席俊生
★教学片段：
师：迎客松是那样的充满生机，而课文却说他“饱经风霜”你知道饱经风霜是什么意思？
生1：我通过查字典知道，饱经风霜是形容一个人经历了许多艰难困苦。
生2：从这个词我知道它经历的风霜有许许多多，是“饱受了”
师：读书就像你们这样字字入目！这个词多用来形容（人）
生：尤其是用来形容老年人，我们经常用“饱经风霜”形容老人的脸，手。
师：课文中说迎客松饱经风霜，据资料说迎客松已经有1300岁了啊，请你想象一下，这棵屹立在黄山之巅的千年松，可能会经历哪些磨难呢？
生1：炎热灼烤，火辣辣的太阳似乎要把松树烤干
生2：狂风吹打，凛冽的寒风要把松树吹到，我想到了古诗里写道“咬定青山不放松，立根原在破岩中”
生3：大雪积压，厚厚的积雪压在迎客松的身上，
生4：还有电闪雷鸣、山洪暴发
师：迎客松屹立在海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒，经历了上千次狂风、暴雨、大雪，按理说，这棵树早就会怎么样？
生1：压垮了生2：被雷劈断了生3：枯死
生4：就算没死，早就奄奄一息
师：可是这棵黄山松，它仍然郁郁苍苍，充满生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。
如果你是一名游客，看到这样一棵令人称奇的树此时想对他说什么？
生1：迎客松你太了不起了，我要向你学习，
生2 ：迎客松！你不愧为一棵神奇的松，我要赞美你！
师：带着你的赞美读读这句吧。
（生2读）
生3 ：饱受风霜的迎客松，你顽强的生命力让我太佩服！
师：把你的敬意送到句子里读读好吗？生读
师：你读得真动情，看来迎客松深深扎根在你的内心！他的什么最打动你？
生3：顽强的生命力、……
师黄山松三奇在？板书：精神
师：孩子们，读书不仅要读通文字，更要透过文字感悟蕴含的情感！师：（多媒体出示迎客松图片）你看这棵就是令人称奇的迎客松，他就是以这样优美的姿态，热情迎接前来黄山游览的游客，如今成为黄山松的代表，乃至整个黄山的象征了，成为黄山的形象代言人，她的倩影走进了人民大会堂，矗立在人民大会堂的的会客厅之中哩！此时，他代表什么？象征什么？
生1：象征中国
生2：象征着热情好客的中国人.
师：是呀！迎客松张开双臂广迎四海宾朋,传递着真诚的友谊，假如你就是这颗迎客松，你的心情怎么样？）
生1：我会无比高兴
生2：我会感到自豪……
师：来，让我们带着这样的心情齐声朗读描写迎客松的句子。
★背景介绍：
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。
第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
在课前的设计中总是担心多媒体的运用是否能和本课教学有效的结合起来，能否让多媒体的运用让教学达到事半功倍的效果。
而最担心的是，学生是否能通过对课文的学习去深层次的感知感悟大自然的美丽和神奇，能否激发他们对自然的喜爱以及对祖国有如此美丽河山的自豪……
★教学描述：
本文的教学要从学生的认知特点及教材的特点出发进行设计。
文章的内容学生一读就懂，关键是如何培养学生对语言的感受力和运用力，如何真正引导学生感悟语言、积累语言、和运用语言。
正如语文新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，同时阅读又是学生的个性化行为。
应该引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”因此教学时不能仅仅定位于读读背
背，也不能把文章支离破碎地讲解，而应紧紧围绕教材，结合学生的的特点，培养学生探究性阅读，欣赏性阅读、创造性阅读。
在诵读中领悟内容，体验情感。
★教学分析：
整堂课上下来，总结起来，发现离自己的设计内容和要求相差极远，却发觉整堂课学生特别的认真，自己上课也特别的轻松，而且课堂中还出现了许多可圈可点的地方，究其原因，我想主要有以下几点：一是课堂教学开放化。
新课程标准更倾向于开放的课堂，让教师“用”教科书使学生成为课堂的主人，在互相合作、自我探究的良好氛围中使学生的思维充满安全感，从而迸射出思维的火花，使课堂气氛非常活跃。
二是改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究学习，是课程改革的主要目标之一。
结合语文学科和本堂课的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，改革了单一记忆、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
三是多媒体技术的有效运用。
通过多媒体，让学生有直观感受，产生探究欲望，整体的教学中紧紧的让课堂教学与信息技术有效的结合起来，促使教学达到最佳的状态。