人音版音乐三上唱给他的摇篮曲教案
人音版三年级音乐上册(简谱)第5课《演唱唱给妈妈的摇篮曲》教案
4.知识与技能：掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词，提高简谱视唱能力，了解音乐作品背后的文化内涵。
5.情感态度与价值观：激发学生对家人的关爱之情，培养尊敬长辈、珍惜亲情的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握《唱给妈妈的摇篮曲》的旋律、节奏和歌词；
b.学会用抒情、柔和的声音演唱歌曲，表达温馨的亲情；
今天的学习，我们了解了摇篮曲的基本概念、演唱技巧以及其在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对摇篮曲的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现音乐的美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握《唱给妈妈的摇篮曲》。首先，通过提问的方式导入新课，我发现孩子们的兴趣一下子就被调动起来了，他们积极地分享了自己对摇篮曲的印象和感受。这让我意识到，联系学生的生活实际是提高他们学习兴趣的有效途。
d.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生感受摇篮曲的温馨与抒情特点，培养他们对音乐风格的辨识能力和审美情趣。
2.表演与创造：培养学生用柔和、抒情的声音演唱歌曲，提高音乐表现力和创造力。
3.协作与交流：通过分组练习和合唱表演，加强学生团队协作意识，培养沟通与交流能力。
在新课讲授环节，我注重理论介绍与实际案例相结合，让学生在欣赏和分析歌曲的过程中，逐步掌握摇篮曲的风格特点。同时，我特别强调抒情、柔和的声音控制这一难点，通过示范和练习，孩子们在这一方面有了明显的进步。
教师资格证人音版三年级上册音乐说课稿 唱给妈妈的摇篮曲
教师资格证人音版三年级上册音乐说课稿唱给妈妈的摇篮曲《唱给妈妈的摇篮曲》说课稿各位领导，老师：大家好！首先感谢领导给了我一个展示、锻炼、积累、提高的机会，我执教的是第五册第五课的歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
这是一首由四个乐句构成的一段体叙事性歌曲，曲调优美抒情，歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心,体现出夜晚的宁静，给人恬静、温柔的感觉。
根据新课程标准的需求和对本课教材的分析，我确定了三点教学目标：知识目标：指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
能力目标：进一步培养学生对音乐的感受力、创编能力及合作意识。
情感目标：挖掘学生内心丰富的情感。
培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。
在整体设计上，我把激发学生兴趣，调动学生情感作为本节课的教学主线。
无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，通过摇篮曲的导入——学唱歌曲——拓展激情——结束延续，都把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识，学会爱与被爱，真正将课程改革落实到实处。
比如回忆摇篮曲、示范唱妈妈的歌、欣赏《母亲》、表演《不再麻烦好妈妈》，就连课的结束我也选择让学生在《世上只有妈妈好》的歌声中愉快地走出教室，围绕课题而展开，学生也始终保持一种轻柔的声音演唱歌曲。
我主要运用了欣赏法、讨论法、示范法和练习法。
比如，歌曲教学我采用听唱法为主学习歌曲。
运用和整合了多媒体技术，开始部分借助播放MTV《妈妈格桑拉》，用一幅温馨、甜蜜的画面吸引住了学生的眼球，使学生立刻产生了极大的兴趣，又通过回忆摇篮曲，说摇篮曲的特点，唱摇篮曲，从视觉、听觉两个不同的角度感受这种温馨与甜蜜，初步的感受妈妈的爱，并通过问题唤起学生对童年和妈妈的回忆，感受摇篮曲的音乐风格及夜晚宁静的气氛，让学生展开联想，从而自然地走入本课的学习环境。
三年级上册音乐教案-5《唱给妈妈的摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计一、教材分析：《唱给妈妈的摇篮曲》是人民音乐出版社小学音乐三年级上册第5课“妈妈的歌”，教学内容包括两首“表演”类的歌曲：《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》。
《唱给妈妈的摇篮曲》是安排在第二课时进行教学的，根据教参的安排，结合学生的实际情况，我把这一课时的具体教学内容确定为：学唱并表演《唱给妈妈的摇篮曲》，创作动作为《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演，尝试用三角铁为歌曲伴奏。
这是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。
此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
二、学情分析安义县龙津小学的音乐教学一直抓得很紧，作为三年级的学生，经过一二年级的学习，都有了一定的音乐基础，表现欲比较旺盛，并且乐于与他人合作。
他们都热爱音乐，喜欢上音乐课，但这个年龄的孩子往往在演唱方面存在喊唱的现象，没有正确的演唱技巧，缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
另外，他们能根据歌曲情绪进行表达，有的学生还能识读简单乐谱和拍打简单的节奏卡，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。
三、教学目标（一）知识与技能：1. 学会《唱给妈妈的摇篮曲》，能准确有感情地演唱歌曲。
2. 在读歌词、聆听乐曲、讨论交流中感受音乐的魅力，体会演唱速度在音乐情感表达中起到的作用。
3.鼓励学生创作动作，为歌曲做情景表演，培养学生的音乐理解能力和表演创作能力。
（二）过程与方法：1.在教学过程中要充分突出学生的主体地位，在教学中引导学生体会音乐传递给我们的感情，让学生充分阐述和交流内心的感受，培养学生欣赏音乐的素养；2.要切实面向全体学生，促进学生全面发展，努力提高学生的参与度，让学生在合作学习和交流中不断反思，不断进步，不断提高自己的学习能力和表达能力。
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》说课稿
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》说课稿一. 教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是人音版音乐三年级上册第五课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，歌词充满对母亲的感激和爱意。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解摇篮曲的特点，培养对音乐的感悟能力，同时也能激发他们对母亲的敬爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够简单地演奏一些乐器。
但是，他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美，培养他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握摇篮曲的特点，培养对音乐的感悟能力。
2.通过学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，激发学生对母亲的敬爱之情。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，掌握摇篮曲的特点。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的美，培养他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在母爱的氛围中感受摇篮曲的美。
2.运用情感教学法，引导学生从歌曲中汲取对母亲的感激之情。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.采用多媒体教学手段，展示歌曲的旋律和歌词，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个温馨的母爱故事引起学生的共鸣，激发他们对母亲的敬爱之情。
2.新歌教学：让学生聆听《唱给妈妈的摇篮曲》，引导他们感受歌曲的美。
然后，教师逐句教唱，学生跟唱。
3.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解，引导他们从歌曲中汲取对母亲的感激之情。
4.情感体验：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
5.音乐欣赏：让学生欣赏其他摇篮曲作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调摇篮曲的特点和母爱的伟大。
七. 说板书设计板书设计如下：摇篮曲美感激母爱《唱给妈妈的摇篮曲》八. 说教学评价1.学生演唱《唱给妈妈的摇篮曲》的熟练程度。
最新人音版音乐三年级上册 《唱给妈妈的摇篮曲》教案
《唱给妈妈得摇篮曲》教案教材分析：《唱给妈妈得摇篮曲》是一首由四个乐句构成得一段体，曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，通过一个平日生活得侧面，生动地描绘了孩子对妈妈得一片深情和孝顺之心。
歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似得，通过八度大跳、切分节奏、旋律得起伏体现出在宁静得夜晚，主人公对妈妈得热爱之情，并且生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑得生动情景。
此曲给人柔美得感觉，从中让学生体会对妈妈得爱。
教学目标：1、学会歌曲《唱给妈妈得摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静、舒缓得音乐特点，用深情、轻柔得声音表达歌曲得情感。
2、指导学生运用柔美、圆润得声音演唱《唱给妈妈得摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲得情感。
3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注得爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重、难点：1、用深情、轻柔得情绪演唱《唱给妈妈得摇篮曲》，用歌声表达对妈妈得爱。
2、3—5得跳进，一字多音得准确歌唱。
3、最后得哼名音要唱准，唱得时候，眉毛稍微抬起一点。
教学过程：1、导入：先将多媒体课件关于母子得一些图片展现在学生面前，用一幅温馨、甜蜜得画面吸引住学生得眼球，并配上优美得背景音乐，使学生立刻产生了极大得兴趣后，向学生发问：“当你看这首图片得时候，你第一个想到得人是谁？”学生：妈妈。
师：能向同学们说一说为什么吗？讲一讲她是如何爱你得。
师：如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？师：同学们得礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，希望你们也把它当做礼物送给你们得妈妈，好吗？想知道老师得礼物是什么吗？这时出示课题《唱给妈妈得摇篮曲》。
2、学唱歌曲：（1）讲关于歌曲得小故事。
师：这个故事实际上就是一首歌曲，题目是《唱给妈妈得摇篮曲》。
大家听出来这个小故事中谁感到了幸福？又是谁给妈妈送去得幸福？师：同学们，当你们从呱呱落地得那一刻起就给家庭带来了欢乐、生机和希望，同时也带来了妈妈对你们得牵挂和惦记。
妈妈在我们成长得过程中付出了爱与艰辛。
三年级上册音乐教案-唱给妈妈的摇篮曲(精品)人音版
唱给妈妈的摇篮曲1新设计1、通过情感教育实现审美教育，把握情感性原则，点燃学生的情感火花，多方位调动学生情感体验，围绕一个“情”字组合教学内容，打开学生心灵之窗，唤起学生对母亲的爱，有感情的演唱好歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
2、以音乐为主线，将音乐贯穿于整个教学活动中；拓宽学生的音乐视野，根据已有的音乐知识量，来挖掘音乐的相通之处。
3、注重学生学习兴趣的培养，通过变换多种形式听、唱吸引学生注意力。
同时根据中年级学生以形象思维活动为主、感受体验探索能力不断增强的心理特点和认知规律，合理安排学习内容。
2教学目标1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生在音乐中感受、体验母爱的伟大，学会感恩。
2、拓展与延伸：感受摇篮曲的音乐特点，拓宽学生的音乐视野，通过故事、视频，激发学生知恩、体会感恩、用实际行动报恩，真正做到知识与生活相结合。
3学情分析1、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》曲调优美、抒情，歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。
这是一首由四个乐句构成的一段体，2∕4拍，徵调式的歌曲。
抒发了孩子对妈妈无尽的热爱之情。
2、本课的教学对象是三年级的学生，在一节课中让他们感受母亲的伟大，学会感恩，并带着感情去演唱歌曲，具有一定难度。
因此在教学中尽量选用他们熟悉的、与他们生活比较贴近的相关素材调动学生的情感，通过听、说、动等教学活动学习歌曲，使学生能用轻柔的声音演唱歌曲。
3、在教法与学法上从三年级学生身心特点出发，采用听唱法，运用模仿、感受、体验、探究、合作等方法，为学生创造一个良好的音乐学习开端，使学生喜欢音乐课。
4重点难点教学重点：用自然、流畅的声音，有感情的演唱歌曲。
教学难点：演唱歌曲时情感要亲切自然，声音要轻柔5教学过程教学活动活动1【活动】一、组织教学1、学生听音乐进教室。
（设计意图：听着《摇篮曲》的音乐走进教室，既创设音乐环境，让学生体会了摇篮曲的旋律，又可以让学生有一个良好的精神面貌开始上课。
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》教案
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》教案一. 教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是人音版音乐三年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、温馨，歌词表达了对妈妈的爱和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的温暖和力量，培养他们对音乐的热爱和对妈妈的感恩之心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏。
然而，对于摇篮曲这一音乐形式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解摇篮曲的特点，并通过生动的教学手段，激发他们对这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其温暖和亲切的氛围。
2.学会《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律，培养学生的音乐表达能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强他们对妈妈的感恩之情。
四. 教学重难点1.重点：学会《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律。
2.难点：摇篮曲的节奏和音准掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生感受摇篮曲的魅力。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体验对妈妈的爱和感激之情。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：妈妈的照片、摇篮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放一首温馨的摇篮曲，让学生闭眼感受音乐的氛围。
–引导学生谈谈对摇篮曲的印象，分享他们对妈妈的爱和感激之情。
2.呈现（5分钟）–教师展示《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律。
–引导学生跟唱歌曲，注意摇篮曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）–教师分段教授歌词和旋律，让学生反复练习。
–针对难点部分，教师可以个别辅导，帮助学生掌握。
4.巩固（5分钟）–教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲。
–鼓励学生自由发挥，为歌曲添加动作和表情。
5.拓展（5分钟）–教师引导学生创作自己的摇篮曲，表达对妈妈的爱。
演唱 唱给妈妈的摇篮曲-人音版三年级音乐上册教案
演唱《唱给妈妈的摇篮曲》- 人音版三年级音乐上册教
案
1. 教学目标
1.学习唱唱给妈妈的摇篮曲，了解摇篮曲的歌曲形式。
2.培养学生音乐欣赏和表现能力，学习如何感受音乐的情感。
3.提升学生的表现技巧，提高演唱水平。
4.促进学生之间的合作和交流。
2. 教学内容
•歌曲：《唱给妈妈的摇篮曲》
•形式：摇篮曲、合唱
3. 教学过程
第一步：导入
1.让学生欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》音乐。
2.让学生感受歌曲中蕴含的情感。
3.引导学生表达自己的情感。
第二步：学唱歌曲
1.分发歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》歌谱。
2.带领学生分析歌曲的结构和特点。
3.教唱每个部分，注意节奏和音准。
4.让学生分组练习合唱。
第三步：合唱表演
1.练习表演技巧，如昂首挺胸、站姿、呼吸等。
2.学生分组合唱表演，可以借助音乐伴奏。
3.评价学生表现，点评演唱技巧及沟通交流。
4. 教学评价
1.学生是否能够较好地表达儿子对母亲的感情。
2.学生是否能够正确掌握歌曲的节奏、音准等要素。
3.学生是否演唱笔势优美、自然流畅。
4.学生是否能够表现出音乐的情感。
5. 总结
本节课以演唱《唱给妈妈的摇篮曲》为例，分析了歌曲的形式和特点。
通过学唱歌曲，提升了学生的音乐素养、表现技巧和情感认知能力。
通过合唱表演，加强学生之间的合作交流。
让学生真正感受到音乐的力量，从而更好地理解并欣赏音乐的美。
人音版音乐三年级上册 第五课《唱给妈妈的摇篮曲》教案
《唱给妈妈的摇篮曲》教案教材分析：《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静的夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，并且生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。
此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
教学目标：1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静、舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。
2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。
3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重、难点：1、用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
2、3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。
3、最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。
教学过程：1、导入：先将多媒体课件关于母子的一些图片展现在学生面前，用一幅温馨、甜蜜的画面吸引住学生的眼球，并配上优美的背景音乐，使学生立刻产生了极大的兴趣后，向学生发问：“当你看这首图片的时候，你第一个想到的人是谁？”学生：妈妈。
师：能向同学们说一说为什么吗？讲一讲她是如何爱你的。
师：如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？师：同学们的礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，希望你们也把它当做礼物送给你们的妈妈，好吗？想知道老师的礼物是什么吗？这时出示课题《唱给妈妈的摇篮曲》。
2、学唱歌曲：（1）讲关于歌曲的小故事。
师：这个故事实际上就是一首歌曲，题目是《唱给妈妈的摇篮曲》。
大家听出来这个小故事中谁感到了幸福？又是谁给妈妈送去的幸福？师：同学们，当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了欢乐、生机和希望，同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。
妈妈在我们成长的过程中付出了爱与艰辛。
三年级上册音乐教案唱给妈妈的摇篮曲｜人音版(简谱)
三年级上册音乐教案唱给妈妈的摇篮曲(7)｜人音版（简谱）1教学目标1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。
2、通过歌曲情形表演，培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。
3、通过想对妈妈说的内心话，进一步让学生明白得要回报妈妈。
2学情分析母爱始终是人类永恒的主题。
本课的演唱，是让小孩体会妈妈对小孩无私的爱以及小孩对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈的感情。
相信学生一定会从歌声中感受到浓浓的母爱，并唱动身自内心的歌声。
3重点难点【教学重点】用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
【教学难点】[来源:ZXXK]3—5的跳进，一字多音的准确唱歌。
4教学过程新设计[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]一、创设情形，引入课题师：今天，老师也给大伙儿带来一组图片，请同学们观看完后说一下你认为这些小朋友的做法正确吗？什么缘故？（播放课件）妈妈累了睡着，小朋友唱歌、看电视等的画面。
{设计意图：采纳反面教材，吸引学生的注意力，为本课的学习内容做好铺垫。
使学生产生悬念。
从而增强学习音乐的爱好]生：讨论师：可有如此一位小小姐却做出了不同的反应。
想明白她看到妈妈睡着后都做了什么吗？请听歌曲，引入课题二、“献给妈妈的歌”——表达对妈妈的关怀与热爱1、认真倾听，感受歌曲情绪：（播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》）师：请同学们认真倾听，应该用什么情绪、声音和速度演唱？生：听歌曲，感受歌曲情绪，并说一说（小孩为妈妈唱摇篮曲，深情、轻柔、宁静）2、放录音，用mu模唱师：指导学生唱的时候，眉毛略微抬起一点。
分段学唱第一段：再次倾听录音范唱，注意听好前奏。
要求：唱到四分休止符、连音线的地点要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值唱足。
.3 3 2 5 ︱2 5 3 ︱2 —︱2. 0︱妈妈屋里静悄悄。
人音版三年级上册第5课《演唱唱给妈妈的摇篮曲》教案
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》知识点和技能。
- 设计预习问题：围绕《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- ① 设计一张温馨的家庭场景图，图中包含妈妈和孩子，周围装饰以摇篮曲相关的元素，如月亮、星星等。
- ② 在板书中加入一些有趣的音乐符号和图标，如五线谱、音符、麦克风等，以增加视觉吸引力。
- ③ 在板书的一角设计一个“摇篮曲创作区”，鼓励学生在这个区域自由创作和分享自己的摇篮曲歌词或旋律。
3. 板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生已掌握简单的乐理知识，如音符、节奏、音高等。
2. 学生已学会演唱一些简单的歌曲，具备一定的歌唱技巧。
3. 学生在二年级学习了《摇篮曲》，对摇篮曲有了一定的了解。本节课将在原有基础上，进一步深化对摇篮曲的认识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标分为以下三个方面：
3. 情感态度：学生将对摇篮曲产生更深的情感共鸣，更加珍视家人和亲情。通过学习歌曲中的温馨和感人对白，学生将培养出对家人的关爱和对生活的积极态度。
人音版三年级音乐上册(简谱)第5课《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
人音版三年级音乐上册（简谱）第5课《演唱唱给妈妈的摇篮曲》教学设计一、教学目标1.学习掌握《唱给妈妈的摇篮曲》这首歌曲的乐曲和歌词；2.能够把乐曲演唱出来，掌握正确的节奏和节拍；3.培养学生的音乐素养，加深家庭亲情的沟通和交流；4.同时，能够培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学内容1.歌曲：《唱给妈妈的摇篮曲》；2.简谱乐曲。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师与学生互动，打招呼，热身歌曲。
可以唱一些富有节奏感的儿歌，帮助学生进入音乐状态。
2. 导入（5分钟）老师介绍今天的课程——学唱儿歌《唱给妈妈的摇篮曲》。
希望学生在学唱乐曲的过程中，能够进一步体验到家庭亲情的温暖和重要性。
3. 歌曲欣赏（10分钟）老师播放《唱给妈妈的摇篮曲》的音频，让学生听一遍，并引导学生用自己的语言表达这首歌曲所表达的情感。
4. 学唱歌曲（35分钟）1.教唱第一段歌词和旋律，并让大家一起跟唱；2.再教唱第二段歌词和旋律，并让大家一起跟唱；3.逐步教唱完整歌词和旋律，并一起唱两遍。
5. 模仿演唱（30分钟）老师领唱，并引导学生模仿演唱。
老师可以以词语颠倒、节奏变化等形式，让学生理解歌曲的意义、练习嗓音、训练语言表达的流畅度和准确度。
6. 总结（5分钟）老师与学生互动，回顾学习内容，让学生讲述自己的收获以及对这首歌曲的感受。
四、教学方法1.教唱式教学；2.模仿式教学。
五、教学评价1.学生能够掌握歌曲的乐曲和歌词；2.学生能够演唱出歌曲，掌握正确的节奏和节拍；3.学生能够表达自己对这首歌曲的感受和理解；4.学生能够培养自己的情感表达能力和语言表达能力。
六、教学反思本节课目的在于教学生唱一首儿歌，并通过歌曲突出家庭亲情的温暖。
整节课的目的不大，难度简单，难点在于检验学生对轻声、力度以及节奏的掌握程度。
在教学过程中，老师应当更注重同学之间的互动交流，同时老师也应当多引导学生表达自己对这首歌曲的感受和理解，以便更好地加深同学们对于家庭亲情的认识。
2024-2025学年 人音版三年级上册第5课妈妈的歌 演唱《唱给妈妈的摇篮曲》音乐教案
人音版三年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》教案歌曲分析《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
歌曲生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。
表现了孩子对妈妈的爱。
教学目标1、通过学习，能够用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、的画面。
2、通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强学生对妈妈的感恩之情。
教学重点用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点摇篮曲的节奏和音准掌握。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好。
2、发声练习。
二、新课导入1、播放歌曲《摇篮曲》，提问：你听过这首歌吗？这首歌的名字叫什么？2、出示歌词：快安睡，小宝贝，夜幕已低垂。
床头布满玫瑰，陪伴你入睡。
小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡。
小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡。
快安睡，小宝贝，夜幕已低垂。
月光洒满大地，微风轻轻吹。
小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡。
小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡。
这首歌曲谁给你唱过？3、导入课题：小时候，妈妈经常唱着摇篮曲哄我们入睡，今天我们将要学一首《唱给妈妈的摇篮曲》，送给我们的妈妈。
三、新课学习1、请同学们仔细聆听：说说歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：深情、轻柔、宁静地速度：中速四二拍（强弱）（课件出示四二拍强弱规律图示）2、了解摇篮曲：摇篮曲是母亲抚慰小儿入睡的歌曲。
旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。
音乐平易、动人、简短。
形式简单、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的摇儿歌(又称催眠曲)。
3、摇篮曲通常是妈妈哄孩子唱的催眠曲，歌曲中的小朋友为什么要给妈妈唱摇篮曲呢？我们再来听一听歌曲：妈妈工作回来劳累了一天，趴在桌子上睡着了，所以“我”为妈妈唱起了摇篮曲。
4、歌曲简介：《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成一段体，曲调优美、抒情。
人音版三年级上册第5课唱给妈妈摇篮曲教学设计
1. 理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种温和、舒缓的歌曲，通常用于安抚婴儿入睡。它是音乐与家庭情感联系的重要体现，具有很高的艺术价值和教育意义。
2. 案例分析：接下来，我们来看《唱给妈妈摇篮曲》这个具体的案例。这个案例展示了摇篮曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达对母亲的爱和感激。
本节课的核心素养目标在于提升学生的音乐感知与表达能力。通过学习《唱给妈妈摇篮曲》，学生将深化对旋律、节奏的辨识与运用能力，加强音乐情感的体验与传达。具体包括：
1. 能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 通过歌曲学唱，培养学生的音乐审美，感受家庭亲情，提升爱的情感教育。
3. 引导学生通过音乐实践，发展音乐创意和合作能力，增ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ团队协作意识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《唱给妈妈摇篮曲》时，学生可能会在以下方面遇到困难：
- 歌曲中的部分节奏较为复杂，学生可能难以迅速掌握。
- 歌曲的旋律起伏较大，学生在音准方面可能存在一定挑战。
- 歌曲情感表达较深，学生可能难以充分理解和传达。
- 部分学生对音乐理论知识掌握不足，可能在识谱和视唱过程中遇到困难。
4. 题型四：分析《唱给妈妈摇篮曲》歌词中的家庭和童年记忆。
答案：《唱给妈妈摇篮曲》歌词中描绘了温馨的家庭场景和童年记忆，如妈妈哼唱摇篮曲、夜晚的星空、温暖的怀抱等。这些歌词内容让学生感受到家庭的温暖，唤起他们对童年的美好回忆。
5. 题型五：讨论如何将《唱给妈妈摇篮曲》融入家庭音乐教育中。
答案：将《唱给妈妈摇篮曲》融入家庭音乐教育中，可以通过以下方式：
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级上册音乐教案 第五单元《唱给妈妈的摇篮曲》人音版(五线谱)(2014秋)
《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计（演唱课）一、教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体叙事性歌曲，2／4拍，歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心，歌曲通过“八度大跳”、“切分节奏”的运用，营造了一种宁静的气氛，长音的歌词偏“ao”韵母较多。
“呣”音的运用更是抒发了孩子对妈妈的热爱之情，使人有意犹未尽，余音绕梁之感。
二、教学目标1．用轻柔的声音深情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，通过歌声表现宁静的、温馨的画面。
2．能够用简单地肢体语言表现歌曲的意境。
三、教学重难点（一）教学重点用轻柔的声音深情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》（二）教学难点中八度大跳音准。
四、教学过程（一）音乐导入过渡语：同学们现在听到的歌曲是莫扎特的《摇篮曲》。
摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，今有位小朋友想也为妈妈唱一首摇篮曲，我们一起来听听。
（二）感受歌曲1.初听歌曲过渡语：歌曲的情绪优美、声音轻柔、速度中速稍慢，歌曲讲述了什么内容呢？我们一起来看看。
2.复听歌曲过渡语：歌曲描绘了一个小女孩在宁静在夜晚，通过给妈妈唱摇篮曲表达对妈妈的爱，它就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》（三）学习歌曲过渡语：下面老师带着大家轻轻地走进妈妈的房间，用最轻柔的声音来为妈妈朗诵歌词。
1.歌词朗诵活动：教师带着学生有感情地朗诵歌词。
注意：歌词中很多带“ao”的韵母，唱时口型竖起来。
过渡语：孩子们的声音真美！让我们一起用优美的歌声让妈妈进入甜美的梦乡吧。
”请跟我一起学习第一段歌词,老师唱一句，你们唱一句。
2.歌词学唱(1) 学习第一段歌词①分句学唱注意：a 中八度大跳音不易唱准，中音“5”易偏低，唱中音5时想象声音往“山顶上“走。
b“悄”字时值是三拍半。
②跟琴慢速演唱过渡语：请跟我一起用稍慢的速度演唱一遍。
③中速稍慢地跟琴演唱（2）学习第二段歌词过渡语：那让我们带着对妈妈的爱来唱第二段歌词，老师演唱蓝色字体，你们演唱黄色字体。
最新人音版小学音乐三年级上册第5课演唱《唱给妈妈的摇篮曲》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第5课演唱《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
歌曲通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。
此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
教学目标1.通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。
2.通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。
教学重点用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。
教学过程（一）情景导入1.师生问好。
2.听《小宝宝睡着了》(二)寓教于乐1.初听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。
你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？2.学唱歌曲。
（1）、模唱旋律。
关注歌曲情绪、声音和速度--深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音。
妈妈睡着了，用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。
（2）、学习歌词。
请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词，跟着音乐轻柔地念一念。
（3）、分段学唱。
多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。
重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。
妈妈屋里怎样静悄悄的？3325│253│2—│2·0│妈妈屋里静悄悄桌子变成摇篮摇披上我的小花袄3325│1—│76765│2—│伏在桌上睡着了一直摇到太阳照梦中正在微微笑注意：重点练唱第一段歌词。
解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱，跟音乐唱第二段、三段。
三年级上册音乐教案-5 《唱给妈妈的摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
唱给妈妈的摇篮曲一、教学目标1. 通过小乐器的伴奏与聆听，感受歌曲的乐句感和韵律，体会歌曲抒情宁静的气氛。
2. 通过乐器的体验、图形谱的点画活动体验，能用轻柔的声音，完整的演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》二、学情分析《唱给妈妈的摇篮曲》作为一首题材有关母亲的歌曲，它通过一个平日生活的小细节，生动的描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心，学生在情感方面比较容易把握。
歌词寓意深刻，虽然歌曲中的“切分”节奏、后十六节奏以及一字多音是演唱难点，但由于歌曲曲调优美，抒情，本身旋律感很强，对于三年级的学生来说，只要稍加引导，带着旋律感觉去学唱，应该能很快掌握。
值得注意的是，在教学过程中从情景出发，唤起学生内心中对母亲浓浓的爱意。
但是整首歌曲旋律抒情，总共为三段歌词，同一旋律反复三遍。
所以对于三年级学生来说，教学设计的着眼点是感受歌曲旋律本身的韵律与乐句感，尝试摆脱之前“我唱你跟”的教学模式，学生自学第二段，自学第三段，通过不同方式的学唱来避免学生在教学中因旋律重复而出现“学唱疲累”的现象。
三、教学重难点教学重点：能用轻柔的声音、完整演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，并能用小乐器为其伴奏。
教学难点：抒发对母亲的感恩之情。
四、教学过程师生问好歌。
练声。
师：同学们，你们好，你们早上好生：叶老师，您好呀，向您问声好【设计意图：运用新课最后一段旋律问好，帮助学生熟悉旋律】关掉教室所有的灯，打开星光投影仪，出现有月亮的场景。
【设计意图：感受夜晚的氛围，提前进入歌曲情景】导入：播放《小宝宝睡着了》，生边听边回忆歌曲，小声哼唱。
师：老师观察到有很多同学听着音乐都快睡着了，老师想问问大家还记得这首歌曲是一种什么类型的歌曲吗？生：摇篮曲。
师：那老师再来考考大家，这首歌是谁唱给谁听的呢！生：妈妈唱给我们听的。
【设计意图：与新授的歌曲既有相同之处、又有不同之处】师：非常棒，妈妈除了晚上哄我们睡觉，还为我们做过哪些事情呢？生：洗衣服、做饭、接送上下学...师：那你们觉得妈妈辛苦吗？生：辛苦！师：那今天换我们来为妈妈唱一首歌曲吧，摇篮曲不仅是妈妈唱给宝宝听的，也可以是宝宝唱给妈妈听的。
三年级上册音乐教案唱给妈妈的摇篮曲 (7)｜人音版(简谱)(2018秋)
唱给妈妈的摇篮曲唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《唱给妈妈的摇篮曲》教案
教学年级：小学三年级
教学内容：
1、学唱歌曲
2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目标：
1、用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学生认真仔细聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。
感受、体验父母为我们倾注的爱，并懂得回报父母。
2、学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，体验摇篮曲宁静舒缓的特点。
3、教师进行环境的布置，创设一个特定的情景，学生通过小组合作的形式，能为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。
教学重点和难点：
教学重点：感受音乐要素中旋律的进行对于表现音乐形象的作用并学唱歌曲。
教学难点：为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。
教学过程：
一、新课导入：
1、聆听《小宝宝睡着了》，感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
2、让学生说说自己对母亲节的感受，并讲述自己与妈妈在母亲节发生过什么故事。
（背景音乐：《世上只有妈妈好》）。
二、感受歌曲：
1、播放《唱给妈妈的摇篮曲》，学生仔细聆听。
2、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，随歌曲的旋律深情朗读歌词。
3、紧随学生的动情朗读，教师用歌声将歌曲第一段歌词娓娓道来。
三、学唱歌曲：
1、学唱歌曲第一段歌词
请学生跟琴轻声模唱歌曲第一段歌词。
找出歌曲中的重难点练习。
（练习“妈妈屋里静悄悄”一句中的“静”字切分的演唱、“悄”字“2”的时值唱足）
●跟琴完整演唱第一段歌词。
（注意：用心去唱，利用气息控制演唱中的强弱对比）
2、学唱歌曲二、三段歌词。
（深情演唱）
3、跟琴完整演唱整首歌。
4、视听结合，观看歌曲视频，体会摇篮曲的风格。
四、表演《唱给妈妈的摇篮曲》
1、教师给一个特定的情景，（如：妈妈下班回家很累，趴在桌子上睡着了，这时，孩子应该怎么做。
）学生分小组编创
情景剧，教师将事先准备好的道具搬上讲台配合表演。
（桌椅、台灯等）。
2、学生分小组表演情景剧。
3、小组进行相互评价，评选出最佳表演、最佳演唱的小组和个人。
五、小结：
再次深情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，伴随着下课铃声结束课程，祝福全天下的母亲身体健康，永远幸福。
六、教学总结：
这是一堂以母爱为主题的音乐课，当今的孩子都习惯了享受父母给的爱，忘却了自己也该关心父母、孝敬父母。
通过今天的学习以母爱为主题的《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深的认识。