提高高校游泳教学安全性的探讨

以便 让 学 生 做 好 充 分 的 准 备 活 动 ，减 少 水 中抽 筋 等 不 安 全 因 素； 要 求 教 师 在 教 学 中 时刻 关 注水 中情 况 ， 学 生 出 现 危 险 情 况 时 及 早处 理 。 又 如 要 求 学 生 上 游 泳 课 前 的一 餐 不 得 饮 酒 及 喝 含 酒 精 的饮 料 ； 学 生 练 习 中不 得 相 互 追 逐 、 嬉 戏打闹 ； 学 生 练 习 时 只 能 在 教 师 规 定 的 练 习 区域 内 ，不 能 到别 的班 级 区 域 练 习。 另 外 要 求 学 生 没 有 练 习 时 随 时 注 意 附近 练 习 同学 的 情 况 ， 旦 出现 不 正 常现 象 及 时 帮 助 ． 并 呼 叫任 课 教 师 。 只 有 在 制度 健 全 的基 础上 ． 教 学 中的 安 全 之 弦才 能 真正 绷 紧 。 才 能从 根本 上 降 低事 故率 。
重要。
１ ． 增 强 游 泳教 学 的 安全 意识 首 先 ，学 校 领 导 及 体 育 教 学 部 门领 导 要 认 识 到 游 泳 教 学 安全的重要 性 ， 对 游 泳 安 全 事 故 不 抱 有 侥 幸 心 理 学 校 领 导 对 游 泳 教 学 的 安 全 问 题 如 果 足 够 重 视 ．则 必 然 会 在 财 力 和
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提 高 高 校 游 泳 教 学 安 全 性 的 探 讨
陈 洪 波 吕 小峰 刘 元 元
（ 西 安 电 子 科技 大学 体 育 部 ， 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ７ １ ）
摘 要 ：目前 很 多高 校 都 开 设 了 游 泳课 程 ， 而且 受到 了广 大 同 学 的 喜 爱 ， 但 与 其他 体 育课 程 相 比 具 有 较 大 的危 险性 ， 如 何 提 高 游 泳课 的 安全 性 是 值 得 探 讨 的 问题 。本 文通 过 分 析 认 为 。 从 增强安全意识 、 健全教 学制度 、 改善 硬 件 设 施及 加 强 教 学 过 程 控 制 等 方 面 可 以 最 大 限度 地 减 少安 全事 故 ， 给 学 生 的 游 泳 学 习创 造 良好 的 学 习环 境 。 关键词 ： 游泳 教 学 安 全 性 游 泳 对 人 体 的健 身性 越 来 越 受 到 大 众 重 视 ．每 年 因 不 会 游 泳 引 发 的溺 水 事 故 报 道 给 人 们 带 来 阵 阵 惋 惜 之 声 的 同 时 ． 不 少 高 校 把 游 泳 作 为 大 学 生 的 选 修 课 ．甚 至 有 部 分 学 校把 游 泳 当做 必 修 课 ， 要求 学生 至少 学会 一 种 游 泳 姿势 …。但 在 水 中 进 行 游 泳 学 习本 身 具 有 一 定 的 危 险 性 ．游 泳 教 学 中学 生溺 水 事故时有发生。 但 我 们不 能 因噎 废 食 ， 取消游泳课ｆ ２ ］ 。 因此 。 游 泳教学 中尽量减少安 全事故 ， 甚 至 杜 绝 此 类 事 故 就 显 得 尤 为
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３ ． 改善 硬 件 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 施 建 设
物 力 方 面 对 体 育 教 学 部 门 给 予 更 多 投 入 ，也 会 对 体 育 教 学 部 门领 导 和 教 师 提 出 更 严 格 的 要 求 。 势 必 促 使 体 育 教 学 部 门领 导 在 认 识 上 提 高 重 视 程 度 ， 因 此 制 订 出 一 套 行 之 有 效的管 理方 案 、 合理 的教学 计划 ， 对 游 泳 池 及 设 施 进 行 进 一 步优化 等。其 次 ， 体育 教师 是游泳 教学 的执 行者 、 直 接 参 与 者， 因此他 们对游 泳教 学安 全的重 视情况 尤为重 要 。 对 游 泳 课 安全 问题 的重要性 认识 到位 以后 ， 教 师在课 程安 排 、 练 习 内容 、 练 习顺序及 练 习安全保 护等 方面 会在 备课 时考虑 ． 并 且 教 学 中会 时 刻 在 心 中 保 持 一 根 安 全 之 弦 ，关 注 学 生 在 水 中的一举 一动 ， 确 保学生 学 习的安全 性 。最后 ， 学 生 自身 要 有较 强 的安全意 识 。 有 些学生 觉得学 游泳 一般在 浅水 区 ． 水 才 没过 腰 ， 所 以 掉 以轻 心 ， 把老 师 的要 求不 放 在心 上 ． 以 至 于 出现险情 。 特 别 是 少 数 同 学 仗 着 自己 以前 下 过 水 ， 会 点 狗 刨就 忘 乎所 以 ， 做 出教 师禁止 的危险 动作 。 如 在 浅 水 区跳 水 等， 很 容易 出现 安 全 隐患 ２ ． 健 全 游泳 教 学 的规 章 制 度 任 何 教 学 都 有 专 门 文 件 保 证 教 学 实施 ，游 泳 教 学 当然 也 不例外。 针对游泳课的特殊性 ， 还 应 出 台专 门保 证 教 学 安 全 的 文件 ， 以此 对 师 生 从 制 度 上 提 出 要 求 …。 比 如 ， 着 装 上 要 求 任 课 教师是泳装 ， 赤脚 或穿拖鞋 ； 课前 课后一 定要点名 ， 确 定 到 课 学 生 和 离场 学 生 人数 是 否 一 致 ； 统一规定下水练 习时间点 ． 灵 活 运 用 体 态 语 言 营造 良好 的课 堂 气 氛 ． 既使 学 生 能 达 到 锻 炼 身 体 的 目的 ， 又能娱乐身心。 （ 四） 交替 运 用 示 意性 体 态语 言和 示 范性 体 态语 言 。 在 瑜 伽 教 学 中 ，应 把 示 意 性 体 态 语 言 和示 范性 体 态 语 言 交替结 合 ， 灵 活运用 ， 才会使教 学变得 生动活 泼 ． 更 能 体 现 出 教 师 在 课 堂 上 的 主 导 作 用 和学 生 的 主 体 作 用 ，不 断 提 高 学 生 学习的兴趣 ， 例如在教学中 ， 教 师 可 运 用 手 势 提 示 身 体 某 个 部 位， 然 后 做 出正 确 的体 态 姿 势 ， 同 时运 用 手 势 和 脸 部 表 情 表 明 学 生 完 成 动 作 的效 果 ， 使 学 习 完 成 得 更 连 贯 。在 教 师 优 美 、 丰 富、 形象的体态 语言引导下 ， 学生跃 跃欲 试 ， 保 持高 涨的学 习 积极 性 ， 从 而 达 到 教 与 学 的 和 谐 统 一 在 教 学 中 教 师 的形 体 语 言 表 达 应 是 由 内心 的 真 实 情 感 而 发， 用 之 于 传 情 或 是 伴 随 所 授 的 教学 内 容 而 产 生 ． 是 教 学 表 达 所需要 的 ， 因为 当教 师 将 内心 美 好 的 、 真 诚 的情 感 与 期 望 和 外