案例分析：亚历山大的辞职
行政管理理论相关案例
行政管理理论相关案例行政管理理论是指对政府行政组织和管理活动的理论研究。
行政管理理论案例包括许多成功或失败的管理实践，这些案例可以帮助我们更好地理解和应用行政管理理论。
下面将列举一些行政管理理论相关的案例，以便更好地理解和应用这些理论。
美国财政部长亚历山大·汉密尔顿在1798年撰写的《论公共财政的报告》是行政管理理论的重要案例之一。
这份报告提出了财政部门应该扮演什么样的角色，以及政府财政管理的原则和方法。
汉密尔顿强调政府应该有足够的财政资源来维护国家利益和实现国家目标，同时还要保持财政的稳健和透明。
这份报告对后来美国财政管理理论的发展产生了深远的影响。
另一个行政管理理论案例是泰勒的科学管理理论。
弗雷德里克·泰勒提出了科学管理理论，强调通过科学分析和规划来提高工作效率。
泰勒的理论在20世纪初的工业化时期得到了广泛的应用，大大提高了生产效率和产品质量。
这一理论案例表明科学方法和规划对于提高工作效率是十分重要的。
管理学家马克思·韦伯提出的官僚理论也是行政管理理论的重要案例之一。
韦伯认为官僚组织是现代社会组织的最佳形式，它通过权威和规则来保证组织的正常运转。
官僚组织的结构和运作规范被认为是高效的管理方式。
然而，官僚理论也存在着过度规则化和僵化的问题，需要不断地进行改革和调整。
另一个行政管理理论案例是日本的品质管理。
20世纪80年代，日本经济崛起，其企业管理水平也得到了广泛关注。
品质管理理论强调通过不断改进和质量控制来提高产品和服务的质量。
日本企业通过实施品质管理理论，提高了产品的质量和客户满意度，成为国际竞争的重要力量。
另一个行政管理理论案例是新公共管理理论。
新公共管理理论强调市场化、企业化和公私合作的管理模式，认为传统的官僚机构管理方式已经过时，需要引进市场机制和竞争机制来提高行政效率。
许多国家在20世纪末和21世纪初对公共管理进行了改革，引入了新公共管理理论的理念和方法，以提高公共服务的质量和效率。
案例分析：亚历山大的辞职
案例分析：亚历山大的辞职案例分析：亚历山大的辞职约翰·亚力山大是一个能干而有进取心的人。
在大学里他学的专业是企业管理，而且积极参加学校的多种组织活动。
大学四年成绩全是优秀，并且以优等生的荣誉毕业。
毕业后，几家全国性的大公司积极争取他去工作。
约翰与他父亲商量了这一些公司给他的条件；他父亲是一家很大的生产（制造）公司总经理。
最后，约翰决定去一家著名但比较小的炼油加工厂接受一个培训职务。
他认为这家公司正在发展，很有潜力；对他来说这很重要，因为可以提高，而且有机会升职。
他想如果努力工作，并且干出成绩来，他完全有机会在35岁时担任公司副总裁。
在到公司的前五年，约翰工作非常努力，每个星期差不多要花80个小时在办公室工作。
公司对他的报酬也很合理。
他很快被提升为低层主管经理，他的工资历比刚进公司的工资增加了3倍。
正在这时他恋爱了。
他的恋爱对象是公司总经理的女秘书吉尔·麦克唐纳，在短期热恋之后，他们结婚了。
因为家庭的新的责任，约翰不可能像以前那样每个星期工作80个小时，当他看到施工经理都比他有能力，而且起码都是企管硕士毕业生时。
感到再往上升中层经理的职务要比他升最近一次的低层主管经理难得多。
而且许多低层经理比他工作要更加努力，但在他们这些低层经理中离婚率比较高。
当然，他们都有自己的办法对付总经理的压力。
一些人婚姻生活很美满，但就某些方面来说，他们必须牺牲一些自己的工作机会。
虽然吉尔从来没有埋怨他的加班加点的工作，而且吉尔告诉过他，她结婚时就知道他工作努力，有雄心壮志。
但是，约翰还是感觉到工作与婚姻家庭之间的矛盾冲突。
从此，他不再象从前那样加班加点了，他也不指望再升为中层经理了。
他似乎感觉到已失去竞争力。
结婚正好一年的这一天，他用他所有的积蓄现付购买了一艘中型旅游客船。
当他向公司老板提交的辞职书时解释到：我对我的职位不太满意，我想试试做其他事。
我知道这很难，但我想我对旅游事业有兴趣，我会成功的。
犯罪心理学经典案例
犯罪心理学经典案例犯罪心理学是研究犯罪者的内心世界和行为动机的学科。
在这个领域中，有一些经典案例被广泛讨论和研究了几十年，一些案例如下：1. 波士顿马拉松爆炸案（The Boston Marathon Bombing）这起发生在2013年的恐怖袭击案件让全世界震惊。
两名兄弟恐怖分子策划了一起爆炸，导致三人死亡和超过260人受伤。
研究人员研究案件中的犯罪心理，揭示了兄弟二人的沉迷于暴力和激进思想的心理状态。
2. 邦查姆兄弟连环杀人案（The BTK Killer）邦查姆兄弟连环杀人案是指美国堪萨斯州邦查姆市连续几十年发生的一系列杀人案件。
邦查姆兄弟在杀害十多名受害者后，逃避了几十年的追捕。
案件揭示了邦查姆兄弟的控制欲和对权力的渴望，以及他们普通家庭背后的令人震惊的罪行。
3. 达尔默案（The Darmstadt Cannibal）Armin Meiwes是2001年德国一起令人发指的案件的主要犯罪分子，该案件因涉及犯罪心理而引起了广泛的关注。
Meiwes 杀害了一个自愿成为受害者的男子，事后将其肢解和食用。
他的行为揭示了恶心的罪行背后的扭曲的欲望和心理状态。
4. 托德·亚历山大·泰克（Todd Alexander Tuke）泰克是一名美国连环杀手，他在20世纪80年代和90年代杀害了多人。
泰克的犯罪手段残忍而令人震惊，他随机选择性受害者并施加暴力。
对他的心理病态行为的研究揭示了他对权力和控制的执着。
这些经典案例在犯罪心理学研究中具有重要意义，因为它们提供了洞察犯罪者的行为和心理动机的途径。
通过对这些案例的深入分析，犯罪心理学家可以更好地了解与犯罪相关的心理过程，并帮助预防和解决类似事件。
部编人教版版历史九年级上册第3课《古代印度》精品说课稿
部编人教版版历史九年级上册第3课《古代印度》精品说课稿一. 教材分析《古代印度》是人教版历史九年级上册第三课的内容。
这一课主要介绍了古代印度的历史发展，包括印度河流域文明和孔雀王朝的兴衰，以及佛教和耆那教的兴起。
通过学习这一课，学生可以了解古代印度的社会制度、宗教信仰、文化特点等，从而拓宽视野，丰富历史知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但他们对古代印度的历史发展、宗教文化等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析教材内容，发挥学生的学习主动性，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代印度的历史发展、社会制度、宗教信仰等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识古代印度文明对后世的影响，提高学生对历史文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：古代印度的历史发展、社会制度、宗教信仰等方面的内容。
2.教学难点：对古代印度文明的理解和评价，以及对佛教和耆那教的起源和发展过程的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、图片等教学资源，帮助学生形象直观地了解古代印度的历史发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示印度河流域文明的图片，引导学生关注古代印度的历史发展。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古代印度的历史发展、社会制度、宗教信仰等方面的内容。
3.合作讨论：分组讨论教材中的重点和难点问题，引导学生深入分析史料，培养他们的历史思维能力。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，解答学生的疑问。
5.案例分析：通过分析古代印度的宗教文化，让学生了解佛教和耆那教的起源和发展过程。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调古代印度文明的特点和对后世的影响。
案例分析
这位颇为自豪的百万富翁接下去又告诉奥 格威，在列宁和托洛斯基被流放期间，他 和他们过往甚密。奥格威只是静静地听着， 结果他得到了这家客户。 问题1、分析什么原因使奥格威得到了这位 客户？
案例分析：倾听是谈判者所能做出的最省钱的 让步方式。如果你认真倾听对方谈话，对方会 认为你很有礼貌，觉得你对他很尊重，因而， 谈及交易条件的时候，也就会顺利得多。美国 广告商大卫· 奥格威在创业之初曾遇到这件事， 就使他深深体会到了倾听的益处。 倾听不仅是一种获取信息、了解对方需要的手 段，也是向对方作出的一种丝毫无损的让步。 在谈判中，你必须时而注意说话者的眼睛，保 持警觉，坐得挺直，靠近对方，仔细去听对方 讲话，给对方以倍受尊重的心理满足感。谁愿 意对牛弹琴、对着一群毫无反应的人大谈特谈 呢？
案例分析（一）
阿尼是谈判大师夏派罗在外地的一位朋友。那时， 夏派罗在巴尔地摩开律师事务所。 一天，接到客户电话说，想卖出他三年前花100 万美元买下的一处位于巴尔地摩和华盛顿之间的 地产。他刚买下，房地产也就开始下滑。税费、 保险还有其他费用又花了60万美元，简直是雪上 加霜。 这块地皮很久都无人问津。最近有人对那块地感 兴趣。客户要求夏派罗帮他谈成这笔生意。
在谈判中中方代表表示： 1、中方可以提供每袋10公斤的小包装产品； 2、纯度为95%，价格比国际市场上纯度为 98%的产品每吨低40美元； 3、由于和S国相比，我国距E国较近，运输 费用方面也可以节约一笔开支。 E国代表经过仔细权衡后，与李先生的工厂 签订了两年的合约。
分析：中方代表以弱胜强的原因。
结果，想要整个橙子的孩子提议可以将其 他的问题拿出来一块谈。他说：“如果把 这个橙子全给我，你上次欠我的棒棒糖就 不用还了”。其实，他的牙齿被蛀得一塌 糊涂，父母上星期就不让他吃糖了。 另一个孩子想了一想，很快就答应了。他 刚刚从父母那儿要了五块钱，准备买糖还 债。这次他可以用这五块钱去打游戏，才 不在乎这酸溜溜的橙子汁呢。
高中校本课程案例
高中校本课程案例一、课程背景。
在高中阶段，学生们对历史的学习往往局限于课本，缺乏对历史趣味性和多元性的深入挖掘。
为了让学生们更加热爱历史，提高历史素养，我们学校开设了一门趣味历史校本课程。
二、课程目标。
1. 知识与技能目标。
让学生了解课本之外的历史故事、人物和事件，拓宽历史知识面。
培养学生分析历史问题的能力，例如通过对历史事件因果关系的探讨。
2. 过程与方法目标。
通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的团队协作能力和表达能力。
引导学生运用多种资源（如历史书籍、纪录片、网络资料等）进行历史学习。
3. 情感态度与价值观目标。
激发学生对历史的兴趣，让他们感受到历史的魅力。
培养学生对不同文化和历史时期的尊重和理解。
三、课程内容与实施。
# （一）课程内容。
1. “奇葩”的历史人物。
介绍一些有着奇特经历或性格的历史人物。
例如，东方朔，他在汉武帝面前诙谐幽默，经常以一种奇特的方式进谏。
像有一次汉武帝想要扩建上林苑，东方朔就用夸张的描述讲出扩建的坏处，他说“关中之地，物产丰饶，是大汉的根基。
如果大肆扩建上林苑，就会破坏这里的风水，让神灵不悦，还会影响百姓的生计。
”最后汉武帝居然听取了他的意见。
还有古希腊的第欧根尼，这位哲学家住在一个木桶里，大白天提着灯笼在街上找人，他说他在找“真正诚实的人”。
他拒绝亚历山大大帝的馈赠，当亚历山大问他想要什么时，他说“请你让开，不要挡住我的阳光。
”这些人物故事让学生看到历史人物的多样性。
2. 历史上的神秘事件。
探讨如百慕大三角之谜。
在课堂上，先播放一些关于百慕大三角神秘失踪事件的纪录片片段，然后让学生分组讨论可能的原因。
有的小组会提出是磁场异常的原因，有的认为是外星生物作祟。
之后老师再给学生介绍一些科学的解释，像该地区复杂的气候条件、海底地形等可能造成船只和飞机失事的因素。
还有古埃及金字塔的建造之谜。
学生们了解到金字塔建造的规模和难度后，都惊叹不已。
我们会讨论当时的埃及人是如何搬运巨大的石块，如何保证金字塔的精确建造等问题。
核和辐射突发事件及案例分析ppt
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电离辐射的基本单位
照射量及其单位
照射量是一种用来表示X射线或γ射线在空气中产 生电离能力大小的物理量，照射量只适用X射线或γ 射线,被照射物质特指空气。 照射量的法定单位为库伦/千克（C·kg-1），专用单 位伦琴（R），伦琴在防护测量中单位太大，可采 用毫伦琴（mR）。微伦琴（µR），照射量用X表 示
剂量当量及其单位
剂量当量是指在要研究的组织中某点处的吸收剂量D，品 质因素Q和其他一切修正因素N的乘积。
H=DQN，剂量当量用H表示。 不同类型的射线Q不同，修正因素包括吸收剂量率和分次 照射等。
剂量当量只限于辐射防护中，而且在剂量当量值等于或 小于年剂量当量限值的范围内使用，不适用大剂量当量和 大剂量当量率的急性照射。
防止放射性物质经食道进入：加强对水、食品的监督，
禁止在工作区或污染区进食或吸烟。
防止手污染，一定要勤洗手。
防止放射性物质经体表进入：避免皮肤与放射性物质接
触，在工作场所要穿戴工作服、工作帽、手套和防护鞋等。 离开工作场所和污染区，要彻底清洗。洗消前后都应进行体 表监测。
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国际核事件和核事故分级
5
辐射分类
辐射
电离辐射
非电离辐射
低
可 见 光
紫 外 线
声 辐 射
热 辐 射
能 电 磁 辐
α粒子
β射线 γ射线 中子射线 X射线
射
6
辐射分类
α粒子：是高速运动的带正电的氦原子核。它的
质量大、电荷多，电离本领大。但穿透能力差，在 空气中的射程只有1～2厘米，通常用一张纸就可以 挡住。
β射线：是高速运动的电子流。它带负电荷，质
确定性效应：是一种具有剂量阈值的效应，从理论上讲，
人教部编版九年级上册第4课 《希腊城邦和亚历山大帝国》教案
人教部编版九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案一. 教材分析本课《希腊城邦和亚历山大帝国》是九年级上册的历史课程，主要讲述了古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰。
教材通过丰富的史料和图片，引导学生了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点，以及亚历山大的军事征服和帝国的繁荣。
教材还介绍了希腊文明对后世的影响，旨在培养学生对历史文化的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实较为复杂，学生可能难以理解和记忆。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.了解古希腊的城邦制度，认识希腊城邦的政治、经济、文化特点。
2.了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣，认识希腊文明对后世的影响。
3.培养学生的史料分析能力，提高历史思维能力。
4.培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
四. 教学重难点1.古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。
2.亚历山大的军事征服和帝国繁荣的原因及其意义。
3.希腊文明与其他古代文明的联系与区别。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实。
2.案例分析法：分析希腊城邦的代表性案例，如雅典、斯巴达等。
3.比较法：比较希腊城邦与其他古代文明的政治、经济、文化特点。
4.讨论法：引导学生探讨希腊文明对后世的影响。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等辅助资料。
3.课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾古希腊文明的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解古希腊的城邦制度，包括城邦的政治、经济、文化特点。
重点介绍雅典和斯巴达两个城邦的案例。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣。
教师提问，检查学生的理解程度。
2011年一造案例解析
2011年一造案例解析一、美国佛罗里达州特拉维斯·亚历山大案件2011年，特拉维斯·亚历山大在佛罗里达州的一次冲突中被乔治·齐默曼射杀。
该案引起了广泛的关注和争议，涉及到了种族歧视、自卫权以及法律的公正性等问题。
这起案件成为了美国司法系统中的一个重要判例，引发了对种族关系和枪支管制等问题的深入讨论。
二、日本福岛核事故2011年3月，日本福岛核电站发生了严重的核事故。
由于日本东北部发生了一场强烈的地震和海啸，导致核电站的冷却系统失效，核反应堆出现了严重的熔毁。
这起事故不仅对日本造成了严重的影响，还引发了全球对核能安全的关注，并对未来的核能发展产生了重大影响。
三、英国电话窃听案2011年，英国的一家报纸被曝出长期进行电话窃听的丑闻。
这起案件涉及到了许多名人、政界人士和普通公民的隐私被侵犯，引发了对新闻业道德和监管机制的质疑。
该案件揭示了媒体行业中的不当行为，对新闻自由和公众利益产生了深远的影响。
四、埃及革命2011年，埃及爆发了一场大规模的示威游行和抗议活动，最终导致了总统穆巴拉克的下台。
这场革命改变了埃及的政治格局，也影响了整个中东地区的局势。
该案件揭示了民众对独裁统治的不满和对民主自由的渴望，对全球的民主运动产生了积极的影响。
五、挪威奥斯陆爆炸案和奥托·布雷维克枪击案2011年7月，挪威首都奥斯陆发生了一起严重的爆炸案，造成了8人死亡和数十人受伤。
接着，同一天，奥托·布雷维克在乌托亚岛上进行了一系列的枪击，造成了69人死亡。
这两起案件震惊了整个国际社会，引发了对极右翼恐怖主义的关注，并对挪威社会产生了深远的影响。
六、中国高铁事故2011年7月，中国发生了两起严重的高铁事故。
一起发生在浙江温州的动车追尾事故导致了40多人死亡，另一起发生在湖北武汉附近的高铁脱轨事故造成了至少35人死亡。
这两起事故引发了对中国高铁安全和监管的质疑，对中国交通运输领域产生了重大影响。
敏于观察,勤于思考,善于综合,勇于创新的例子
敏于观察,勤于思考,善于综合,勇于创新的例子敏于观察,勤于思考,善于综合,勇于创新，这四个词汇代表着一种积极向上的思维方式和工作态度。
在各个领域中，我们都可以找到许多值得称道的例子来展现这种特质。
下面我将结合不同领域的案例来深入探讨这一主题。
1. 科学领域：有一位著名的科学家，他不仅对自然界有着敏锐的观察力，而且在观察的基础上进行了深入的思考和综合分析，最终实现了一次重大的科学创新。
这就是爱因斯坦。
在他年轻的时候，他通过对光电效应的观察和思考，发现了光子的存在，从而提出了光量子说，为量子力学的发展做出了重要贡献。
2. 商业领域：创业家乔布斯对市场和用户的敏锐观察，以及对设计和技术的勤思和善综合，使得他在苹果公司的创新中发挥了重要作用。
他将用户的需求、市场的趋势和技术的发展相结合，推动了苹果公司的产品不断创新，从而成为了世界级的科技巨头。
3. 教育领域：教育家孔子是古代我国最伟大的思想家和教育家之一。
他敏于观察人性和社会，勤于思考世界的道理，善于综合各种学说，勇于创新教学方法。
他提出了“不患人之不己知，患不知人也”的观点，强调了对学生个体差异的观察和尊重，提出了因材施教的教育理念。
敏于观察,勤于思考,善于综合,勇于创新这四个特质在不同领域中都有着重要的作用。
这些例子都充分展现了这一特质对个人和社会发展的重要意义。
希望我们也能够在工作和学习中保持这种积极进取的态度，不断提升自己的综合能力和创新能力，为社会的进步做出更大的贡献。
在社会的方方面面，不论是科学领域、商业领域还是教育领域，都能找到那些具有敏于观察,勤于思考,善于综合,勇于创新特质的杰出人物。
他们以其独特的思维方式和工作态度，为人类社会进步和发展做出了重大贡献。
在医学领域，这种积极向上的思维方式同样能够发挥重要作用。
许多医学领域的先驱者们，都具有敏锐的观察力和勤于思考的特质。
亚历山大·弗莱明是一位典型的案例。
他通过对青霉菌的观察和思考，在发现了青霉素的抗菌作用，为人类战胜许多传染病做出了杰出贡献。
人力资源管理案例集
人力资源管理案例集赵曙明刘洪主编南京大学商学院2001年12月目录案例使用说明 31.1.国企人事经理的“人事经” 42.2.神拖物资运输有限责任公司 63.3.小张的不了解84.4.约翰·亚历山大的辞职95.5.戴维·舒斯特的奖励106.6.团队工作在这里行不通127.7.四个半人才138.8.管理的困惑149.9.裁员的决定1510. 科龙病了吗？1611. 通用汽车如何渡过内部危机1812. 角色扮演——对贺斌的考绩2113. 人事处长的困惑2314. 公司的麻烦2415. 人事处长的新难题2516. C先生的难题2617. 校办企业的困惑2718. 人力资源管理案例——南方公司2919. 业绩不佳的小王3020. J设计院的辞职风波3121. S公司的尴尬3322. A公司的人事制度改革3523. 小C的不满3724. S公司的管理困境38如何使用案例I、案例法是促进和加强组内思想交流手段，尤其适用于开展和维持讨论。
在讨论中是否能对问题形成一种解决办法是不重要的。
重要的是每个参加者要觉得讨论中的探索、分析和观点的对比，帮助并扩展了他的理解。
案例表述实际发生的事件笔确实存在的经营状况。
实际名字和具体数据可能被隐去了。
为了节省学员的时间，案例的历史信息、数据等都简化的，因此读者常常看不到实际的全部信息。
但这不应使研究的人为难。
他应在所给信息之外补充他认为必要的事实或数据，作为判断的段设。
II、劝读者不要去关心该案例是如何解决的。
以前某人曾怎么做并不重要。
如果案例表述中提到了最后的行动或决策，那只是因为最终的决策过程履行要这一部分。
案例一般在具体生活中的最后结果之前突然停止描述。
讨论的中心将是“为什么”、“如何”而不是“什么”。
同样，案例也不打算评价“好的”或“坏的”分析。
这种分析留给学员做，作为对他们的挑战。
III、案例中可能包括一些读者认为无关的材料和表述。
但是必需记住，实际生活中的决策能力取决于有意义的事实和不重要的事实的，在案例中提及的材料是生活实际的一部分。
赵晓东《人力资源开发与管理》案例分析参考答案(全十章)
人力资源开发与管理案例分析题参考答案第一章绪论案例分析一：海尔的人力资源管理理念1、同样适用。
从人力资源管理角度来讲，这些基本的用人理论，具有普遍意义。
通过这些理念，可以做到人尽其才、人岗匹配等。
学生可以针对各条理念作进一步的讨论，如“先造人才、再造名牌”可能更适合于国内制造业企业，因为这类企业总体而言人才素质、职业化程度不高，企业承担了较多培养员工的职责；“人人是人才、赛马不相马”这一条，需要注意管理成本的问题等。
2、可能会碰到的问题：（1）成本投入的问题，如对人才的培养需要足够的培训经费投入；（2）管理基础的问题，海尔公司内部不同部门，如事业部、分公司之间存在管理基础不一致的情况，实施起来较难做到统一；（3）我国某些传统文化对实施现代管理理念有负向影响，如“枪打出头鸟”造成人才不愿拔尖而出；中庸文化造成不愿追求卓越；（4）其他。
3、（1）管理制度是针对有可能违背制度人的设计的，真正高素质的人才在行为上会自律、职业化，并不会介意管理制度的过多过严，相反，他们反而会觉得有必要；（2）高学历和名牌大学毕业生未必就是人才；（3）国内企业，针对现阶段员工的职业成熟度，实施严细的管理制度有其必要性；（4）高学历的毕业生，在职业发展早期同样需要通过制度的约束来提升和规范其职业行为。
案例分析二：达纳公司的一个非凡纪录1、达纳公司在70年代取得的巨大成就，不是靠资金、技术、而是靠内部的员工；面对同样的员工，公司不是靠传统的对待员工的方式进行管理，而是采用了现代的人力资源管理理念，如强调尊重平等地对待每一个人；用好每一个人的能力；管理者成为教练员而不是命令者等。
2、行之有效的可能原因：（1）高层领导人的价值理念深入人心，并且在行动上带头领先；（2）所采取的管理措施人性化，使员工从内心上接受这些措施，由此提升了对企业的忠诚和热爱。
针对第二个问题，学生可以各抒已见，结合身边案例进行阐述，但总体上看，这些措施在国内企业也会有效，但前提是企业领导人和管理者需要对这些措施一以贯彻的执行，以及将这些理念作为价值观加以接受，而不是把它作为一种工具。
会计基础案例
《会计学基础》案例案例（一）春秋公司20×5 年1月1日投资创办了梅园俱乐部。
截止1月5日 , 该俱乐部共发生五笔经济业务 , 经入账后 , 各账户的余额如下:1. 现金 2,0002. 银行存款108,0003. 物料用品 60,O004. 家具用具150,0005. 应付账款70,0OO6. 实收资本250,O00该俱乐部尚未结算利润。
试将其五笔经济业务的内容以分录形式列示。
( 注意 : 各笔分录要能够加以合理解释 , 该五笔分录入账后的结果必须产生题目所列示的各账户余额。
)案例（二）七彩公司20x5年2月28日编制的试算表如下：七彩公司试算表会计师复核有关记录后发现尚有六处错误。
请你假设出六笔不同类型差错的具体业务内容，而且必须保证全部假设的合理性及最终结果的正确性。
案例(三)陈开原来是饭店的服务员，年薪10,000元。
一年前他辞去公职，个人投资50,000元，创办了龙泉娱乐中心，主要经营宴席、酒会、随意小吃等饮食服务，同时兼营舞会、宴会等场地出租。
该娱乐中心一年来的经营情况汇总如下：1．提供饮食服务收入160,000元。
2．出租场地租金收入26,000元。
3．各种饮食品的成本共计84,000元。
4．支付广告费10,000元。
5．支付雇员工资60,000元，陈开个人生活费10,000元。
6．耗用清洁用品等共计4,000元，水电费6,000元，其他杂费2,000元。
试确定陈开一年来的经营成果，并评述其辞职搞个体经营是否更有利可图。
案例（四）丁毅是一名大学生,他决定利用暑假期间勤工俭学,开办一家服务公司,经营商品推销、少儿暑假寄托、教育等事项。
7月1日,丁毅成立了称心服务所。
他用自己的积蓄租了一套房间, 租赁期为两个月, 每月租金300元, 先预付 500 元。
同时, 他又向其父亲借来现金 2,000 元。
该服务所7 月份还发生下列业务:1. 支付广告费 100 元。
2. 租用办公桌一张, 月租金 50 元, 预付 30 元, 余款到 8 月 31 日租赁期满与 8 月份租金一并付清。
人教版历史九年级上册(新编)《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》(说课稿)
人教版历史九年级上册（新编）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》（说课稿）一. 教材分析《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》是人教版历史九年级上册的一课。
本课主要介绍了古希腊的城邦制度以及亚历山大帝国的兴衰。
教材内容丰富，结构清晰，通过本课的学习，学生可以了解到古希腊城邦的特点及其对后世的影响，以及亚历山大帝国的辉煌和衰败。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的历史较为复杂，需要引导学生进行深入的学习和思考。
同时，学生对于古代历史的兴趣较高，可以通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊的城邦制度，掌握亚历山大帝国的兴衰过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的批判性思维，认识到历史的发展有其内在规律。
四. 说教学重难点1.重点：古希腊的城邦制度，亚历山大帝国的兴衰过程。
2.难点：城邦制度的特点及其对后世的影响，亚历山大帝国的扩张与衰败原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、图片等，帮助学生形象直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古希腊雕塑、建筑等图片，引发学生对古希腊文明的兴趣，进而导入本课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰过程。
3.合作讨论：分组讨论城邦制度的特点及其对后世的影响，以及亚历山大帝国的扩张与衰败原因。
4.课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
5.案例分析：通过分析亚历山大帝国的扩张过程，让学生了解其衰败的原因。
6.课堂小结：总结本课的主要内容，强调城邦制度的特点和亚历山大帝国的历史意义。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本课所学内容。
希腊城邦和亚历山大历史教案
希腊城邦和亚历山大帝国历史教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊的地理环境及其对城邦制度的影响；（2）掌握希腊城邦的基本特点，如雅典、斯巴达等；（3）了解亚历山大大帝的征服历程，及其对东西方文化交流的促进作用。
2. 过程与方法：（1）通过地图分析，认识古希腊的地理位置和城邦分布；（2）运用比较法，分析不同城邦的政治、经济、文化特点；（3）采用时间线方式，梳理亚历山大大帝的征服历程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古希腊文明的兴趣和尊重；（2）认识亚历山大大帝的历史贡献，以及其对后世的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古希腊城邦的基本特点；（2）亚历山大大帝的征服历程及其对东西方文化交流的促进作用。
2. 教学难点：（1）古希腊民主制度的运作原理；（2）亚历山大大帝东征的动机及其对后世的影响。
三、教学准备1. 教材或相关资料；2. 地图、图片等教学辅助材料；3. 网络或图书资源。
四、教学过程1. 导入：（1）简要介绍古希腊的地理环境，引导学生关注城邦制度；（2）展示希腊城邦分布图，引导学生了解城邦间的相对位置。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解古希腊城邦的基本特点；（2）分组讨论，比较雅典、斯巴达等城邦的政治、经济、文化差异。
3. 课堂讲解：（1）讲解古希腊城邦制度的特点，如民主、寡头政治等；（2）分析亚历山大大帝的征服历程，阐述其对东西方文化交流的促进作用。
4. 案例分析：（1）选取具有代表性的希腊城邦，如雅典，详细分析其政治、经济、文化特点；（2）以亚历山大大帝东征为例，探讨其动机、过程及其对后世的影响。
5. 课堂讨论：（1）引导学生思考古希腊城邦制度的优缺点；（2）探讨亚历山大大帝的历史地位及其对世界历史的贡献。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课的主要内容，强调古希腊城邦和亚历山大大帝的历史意义；（2）布置课后作业，如查找有关古希腊城邦和亚历山大大帝的资料，准备下节课分享。
自立为王的例子-概述说明以及解释
自立为王的例子-概述说明以及解释1.引言1.1 概述自立为王的例子是指那些在特定时期或特殊环境下，通过自身的努力和才能，积极地发展自己的能力和权力，独立地掌控和领导一支团队或组织的个人或集体。
这些个体或群体通过勇敢、智慧和卓越的管理能力，在面临困境和挑战时能够迎难而上，实现自身的远大目标。
自立为王的例子在历史上并不罕见，很多伟大的领袖都曾以此为榜样，从而取得了巨大的成功。
他们不仅展现出出色的领导才能和智谋，还具备了敏锐的洞察力和勇挑重担的决心。
这些自立为王的例子的成功经验，不仅仅对当时的局势和环境有着重大的影响，还对后世的人们提供了宝贵的启示。
在现代社会，我们同样可以从中汲取智慧和力量，在自身的领域中追求卓越并实现自我价值。
本文将通过详细分析一些著名的自立为王的例子，旨在探讨其成功的原因和背后的启示。
通过深入研究这些例子，我们能够了解到有效的领导力和自我发展的重要性，以及如何在竞争激烈的社会中脱颖而出。
接下来的几节将分别介绍两个自立为王的例子，揭示他们在充满挑战和竞争的环境中是如何取得成功的。
最后，本文将总结这些例子，并探讨对我们现代社会的启示和影响。
通过阅读本文，读者将能够深入了解自立为王的例子，并从中获得启发，以在自己的人生或事业道路上成为一个杰出的领导者。
我们希望通过这篇文章，能够激发读者的勇气和决心，勉励他们追求自身的梦想，并取得理想的成就。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以描述文章的整体框架和组织方式，以及各个章节的主题和内容概述。
下面是一种可能的描述内容：文章结构文章采用类似学术论文的结构，包括引言、正文和结论三个主要部分。
引言部分首先概述了文章的主题和研究目的，介绍了自立为王的概念和其在历史中的重要性。
随后，给出了本文的整体结构。
正文部分是文章的核心部分，将详细介绍两个自立为王的例子。
其中，自立为王的例子1将介绍一个与现代历史相关的案例，重点描述了该个案中的要点1和要点2。
而自立为王的例子2将介绍一个与古代历史相关的例子，同样重点探讨了该个案中的要点1和要点2。
积极情绪案例分析的事例
积极情绪案例分析的事例
有一个心理学家做了一个很有意思的实验。
他要求一群实验者在周日晚上把未来7天会烦恼的事情都写下来，然后投入一个大型的“烦恼箱”。
第三周的星期日，他在实验者面前打开这个箱子，与成员逐一核对每项“烦恼”，结果发现其中90％的担忧并没有真正发生。
接着，他又要求大家把那些真正发生的10％的“烦恼”重新丢入纸箱中，等过了3周，再来寻找解决之道。
结果到了那一天，他开箱后，发现那些剩下的10％的烦恼已经不再是那些实验者的烦恼了，因为他们都有能力对付。
快乐是一种智慧。
与其在自找的忧虑和烦恼的迷宫遭受折磨，还不如为自己找一个个简单快乐的理由，让自己慢慢快乐起来。
积极心态的十个故事2
亚历山大的财宝
亚历山大大帝给希腊世界和东方、远东的世界带来了文化的融合，开辟了一直影响到现在的丝绸之路的丰饶世界。
据说他为此投入了全部热情与活力，出发远征波斯之际，曾将他所有的`财产分给了大臣。
为了登上征伐波斯的漫长征途，他必须买进种种军需品和粮食等，为此他需要巨额的资金。
但他却把全部财产都给臣下分配光了。
群臣之一的庇尔狄迦斯深以为怪，便问亚历山大大帝：“陛下带什么启程呢？”
对此，亚历山大回答说：“我只有一件财宝，那就是‘希望’。
”
据说，庇尔狄迦斯听了这个回答以后说：“那么请允许我们也来分享它吧。
”
于是他谢绝了分配给他的财产，而且大臣中的许多人也仿效了他的做法。
所有的人都生活在希望之中，希望是积极心态的催生剂，有了希望，又有一颗积极的心，没有办不成的事情。
WTO案例分析与习题
WTO案例分析与习题第一章案例分析：世贸组织秘书处在编著的《贸易走向未来》中指出“世贸组织有时被称为‘自由贸易’组织，但这并不完全准确——更确切地说，这是一个致力于开放、公平和无扭曲竞争的规则体制”。
这就是对世贸组织的定位。
WTO开宗明义提出自由贸易宗旨，把贸易自由化作为世贸组织的基本目标，有关世贸组织建立和负责实施管理的贸易协定与协议中的基本原则都体现了自由贸易的思想。
然而，这里的自由贸易是“有节制的自由贸易”。
从GATT 到WTO的历史进程中，我们看到贸易自由与贸易保护在矛盾斗争与协调中谈判了近半个世纪，不断清除与解决贸易壁垒，又不断产生山新的贸易壁垒，不断推进贸易自由的原则又不断规定有关的例外条款和保障措施。
在WTO的思维逻辑、谈判过程、具体规则的实际运用中，体现了自由贸易与保护贸易这对矛盾的有效统一和共存，体现了市场开放与适度保护相统一的基本理念，WTO框架内的贸易自由和贸易保护是二元博弈、相互制衡与相互兼容的关系，世贸组织正是在这种博弈中向前发展推动贸易自由化，各成员国也是在此中探寻必要对策，维护国家利益。
资料来源：世界贸易组织秘书处：《贸易走向未来》（中译本），张江波等译。
北京：法律出版社，1999年。
请讨论：1、WTO为什么要允许正当贸易保护的存在？解析：WTO以推进贸易自由化为己任，然而，由于世界经济，特别是各成员国的经济发展不平衡，贸易自由化只能是一个渐进的过程。
不论是GATT还是1995年以来的WTO，都没有也不可能对纳入框架的所有贸易产品和服务实现完全的自由贸易，从GATT条款分析看，很多地方体现了贸易保护的思想。
世贸组织尽管没有明确指出允许适当贸易保护的理论，然而实质上，它含有这样的理论根据：（1）国家利益有差别，国家保护有其正当性。
早在亚当·斯密提倡自由贸易时，就提出了国家保护的合理性问题。
为什么国家有时会偏离自由贸易的原则？原因是自由贸易理论的假设存在缺陷，国家政策从来没有，今后也不会仅从稀缺资源的有效配置的角度出发。
典型人物案例
典型人物案例典型人物案例：10位具有影响力的历史人物1. 孔子（公元前551年-公元前479年）：中国古代伟大的思想家、教育家和政治家，被尊称为“至圣先师”。
他的思想对中国历史和文化产生了深远影响，提出了仁爱、忠诚、孝顺等重要价值观。
2. 亚历山大大帝（公元前356年-公元前323年）：古希腊的军事统帅和征服者，创立了庞大的亚历山大帝国。
他的征服行动改变了欧亚大陆的政治格局，并推动了希腊文化的传播。
3. 凯撒大帝（公元前100年-公元前44年）：古罗马的军事将领和政治家，被誉为“被神化的凯撒”。
他在罗马历史上扮演了重要角色，通过征服高卢和启动改革，为罗马帝国的建立奠定了基础。
4. 伊丽莎白一世（1533年-1603年）：英国历史上最杰出的女王之一，被称为“伊丽莎白女王”。
她统治时期的英国经历了文艺复兴和大航海时代，成为全球强国，并为英国建立了长期的海上霸权。
5. 雅克·笛卡尔（1596年-1650年）：法国哲学家、数学家和科学家，被誉为“近代哲学之父”。
他的思想奠定了现代理性主义的基础，提出了“我思故我在”和“分析几何”等重要理论。
6. 伏尔泰（1694年-1778年）：法国启蒙思想家、哲学家和作家，被尊称为“启蒙之父”。
他倡导言论自由、宗教宽容和法治，对法国大革命产生了重要影响。
7. 乔治·华盛顿（1732年-1799年）：美国第一任总统，被誉为“美国国父”。
他领导了美国独立战争，建立了美国的政治体制，并为后来的美国总统树立了榜样。
8. 拿破仑·波拿巴（1769年-1821年）：法国军事将领和政治家，被尊称为“拿破仑”。
他通过一系列战争和政治改革，改变了欧洲大陆的格局，并在一定程度上推动了法国革命的理念。
9. 达尔文（1809年-1882年）：英国自然科学家和生物学家，提出了进化论和自然选择理论。
他的理论对生物学和整个科学领域产生了革命性的影响。
10. 戴高乐（1890年-1970年）：法国将领和政治家，第二次世界大战期间法国自由法国的领导人。
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案例分析：亚历山大的辞职
约翰·亚力山大是一个能干而有进取心的人。
在大学里他学的专业是企业管理，而且积极参加学校的多种组织活动。
大学四年成绩全是优秀，并且以优等生的荣誉毕业。
毕业后，几家全国性的大公司积极争取他去工作。
约翰与他父亲商量了这一些公司给他的条件；他父亲是一家很大的生产（制造）公司总经理。
最后，约翰决定去一家著名但比较小的炼油加工厂接受一个培训职务。
他认为这家公司正在发展，很有潜力；对他来说这很重要，因为可以提高，而且有机会升职。
他想如果努力工作，并且干出成绩来，他完全有机会在35岁时担任公司副总裁。
在到公司的前五年，约翰工作非常努力，每个星期差不多要花80个小时在办公室工作。
公司对他的报酬也很合理。
他很快被提升为低层主管经理，他的工资历比刚进公司的工资增加了3倍。
正在这时他恋爱了。
他的恋爱对象是公司总经理的女秘书吉尔·麦克唐纳，在短期热恋之后，他们结婚了。
因为家庭的新的责任，约翰不可能像以前那样每个星期工作80个小时，当他看到施工经理都比他有能力，而且起码都是企管硕士毕业生时。
感到再往上升中层经理的职务要比他升最近一次的低层主管经理难得多。
而且许多低层经理比他工作要更加努力，但在他们这些低层经理中离婚率比较高。
当然，他们都有自己的办法对付总经理的压力。
一些人婚姻生活很美满，但就某些方面来说，他们必须牺牲一些自己的工作机会。
虽然吉尔从来没有埋怨他的加班加点的工作，而且吉尔告诉过他，她结婚时就知道他工作努力，有雄心壮志。
但是，约翰还是感觉到工作与婚姻家庭之间的矛盾冲突。
从此，他不再象从前那样加班加点了，他也不指望再升为中层经理了。
他似乎感觉到已失去竞争力。
结婚正好一年的这一天，他用他所有的积蓄现付购买了一艘中型旅游客船。
当他向公司老板提交的辞职书时解释到：我对我的职位不太满意，我想试试做其他事。
我知道这很难，但我想我对旅游事业有兴趣，我会成功的。
我可以肯定这次改行会给我带来幸福。
思考讨论题：
1、为什么约翰·亚力山大突然改变他的动机？
2、是不是大多数成功的经理都有象约翰这样的行为？
3、为了使公司有前途的年轻经理们不要象约翰那样辞职，组织应如何对付这种情况？
4、根据动机理论观点，如何解释约翰的行为？。