家访有法,爱心育人
我的家访育人故事一等奖
标题：家访育人故事——一等奖获得者尊敬的评委们，亲爱的同事们：我非常荣幸能站在这里分享我的家访育人故事，以及我在这个过程中获得的深深满足感。
我坚信，作为教育工作者，我们不仅仅是教授知识，更重要的是关心每一个学生的成长，而家访就是实现这一目标的重要途径。
我记得那是一个阳光明媚的下午，我带着诚挚的热情和期待，走进了我的学生小明的家。
小明的家庭条件并不富裕，但他的父母总是尽全力为他创造最好的学习环境。
他们的热情和坚定让我深受感动。
在那个下午的交流中，我了解到了小明的家庭背景，他的性格形成的原因，以及他在学校以外的生活情况。
我发现小明虽然在课堂上表现得安静，但实际上他是一个非常有想法和才华的孩子。
他的父母对他的教育非常重视，尽管他们的经济条件有限，但他们总是尽可能地提供最好的教育资源。
那次家访让我深深理解到，作为教师，我们不仅要关注学生的学术表现，更要关心他们的生活和成长背景。
这不仅可以帮助我们更好地理解他们，为他们提供更个性化的教学方案，还可以在他们需要的时候提供必要的支持和帮助。
通过这次家访，我对小明的了解更深了，我对他的尊重和喜爱也增加了。
这也让我更加坚定了我作为教育工作者的决心，我要尽我所能去帮助每一个学生，让他们在快乐中学习，在关爱中成长。
这就是我的家访育人故事。
这个故事让我明白，家访不仅是一次了解学生的机会，更是一次深化师生关系，促进相互理解的机会。
这个过程让我深深体验到育人的喜悦和挑战，也让我更加坚定了我对教育事业的热爱和承诺。
最后，我要感谢所有支持我、信任我和鼓励我的人。
我会继续努力，用我的热情和专业去影响和帮助更多的学生和家庭。
我相信，只有通过深入了解每一个学生，我们才能真正做到因材施教，帮助他们实现最大的潜力。
我会以这次家访的经历为鉴，不断进步和完善我的教育方法，为每一个学生提供最优质的教育环境。
再次感谢大家给我这个机会分享我的家访育人故事。
我会继续努力，以实际行动践行我对教育的承诺和热爱。
家访中的育人故事一等奖
家访中的育人故事一等奖在教育工作中，家访是一项非常重要的任务。
通过与学生家庭的交流，了解他们的现状和需求，教师可以更好地制定个性化的教育方案。
在许多家访中，教师会遇到一些令人难忘的故事，这些故事不仅展示了学生家庭的特殊情况，还彰显了育人的力量。
本文将分享一位教师家访中的育人故事，该故事因其感人、励志的元素而获得了育人故事一等奖。
这个故事发生在一位名叫王老师的教师和小学生小明之间。
小明是班级里的一个安静而内向的孩子，总是沉默寡言，很少参与课堂的讨论和活动。
王老师对他的成绩并不担心，但他对小明的个人发展和与同学之间的交流感到担忧。
为了更好地了解小明的情况，王老师决定进行一次家访。
当她走进小明家时，她被温馨的家庭氛围所感染。
小明的父母都是脸上洋溢着笑容的和蔼可亲的人。
他们热情地迎接了王老师，并邀请她坐下来喝茶。
王老师通过与小明的家庭成员的交流，了解到小明是一个非常孝顺的孩子。
他经常帮助父母做家务，关心他人，尤其是年长的亲戚和邻居。
他的家人还向王老师介绍了一个让他们非常自豪的事实：小明还是社区服务队的一名成员，积极参与各种社区服务活动。
王老师听到这些信息时感到惊讶，因为在课堂上，小明从未提及过这些。
她忍不住问小明为什么从来没有向班级里的同学分享这些积极的经历。
小明静静地低下了头，然后轻声回答，他害怕被同学们嘲笑和排斥。
在了解到小明内心深处的矛盾后，王老师决定放下教师的身份，成为他的朋友和倾听者。
她向小明保证，班级里的同学会理解并尊重他的所做所为。
王老师还鼓励小明坦诚地与同学分享他的经历，这样他们可以一起成长。
随着时间的推移，小明逐渐敞开了心扉，并在班级里与同学分享了他参与社区服务的经历。
他的同学们对他的行为表示赞赏和鼓励，从而建立了更加密切的友谊。
小明也逐渐变得开朗，自信和乐于表达自己的想法。
王老师的家访不仅在小明的内心中种下了一颗自信和勇气的种子，也为班级关系的建立提供了一个良好的契机。
小明变得更加活跃和融入，班级里的同学们也更加关心和照顾他。
家访育人演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨一个重要的话题——家访育人。
家访，作为学校教育的重要组成部分，是连接家校共育的桥梁，是促进孩子健康成长的有效途径。
在此，我愿与大家分享一些关于家访育人的心得体会。
一、家访育人的意义1. 了解学生家庭背景。
通过家访，教师可以了解学生的家庭环境、家庭教育方式、家庭成员之间的关系等，从而更好地把握学生的个性特点，有针对性地进行教育。
2. 促进家校沟通。
家访是教师与家长面对面交流的机会，有助于增进彼此的了解，形成教育合力，共同关注学生的成长。
3. 增强家长教育意识。
家访可以帮助家长认识到自身在教育中的责任，提高家庭教育水平，为孩子营造良好的成长环境。
4. 发现问题及时解决。
家访过程中，教师可以及时发现学生在学习、生活、心理等方面的问题，并与家长共同探讨解决方案。
二、家访育人的方法1. 制定家访计划。
教师应根据学生的实际情况，制定合理的家访计划，确保家访工作有序开展。
2. 注重沟通技巧。
家访过程中，教师要尊重家长，用平和、真诚的态度与家长交流，避免指责和批评。
3. 关注学生个体。
家访时要关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教育策略。
4. 家校共育。
家访不仅是教师向家长了解情况，更是家长向教师反映问题的平台。
教师要充分发挥家校共育的作用，共同促进学生的全面发展。
5. 记录家访情况。
家访结束后，教师要详细记录家访内容，为后续教育提供参考。
三、家访育人的成果1. 学生成长。
通过家访育人，学生能够在良好的家庭环境中茁壮成长，提高学习成绩，培养良好品质。
2. 家长满意。
家长对家访育人的认可，有助于提高家校合作的积极性，形成良好的教育氛围。
3. 教师进步。
家访育人让教师更加关注学生的个体差异，提高教育教学水平。
总之，家访育人是一项具有深远意义的工作。
让我们携手共进，为学生的健康成长助力，为家校共育的美好明天而努力！谢谢大家！。
家访中的育人故事一等奖
家访中的育人故事一等奖
家访是教育工作中不可或缺的一环，它不仅有助于教师深入了解学生的家庭背景和成长环境，还能有效促进家校合作，为学生的健康成长搭建一座桥梁。
在一系列家访活动中，有一个育人故事一等奖令人印象深刻。
这个故事的主人公是一名名叫小明的学生。
他的家庭状况复杂，父母离异，跟随奶奶生活。
在学校，小明表现得不尽如人意，学习成绩下滑，行为习惯也有待改进。
为了了解小明在校外的实际情况，班主任决定进行家访。
家访过程中，教师首先向家长介绍了小明的在校表现，然后认真倾听了家长的心声。
小明奶奶表示，她因为年事已高，无法给予小明足够的关爱和教育。
了解到这一情况后，教师建议家长尝试家庭教育新模式，如亲子互动、家庭教育课程等。
同时，教师承诺在校内关注小明的成长，共同助力他改正缺点，茁壮成长。
家访之后，小明在家庭教育和学校教育双重作用下，发生了显著的转变。
他变得更加自律、自信，学习成绩逐步提高，行为习惯也得到了很大改善。
这个家访故事一等奖不仅为小明带来了希望，也为其他家庭和教育工作者提供了宝贵的启示。
家访对教育的重要性不言而喻。
它有助于教师了解学生的真实生活，发现潜在问题，从而制定针对性的教育方案。
在家访过程中，教师要尊重家长，倾听他们的心声，积极沟通交流教育理念，提出建议和期望。
同时，家访后的跟进与反馈也至关重要，教师要关注学生在家访后的表现，及时与家长沟通学生的进步与问题，共同关注学生的成长。
总之，家访是教育工作中不可或缺的一环。
通过这个育人故事一等奖，我们看到了家访的巨大作用，也为我们开展有效家访活动提供了经验与启示。
创新家访工作的思路和方法案例分析-走进学生家庭、打开学生心灵、关爱学生成长
创新家访工作的思路和方法案例分析:走进学生家庭、打开学生心灵、关爱学生成长我校是省优秀重点中学，生源来自全市各个角落的优秀学生，家访发现：他们的家庭背景千姿百态，性格差异形形色色。
他们都要面对高考、家庭、经济、甚至社会压力。
不少学生存在学习困惑、自信不足、情感困扰等心理障碍。
在新的环境下他们的各种心理问题逐渐暴露出来，这为学校德育教育工作带来许多新的思考和挑战。
在德育工作中如何创新家访工作的思路和方法，创设一套行之有效的家访工作教育机制、打造健康和谐的阳光校园显得尤为重要。
也是摆在我们中学德育工作者面前，迫在眉睫的重要课题。
一、“家访手记”案例：通过各种形成的家访活动，我们发现不少学生存在学习、情感、交友等心理问题：1、（学习困惑）：高中学生肩负家庭的重托，背负沉重的高考压力，加上青春期年龄特点，出现了不少学习困惑、自信不足，情感困扰等心理障碍的学生。
如来自农村的我校高三（1）班学生梁某，因家庭困难、家长期望过高与现实成绩相差太远，压力太大、神精紧张、惧怕考试。
2、（情感困扰）：我市外出务工人员很多，催生出校园“留守学生”这一特殊群体，这一群体占我校学生数的比例很高，他们在心理、行为、等方面极不稳定，这部分同学因长期与监护人分离，缺乏完整家庭教育和父母的关爱而导致不少心理问题。
如城关通学生高三（8）班廖某，担心与男生接触会怀孕，与女生接触会同性恋，而无法集中精力学习。
3、（交友困惑）：来自拔英乡高二（10）班同学邱某从小失去父亲，母亲改嫁，寄养在经济本来就不宽裕的大伯家里，造成他性格内向，自卑心理很强，语言等行为习惯与其他同学相比差异很大，作为优生的他学习成绩曾一度下滑。
高二女一特长生外遇一中年男子的夸赞，请吃喝，给钱，给相机要其自己照裸照。
二、案例主题：走进学生家庭、关爱学生成长，家访工作是德育工作的重要组成部分，我校以家访工作为突破口，从不同角度做好学生的心理疏导工作，消除学生焦虑、厌学、自卑的不良情绪，为学生健康成长营造出一个良好的思想氛围，从而把我校打造成为和谐舒心的阳光校园。
中小学班主任“走进家庭、携手育人”大家访活动方案
中小学班主任“走进家庭、携手育人”大家访活动方案背景中小学班主任是学生学业和生活的重要指导老师，也是学校和家庭之间的桥梁。
然而，在家长和班主任之间存在信息不对称的现象，家庭与学校沟通不畅，家长对学生的学习和生活情况关注度不高等问题。
因此，为加强家校沟通，为学生全面发展提供更好的保障，建立起家庭、学校和学生之间更加密切的联系，中小学班主任“走进家庭、携手育人”大家访活动应运而生。
目的本次活动的主要目的是：1.加强家校沟通，缩小信息差距；2.了解学生的生活和学习情况，及时发现并解决问题；3.提高班主任育人水平，促进学生全面发展。
活动内容1.活动时间：每学期至少一次，具体时间由班主任根据学生和家长的时间安排而定。
2.活动形式：班主任带领家访小组到学生家中进行拜访，家长欢迎班主任和小组成员到家中进行参观、交流和体验，并提供茶水和糕点招待。
3.活动内容：班主任和小组成员首先介绍活动的目的及流程，然后与家长交流学生的个性、特长、优点和不足，以及学习情况、生活习惯和家庭情况等，听取家长对学校、班级教育及教师工作的意见和建议。
同时，家长可以对学习和生活中的问题向班主任和小组成员提出咨询，班主任会给出相应的建议和帮助，并记录家长关心的问题进行跟踪解决。
4.活动后续：班主任和小组成员根据家访情况给出针对不同家庭和学生的建议和措施，及时关注学生在家庭学习和生活中出现的问题，并及时解决，提高家校沟通的效果和质量。
同时，班主任可以根据学生的不同特点和家庭的不同情况调整教育方式和方法，更好地促进学生全面发展。
活动效果通过中小学班主任“走进家庭、携手育人”大家访活动，可以取得以下效果：1.缩小家校信息差距，加强家校沟通，建立起密切联系；2.深入了解学生的生活和学习情况，及时发现并解决问题，帮助学生解决困难；3.提高班主任育人水平，通过与家长的交流，进一步了解家庭教育情况，并促进家校合作，弥补学校教育和家庭教育之间的不足；4.促进学生全面发展，班主任可以通过家庭访问，了解学生的家庭情况及个性发展特点，从而针对性地开展教育，进一步促进学生全面发展。
爱,在家访路上延伸
爱，在家访路上延伸爱，是一种强烈的情感，是人类最基本的情感之一。
它在每一个人的生命中都扮演着重要的角色，给予我们力量和勇气。
在家访路上，爱的力量延伸，成为了一种纽带，连接了学生、教师和家长，在教育中起到了积极的作用。
在家访过程中，爱是教师与学生之间建立联系的桥梁。
教师通过家访，了解学生的家庭环境、家庭教育方式以及学生的个性特点和需求，进而能够更好地制定教育计划和教学策略，满足学生的学习需求。
家访也给予学生一种被关注和被尊重的感觉，增强了学生对教师的信任和对学习的积极性。
在这个互动的过程中，爱在教师和学生之间建立了一种特殊的联系，使教育的过程变得更加顺利和有效。
爱也是教师与家长之间建立合作关系的桥梁。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着最直接的影响力。
通过家访，教师能够了解家长的期望和教育理念，与他们进行有效的沟通和交流，建立起良好的合作关系，共同关注和支持学生的学习和成长。
合作的过程中，教师将自己的教育经验和专业知识与家长的亲身经验相结合，为学生提供更全面、更优质的教育资源，共同为学生创造良好的成长环境。
在家访的过程中，爱也是一种教育的力量。
通过家访，教师能够及时了解学生的困难和问题，关心学生的身心健康，给予他们必要的帮助和支持。
教师可以与学生一起探讨问题的解决方案，鼓励学生在面对困难时坚持和勇敢，培养他们的逆境应对能力和自我调节能力。
教师的关爱和支持，可以激发学生的学习兴趣和主动性，激发他们的学习潜能，使他们能够充分发展自己的才能和潜力。
爱在家访路上延伸，成为了教育中不可或缺的一部分。
它在学生、教师和家长之间建立了一种特殊的联系，增强了彼此之间的信任和合作，在教育中发挥了积极的作用。
教师应该在家访中传递爱的力量，关心和支持学生的成长，与家长共同为学生提供优质教育资源，共同为孩子的未来携手努力。
爱，将家访变得更加温暖和有意义。
以“访”助成长,以“爱”暖心房——幼儿园期初家访活动
以“访”助成长，以“爱”暖心房——幼儿园期初家访活动
家访有温度，共育有方向。
为深入了解幼儿假期生活、促进家园之间有效沟通交流，进一步了解孩子的家庭教育情况和成长环境，提升家园协同育人水平，XX幼儿园开展了“以‘访’助成长，以‘爱’暖心房”为主题的期初家访活动。
一、真诚邀约有备而访
怀揣着一份爱心，坚守着一份责任，老师们精心准备，拟定家访对象，制定家访内容和方式，认真做好准备工作，一起开启了家访旅程。
二、暖心沟通携情而访
在家访过程中，老师们通过入户家访、园内座谈、微信视频、电访等多样的形式，与家长们“零”距离、“面对面”地进行交流，详细地和家长交流了幼儿在园的表现，肯定了幼儿的优点，同时重点了解幼儿的心理健康状况、居家生活情况及表现。
用心倾听家长们的心声，针对孩子们的情况，结合幼儿的年龄特点，与家长们共同探讨促进孩子发展的教育措施、方法和手段。
为新一学期教育教学工作的开展打下了良好的基础，更好地促进幼儿全面发展。
最美的声音，是家园同频的回响；最好的教育，是家园共育的互动。
温暖的家访行动拉进了彼此间的距离，达到家园共育、共同培养的目标，增强家园共育的合力，搭建起一座理解与信任的桥梁。
让我们携爱前行，拉近与孩子心灵的距离；让我们温暖护航，构架与家长沟通的桥梁。
让“家访”助成长，让“爱”暖心房。
家访善举,传递爱心
家访善举，传递爱心瑞金四中—饶爱平家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
透过家访，老师能够及时了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却能继续享受学校给予的关心关爱，耐心倾听家长对老师们工作的反馈和推荐，不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
在这次家访过程中，我深刻体会到：作为人民教师，我们不仅要深入了解学生，更应该了解他们家庭情况，用心地指导家长家庭教育，进行沟通与交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。
那么我们的教育会取得更大的成功。
这次家访，不仅加强了我对学生们的了解，拉进了我与学生们的心灵距离，同时也让大部分家长了解我校的管理目标和教育理念，让他们更好地配合我校工作开展，让我校的教育教学工作顺利发展。
爱心传递，滋润四方；家访善举，温暖人间！连续几天的寒假家访，虽然感受到天气寒冷与身躯疲倦，但通过与学生、家长沟通后发现，很多学生都是留守儿童，他们的父母为了赚钱养家，大多都是外出务工，留下孩子给家里的老人带。
七（9）班的刘鑫同学，就是这样一位稚嫩聪颖可爱的女生，得知我来家访，在家门口等候、主动热情地迎接老师，迎进送离一路上敞开心扉笑谈她在家的生活趣事，知悉她父母常年外出务工，上学期间自己在家洗衣做饭，独自挑起家务活的重担，满脸的稚气、活泼的举止言谈掩藏了她那颗自强独立跳跃的心，看着她闪烁的眸子，触动我心阵阵颤抖。
或许是由于从小缺少父母的庇护，这些像她一样的孩子都形成自立自强的性格，自己会洗衣做饭，还会自觉帮助爷爷奶奶做家务。
他们很多乖巧懂事，我看在眼里，疼在心里。
我心痛的是，当有些孩子受到委屈时，他们只会憋在心里，不知向谁诉说。
即使受到伤害时，他们也只能自己默默承受，从不奢望得到父母的安慰与庇护……他们小小身躯担负着沉重的责任，照顾比自己小的弟弟妹妹，扮演着“小家长”的角色，他们的成熟懂事让我心生敬佩之情。
暑期家访暖人心家校携手保安全——记柏林镇中心小学暑期大走访活动
暑期家访暖人心家校携手保安全——记柏林镇中心小学暑期大走访活动“家访”一个有温度的词语，它传递着师生之间的爱与信任；“家访”一场教育的旅行，拉近与孩子们心灵的距离。
家访，一场美丽的教育行走，走进家庭，共同育人。
老师们不只是走进学生的家门，更是力求走进学生的内心。
为进一步贯彻落实全县教育群众满意度提升工作会议精神，增强教师“为党育人，为国育才”使命感，深入推进柏林中心校群众满意度工作，切实办好让人民满意的教育，保障同学们度过一个安全、愉快、祥和的暑假，有效预防学生假期不安全事故的发生，切实增强学生假期的安全意识以及家长的监护意识，柏林镇中心小学开展暑期大走访活动。
召开专题会议17日，柏林镇中心小学召开全体教师满意度提升推进工作暨全暑期大走访活动专题会议。
柏林镇中心小学校长咸会彬主持会议并认真传达县局、柏林镇中心校专题会议精神及要求。
咸会彬传达了柏林镇中心校校长王光勤就此项工作的两点要求：一要摆正思想，提高认识，认识到群众满意度工作的重要性，深刻理解为什么访？二是行动落实上要精心思考如何访？要包点到人，分工负责，深思家访内容，把握家访时机，把工作做细致做扎实，要求全体教师以家访为契机，与学生、家长进行友好沟通交流，让每个家庭感受到来自学校的真心真意的关怀，特别就家长关心的问题如实反馈，积极协商，去除教育顾虑，让家长满意。
会议上，柏林镇中心小学校长咸会彬重点强调假期防溺水、交通安全、食品安全等各项安全教育，落实假期由家长履行子女监管义务，在会上详细部署安排了有关大家访工作，强调了家访过程中老师的着装、言行、安全等方面内容。
为保证本次大家访活动顺利开展，学校成立了校长咸会彬任组长、级部主任任副组长的家访工作领导小组，制定了切实可行的工作方案，明确了家访的目的要求和重点内容，各位教师严格按照会议要求开始行动。
活动方案柏林镇中心校校长王光勤、中心小学校长咸会彬走进孩子家中，与家长零距离、面对面交流，了解学生在家的学习、安全保护、自主自律、生活作息等各方面情况，用心倾听家长的心声，共同探讨孩子的教育方法，同时提醒家长担负起监护人的责任，暑假安全不容忽视，防火、防溺水、防交通安全、防拐骗、注意饮食卫生等，为学生假期安全筑起一道安全防护网。
家访暖人心共育助成长美篇
家访暖人心共育助成长美篇
爱心家访暖人心共育助成长美篇，让我们一起携起手来，推进爱心家
访的发展，改善普通家庭的物质生活，让每一位家庭成员感受温暖力量的
支持！
爱心家访，从未停止过。
水泥路上穿行的爱心家访，比拟开启一个又一个的生命故事，比拟萌
发满满的温情深情——家访人们，用真情实感的话语、用触动心灵的行动，送去爱心家访美篇，给予那些缺少安慰、缺少支持的家庭成员真实的关怀！
爱心家访，植入社会之心。
耐心倾听、抓住重点，家访人们携带各类精神、物质支持，用温暖用
心交融着，完善与村民们的距离，让爱心家访在家访过程中，在社会广泛
拓展，培育出一颗又一颗满满的爱心美篇！
“爱心家访”是一种向着暖人心、共育助成长的深度关怀，让处处都
有爱心的关注，它向每一个家庭传递着温情，让爱心的力量闪耀着美丽的
光芒！。
爱,在家访路上延伸
爱，在家访路上延伸家访是一种教育工作者与家庭之间的重要沟通方式，它不仅可以增进师生之间的了解，还可以促进家庭教育的有效展开。
在家访的过程中，除了学业上的交流外，更重要的是双方之间的情感沟通和家庭成员间的关系维护。
在这个过程中，爱是最重要的因素之一。
爱，是指对家庭成员之间深厚的感情。
在家访路上延伸的爱，不仅包括了教育工作者对学生的爱，还有家长对孩子的爱，学生对家长的爱。
在这个过程中，可以通过一些实际的行动，让爱在家访路上得到延伸。
教育工作者对学生的爱是家访中不可或缺的一部分。
在实际的家访中，教育工作者应该全心全意地对待每一个学生，用心倾听学生的诉求，了解学生的需求，真正关注学生的成长。
只有当教育工作者真诚地爱护和关心每一个学生的时候，家访的效果才能够得到真正的发挥。
教育工作者也应该积极主动地与家长沟通，建立良好的家校合作关系，让爱直接延伸到家庭中。
家长对孩子的爱也是在家访路上延伸的关键。
家长应该在家访前就做好充分的心理准备，积极配合教育工作者的工作，不仅要全面如实地向教育工作者介绍自己孩子在家庭中的情况，还应该积极听取教育工作者对孩子的建议和意见，尊重教育工作者在教育方面的专业性，真正站在孩子的角度思考问题。
只有家长对孩子的爱能够真正延伸到学校中，教师和家长才能够更好地为孩子的成长做出共同的努力。
学生对家长的爱同样重要。
在家访的过程中，学生应该积极配合家长和教育工作者的工作，主动地向家长和老师表达自己的想法和需求，不仅要在学习上取得进步，还要在品德上展现良好的素质。
只有当学生对家长的关爱也能够延伸到学校和老师身上，家访的效果才会更加积极。
爱，在家访路上延伸，需要教育工作者、家长和学生共同努力。
在这个过程中，需要多方面因素的共同作用。
教育工作者需要具备一定的心理素质和沟通能力，能够用心与学生和家长沟通，做到真正的倾听和理解。
家长需要有一定的教育理念，能够实际配合学校的工作，与学校共同为孩子的成长负责。
以爱相约 温暖护航——小学期初家访活动
以爱相约温暖护航——小学期初家访活动家访是一场行走的教育，为进一步增强家校协同育人理念，促进家校沟通，凝聚教育合力，XX小学在新学期开学前开启了一场温情的家校之约。
为了让家访活动更有效果，老师们提前做好相关准备工作，通过电话、VX等方式与家长约定家访时间，提高家访效率，使家访工作的开展有条不紊。
老师们在入户家访过程中，了解学生丰富的暑假生活之时，侧重于和家长探讨孩子的兴趣发展、心理健康和安全教育等话题，并及时解答家长的困惑，肯定孩子的“闪光点”，指出孩子的“发展点”，在家访中得以真诚对碰，细致探讨。
家访结束后，老师们对家访情况进行记录和整理，并根据学生的实际情况以及家长反馈的问题和困惑，思考行之有效的对策，为接下来教育教学工作的开展做好充分的准备。
家访中的育人故事案例
家访中的育人故事案例3篇（一）自从参加教育工作，担任班主任工作十二年，让我深刻感受到班主任工作的责任。
通过不断探索，多次家访工作让我深深地体会到，家访这一传统而有效的工作方式，是学校、家庭、社会沟通的良好纽带。
成功的家访，能拉近班主任与家长、学生心灵的距离，使学生更亲近班主任，从而产生有效的意义。
我班有个学生，刚入学时每天沉默寡言，不大与周围的同学交流，上课时从不举手回答问题。
在课堂上经常不遵守纪律，学习成绩较差，性格暴躁，听不得批评，经常为一点小事就发怒甚至大打出手。
通过进一步了解，才知道他的父母经商，所以在物质上给予的较多，但是在心灵沟通上做得很不够，以至让他养成衣来伸手，不愿吃苦的性格，在学习生活上稍有不顺，就反应过激。
又因为不愿交际，对上网产生了兴趣，放假期间经常玩游戏。
他的情况让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人世界里,不与外界接触。
这对他的成长极为不利。
了解到学生的这些情况后，我决心利用家访这一重要渠道，做好与家长的沟通，共同努力转化这位学生。
于是，我和家长约定了时间，进行了一次家访。
家访时我努力挖掘学生的闪光点，哪怕是微不足道的小优点也不放过。
让家长相信：孩子不是“一无是处”、“无药可救”，只要我们给予他足够的爱心与帮助，他是会变好的。
孩子出现这种情况，做父母的也应该负很大的责任，而不能全归罪于孩子不懂事。
不要看到他不顺眼就破口大骂或痛打一顿，那样只能使孩子更远离家长，远离爱，得不偿失。
他父母还是比较关心孩子的，在我的耐心与诚意下，最终听取了我的建议，保证以后不再打骂孩子，而用讲道理的方法来教育他。
然后，我又列举了他的很多优点，还谈到他的一些进步表现如：经常帮助老师做一些力所能及的事，卫生很积极等等，孩子有些惊讶还有些不好意思，父母听着也露出高兴的神情。
我马上趁热打铁，分别向他们提了一些建议：鼓励孩子改正以前的毛病，不要再在困难面前畏缩不前，沉迷于网络。
引导孩子积极融入集体，学会善待他人，学会正确表达情绪。
家访,有温度了解学生美篇
家访，都是温暖的交流
家访，是教育工作者与家庭建立紧密联系的一种方式，它以有温度的了解为出发点，为每位学生绘制一份全面的成长图谱。
通过家访，教师们不仅能够深入了解学生的家庭环境、生活习惯以及兴趣爱好，更能洞察学生的内心世界，从而更好地因材施教。
每一次家访，都是一次温暖的交流。
教师们带着对学生的关心和爱护，走进学生的家庭，与家长面对面地交谈。
在这里，他们倾听家长的声音，了解学生在家的表现，共同探讨如何让学生在健康、和谐的环境中成长。
家访的过程中，教师们不仅仅是教育者，更是学生的朋友和倾听者。
他们倾听学生的梦想，分享彼此的欢乐，解答疑惑，给予鼓励。
家访的目的是为了让学生感受到更多的关爱和支持，让他们明白，他们并不孤单，有老师和家长在身边陪伴他们一起成长。
通过家访，教师们不仅为每个学生提供了更全面、更深入的了解，也为每个家庭带来了希望和信心。
家访让我们明白，教育不仅仅是学校的事情，而是需要家庭、学校和社会共同参
与的过程。
它提醒我们关注学生的心理健康、家庭环境以及学习状况，以期为他们创造一个更有利于成长的氛围。
在这个过程中，每一位教师都承载着一份责任和使命，他们用爱心和耐心，走进每个学生的生活，走进每个家庭，用实际行动诠释着教育的真谛——以人为本，关注每一个学生的全面发展。
家访，让教育更有温度。
教师家访关爱帮扶措施
教师家访关爱帮扶措施什么是教师家访？教师家访是指教育机构组织教师到家庭进行的活动，旨在使家长和教师之间建立联系，更好地了解学生在学校及家庭生活中的表现，促进学生全面发展。
教师家访是学校与家长合作的重要途径，可以加强校家沟通和合作，建立信任和理解，从而更好地关注学生的整体发展和学业情况。
为什么要开展教师家访？教师家访作为学校与家庭之间沟通的方式之一，有以下几个方面的优势：更好地了解学生的家庭情况教师家访不仅可以了解学生在学校中的表现，还可以了解学生在家庭中的情况。
了解学生的家庭背景，可以为教师提供更多的信息和线索，帮助教师更好地开展教学工作。
促进学校和家庭的沟通和合作教师家访可以加强学校和家庭之间的联系，建立信任和理解，从而促进互相之间的沟通和合作。
双方在相互沟通的过程中，可以更好地协调行动，共同推动学生的发展和成长。
帮助学生更好地发展教师家访可以帮助学生更好地发展。
通过了解学生在家庭中的情况和需要，教师可以为学生提供更为个性化的教学和关注，帮助他们更好地发展和成长。
教师家访的关爱帮扶措施在教师家访的过程中，教师可以采取一些关爱帮扶措施，为学生提供更好的帮助和支持：调查家庭背景教师可以在家访之前，向学生的家长了解一些基本资料，如家庭结构、家庭经济情况等，从而更好地了解学生生活中可能存在的问题，并为针对性地提供帮助。
关注学生的学习情况教师可以了解学生的学习情况，如学生的成绩、作业情况、学习态度等，从而更好地帮助学生解决学习中存在的问题，提高学生的学习成绩。
倾听学生的心声在家访的过程中，教师要注意倾听学生的心声，了解学生在学习和生活中的烦恼和困惑，从而及时为学生提供帮助和支持。
帮助家长解决问题教师可以通过家访了解家长存在的问题和需求，如家庭教育、子女的职业规划等，帮助家长解决问题和提供建议，并积极引导家长参与学生的成长和教育。
了解学生的兴趣爱好在家访的过程中，教师可以了解学生的兴趣爱好和特长，从而为学生提供更为个性化的教学和关注，促进学生成长发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家访有法，爱心育人
发表时间：2013-05-31T10:31:10.593Z 来源：《现代教育科研论坛》2013年第1期供稿作者：邓新林
[导读] 家访，是沟通教师、家长和学生心灵的桥梁，其作用是不可替代的。
邓新林(当阳市第二高级中学湖北当阳 444100)
【摘要】家访，是沟通教师、家长和学生心灵的桥梁，其作用是不可替代的。
高中阶段是一个人价值观形成的重要时期，家访则更显得必要。
家访如果能运用好恰当的方法，用爱心育人，恰似春风化雨，就能在潜移默化中感染学生，收到良好的教育效果。
【关键词】家访；爱心；方式方法
高中阶段是一个人价值观形成的重要时期，而家访是沟通教师、家长和学生心灵的桥梁，其作用是不可替代的。
有效的家访不仅有利于学生的健康成长，还能调动家长参与教育的积极性，使之主动、愉快地配合学校工作，促进教育教学质量的提高。
家访讲究方法，用爱心育人，恰似春风化雨，能在潜移默化中感染学生，收到良好的教育效果。
1.定方案，充分准备
古人云：“凡事预则立，不预则废。
”家访前首先要做好准备工作，制定切实可行的方案。
比如在开学初，可根据学生的学习表现、精神状态、家庭状况等，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。
在实施过程中，也可以让学生根据自己在学校与家里的学习、生活情况，主动申请教师家访，这既体现了家访的灵活性，又体现了和谐、民主、平等的新型师生关系。
教师在家访前必须掌握学生的一些基本情况，如学生的爱好、优点与不足，需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合等。
然后准备好有关学生表现的各种材料，这是做好家访工作的首要条件。
老师要通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位，并在此基础上全面、客观、公正的评价学生，以避免在家长面前对学生作出 “好”与“坏”的主观简单评断。
2.选时机，家校通气
家访在准备充分后，首先要与家长预约，看双方在时间上有无冲突。
家访一定要先让学生知道，最好让学生在场，营造一个民主、和谐的氛围。
三方一起面谈，可以共同分析学生存在的主要问题，有针对性地提出一些意见与建议。
学生一般是乐于接受的，即使当时不愿接受，还可进一步协商对策。
有的学生之所以担心老师家访，主要是误认为老师是来告状的，因而对家访存有戒心；当学生真正了解了教师和家长的动机、愿望，理解了教师和家长的良苦用心之后，就会愿意接受他们的真诚帮助，这就为学生下一步发展与提高创造了良好的条件。
3.分对象，因材施“访”
对家庭贫困生，家访要“帮”。
贫困生在学校是一个不可忽视的“弱势群体”。
无论在农村还是城市，由于经济条件的限制，一些贫困生学习情绪极不稳定。
这些学生很容易成为令人惋惜的“辍学生”。
因此，教师如果能够经常性地家访，及时了解家庭实际情况与学生思想动态，并力所能及地帮助他们，就可以有效地调节他们的情绪。
这对稳定班级，控制学生的流失有着重要作用。
教师家访贫困生要做到三帮：①解决难题，②鼓舞士气，③激发热情，鼓舞他们乐观向上，奋发有为。
对行为极端生，家访要“勤”。
所谓行为极端生，是指班级中那些纪律和行为习惯极差的学生。
这些学生由于家庭背景复杂，是班级中不安定的因素，是典型的“问题生”。
如果对他们出现的问题不及早解决，往往会产生很大的负面影响。
因此，对行为极端生的家访是教师家访的重中之重。
对此类学生，不能当他们真的出现较大问题时才去家访，而应防微杜渐，预防式的进行家访，效果或许会更好一些。
老师在家访时，应尽快找出他们“不良”的“病因”，及时对症下药，使他们逐渐讲规范、守纪律。
对性格内向生，家访要“细”。
俗话说：“江山易改，秉性难移。
”由于性格内向生的成因比较复杂，他们中大多存在孤独、多疑、偏执等不良心理，在班级中经常表现为不合群、认死理和好顶牛等现象。
对这些现象的处理稍有不慎，有时候就可能导致严重的后果，个别学生的极端行为还可能引起突发事件。
因此，对这些学生进行家访前就首先对他们进行细微的观察与了解，充分掌握准备家访的信息资料。
同样，在进行家访时对他们家庭进行细访，也仍然显得尤为必要。
对成绩优异生，家访要“激”。
成绩优异的学生不仅受到老师、家长的青睐，而且这类学生也多为班干部，是班集体建设的骨干和核心。
正因为是班里“精英”，他们也更容易出现骄傲自满、固步自封现象。
“金无足赤，人无完人”，再优秀的学生也有缺点和不足，这就需要教师根据这些学生的不同情况有选择性地进行家访。
在家访中，应该引导激励优等生树立起追求卓越的意识，还应该及时帮助他们消除自以为是、惟我独尊等不良倾向，努力培养他们健全的人格，促使他们朝着德才兼备、品学兼优的方向全面发展。
对学生中的“大多数”，家访应以鼓励为主。
当学生特别是后进生有了学习上或思想上的进步，取得值得肯定的成绩时，教师及时家访，向家长作恰如其分的汇报，勉励学生再接再厉，戒骄戒躁，取得更大的进步。
根据经验，学生都渴望得到老师、同学的认可，在家里最需要得到父母的肯定，而来自老师的表扬，会带给他们无穷的动力。
当然，提倡鼓励式家访不是掩盖学生的不足，而是要善于发现学生的 “闪光点”。
当学生取得成绩时，及时表扬和鼓励；当学生出现问题时，要和家长认真研究对策；当家长教育的方式方法有问题时，教师应诚恳委婉地指出来。
这样，家长才会以积极的态度来配合老师的教育。
4.做记录，及时反馈
每次家访后，教师要及时写出详尽的家访记录，把家访经历、达成的共识、发现的问题以及受到的启发一一记录下来，总结经验、反思不足，以供发扬或改进。
同时，还要根据学生在校内的表现，结合家访中了解掌握的情况，及时反馈，对学生进行重新评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。
“着爱心去家访，如同赋予泥土以生命。
”我深切地体会到，家访是一门微妙的科学，其价值在于教育学生。
家访是一种灵活的艺术，其途径在于方法创新。
家访更是一座连心桥，其生命在于爱心奉献。