呼伦贝尔学院课程设计正文体例样式

课程设计正文标准格式

目录第一章绪论.......................................................................................... (1)1.1 XXXX ............................................................................................. . (1)1.2 XXXX ............................................................................................... .. x 第二章 XXXX .. (x)2.1 XXXX .............................................................................................. (x)2.2 XXXX .............................................................................................. (x)2.3 XXXX .............................................................................................. (x)第三章 XXXX............................................................................................. ..x 3.1 XXXX .............................................................................................. (x)3.2 XXXX .............................................................................................. (x)第四章 XXXX (x)4.1 XXXX .............................................................................................. (x)4.2 XXXX .............................................................................................. (x)4.3 XXXX .............................................................................................. (x)总结 (x)参考文献 (x)附录（可选项） (x)说明：目录中的标题只列出2级标题（如1.1, 2.3等），不要出现3级及以上标题（如2.1.2等）。

课程设计报告书正文标准格式

课程设计报告书专用纸1 引言（或绪论）（可作为正文第1章标题，用小3号黑体，加粗，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行）×××××××××（小4号宋体，20磅行距）××××××××××××××××××××××××××××××…………1．1 ××××××（作为正文2级标题，用4号黑体，加粗）×××××××××（小4号宋体，20磅行距）×××××××××××××××××××××××××××××××…………1.1.1 ××××（作为正文3级标题，用小4号黑体，不加粗）×××××××××（小4号宋体，20磅行距）×××××××××××××××××××××××××××…………2 ×××××××（作为正文第2章标题，用小3号黑体，加粗，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行）×××××××××（小4号宋体，20磅行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××…………×××××××××××××××××××………… ………… 注：1．正文中表格与插图的字体一律用5号宋体；2．正文各页的格式请以此页为标准复制。

课程设计格式字体要求

课程设计格式字体要求一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容相关的核心概念和知识点，如××××（具体知识点）。

2. 学生能理解并描述××××（学科主题）的基本原理，形成系统知识结构。

3. 学生能运用所学知识分析实际问题，解决××××（学科领域）相关问题。

技能目标：1. 学生通过课堂实践，掌握××××技能，如数据分析、问题解决等。

2. 学生具备一定的自主学习能力，能在教师的引导下进行合作探究和思考。

3. 学生能够运用所学技能解决实际生活中的问题，提高实践操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对××××学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

2. 学生通过学习，认识到××××学科在现实生活中的意义和价值，增强社会责任感。

3. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，尊重他人意见，形成良好的人际沟通能力。

课程性质：本课程为××××学科的教学内容，旨在帮助学生掌握学科知识，提高实践技能，培养情感态度价值观。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的××××学科基础知识，具有较强的求知欲和好奇心。

教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习能力。

通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. ××××基础知识：包括××××概念、××××原理等，参考教材第×章。

课程设计格式模板

课程设计格式模板一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程内容中的核心概念，如XXX（此处填写具体概念），并能够准确描述其定义及特点。

2. 学生能够理解课程相关知识点之间的联系，如XXX（此处填写具体知识点）与XXX（此处填写另一知识点）之间的关系，形成知识网络。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如运用XXX（此处填写具体方法或理论）分析并解决XXX（此处填写实际问题）。

技能目标：1. 学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通协作能力。

2. 学生能够运用批判性思维分析问题，提出自己的观点，并能够进行有效论证。

3. 学生能够运用所学方法或技能，如XXX（此处填写具体方法或技能），解决实际操作问题。

情感态度价值观目标：1. 学生能够对课程内容产生兴趣，形成主动学习的态度。

2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养学以致用的意识。

3. 学生能够通过课程学习，培养良好的道德品质，如尊重他人、团队合作等。

分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 本课程为XXX学科，注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性。

2. 学生所在年级为XXX，具备一定的自主学习能力和批判性思维能力。

3. 教学要求：关注学生个体差异，激发学生兴趣，提高课堂参与度；注重培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：- 章节一：XXX（如基本概念、原理等）- 内容：XXX（列举具体内容）- 章节二：XXX（如相关知识点、案例分析等）- 内容：XXX（列举具体内容）2. 技能训练：- 技能一：XXX（如数据分析、实验操作等）- 内容：XXX（列举具体训练内容）- 技能二：XXX（如沟通协作、解决问题的方法等）- 内容：XXX（列举具体训练内容）3. 情感态度价值观培养：- 主题一：XXX（如团队合作、道德品质等）- 内容：XXX（列举具体培养内容）- 主题二：XXX（如学以致用、社会责任感等）- 内容：XXX（列举具体培养内容）教学大纲安排如下：第一周：- 知识点讲解：章节一- 技能训练：技能一- 情感态度价值观培养：主题一第二周：- 知识点讲解：章节二- 技能训练：技能二- 情感态度价值观培养：主题二第三周：- 综合训练：结合前两周所学知识点和技能，进行实际操作和案例分析- 情感态度价值观培养：主题一和主题二的综合实践教学进度将根据学生实际情况进行调整，确保教学内容与课程目标紧密结合，提高教学效果。

课程设计论文格式范文

课程设计论文格式范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握生物学的基本概念、原理和规律，提高学生的科学素养；培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；引导学生认识生物科学的价值，培养对生物学的兴趣和好奇心。

具体来说，知识目标包括：了解生物学的基本概念和术语，如细胞、遗传、进化等；掌握生物学的基本原理和规律，如细胞理论、遗传规律、生物进化等；理解生物学实验的基本方法和技能。

技能目标包括：能够运用生物学知识解释和分析生物学现象；能够运用生物学实验技能进行实验操作和数据处理；能够运用生物学知识解决实际问题。

情感态度价值观目标包括：培养学生对生物学的兴趣和好奇心；培养学生尊重生命、关爱自然的情感态度；培养学生科学思维和科学态度。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括生物学基本概念、原理和规律，生物学实验技能和生物学应用。

具体来说，教学大纲安排如下：1.生物学基本概念和术语的学习，包括细胞、遗传、进化等；2.生物学基本原理和规律的学习，包括细胞理论、遗传规律、生物进化等；3.生物学实验技能的培养，包括实验操作、数据处理等；4.生物学应用的探讨，包括生物学在生产、生活和环境保护等方面的应用。

三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握生物学的基本概念、原理和规律；2.讨论法：通过学生的讨论，培养学生的思考和分析问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解生物学在生产、生活和环境保护等方面的应用；4.实验法：通过学生的实验操作和数据处理，培养学生的实验技能和科学思维。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：生物学教材，用于引导学生学习生物学的基本概念、原理和规律；2.参考书：生物学参考书，用于学生拓展学习生物学知识；3.多媒体资料：生物学多媒体课件和视频，用于生动形象地展示生物学知识；4.实验设备：生物学实验仪器和试剂，用于培养学生的实验技能。

课程设计报告格式要求

课程设计报告格式要求：
1.一级标题必须另起一页★
2.一级标题字体三号黑体（列如：此文字为演示字体）
3.二级标题四号宋体加粗（列如：此文字为演示字体）
4.正文内容小四宋体（列如：此文字为演示字体）
5.图、表必须要加图序（引用-插入题注）且保证在一张纸上
6.全文段落行距22☆
7.统一封面日期；课题名字姓名班级等左对齐
8.每段开始需空两格★
9.大纲视图下定义好标题级别后目录为自动引用生产无需手动修改！★此文档行距即为固定值22磅演示说明
//请同学们务必按照此要求书写课程设计报告！认真检查后方可印刷！课程设计报告格式要求：。

课程设计咋写模板

课程设计咋写模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体包括：1.知识目标：了解XX学科的基本概念、原理和方法，掌握XX学科的基本知识和技能。

2.技能目标：能够运用XX学科的知识和技能解决实际问题，提高学生的实践能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强学生的学习动力和自我认知。

通过对学生的学习特点和教学要求的分析，我们将上述目标具体化为可衡量的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.教材：以《XX学科》教材为主，结合《XX学科辅导书》进行辅助学习。

2.教学大纲：分为XX章节，每个章节包含基本概念、原理和方法的讲解，以及相关实际问题的分析和解决。

3.教学内容安排：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排2-3节课时。

通过以上教学内容的安排，我们确保了教学的科学性和系统性，为学生提供了全面的学习资源。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解和掌握基本概念、原理和方法。

2.讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的合作能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。

4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和验证学科知识，增强学生的实践能力。

通过多样化的教学方法，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创新能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们选择和准备了以下教学资源：1.教材：《XX学科》教材、《XX学科辅导书》。

2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和研究。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更直观地理解和掌握知识。

4.实验设备：准备实验器材和设备，让学生能够进行实验操作，增强实践能力。

课程设计和论文格式要求模板(可直接下载)

摘要（后附具体格式要求）
目录
正文
格式要求：
正文：小四、字形常规、中文宋体、西文新罗马、页边距左右上是3厘米、右2厘米，行距固定值22磅，首行缩进2字符，左右缩进0字符，段前段后0行，大纲级别正文文本。

对齐方式两端对齐
标题：
一级：1 XXXX 三号、居中、段前0行、段后1行、特殊格式无（即无首行缩进）大纲级别一级
二级 1.1 XXXX 四号两端对齐段前1行、段后0行、特殊格式无、二级
三级 1.1.1 XXXX 小四、两端、段前1行、段后0行、三级
四级1、XXXX 小四、两端、段前段后0行、四级
五级（1）XXXX 小四、两端、段前段后0行、五级
各级标题题序和题名都是中文黑体、西文使用中文字体（就是说都是黑体）
表格和图：
表有表头（表序＋表名），在表的上方，按各章排序，如第一章的第一个表为表1.1 XXXX，第二个为表1.2 XXXX；第二章的第三个表为表2.3 XXXX。

表序和表名之间空两格，表头为黑体五号居中。

表内文字用五号，字体同正文
图题在图的下方，其他同表头要求
页码和目录
摘要和目录单独排页码、罗马数字，正文单独排页码，阿拉伯数字。

页面低端、居中、起始页码1
在引言前插入分隔符-分节符即可分开排页码
目录到三级，目录中一级标题中文为黑体，所有皆为中文宋体、西文新罗马、小四、两端对齐、段前段后0行，特殊格式无、大纲级别正文文本；二、三级目录分别左缩进2字符和4字符。

文中所有部分没有加粗
装订顺序：封皮、成绩评定书、任务书、摘要、目录、正文。

课程设计报告格式顺序及要求

课程设计报告格式顺序及要求课程设计报告格式顺序及要求1、封面采用统一制定的封面。

2、正文(符合撰写规范要求)由标题、文字段落、图、表等部分构成。

由于测试工程涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大差异，难以规定统一的内容形式。

但是，必须合乎逻辑，层次分明。

(1)内容见附件(2)编写格式①标题每个题目的标题采用三号黑体字居中打印，例如：“一、XXXX”。

②图图题采用中文字体为五号楷体，图题紧接图的下一行居中打印。

图中的标注一律采用中文。

图号按顺序编号，例如：“图1 xxxx”。

如果图中含有几个不同部分，应将分图号(例如“图1-1 xxxx”表示图1的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。

绘图必须工整、清晰、规范。

示意图应能清楚反映图示内容。

③表表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。

表格后空一行，继续正文内容。

表按顺序编号，例如：“表1 XXXX”，编号的后面空2格格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。

表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。

各符号的单位应尽可能标出。

表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。

表内空白处代表无此项内容。

3、参考文献按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献应在正文中引用。

序号作者. 题名. 刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起始或起止页码4、附录一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，如较复杂的公式推演、12-程序等，应编入论文的附录中。

如果附录内容较多，应设编号如附录1、附录2等。

附录应有附录名。

附录、附录号及附录名用三号黑体字居中打印。

5、排版及装订要求①排版要求：测试报告一律采用单面打印，纸张大小为A4复印纸，页边距采用：上1.0cm、下1.0cm、左1.5cm、右1.0cm。

无特殊要求的汉字采用小四号宋体字，行间距为单倍行距。

课程设计写作格式要求

课程设计写作要求一、版式(1)纸张大小：标准A4打印纸。

(2)封皮：学院统一规定。

(3)页面设置：上2.5、下2.5、左3.0、右2.5。

(4)论文一级标题为小三黑体字、居中；论文二级及以下标题为小四号黑体、顶左格。

(5)正文一律使用标准小四号宋体。

段落开头空两个字，行间距为固定值20磅。

(6)正文页码：用阿拉伯数字连续编页，小四号字，Times New Roman ，页底居中。

1.1具体要求1.正文汉字字体字号：正文字体小4号宋体。

外文、数字字号与同行汉字字号相同，字体用WORD系统中的Times New Roman。

2.插图插图注明项有图号、图题、图例。

图号编码用章序号。

如“图2.1”，表示第2章第1图。

图号与图题文字间置一个字的空格，置于图的正下方，图题用5号字，宋体，全文要统一。

不允许出现直接扫描的图表，必须加以整理。

3.表表号用章序号编码，如表2.1是第2章中的第1表。

表应有表题，与表号之间空1~2字，置于表的上方居中，用5号宋体，全文统一。

4.公式正文中引用的公式、算式或方程式等可以按章序号编码，如：式（2.1）表示第2章第1式，公式一般单行居中排版与上下文分开，式号与公式同行居右排版。

5.计量单位论文中命名用各种量、单位和符号，必须遵循国家标准GB3100-82、GB3101-82等的规定。

6.参考文献为了反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提出有关信息的出处，正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用[]表明，[]中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。

作者阅读的参考文献数量不低于20篇。

（1）专著格式：[序号] 编著者．书名，出版地：出版社，出版年份，起止页码（2）期刊论文格式：[序号] 作者．论文名称，期刊名称，年度，卷（期）：起止页码（3）学位论文类格式：[序号] 作者．学位论文名称，发表地：学位授予单位，年度，起止页码（4）西文文献：著录格式同中文，实词的首字母大写，其余小写。

课程设计报告书写格式及样式

附录：课程设计阐明书旳书写格式与细则设计题目一、正文标题层次正文题序层次是文章构造旳框架，一般采用社会通用旳论文书写形式。

即章条序码统一用阿拉伯数字表达，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加小圆点，末尾一级旳背面不加小圆点，层次分级一般不超过四级为宜，示例如下：二、表格每个表格应有自己旳表序与表题，表序与表题间空一格。

例如：表1.1 XXXX ，且表题与表序应写在表格旳上方正中处。

三、插图插图图面要整洁、美观，插图应与正文呼应，不能脱节。

每幅插图应有图序与图题，图序编号要持续，图序与图题间空一格且要放在插图下方居中处。

四、公式公式应另起一行写在稿纸旳中央。

设计报告实例：武汉理工大学华夏学院课程设计报告书课程名称：数据构造题目：哈夫曼树及哈夫曼编码旳C语言程序实现系名：信息工程系专业班级：软件2101姓名：柳浪学号：指引教师:钱小红黄启荃年6月24日课程设计任务书学生姓名：柳浪专业班级：软件2101指引教师：黄启荃工作单位：华夏学院计算机教研室设计题目：哈夫曼树及哈夫曼编码旳C语言实现初始条件：1、栈旳操作与应用.2、带T C或V C旳计算机系统。

规定完毕旳重要任务：（涉及课程设计工作量及其技术规定，以及阐明书撰写等具体规定）重要任务：（在规定旳时间内完毕下列任务）〔问题〕输入一种有n个叶结点旳权值构造一棵哈夫曼树；（例如：n＝8，权值为 5 29 7 8 14 23 3 11）1.实现哈夫曼算法旳数据类型定义：结点应存储四种信息：结点旳权值、左右子树地址、及双亲结点地址2. 构造哈夫曼树，输出哈夫曼编码；3. 编制完毕上述问题旳C语言程序、进行程序调试并能得出对旳旳运营成果，并对采用旳算法进行分析。

设计报告撰写格式规定：（课程设计报告按统一通用格式书写）具体内容如下：①设计任务与规定②总体方案与阐明③程序重要模块旳流程图④源程序清单与注释⑤问题分析与解决方案（涉及调式记录、调式报告，即在调式过程中遇到旳重要问题、解决措施及改善设想）；⑥小结与体会附录：①源程序（必须有简朴注释）②使用阐明③参照资料时间安排：6月20日---24日第一天布置题目，拟定任务、查找有关资料第二天～第四天功能分析，编写程序，调试程序、运营系统；第五天程序验收、答辩；撰写设计报告。

课程设计报告书格式

课程设计报告书格式一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程内容中的核心概念，如XXX（根据具体学科内容填写），并能够运用到实际情境中进行问题分析。

2. 学生能够理解并描述XXX（学科知识点）的发展历程，总结其重要性和影响。

3. 学生能够准确阐述XXX（具体知识点）的基本原理，并运用相关知识解释现象。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提升沟通协作能力和解决问题的能力。

2. 学生能够运用所学知识，针对实际问题进行独立思考，提出创新性的见解和解决方案。

3. 学生通过课堂实践活动，提高动手操作能力，培养实践探究精神。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对学科知识的热爱和兴趣，形成积极向上的学习态度。

2. 学生通过学习，增强团队协作意识，尊重他人，培养良好的沟通习惯。

3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，树立正确的价值观，激发社会责任感。

课程性质：本课程旨在帮助学生深入理解学科知识，提高实践操作能力，培养创新精神和团队协作意识。

学生特点：学生处于XX年级，具有一定的学科基础，好奇心强，求知欲旺盛，善于合作，但独立思考能力有待提高。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，关注个体差异，提高教学针对性，确保课程目标的实现。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点讲解：- 章节一：XXX（具体知识点1）- 章节二：XXX（具体知识点2）- 章节三：XXX（具体知识点3）2. 实践活动：- 活动一：XXX（与知识点1相关的实践活动）- 活动二：XXX（与知识点2相关的实践活动）- 活动三：XXX（与知识点3相关的实践活动）3. 案例分析：- 案例一：XXX（与知识点1相关的案例）- 案例二：XXX（与知识点2相关的案例）- 案例三：XXX（与知识点3相关的案例）4. 小组讨论与分享：- 讨论主题一：XXX（与知识点1相关）- 讨论主题二：XXX（与知识点2相关）- 讨论主题三：XXX（与知识点3相关）教学大纲安排如下：第一周：学习章节一，开展实践活动一，进行案例分析与讨论；第二周：学习章节二，开展实践活动二，进行案例分析与讨论；第三周：学习章节三，开展实践活动三，进行案例分析与讨论；第四周：总结复习，小组分享学习成果，进行课程评估。

课程设计报告排版格式要求

课程设计报告格式要求
（一）封面（统一）
（二）摘要、关键字
（三）目录（单独成页）
“目录”二字用黑体小二号并位于页面上方居中；目录要求列出一、二级标题，一级标题用黑体四号，二级标题用宋体小四号，同时要在各级标题后列出页码；目录设置段前为0磅，段后为12磅。

（四）正文
1、每一章另起页。

章节采用三级标题，用阿拉伯数字连续编号，例如1，1.1，1.1.1。

章名为一级标题，位于一页的首行居中。

章名用黑体小二号，段前距为0磅，与紧接其后的文字或二级标题间距为12磅。

二级标题用宋体四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。

三级标题用黑体小四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。

2、正文用宋体小四号。

正文中所有非汉字均用Times New Roman体；字间距设置为“标准”；段落设置为“多倍行距：1.25”。

3、表名位于表的正上方，用宋体小五号粗体；图名位于图的正下方，用宋体小五号粗体；图表按章编号，例如表2.7为第2章第七个表；图3.1为第3
章第1个图；
（五）参考文献
参考文献另起一页，但与正文连续编页码。

“参考文献”居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅，著录的用宋体小四号，著录的内容应符合国家标准，主要格式如下：
期刊：［序号］作者（用逗号分隔）．题名．刊名．出版年，卷号：（期号），起始页码～终止页码
书籍：［序号］作者（用逗号分隔）．书名．版本号（初版不写）．出版地：出版社，出版年。

呼伦贝尔学院毕业论文格式要求

呼伦贝尔学院毕业论文格式要求呼伦贝尔学院毕业论文（设计）正文体例样式毕业论文正本用A4纸打印，用宋体小四号行文，且行距为“固定值”的18磅。

具体要求如下：1、版面尺寸：A4(210×297毫米)。

2、装订位置：左面竖装，装订位置距左边界8～10毫米。

3、页码：采用页脚方式设定，采用小4号宋体、用第×页和随后的括号内注明共×页的格式，处于页面下方、居中、距下边界15毫米的位置。

4、正文文本：宋体小4号、标准字间距、行间距为固定值18磅、所有标点符号采用宋体全角、英文字母和阿拉伯数字采用半角的要求排版。

5、论文标题：小2号宋体加粗。

6、作者和指导教师：标题下隔一行，居中，采用小4号仿宋体，作者在上，指导教师在下。

7、中文摘要和中文关键词：用小4号仿宋体、两端对齐方式排列。

8、英文摘要和英文关键词：用小4号Times New Roma体、左面对齐方式排列。

9、正文内标题：一级标题采用中文序数(如一、二、三、……)标引、小3号宋体加粗并居中排列；二级标题采用阿拉伯数字(如1、2、3、……)标引、4号宋体加粗距左边正文边框两个字对齐排列；三级标题采用加圆括号的阿拉伯数字标引、与正文相同字体和对齐方式排列；一级标题与上一段落之间隔一行。

10、正文文字：用小4号宋体。

11、文中图表：所涉及到的全部图、表，不论计算机绘制还是手工绘制，都应规范化，符合相关行业标准或国际标准，符号、代号、计量单位符合国家标准或国际标准，字体大小与正文协调，手工绘制的要用绘图笔，图表名称和编号准确无误。

12、参考文献：位于正文结尾后下隔2行，“参考文献”4字居中，采用4号宋体加粗；具体参考文献目录按小4号仿宋体、靠左对齐、阿拉伯数字标引序号的方式排列。

课程设计方案报告模板范文

一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 学时：5. 开设学院/系：6. 开设年级：7. 开设专业：8. 课程类型：必修/选修二、课程设计背景与目标1. 设计背景：（1）社会需求：随着我国社会经济的快速发展，对（专业领域）人才的需求日益增长，本课程旨在培养学生具备扎实的（专业领域）基础知识和实践能力。

（2）学科发展：为适应学科发展的需要，本课程将（介绍课程涉及的主要学科发展动态）。

2. 课程目标：（1）知识目标：使学生掌握（专业领域）的基本概念、原理、方法和技能。

（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及创新意识和团队协作精神。

（3）素质目标：提高学生的综合素质，增强社会责任感和职业道德。

三、课程内容与教学方法1. 课程内容：（1）模块一：基础理论1.1 介绍（专业领域）的基本概念、原理；1.2 分析（专业领域）的发展现状和趋势；1.3 探讨（专业领域）的研究方法和应用领域。

（2）模块二：实践技能2.1 实验室操作技能；2.2 计算机应用技能；2.3 项目设计与实施。

（3）模块三：综合应用3.1 综合案例分析；3.2 课程设计；3.3 毕业论文。

2. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解（专业领域）的基本理论和方法；（2）案例分析法：通过实际案例，培养学生的分析和解决问题的能力；（3）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的创新意识和团队协作精神；（4）实验法：培养学生的动手能力和实践技能；（5）项目教学法：通过项目设计与实施，提高学生的综合素质。

四、课程考核与评价1. 考核方式：（1）平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等；（2）期中考试（30%）：考查学生对基础理论知识的掌握程度；（3）期末考试（40%）：考查学生对课程内容的综合运用能力。

2. 评价标准：（1）知识掌握程度：评价学生对基础理论的掌握程度；（2）能力培养效果：评价学生在分析问题、解决问题、创新意识和团队协作等方面的能力；（3）综合素质：评价学生在课程学习过程中的表现，包括课堂纪律、团队协作、责任心等方面。

呼伦贝尔学院毕业论文任务书范文模板

文档编号：0000 244优秀毕业设计呼伦贝尔学院毕业论文任务书目录目录 (2)呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板一) (2)呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板二) (6)呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板三) (9)呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板四) (10)呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板五) (12)呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板六) (14)呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板七) (15)呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板八) (17)呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板九) (19)呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板十) (21)本文精选了呼伦贝尔学院各个学院毕业（设计）论文任务书，总共10个不同类别的任务书模板范文，都选自呼伦贝尔学院同学的优秀毕业论文，包含各个专业类别的任务书，适合各个学院同学们撰写毕业设计论文时参考和研究。

撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。

大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。

申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。

愿此文能助毕业班同学们一臂之力，欢迎下载。

呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板一) （包括原始数据、技术要求、工作要求）呼伦贝尔学院（设计）论文任务书 (模板二)编号： 2014230302112论文（设计）题目：分块矩阵及其应用学院：数理学院专业：数学与应用数学班级： 2013级2班学生姓名：杜宗飞学号： 2013511523 指导教师：刘欢欢职称：讲师1、论文（设计）研究目标及主要任务研究目标：总结分析分块矩阵在计算和证明中的应用。

主要任务：利用矩阵分块解决线性代数中的相关问题，给出相应定理、证明及实例，体现分块矩阵在线性代数中的重要性。

2、论文（设计）的主要内容本论文重点就分块矩阵在计算行列式、证明相关矩阵秩的不等式、求矩阵的逆、分块矩阵在解线性方程组的应用等方面的应用进行了分析总结，通过引入实例说明对矩阵进行适当的分块可以使高等代数中的许多计算和证明问题迎刃而解。

课程设计格式

课程设计打印各部分的字体、字号和编排可以参照以下安排：1、课程设计字数：3000至5000字2、课程设计包括以下内容：封面、中文摘要和关键词、目录、正文、结束语和致谢、参考文献3、中文摘要：宋体、小四号。

提示的“摘要”两字，黑体四号，加粗，在标题和摘要文字之间各隔一行，居中并在两字之间空开1-2字：“摘要”。

提示的“关键词”三字，顶格，黑体加粗，小四号。

列出的关键词宋体，小四号，关键词之间为分号，最后一个关键词之后不用任何标点。

注意单独装订成册的毕业论文与刊物上论文的格式不同，“摘要”和“关键词’的提示不要用方话号“[ ]’抬起。

英文摘要置于中文关键词之后另起一页，内容要与中文摘要一致，其后是英文关键词。

4、目录格式目录单独一页编辑打印，置于摘要和正文中间，宋体，小四号。

提示的“目录”两字黑体加粗，四号，居中。

5、论文字体格式一级标题（包括结语）：黑体加粗，四号，编号的数目字顶格；二级标题：黑体加粗，小四号，与左边端线缩进一个汉字；三级标题：黑体加粗，小四号，缩进两个汉字；三级标题以下用“1）、2）、3）”等编号的小标题，楷体加粗，小四号，与正文有所区别，如还有“①、②、③”的再次一级，则不做字体字号的区别。

正文中的脚注一律用Word软件中上方工具菜单的“插入”－“脚注和尾注”中的“脚注”给出。

6、正文用小四号宋体7、行间距用单倍行距8、参考文献用五号字体参考文献：提示的“参考文献”四字与结语文字之间隔一行，或者另起一页。

“参考文献”四字的字与字之空一字，黑体，加粗，小四号。

罗列的各参考文献索引用宋体五号。

编号用方括号“[ ]”括起，顶格，右括号与作者姓名之间空一个字符。

如果某项参考文献的文字不止一行，第二行开始缩进作者姓名首字后两字，如：[1] ×××（作者）．×××××××××××（书名或文章标题）．北京：××××××出版社（或杂志）．××年××月（出版时间或发表时间）单片机原理课程设计题目：LED点阵显示姓名：学号：系别：专业：指导教师：日期：（二）课程设计格式装订顺序第一页：封皮第二页：摘要第三页：目录正文开始正文内容。

课程设计正文段落格式

课程设计正文段落格式一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，提高学生的XX能力。

通过本课程的学习，学生能够：1.掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。

2.能够运用XX学科的知识解决实际问题。

3.培养学生的科学思维和科学探究能力。

4.培养学生的创新意识和团队合作能力。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。

具体包括：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科中的基本概念，如XX、XX、XX等。

2.XX学科的基本原理：讲解XX学科中的基本原理，如XX原理、XX原理、XX原理等。

3.XX学科的基本方法：介绍XX学科中的基本方法，如XX方法、XX方法、XX方法等。

三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。

2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学思维和科学探究能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够运用XX学科的知识解决实际问题。

4.实验法：通过实验操作，使学生加深对XX学科知识的理解和掌握。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、适合学生水平的教材，作为教学的主要资源。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作或收集与教学内容相关的多媒体资料，如PPT、视频等，提高教学的趣味性和生动性。

4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生能够进行实验操作，增强实践能力。

以上是本课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和掌握XX学科的知识，培养学生的科学素养和创新能力。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果。

课程设计目录和正文模板

目录1 问题描述 (1)2 需求分析 (1)3 概要设计 (1)3. 1设计思路 (1)3. 2模块划分 (2)3. 3流程图 (2)4 详细设计 (3)4. 1数据类型的定义 (3)4. 2程序分析 (3)4. 3程序清单 (6)5 测试分析 (8)6 课程设计总结 (9)参考文献 (10)1 问题描述设计一个职工管理程序, 输出10个职工的姓名和职工号, 按职工号由大到小排序, 姓名顺序也随之调整, 要求输入一个职工号, 用折半查找法找出该职工的姓名。

从主函数输入要查找的职工号, 输出该职工姓名。

2 需求分析从问题描述中可知: 要编写一个职工数据管理程序, 输入职工号和姓名并按职工号由大到小排序, 则需建立一个子函数input-e(), 其功能是输入职工的数据。

输入完成后, 我们需对职工信息进行排序, 此时需用到sort函数。

为提高效率, sort函数是用选择法进行排序。

排序后就是查找, 题目要求输入一个职工号, 用折半查找找出该职工的姓名。

所以查找需建立子函数search, 用来查找职工的信息。

那么, 整个程序主函数main就包括三个子函数, 分别是输入函数input-e、排序函数sort和查找函数search。

3 概要设计,3. 1设计思路（1）首先建立主函数main, 在main中有三个子函数, 输入、排序、查找。

Main函数中用flag作为循环开关变量。

先赋值flag=1，输入要查找的职工号，显示查找结果，当不再继续查找时，flag=0.循环结束。

否则flag=1.（2）接下来分析第一个子函数---输入函数input-e。

用一个一维数组存储职工号, 为整型。

职工的姓名用一个二维数组存储, 为字符串。

定义一个变量i 用i的循环递增输入职工号和职工姓名。

（3）接着用选择法进行排序, 建立子函数sort。

每趟排序从待排记录中找到最大的记录, 并与第一个记录进行交换。

这样就完成了从大到小排序, 是整个记录成递减序列。