高三百校联盟联考作文：写辩论词,学会反驳(考题分析+辩论知识+佳作展示)
高三百校联盟联考作文：写辩论词,学会反驳
2020高三百校联盟联考作文：写辩论词，学会反驳一、原题阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，深圳某知名中学公布了2019年拟聘教师名单。
35名新聘教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学或北京大学，1人毕业于哈佛大学。
这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布，立即引发社会的广泛关注。
网友们纷纷发出“清华北大毕业生去哪儿了？原来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。
某中学高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不得少于800字。
二、命题方向自主发展：勤于反思科学精神：理性思维、批判质疑实践创新：问题解决责任担当：社会责任三、审题（一）限制性1.立意限制。
本作文题任务驱动性强，立意限制严格。
题目所设置的背景为以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，要求考生为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。
而从辩论一方出发写辩论词，立意只能有一个，正方观点即“顶尖名校毕业生去中小学教书算大材小用”，或反方观点“顶尖名校毕业生去中小学教书不算大材小用”。
抛开这两个立意任意发挥都算跑题。
2.内容限制。
考生写作的内容必须围绕辩论赛展开，要站在正方或者反方的角度立意行文。
写作的内容必须有极强的针对性，紧紧围绕几组关键词：顶尖名校毕业生，去中小学教书，大材小用。
不论选择哪一方，必须围绕这几组关键词展开辩论。
“社会关注”“网友调侃”的立足点都是顶尖名校毕业生该不该去中小学从教。
如果断章取义，看到网友的调侃，就写现在大学毕业生就业难的问题，则属于跑题。
3.文体限制。
这是一道辩论赛反驳陈词类的作文，本质上属于议论文。
材料规定考生只能从正方或者反方任意一方的角度展开辩论，很明显，考生必须以对方的观点为靶子进行反驳。
因此，考生作答时，必须针对对方的观点进行反驳，做到观点明晰、论证有理有据。
高考必考作文 写辩论词,学会反驳(附精彩审题 优秀范文)
2020高考必考作文 写辩论词，学会反驳
国人国语之大语文 原创精品
近年高考作文注重语言交际与应用，命题者 有意创设某个具体的写作情境，要求考生在这 个语境下按照要求写作。2019年全国卷1作文明 确要求写演讲稿，全国卷2则要求写书信、演讲 稿或观后感。今天推送的这道作文题则有关辩 论词的写作，有参考借鉴价值。
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名校毕业生是否可以从事普通职业，比如中小学教师等？从事了这种职业， 又是否降低了身价？社会的关注点无非在此：辛辛苦苦考入名校，怎么说也要 从事高大上的职业，选择普通职业会让大众的心理预期落空，但也会引发人们 思考读书的价值，以及名校的育人价值。作文时效性强、思辨性高，不仅能让 考生在写作中规划未来的人生职业，思考个人发展与国家社会的关系，还能够 很好地考查考生分析、解决问题的能力。考生写作时，可以根据自己的认知， 选择正方或者反方来辩论。但是，考生不论站在哪个角度辩论，都必须做到观 点鲜明，针对性强，理由充分，符合文体。
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解题
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此类型题源于“人教版高中语文教材第三册”表达交流部分：学会辩 论——学会反驳。综观题目设计，该题紧扣时事，有意识地让考生思考社 会问题。此外，题目采用辩论赛的形式，既能让教师注重对教材的研读， 又能让考生在写作中提高核心素养。顶尖名校毕业生从事“普通职业”， 本身就很容易引发社会关注，当年北大毕业生陈生卖猪肉的事件就曾引发 全社会对职业选择的思考。
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3.文体限制。这是一道辩论赛反驳陈词类的作文，本质上属于议论文。 材料规定考生只能从正方或者反方任意一方的角度展开辩论，很明显，考 生必须以对方的观点为靶子进行反驳。因此，考生作答时，必须针对对方 的观点进行反驳，做到观点明晰、论证有理有据。
三辩反方发言稿范文模板
大家好！我是今天的反方辩手，今天我将代表我们团队就“正方观点”进行反驳。
在此，我要强调的是，我们的立场并非是反对创新或进步，而是基于对问题全面、深入的分析，认为正方提出的观点存在片面性，需要进一步探讨和完善。
首先，正方提到“创新是推动社会发展的动力”，这一观点的确有其合理性。
然而，我们不能忽视创新过程中可能带来的负面影响。
以下，我将从三个方面进行反驳：一、创新未必能带来公平正义正方认为创新可以解决社会问题，提高人民生活水平。
但事实上，创新往往伴随着资源重新分配，这可能导致贫富差距进一步扩大。
以科技发展为例，虽然科技产品让生活更加便捷，但高昂的研发成本使得只有少数人能够享受到最新的科技成果。
这种情况下，创新并未真正惠及所有人，反而加剧了社会不公。
二、创新并非万能良药正方认为创新可以解决一切问题。
然而，创新并非万能，它也有局限性。
例如，环境问题、人口问题等，这些问题并非靠单一创新就能解决。
过分依赖创新，可能会忽视其他社会问题的存在，导致问题更加复杂。
三、创新需要付出代价正方认为创新是值得付出的代价。
然而，创新并非无代价。
在创新过程中，可能会损害一些人的利益，甚至导致社会动荡。
以人工智能为例，虽然它能提高生产效率，但同时也可能导致大量工人失业。
这种情况下，创新所带来的代价是巨大的。
综上所述，我们认为正方观点存在以下不足：1. 忽视了创新可能带来的负面影响；2. 过分夸大了创新的作用；3. 忽视了创新需要付出的代价。
因此，我们反方认为，在推动创新的同时，必须关注以下问题：1. 如何让创新成果惠及所有人，实现公平正义；2. 如何在创新过程中解决其他社会问题；3. 如何在创新过程中控制代价，确保社会稳定。
最后，我们反方坚信，只有全面、客观地看待创新，才能推动社会持续健康发展。
谢谢大家！（以下为发言稿的续写，可根据实际情况进行调整）尊敬的评委、各位观众，让我们共同关注创新背后的深层问题，携手探索一条符合时代发展、惠及全体人民的创新之路。
辩论赛辩手反驳发言稿范文
辩论赛辩手反驳发言稿范文尊敬的评委、尊敬的各位观众：大家好！我作为辩论赛辩手，今天的任务是反驳我对手的观点。
在辩论赛中，辩手们的任务并不仅仅是陈述自己认同的立场，更为重要的是要懂得反驳对方观点，揭示其漏洞和不足之处。
因此，我将通过几个方面进行反驳，以试图战胜对手的观点。
首先，我对对手的观点提出质疑。
对手提到的观点似乎忽略了一个重要的因素，即人类社会的发展是一个复杂而多元的过程。
人的思想和价值观念具有很大的差异性，不同的个体会在社会中表现出不同的反应和行为。
因此，我们不能简单地将某个观点或者行为视为“正确”或“错误”，而应该从多个角度去理解和分析。
其次，我将反驳对手观点的合理性。
对手的观点似乎过于片面和浅薄，没有考虑到问题的复杂性和多样性。
事实上，社会问题往往具有多个因素的交织和影响，没有一个简单的答案。
而我们作为辩手，应该要有充分的证据和实例来支持我们的观点，并能够通过逻辑和论据来推翻对方的观点。
另外，我将进一步强调自己的观点的可信性和重要性。
我所持有的立场和观点，并非仅仅是出于主观的喜好或者偏见，而是基于大量的研究和证据。
我相信，只有通过科学的研究和理性的思考，我们才能够做出正确的判断和决策。
因此，我的观点不仅仅是一种观感或者主观臆断，而是经过理性思考之后的合理和可信的结论。
最后，我将从实际效果方面进行反驳。
事实上，一个观点能否被接受取决于它能否解决实际问题和满足人们的需求。
对于某些看似合理的观点，如果无法解决实际问题或者带来实际效益，那它就只能是一种空中楼阁，毫无实际意义。
因此，我们拒绝接受那些没有实际效果的观点，并倾向于选择那些能够解决实际问题并带来实际效益的观点。
通过以上几个方面的反驳，我相信我已经充分地揭示了对手观点的漏洞和不足之处。
作为辩论赛辩手，我们的任务并不是简单地陈述自己的观点，而是通过理性的辩论和逻辑的推理来展现自己的观点的合理性和可信性。
只有通过这样的辩论过程，才能使观众对我们的观点产生信服和认同。
高考作文写作指导：辩论词(指导+例题+范文)
高考作文写作指导：辩论词（指导+例题+范文）写作指导辩论类话题作文的最大特点是两个可供选择的题目针锋相对，写作时不必在孰是孰非上过多考虑，这样的题目无论正反，肯定能言之成理，所以我们应该大胆选择自己熟悉的、思考较透彻的、掌握材料较多的的一个题目来写。
写辩论词要亮明观点，注意审清题干限定要素，明确身份以及辩论主题，进而明确己方观点。
论辩陈词在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈述自己的观点则要有理有据；语言既要说理，还要注意气势，要便于口头表达，注意排比手法的运用，注意事例和道理的结合。
总结陈词要注意在论辩的基础上辨明是非，内容既要立场明确，又要一分为二，辩证看待，对论辩双方都要照顾到，不可顾此失彼。
辩论词的写作框架主要分为三部分，即“亮明观点——阐述理由——作出结论”，每一部分都有相对应的注意点。
开头问候语顶格写一、亮明观点注意申请题干限定要素，明确身份以及辩论主题，进而明确己方观点。
二、阐述理由这部分内容是辩论词的重点内容，一般应围绕己方观点多个角度阐述理由，分条分点写出。
三、作出结论这部分内容对前面的观点做一个总结，再次强调己方观点。
篇幅不宜过长，应简短精炼。
结尾表达感谢正方辩论词标题主持人、对方辩友：大家好。
我是今天辩论的正方代表，我方观点认为XXXXXX，具体理由如下。
主体段落分析，分条分点写出（可从利弊分析、原因剖析、归纳演绎、对比分析等角度分析论证）XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXX综上所述，我方坚持认为XXXXXX。
我的发言到此结束。
谢谢大家！反方辩论词标题主持人、对方辩友：大家好。
我是今天辩论的反方代表，我方观点认为XXXXXX，具体理由如下。
主体段落分析，分条分点写出（可从利弊分析、原因剖析、归纳演绎、对比分析等角度分析论证）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX综上所述，我方坚持认为XXXXXX。
高三英语作文辩论稿
高三英语作文辩论稿English: In the final year of high school, students face the choice of whether to pursue higher education or enter the workforce directly. While some argue that attending college is essential for securing a successful future, others believe that obtaining work experience is equally valuable. Ultimately, the decision should be based on individual goals, interests, and circumstances. Attending college provides opportunities for personal growth, networking, and specialized knowledge that can lead to more lucrative career options. On the other hand, entering the workforce can provide practical skills, real-world experience, and immediate financial independence. It is important for students to carefully weigh the pros and cons of each path before making a decision. Furthermore, there is no one-size-fits-all answer, as success can be achieved through various paths. Ultimately, whether one chooses to pursue higher education or enter the workforce, dedication, hard work, and a passion for learning are key ingredients for a successful future.中文翻译: 在高中的最后一年，学生面临着是选择继续升学还是直接进入工作岗位的抉择。
的二辩驳辩稿(辩论赛 反方)
一、对方说自招重视素质，给学有专长学生机会，给创新型人才机会。
使高校能依据自身的办学定位、培养目标和办学条件，招揽适合本校办学特色的人才。
或破除高考考很多门的弊端，应试教育弊端：1、校荐还是按分数排名，有机会参加自招的几乎都是是平时成绩优异的学生，而并非那些有着某方面特殊才华，但综合实力并不强大的偏才。
事实上自招考得好的孩子，高考也考得好。
2、而且，就算招进部分偏才，若高考分数不够，他要服从调剂，还是不能上到和自己才能对口的专业。
他的高考成绩太好，他也会转而选择更好的大学。
学生和学校都没有从中得利。
3、像钱钟书，吴晗这样的偏才怪才只是少数，目前自主招生名额的供给已能完全满足这类人才的需求，盲目扩大只会造成高校，社会，学生家庭人力物力的浪费。
4、高考普遍存在的必要：在痛斥“唯高考论”、“唯学历论”的时候，人们往往举出比尔·盖茨、钱钟书这样的例子。
其实，这只是极端的案例。
扩大自主招生将会埋没更多的人才。
大量的统计数据证明，人的综合素质、谋生能力、生活水平还是与学历成正相关的。
一些人总爱说中国是应试教育、国外是素质教育，但有几个人对国外教育体系作过深入的考察？去年4月13日，《中国青年报》曾以“法国的考试竞争如火如荼”为题刊发长篇报道，告诉我们在法国“小学毕业考试是全国统考，中学阶段也择校，名牌大学重视成绩排名”。
附：对方说降低录取“门槛”。
实行多元化评价。
但是，自主招生的录取，在高考分数之外，还要结合学生中学平时学业表现以及学校的面试考察，进行综合录取，在综合录取标准中，门槛并没有降低。
也就是说，这种“门槛降低”说，是对分数录取标准的坚守，而非对新的录取标准的认同。
中美不同：尚不具备进行多元录取的教育土壤和社会土壤。
二、对方说给学生更多选择学校的机会或安排在3月，不会增加学生负担或作为高考前演练，多实战经验1、也增加了学生负担。
很多准备自招的考生在记者采访时说道：“准备自主招生考试，就像准备高考一样紧张。
描写辨论会的作文
描写辨论会的作文“耶！辩论会要开始喽！”教室里像炸开了锅一样，同学们一个个兴奋得满脸通红，就像即将奔赴战场的小战士，不过这战场可没有硝烟，只有唇枪舌战。
今天的辩题是“小学生应不应该带手机上学”。
正方选手那是胸有成竹，一个个坐得笔直，眼睛里透着自信的光芒。
反方选手也不甘示弱，眼神中带着几分挑衅，仿佛在说：“哼，咱们战场上见分晓！”辩论会正式开始啦！正方一辩站了起来，清了清嗓子，那架势就像一个经验丰富的演讲家：“我方认为小学生应该带手机上学。
现在的手机功能可强大了，就像一个移动的小百科全书。
如果在学习上遇到不懂的问题，只要拿手机一搜，答案立马就出来了，多方便啊。
而且万一上学路上遇到个突发情况，还能立马给家长打电话呢。
”正方一辩说完，得意地坐了下来，那表情就像已经稳操胜券。
反方一辩“噌”地一下站了起来，反驳道：“正方辩友可真是想得太简单了。
小学生自控能力差，带手机上学那还不整天想着玩游戏、看视频啊。
你说查资料，学校有电脑啊，再说了，路上遇到突发情况的概率能有多大呀？大多数时候，那手机就是个影响学习的小恶魔。
”反方一辩的话就像一颗炸弹，一下子在教室里炸开了，同学们有的点头，有的摇头，议论纷纷。
正方二辩可坐不住了，他急急忙忙地站起来，说话像连珠炮一样：“反方辩友有点以偏概全了吧。
不是每个小学生都那么没自制力的。
而且现在的手机有很多学习类的APP，就像作业帮，可以帮助我们批改作业，检查错题呢。
这就相当于请了个免费的小家教，多好的事啊。
”正方二辩说得唾沫星子乱飞，那认真的模样逗得大家直想笑。
反方二辩也不慌不忙地站起来，嘴角带着一丝微笑：“正方辩友啊，你说的那些学习APP是挺好，可谁能保证同学们不会借着学习的名义偷偷玩别的呢？还有啊，在学校里，大家都有手机，课间休息的时候都低着头玩手机，那还怎么交流互动啊？这不是让我们变成一个个只知道对着手机屏幕的小木偶吗？”反方二辩的话像一阵冷风，吹得正方辩友们有点发愣。
这时候，正方三辩站了起来，他推了推眼镜，慢条斯理地说：“反方辩友这是在杞人忧天呢。
高考作文满分范文辩论
高考作文满分范文辩论高考作文的满分范文辩论尊敬的评委，同学们：大家好！今天我要和大家一起探讨的议题是：高考在招生中是否过于重要？我持反方意见，认为高考在招生中的重要性是合理且必要的。
首先，高考考试是我国选拔人才最公平、最有效的方式之一。
由于我国人口众多，竞争激烈，只有以高考作为选拔标准，才能实现公平竞争、择优录取。
高考是以一种普遍适用的标准来进行考试，无论是城市还是农村、贫富差异、学校差异，每个考生都有机会展示自己的能力。
这种相对公平的选拔方式能够充分体现一个人的综合素质，为高校选拔出真正的优秀人才提供了可靠的依据。
其次，高考考试的结果对培养学生良好的学习态度和敬业精神有着积极作用。
在学习阶段，高考成绩是学生们备战高考的动力和目标，能够帮助他们塑造正确的学习态度和行为习惯。
对于那些有志于进入名校、攀登人生巅峰的学生来说，高考是他们一直以来的追求和梦想。
为了取得优异的成绩，他们会培养良好的学习方法，坚持不懈地努力学习，同时也学会了坚持、奋斗、自律等品质。
这些品质对于他们今后的学习和工作都具有重要意义。
最后，高考分数也是高校选拔人才的重要参考。
大学作为高等教育的最高学府，面临着各种各样的挑战，为了保证学校的教学质量，必须选拔具备一定素质和潜力的学生才能进入。
高考分数能够作为一个较为客观的指标，帮助高校对各个申请者进行初步筛选。
虽然高考分数可能并不是评判一个人全面能力的唯一标准，但它确实是一个重要的参考指标，能够帮助高校选拔出更加适合学校和专业的学生。
是的，高考在招生中的重要性是合理且必要的。
它通过公平竞争选拔人才，培养学生良好的学习态度和敬业精神，帮助高校选拔适合的学生。
当然，我们也应该看到，高考并不是唯一的衡量学生能力的方式，我们也应该鼓励更多的多元化选拔方法的出现。
但无论如何，高考作为目前最主要的选拔方式，对于培养人才和选拔人才都是至关重要的。
谢谢大家！。
以争论为话题的高中高考作文范文(通用3篇)
以争论为话题的高中高考作文范文(通用3篇)以争论为话题的高中高考作文1“不对，不对，你这样想是错误的!”“怎么不对了，老师就是这样讲的!”由于一道数学题的不同意见，教室里开始了一场激烈的“战争”!我大声地说道：“这题就应该是这样解的。
”“不不不，这样写完全不符合题意。
”小明这么一说，给了我重重的一击，但我依旧坚持自己的观点。
由此，班级彻底分成了两个阵营，两个阵营人数相当，不分上下。
小明接着说“小红，你们应该换一个角度分析。
”小明的这个想法仿佛给我的阵营发了一个大炮。
但我还是不假思索地回答：“不，就是这么算的。
”小明看着作业本，对着我深深地叹了一口气。
我顿时火冒三丈：“老师上课就是这么讲的，你的方法是错的，就是错的!”我得意地想：“哈哈，这下你们没话说了吧!”我露出了鄙视的笑容。
我本以为我发过去的“原子弹”可以将小明的阵营彻底“炸毁”。
但当我得意时!当我不屑时!当我沾沾自喜时!小明向我走了过来，他嘴角微微上扬，缓缓向我走来，他拍了拍我的肩膀，温柔地说道：“这道题我们一起来看一看吧!”我愣住了，此时的他不是应该愤怒吗他不是应该火冒三丈吗他不是应该气得直跺脚吗但是，他没有!现在的他，在我眼里仿佛散发着光芒，照耀着我，给予我温暖。
我糊糊涂涂地回答他：“好…好啊……”我弯下腰，拿起笔，小明细心地讲解着，我专注地倾听着。
哦!我瞬间恍然大悟：“我懂了!”但又突然低下头，羞愧地说：“是…是我错了……”小明拍了拍我的背，说：“没关系，以后我有困难我们一起解决!”我点了点头，说：“嗯!”两个阵营和解了，真是一场美好的“战争”啊!以争论为话题的高中高考作文2教室，原本的喧哗随着她的这句话陷入了一片死寂。
而她只是望着莫苏的眼睛，她看到莫苏眼里满是不可置信，有眼泪从莫苏眼里滚落。
她不知所措。
她脸色苍白：“怎么了”“你的意思是我爱耀武扬威吗”莫苏的双肩抖动着。
她咬紧下唇，终是开口说道：“我没有!我只是说你管人很威风，我没有这个意思。
关于辨论会后的作文
关于辨论会后的作文“哇哦，终于结束了！”我长舒一口气，就像刚刚跑完一场马拉松，只不过这场马拉松比的是嘴皮子的速度和脑子的灵活度。
今天这场辩论会啊，那可真是比火锅里的毛肚还热辣，比冰淇淋的第一口还甜蜜又刺激。
辩题是“应不应该禁止中小学生带手机进校园”，我是正方，坚决认为应该禁止。
刚开场的时候，那气氛就像是一点就着的火药桶。
反方一辩站了起来，那家伙，说得头头是道，什么手机方便家长联系啦，还能用来查阅学习资料之类的。
我在心里暗暗较劲：“哼，看我一会儿怎么把你驳得哑口无言。
”轮到我方一辩发言的时候，那简直是超级英雄登场啊。
条分缕析地阐述了手机对中小学生视力的影响，还有在课堂上容易分散注意力之类的。
我在旁边一个劲儿地点头，心里想：“干得漂亮！”自由辩论环节可就热闹了，像一锅煮沸的粥。
反方辩友说：“手机可以让学生在遇到危险的时候快速求救。
”我一下子就站起来反驳：“难道学校的老师和安保人员是摆设吗？再说了，有紧急电话亭啊。
而且，要是真遇上危险，哪有时间在手机上翻联系人啊，直接喊救命不就得了。
”这一说，我方阵营传来一阵笑声和掌声，我感觉自己就像个得胜的将军。
可是反方也不是吃素的，马上又回怼过来：“那学习软件可以帮助学生课后巩固知识啊。
”我方辩友也不甘示弱：“大部分学生带手机进校园可不是为了学习，而是偷偷玩游戏、刷短视频，那自控力就像薄冰一样，一踩就碎。
”辩论越来越激烈，我的心跳得就像打鼓一样。
感觉自己的脑子在飞速运转，就像个超级计算机，不过是那种充满热血和激情的计算机。
到了最后总结陈词的时候，我方四辩那是慷慨激昂，把之前的论点又系统地梳理了一遍，就像一个大厨把一盘菜做得色香味俱全。
反方四辩也使出了浑身解数。
当评委宣布正方获胜的时候，我感觉自己都要飘起来了。
不过静下心来想想，这场辩论会的意义可不仅仅是输赢。
它让我学会从不同的角度去看问题，就像从不同的窗户看风景，每一扇窗外都有不一样的景色。
而且啊，这辩论的过程就像一场头脑的狂欢派对，大家各抒己见，思维的火花碰撞得噼里啪啦的。
反驳一词写作文
反驳一词写作文“反驳”这个词儿，一听就带着那么一股子火药味儿。
在生活里，反驳好像总是和争吵、冲突联系在一起。
但仔细想想，反驳有时候也是一种表达自我、追求真理的方式。
我想起前段时间和朋友的一次争论，那可真是一场激烈的“反驳大战”。
那天，我们一群人聚在一起讨论最近很火的一部电影。
大家你一言我一语，气氛热烈。
有人说这部电影的剧情太拖沓，有人说画面美轮美奂，还有人说演员的演技无可挑剔。
这时候，我的朋友小李突然大声说道：“我觉得这电影就是纯粹的商业片，毫无艺术价值！”他这一句话，像一颗炸弹，瞬间把讨论的氛围炸得更热了。
我一听就不乐意了，反驳道：“怎么能这么说呢？商业片就不能有艺术价值啦？”小李瞪大眼睛看着我，似乎没想到我会反驳他。
他梗着脖子说：“你看那剧情，漏洞百出，就是为了迎合观众的口味，根本没有深度！”我摇摇头，说道：“你不能只看到剧情表面的东西呀。
这部电影的主题其实很深刻，它探讨了人性、社会问题，只是用了一种比较通俗易懂的方式来呈现。
”小李不服气，继续说道：“那特效呢？全是花里胡哨的东西，纯粹为了视觉冲击，没有一点内涵。
”我忍不住笑了：“特效也是电影艺术的一部分呀。
它能够营造出独特的氛围，让观众更好地沉浸在故事中。
而且，特效的运用也需要技术和创意，不能简单地否定。
”我们俩就这样你来我往，互不相让。
周围的朋友们有的在看热闹，有的试图劝解，但我们都沉浸在自己的观点里，根本听不进去。
我越说越激动，声音也不自觉地提高了：“还有演员的表演，他们真的很用心，把角色诠释得很到位。
你不能因为自己的偏见就全盘否定。
”小李也不甘示弱：“哼，我就是觉得不好，你再怎么说也改变不了我的看法。
”就在我们争得面红耳赤的时候，另一个朋友小王站了出来。
他笑着说：“你们俩别争啦，电影本来就是主观的感受，每个人都有自己的看法。
咱们可以交流，但没必要非得争个对错。
”这一句话，像一盆冷水，浇灭了我们心头的怒火。
我冷静下来想了想，自己确实有点激动了。
人们通过竞争合作反方辩论的过程作文
人们通过竞争合作反方辩论的过程作文《竞争合作辩论之趣在学校里，有一次我们班组织了一场关于“人们通过竞争合作”的辩论会，那场面真叫一个热闹，活像个菜市场，只不过卖的不是菜，而是观点。
我被分在了反方，论点是人们并非通过竞争合作。
刚开始，那正方一个个眼神犀利得像要把我们吃了似的。
正方一辩站起来，那摇头晃脑的劲儿就像古代吟诵诗书的老学究，他大声地说：“竞争促使人们为了胜利而团结协作，就像运动会上各个班级的接力赛，大家为了班级荣誉竞争，每个队员必须齐心协力。
”嘿，听起来还挺有道理。
我们反方一辩也不示弱，这是班上有名的急性子小明，只见他腾地一下站起来，椅子差点都被他带倒。
他反驳道：“有些公司内部，员工们为了争一个升职名额，相互拆台，哪来的合作？就说上次我爸他们公司吧。
他们要选一个部门经理，其中两个候选人，老张和老王。
老张为了能当上经理，偷偷给老王使绊子。
有次重要会议，老张把老王负责的报告数据偷偷修改了，差点让老王在会上出丑。
这哪是竞争促进合作，分明是破坏合作。
”正方二辩皱了皱眉头，像是很不屑地说：“那只是个例，从大方向看，竞争在很多行业都推动了合作发展。
比如科技行业，不同公司在竞争技术领先，但也会在某些方面合作共享资源，一起攻克技术难题。
”我们反方二辩是很文静的小红，她不紧不慢地说：“那我可不同意了。
学校里每次评比年级优秀班集体的时候，为了竞争这个名额，有些班级在卫生评比上做手脚呢。
就像上次，隔壁班小王偷偷把垃圾扔到我们班卫生区，想让我们扣分。
这就是竞争产生的不良行为，根本没有合作。
”双方你来我往，战况那是相当激烈。
我们反方还讲了好多类似的例子，像社区里为了争优秀社区的荣誉，一些居民抢功劳抢资源，闹得不可开交。
正方也一直强调竞争在社会宏观层面引发的良性合作，像联盟啊之类的概念。
最后虽然没有分出谁对谁错，但这辩论的过程真是让我印象深刻。
它让我看到，在现实生活中，竞争和合作的关系并不是像正方说的那么理想化，有时候竞争还真会破坏合作，就像在反方举例中的那些事。
辨论会作文
辨论会作文《一场激烈的辩论会在学校里，我们班组织了一场超级有趣又激烈的辩论会，那场面，就像一场没有硝烟的战争。
辩论的主题是“小学生应不应该带手机上学”。
我呢，站在反方，也就是觉得小学生不应该带手机上学。
我们这边的队友有学霸小李，还有口才超好的小张，正方也都是些很厉害的角色。
一开场，正方的小王就先声夺人，说手机可以方便联系家长，遇到紧急情况不怕找不到人。
哼，这时候我们队的小李站出来了，他推了推眼镜，条理清晰地说：“虽然手机能联系家长，但学校都有公用电话啊。
而且，带手机到学校，很多同学都忍不住偷偷玩游戏。
就像我上次看到我们班的小赵，他上课的时候，以为老师没发现，把手机藏在桌子底下打游戏。
那手机屏幕的光在桌底下一闪一闪的，他眼睛直勾勾地盯着，连老师走到他身边了都不知道，最后被老师抓个正着，这多影响学习啊。
”说到这里，我突然想起我之前在课间休息的时候，看到好几个同学围在一起，原来是在看另一个同学玩手机里的视频，那视频声音还开得挺大，周围同学都没法专心休息或者写作业了。
我就把这事儿也说了出来，补充道：“而且啊，手机带到学校，很容易让同学们分心。
这课间休息都乱套了，那上课时还能好吗？”正方又有人反驳说查资料方便。
我们小张立刻回怼：“学校有图书馆，有电脑教室啊，想查资料在学校里就能完成，根本不需要手机。
再说了，谁能保证用手机就真的是查资料，而不是被那些五花八门的娱乐软件吸引了呢？”就这样你一言我一语的，双方都争得面红耳赤。
到最后，虽然没有分出绝对的胜负，但这辩论会可真的让人印象深刻。
那个小赵红着脸，估计也意识到上课玩手机是不对的了。
这一场辩论会，就像一面镜子，让我们看到了手机对小学生在校园里的两面性，真是有趣又有意义的活动啊。
《辩论会上那些有趣的人》那次辩论会啊，那真是各路“英雄好汉”纷纷登场。
辩论会的题目是“看电视对小学生是利大于弊还是弊大于利”。
我方是弊大于利这方。
我一进教室，就看到正方的小吴已经在那儿摩拳擦掌了。
高中作文辩论词
高中作文辩论词“哎呀，这高中作文也太难写了吧！”我忍不住抱怨道。
那天，阳光透过窗户洒在教室里，我们正在上语文课。
老师说：“同学们，今天咱们来一场关于高中作文重要性的辩论。
”同学们一听，立马炸开了锅。
我的同桌小明兴奋地说：“那肯定重要啊，高考作文分值那么高呢！”前排的小红转过头来说：“可我觉得平时的积累更重要呀，光靠技巧也不行。
”我也赶紧发表自己的观点：“就是呀，没有真情实感，作文也不会打动人的。
”辩论开始了，正方同学说：“高中作文就是敲门砖，能让我们在考试中取得好成绩，这难道不重要吗？”反方同学不甘示弱：“可是只有好成绩就行了吗？一篇好作文应该能体现我们的思想和情感呀。
”教室里充满了激烈的争论声，大家你一言我一语，谁也说服不了谁。
我心想：高中作文就像一座山，我们都在努力攀登，想要翻越它。
正方又有人说：“没有好的作文能力，以后到了大学怎么写论文呀？”反方立马回应：“那也不能只看重分数，而忽略了写作的本质呀！”我也加入了辩论：“对呀对呀，就像我们平时说话一样，要自然流畅有感情，作文不也应该这样吗？”小明接着说：“没错，不能只是为了考试而写作文，要真正享受写作的过程。
”辩论持续了很久，大家都争得面红耳赤。
最后，老师笑着说：“同学们，其实高中作文既重要又不重要。
重要的是它能锻炼我们的思维和表达能力，不重要的是它不是我们人生的全部。
我们要用心去写，写出自己的真情实感，同时也要不断提高自己的写作技巧。
”我恍然大悟，原来高中作文就像是我们成长路上的一道风景，我们既要欣赏它的美，也要努力去描绘它。
我相信，只要我们用心，一定能写出精彩的高中作文！。
适合高中的辩论作文文档
适合高中的辩论作文文档《高中辩论：科技发展是福还是祸？》嘿，朋友们！今天咱们要来聊聊一个超级有意思的话题——科技发展到底是福还是祸？就在前几天，我们班举行了一场超级激烈的辩论赛，那场面，简直比世界杯还精彩！正方的观点是“科技发展是福”，反方则认为“科技发展是祸”。
我呢，就在台下瞪大眼睛，竖起耳朵，心里那叫一个激动！正方的小李同学第一个站起来发言，他自信满满地说：“同学们，想想看啊，现在我们出门有高铁、飞机，多快多方便啊！以前的人要走好几个月的路程，咱们现在几个小时就到了，这难道不是科技带来的福吗？”他这一番话，说得铿锵有力，我都忍不住在心里给他点了个赞。
反方的小王同学可不服气了，她立刻反驳道：“哼，你说的那些是方便了，可你看看现在，人人都低着头玩手机，眼睛近视的越来越多，人和人之间交流都变少了，这难道不是祸吗？”她这一嗓子，让全场都安静了一下。
正方的小赵同学又赶紧站起来，说：“那照你这么说，因为菜刀能伤人，我们就不用菜刀做饭啦？科技本身没有错，错的是使用它的方式！”哎呀，这话说得真有水平，我都忍不住为他鼓掌。
反方的小刘同学也不甘示弱：“那我问你，现在环境被污染得这么严重，不就是因为科技发展带来的工厂排放啥的吗？”这时候，正方的小孙同学笑着说：“那没有科技，我们怎么去治理污染呢？不还是得靠科技研发出新的环保技术嘛！”哎呀呀，他们争得面红耳赤，我在台下听得也是心潮澎湃。
你说，科技发展到底是像温暖的阳光，照亮我们的生活，给我们带来无尽的便利和惊喜呢？还是像一阵狂风，吹乱了我们原本平静的生活，带来一堆麻烦和问题？就拿我们现在每天都离不开的手机来说吧。
有了手机，我们能和远方的亲人随时视频通话，能在网上学习各种知识，还能玩有趣的游戏放松心情。
这多好啊！可再想想，好多同学因为沉迷手机游戏，成绩下降，眼睛也坏了。
这难道不是科技发展带来的坏处吗？再比如说医疗技术的发展。
以前好多治不好的病，现在都能轻松搞定，这挽救了多少人的生命啊！但也有人说，因为医疗技术好了，人们就不注意健康了，反正有病能治，这难道不是一种错误的想法吗？我觉得吧，科技发展就像是一把双刃剑。
辩论稿高考作文
辩论稿高考作文《关于校服的辩论稿》尊敬的评委、亲爱的对方辩友还有现场的观众们：今天我们站在这里辩论的主题是“中学生是否应该每天穿校服”。
我方的观点是“中学生应该每天穿校服”。
首先呢，穿校服那是超级方便的。
就像我们班那个睡不醒的小李子，早上迷迷糊糊起来，眼睛都还没完全睁开。
要是换了平常，他不得在衣柜前纠结半天今天穿啥衣服啊，这件配不配那双鞋，那条裤子会不会冷，得浪费好长时间。
可穿着校服就不一样了，抓起来就往身上套，节省了很多早上宝贵的时间。
我有一次去他家玩，早上走的时候，看他还在那翻衣服，嘴里嘟囔着这件太薄那件太厚，我就说要是统一穿校服哪有这烦恼。
而且啊，校服让大家看起来都很整齐。
有一次学校组织校外的活动，我们排着队走在路上。
那一片蓝白相间的校服看着可整齐了，就像一个移动的方阵。
走在路上的时候，好多路人都投来目光，我当时就感觉挺自豪的，觉得我们像是一个集体的小代表。
不像有些学校不要求穿校服，一群人花花绿绿的，乍一看还以为是去逛街的散客呢。
再说说防止攀比这件事。
我以前的学校不要求天天穿校服，那可不得了。
班上有些家里条件好的同学就穿名牌，今天一件新款运动鞋，明天一件超酷的外套。
有些家庭条件一般的同学就会觉得有点自卑。
我邻居家的小张，本来成绩挺好的，就因为这个都有点分心了。
后来转到我们这个要求穿校服的学校，她爸妈都说感觉孩子心思都放到学习上了，没那闲心思关心别人穿啥了。
所以啊，从方便、整齐以及防止攀比这几个方面来说，中学生就应该每天穿校服。
对方辩友啊，你们要是还不同意，那我只能说你们估计还没有体会到校服带来的这些好处咯。
《关于中学生应不应该带手机进校园的辩论稿》嘿，在场的各位啊。
今天这场辩论焦点是“中学生是否应该带手机进校园”，我们一方的立场是“中学生不应该带手机进校园”。
你们可不知道手机对我们这些中学生的“杀伤力”。
我给你们讲讲我妹那个学校发生的事。
我妹有个同学叫小王，本来是个挺老实的孩子。
有一天他不知道咋的就把手机带到学校去了。
辩论会作文二一
辩论会作文篇61丁，丁，丁，上课了，辩论赛还没有开始场上就已经充满了火药味，一场没有硝烟到的战争也拉开了帷幕。
正方一辨说道：高尔基曾经说过书籍是人类进步的阶梯，书是人类的精华，多看书可以增长我们的见识和知识。
但也要看一下你看的是什么书呀？反方一遍反驳道，如果你看了言情小说之类的书呀，不但不会增长见识和知识，还会造成不可预料的结果。
如：早熟，应磨房因模仿里面的危险动作而受伤等情况。
我的心里暗暗称是。
正方二辩提问：哪些是不好的书，只要避免看这些种类的书不就没事了吗？不，好书也有坏处，当你沉迷一本好书时就会无时无刻地看书，晚上九、十点看，吃饭的时候，看，走路时也看，这样会影响身体健康和安全，成绩就会一落千丈我站起来反驳说，这时问题又像回旋标一样，绕来绕去久久不能停下来。
同学们正激烈的讨论着，这时王老师，一声令下决定这场比赛为平局。
我突然发觉了一个道理，不管是胜还是负，比赛时的过程才是最重要的。
辩论会作文篇62今天，我们班开展了一次辩论会，辩论的主题是：“开卷有益”和“开卷未必有益”。
1、2、3、4小组为正方，5、6、7、8、小组为反方。
不一会儿，大家把昨天已经准备好的资料拿了出来，过了一分钟，老师宣布辩论会开始，话音刚落，大家就争先恐后的抢着发言。
第一个发言的是曹?矗?她用自己清脆动听的声音把自己的资料朗诵了一遍。
第二个发言的是温柔，她是学校的播音员，有朗读的基础。
一自然段、二自然段，终于把短文读完了。
不服气的叶宇源站了出来，虽然他的声音有点嘶哑，但是他把两页纸的辩论文，清清楚楚地读完了。
突然第七小组的姚晨曦站了出来，对叶宇源的意见进行了反驳。
经过一番激烈的辩论，虽然最终的赢者是5、6、7、8组，但是我们小组也发挥了我们最好的一面。
我相信下一次比赛，我们小组一定会赢！辩论会作文篇63辩论，是什么？是每位律师的工作。
今天我们当了一次“小律师”。
像律师一样为开卷是否有益作了一次辩论。
二组为正方，三、四组为反方，老师是“法官”，对同学申辩打分，最后分多的组为胜利。
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高三百校联盟联考作文：写辩论词，学会反驳（考题分析+辩论知识+佳作展示）
近年高考作文注重语言交际与应用，命题者有意创设某个具体的写作情境，要求考生在这个语境下按照要求写作。
2019年全国卷1作文明确要求写演讲稿，全国卷2则要求写书信、演讲稿或观后感。
今天推送的这道作文题则有关辩论词的写作，有参考借鉴价值。
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，深圳某知名中学公布了2019年拟聘教师名单。
35名新聘教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学或北京大学，1人毕业于哈佛大学。
这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布，立即引发社会的广泛关注。
网友们纷纷发出“清华北大毕业生去哪儿了？原来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。
某中学高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不得少于800字。
命题说明：
本题来自2020百校联盟TOP300尖子生联考。
审题
限制性
1.立意限制。
本作文题任务驱动性强，立意限制严格。
题目所设置的背景为以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，要求考生为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。
而从辩论一方出发写辩论词，立意只能有一个，正方观点即“顶尖名校毕业生去中小学教书算大材小用”，或反方观点“顶尖名校毕业生去中小学教书不算大材小用”。
抛开这两个立意任意发挥都算跑题。
2.内容限制。
考生写作的内容必须围绕辩论赛展开，要站在正方或者反方的角度立意行文。
写作的内容必须有极强的针对性，紧紧围绕几组关键词：顶尖名校毕业生，去中小学教书，大材小用。
不论选择哪一方，必须围绕这几组关键词展开辩论。
“社会关注”“网友调侃”的立足点都是顶尖名校毕业生该不该去中小学从教。
如果断章取义，看到网友的调侃，就写现在大学毕业生就业难的问题，则属于跑题。
3.文体限制。
这是一道辩论赛反驳陈词类的作文，本质上属于议论文。
材料规定考生只能从正方或者反方任意一方的角度展开辩论，很明显，考生必须以对方的观点为靶子进行反驳。
因此，考生作答时，必须针对对方的观点进行反驳，做到观点明晰、论证有理有据。
4.写作主体和写作对象限制。
辩论会是高三年级开展的，高三学生正面临高考以及几年后择业等问题，因此应该从自身发展和社会发展的综合角度，围绕名校高材生中学从教的问题展开思考辩论，展现新时代青年对人生职业的规划意识，对社会的关注意识，以及对国家发展的参与意识。
所以写作是要有身份带入意识和辩论场景下的读者意识的。
开放性
1.观点角度是开放的。
考生可以根据自己的认知水平、知识积累，自由选择正方或者反方来行文。
这能让大多数考生有话说，不至于泛泛而言、言之无物。
2.论据选择是开放的。
不论是选择正方还是反方，只要观点明确，站在己方立场，紧紧围绕己方观点进行辩论，考生就完全可以根据平时的知识储备，自由选择论据。
论据的选择一定程度上反映了考生对社会的关注程度，对人生发展的思考深度，以及他们的语言建构能力和分析评价能力。
解题
此类型题源于“人教版高中语文教材第三册”表达交流部分：学会辩论——学会反驳。
综观题目设计，该题紧扣时事，有意识地让考生思考社会问题。
此外，题目采用辩论赛的形式，既能让教师注重对教材的研读，又能让考生在写作中提高核心素养。
顶尖名校毕业生从事“普通职业”，本身就很容易引发社会关注，当年北大毕业生陈生卖猪肉的事件就曾引发全社会对职业选择的思考。
名校毕业生是否可以从事普通职业，比如中小学教师等？从事了这种职业，又是否降低了身价？社会的关注点无非在此：辛辛苦苦考入名校，怎么说也要从事高大上的职业，选择普通职业会让大众的心理预期落空，但也会引发人们思考读书的价值，以及名校的育人价值。
作文时效性强、思辨性高，不仅能让考生在写作中规划未来的人生职业，思考个人发展与国家社会的关系，还能够很好地考查考生分析、解决问题的能力。
考生写作时，可以根据自己的认知，选择正方或者反方来辩论。
但是，考生不论站在哪个角度辩论，都必须做到观点鲜明，针对性强，理由充分，符合文体。
辩论赛知识辩论赛在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，体现知识储备、逻辑思维能力和语言表达能力。
正方或反方的一辩陈词即正方或反方的立论过程，奠定整场辩论赛中己方的基础、思路、逻辑、方向，确立本方辩题的概念内涵、内在联系、基本形态和逻辑框架。
一辩辩手可谓整场辩论的先锋，应该通过严谨、生动、富有层次的语言，提出观点后，辅之实例加以论证。
你的陈述要在评委和观众面前强化本方立场的优势，避免概念模糊或错误、条理不清、语言干瘪。
当然，作为第一个出场的辩手，你的气势和自信是必不可少的。
在写作一辩辩论词时，写作顺序一般是：提出本方立场，再提出
定义，然后得出标准。
无论是正方还是反方，都要提出有关辩题的观点，只是侧重点不一样的问题。
除了一辩，四辩的总结陈词也很重要。
四辩稿带有再次总结己方观点、继续批驳对方立场的性质，应稳稳掐住对方观点，再适当地升华主题，适当地重复阐述我方观点。
四辩所陈述的，必须和一二三辩本质上相同，而又能弥补自由辩论时间不够充裕的问题，自由辩论中没有讲清楚或者没来得及反驳对方，就要在四辩稿里做最大限度的补充和发挥。
既能高屋建瓴，又具有攻击力度。
有的辩手打过比方，四辨要像公狮一样，而一二三辩是母狮，当母狮和猎物撕咬做一团的时候，公狮先是冷眼旁观，关键时候出动就是直击要害，快准狠。
主持人的总结陈词要在总结正反两方观点和辩论的基础上提出自己的见解，并将二者结合起来进行辩证思考，立场相对公允。
参考立意
切题立意：1.从正方角度：顶尖名校毕业生去中小学教书算大材小用 2.从反方角度：顶尖名校毕业生去中小学教书不算大材小用
偏题立意：（原因：没有领悟到材料任务的限制性）1.顶尖名校毕业生从教中小学之我见。
2.名校毕业生应该干什么？3.不能歧视教师职业。
4.选择不同，各尽其才。
5.高学历不代表高能力。
范文展示
高材生从教中小学，实乃大材大用
——生命影响生命，优秀传递优秀
各位观众，各位评委，各位辩友：
大家好，我是反方一辩，我方认为，顶尖名校毕业生从教中小学，不是大材小用，实乃大材大用。
我方认为，高材生从教中小学大材小用的论调，本身就带有一点职业歧视色彩。
教师的职业很平凡，但教育又很伟大，平凡是因为没有轰轰烈烈、叱咤风云；伟大是因为教育的本质就是一个生命影响一群生命，用优秀传递优秀，本应该受到尊重。
因此，我方认为，名校高材生从教中小学不是屈才，而是一种正常的职业选择行为，他们为教育事业注入新活力，能够为祖国培养更多优秀的建设者。
传统观念认为，中小学老师由本科师范生担任已足够，顶尖人才就该进高校、搞科研，如果中小学教师让硕士、博士来担任，就是大材小用了。
但实际上，如今名校毕业生从教中小学已非新鲜事，很多名校硕士、博士会选择一些发达城市重点中学从教，甚至从教小学。
我方认为，高材生从教，能优化中小学教师队伍。
这些高学历老师就像放进水桶里的鲶鱼。
古人云，“生于忧患，死于安乐”，
教育事业也是如此。
长期在一个相对平衡的状态时，无论是学校还是老师都可能会失去了继续上升的冲劲。
但当一两条鲶鱼游了进来，竞争也跟着“游”了进来。
高学历老师有学识，老教师有经验，中青结合，定能继往开来，开拓创新。
名校硕士、博士生进入中学教书，会给教育带来新气象。
教育教学质量的提高是多方因素作用的结果，其中师资力量是一个关键的方面。
正所谓最优秀的人才能培养出更优秀的人，真正的“大材”才能培养出“大才”。
名校的硕士、博士生们，有先进的教育理念，有创新的精神，有积极投身教育改革的思想意识，尤其是他们有很高的人文素养和丰富的专业知识，在工作中通过理论与实践的融合，能带动整个教育教学改革，推动教育向纵深发展。
这不是大材小用，而是大材大用。
我方一致认为，百年大计，教育为本，顶尖人才当老师是大才大用。
教书育人是国之大事，是民族兴旺发达的重要保证。
教育要舍得投入才能出成果、出人才。
生命影响生命，优秀传递优秀，一流的人才能培养更多一流的学生；阳光的心态才能培养具有阳光心灵的孩子。
对于每一个学生而言，一个见多识广、知识丰富、年轻幽默，一个心中有诗和远方的老师，或许更能让他们获益终生。
因此，对高材生从教中小学不必大惊小怪，要抛开思维定式，欣然欢迎更多的硕士、博士成为我们孩子成长路上的引路人，用他们的学识、思维和视野引领孩子走向美好未来。
高材生从教中学，实乃大材大用！北大毕业生陈生“卖猪肉”能卖出北大水平，顶尖毕业生教书更能教出“清华才子”。
金子在哪里都能发光，人才到哪里都大有作为。