人教版三年级语文上册第三单元作文教学设计语文园地三习作教案
部编人教版语文三年级上册-第3单元语文园地三教学设计
语文园地三教学设计教学目标1.让学生了解一些常见的拼音，能正确表达；2.培养学生的语感，提高听写能力；3.引导学生积累常用词语，丰富词汇量；4.培养学生对生活中的细节的观察能力和表达能力。
教学内容1.拼音：常见的拼音及其发音规则；2.听写：10-20个常用词语；3.词语积累：10-20个与“春”相关的词语；4.生活情景表达：表达春天的感受。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师与学生打招呼，营造轻松愉快的教学氛围；2.通过表演、问答等方式，对学生所学的“清明节”的知识进行复习。
第二步：拼音学习（15分钟）1.教师向学生讲解拼音的概念和作用；2.通过黑板、PPT等媒介，给学生展示一些常见的拼音及其发音规则，如“zhi”、“shou”等；3.鼓励学生模仿教师的发音，帮助学生掌握正确的发音。
第三步：听写（20分钟）1.教师让学生听写10-20个常用词语，如“春天”、“草地”等；2.教师根据学生的听写情况，暂停适当时间让学生自我检查，并纠正错误。
第四步：词语积累（15分钟）1.教师向学生介绍10-20个与“春”相关的词语，如“春雨”、“春天”等；2.教师带领学生朗读这些词语，并提供一些例句，让学生理解词语的用法和意义。
第五步：生活情景表达（20分钟）1.教师让学生看一些春天的图片，引导学生通过观察细节来表达春天的感受；2.学生用课上所学的词语和句子来描述图片中的场景，教师及时给予反馈和指导。
第六步：总结（5分钟）1.教师向学生介绍下一节课的内容；2.教师与学生互相道别，结束本节课的教学。
教学评估1.学生能够正确表达教师所说的常见拼音；2.学生能够听写出10-20个常用词语；3.学生能够正确使用10-20个与“春”相关的词语；4.学生能够用课上所学的词语和句子来描述图片中的场景，语言表达流畅自然。
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇三年级语文上册《语文园地三》教案 1【教材分析】1.交流*台在教学“交流*台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。
2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。
引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。
同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。
教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。
3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的写作方法，进行练笔。
4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解__优秀传统文化。
【教学目标】1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
【教学重难点】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相对应的图画或挂图（能够是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）能够边说边演，能够请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促动交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和使用中学习语言。
第二课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：1．实物投影仪。
人教版部编版三年级上册语文习作语文园地三【教学设计】
人教版部编版三年级上册语文习作语文园地三【教学设计】第一篇：人教版部编版三年级上册语文习作语文园地三【教学设计】习作·语文园地三【学习目标】1.学习用减一减的方法认识生字。
2.认识“口”部的生字，并理解带“口”部的字与什么有关。
3.学习用修改符号修改病句。
4.积累谚语。
5.学编童话故事。
【学习重难点】1.识字和学会用修改符号修改病句。
2.编童话故事。
【学前准备】1.收集自己喜欢的童话故事。
2.相关内容的课件。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（习作：我来编童话）一、复习导入。
1.回忆本单元的四篇课文，都是什么体裁的文章？（童话）2.回忆四篇课文的主要内容。
3.教师小结：这些童话故事中的人物都是动、植物，把它们赋予了人的情感、动作、语言，每个故事都是那么生动有趣，你能编一个这样的童话故事吗？二、学生交流。
1.课件出示文中一些词语，读一读、想一想：看到这些词语，你的脑海里会浮现一幅什么画面呢？你想到了什么故事？2.同桌交流自己的故事内容。
3.指名说说，其他同学补充。
三、指导习作。
1.确定故事中有哪些角色？（可以从上面找一个或几个，也可以添加你喜欢的其他角色。
）2.事情发生在什么时间？是在哪发生的？3.他们在那儿做什么？他们之间发生了什么故事？四、学生习作。
学生按自己的思路编写童话故事，写完后小组交流修改。
第二课时（作文讲评）一、谈话，导入新课。
本单元的几篇文章都是童话故事，这些故事给我们展示了一个个生动有趣、神奇的世界。
现在，我们也来编一个童话故事吧！让我们一起来欣赏一篇佳作吧！二、出示习作范文。
龙公主从前，国王生了一个女儿，长得美若天仙。
到了待嫁的年龄，三个来自不同国家的王子前来求婚。
国王一时不知如何选择，便告诉他们，城堡对面的山顶上住着一条龙，通体漆黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的火石，谁能把那条龙胸前的火石取下来，谁就可以娶公主为妻。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山顶，他们找到了那条巨龙，通体漆黑，头生双角，胸前闪着一颗发着蓝光的火石。
义务教育课程标准小学语文三年级上册(第三单元习作教案)
义务教育课程标准小学语文三年级上册（人教版）《语文园地三》习作教案天津市南开区中营小学王振刚【教学内容及分析】这一单元学习内容与学生的生活紧密相连，让学生品读了有关描写秋天的诗，还有文章，其中既包括写景，也包括写事的文章。
这无不为学生描写秋天提供了很好的范例。
从内容到语言，都给学生开阔了思路，起到了很好的指导作用。
正如老一辈教育家所说：课文无非就是个例子。
因此，教师在教学中应该抓住这些教学资源，一要注重引领学生感悟文章的表达顺序、表达方法，为本单元的习作教学奠定基础。
二要引导学生品析好词佳句，在充分读的基础上，注重对好词佳句的感悟、积累、运用。
本单元的口语交际更是与习作内容紧密相连，此次口语交际课上得好坏直接影响到本次习作教学的成败。
因为此次口语交际的内容是交流秋天里我们曾做过的事情，以及从中感受到的快乐。
说是写的基础，说的过程中，教师要有意识地帮助学生开阔思路，开启学生记忆的闸门，从众多的素材中选取自己喜欢的，能给自己带来快乐的内容说一说。
由此，当进行这次习作教学的时候，学生一定不会感到畏难。
这次习作与学生的生活紧密相连，请学生选一幅或画一幅秋天的图画，并运用在本单元三篇课文的学习中所积累的许多优美的词句，描绘所选的或画的画的内容。
其目的就是让学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，提高学生积累语言、运用语言的能力，鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
此次习作后，让学生把习作和图画一起贴在教室里，以供大家欣赏品评。
教学中，教师应让学生广泛地搜集图片，或是自由地去绘画，不给予任何的限制，让学生真正地做到自主学习。
鼓励学生大胆地进行想像和联想，把画面上的内容写充实。
因此，确定了本次习作的教学目标是：１、激发学生表达欲望，启发学生把图画内容说清楚，说具体。
２、尝试在习作中运用自己平时积累的词句，描述图画内容。
３、鼓励学生将自己的习作读给他人听，学习修改有明显错误的词句。
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选佳学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动画一幅秋天的画或者做一些开心的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。
第二课时教学目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：1．实物投影仪。
三年级上册语文园地三教案
三年级上册语文园地三教案课题：《园地三》教学目标：1.了解园地的作用，培养对园地的美好情感。
2.理解并感受园丁的辛勤劳动，培养学生的劳动意识和感恩之心。
3.通过阅读文本，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
教学重点：1.理解园地的作用，感受园丁的辛勤劳动。
2.通过阅读文本，提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1.培养学生的感恩之心。
2.培养学生的语言表达能力。
教学准备：1.课本《语文园地三》。
2.相关的图片、PPT等教具。
3.教学参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生提问：园地是一个什么地方？大家喜欢去园地吗？2.展示一些园地的图片，引导学生讨论园地的作用和美好之处。
3.复习上一课关于园丁的知识，复习园丁的工作内容。
二、讲解园地三（15分钟）1.默读课文《园地三》。
2.学生跟读课文，教师解释生字和重点句子。
3.通过师生互动，讲解园地三的含义、作用和对大家的好处。
三、感受园丁的劳动（15分钟）1.给学生展示一些园丁辛勤劳动的图片，引导学生讨论园丁的辛苦工作。
2.组织学生进行角色扮演，让部分学生扮演园丁，其他学生扮演欣赏园丁劳动成果的人。
通过角色扮演，引导学生体会园丁的劳动过程和付出。
四、阅读训练（15分钟）1.教师出示几个与园地相关的问题，要求学生阅读课文并回答问题。
2.学生互相讨论答案，学生展示答案。
五、思考与表达（15分钟）1.以“感恩园丁”为主题，给学生布置一篇作文。
教师可以提供一些思路和关键词。
2.学生自由发挥，书写作文。
3.选择一名学生进行书面表达，其他学生听写，并进行展示。
六、课堂总结（5分钟）1.教师进行总结，强调园地的作用以及园丁的辛勤工作。
2.鼓励学生要懂得感恩，珍爱园地和劳动的意义。
教后反思：通过本堂课的教学，学生对园地的特点和作用有了更深刻的理解，并且能够体验园丁的辛勤劳动，培养了学生对劳动的尊重和感恩之心。
同时，通过阅读和写作练习，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
人教版小学三年级语文上册第三单元《语文园地三》教学设计
《语文园地三》教学设计教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点：以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学难点：以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由。
秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
二、拓展思路，展开话题。
1、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
2、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：①把做的事儿说清楚。
②说出自己的快乐。
③可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3、讲评结合，促进交流。
（1）指名学生上台口述，师生结合要求评点。
（2）以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌交流。
（3）师生评选最佳学生。
4、学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况，指导学生生活实践。
三、拓展活动。
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
第二课时习作一、谈话引入。
同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？二、写前指导。
1、请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。
要求：说话完整、清楚，尽量用上好词。
2、抽生上台展示、交流，评价。
3、交流好词好句。
三、写作。
1、根据自己的画和描述写一段话。
要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上好词。
2、同桌相互交流所写的，并相互提出意见。
3、自行修改。
四、交流、欣赏。
1、抽生上台读，大家评价2、佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
3、自己再次修改。
4、把话读给你喜欢的同学或老师听。
五、作业。
部编人教版三年级上册语文三上第3单元 语文园地三精品教案
语文园地三教学反思：1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。
2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。
能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
4．学习在阅读中积累语言，随时记录。
学习用修改符号修改病句。
试着修改自己的习作。
5．积累一些谚语。
教学过程：一、交流平台。
1．通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。
(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。
(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3．读完童话，你受到了什么启发？4．你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。
1．读一读。
(1)同桌之间读一读。
(2)齐读。
(3)指明读。
2．如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3．说一说，你发现了什么？三、词句段运用。
1．读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？a．小组交流。
b．全班汇报。
这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。
c．你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d．比一比，看谁写得多。
2．学习修改符号。
a，认识什么是修改符号。
b．明确修改符号的具体意义。
c．学会运用修改符号。
4．巩固练习，修改符号的用法。
(1)爸爸尚班走了。
(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
(3)果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
a．学生练习修改，并正确使用修改符号。
b．小组内交流c．全班交流d．展示、评价。
5．日积月累。
1．课件出示。
2．学生随教师诵读。
3．说一说，你对这些话的理解。
a．小组交流。
b．汇报。
4．生诵读。
5．尝试背诵。
四、总结。
这节课你有什么收获。
要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清即可。
“日积月累”的教学可以使学生受到传统文化的熏陶。
人教版三年级上《语文园地三》公开课教案附课后反思优秀教案
人教版三年级上《语文园地三》公开课教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解并掌握《语文园地三》中的生字词。
1.2理解课文内容，提高阅读理解能力。
1.3学会运用课文中的好词好句，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享、互动等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1掌握《语文园地三》中的生字词。
1.2理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：2.1运用课文中的好词好句进行写作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2邀请学生分享自己最喜欢的自然景色，为导入新课做好铺垫。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，标注生字词，教师引导学生交流讨论，掌握生字词。
2.3教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
3.课堂讨论3.1教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法。
4.写作训练4.1教师出示一道写作题目，要求学生运用课文中的好词好句进行写作。
4.2学生独立完成写作，教师巡回指导。
5.课堂小结5.1教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.2学生分享自己的收获和感受。
四、课后反思1.本节课教学效果较好，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
2.学生对生字词的掌握情况较好，能够运用到写作中。
3.课堂小结环节，学生对本节课的知识点有了更深刻的理解。
不足之处：1.在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导。
2.写作训练环节，部分学生的写作水平仍有待提高，需要加强个别辅导。
改进措施：1.在课堂讨论环节，教师要多关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2.加强个别辅导，提高学生的写作水平。
本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足。
人教版三年级上册第三单元语文园地三习作教案
人教版三年级上册第三单元语文园地三习作教案
教学目标：通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。
教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。
教学难点：把文章写具体。
教学准备：课前布置让学生到大自然中观察秋天，搜集秋天的资料。
教学过程
一、感悟秋天──创设情境，引发真情
1、同学们，我们在第三单元学习了四篇描绘秋天的课文，上节课，你们不但描述了在秋天所做的事，而且画了美丽的画，那你们能说说秋天的特征吗？
2、秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。
秋天里红红的枫叶，金黄的稻田，清凉的秋雨……这幺美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（出示课件：秋景）
3、刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！你们能借助手中的笔把画面上的内容写下来吗？今天我们的任务是（出示课件：写一幅秋天的图画。
）
4、同学们，下面我们就一起先来说说秋天吧！
二、说秋天──拓展思路，展开话题
1．请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎幺想的就怎幺说（小组交。
三年级语文上册第三单元语文园地三教案新人教版
2. 课文《黄山奇石》的学习，了解黄山的奇石景观，体会大自然的神奇。
3. 课文《葡萄沟》的学习，认识葡萄沟的风土人情，感受丰收的喜悦。
4. 语文园地三的练习，包括词语辨析、句子仿写、看图写话等，巩固所学知识，提高语文能力。
核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生对自然美景的感知与欣赏能力，提高学生对优美语句的品鉴与表达能力，以及增强学生的文化认同感和生活体验。通过学习《秋天的雨》、《黄山奇石》和《葡萄沟》等课文，使学生能够：
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对秋天景色和课文的理解，培养学生合作学习、共同探究的能力。在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，锻炼思维和表达能力。
3. 实践法：结合课文内容，设计相关实践活动，如观察身边的秋天景色、仿写句子等，让学生在实践中感受语言的美，提高语文素养。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示秋天的图片、视频等，让学生直观感受秋天的美。同时，运用PPT等教学软件，呈现课文内容，增强教学的趣味性和生动性。
在课后拓展部分，我推荐了一些与秋天相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。我希望学生们能够在课后继续深入理解秋天的文化和自然特点，提升文学素养。同时，我也希望学生们能够通过观看视频资源，感受秋天的美丽景色，了解不同地区的秋日风情，拓宽视野。
2. 教学软件：运用网络资源，如在线教育平台、语文学习软件等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学习空间。此外，利用互动式教学软件，开展课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 实物展示：准备一些与秋天相关的实物，如落叶、果实等，让学生观察、触摸，增强对秋天景色的感知。
人教版三年级语文上册《语文园地三》教学设计及反思
语文园地三教学目标：1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。
教学重点：1.在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。
2.能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。
培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力以及习作的能力。
教学难点：1.让学生到大自然中观察秋天。
2.实物投影仪。
3.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
4.词语卡片。
教学安排：4课时教学流程：【第一课时】（口语交际秋天的快乐）一、创设情境，导入新课。
1.同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋声，感受到了秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋日中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？2.师生共同制订快乐展示会的规则：（1）把事情过程说清楚。
（2）讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
二、快乐展示。
1.展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。
2.分组介绍：（1）按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
（2）按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
3.课堂展示：（1）各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。
（2）评选最佳展示员。
【第二课时】（习作写一幅秋天的图画）一、感悟秋天──创设情境，引发真情。
1.图片、录像引入。
（1）教师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天在你心目中是怎样的景象？（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈。
）（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。
三年级《语文园地三》习作教学设计实用一篇
三年级《语文园地三》习作教学设计实用一篇三年级《语文园地三》习作教学设计 1习作主题为“说说我自己”，向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。
总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。
教学中将口语交际和习作的训练紧密结合。
教材对如何介绍自己提出了要求，“要抓住自己的特点来说，要说真话。
”对如何听别人介绍也提出了要求，“要注意听”，看看“有哪些补充”。
设计理念：1、以学生熟悉的动画人物为切入点，使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人。
符合《课标》提出的“写作知识的教学力求精要有用”的理念。
2、《课标》指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
”因此，在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生感说，鼓励学生发现自己，说真话。
3．将有趣的实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起，体现课程整合的思想。
教学目标：1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、__的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，__地写，有创意地表达。
2、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。
3、乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
教学流程一、猜猜我是谁？师：今天的这节课我们将请来几位神秘的客人。
这第一位客人的声音先到了，让我们一起听听猜猜他是谁？（放录音）录音内容：大家好！我这个人有点懒，有点笨拙，最不爱运动。
干活、读书都比别的羊慢，而且还用很多的时间来睡觉，我能一躺下就睡着，我特喜欢吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最爱，只要一听到有蛋糕，我立马能从睡梦中惊醒。
我的.发型很特别，有人说像堆粪，可我不觉得难看。
同学们，你们知道我是谁了吗？师：大家都猜到了是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。
为什么你能一下子就猜出来了呢？师小结：在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃，所以大家能很快猜出来。
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人教版三年级语文上册第三单元作文教学设计语文园地三习作教案语文园地三：习作教学设计教学目标：通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。
教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。
教学难点：把文章写具体。
教学准备：课前布置让学生到大自然中观察秋天，搜集秋天的资料。
教学过程一、感悟秋天──创设情境，引发真情1、同学们，我们在第三单元学习了四篇描绘秋天的课文，上节课，你们不但描述了在秋天所做的事，而且画了美丽的画，那你们能说说秋天的特征吗？2、秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。
秋天里红红的枫叶，金黄的稻田，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（出示课件：秋景）3、刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！你们能借助手中的笔把画面上的内容写下来吗？今天我们的任务是（出示课件：写一幅秋天的图画。
）4、同学们，下面我们就一起先来说说秋天吧！
二、说秋天──拓展思路，展开话题1．请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说（小组交流）。
2．集体交流。
（1）谁来描绘一下秋天？听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！）谁再来描绘一下秋天？
（他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。
）（2）师小结：（出示课件：这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人和事，及秋天带给我们的欢乐。
）三、品秋天──评析习作，交流真情课件出示：出示范文四、写秋天──引导习作，抒发真情1.、同学们，那怎样才能写漂亮秋天的美景呢？（出示课件：写作的方法）2、秋天的景色的确很美，那现在就请你提起笔，把你心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？3、学生写作。
学生开始写一幅秋天的图画。
五．小结延伸：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。
课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改。
板书设计：看图知中心观察有顺序写一幅秋天的图画。