【配套K12】苏教版二年级语文第五单元教学设计
苏教版小学语文二上第五单元教学设计
识字5第一课时教学目标：1、学会本课4个生字，认识1个偏旁部首。
2、通过看图，识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
教学重难点：诵读词串，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学准备：教师准备：教学挂图、词语卡片。
学生准备：预习课文生字词。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，秋姑娘的脚步刚刚走远，冬爷爷就来到我们的身边，你们感受到了吗？你感受到什么？2、冬天，寒风凛冽，雪花飞舞，你们怕吗？那好，今天老师就带你们到冰天雪地的郊外去走一走，看一看。
二、看图说话学字词1、看图，练习说话。
冬天的天气怎么样？你还看到了一些什么？（１）小组学习，看图讨论。
（２）集体交流，说图意。
随机贴词卡。
2、认读生字词。
（１）你能读准这些词吗？自由读。
（２）指名读，请读得好的小朋友当小老师带领大家读。
（３）开火车读，齐读。
3、学习生字词。
（1）找找在这些词语中哪些是表示冬天气候特点的？（2）你能用自己的语言描绘一下冬天的气候吗？教师随机解答。
寒流：冬天里，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。
（3）你还知道哪些有关冬天气候的知识，还指导跟冬天气候有关的哪些词语、谚语、古诗呢？（滴水成冰、寒风刺骨、鹅毛大雪、雪兆丰年）指导读准（4）齐读第一行韵文三、学习生字1、出示生字：雪、蜡、翠、蛇。
2、认识新偏旁3、你有什么好办法自己这些字吗？雪：上下结构，“”要写得宽一些，罩住下方。
蜡：左右结构，左窄右宽，“虫”偏上，左右紧凑。
翠：上下结构，上下紧凑，“羽”作偏旁时横折勾变成了横折，成扁形；最后一笔竖略微出头。
蛇：左右结构，“虫”偏上，末笔“”伸展，且平稳。
4、学生描红，师巡视指导。
第二课时教学目标：1、学习本课4个生字，加强韵文的朗读训练，培养学生的语感；通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。
2、通过创设冬天的情景，让学生认识冬季的物候特征，感受到冬天虽冷但充满着勃勃生机和情趣。
苏教版二年级语文上第五单元课教案
很高兴能为大家分享今天上课的教案，本次课程是苏教版二年级语文上第五单元课。
我们来看一下本单元的教学目标：
1.能朗读并理解课文；
2.能根据文意回答老师的问题；
3.能积极参与讨论活动，发表自己的见解；
4.能够正确写出字词，并体现出书写规范。
接下来，我们会通过一些活动来达到这些目标。
第一部分，先让孩子们跟着老师朗读课文，并回答一些基础问题，如:“小熊猫为什么跑到大叔家门口？”、“小熊猫遇到了什么危险？” 等等。
老师可以通过提问来检查孩子们是否理解了课文。
第二部分，老师会给孩子们出一些关于文中角色的问题，鼓励他们在小组讨论中交流自己的看法，并在讨论后向全班发表他们的看法。
第三部分，为了巩固孩子们对文中字词的理解，老师会为他们提供一些相关的词汇填空题。
同时，老师还会为他们提供一些字词书写练习，以帮助他们提高书写水平。
通过这些互动活动，孩子们能够很好地掌握本单元课程的内容，并能够体现出良好的语文素养。
而我相信，通过更多的这样的课程，孩子们在语文方面的能力会得到更大的提高。
苏教版小学语文二年级下册第五单元教案设计带反思
教学章节：第五单元课题：《识字5》教学目的：1学会本课7个生字。
理解由生字组成的词2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。
培养热爱人民军队的思想感情。
教学重、难点：识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：指导写字教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：抄写生字、听写生字。
背诵韵文。
【教学反思】《识字5》对于孩子们来说，都有一种新鲜感，因为它是关于军事武器和军事术语的，从未接触过，但是很有吸引力。
在教学前，为了让孩子们先了解军事方面的知识，我给他们先看了有关的录像。
我给孩子们播放了一段介绍军事武器和海陆空的录像，孩子们被众多神奇的武器所吸引，纷纷被巨大的威力所震撼。
从孩子们的表情中，我能感受到他们对这些东西的兴趣，对海陆空军人的羡慕与敬佩。
我想一段录像比任何的开场白都更能吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
教学章节：第五单元课题：《识字6》教学目的：1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育。
教学重、难点：识字、写字。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：渗透保护野生动物的思想。
教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：抄写生字、听写生字。
背诵韵文。
【教学反思】这一课所有的词串都是动物，学生对动物不仅有兴趣，而且能说出关于动物的很多知识，我抓住学生的这个特点，以他们自读自学为主，再加以引导点拔，效果明显。
教学章节：第五单元课题：《识字7》教学目的：1．学会本课10个生字。
2．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。
3．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。
教学重、难点：⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
⒉能够区别形近偏旁。
教辅资源：⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。
苏教版小学语文二年级上册第五单元教案
识字 5教学目标：1、学习本课部分生字，认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：投影、生字卡、录音带。
第一课时教学目标：1、学习本课部分生字，认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：投影、生字卡、录音带。
教学过程：一、情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二、看图说话学字词1、冬天到了，天气怎么样？出示词卡，认读。
2、天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解吗？3、哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（3）教师介绍：蜡梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。
4、小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5、借助图画，看拼音读词语。
自由读、相互读。
齐读。
三、根据词义归类学韵文1、小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读（！）哪些词语分别表示冬天气候特点的？（2）哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？（3）哪些词语表示体育锻炼活动的？2、分组讨论请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
3、练读韵文。
（1）按要求归类读词语。
（2）多种形式练读。
4、去掉生字注音读韵文。
（1）自由读（2）指名读（3）评价（4）分组读（5）齐读5、背诵韵文。
苏教版二年级上册语文教案第5单元
第五单元教材分析：本单元包括4篇识字课和1个练习。
识字5将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。
识字6介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风景。
课文共12个词语分为4组。
第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语介绍海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。
识字7是看图会意识字，即利用看图体会字义的形式帮助学生识字。
识字8是形声字归类识字。
分为课文、插图、课后练习三大部分。
其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取“苞泡”两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。
教学目标：1.要认读并正确书写22个生字及理解由这个生字组成的新词。
同时还要能认识7个两类字。
2.能正确流利有感情地朗读好韵文并背诵。
结合韵文内容，自找阅读材料与老师推荐相结合，查找阅读内容，例如找一些地理常识。
3.能运用文中学到的一些固定词语联成一段通顺的话。
能把发生在自己周围真实的事写下来，语句通顺，标点使用正确。
4.看中国地图，了解东西南北各代表性地区的显著特征，并把这些特征介绍给同学听。
教学重点：认识本单元的生字词语，能把词串、韵文读通顺。
教学难点：能运用文中学到的一些固定词语联成一段通顺的话。
学情分析：本单元着重生字的记忆方法，在两个多月的学习中，学生已基本能够掌握一些简单的识字、记字方法，在老师的指导下也能够将生字在田字格中写好，只是部分学生出现写字偷懒、连笔画的情况，因此在本单元的教学中要格外重视书写的规范和端正的态度。
另外形近字、同音字的分辨也是孩子们学习上较容易出问题的地方，一定要反复强调，并通过理解词义来记忆。
课时安排：11课时识字5教材分析：本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。
苏教版小学二年级语文下册第五单元教案
苏教版小学二年级语文下册第五单元教案一、教学目标：1.通过本节课的学习，让学生能够准确地理解咏鹅，并能口头朗读出来。
2.通过练习，培养学生的口头表达能力，增强他们的自信心。
3.能够指出文章中的“韵脚”，并能够自己尝试制作。
二、教学内容：1.学习咏鹅的内容，理解文章的含义。
2.学习韵脚的知识，尝试自己制作韵脚。
三、教学重难点：1.熟练掌握咏鹅的诵读和背诵。
2.能够熟练制作韵脚，增强学生的音韵感。
四、教学过程：1.课前预习：学生先回家预习一下咏鹅这篇文章，并尝试背诵咏鹅。
（5分钟）2.了解咏鹅的内容：听老师读咏鹅这篇文章，然后问学生他们知道咏鹅讲述的故事吗？学生回答出现牛羊鸡鸭，老师引导学生理解文中表达出来的意思。
（10分钟）3.听读咏鹅：老师再次跟学生一起读咏鹅，并帮助学生熟练记忆和快速复述，确保学生能够清晰准确地复述咏鹅。
（10分钟）4.制作韵脚：通过与学生讲解韵脚的知识，告诉学生韵脚在诗歌中的重要性。
让学生在自己的笔记本上制作韵脚。
（15分钟）5.口语练习：让学生按照自己对咏鹅的理解，或者对咏鹅进行改编之后的版本，互相借鉴、学习。
并指导、纠正学生的口语表达技巧，使其在口头表达中更加流畅。
（15分钟）6.课后作业：让学生在家完成咏鹅的朗读和背诵，并重新尝试韵脚练习。
（5分钟）五、教学评估：1.在制作韵脚的环节，学生能够独立思考和完成韵脚设计。
2.在课堂演讲时，学生能够流畅、准确地表达自己的意见，并且口语表达有所进步。
3.在课后作业中，学生完成咏鹅的背诵，并且能够熟练复述文章的含义。
六、教学拓展：1.带学生到野外或者动物园观察鹅的生活习性，加深学生对咏鹅的理解和感受。
2.尝试让学生根据自己的韵脚创作出一篇小诗歌，培养学生对于字词、意思和韵脚的理解能力。
苏教版小学二年级语文下册第五单元教案
苏教版小学二年级语文下册第五单元教案教学目标1.能够正确理解和朗读课文《野花》中的生字和词语。
2.能够用正确的语音、语调朗读课文《野花》中的每个句子。
3.能够理解课文《野花》讲述的故事，并表达自己的感受和理解。
4.能够用自己的语言描述生活中的美好之处。
教学重点1.正确理解和朗读生字和词语。
2.正确朗读每个句子，掌握语音语调。
3.理解课文《野花》中的故事情节。
教学难点1.理解《野花》中较为抽象的意境。
2.运用自己的语言描述生活中的美好。
教学过程一、启发性游戏1.让学生了解野花的种类和特点。
2.给学生看几幅野花图片，并让学生猜测这些野花的名称。
3.让学生描述野花的特点，如形状、颜色、香味等。
二、填充生词1.朗读《野花》课文，让学生自己寻找生词。
2.在黑板上写出生词和这些生词的含义。
3.让学生用这些生词造几个句子。
（例：牵牛花很美丽。
）三、阅读课文1.让学生带着问题阅读课文，例如：“为什么绣球把花放到野地去呢？”2.让学生感受课文中描写的画面和情感。
3.朗读课文，让学生模仿语音语调。
四、情感表达1.让学生描述自己心目中的美好景象。
2.可以加入一些绘画活动来加深学生对于美好景象的理解和感受。
3.让学生将自己的描述记录下来，并朗读给同学听。
五、小结1.利用小结时间，回顾学习过程，强化学生对于本节课的复习。
2.反思课堂，提出自己的建议和改进。
作业1.朗读《野花》课文，并录音发送给老师。
2.画一幅描绘自己心目中美好景象的画，并在画下方写一段描述。
以上是本节课的教学设计。
通过这样的设计，既能够让学生了解野花的种类特点，又能够让学生正确理解和朗读课文《野花》，并理解其传达的意境和情感。
在情感表达环节，不仅能够让学生表达自己对于美好的感受，还能够加深学生对于美好的理解和感悟。
通过这样的教学设计，能够提高学生语文素养和情感意识，使他们更好地面对未来的学习和生活。
苏教版小学语文二年级下册第五单元教案
苏教版小学语文二年级下册第五单元教案【教材简析】本课是看图读“词串”识字。
12个词语排列成四组,第一组与第三组介绍了海陆空三军常见的武器装备,第二组与第四组词语介绍了一些军事术语,除“领空”和“海疆”外都能在插图中找到对应事物,形象直观。
【教学目标】1、学会本课7个生字。
理解由生字组成的词语。
2初步认识常见军事装备和一些军事术语,进行国防启蒙教育。
培养热爱人民军队的思想感情【教学重点、难点】1、重点：认识本课生字。
2、难点：初步认识一些常见军事装备和一些军事术语。
【教学准备】挂图、生字卡片【课型】新授课【教学时数】两课时第一课时【教学过程】一、导入1、今天老师将带领同学们去军队走一走,看一看,大家说好不好？2、板书课题,齐读二、引出词语,指导认读1、出示挂图,图上都画了什么？哪些是你熟悉的,哪些是你不熟悉的？2、自由读文,要求：看清音节,读准字音。
３、根据学生回答,相机出示前两组词串：手枪步枪机枪站岗巡逻巡航（1）相机点拨以下词语：“巡”是前鼻音,“航、岗”是后鼻音。
（2）借助拼音,读准字音。
（3）指名读,齐读四、识记字形,指导书写1、出示生字：机、岗、巡、航。
2、小组讨论需要注意的地方以及识字方法。
3、描红、临写,师巡视指导。
五、精心练习扩词练习机( )( )（）岗（）（）（）巡（）（）（）航（）（）（）四、课堂达标熟读韵文五、课堂小结这节课你们都有那些收获？六、板书设计机岗巡航七、作业设计1、按笔顺把每个生字写三遍。
2、熟读韵文。
【课后反思】第二课时【教学过程】一、复习导入1、上节课,我们去军营走了一趟,你们认识了什么？出示词语卡片,指生认读。
２、齐读前两组词串。
二、精讲内容1、其实,现代化的军队更要有现代化的装备,才使得作战能力大有提高,出示挂图,指生说出各种武器的名字。
２、根据学生回答,相机出示后两个词串。
３、自由读,小组读。
４、学习剩余三个生字：导弹哨（１）、学习新偏旁。
（２）、小组交流需要注意的地方。
(苏教版)语文二年级下册第五单元复习 教学设计
第五单元复习复习目标：1．字词方面复习掌握本单元的生字词，能给生字、形声字、形近字、同音字组词。
2．阅读（1）借助汉语拼音正确、流利地读词语，借助书上插图，理解词语的意思。
（2）根据词语的意思进行归类。
复习重点类型：1．形近字、同音字对比组词。
2．选字填空。
3．词语归类。
复习过程：第一课时一、本单元词语积累：识字5——手枪步枪机枪站岗巡逻巡航飞机潜艇导弹哨所领空海疆识字6——狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠识字7——神话祝福祖先裙子裤子衬衫教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿识字8——乌鸦海鸥杜鹃麻雀老雕大雁明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸二、课文《识字5》（1）读课文——背诵（2）词串主要讲了哪方面的内容？（介绍了常见的军事装备和一些军事术语。
）（3）你能用其中的一条词串说一句话吗？《识字6》（1）读课文——背诵（2）词串主要讲了哪方面的内容？（3）你能用其中的一条词串说一句话吗？《识字7》读课文——背诵本课用图表的形式按实物图、象形字和偏旁的字形形象地提示了“示字旁”、“衣字旁”、“宝盖头”、“穴宝盖”发展演变的过程。
我们通过偏旁可帮助我们辨析形近字。
你能用本课的一组词语来说一句话吗？第二课时一、复习《识字5》1．齐读课文，要求字字入眼2．说说课文讲了什么，每一行词串各讲了什么。
3．学生自读生字表，自由书空并口头组两个词。
4．说说要提醒注意的字（巡、航、导）二、复习《识字6》1．分小组比赛读课文，要求有感情，字字入心。
2．说说每一组词串是按照什么归类的。
3．自己读生字表，组词、书空。
4．你要提醒大家什么字。
（斑、袋）三、复习《识字7》1．出示两组形近偏旁“示字旁、衣字旁”“宝盖头、穴宝盖”，知道各自表示的意思。
2．指名2人背诵，听者要求字字入眼，特别注意生字的字形。
3．齐读生字表，指名比赛闭眼书空，及时提醒亭和耳的笔顺，辨别亭和停。
四、复习《识字8》1．出示含有“鸟、隹”部首的字，知道这些字一般与鸟类有关，出示含有“月”字旁的字，知道它含有“月”与“肉”两个意思。
【配套K12】二年级上册语文第五单元教学设计
二年级上册语文第五单元教学设计识字5教学目标：、学会本课6各生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。
2、能按笔顺描红。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重、难点：认识本课生字、认真写字、能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。
教学时间安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入。
冬天已经到了。
在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？（有的可能怕，因为天气实在太冷了，也有的学生不怕，因为冬天可以开展很多的活动，还可以玩只有冬天才有的游戏——溜冰、滑雪等）其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。
那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。
二、看图说话学词串。
看图指导：．冬天到了，天气怎么样？（通过看图，让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。
指导学生说一说“鹅毛大雪”。
）（1）引导学生看图练习说话：冬天到了，寒流来了，……（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。
（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。
前几天，苏州就来了一股较强的寒流，天气怎样？（一下子冷了很多，大家都及时加衣服，以免感冒了）再读这个词语：寒流2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝……），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？（1）引导学生看图，用自己的话表达。
（2）相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松（老师介绍：这三种植物因为不怕冷，被称作“岁寒三友”。
）（3）指名读这一组词，齐读。
（4）看图，这么冷的天气里，这岁寒三友生长得如何呢？蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。
青松挺得直直的，丝毫也不怕冷……（5）教师补充《青松》，你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。
苏版二年级(上册)语文第五单元教(学)案
集体议论后，主备人拟写的教课设计二次备课与教课反省识字 5教课目的：1．学习本课12 个生字，认识一个偏旁。
理解由生字构成的词语。
2．认识冬季的物候特色，让学生感觉到冬季虽冷，但仍充满着饽饽活力和生活的情味。
教课重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡、录音带。
主要板书安排：师资。
作业设计：课内：抄录字词、看图说话。
课外：读韵文、听写词语。
教课时间：二课时。
教课过程：第一课时一．情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真英勇！好，此刻，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家认真看看，野外怎么样？二．看图说话学字词1．冬季到了，天气怎么样？（1）指引学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、寒风。
（3）讲词卡贴在相应的事物旁。
（4）小朋友，冬季到了，有时气温会忽然降落，让人感觉特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。
出示词卡，认读。
2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）指引学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3）“蟒蛇”你认识吗？3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）指引学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的有的有的”练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5．借助图画，看拼音读词语。
自由读、互相读。
齐读。
一．依据词义归类学韵文1．小朋友，看这图上的词语，想想，读一读，哪些词语分别表示冬季天气特色的？哪些词语表示不畏严寒的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2．分组议论。
请四个大组选举一人来取词卡，并按次序摆列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
【配套K12】二年级下册语文全册第五单元教案
二年级下册语文全册第五单元教案17、古诗两首教学目标：、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
信息资料：、生字卡片、或插图，适合读诗配乐的音乐资料。
2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。
教学时数：两课时第一课时教学过程一、导入、观察：教师出示准备的或是两诗的插图，引导学生进行观察。
问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。
在学生观察说话的基础上，引出课题。
二、初读、出示古诗《望庐山瀑布》。
引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。
2、指读。
引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。
”的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
4、同伴练读诗句，争取背诵。
三、写字、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。
引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
2、指导。
指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。
其他的字学生对照课本自行书写。
3、交流评价。
（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。
四、研读、自学诗句。
借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
2、小组合作。
交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
3、全班交流。
每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
4、边读边想每句诗都写了怎样的景色。
五、悟读、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？2、小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。
3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版二年级语文第五单元教学设计第五单元单元分析一单元教材分析识字是一篇词串识字的韵文，12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在动里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。
“识字6”看起来是一串词语，其实这些词语都是典型的事像，其间是留有空白的。
儿童借助这几个典型的事像加以想象、补充，就能在头脑里浮现出一幅祖孙夏夜乘凉的画面。
《识字7》这是一篇看图会意识字，利用看图体会字的形式班组学生识字。
文配有了副形象的文字图画，通过形象的图画揭示了会意字的构字特点。
而字的后面附有一首清丽的小诗，小诗的下面又有一幅插图，形象地在现了诗的意境。
《识字8》组成形声字的两个部分，这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
让学生联系生活实际，联系文插图来学习，同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。
二单元目标要求1、通过看图，学会“雪、蜡”等22个生字，诵读、理解“骄阳蜡梅”等词语，掌握“羽字旁”。
2、学生能体会祖国地域辽阔和物产丰富。
3、能看图体会字义，激发学习汉字的兴趣。
4、学会生字。
两条绿线中的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
、能正确流利、有感情的朗读文。
三单元设计意图1、词串识字，怎样不仅突出识字功能，还突出了审美、认识事物功能及为连词成篇打基础，这些应成为老师研究的重点。
2、揭示汉字构字规律1）．看图会意明字理这主要是就象形字、会意字讲的。
文类型是“看图会意识字”。
即让学生通过看图来体会构字的原理。
2）．转盘识字辨形声形声字在汉字中占到80％以上，让学生掌握形声字的规律，对他们学习汉字十分有用。
学生可以悟出：这几个字声旁相同，故读音相近；形旁不同，表示的意义也不一样。
“四单元目标达成分析教学题：识字第一时教学目标：1、学会“雪、蜡、翠”等8个生字，，认识羽字旁1个偏旁。
（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解文中词的意思）2、认识冬季的物候特征，学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
重点与难点：识字、写字。
前准备：投影、生字卡、录音带板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？看图自由说。
激发学生的学习兴趣。
二、看图说话学字词、冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。
（3）词卡贴在相应的事物旁。
（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。
出示词卡2、天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解吗？看图练习说话。
让学生认读：大雪、北风。
新标第一网，认读。
看图练习说话齐读蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
自由说。
通过学习能认识冬季的物候特征。
三、根据词义归类学韵文四学写生字3、哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。
4、小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
、小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读2、分组讨论。
请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
看图练习说话。
xb1学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
认读、借助图画，看拼音读词语。
自由读、相互读。
齐读。
说哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表体育锻炼活动的？3、练读韵文。
（1）按要求归类读词语。
（2）多种形式练读。
4、去掉生字注音读韵文。
、背诵韵文。
看图背诵，边背边想象画面。
学写雪、蜡、翠，在习字册上描红。
初步懂得了冬季里蜡梅花、松和竹不怕寒冷，依然苍翠挺立，蟒蛇、蚂蚁和刺猬躲进洞里生活，小朋友不怕冷。
掌握羽字旁。
说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
题：识字第二时教学目标：1、学会“雪、蜡、翠”等8个生字，，认识羽字旁1个偏旁。
（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解文中词的意思）2、认识冬季的物候特征，学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
重点与难点：识字、写字。
前准备：投影、生字卡、录音带板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习字词，出示韵文。
二、巩固韵文，指导背诵三、小组合作，知识竞赛自主识字，完成练习1、出示生字词：寒流、北风、蜡梅、翠竹、苍松、蟒蛇、刺猬滑雪、溜冰、跳绳2、出示韵文3、把韵文的顺序打乱选择其中的一些词语，根据刚才出现的画面说一段话。
能按照一定的顺序给这些词分类吗？、你还知道哪些动物过冬的方式吗？2、你能说出几个表示冬天寒冷的词语吗？冬天可开展哪些有益的体育活动？鼓励小朋友提出学习中有困难的生字集体交流。
指名读齐读自由朗读韵文选择其中的一些词语，根据刚才出现的画面说一段话。
分分类齐读韵文按一定顺序练习背诵学生分成4大组，共同回答师提出的问题。
1、在小组中学习生字，小组内同学相互交流、补充、帮助。
2、完成习字册会熟读词语卡片，有感情的朗读韵文。
能连贯的说几句话，并能将意思表达清楚。
通过交流，增长见识。
注意掌握生字的写法。
说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
题：识字6第一时教学目标：细观察图画，凭借图画联系生活积累，认识生字，初步了解本词语的意思。
学习本生字，读通文，读准生字和词语的音，会写本“骄岛、塞”3个生字。
（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解文中词的意思）重点与难点：识字、写字。
前准备：投影、生字卡、录音带板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、指导看图导入。
二、初读词语，理解字词。
三、认读生字，学写生字1、教师出示挂图，导语：图上画了什么？引导学生自上而下的观察图画。
2、让学生看图说说自己看到了什么。
相机指导学生把词语读正确，把话说具体。
1、让学生打开书本，借助拼音读词语和词串。
要求：读准字音，词语注意要连读。
2、以一行一行出示词语，让学生认读，相机正音，注意“骏马、塞北、杏花、椰书、牦牛、冰雪”的读音。
3、出示整篇文，让学生整体练读。
4、小组学习，让学生结合看图理解词语的意思，并讨论。
、再组织练读文1、出示生字，让学生认读。
2、去拼音后让学生认读。
3、让学生认读“骄、塞、岛”，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。
4、让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。
、布置作业：在《习字册》上描红、仿影，临写。
巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。
在教师的引导下积极地认真地观察图画。
一边看图一边说说自己看到了什么，在教师的指导下，把词语读准确。
并尽量把话说具体。
学生先借助拼音读词串，读准字音。
在教师的指导下读准每个字每个词语的音。
并注意词语连读。
练习读好整篇文，注意行与行的关系。
练习读出韵味。
说说自己学懂了哪些词语，哪些词语还不懂。
再练读文。
学生认读带拼音的生字。
注意读准字音，如“塞”平舌音，要注意读好。
认读“骄、塞、岛”，并用自己的方法记忆字形。
在书上描红，写字姿势要正确。
在《习字册》上描红、仿影，临写。
努力养成正确的写字姿势。
能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。
在理解的基础上朗读韵文，并产生主动识字的愿望。
注意掌握生字的写法。
说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
题：识字6第二时教学目标：1．细观察图画，能凭借图画联系生活积累，巩固生字“骄、塞、岛”，深入解本词语的意思。
（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解文中词的意思）2了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
重点与难点：识字、写字。
前准备：投影、生字卡、录音带板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习检查。
二、指导朗读。
三、学习生字1、出示生字卡片，让学生认读。
2、让学生读文1、结合看图，让学生一边看图，一边说说图上的景物是怎么样的？2、教师指导学生练习朗读。
（要一边读一边想象，把词语与景物联系起来）。
3、在学生充分的看说后，教师可以范读，放光盘，也可以让学生指名读一读。
4、让学生开展小组朗读比赛。
、评议各组的情况。
6、男女读文，一起读文。
7、你能说说你学了这一知道了什么或有什么样的感受吗？1、出示生字，让学生认读。
（去拼音）2、让学生认读“骄、岛”，学习新偏旁“山”。
组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。
3、让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。
4、布置作业：在《习字册》上描红、仿影，临写。
巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。
读生字卡片，并说说词语。
读文，注意词语和行的读法。
在教师的引导下先仔细地观察图画，说说自己最感兴趣的或最喜欢的事物，把它说具体。
并说说自己看了以后的感受。
让学生在头脑中出现四幅画面。
（一群膘壮强悍的骏马，迎着秋风驰骋在一望无际的塞北草原上；白色和粉红色的杏花，沐浴着潇潇春雨，把锦绣江南装点得更加美丽；海岛高大的揶树挺立在骄阳下，海风拂过……）听教师范读、听光盘读或听同学读，在评议中学会读出语气来。
小组讨论后发言学生认读去拼音的生字。
注意字的结构，并用自己的方法记忆字形在书上描红，写字姿势要正确。
在《习字册》上描红、仿影，临写。
努力养成正确的写字姿势。
复习巩固‘通过引导诵读，读中感悟出祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
注意掌握生字的写法。
说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
题：识字7第一时教学目标：1、学会本生字“亭、停”等，理解由生字组成的词语“小亭‘等。
初步了解象形字、会意字的特点。
（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和实际了解文中词的意思）2、能正确流利地朗读小诗；能看图体会字义。
重点与难点：正确规范地按结构书写生字。