呼伦贝尔学院美术学院雕塑系
第五届美院之路初评结果
第五届美院之路初评结果在这个充满才华和激情的时代，每一个有梦想的年轻人都希望能够通过自己的努力和才华获得认可和机会。
而美院，则是许多艺术爱好者追求的梦想之地。
第五届美院之路初评结果即将揭晓，让我们一起来看看这次初评的精彩表现吧。
在本次初评中，参赛作品涵盖了绘画、雕塑、摄影、设计等多个艺术领域，展现出了参赛者们丰富的创作才华和独特的艺术表达方式。
无论是传统的写实作品，还是充满创意的概念作品，每一幅作品都让人眼前一亮，让人感受到了艺术的力量和魅力。
在绘画类作品中，有许多参赛者运用色彩和线条的组合，展现出了独特的艺术风格和表现手法。
有的作品色彩斑斓，充满活力和生机；有的作品构图精致，细腻入微。
每一幅作品都透露着参赛者对艺术的热爱和对生活的感悟，让人感受到了他们内心深处的情感和思考。
在雕塑类作品中，参赛者们展现了对立体空间的探索和对材料的运用。
有的作品形态各异，富有变化和张力；有的作品则简约而精致，展现出了对形式和结构的把握。
每一件作品都像是一次次的实验和探索，让人感受到了参赛者对艺术的执着和追求。
在摄影类作品中，参赛者们通过镜头捕捉生活的美好和瞬间的感动。
有的作品记录了自然风光的壮美和人文景观的温暖；有的作品则表现了人物情感的真实和内心世界的细腻。
每一张照片都是一段故事的延续和一种情感的传递，让人感受到了参赛者对世界的独特观察和理解。
在设计类作品中，参赛者们展现了对功能与美学的结合和对实用性与创新性的追求。
有的作品设计简约而实用，体现了对生活的理解和对用户需求的关注；有的作品则充满创意和想象，让人眼前一亮。
每一个设计都是对生活的一种回应和对未来的一种展望，让人感受到了参赛者对设计的热情和对未来的期待。
总的来说，第五届美院之路初评结果展现了参赛者们多样化的创作风格和丰富的艺术表达方式，让人眼前一亮，让人感受到了艺术的力量和魅力。
无论是绘画、雕塑、摄影还是设计，每一个作品都是参赛者们心灵的延伸和情感的抒发，让人感受到了他们对艺术的热爱和对生活的感悟。
雕塑的专业名词解释
雕塑的专业名词解释雕塑是一种艺术形式，以塑形材料为基础，通过创造和塑造来表达艺术家的思想和情感。
在雕塑领域，有许多专业名词与技术术语，用以描述不同的艺术风格、材料和技巧。
本文将解释一些常见的雕塑专业名词，以帮助读者更好地理解雕塑艺术。
1. 高浮雕（Haut-relief）：高浮雕是一种凸起于平面的雕塑形式。
它将图像或图案以浮雕的形式刻划在背景上，创造出强烈的立体感。
高浮雕通常用于建筑和纪念碑上，以突显其表现力和艺术效果。
2. 整体塑像（Monumental Sculpture）：整体塑像是指雕塑作品的规模相对较大，通常用于纪念碑、公共广场或庭院等场所。
其目的是通过雄伟壮观的形象来表达对历史人物或事件的敬意和纪念。
3. 抽象雕塑（Abstract Sculpture）：抽象雕塑是一种以抽象形式表达思想和情感的艺术形式。
它摒弃了形象的具象表达，通过线条、形状、色彩和材质的组合，创造出独特的艺术语言，让观者去感受和解读作品。
4. 素描（Modeling）：在雕塑制作过程中，素描是指将软泥、纸板或其他可塑性材料按照艺术家的构想，以平面方式快速绘制出雕塑的大致形状和比例。
素描有助于艺术家理清思路，为后续的雕塑制作提供基础。
5. 铸造（Casting）：铸造是一种常用的雕塑制作技术，通过将熔化的金属或其他可流动的材料倒入模具，使其冷却成为实体雕塑。
铸造技术能够制作出复杂的雕塑作品，并且在材料选择上更加灵活。
6. 高機能材料（High-Tech Materials）：在现代雕塑制作中，许多艺术家开始探索使用各种高科技材料，例如玻璃纤维、碳纤维和聚合物等。
这些材料具有轻质、耐久和柔韧性，为艺术家创作出独特的雕塑作品提供了更多的可能性。
7. 动态雕塑（Kinetic Sculpture）：动态雕塑是一种能够通过机械装置、风力或水力等手段实现运动效果的雕塑形式。
它能够创造出生动活泼的形态，与观者互动，为观赏者带来不同寻常的艺术体验。
艺术设计教学中的价值目标与学生艺术创新能力培养——以呼伦贝尔学院美术学院艺术设计专业教学实践为例
突出：立足于当代艺术人才培养模式 及高等艺 术 教学 的规律 ，以创新实践精神 为指导 ，以前沿设
计理 念 和新 技 术 应用 为 契 机 ．依 托 社会 文 化 产业
发展 ．构建以专业技术应用能力和艺术创造意识 为核心 的教学 内容与课程体系 ，是我们一直 以来
积极坚持探索的艺术设计教学实践课题 。
异 性 的重要 途 径 。 但 问题 的关 键是 如 何 实 现 这些 目标 。近 年来
（ ） 一 强调课程体系与教学 内容的创新 在课程体 系建设上我们既强调技能性 、应用 性 的课程 内容 ，更兼顾艺术设计方法与思维训 练
的课程 内容 。其特点 表现在从课程体系的重新设
置中更加突 出艺术设计专业 的功能性要求。课 程
样的行为意识 ，就会去从事什么样 的行为活动 ， 从 而也 就会 产 生 什 么样 的行 为 结 果 。创 新 意 识培
养是 艺 术教 育 中 最深 层 、最 内在 的核 心 问 题 。 创 新 能 力的 养成 实 际上 是 艺 术 教 育 教学 过 程 中的 核 心 价值 目标 ，也 是 当代 社 会 经 济 、文 化发 展 对 艺 术设 计 人 素 质 需求 的 具 体 反 映 。教 育的 终 极 目 标是 关 注人 的 全 面 发展 ，尤 其 是 在 艺术 设 计 等这
艺 术设 计 教 育 。
．
Ｊｌ ． ０
性思维能力和创新精神 ；具有 团队合作精神 。这 其 中 思 考力 和 判 断 力源 于 正 确 的思 维方 式 ，是获 得正确解决设计问题 的方 向并最终解决 问题的重 要 能 力 。较 强 的专业 思 考 能 力和 判断 力 、适 应 能
力和 团队精神都是艺术设计 的系统性所决定的 ， 设计项 目实施的多重性注定 了每一个优秀设计项 目的顺利实现 ，都需要全面 的能力和多种专业 人 才的协调合作才能完成艺术的创新。艺术设计 的 生命力根源于创造 ，创造是实现艺术设计领域差
内蒙古自治区雕塑艺术工程技术研究中心简介
内蒙古自治区民族雕塑工程技术研究中心简介内蒙古自治区民族雕塑工程技术研究中心（以下简称“工程中心”），是内蒙古师范大学雕塑艺术研究院依托内蒙古师范大学创建，由内蒙古自治区科技厅评估认定的自治区级唯一一所民族雕塑艺术工程技术研究中心。
“工程中心”旨在探索内蒙古民族雕塑创作、材料技术研发新途径，加强雕塑行业高新技术成果向生产力转化的中间环节，强化配套的工程化成果向民族文化产业辐射、转移和扩散，实现科技成果的工程化与产业化，培养并聚集一批高素质的雕塑艺术工程技术带头人和技术骨干，从而提高雕塑科技成果转化的成熟度、配套性和工程化水平，成为自治区雕塑行业和领域技术进步、成果转化、科技合作及促进学、产、研相结合的创新平台，提高内蒙古自治区民族雕塑艺术的自主创新能力和市场竞争力。
“工程中心”拥有一支优秀的创作、制作专业技术团队，在诸多横向科研课题的研发中实践、实证了新的工程技术成果，积极与企业、科研机构联合研发适合于北方民族地区应用的雕塑工程技术和应用型材料科学技术，完成了一批达到区内外先进水平的金属材料、石雕材料、陶瓷材料、综合材料等研发项目，为产业化发展提供转化、应用的实践依据。
至2011年末，内蒙古师范大学雕塑艺术研究院及雕塑艺术工程中心完成了50余项科研课题，累计项目合同经费近7000余万元，不仅创造了良好的社会和经济效益，更有效地促进了民族雕塑工程技术和材料工艺的转化与发展。
“工程中心”实行主任负责制。
下设主任办公室、综合办公室、设计研发部、市场开发部、铸造工艺研究所、锻造工艺研究所、民族陶艺研究所、陶艺烧成中心、石雕艺术研究所、玉雕工艺研究所、木雕艺术研究所、民族壁画研究所、蒙古学国际研究中心造型艺术研究所等机构。
主任办负责主持设计“中心”的发展规划、日常管理及财务管理；综合办负责实施“中心”的计划及协调各部门间的关系；市场开发部负责艺术市场的培育；设计研发部负责课题项目的研发、设计实施工作；各研究所负责专项的技术、材料及工艺等研究工作。
高师美术培养目标：教师专业发展的视角
求等 方面同美术专业 院校攀 比。 专业 划分过窄过细 ， 忽略学生 可以进行 以下几个 纬度 的区分 ：
审美 能力 ， 文化理论 的修 养以及学 生专 业思想的教育 。 许多学
生在 实际教学 中缺乏应有 的教师素质 ， 高技 能水平 ， 低教学能 和未来 自我发展意识 的引领 ， 相 当一部 分学生专业意识模 糊 ， 量 流失 。 目前 ， 关 于高师美术 的培养 目标 的讨论林 林总总 ， 不
． 是指教师在整个专业生活 中， 通过终身专业 训练 ， 习得教育技 动力 。 教师坚定 的职业信念 的确立 的标志是 ：教 师职业有 自己 能， 实施专业 自主 ， 体现专业道德 ， 逐 步提高从教素质 ， 成为教
育专业工作者 的专业成长过程。 即从一个 “ 普通人 ” 变成 “ 教育
者” 的专业 发展的过程 。 教师专业发展过程不仅是 一种认知过
的理想追求 ， 有自 身 的理论武装 ， 有 自觉 的职业规 范和高度成
熟的技能技巧 ， 具有不可替代 的独立特 征。 教师要在 职业 信念
程， 而且在认 知变化 的同时还包括情感 、 价值 、 需要 等多方面 的发展中逐渐 明晰 自己的角色定位 在教育实践 中 自己不仅 而且是道德 的引导 者 ， 思想的启迪者 ， 心灵 变化 的过程 。 教师专业化 的内涵包括 专业精神 、 专业 道德 、 专 是知识 的传递 者 ，
业的社会价值感 到困惑 时、或面临其他社会人 员对 教师职业
一
教 师专业 发展 的 内在 逻辑 框架
的一些批判 时 ，主观能 动性 强者总是能较 多地 从加强 自身专
业内涵的角度 出发 ， 认为教师职业 的社 会职能大有潜力 ， 他们 般不但 不会被那些 消极影 响所左右 ，反 而能将其 转化为 自
空间、光影、共生 内蒙古师范大学少数民族雕塑艺术工程研究中心设计
空 间 大 学 少 数 民族雕 塑 艺 术 工 程研 究 中心 设 计 Ｓｐａｃｅ Ｌｉｇｈｔ｜Ｓｙｍ ｂｉｏｓｉｓ
Ｔｈｅ Ｉｎｎｅｒ Ｍ ｏｎｇｏｌｉａ Ｎｏｒｍ ａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｍ ｉｎｏｒｉｔｙ Ｓｃｕｌｐｔｕ ｒｅ Ａｒｔ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｅｎｔｅｒ
口 口 口 口 Ｆ １ 口 口 口
功镧
孟
内蒙古师范大学少数民族雕塑艺术工程研究 中心 去不远而又遥相 呼应 。考虑 到二 者的内在功能联系与
（以 下 简称 ”雕 塑 艺 术 研 究 中心 ”）是 建 筑 师 张 鹏 举 及 外 部 环 境 制约 ，建 筑 师 以雕 塑学 院 为起 点 经 由 校 园
Ｐｅｎｇｕ
Ｉ鸟 瞰 ２校 园位 置 ３南 面八 口广场 ４．基 本 布局 的生 成 ５入 口布局 的 变奏 ６功 能 因素 的切 八 ７总平 面图
ｌ ＡｅｒｉａＩ ｖｉｅｗ Ｌｏｃａｔｉｏｎ ｏｆｔｈｅ
．
ｊ．Ｓｏｕｔｈ ｅｎｔｒａｎｃｅ ｛Ｂａｓｉｃ ｌａｙｏｕｔ ｊ、，ａ｝’Ｉａｔｉｏｎｓ ｉｎ ｔｈｅ §．Ｉｎｔｅｌ￣／ｅｎｔｉｏｎ ｏｆ ７ Ｇｅｎｅｒａ【ｌａｙｏｕｔ
塑艺术研究中心进行仓０作 ．将场地制约 空间限定等 １．２功 能 空 间的 生 成
被 动 因素 作 为 建筑 创 作 的 主 动切 八 点 ．进 行 场 地 设 计
建筑空 间作 为人类活动 的容器 ．应该 尊重 发生在
和 空 间 操 作 在 满 足 上 述 被 动 因 素 需 求 的 前 提 下 ， 其 中的 生 产 活 动 以及 活 动 主 体 。尊 重 始 于 建筑 师 对 建
内蒙古大学2022年内蒙古满洲里学院艺术类录取名单公
内蒙古大学2022年内蒙古满洲里学院艺术类录取名单公第一篇范文：2022年内蒙古大学满洲里学院俄语职业学院招聘教师简章2022年内蒙古电子信息职业技术学院招聘文秘工作人员启事根据工作需要，我院面向社会公开招聘文秘工作人员1名。
现将有关事项公告如下：一、报考人员资格条件凡符合下列条件者均可报名参加应聘。
1.中国共产党正式党员。
2.具有国民教育序列全日制大学本科以上学历。
3.有3年以上教育工作经历。
4.年龄在35周岁以下(1980年9月1日及以后出生)。
在党政机关、人民团体和企事业单位从事文秘工作的报考年龄放宽到40周岁以下(1975年9月1日以后出生)。
5.年度考核为合格(称职)以上等次。
6.身体健康，文字功底扎实，政治、业务素质好，品行端正，实绩突出，吃苦耐劳。
7.年龄、工龄等截止时间为2022年8月31日。
二、招聘方式2.资格审查。
采取考试前初审和考察复审相结合的办法进行。
3.笔试。
笔试分两轮，主要测试文字综合能力，每轮占50分，总分100分。
第一轮笔试内容为语言文字表达基本功及公文撰写，以闭卷方式进行，时间见准考证。
根据第一轮笔试成绩从高到低按遴选计划1:6的比例进入第二轮笔试，第二轮笔试内容为撰写综合性文稿，以开卷方式进行，时间另行通知。
两次笔试成绩各占总分值的50%，按总成绩高低1:3进入面试。
4.面试。
面试采用结构化方式。
5.体检。
根据综合成绩(综合成绩=笔试成绩某60%+面试成绩某40%)排名确定体检名单，体检人数与实际招聘人数为1：1。
因体检不合格出现人选空缺，按排名依次递补。
体检标准按照国家公务员录用体检通用标准进行。
体检费自理。
6.考察。
按照报考者的考试综合成绩，从高分到低分等额确定考察人选。
对考察对象的德、能、勤、绩、廉情况及其政治业务素质与公开遴选职位的适应程度进行全面考察，重点考察德能勤绩的基本情况。
7.公示与聘用。
经考察合格的人员，确定拟聘用对象，在学院官方网站进行公示。
雕塑专业课程简介
雕塑专业课程简介C类1、课程名称：泥塑造型1-1-1（石膏像临摹）总学时：48 讲课学时：24学分：1课程介绍：本课程是雕塑专业本科生的专业基础课，通过对石膏像的泥塑临摹，使学生从平面绘画造型到三维雕塑造型的空间和体积理解转换，掌握基本的塑造方法。
2、课程名称：泥塑造型1-1-2（男头像写生）总学时：48 讲课学时：24学分：1课程介绍: 本课程是雕塑专业本科生的专业基础课，通过对男性头像的泥塑写生，训练学生立体的观察方法和整体概括的塑造方法,进一步强化学生对雕塑的体积和空间的理解。
3、课程名称：泥塑造型1-1-3（70cm 男人体写生）总学时：48 讲课学时：24学分：1课程介绍: 通过对男人体的泥塑写生，进一步训练学生立体的观察方法和整体概括的塑造方法,使学生初步了解男人体的形体结构和基本动态, 强化雕塑的体积和空间意识。
4、课程名称：人体解剖总学时：64 讲课学时：64学分：2课程介绍: 本课程是造型艺术学习的必修课，因为人类的艺术创作大多围绕自身开展的，通过对艺用解剖学的研习，使学生掌握人体的基本骨骼和肌肉结构，为后续的人体写生课做好铺垫,也为将来的艺术创作打下必要基础。
5、课程名称：泥塑造型1-2-1（女头像）总学时：48 讲课学时：24学分：1课程介绍: 通过对女性头像的泥塑写生，训练学生立体的观察方法和整体概括的塑造方法,了解女性头像的一般特征, 并进一步强化学生对雕塑的体积和空间的理解。
6、课程名称：泥塑造型1-2-2（70cm男人体）总学时：64 讲课学时：32学分：1.5课程介绍: 通过对男人体的泥塑写生，加强训练学生立体的观察方法和整体概括的塑造方法,使学生进一步了解男人体的形体结构和基本动态, 强化雕塑的体积和空间意识。
7、课程名称：泥塑造型1-2-3（90cm女人体）总学时：64 讲课学时：32学分：1.5课程介绍: 通过对女人体的泥塑写生，加强训练学生立体的观察方法和整体概括的塑造方法,使学生初步了解女人体的形体结构和基本动态, 强化雕塑的体积和空间意识。
2020年呼伦贝尔学院招生专业目录 附各学院专业设置.doc
2020年呼伦贝尔学院招生专业目录附各学院专业设置2020年呼伦贝尔学院招生专业目录附各学院专业设置更新：2020-01-04 15:23:12每个大学开始的专业都不相同，本文为大家介绍关于呼伦贝尔学院招生专业的相关知识。
包含呼伦贝尔学院有哪些系、呼伦贝尔学院各个系有什么专业和呼伦贝尔学院相关文章推荐的文章。
一、呼伦贝尔学院有哪些系和学院学院初等教育学院生命与环境科学学院教育科学学院俄罗斯语言与文化学院物理与电子信息学院蒙古学学院矿业学院计算机学院马克思主义学院旅游管理与地理科学学院历史与民族文化学院美术学院经济管理学院数学与统计学院法学院传媒学院化学与化工学院建筑工程学院文学院外国语学院音乐与舞蹈学院体育学院二、呼伦贝尔学院各个系有哪些专业学院专业初等教育学院小学教育（蒙、汉）（本）生命与环境科学学院生物科学（本）环境科学（本）农学（本）教育科学学院学前教育学(汉语授课/蒙古语授课)（本）心理学（本）俄罗斯语言与文化学院俄语（本）应用俄语（本）物理与电子信息学院物理学（本）电子信息工程（本）蒙古学学院少数民族语言文学(蒙古语言文学和语文教育)（本）新闻学(蒙)（本）社会学(民俗)（本）秘书学（本）矿业学院采矿工程（本）机械设计制造及其自动化(机械制造方向)（本）机械设计制造及其自动化(机电方向)（本）机械设计制造及其自动化(汽车运用方向)（本）电气工程及其自动化（本）化学工程与工艺（本）煤矿开采技术（本）机电一体化技术（本）机械制造与自动化（本）汽车检测与维修技术（本）计算机学院计算机科学与技术（本）信息管理与信息系统（本）网络工程（本）马克思主义学院思想政治教育（本）旅游管理与地理科学学院旅游管理（本）酒店管理（本）地理科学（本）人文地理与城乡规划（本）历史与民族文化学院历史学(汉授、蒙授)（本）历史教育(汉授、蒙授)（本）美术学院美术学（本）环境艺术设计（本）视觉传达（本）摄影（本）书法（本）经济管理学院会计学（本）市场营销（本）工商管理（本）国际经济与贸易（本）数学与统计学院数学与应用数学(师范方向)（本）数学与应用数学(金融数学方向)（本）统计学（本）统计学(大数据分析)（本）数学教育（本）大学数学部（本）法学院法学（本）传媒学院新闻学（本）化学与化工学院化学（本）应用化学（本）化学工程与工艺（本）化学教育(分析检测方向)（本）建筑工程学院土木工程（本）土木工程(中外联合办学)（本）工程管理（本）道路与桥梁工程（本）文学院汉语言文学（本）秘书学（本）外国语学院英语教育(汉)（本）英语教育(蒙)（本）英语(商务英语方向)（本）英语(旅游英语方向)（本）英语教育（本）音乐与舞蹈学院音乐学（本）舞蹈表演（本）音乐表演(蒙古族民歌演唱)（本）体育学院社会体育指导与管理（本）体育教育（蒙、汉）（本）三、呼伦贝尔学院相关文章推荐吗。
呼伦贝尔学院美术生录取原则文四专六
呼伦贝尔学院美术生录取原则文四专六呼伦贝尔学院报考美术学、视觉传达设计、音乐学专业的考生，须参加20XX年内蒙古自治区普通高校招生艺术类专业统考，成绩达到合格标准。
考生文化课成绩须达到内蒙古自治区划定的相应类别本科录取最低控制分数线。
录取时按考生志愿，根据考生综合成绩（综合成绩=文化课成绩×40%+专业课成绩×60%），从高分到低分，按照专业志愿清原则，择优录取。
报考音乐表演专业的考生，须参加20XX年内蒙古自治区普通高校招生艺术类专业统考，成绩达到合格标准。
考生文化课成绩须达到内蒙古自治区划定的相应类别本科录取最低控制分数线。
录取时按考生志愿，根据考生专业课成绩从高分到低分，按照专业志愿清原则，择优录取。
高校创新能力下的雕塑人才培养模式研究
196高校创新能力下的雕塑人才培养模式研究幸华银 内蒙古师范大学美术学院摘要：高校是为我国输送雕塑人才的主要场所，因此其人才培养模式将直接影响着学生的综合能力，影响着教学质量与效率。
为了向国家输送高质量的全能型雕塑人才，高校就要对人才培养模式进行创新优化，高度重视创新意识的融入。
关键词：高校；创新能力；雕塑人才；培养模式现阶段我国高校在雕塑人才培养过程中还存在着一些问题，如教学模式陈旧、缺乏创新意识等。
因此在今后的教学中，就要针对这些问题，提出切实可行的解决措施，来推动高校的持续发展。
一、高校雕塑人才培养中存在的问题现阶段，高校在雕塑人才培养过程中，还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：第一，教学模式陈旧。
很多高校在雕塑专业的教学中，仍旧采用传统、落后、陈旧的教学方法。
教师主要以课本理论知识的讲授为主，很少带领学生展开实践操作、实训参观，导致整个教学过程缺乏生机与创新，无法展现学生的个性与优势。
第二，缺乏创新意识。
雕塑专业对于人才的创新思维与创造力有着很高的要求，而要想设计出优秀的作品，就需要有一定的知识沉淀，能够不断汲取更多的经验与灵感。
但是在整个教学过程中，既缺乏丰富理论知识的教学，又缺乏实践体验与总结，导致学生创新意识薄弱。
二、高校创新能力下的雕塑人才培养模式(一)明确培养目标雕塑专业属于新兴专业，很多高校都没有制定较为完整的人才培养体系与目标，因此导致雕塑专业教学还存在着一定的局限性。
随着时代的发展，雕塑专业的人才越来越受时代与社会的欢迎。
高校作为为社会与国家输送人才的主要阵地，就要健全人才培养体系与目标，为社会与国家输送德智体美劳全面发展的学生。
在实际教学中，高校就要全面了解社会对于雕塑人才的需求，结合自身的办学特色，将创新理念融入其中，明确培养目标。
要求学生不仅要熟练掌握雕塑艺术制作方面的知识，还要熟练掌握艺术造型、材料的运用等知识与技巧，能够不限于课本与课堂上所学的知识，不断的进行创新创造[1]。
高职雕塑专业走校企结合之路探索
使其具 备一定 的专 业工作经验 ， 才能 方便就 业， 这是急需解决 的又一个重要问题。
程 安排可 以根据企业 所遇到 的问题 ， 以及市 场 反馈 回来 的信息来更 改学生 的培 养方案，
二、高职雕塑教育对市场的依赖
现在 的高职 雕塑专 业很 多毕业 生 找不 到相应 的工作， 只好 转行到平 面设计或 者是 其 它行业 ， 以及接本 。当然这 有很多方 面原 因。 首先， 院校所在地没有足够的雕塑市场吸 纳足够数量 的毕业生 。 其次， 学生本身没有到 发展 前景更 好的地 区去 找工作 的决心， 缺 少 种自 信心 。 再次， 学校缺少关系网来推荐足 够 的用人单位 。 最后， 部分学生只是为了文凭，
一
原来学 生没有合 适 的实践公 司。 教学 和实践 有时会发生矛盾。雕塑专业和企业结合就可 以完全解决这个矛盾。学生在有工程的时候 可 以根 据 自己的能力进行 实践学习。 不 同年 级 的学 生负责不 同的工作 。 在工作 中学 习实
践知识 ， 检验 自己的基础水平 。 在没有工程的 时候安 排基础课程 ， 课程 和工程时间要灵 活 掌握。 学期开始提出计划 ’ 但是计划可以灵活
观雕塑 、装饰雕 塑、工艺品雕塑等以及一系
比高职 院校 的雕 塑课 程安排 需要 经常发 生 变化 。 原 因是美 院的课程倾向于理论和基础 ， 重视 学生 的艺术扩展能 力的培养 。 所 以课 程 相对变换周期长 。 高职院校的雕塑专业是 根
据市 场的变化 而变化 的， 它重视 的是眼前 的
一
及 时调整 ， 使 学生在 毕业 时掌握市 场当 中比 较有竞争力 的技术和技能。同时通过对不 同 领 域的 渗透和 扩展可 以不 断更 新教育 思想
对美术高考教育、教学的思考
作者： 张明星
作者机构： 呼伦贝尔学院美术学院
出版物刊名： 戏剧之家
页码： 281-281页
年卷期： 2014年 第4期
主题词： 美术 高校 专业
摘要：近些年来美术高考热在中国大地上持续升温,成千上万美术高考生为了追求自己的大学梦奔走于各大城市,出入于各个美术培训机构这种美术高考热是由于我国的教育制度所决定的由于美术考试在各省实行联考后门槛较低很多学生基本上学习五六个月就能达到考试要求而文化课成绩又较低,文化课在270分左右基本上能考一个二本院校,在300分以上基本上能考一个一本甚至重点大学。
基于以上两种原因造成美术高考大军不断升温,然而市场却并非如此,多年的调研表明市场并不需要如此庞大的美术人才,就业排行榜上成绩并不理想始终处于最后一名。
这样就导致大批人才毕业后很难找到一份理想的与专业相关的工作,很多学生不得不转行去做基本与美术无关的工作,最终结果却十分遗憾这也是非常值得我们深思的一种现象。
试析高师美术的培养目标
作者： 周金月
作者机构： 内蒙古呼伦贝尔学院美术系!邮编021000
出版物刊名： 内蒙古师范大学学报：教育科学版
页码： 57-58页
主题词： 高师美术;培养目标
摘要： 高师美术教育不同于一般意义上的专业美术教育 ,高师美术教育的特殊性集中反映在其特定的培养目标上。
高师美术教育培养的是合格的中等学校美术专业教师 ,而不是画家和艺术家 ,这是高师美术教育在培养目标上必须认真把握的定位。
高师美术培养目标的实现是一个复杂的系统工程 ,它将最终影响到高师美术的专业划分、内容设置、教学目标等一系列具体过程。
刍议内蒙古雕塑艺术
My View on Inner-Mongolian Sculptural Handicrafts 作者： 国庆[1];包晓兰[2]
作者机构： [1]内蒙古民族高等专科学校美术系主任 副教授;[2]内蒙古大学艺术学院艺术设
计系教授
出版物刊名： 美术大观
页码： 98-99页
主题词： 内蒙古自治区;雕塑艺术;内蒙古地区;市场经济;改革开放;草原文化;民族特色;地区特
点
摘要：伴随着改革开放和市场经济的不断发展，内蒙古的雕塑艺术有了长足的发展与进步。
由于内蒙古自治区有着丰富的矿产和得天独厚的特有原材料，为创作极具地区特点和民族特色的草原文化雕塑工艺品创造了条件。
根据原材料来划分，内蒙古地区的雕塑艺术有十多个主要品种，作品内容丰富多彩、各具特色。
王桂生的少数民族雕塑
王桂生的少数民族雕塑王桂生，原籍内蒙古呼伦贝尔，是中国美术家协会会员、中国民族书画院副院长、第十二届全国政协委员、中国书画研究院硕士研究生导师、中国美术家协会会员、中国美文化研究院研究员等职。
他擅长雕塑创作，作品风格多变，题材丰富。
他的少数民族雕塑作品更是备受瞩目，深受广大观众喜爱。
王桂生的少数民族雕塑作品以其独特的风格和深厚的文化内涵而著称。
他深入各个少数民族地区，与当地人民深入交流，感受他们的生活、信仰和情感。
这些交流经历成为他创作的灵感源泉，他用心捕捉民族文化的精髓，用巧手将其表现在雕塑作品上。
王桂生的少数民族雕塑作品多以少数民族的传统形象和生活场景为题材，如蒙古族的马，藏族的经幡，彝族的阿婆，维吾尔族的艾日克木乡村景观等。
他通过对少数民族文化的深入了解和思考，创作出了一系列形态各异、栩栩如生的雕塑作品。
这些作品既展现了少数民族的民俗风情，又表达了对于民族传统文化的尊重和传承。
王桂生的少数民族雕塑作品不仅仅是一种艺术表现，更是对少数民族文化的珍视和呈现。
他不仅仅关注作品的审美效果，更注重作品所承载的文化内涵和情感价值。
正是因为如此，他的作品在艺术界和观众中都享有很高的声誉。
在王桂生的雕塑作品中，观众能够看到不同少数民族的形象和生活场景，这样的作品不仅展现了中国多元文化的魅力，也为人们带来了对于少数民族文化的新认识和了解。
这对于促进各民族之间的交流和融合，推动中国文化的传播和发展是具有积极意义的。
王桂生的少数民族雕塑作品也得到了艺术界的高度认可和赞誉。
他曾多次参加国内外艺术展览，获得了众多大奖和荣誉。
他的作品被广泛收藏和展示，不仅在国内，还在国际上引起了广泛的关注和轰动。
王桂生还积极致力于将少数民族文化引入学校和社区，通过展览和讲座向公众传播少数民族文化的魅力，推动民族文化的传承和发展。
他的努力得到了社会各界的认可和支持，为推动中国民族文化的保护和传承作出了积极贡献。
综合以上种种，王桂生的少数民族雕塑作品不仅仅是一种艺术创作，更是一种对中国多元文化的探索和呈现。
高校雕塑创作课教学的探讨
高校雕塑创作课教学的探讨
陈栓柱
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2016(000)006
【摘要】现在各高校的雕塑专业课程可宽泛地分为基础课和创作课两个部分,教师在创作课教学过程中经常发现学生们只会用基础教学的单一方式去进行创作,导致作品风格缺乏个人特色.本文从素描草图、观察方法、技法语言、形式语言四个方面总结了雕塑创作的一些方法.
【总页数】1页(P93)
【作者】陈栓柱
【作者单位】内蒙古师范大学雕塑艺术研究院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.高校思想政治理论课实践教学运行模式探讨——基于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革
2.高校思想政治理论课"12311"教学实践创新模式探讨r——以陇东学院"概论"课教学实践创新为例
3.高校雕塑创作课教学的探讨
4.高校公共体育课教学模式探讨——选项课教学模式与运动教育教学模式的比较
5.高校公共体育课教学模式探讨——选项课教学模式与运动教育教学模式的比较
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
内蒙古大学艺术学院“民族雕塑与装饰艺术研究中心”正式成立
内蒙古大学艺术学院“民族雕塑与装饰艺术研究中心”正式成
立
佚名
【期刊名称】《内蒙古大学艺术学院学报》
【年(卷),期】2011(008)003
【摘要】2011年9月5日,内蒙古大学艺术学院＂民族雕塑与装饰艺术研究中心＂正式成立,院党委书记黄海、院长李玉林、院党委副书记兼纪委书记毅力、副院长
赵魁武等内蒙古大学艺术学院领导,为＂民族雕塑与装饰艺术研究中心＂揭牌。
【总页数】1页(P71-71)
【正文语种】中文
【中图分类】J607-4
【相关文献】
1.空间、光影、共生内蒙古师范大学少数民族雕塑艺术工程研究中心设计 [J], 李
鹏涛;李家华
2.首届少数民族文库外译全国高层论坛暨“中国少数民族文库翻译研究中心”成立揭牌仪式会议通告及征文启事 [J], ;
3.“中外民族戏剧学研究中心”正式成立暨全国性学术研讨会在西安召开 [J], 郭
燕
4.弘扬民族优秀文化，加强爱国主义教育四川省中华文化学会成立省社科院与成都恩威集团联合创建的中华儒学、道学、佛学文化研究中心同时成立 [J],
5.“文学人类学与多民族文化研究中心”在广西民族大学成立 [J], 马卫华
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。