Bkfmdje法语学习笔记目
北外法语系学习笔记整理
1形容词和副词的比较级和最高级形容词的比较级：1．构成较高程度：plus + 形容词. + que同等程度：aussi + 形容词. + que较低程度：moins +形容词.. + que2．与英语中的形容词比较级相同。
Marie est plus intelligente que son frère.Tu es aussi grand que moi, dit Paul.En été, il fait moins chaud à Shanghai qu’à Nanjing.Y a-t-il un ordinateur moins cher, s’il vous plaît ?Paul est moins jeune que Georges.Ce texte est beaucoup plus difficile à comprendre.Ma soeur est plus jeune que moi de deux ans.Son ami est plus grand qu’elle d’une tête.II形容词最高级：1．构成：最高程度：le (la, les) + plus + 形容词最低程度：le (la, les) + moins + 形容词2．用法：与英语中的形容词最高级相同，但定冠词要与有关形容词的性、数一致，最高级的补语（即比较范围），通常由介词de引导。
Paris est la plus belle ville de France, je crois.Ces deux chambres sont les moins grandes de l’hôtel.形容词的最高级有时放在名词后面，重复定冠词：Paris est la ville la plus belle de France.Voilà les romans les plus intéressants de notre bibliothèque.Dupont est un de mes plus vieux amis.Shanghai est un des ports les plus importants de Chine.III几个特殊词形的形容词比较级和最高级Bon(ne)(s)(nes) Meilleur(e)(s)(es) Le/la/les meilleurMauvais(e)(es) Pire(s)plus mauvais Le/la/les pire(s)Le/la/les plus mauvais Petit(e)(s)(es) moindreplus petit le moindrele plus petitLa plaisanterie la plus courte est souvent la meilleure.Ce manuel est pire (plus mauvais) que l’autre.C’est la p ire (la plus mauvaise) composition de la classe.Elle est la plus petite de la famille.Moindre/le moindre 一般用于抽象名词Je n’ai pas la moindre idée de cela副词的比较级1．构成：较高程度：plus + adv. + que同等程度：aussi + adv. + que较低程度：moins + adv. + que2．用法：与英文中的副词比较级类似Paulette va au théâtre plus souvent que sa soe ur.Je parle français aussi bien que lui.Tiens! ta fille écrit plus vite qu’avant.Il pleut moins souvent à Nice qu’à Paris.Au centre de la ville, on se gare moins facilement.比较级中有时可加入一个表示程度差异的其他成分：Pierre court beaucoup moins vite que ses camarades.Le guide est arrivé à l’hôtel une heure plus tôt que les voyageurs.II副词的最高级1．构成：最高程度：le + plus + adv.最低程度：le + moins + adv.副词最高级只能用« le »2．用法：与英语的副词最高级相同，但补语一般由介词de引导Mme Dupont va au supermarché le plus souvent de tous les habitants du quatier.Viens le plus souvent possible.Viens le plus souvent que tu pourras.III几个特殊词形的副词比较级和最高级bien mieux le mieuxbeaucoup plus le pluspeu moins le moinsMon amie parle anglais mieux que moi, parce qu’elle lit plus.La raison en est simple : tu travailles moins bien, donc tu gagnes moins ; il travaille le mieux, il gagne le plus.表示数量的副词beaucoup，其表示同等级的比较级是autant（as much as, as many as）Je crois qu’elle lit autant que moi.Beaucoup de, peu de 也可以有比较级和最高级：Il y a plus de clients au supermarché que chez les petits commerçants.Tu voi s, j’ai acheté autant de livres que toi.Elles ont moins de temps pour faire leurs courses.Nicolas fait le plus de fautes dans sa dictée.C’est lui qui a le moins de capacité pour ce travail.2关系代词qui/que/où/dontQUI=SUJET QUE=C O D OU=时间地点DONT=在DE之后关系代词qui1．Qui在从句中作主语，先行词可以是人也可以是物，相当于英语中的who, which, that. Les jeunes gens qui travaillet à l’usine ont acheté d’abord un téléviseur, ensuite une voiture.2．Qui在从句中与介词一起使用，可作间接宾语或状语。
大学法语简明教程重要笔记第3课
第三课 一、语音音素[a ] an, am, en, em 后面不接元音字母或m,n 时；enfant [a f a ] membre [m a br] pente [p Q t] tente [101] camp [k S ] lampe [l a p] an [a ] annee [ane] ami [ami] madame [madam][o ] on, om 后面不接元音字母或m,n 时；bonbon [b o b o ] ton [t o ] pont [p o ] bombe [b o b] pompe [p o p]dont [d o ] donne : [d 3n]回]eu, 8u 不读[0]时；ue 在字母c,g 后；peuple [pspl ] peur [p8 :r] beurre [b8 :r] ssur [s8 :r] 8uf [M accueil [aksj] orgueilQrgsj] 回e 在词首开音节中，在单音节词末；在“辅辅e 辅”结构中；ai, on 在个别 词中Petit [poti] debout [dsbu] ceci [sssi] venir [vsnir] semer [some]le [lo] mercredi [msrkrodi] vendredi [v Q drodi] faisons [fbz 3 ] satisfaisant [satisfbza] monsieur [mssj0] me te se de ce je que le[0] eu, 8u 在词末开音节中，[口音前，或在个别词中vsu [v0] jeu [j 0] peu [p0] deux [d0] aveu [av0] bsufs [b0] les 8ufs [lez0] voleuse[V D l0 :z] heureuse [8r0 :z] Europe [0r D p] Eurasie [0razi] jeudi [j 0di][3] j, g 在 e i y 前，ge 在 a, o, u 前； joue [ju ] juste[jyst ] jaune[3 on ] gene [j sn] genou [j onu] gel [j sl] gite [3it ] gymnase [jimna:z ] obligeant [D bli j a ] nageons [na j o ] [J ] ch 不在r, n 前时；sh sch 在词首Chou [J u] chene [J sn] chaume [J om] chemise [J omi:z] Chine [J in] chercher [J sr J e] proche [prc J ] marche [mar J ] sherif [J erif] schema [J ema][z] z ; s 在元音字母之间，x 在个别序数词中;z 在词末一般不发音，除个别词外； zele [zsl] zone [z D n ] zinc [z e :g] zero [zero] phase [fa:z] visiter [vizite] dixieme[dizjsm] sixieme [sizjsm] riz [ri] gaz [ga :z][g] g 在a, o, u,辅音字母前；gu 在i, e, y 前，在词末一般不发音 gare [ga:r] gant [g a ] gout [gu] gomme [g D m] legumes [legym] glace [glas] guide [gid] guerre [gs :r] Guy [gi] langue [l a g] bague [bag][gz] ex-, inex-在词首，后接元音时；Par exemple [sgz a pl] des exercices [sgzsrsis] inexact [insgzakt][k] c （cc）在a, o, u,辅音字母前；k, ck, qu, q ; ch在r, n前或个别词中；c在词末一般发音，除个别词外；在个别词中读[g]car [ka:r] quai [ke] quand [k a ] cou [ku] comme [c D m] cube [kyb] acte [akt] actrice [aktris] kaki [kaki] ticket [tiks] quelque [kslk] coq [k D k] cinq [s e k] piqure [pikyr] technique [tsknik] chretien [kresj e] orchestre [orksstr] psychologie [psik D l D i] sac [sak] mec [msk] seconde [ssg o d]tabac [taba]烟草blanc [bl a]白色的estomac [sst D ma]胃franc[fr a]坦率的banc [b a ]长椅porc [p D:r]猪肉croc [cro]钩子二、语法部分1、少数名词的性有些阳性名词已经以-结尾了，则不加，只需用冠词来表示阴性，或者说名词本身不分阴、阳性，如：Un journaliste —une journaliste 女记者un camarade —une camarade 女同志un secretaire —une secretaire 女秘书un eleve —une eleve 女学生2、钟点表达法：1）表示钟点用无人称短语il est ...Quelle heure est-il ?几点了？Il est une heure. 一点了。
法语语法笔记(浓缩打印版)
简明法语笔记语法总结:1) 关系代词：a.引导从句b.紧跟先行词c.有形容词性解释先行词d.从句动词与先行词有性数一致。
1. 关系代词qui 303 作从句主语(人who，物where)从句动词与先行词有性数一致。
Je suis allé dans une librairie qui(il) se trouve près de l'h?tel我去了一个位于宾馆旁边的书店。
La dame qui(elle) conduit la voiture s'appelle Marie.开车的妇女叫玛丽。
2. 关系代词que 335作从句直宾(人whom，物which)在avoir为助动词的复合时态从句动词与先行词有性数配合。
volià la moto que j'ai achetée.这是我买的摩托。
Ce sont des revues que j'ai emprevntées la bibliothèque.这些是我从图书馆借来的杂志。
＊La maison que René a fait construire l'an dernier est très moderne. 勒内去年让人建的房子很时髦。
3. 关系代词où 336 (只能是物when where)La construction a commencé le jour où il faisait beau.开建的那天天气好二．指示代词：a.避免名词的重复b.后面跟限定性补语c. 不用紧跟先行词d. 和避免重复的名词有性数一致celui que(que) celui qui (que) celle ceux celles1. Ces journaux ne sont pas ceux qui sont sur la table ce matin.这些报纸不是今早在桌子上的那些(报纸)。
二外三级基础法语语法笔记 整理版
单数
复数
第一人称
Me
Nous
第二人称
Te
Vous
第三
阳性
Se
Se
人称
自反代词是一种宾语人称代词。在句中的位置和其它宾语人称代词 一样，一般均放在有关动词前面。只有在肯定命令式中置于谓语的后
面。 注意：在命令式的第一、二人称单数时，要将me和te改成moi和toi并
不要忘记连字符。
7． 中性代词le
4、 特殊情况
1、 在主谓颠倒的疑问结构中，如果谓语的最后一个字母是元 音，而所用的人称代词亦是元音开头时，那么为了发音的关 系，须在两者之间加上“t”。如：Ou va-t-elle?
2、 Ai-je vu? 句中，ai-je的发音应为[ε:З]。 3、 Plus的发音较复杂，总的来说有以下几个规律：
1、 不定冠词、定冠词
阳性
阴性
不定冠词 定冠词
单数 复数 单数 复数
un
Une
des
Le / l’
La / l’
les
注意：1、aimer、préfer的名词宾语要用定冠词。 2、如果不定冠词des后面紧跟一个形容词（或一个修饰形容词 的副词），应把des改为介词de
Tu as fait des progrès. - Tu as fait de grands progrès.
2、 省音
少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一词的词首元音合读成一 个音节，而省去词末的元音字母。
Ce，se，que，je，te，me，le，ne，，la，de，，，，，，
3、 连音、联诵
连音
代词主语后面的动词如果是以元音或哑间“h”开始，那么它们必须连 音。如果主语不是代词，则不能连音。
北外法语笔记
PLANS D’ENSEIGNEMENT DES LECONS DU TOME IILecon1I Objectifs de la lecon1.Apprendre comment ecrire une lettre en francais.2.Apprendre a parler d’une grande ville(par ex.Paris,Beijing)3.Apprendre a faire l’accord du participe passédu passécompose avec l’auxiliaire”avoir”II Explication des textesment ecrire a des amis que vous connaissez bien?1)Ecrire en haut de la lettre,a droite,le nom de la ville et la date.2)La lettre commence par:Cher Monsieur,Chere Madame,(A un tres bon camarade)Cher Jean ou Ma Chere Nicole3)La lettre finit par:Cordialement;Amities;Amicalement;(A une tres bonne amie)Je t’embrasse…;A bientot…;Bien a toi…4)Ecrire sur l’enveloppe:*Monsieur Jean REVALMademoiselle Anne DELVILLB*Ecrivez toujours Monsieur,Madam ou Mademoiselle en entire*L’adresse du destinaire doit etre exacte et complete pour qu’une lettre arrive vite et bien.*Ecrire sur l’enveloppe,en plus de l’adresse,tout ce qui est utile au seuvice des postes:PAR AVION/RECOMMANDEE.*Ecrire votre nom et votre adresse au dos de l’enveloppe.ment decrire une(grande)ville?1)Dans quel pays se trouve cette ville?2)Comment est cette ville?3)Quels sont les monuments et lieux historiques de cette ville?4)Comment est son climat?5)Comment trouvez-vous cette ville?III Mots et expressions1.excuser qn de faire qch.Demander aux etudiants de refaire les phrases suivantes avec“s’excuser de”*Pardon,je vous derange*Pardon,je ne peux pas vous accompagner a l’aeroport.*Pardon,je ne peux pas vous servir de guide.*Pardon,je n’ai pas eu le temps de faire mes devoirs.*Pardon,j’ai oublie d’apporter mon livre.(Expliquer l’infintif present et l’infintif passéet la place de“ne…pas”et des pronoms dans la propositions infinitives.)2.etre heureux de faire qch.*Ma Yumei est tres contente:elle va faire la connaissance de Nathalie.*Vos amis sont tres contents:ils vont faire un stage a Besancon.*Et nous,nous sommes contents:nous faisons nos etudes a Beijing.*Fanny et Catherine sont contentes:elles vont apprendre le chinois en Chine.3.servir de(qn a qn)*Qui a ete le guide de Ma Yumei et de Fang Ling pendant leur sejour a Paris?*Qui est votre guide quand vous visiter Beijing?*Xiao Ma a appris l’anglais.Peut-il etre mon interprete demain?4.profiter de qch.(Voir p.13du manuel)5.ne…que*Nous sommes restes seulement deux jours a Paris.*Danielle apprend seulement le chinois.*Elle ecrit seulement a Francoise.*Elle a visite seulement la Grande Muraille.6.se sentir bien(mal,a l’aise,depayse…)(Voir p.13du manuel)IV Grammaire1.Poser d’abord une serie de questions aux etudiants(par ex.Quelle langue avez-vous apprise?Combien de leconavez-vous apprises?)2.Expiquer l’accord du participe passédu passécompose avce l’auxiliaire”avoir”3.Exercices:p.12----p.13du manuel:Ex IIIExercices complementaires:Repondez aux question suivantes en employant un pronom qui convient:(Faire ecrire au tableau des reponses des etudiants.)1)Est-ce que vous avez accueilli Isabelle et Danielle a l’aeroport?2)Est-ce que vous leur avez servi de guide pendant leur sejour en Chine?3)Ont-elles vu la place Tian An Men?4)Ont-elles visite la Grande Muraille?5)Ont-elles fait une promenade au Palais d’Ete?6)Vous leur avez raconte beaucoup de choses sur les monuments historiques de Beijing,n’est-ce pas?7)Les etudiants ont-ils lu des romans pendant les vacances?8)Combien de romans avez-vous lus?9)Avez-vous revise vos lecons pendant les vancances?10)Comment avez-vous trouve votre excursion?V Sujets d’expose oral1.Un de vos amis est venu a Bejing.Dites ce qu’il a visite.2.Un de vos amis est rentre de Paris.Racontez ce qu’il a fait et a vu a Paris.VI DicteesVII AuditionTOME IILecon2I Objectifs de la lecon1.Decrire les travaux a la compagne2.Apprendre l’imparfait de l’indicatifII Mots et expressions----Texte I1.élever des animaux,des enfants*Onélève beaucoup de moutons dans cette region.*Des parents elevent leurs enfants avec beaucoup de soin.2.àa main----fait avec la main non avec une machine*C’est un tricot faitàla main----tenir qch.àla main*Paul tient un chapeauàa main.3.donner un coup de mainàn:aider qn*La mère de Nicolas a beaucoup de chosesàfaireàla maison,son fils lui donne un coup de main.*Li Ming est gentil,il donne toujours un coup de mainàses camarades dans leursétudes.4.apprendre qch.*Nous apprenons le français.-----apprendreàfaire qch.*C’est en nageant qu’on apprend a nager.*Les enfants apprennent a ecrire,a dessiner et a chanter au jardin d’enfants.-----apprendre a faire qch.a qn ou qch.a qn*Mme Dupont apprend aux eleves a lire et a ecrire.5.changer v.i.:devenir different*Le prix du pain n’a pas change depuis30ans.*Ce village a beaucoup change.-----changer(qch.)v.t.*Cette machine est trop vieille,il faut la changer.-----changer(de qch.)v.t.ind.*Marie a change de veste.*Elle a change de coiffure aussi.6.Il suffit de…pour faire qch.*Il suffit de deux jours pour finir ce travail.*Il suffit d’une heure pour aller au center-ville.7.Cela demande…*Pour faire ce travail,cela demande une semaine.*Pour finir ce travail,cela demande deux jours.*Apprendre le francais,cela demande du courage.8.emprunter/preter*Pierre a emprunte de l’argent a Anne.*Anne a prete de l’argent a Pierre.9.arreter de faire qch.*Il a arête de fumer.*Paul est trop bavard,il n’arrete pas de parler.----Arreter qch.*Il a arrête sa voiture dans la rue voisine.----Arreter qn.*Paul arrête un passant pour lui demander l’heure.------Texte II10.regretter qch.regretter sa jeunesse,le temps perdu…Regretter qn.*Cette femme etait tres sympatique,on la regrettera longtemps.11.se mettre a*Il se met a pleuvoir.*Allez,on se met au travail.12.s’occuper de qch.ou de qn.*Il n’a pas le temps de s’occuper de sa maison.*On s’occupe avec soin des enfants au jardin d’enfants.*Occupe-toi de tes affaires.III Exercices sur les textes1.Faire poser des questions d’apres le premier texte.2.Un des eleves a travaille ou est alle une fois a la compagene:les autres lui posent des questions.3.Dialogue1)la vie des paysans chinois2)Comment avez-vous passévos vacances?IV GrammaireL’imparfait de l’indicatif-----L’imparfait exprime la notion de passénon circonscrit:un deroulement dont on ne precise ni le commencement ni la fin.Autrefois,la France s’appelait la Gaule.------Le rapport entre le passécompose et l’imparfait exprime le rapport de2actions:l’une(p.c.)circonscrite par la deuxieme,l’autre(imp.)non circonscrite.Il faisait froid quand je suis arrive a Paris.Les etudiants chantaient lorsque Monsieur Morin est entre.Remarque:C’est l’action de la proposition introduite par quand(ou lorsque)qui est au passécompose dureeExercice:Voir p.30du manuel,Ex.III.1-----Maintenant,Paul ne travaille plus a l’ecole.-----Avant,il travaillait a l’ecole.A vous:*Maintenant,Fanny ne veut plus rester dans cette region.*Maintenant,Pierre n’ecrit plus tres souvent a son frere.*Maintenant,M.Wang ne parle plus francais.*Maintenant,Paul ne chante plus.*Maintenant,Catherine et son mari ne travaillent plus dans cette usine. simultaneite:*Je revisais mes lecons quand le professeur est entre.*Monique ecrivait une lettre pendant que Paul ecoutait l’enregistrement.Exercice.Voir p.30du manuel,Ex.III.2. description:Exercice:Voir p.31du manuel,Ex.III.4.4.l’habitude et la repetition:Exercices:Voir p.31et p.32du manuel,Ex.III3.5.6.V DictéesVI AuditionLecon3I Objectif de la lecon1.Apprendre a parler de son etat de santea consulter un medecin2.Apprendre le future simpleII Explication des textes1.Texte IEtat de sante(Voir p.44du manuel,Facon de parler)1)-----se sentir malavoir mal aux yeux,au pied,aux jambs,aux bras,a l’estomac,a la poitrine,au coeur2)-----consultation,(Voir p.44du maunel,Facons de parler)2.Texte II1)Revision de l’imperatif2)Donner des conseils.3.Mots et expressions1)avoir mal a-----Qu’est-ce qui ne va pas?(ventre,yeux,pied,estomac…)-----J’ai mal au ventre(…).2)avoir bien fait de faire qch.*Il pleut,tu as un parapluie?-----Oui,j’ai bien fait d’apporter mon parapluie.*Il y aura un film ce soir,malheuresement je n’ai pas de billet?-----Alors j’ai bien fait d’en acheter deux.*Hier,j’ai vu l’exposition du Petit Palais,elle n’etait pas interessante.------J’ai bien fait de ne pas y aller.*Je ne suis pas alle le voir,parce que j’avais peur de le fatiguer.-----Tu as bien fait,il est tres malade en ce moment.3)je ne pense pas*Xiao Li est absent,il est malade?*Ton frere va travailler a Pekin?*Les camarades vont voir ce film?4)oublier de faire qch.*Est-ce que tu as pris des billets pour le film?(non)*Est-ce que Paul nous a apporte des photos?(non)*Est-ce que Marie a emprunte un magnetophone?(non)5)Cela fait…..que*Cela fait combien de temps que vous etudiez le francais?*Cela fait combien de temps que vous etes a Pekin?*Cela fait combien de temps qu’il n’a pas ecrit a ses amis?6)conseiller a qn.de faire qch.*Est-ce que le professeur conseille aux etudiants de parler souvent francais?*On vous conseille de faire du sport?Pourquoi?*Les parents conseillent aux enfants de ne pas manger trop pendant les fetes?Pourquoi?7)arriver a faire qch.*Il court tres vite,est-ce qu’il arrivera a attraper le bus?*Elle travaille beaucoup,arrive-t-elle a bien parler francais?*Nous avons fait la queue pendant une heure,et nous sommes arrives a acheter ce livre.8)faire attention a qch.*Quand on roule a velo,il faut faire attention aux voitures.*Quand on fait des devoirs,il faut faire attention a l’ecriture.*Quand on lit en francais,il fant faire attention a la prononciation et a l’intonation.III GrammaireFutur simple1.Formation:…rai…rons…ras…rez…ra…ront2.Fonction:Le future simple exprime un fait a venir par rapport au moment present.3.Attention:Le future simple ne peut s’employer dans une subordonnee coditionnelle introduite par si.C’est lepresent qui s’emploie dans la subordonnee autant pour marquer un fait du present qu’un fait future.Si+pres.,future simpleSi tu viens,ca me fera plaisir.4.Exercices:1)*Quel age aura-t-il dans trios mois?*Dans combien de mois,auras-tu19ans?*Rentreras-tu chez toi cet ete?*Tes parents viendront-ils a Pekin?*Elles iront a la soiree?*Il sera gueri dans trios jours?2)*Si tu veux,on pourra aller aux Collines Parfumees.*Si Paul n’est pas la,on n’aura pas de billets.*Si tu fais un peu d’attention,tu ne commenttras pas de faute.*Si tu bois trop,tu auras mal a l’estomac.*S’il pleut,ils ne viendront pas.IV DicteesV AuditionLecon4I Objectifs de la lecon1.Apprendre ce qu’on doit faire avant et après l’arrivee d’un ami2.Apprendre a exprimer un desir,une opinion3.Apprendre les propositions subordonnees completives-complement d’objet directII Explication des textsQu’est-ce qu’on doit faire avant et après l’arrivee d’un ami?1.Avant l’arrivee d’un ami,*On cherche a savoir la date de son arrivee;quelles villes il a envie de visiter;ou il a envie d’aller;ce qu’il aime faire.*On fait des preparatifs pour accueillir son ami.2.Apres l’arrivee d’un ami,*On lui telephone ou on va le voir.*On peut demander s’il a fait un bon voyage;s’il est en forme après le voyage;s’il a eu des problemes pour le transport des bagages et son installation;ce qu’il veut faire.*On peut lui donner des conseils s’il n’est pas en forme ou s’il a d’autres problemes.*Si c’est un ami qui vient travailler avec vous,vous allez discuter avec lui de son travail.III Mots et expressions1.se souvenir de qch.-----Nous nous sommes rencontres l’autre jour a l’aeroport,vous vous souvenez?-----Oui,bien sur,je m’en souviens.Oui,bien sur,je me souviens de notre rencontre.*L’ete dernier,nous avons passénos vacances a la campagne,vous vous souvenez?*Vous avez vu La Terre jaune,vous vous souvenez?(le film)*Nous avons rendu viste a l’oncle de Paul,vous vous souvenez?(ce monsieur)Notre vie de lycee etait interessante,vous vous souvenez?2.avoir des problemes pour qch.ou pour faire qch.-----Est-ce que cela a ete facile pour l’oncle de Pierre de mecaniser sa ferme?-----Non,il a eu des problemes pour mecaniser sa ferme.*A-t-il reussi a rembourser toutes ses dettes?*Comment s’est passéla moisson dans sa ferme?3.avoir envie de faire qch.(Voir p.66du manuel,Ex.IV4)-----Ma Yumei a-t-elle demande de faire un stage a Besancon?-----Oui,elle a envie de faire un stage a Besancon.*Voudrait-elle visiter des monuments historiques de Paris?*Aimerait-elle faire une promenade en bateau sur la Seine?4.pas moyen de faire qch.(francais parle,expression exclamative)(Voir p.65du manuel,Ex.IV1)etre malade/continuer a travailleravoir de la fievre/accompagner ses amis a la gareperdre son velo/le retrouver5.devoir faire qch(possibilite,incertitude)(Voir p.66du manuel IV Ex.3)6.a cause de(Voir p.66du manuel,Ex,IV2)le decalage horaire/ne pas pouvoir bien dormirun travail dur/se sentir fatiguela grippe/avoir une forte fievrece tabac/tousser beaucoup7.etre sur que…(etre sur de qch;en etre sur)----Il y a toujours une séance de video cassette le mercredi matin?----Oui,je suis sur qu’il y en a une,(Oui,j’en suis sur.)Non,je n’en suis pas sur.*Nous aurons une conference sur la literature francaise du XXe siecle vendredi?*Leur professeur belge s’appelle Monique?*Il fera beau demain?8.Il vaut mieux faire qch.(Voir p.66du manuel,Ex.IV5)9.Avoir l’occasion de faire qch.(Voir p.67du manuel,Ex.IV6)10.Faire la distinction entre les mots et expressions ci-dessous:avoir froid/prendre froids’enrhumer/etre enrhumeconseiller/proposerIV GrammaireRemplacez le discours direct par le discours indirect en utilisant<<il(elle)dit que…>>1.Qu’est-ce que Yumei dit a Helene?Elle lui dit:<<J’ai ete tres heureuse de faire la connaissance de ton amie Nathalie.>><<Nathalie nous a servi de guide pendant tout notre sejour a Paris.>><<Elle nous a emmenees en voiture sur les grands boulevards.>><<Mon stage se termine dans huit jours.>>2,Qu’est-ce que Pierre nous raconte?Pierre nous raconte:<<Mon oncle est agriculture.>><<J’allais tous les ans chez mon oncle pendant les grandes vacances quand j’etais aulycee.>><<Je donnais un coup de main a mon oncle quand le travail pressait.>><<J’ai appris a labourer,a moissonner avec mon oncle.>>V Sujets de conversation1.Le professeur choisit des numeros de telephone,et en attribue un a chaque etudiant.Puis,il compose des numeros et converse avec ses etudiants.Sujets de conversation:a.inviter cet etudiant a venir chez luib.lui demander de venir au bureau2.Demandez aux etudiants de se telephoner entre eux.il faut que celui qui telephone repete ce qu’a dit le professeur au moyen du discours indirect.3.Le professeur propose qu tableau differentes scenes et laisse les groupes de conversation preparer4ou5minutes. Scenes proposees:a.Un professeur etranger vient d’arriver a Beijing.(lui telephoner pour savoir comment il va.)b.Wang vient de rentrer de France.(le questioner sur ses etudes et sa vie en France)c.Un de vos amis francais va venit a Beijing.(Discuter avec Li Hua de ce qu’on doit preparer pourl’accueillir)VI DicteesVII AuditionLecon5I Objectifs de la lecon1.Avoir une breve connaissance sur le cinema et le theatre en France2.Apprendre l’interrogation indirecteII Explication des textEsparaison des temps dans le premier texte:le passécompose et l’imparfait dans la narration,le present dans le dialogue2.Pour la comprehension des textes:1)Trouvet les differences qui existent entre une séance de cinema en France et en Chine(indication del’ouvreuse avant le commencement du film;libre choix des places;possibilite d’acheter qch.a manger dans la salle du cinema;l’existence d’un entracte…)2)Deceler la psychologie de celui qui achete des billets:*connaitre d’abord le prix des places differentes;*vouloir choisir des places moins cheres,mais avec crainte de ne pas avoir une vue claire sur la scene;*rassure de ne pas etre trop loin,vouloir se placer en face;*vouloir avant tout deux billets ensemble;*preference enfin pour les orchestres plus chers mais ensemble,aux balcons moins chers mais separesavec tout de meme un regret pour le prix.III Mots et expressions1.decider------decider de faire qch.*Qu’est-ce que tu as decide de faire dimanche prochain?*J’ai decide d’aller voir ma grand-mere a Tianjin dimanche prochain.*Ou les etudiants ont-elles decide d’aller se promener dimanche?------decider qn a faire qch.*On l’a decidee enfin a passer ses vancances d’ete au bord de la mer.*Qu’est-ce que ta mere t’a decide a faire pendant tes vacances?2.entendre parler de qch.------Tu connais bien ce roman?Non,seulement,…------Tu es deja alle a l’exposition des peintres modernes?Oui,…et j’y suis allee.------Savez-vous qu’il a eu un accient hier?Oui,…3.Ca vaut la peine.Ca ne vaut pas la peine.-----Allez-vous au concert ce soir?Oui,c’est un grand musicien,…------Tu emportes ton dictionnaire a la bibliotheque?Non,…,je peux en emprunter un la-bas.4.avoir besoin de qch.ou de faire qch.-----Je vais au center ville,tu veux quelque chose?Oui,…d’un dictonnaire.-----Ou est Pierre?Il est alle au dispensaire?Oui,il est malade,…de chercher des medicaments.5.indiquer qch a qnJe sui tres malade depuis lontemps,voulez-vous m’indiquer un bon medecin?indiquer un hotelun cheminune fauteindiquer un moyen pour faire qch6.s’ouvrir*Paul,la fenetre est ouverte,va le fermer.(etat)*Au printemps,les fleurs s’ouvrent.(action)*Les fleurs de mon balcon sont ouvertes depuis2jours.(etat)*Cette boutique s’ouvre a huit heures et demie.(action)*Toutes les boutiques de la rue sont ouvertes.(etat)7.allumer(v.t.)/rallumer(v.t.)s’allumer/se rallumer la lumiereallumer/rallumer un poeleune pipeune cigarettele feula radiola televisionLa lumiere s’allume(se rallume)Le feu8.les uns après les autresl’un après l’autre*Les eleves passent l’examen oral l’un après l’autre.*On sonne,les eleves entrent dans la classe l’un après l’autre.*Le train arrive,les voyageurs sortent de la gare les uns qpres les autres.9.penser qch.de qch.----Que penses-tu de ce film(roman,cours)?J’en pense du bien(du mal)----Qu’en penses-tu?Je pense que ce film est interessant.(a differencier de penser a qn,a qch.)10.trouver+qn/qch.+adj.*Trouvez-vous ce roman interessant?Oui,je le trouve interessant.*Comment trouvez-vous Li Ming?Je le trouve sympathique.*Comment trouvez-vous cet appartement?Je le trouve trop petie.*Les etudiants trouvent le francais difficile?Oui,…11.face-----avoir une face rougelargeronde(ce n’est pas un emploi courant a l’oral.)------perdre la face*Il travaille davantage pour ne pas perdre la face*Dans cette affaire,il a perdu la face.------en face*Il regardait son adversaire bien en face.*Nous avons a cote de notre classe des arbres et,en face,beaucoup de fleurs.------en face de*En face de notre institut,il y a un arret d’autobus.IV Exercices sur les testes1.Retransformez l’interrogation indirecte du premier texte en interrogation directe.2.Reecrire le dialogue au theatre en recit.3.Situation de conversation:1)Un eleve a vu hier un nouveau film,son camarade s’informe de ce film.2)Deux eleves vont ensemble au theatre et discutent,en sortant du theatre de la piece a laquelle ilsviennent d’assister.3)Trouver un eleve qui soit le suel a avoir vu un film,interessant,les autres eleves lui posent desquestions.Inversement,toute la clasee presente un film a un eleve,chacun propose une phrase differente.V Grammaire1.Schema直接引语间接引语主句+从句(引语)主句+不定式引语是陈述句(L.4)引语是疑问句(L.5)普通问句带疑问词的问句个别情况si(仍以疑问词开始)(ce que)(ce qui)2.Exercices:Transformez les phrases suivantes en une seule phrase:*Le professeur viendra-t-il a notre soiree?Nous ne le savons pas.*Le film sera-t-il interessant?Je ne suis pas sur.*<<Qu’est-ce que tu as fait dimanche dernier?>>me demande Pierre.*<<Ou sont-ils alles hier?Tu peux le demander a ton frere.>>*<<Qu’est-ce qui t’a plu dans ce roman?>>Mon ami veut le savoir.*<<Comment ces enfants ont-ils pu arriver dans cette ville sans prendre le train?>>se demande M.Dubois.*<<Qui vous a dit de revenir a l’Institut l’apres-midi de dimanche prochain?>>nous demande Jean*<<Pourquoi n’avez-vous pas vu le medecin quand vous etiez malade?>>dit M.Dupont a M.Gauthier.*<<Qu’est-ce qu’on va projeter aujourd’hui?>>demande Nicolas*<<Qu’est-ce qui brille dans le ciel?>>demande Nicole a son frere.3.Situations de dialogue:1)L’eleve A va dans la chambre de l’eleve B pour lui annoncer l’arrivee de qn,mais B n’est pas la.A sonretour,B s’informe aupres de C de l’annonce de A.2)Un eleve n’a pas pu aller en classe a cause de sa maladie,il demande ce qu’on a fait en classe a son amiquand celui-ci vient le voir.VI DicteesVII AuditionLecon6I Objectifs de la lecon1.Apprendre a parler du bricolage2.Apprendre a decrire une personne(Voir p.98du manuel)3.Apprendre le plus-que-parfait de l’indicatifII Explication du texte----Dialogue1.Bricoler:s’occuper en amateur de petits travaux manuels(fabrication,reparation ou entretien)1)Ce n’est pas un métier,c’est une distraction.2)On le fait chez soi,chez des parents ou chez des amis.2.ce qu’il faut pour bricolerMateriellement:marteau,echelle,clous,pots de peinture,pinceaux,guide du bricolageIntellectuellement:avoir beaucoup d’ideesPhysiquement:etre adroit3.Qui bricole:Ici dans le texte,homme,femme,jeunes,intellectuels.4.Pourquoi”habiter une vieille maison a la campagne c’est agreable”?1)Du point de vue retro-ecolo:retour a la nature,a l’origine,environnement sans pollution.2)Du point de vue economique:moins cher.-----Texte5.Cause du bricolage1)Plaisir personnel:facon de se reposer.2)Difficulte de trouver des specialites.3)Prix demande par un professionnel.III Mots er expressions1.apprendre a faire qch.(a qn)----Est-ce qu’il sait dessiner?----Non,mais il va apprendre a dessiner.(lire,ecrire,nager,patiner,faire du canotage,conduire une voiture).2.se moquer de qnEx:Je ne te conseille pas de mettre ce chapeau ridicule,tout le monde va se moquer de toi.Situation:*Li n’a pas reussi son examen,quelques camarades rirent de lui,que dis-tu?*Tout le monde sait que tu es paresseux,mais un jour tu te leves plus tot que les autres,on te fais des compliments,que dis-tu?*Des enfants sont en train de rire d’une vieille dame,que dis-tu?3.se mettre a qch.(ou a faire qch.)Ex:*Il faut se mettre au travail,si on veut avoir fini ce soir.*Elle s’est mise a pleurer.*La neige s’est mise a tomber.Situation:*Tes camarades et toi,vous voulez finir un travail le plus vite possible,mais les autres ne paraissent paspresses,que dis-tu?*Quand on a dit a Marie qu’elle avait une mauvaise note,qu’est-ce qui s’est passé?*Au moment ou nous allions partir,qu’est-ce qui s’est passé?4.C’est adj.de faire qch.*apprendre le francais/difficile*visiter Pekin en automne/agreable*faire du sport tous les jours/bon*m’aider/gentil*avoir une occasion pareille/rare5.c’est gentil de faire qch.*Paul est venu a la gare m’accueillir.Que dis-je?*Pierre nous a prete sa maison pour les vacances.*Fanny m’apporte des fleurs.*Cette jeune fille aide souvent Mme Dupont a faire du ménage.6.grace a/a cause de(+nom)*Paul m’a beaucoup aide.J’ai fait des progress.*Grace a Paul.j’ai fait des progress.*Paul est gravement malade.Et il est gueri par un nouveau medicament.*Paul est enrhume,parce qu’il a pris froid.*Paul est enrhume a cause du froid.*Fanny ne peut pas venir en classe,parce qu’elle est malade.*Nous ne pouvons pas sortir,parce qu’il pleut.7.remettre qch.en etat*Vous allez remettre en etat votre appartement?*M.Dupont vient d’acheter une vieille maison a la campagne.Que va-t-il faire?8.adorer qch.ou faire qch.*Aimes-tu le chocolat?*Les Francais aiment-ils le fromage?*Nicolas aime-t-il faire du bricolage?9.Quelques phrases difficiles auxquelles il faut accorder plus d’attention:1)Il faut que je verifie si j’ai bien tout.2)Tout ce qu’il me faut est la.3)Jacques n’a rien du parfait bricoleur.4)Telle que je te connais.IV Grammaire1.Analyser l’emploi du p-q-p a partir du texte.2.Faire les exercices:1)Demander a deux etudiants de se parler en employant le passécompose et demander aux autresetudiants de transformer leurs phrases en discours indirect avec il a dit…*Ou as-tu achete ce dictonnaire?*Quand as-tu rencontre Li?*Qu’as-tu fait hier?*Qui t’a raconte cette histoire?2)Imaginer une explication:*Il est alle a l’infirmerie.*Il a mal dormi.*Il a achete un nouveau stylo.*Il a refait la dictee.*Il est alle en ville.*Il n’a pas vu le debut du film.*Sa mere etait tres contente.*Vous n’etes pas alle aux Collines Parfumees.3)Reponder aux questions par le plus-que-parfait(d’habitude):*Ou se promenait-il quand il avait fini son travail?*Quand allait-il se promener?(faire ses devoirs)*Quand faisait-il la sieste?(dejeuner)*Quand regardait-il la television?(diner)3.Concordance des temps(1)1)-----Est-ce qu’il y a un film?-----Oui,on m’a dit qu’il y avait un film.*C’est Notre-Dame de Paris?*C’est un film en couleurs?*Le film commence a10heures?*Pierre a deux billets?*Anne va voir le film avec Pierre?2)----Est-ce que Paul a fait des courses hier?-----Pierre m’a demande si Paul avait fait des courses hier.*Ou est-ce qu’il a fait des courses?*Comment est-il alle?*Qu’est-ce qu’il a achete?*Quand est-il rentre?V Sujets de conversation après la classe famille d’un camarade vient de demenager,l’autre camarade lui demande quels travaux ils ont du faire.2.Demander aux etudiants de raconter ce qu’ils font le dimanche,s’ils aiment le bricolage,ce qu’ils ontbricole,pourquoi ils bricolent.3.Raconter leur propre passé-temps favori.VI DicteesVII AuditionLecon7I Objectifs de la lecon1.Apprendre a presenter un pays2.Apprendre a faire la comparaison des pays differentsII Explication des textes-----Texte I:Comment presenter un pays?1.Ou se trouve-t-il(dans quel continent,ses principaux voisins.Voir p.115du manuel:Facons de parler)2.Sa superficie et sa population3.Son climat(temperature,pluie,neige,vent,soleil…)4.Son relief(fleuve,riviere,plaine,montagne,plateau…)5.Ses villes importantes(capitale,villes industrielles,culturelles…)6.Son economie(ses produits principaux)7.Un peu d’histoire.------Texte II:Comment compare-t-on deux pays?1.Leurs superficies2.Leurs populations3.Leurs reliefs4.Leurs particularites politiques,economiques,historiques,etc.III Mots et expressions1.avoir pour principaux voisins…----ses principaux voisins sont…----etre borde par…Ex.*La Chine:l’URSS,la Coree,le Japon,le Vietnam,le Laos,la Birmanie,l;Inde,le Bhoutan,le Nepal,le Pakistan,l’AfganistanLes Etats-Unis;le Canada,le Mexique.2,etre baigne par(mer,ocean)Ex*L’Angleterre:la Manche,l’Atlantique,la mer du nord,*Les Etats-Unis:la Pacifique,l’Atlantique,*La Chine:la mer Jaune,la mer de Chine orientale,la mer de Chine meridionale.*Le Japon:le Pacifique3.le climat-----Sec,humide,chaud,froid,tempere,doux,rude*Faire parler les etudiants du climat de la France*Faire parler les etudiants du climat de la Chine*Faire parler les etudiants du climat de leur region natal4.parcourir:traverser*Est-ce que le fleuve jaune traverse le Nord de la Chine?*Est-ce que la Grande Muraille traverse le Sud de la Chine?Non,…*Est-ce que vous avez visite les trios salles de l’exposition de meubles?Parcourir(deplacement dans l’espace):traverser-----Avez-vous visite la rue Liu Li Chang?Oui,j’ai parcouru Liu Li Chang.5.a la fois:faire deux choses en meme temps。
法语语音音学习笔记
法语发音
二．元音(略)
三．辅音
b［b］
c在后元音前或词尾［k］；在前元音前［t∫］
cc在后元音前［k］；在前元音前［ks］
ch［∫］
ç［s］总是在后元音字母前
d［d］
f［f］
g在后元音前［g］；在前元音前［ĵ］
gg在后元音前［g］；在前元音前［gĵ］
gu［g］一般在前元音前
gn［gn］
h不发音，它的作用有二：
（１）区别发音相同，但词义不同的字，例如o（或者），ho（我有），anno（年），hanno （他们有）；
（２）区别不同的音。
j［ĵ］
k［k］发音同c，只是k仅用于拼写希腊语词，c用于拼写法语词。
l［l］
m［m］
p［p］
ph［f］来自希腊语
q［k］一般在词尾
qu［k］一般在前元音前
r［r］
s［s］；在浊音之间浊化成［z］
sc在后元音前［sk］；在前元音前［s］
t［t］
th［t］来自希腊语
ti出现在元音前［sj］，但ti前有s，x时又为［stj］
v［v］
w［w］或［v］外来语字母，
x［ks］在元音前浊化为［gz］
z［z］
三．注记
１．一般来讲，两个相同的辅音字母的发音等于一个辅音字母的发音，如bb，dd，ff，mm，nn，pp，rr，ss，tt；
２．一般来讲，c，f，l，r在词尾时要发音，其它辅音字母在词尾一般不发音；
３．鼻化元音后面不能接元音字母或m，n；am，em，om，um……后面一般接b或p。
北外法语笔记word文档
I.L E NOMBRE:5、6、8、10＋辅音开头的词时，5、6、8、10辅音不发。
(2)II。
代词 (2)III。
动词 (3)3.1 Le temps et La conjugaison (3)3。
2 不定式（l'infinitif） (5)IV.形容词： (5)V.副词: (5)VI.冠词 (5)6。
1 冠词省略 (5)6.2 缩合冠词：du：=de+le;des:=de+les；au：=à+le;aux：=à+les (5)6。
3 部分冠词(l’article partitif)：de+le,la,les→ du, de la, de l’,des (5)6。
4 de代des： (6)VII。
介词 (6)VIII.构词法（LA FORMATION DES MOTS FRANÇAIS） (6)IX。
句子 (6)9。
1 连词comme： (7)9.2 关系从句：限定性,非限定性,关系代词不能省略 (7)9。
3 le discours indirect：在主从复合句中作补语，起宾语作用 (7)9.4 强调表达方法 (7)9.5 时间表示法 (7)9。
6 疑问句构成 (8)9。
7赘词ne： (8)9。
8 单部句（La proposition à terme unique) (8)9。
9 Que代替其他连词 (8)9。
10 特殊倒装 (8)9。
11 否定la négation conjointe/disjointe (8)9.12 文学中常有的省略动词用法 (8)9.13 L’accord du prédicat avec son sujet (9)X. LES E XPRESSIONS (9)10.1 国家 (9)10.2 否定短语 (9)10。
3 诗法（Versification) (9)10。
4 比较la comparaison (9)10。
法语音标初级教程笔记.doc
语音知识1. 清辅音、浊辅音：发音时声带不振动的，称为清辅音，如：[p] [t] [k] [s]; 发音时声带振动的，称为浊辅音，如：[l] [n] [b] [d]. （声带振动，即带着明显的噪音，用手摸着喉头，可以感觉到。
）法语里有成对的清浊辅音，如：[p-b]，[t-d]，[k-g]，[s-z]，[f-v])2. 音节：法语单词可以分为若干音节。
音节以元音为基础，有几个元音就有几个音节。
一个音节构成的词叫单音节词，如：il [il]，Nice [nis]. 两个以上音节构成的词叫做多音节词，如：Pascal [pas-kal]，Nathalie [na-ta-li].【注意】这里讲的是元音，而不是元音字母。
3. 开音节和闭音节：以元音结尾的音节叫开音节（注意：是元音，而不是元音字母。
）如：Calais [ka-lε]，Loulou [lu-lu]；以辅音结尾的音节叫闭音节，如：texte [tεkst]，Pascal [pas-kal].音素与读音规则1. [a] 是前元音，类似汉语普通话中“阿”的音；但法院[a] 发音时肌肉更紧张，舌尖要抵下齿。
与英语中[æ] 相近。
2. [ε] 在汉语中没有相近的音，类似英语中的[e]。
注意：法语中没有双元音，不要把[ε] 发成汉语拼音中的“ai”.3. [i] 比英语中的[i] 要长一些，唇部肌肉更紧张。
4. [u] 与英语的[u] 相近。
5. [p] [t] [k] 是清辅音，发音时声带不振动，但在元音前不送气（与汉语拼音中的“b”，“d”，“g”相类似），在闭音节末要送气。
请注意与英语爆破辅音[p] [t] [k] 的区别：（英语）（法语）pass [pɑ:s] - passe [pas]taxi [tæksi] –taxi [taksi]coulisse [ku:li:s] –coulisse [kulis]6. [l] 位于词尾时，舌尖先贴住上齿龈，然后放开，从而发出[l] + 弱化[e] 的合成音，近似于汉语中的“le”.注意与英语[l] 的区别：（英）sal [sæl] –（法）sale [sal].7. 两个相同的辅音字母一般发成一个音，如：elle [εl]，Lille [lil].8. 字母e 在词末不发音，如：Nice [nis], texte [tεkst]9. 字母s 在词末一般不发音，如：Calais [kalε].语音知识1. 重音（l’accent）：法语单词的重音比较固定，一般只落在单词的最后一个音节上。
法语笔记知识点归纳总结
法语笔记知识点归纳总结法语是一种流行的语言，是许多人梦想学习的语言。
无论是出于学习目的还是在商务领域，掌握法语都是一项有利的技能。
在学习法语的过程中，需要积极的记录知识点，通过笔记进行总结归纳，加深对语言的理解和掌握，提高学习效率。
下面将就法语学习中常见的知识点进行总结归纳。
法语语法知识点：法语的语法知识点包括词汇、动词、时态、名词、代词、形容词、副词、介词等。
其中，动词时态是法语语法知识中的重点之一，包括现在时、过去时、未来时、条件时以及不定式等。
在学习动词时态时，需要注意动词的变位规则和用法，并通过大量的练习来加深理解。
另外，名词和代词的性、数、格变化也是法语学习的难点，需要掌握它们的变位规则和用法，并通过实践来加强记忆。
法语词汇知识点：法语的词汇知识点包括基础词汇和高级词汇。
在学习基础词汇时，需要掌握常见的日常用语、数字、时间、家庭、身体、颜色、水果、蔬菜、动物、职业、交通工具等词汇，并通过听说读写等多种方式进行记忆。
在学习高级词汇时，需多阅读法语文学作品、报纸杂志、学术论文等，积累词汇量，并通过语境来理解和掌握词汇的用法。
法语语音知识点：法语的语音知识点包括音标、发音规则和连读现象。
在学习音标时，需要掌握国际音标的音标表和发音规则，通过模仿和练习来提高发音准确度。
在学习发音规则时，需要注意元音、辅音、鼻化音等发音特点，并通过口型和舌位来练习正确的发音。
此外，法语的连读现象也是学习中需要重点关注的问题，通过实践来加强听力和口语技能。
法语写作知识点：法语的写作知识点包括书面语和文体风格。
在学习书面语时，需要掌握法语的正式表达和礼貌用语，并通过阅读法语文学作品和报纸杂志来学习书面语的用法和特点。
在学习文体风格时，需要了解不同文体的特点和写作风格，如说明文、议论文、记叙文、抒情诗等，通过模仿和写作来提高写作能力。
法语口语知识点：法语的口语知识点包括口语表达、口语交际和口语技巧。
在学习口语表达时，需要掌握日常用语和口语固定搭配，通过模仿和对话来提高口语能力。
北外法语3知识点总结
北外法语3知识点总结北外法语3课程主要是为学生提供进阶的法语语言学习，包括语法、词汇以及阅读和写作。
在这门课程中，学生将进一步提高他们的法语口语和写作能力，同时也会更深入地了解法语国家的文化和习俗。
本文将总结北外法语3课程的主要知识点，包括语法、词汇和阅读写作。
一、语法1. 直接间接宾语在法语中，直接宾语和间接宾语的概念和用法比较复杂。
学生需要掌握直接宾语和间接宾语的位置和变化规则，以及它们在句子中的具体应用。
2. 不规则动词的变位法语中有很多不规则动词，它们的变位需要学生进行大量的记忆和练习。
学生需要掌握不规则动词的变位规则，以便在口语和写作中正确地使用这些动词。
3. 虚拟语气虚拟语气在法语中的用法比较复杂，包括虚拟式现在时、虚拟式过去时和虚拟式将来时。
学生需要掌握虚拟语气的构成和用法，以便在表达假设、愿望和建议时正确地运用虚拟语气。
4. 定冠词和不定冠词法语中的定冠词和不定冠词的用法比较灵活，学生需要掌握它们在句子中的具体位置和变化规则，以便正确地使用这两种冠词。
5. 从句法语中的从句有很多种类，包括名词性从句、定语从句和状语从句。
学生需要掌握这些从句的构成和用法，以便在写作和口语中正确地使用从句。
二、词汇1. 动词短语在北外法语3课程中，学生将学习一些常用的动词短语，包括与“avoir”和“être”搭配的动词短语，以及表示感情、状态和行为的动词短语。
学生需要掌握这些动词短语的用法和意义，以便在口语和写作中正确地使用这些短语。
2. 词汇扩展在北外法语3课程中，学生将学习一些新的词汇，包括与日常生活、工作和学习相关的词汇。
学生需要通过大量的阅读和练习来扩展自己的词汇量，以便更好地表达自己的想法和情感。
3. 动词时态学生需要掌握一些常用动词的时态和变位规则，包括现在时、过去时和将来时。
学生需要通过大量的练习来熟练地掌握这些动词的时态和变位规则，以便在口语和写作中更准确地运用这些动词。
【最新】《法语》语法学习笔记整理
《法语》学习笔记目录发音 (3)名词 ................................................................................................................ 错误！未定义书签。
冠词 (9)形容词 (11)代词 (15)介词 (19)动词 (21)时态 (24)句式 (26)句型 (29)短语 (31)其它 (33)发音一、读音规则1、除r，c，f，l，q，ct外，其它辅音字母在词末一般不发音。
2、[K]，[p]，[t]音在词末要送气。
3、两个元音这间的单辅音属于下一个音节，相连的两个辅音必须分开，如有三个辅音相连，前两个辅音属于上一音节，后一个辅音属于下一音节。
4、gu在e，I，y前也读[g]音。
5、X一般读[ks]，在词末则读[s]，或不发音。
但在联诵中读[z]。
6、字母h都不发音，但有两种情况，哑音h，前面的词和它之间可以有联诵或省音，嘘音h则不可。
7、分音符“..”加在元音字母之上，表示该元音字母应与前面的元音字母分开读音。
8、当ti后面是元音字母，而t前又没有[s]音时，ti读[si]或[sj]，如démocratie，partiel；如果有[s]音，发音就要变。
9、动词变位中，第三人称复数词尾的ent本身不发音。
10、鼻化元音后如果有元音字母或m，n，就不能发鼻化元音。
11、i在辅音群与元音之间时读[ij]，如：ouvrier [uvrije]12、词首eff-，ess-读[e]，如effet，essai13、字母ou在半元音[j]前仍然读[u]的音。
14、ail，aille读[a:j]；eil，eille读[8:j]15、字母s在两个元间之间读[z]音。
二、省音少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一词的词首元音合读成一个音节，而省去词末的元音字母。
Ce，se，que，je，te，me，le，ne，，la，de，，，，，，三、连音、联诵1、连音代词主语后面的动词如果是以元音或哑间“h”开始，那么它们必须连音。
北外法语第四册笔记(全)
北外法语第四册笔记(全)TOME IVPlan d‘EnseignementLecon 1I. Explication des moyens pour exprimer a l‘ecrit laconcession(l‘opposition) 1) Pour exprimer a l‘ecrit la concession, on fait appel a des conjonctions qui relient les propositions a l‘interieur d‘une p hrase.1. Bien que le travail ne soit pas difficile, c‘est assez complique.2. Si…c’est…3. Certes…mais4. Meme si le travail…c’est5. …,mais…2) Parfois on emploie des adverbes ou des prepositions pour exprimera l‘ecirt la concession. Dans cescas-la, la ponctuation forte (point ou point-virgule) estobligatoire1. ______________.Toutefois, c‘est…2. ______________.Neanmoins, c‘est…3. ______________.Cependant, c‘est…4. ______________.Pourtant, c‘est…5. ______________. En fait, c‘est…6. Ma lgre la facilite du travail, c,est…7. En depit de la facilite du travail, c‘est…2) Cette ponctuation forte es devenue facultative si l‘on ajoute ―et‖ ou ―mais‖.1. _______________, et toutefois c,est…2. _______________, mais toutefois c,est…3. _______________, et neanmoins c‘est…4. _______________, mais neanmoins c‘est…5. _______________, et cependant c,est…6. _______________, mais cependant c,est…7. _______________, et pourtant c‘est…8. _______________, mais pourtant c‘est…9. _______________, et en fait c‘est…10. _______________, mais en fait c‘est…Exercices proposes:1) Utilisez bien que ou quoique dans les phrases suivantes:1. Il est enrhume depuis hier. Malgre tout, il est venu.2. Je ne voulais pas aller avec elle. Elle m‘a entraine de force.3. Il avait mange beaucoup de cacahuetes. Il n‘est quand meme pas malade.4. L‘horizon est tres couvert, mais je vois la Colline de Charbon.5. Cet exercice est tres difficile, mais j‘y suis arrive tout de meme.6. Je voulais de l‘encre rouge, et on m‘a seulement donne del‘encre bleue.7. Il n‘a rien voulu savoir: je lui ai pourtant tout explique!8. Louis XVI a essaye de contrer la revolution. Pourtant, les sansculottes ont gagne le peuple.9. Mireille Mathieu n‘est pas tres inte lligente. Helas, on la voit beaucoup a la tete.10. Il aime beaucoup ecrire sur son cahier. Helas, il fait des pates.11. Le docteur lui a conseille de se reposer, mais il travaille encore.12. Le reveil a sonne. Je n‘ai rien entendu.2) Supprimez bien que ou quoique et rendez le sens des phrases sousd‘aures formes:1. Bien que j‘y fusse deja alle trois fois, je suis retourne a la Grande Muraille avec un groupe detouristes.2. Quoi qu‘il en dise, je n‘ai rien compris a sonexplication.(Malgre ce qu‘il…)3. Quoi qu‘il dise, je n‘irai pas.(Quelques mots ou parolesqu‘il…) 4. Quoiqu‘il soit tres competent et tres qualifie pour ce travail, on l‘a mis au chomage.5. Alors qu‘elle lui a dit bonjour, il n‘a rien repondu: il n‘est vraiment pas tres poli!6. Bien que Beijing se trouve a dix mille kilometres de Paris, beaucoup de touristes fancais reventde visiter la Chine.7. Quoique l‘avion se fut ecrase, aucun passager n‘est mort. 8. Quoiqu‘il soit tres bon, il a echoue a son examen.9. Les etudiants americains ne sont pas souvent tres competitifs, bien qu‘ils aient des moyensconsiderables.II. Explication du textePremiere partie: ―Le journalisme… qui voyagent frequemment en reportage.‖ 1. journalismeprofession de joournalisteCet ecrivain s‘est consacre (s‘est livre) au journalisme. 2. en pleine nuitquand la nuit est bien presenteen plein jourau milieu du jourNe reste pas en plien soleil, viens te mettre a l‘ombre.C‘est toi qui t‘es leve en pleine nuit?3. un cas etonnant d’incendie dont on parle de facon differentepourquoi cette difference, c‘est bizzare4. Le telephone sonne.Il lui a telephone qu‘il ne pouvait le revoir.(telephoner a qn que…)5. venger qn ou qchfaire du mal a qn ou a qch. Qui a fait du mal a cette personne.Il a venge son pere, son ami, sa famille, son honneur.se venger de qn ou de qch.faire du mal a qn qui vous a fait du malfaire du mal a celui qui a fait cette choseIl se venge de ses ennemis, de son malheur.vengenceaction de se venger6. au petit matinau moment ou se leve le jourde grand matintres tot, de bonne heure7. repasserpasser de nouveau dans un endroitIl ne vous a pas trouve chez vous, il repassera demain.8. faire le pointchercher a savoir ou on en est exactement, preciser la situation ou l‘on se trouve.9. sur placea l‘endroit dont il est questionLes defenseurs de la ville se sont fait tuer sur place.10. le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d’Irlande du Nord（大不列颠及北爱尔兰联合王国，由苏格兰, 大不列颠及北爱尔兰组成，英国之全名）11un premier papierun premier reportage12. reporterjournaliste charge de recueillir sur place des informations et de faire des enquetes et des interviewspour le journal qui l‘emploieenvoye specialpersonne qu‘on envoie pour accomplir une mission ou etrere presentee aupres d‘une autrepersonneLes reporters et les envoyes speciaux sont tous des journalistes.13. se reprensentervoir, se rendre compte de… s‘imaginer, se figurer(Faire l‘exercice de reemploi, page 10) 14. surpreposition qui exprime le r apport d‘un nombre a un autre ou d‘une partie a un toutSur ces quatre, trois sont en tenue.(Faire l‘exercice de reemploi, page 11)15. titulaireen possission du titre (acte) qui lui permet de beneficier de qch.Les vieux travailleurs sont titulaire s d‘une pension. (qui ont le droit de posseder…)C‘est un professeur titulaire.(qui possede un emploi en fonctiond‘un titre qui lui a etedonne)16. frequemmentsouvent17. en reportagepour des reportagesOn part en reportage.Deuxieme partie: ― Trois idees fausses … le reporter doit etre en tres bonne sante.‖1. faux,ssepas vrai2. attribuerdonner qch a qn comme part, repartir, accorderLa maison est attibuee a Wang par testamentOn lui attribue beaucoup de qualites. (On dit a tort ou a raisonqu‘il les a.)Ce temoin vous attibue la responsabilite de cet accident. (Ce temoin affirme que vousetes responsible de cet accident.)3. attraitcharme.tout ce qui plait aux gens, qui attire les gensOn ne peut pas resister aux attraits de la ville.Il se sensibilise aux attraits de cette femme.4. qch.de luxe―Luxe‖ veur dire le fait de depenser beaucoup d‘argent pour acheter des choses tres belles.Il a installe sa nouvelle maison avec un tres grand luxe.Il vit dans luxe.Ce sont des produits de luxe. (tres chers,pas utiles)Voila un hotel de luxe, avec luxe, sans luxe.5. quelques (toujours avec s)plusieurs―Quelques‖, ce mot peut etre precede d‘un article, d‘un demonstratif ou d‘un possessif.―Quelques‖ insiste sur le petit nombre, ―plusieurs‖ insiste sur le grand nombre.J‘ai quelques amis dans cette ville.Ces quelques fleurs sentent bon.6. presser qn de faire qch.dire a qn de faire qch. viteMon pere m‘a presse d‘aller a la classe.Je suis presse de quitter mes parents.Je me suis trop presse pour faire ce travail.7. rarementpas souventJ‘ai rarement vu un arbre aussi gros. 8. s’attarder sur qch. , a qch., a faire qch.y rester longtemps ( a faire qch.)Le conferencier s‘est attarde a des details peu importants.Il s‘attarde au café a discuter avec ses amis.9. encore moinsNous n‘etudions pas le francais pour nos parents, encore moins pour l‘argent.(Faire l‘exercice de reemploi, page 12) 10. interviewerposer des questions a qn sur qch.11. armateurpersonne ou societe qui equipe un bateau de tout ce qui est necessaire pour la navigation12. la Grecegrec, grecque13. Acropoleforteresse dominant cette ville (Athenes)14. pratiquefacile a employer, qui sait faire qch. dans la vieCe nouvel appareil est tres pratique.Il est pratique. Il choisit un hotel situe si bien qu‘il peut facilement faire son travail.pratiquementen fait, presqueIl a pratiquement termine son travail.15. hateprecipitationOn travaille a la hate. (avec precipitation)Il est venu en hate. (avec diligence)16. qch. laisse a qn le temps de faire qch.(Faire l‘exercice de reemploi, page 11)17. s’ajoutervenir en plusCette difficulte s‘ajoute aux precedentes.18. devoirIl lui doit de l‘argent. (avoir a payer)On doit partir tout de suite. (etre oblige de faire qch.)Il a du se tromper de chemin. (sens de la probabilite)Je lui dois de vous connaitre. (C‘est par lui que je vous connais.) Troisieme partie: ― On frequente des gens … dans le couloir d‘un commissar ia!‖1. passiongrand amourIl a la passion de qch., de qnpassionnerinteresser qn tres bienVotre recit m‘a passionne.se passionnerIl se passionne pour le sport.des gens passionnantsdes gens interessants2. vedette(f)artiste celebre dont le nom est mis en vedette (imprime en gros caracteres)3. spectacle(m)representation de theatre, de cinema, ect.4. bien de…―Bien de …‖s‘emploie avec un nom comptable au pluriel ou un nom non comptable ausingulierIl a bien du courage.Ce film nous a donne bien du plaisir.5. originalenouvelleVotre idee est originale.C‘est un homme original.(bizzare) 6. prudentqui reflechit beaucoup pour eviter toute erreur7. se mefier de qn, de qch.ne pas faire confiance a qn, a qch.se fier a qch., a qncompter sur qn,sur qch.8. commissariatbureau de police, commissaire de police qui dirige le service de police9. il loge (habite) dans un hotelElle a loge un etudiant chinois. (donner un appartement a qn)Il se loge pres de son travail. (trouver un endroit ou il peut habiter)Quatrieme partie: ―C‘est agreable… un journal permet de moins en moins de faire partager ses humeurs.‖1. etat d’espritpenseeetat d’amesentiment2. se soumettre a qch., a qnBeaucoup de peuples se sont soumis autrefois aux Romains.Il s‘est soumis volontairement a vos desirs.3. meme siCette loc.conj. renforce la consequence de la proposition principale (Faire l‘exercice de reemploi, page 12)4. precis,eclair, qui ne laisse place a aucune indecision dan s l‘espritSes comptes sont tres precis. 5. instantpartie du temps plus court que le moment6. se transformerdevenir different, ne pas etre le(les) meme(s)La campagne se transforme au printemps. 7. veriferse rendre compte si qch. est vraiLe directeur verifie les comptes de son employe. 8. reationaction de repondre a une autre actionIl n‘a pas eu de reaction quand je lui ai parle de vous.9. prises de positiondeclaration qui precise une opinion10. sentimentalqui montre ses sentiments personnelsconsideration sentimentale, chanson sentimentale, fille sentimentale11. etoufferempecher de respirer, empecher de se developperIl est mort, etouffe.Il etouffe dans cette salle.( ne pas pouvoir respirer)La revolte a ete etouffee.Il faut etouffer les mauvaises herbes et les jeunes plants. 12.tiragenombre d‘imprimes tires (obtenus par impression)Le tirage de cette brochure etait de 5000 exemplaires.On a fait tirer ce livre a 8000 exemplaires. 13. depliare a qnne pas plaire a qnCette ville deplait a beaucoup de gens.14. humeurfacon de sentirIl est de bonne humeur.de mauvaise humeur. 15. partager ses humeursavoir les memes humeurs que luiJe partage vos idees.vos vues.lvos opinions. 16. diatribecritique violenteIII. Explication des textes supplementaires:Agence France-Presse1. figurer parmi…compter parmi… 2. A.F.Psigle( groupe de lettres initiales qui forment uneabreviation):Agence France Presse3. issuequi est nee4. Havas [avas]5. La liberationEnsemble des actions militaires menees par les forces alliees et le mouvement de resistance, de1943 a 1945 pour libere les pays d‘Europe occupes par l‘Allemagne nazie.6. autonomeindependent7. statutensemble de ses reglements8. en majoritepour la plupart9. veiller a qch.faire attention a qch10. journalistecelui qui travaille pour un journal11. statutposition sociale12. desservirassurer un service regulier de transport, servir regulierement 13. pigistejournaliste qui est paye a la linge de son articleLecture: Le journalisme1. c’est la vie memec‘est la vie en personne.2. presseensemble de grands journaux qui s‘adressent au grand public 3. ce souci vivantce desir qui vit toujours4. un journal vivantun journal qu i donne l‘image de la vie5. accessiblecomprehensible pour tous6. presentationforme7. imposerobliger qn a accepter8. rester maitre de luirester calme9. sens du sensationnelsens de ce qui fait impression, qui recherche le sentiment10. d’ordinaireen generalIV. Exercices proposes:1) Exercices sur des mots et expressions1. se representer- Comment imaginez-vous le journalisme?- Quelle idee vous faites-vous de Paris?- Comment voyez-vous les Americians?- Comment imaginez-vous le metier de medecin? 2. se mefier- Croyez-vous tout ce que vous avez ecoute?- Vos amis croient tout ce que vous leur avez dit?- Est-ce que les vedettes font confiance aux journalistes?- Ces revues font confiance aux jeunes? 3. Rarement … et encore moinsExemple: cinema / theatreElla va rarement au cinema et encore moins au theatre.- faire des voyages en Chine / a l‘etranger- faire du patinage / faire du ski- jouer au basket / au football- il pleut / il niege2) Vers la conversation- Quel est le role joue par les journalistes?- Est-ce que le metier de journaliste vous attire? Pourquoi?- Quelle sont les qualites les plus importantes que doit posseder un journaliste?- Comment ou par quel moyen peut-on provoquer la reaction du lecteur?3) Debat:Les etudiants se divisent en deux groupes.Les uns ont envie dedevenir journalistes, les autres n‘aimentpas ce meiter tres fatigant.V. DicteesEx. I1. Beaucoup de gens se representent le journalisme comme cela. Et pourtant, sur les 13 000journalistes francais… il n‘y en a pas plus de 1000 qui voyagent…2. Ce metier permet de faire de beaux voyages… En fait, lesquelques journalistes…sont toujourspresses.3. On frequente des gens passionnants…En fait, bien des vedettes du spectacle ont peu de chosesoriginales a dire…4. Meme si le moyen d‘expression est le meme, le but estprofondement different. Ex. II1. Robert est un reporter,… mais tous deux voyagent…Bien que Robert soit un reporter, … tous deux voyagent…Robert est un re porter, et pourtant tous deux voyagent…2. On envoie le grand reporter a Athenes, mais il n‘y va pas …Bien qu‘ on envoie le grand reporter,…il n‘y va pas …Meme si on envoie le grand reporter a Athenes il n‘y va pas …3. Le journaliste doit rendre compte des faits, mais il ne doit pas rendre compte de ses etats d‘ame.Bien que le journaliste doive rendre compte…, il ne doit pas rendre compte de ses etats d‘ame.Le journaliste doit rendre compte…, il ne doit cependant pas… Page 9, Ex. III1. Bien que Wang n‘allat (ou n‘aille) pas bien ce jour-la, il allaen classe.2. Quoiqu‘on n‘ait rien compris, le professeur continua son expose sans s‘en soucier3. Bien que les Chinois adorent le cinema, la frequentation des salles est en baisse.4. Quoiqu‘un dir ecteur soit tres pris, il doit trouver le temps de discuter avec tout le monde.5. Bien que son sejour ne l‘ait( ou nel‘eut) pas gueri completement, les douleurs avaient diminue. 6. Quoique personne ne dit (ou ne dise) rien, tout le monde etait contre son projet.7. Bien que l‘influence des journaux soit grande, la televisionjoue un role plus important. 8. Quoique la production augementat (ou augemente), la qualite baissa.Ex. Iv1. S‘il etait autoritaire, il etait egalement patient avec nous.2. Cert es ils etaient plus riches qu‘avant, mais ils continuaient a gerer leurs affaires avec diligence( ardeur)3. Malgre la pluie, le match eut lieu.4. Il faisait froid. Cependant la foule etait nombreuse.5. Meme s‘il etait au premier rang, il n‘entendit r ien.6. Toutes les fenetres etaient fermees, mais on entendait les bruits de la rue. Ex. V1. Bien que les travaux fussent (ou soient) tres difficiles, les ouvriers ont accompli la tache avant terme.2. Malgre la pleine nuit, Francis a appele Robert au telephone .3. On pense que les journalistes peuvent faire le tour du monde et longer dans des hotels de luxe, mais lesjournalistes qui voyagent n‘ont pas souvent le temps d‘admirer la beaute du paysage.4. Certes les journalistes frequentent des personnalites celebres, mais ces personnalites ne sont pas aussiinteressantes que l‘on se les represente…qu‘on le croit)5. La Loire est un grand fleuve. Toutesfois elle n‘est pas navigable.6. Il a fait des demarches. Neanmoins il n‘arrive toujours pas a trouver un emploi.7. Elle a ete hospitalisee pendant 2 mois. Pourtant la maladie ne tourne pas mieux.(Elle ne se sent pasmieux)8. Il a plu plusieurs fois des que le printemps. En fait, la secheresse demeure.Page 10, Ex.VIest venu, dire, vient, a et e, (J‘)entendais, s‘ecrier, (n‘)est, parlaient,(J‘)ai demende, etait, a repondu, etait,comprendras, comprendras, m‘empresse, (j‘) ai commence,m‘interesser, est ne, etait, avait ete, a emmene, gagnait, faire vivre, a donc passe, a gardePage 13, Ex .Ijournalisme telephonerjournal faire le point sur placeenvoye special envoyer un reportercarte professionnelle interviewerreportage frequenter des gens passionnantsinterview ecrire ses impressionsinformateur influencer l‘opinion ecole de journa lisme rendre compte des faitsmoyens d‘expression se soumettre au reel, aux faits diatribes raconter ses impressionsprise de position sentimentale presenter des faits et des chiffres tirage important verifiesun premier papier provoquer la reaction des lecteursfaire partager ses humeurs deplaire au grand nombreEx. IIspecial speciaux ideal ideaux, idealsmatinal matinaux des pays natalsanimal animaux des vents glacialsEx. III1. tres tard2. alors que la reunion a deja commence3. au milieu de la rue4. a ciel ouvert, a l‘air libre5. on est en train de travailler6. se developpe pleinement7. au moment le plus profond de l‘hiver (ou quand ol‘hiver est bien present)Ex. IV1. quelques2. plusieurs3. plusieurs4. quelques5. quelques6. quelques, ou plusieursPage 14,Ex. VI1. comme envoyes speciaux2. comme un cheval3. comme une Francaise4. comme dessert5. comme des grandes personnes6. comme mari7. comme stagiaires8. comme gardiens de nuitEx. VII1. savoir ou en sont les choses2. souvent3. rester longtemps a admirer …4. Beaucoup de nouvelles5. raconter6. Peu a peu limiteEx. VIII1. donne2. On dit que j‘ai une sagesse que je n‘ai pas.3. Les historiens disent que Caliun a invente le papier.4. Sur qui incriminez-vous la resposabilite de cet accident?5. Autrefois on expliquait l‘eclipse du soleil par le fait qu‘un certain chien celeste le devorait.6. Il se donne tout le merite… Page 15, IX1．您应该到现场去把情况弄清楚。
《法语》学习笔记
《法语》学习笔记目录发音2名词2冠词2形容词2副词2代词2介词2动词2时态2句式2句型2短语2其它2附录---动词变位2发音一、读音规则1、除r，c，f，l，q，ct外，其它辅音字母在词末一般不发音。
2、[K]，[p]，[t]音在词末要送气。
3、两个元音这间的单辅音属于下一个音节，相连的两个辅音必须分开，如有三个辅音相连，前两个辅音属于上一音节，后一个辅音属于下一音节。
4、gu在e，I，y前也读[g]音。
5、X一般读[ks]，在词末则读[s]，或不发音。
但在联诵中读[z]。
6、字母h都不发音，但有两种情况，哑音h，前面的词和它之间可以有联诵或省音，嘘音h则不可。
7、分音符“..”加在元音字母之上，表示该元音字母应与前面的元音字母分开读音。
8、当ti后面是元音字母，而t前又没有[s]音时，ti读[si]或[sj]，如démocratie，partiel；如果有[s]音，发音就要变。
9、动词变位中，第三人称复数词尾的ent本身不发音。
10、鼻化元音后如果有元音字母或m，n，就不能发鼻化元音。
11、i在辅音群与元音之间时读[ij]，如：ouvrier [uvrije]12、词首eff-，ess-读[e]，如effet，essai13、字母ou在半元音[j]前仍然读[u]的音。
14、ail，aille读[a:j]；eil，eille读[8:j]15、字母s在两个元间之间读[z]音。
二、省音少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一词的词首元音合读成一个音节，而省去词末的元音字母。
Ce，se，que，je，te，me，le，ne，，la，de，，，，，，三、连音、联诵1、连音代词主语后面的动词如果是以元音或哑间“h”开始，那么它们必须连音。
如果主语不是代词，则不能连音。
2、联诵在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一词以元音开始，则前一辅音字母应当发音，并与后面的词首元音合成一个音节，这种现象叫联诵。
法语学习笔记2
⊙
⊙
■法语中有生命的名词，包括人和动物在内正常情况下部分都分成阴性和阳性，其变化是有一定规则可寻的，如果没有生命的名词，则人为的定义为该名词是阴性或阳性。
例：
Chinois中国人（男）
Chinoise中国人（女）
Mouette
[mwεt]
Louis
[lwi]
路易
Louise
[lwis]
路易丝
(2)w在少数词中
Whisky
[wiski]
[wis’gi]
Watt
[wat]
(3)oi [wa]
Moi
[mwa]
Noix
[nwa]
Soie
[swa]
Quoi
[kwa]
·
音标
发音
备注
4．[f]
[f]
·
例
(1)f
单词
发音
备注
Oui, c’est ...
[wi, sε]
Yes, this is
Que fait-il ?
[kә-fε-til]
What you do for a living ?
⊙
est-ce que是固定句型，放在陈述句前构成疑问句，和第一课中用主谓倒装的方式构成的疑问句是等效的。
例：
Est-ce que c’est Jaques ? = Est-ce Jacques ?
Fou
[fu]
Nef
[nεf]
Sifflet
[siflε]
(2)ph
单词
发音
备注
Physique
自己整理的很全的法语笔记
Ils
阴性
elle
elles
二、 重读人称代词
单数
复数
第一人称
Moi
Nous
第二人称
Toi
Vous
第三人称
阳性
Lui
Eux
阴性
elle
elles
à + la = à la
à + les = aux
à + l’ = à l’
如果le、la与后面的词有省音关系，以省音为优先。
三、 部分冠词
阳性
阴性
单数
Du (de l’)
De la (de l’)
复数
des
1、 部分冠词从其意义上来说，也是一种不定冠词。放在表示物质和抽象概念等不可数名词前，表示未确定与部分概念，即“一点儿，一些”的意思。
Une demi-heure trios heures et demie
副词
tout作副词时表示：非常，十分。它只能修饰形容词或另一副词，一般无词形变化。但当它位于以辅音或嘘音h开始的阴性形容词前时，应和形容词保持性数一致。
Il parle tout doucement.
在否定句中，被否定的不是动词而是“tout”，表示不是所有的……
四、 品质形容词
1、 品质形容词有性、数的变化，其变化应和它所修饰的名词一致。
l 构成阴性形容词一般在阳性单数形式后面加上-e，如果形容词阳性形式是以e结果的，阴性形式不变。
l 以-el，-eil，-en，-on，-et结尾的阳性形式，构成阴性时，要重复词尾的辅音字母，再加上e。如：bon --- bonne
法语语法笔记(浓缩打印版_集大成之2)
I.L E NOMBRE:五、六、八、10＋辅音开头的词时，五、六、八、10辅音不发。
(3)II.代词 (3)III.动词 (5)Le temps et La conjugaison (5)不定式(l’infinitif) (8)IV.形容词： (9)V.副词： (9)VI.冠词 (9)冠词省略 (9)缩合冠词：du：=de+le；des：=de+les；au：=à+le；aux：=à+les (10)部份冠词(l’article partitif)：de+le,la,les→ du, de la, de l’,des (10)de代des： (10)VII.介词 (10)VIII.构词法(LA FORMATION DES MOTS FRANÇAIS) (11)IX.句子 (11)连词comme： (11)关系从句：限定性，非限定性，关系代词不能省略 (11)le discours indirect：在主从复合句中作补语，起宾语作用 (12)强调表达方式 (12)时刻表示法 (13)疑问句组成 (13)赘词ne： (13)单部句(La proposition à terme unique) (14)Que代替其他连词 (14)特殊倒装 (14)否定la négation conjointe/disjointe (14)文学中常有的省略动词用法 (15)9.13 L’accord du prédicat avec son sujet (15)X. LES E XPRESSIONS (16)国家 (16)否定短语 (16)比较la comparaison (16)假设，条件L’Hypothèse, la condition (18)目的le but (18)对立L’Opposition (19)原因la cause (19)后果la con séquence (19)妥协 (20)I. Le nombre: 五、六、八、10＋辅音开头的词时，五、六、八、10辅音不发。
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七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。
吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。
情也成空，且作“挥手袖底风”罢。
是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。
乃书于纸上。
毕而卧。
凄然入梦。
乙酉年七月初七。
-----啸之记。
《法语》学习笔记目录发音 (1)名词 (4)冠词 (5)形容词 (7)代词 (11)介词 (15)动词 (17)时态 (20)句式 (22)句型 (25)短语 (27)其它 (29)发音一、读音规则1、除r，c，f，l，q，ct外，其它辅音字母在词末一般不发音。
2、[K]，[p]，[t]音在词末要送气。
3、两个元音这间的单辅音属于下一个音节，相连的两个辅音必须分开，如有三个辅音相连，前两个辅音属于上一音节，后一个辅音属于下一音节。
4、gu在e，I，y前也读[g]音。
5、X一般读[ks]，在词末则读[s]，或不发音。
但在联诵中读[z]。
6、字母h都不发音，但有两种情况，哑音h，前面的词和它之间可以有联诵或省音，嘘音h则不可。
7、分音符“..”加在元音字母之上，表示该元音字母应与前面的元音字母分开读音。
8、当ti后面是元音字母，而t前又没有[s]音时，ti读[si]或[sj]，如démocratie，partiel；如果有[s]音，发音就要变。
9、动词变位中，第三人称复数词尾的ent本身不发音。
10、鼻化元音后如果有元音字母或m，n，就不能发鼻化元音。
11、i在辅音群与元音之间时读[ij]，如：ouvrier [uvrije]12、词首eff-，ess-读[e]，如effet，essai13、字母ou在半元音[j]前仍然读[u]的音。
14、ail，aille读[a:j]；eil，eille读[8:j]15、字母s在两个元间之间读[z]音。
二、省音少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一词的词首元音合读成一个音节，而省去词末的元音字母。
Ce，se，que，je，te，me，le，ne，，la，de，，，，，，三、连音、联诵1、连音代词主语后面的动词如果是以元音或哑间“h”开始，那么它们必须连音。
如果主语不是代词，则不能连音。
2、联诵在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一词以元音开始，则前一辅音字母应当发音，并与后面的词首元音合成一个音节，这种现象叫联诵。
主语是代词的主谓倒装的疑问句中,倒装之后的主语人称代词和其后的成分不能联诵，如：etes-vous etudiant?节奏组的划分：●辅助词(冠词,介词,助动词,代词等)+有关实词●固定词组或习惯用语●定语+被修饰成分●被修饰成分+单音节词定语联诵中，字母s，x读[z]音。
联诵中，d读[t]音。
联诵中，f有时读[v]。
连词et不能和后面的词联诵。
四、特殊情况1、在主谓颠倒的疑问结构中，如果谓语的最后一个字母是元音，而所用的人称代词亦是元音开头时，那么为了发音的关系，须在两者之间加上“t”。
如：Ou va-t-elle?2、Ai-je vu?句中，ai-je的发音应为[ε:З]。
3、Plus的发音较复杂，总的来说有以下几个规律：●在意群末，在算术中，以及在de plus，il y a plus等一类短语中读[plys]●在辅音或哑音h前，以及在pas plus，non plus，ne plus等一类表示否定意思的短语中读[ply]。
在元音或嘘音h前读[pluz]。
名词冠词冠词表示名字的性和数，以及名词是泛指还是确指。
定冠词表示确指，不定冠词表示泛指。
一、不定冠词、定冠词注意：1、aimer、préfer的名词宾语要用定冠词。
2、如果不定冠词des后面紧跟一个形容词（或一个修饰形容词的副词），应把des改为介词deTu as fait des progrès. - Tu as fait de grands progrès.二、缩合冠词介词de遇到定冠词时要进行缩合：de + le = dude + la = de lade + les = desde + l’ = de l’如果le、la与后面的词有省音关系，以省音为优先。
介词à在遇到定冠词时要进行缩合：à+ le = auà+ la = àlaà+ les = auxà+ l’ = àl’如果le、la与后面的词有省音关系，以省音为优先。
三、部分冠词1、部分冠词从其意义上来说，也是一种不定冠词。
放在表示物质和抽象概念等不可数名词前，表示未确定与部分概念，即“一点儿，一些”的意思。
2、与不定冠词一样，在数量副词和数量名词后面要省去：Combine de boeuf voulez-vous?Il y a beaucoup de legumes àmidi.3、如果部分冠词作直接宾语，在否定句中要改为deIl ne boit plus de vin.4、当名词表示整体概念或确指时，要用定冠词（或其它词）J’aime le boeuf.5、四、特别说明1、在表示职业的名词前不需要加冠词。
2、在表示国籍时，国家名词前不需要加冠词。
3、在所在国家的形容词前加上阳性定冠词le，即指该国语言。
形容词法语中形容词也有性和数的区别，随着它所修饰或限定的名词的性、数而变化。
形容词主要分为两大类：品质形容词、非品质形容词（或限定形容词）。
一、指示形容词指示形容词用来确指人和物。
名词前如果用了指示形容词，就不再用冠词。
注：1、cet用于以元音字母或哑音h开始的单数阳性名词前。
二、主有形容词主有形容词表示领属关系。
注：1、如果名词前用了主有形容词，那么名词前就不能再使用冠词和指示形容词。
2、如果阴性名词是以元音或哑音h开始，那么它的主有形容词要把ma，ta，sa改为mon，ton，son。
三、泛指形容词泛指形容词放在冠词、主有形容词或其它限定词前，它必须和所限定的名词在性数上一致。
Tout le monde toute la nuit toutes ces rues在否定句中，被否定的不是动词而是“tout”，表示不是所有的……四、品质形容词1、品质形容词有性、数的变化，其变化应和它所修饰的名词一致。
●构成阴性形容词一般在阳性单数形式后面加上-e，如果形容词阳性形式是以e结果的，阴性形式不变。
●以-el，-eil，-en，-on，-et结尾的阳性形式，构成阴性时，要重复词尾的辅音字母，再加上e。
如：bon --- bonne●以-eur，-eux结尾的阳性形式，构成阴性形式时将-eur，-eux改变-euse。
如：flatteur --- flatteuse●构成复数形容词一般在词尾加上-s，如果要改成阴性复数，则先要把形容词变成阴性后再加s变成复数。
如果形容词单数是以-s或-x结尾时，复数形式不变。
●以-al结尾的单数形容词构成复数时将-al改为-aux。
如：amical --- amicaux●以-eau结尾的单数形容词构成复数时加x。
如：beau --- beaux●有几个形容是以-eau结尾的，如beau、nouveau等，除去现有的阳性形式外，还有一种专门用在以元音字母或哑音开始的阳性单数名词前的阳性单数形式：bel、nouvel。
如：un bel arbre，un nouvel hospital2、品质形容词一般放在所修饰的名词后面。
但有些最常用的形容词通常放在前面。
3、这些最常用的形容词中，有几个形容词的位置可前可后，但前后位置不同，含义也就相应不同。
在后面的为形容词的本意，在前面的为引申意。
五、疑问形容词它的含义是“哪一个、什么样的”，因为是形容词，所以要和与之相配合的名词保持性、数一致。
六、特殊情况1、当demi位于名词前时，字形不娈；在名词后时，与名词性别一致。
Une demi-heure trios heures et demie副词tout作副词时表示：非常，十分。
它只能修饰形容词或另一副词，一般无词形变化。
但当它位于以辅音或嘘音h开始的阴性形容词前时，应和形容词保持性数一致。
Il parle tout doucement.Ils sont tout intelligents.Elles sont toutes honteuses.代词一、主语人称代词二、重读人称代词1、用于无动词的省略句中Moi aussi, merci2、用作表语C’est moi.3、用在介词后A côtéd’elle, c’est moi.4、用作主语同位语，起强调作用Lui et moi, nous ne voulons pas!三、泛指人称代词1、onon为泛指人称代词，用来做主语，表示“人们，大家”，但往往包含有说话人自己。
On可用来代表单数，但更多情况下是代表复数。
但on后面的动词只能用第三人称单数。
2、tout、tous[tus]、toutes用来指物，表示“一切，所有的东西”，也可以指人，表示“大家，所有人”。
可以作主语、宾语、表语、同位语。
●在复合时态中，作直接宾语的“tout”位于助动词和过去分词之间。
●当“tout”作动词不定式的直接宾语时，应置于动词不定式前。
四、直接宾语人称代词当一个名词以直接宾语形式再次出现在一个句中里时，可以用直接宾语人称代词代替这个名词，以避免重复。
1、在句中的位置1、当句中只有一个动词时，它位于动词的前面2、当句中有一个动词和一个半助动词时，它位于它们之间。
3、在以avoir作助动词的复合时态中，它位于助动词前。
过去分词与直接宾语人称代词性数一致。
4、 在以avoir 作助动词的复合时态疑问句中，如果直接宾语（不一定是代词）位于动词前时，过去分词和直接宾语性数一致。
五、 间接宾主人称代词间接宾语人称代词的位置应在有关动词前。
如果有关动词为命令式肯定形式，间接宾语人称代词放在动词后。
动词与人称代词之间须有连字符。
宾语为第一人称单数时，me 要改为重读形式moi 。
六、 自反代词自反代词是一种宾语人称代词。
在句中的位置和其它宾语人称代词一样，一般均放在有关动词前面。
只有在肯定命令式中置于谓语的后面。
注意：在命令式的第一、二人称单数时，要将me 和te 改成moi 和toi 并不要忘记连字符。
七、 中性代词lele 可用作中性代词，是第三人称单数。
可代替不确指的名词以及形容词，分词等作表语，放在系词前。
Ils sont tr ès heureux en Chine, nous le sommes aussi.可代替动词或分词，相当于celaVient-il demain? Je ne le crois pas.八、副代词1、en副代词en的基本概念是代替“de + 名词”，可以指人或物，一般都放在动词前面。