一年级下册品德与社会教案-春天在哪里未来版
一年级下品德与社会教案春天在那里
你知道什么叫观察吗？
观察有很多方法，看是一种，你还知道什么？
（看、听、闻、尝、摸）
２、找春天
接下来让我们带上这五件观察法宝到校园里找春天。
（将学生带到操场上，以四人小组为单位，去寻找春天）
３、汇报
你找到春天了吗？你发现了什么？
（春天到了，xx飞回来了；
春天到了，xx的小花开了；
春天到了，天气暖和了；
１、自由创作
２、我们来交流交流，评一评谁创作的春天最美。
（个人展示、交流自己的作品）
四、总结
我们通过说春天、找春天、唱春天、画春天，小朋友们肯定已经和春天交上朋友了，你想对春天说些什么吗？
（春天，你真美！
春天，我真喜欢你！……）
小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：《和春天捉迷藏》（生表演）
（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
（生自由练读）
（2）谁能来给我们加上动作，表演一下
（Байду номын сангаас名表演）
（3）我们一起来做着动作念一念吧
（齐读）
三、找春天
春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！
２、交流
你愿意把你的作品读给大家欣赏一下吗？
（春天，来啦，xx，绿啦/发芽啦，
冰雪，化啦，小草，长高啦/绿啦，
xx，响啦，小鸟，叫啦，
xx，动啦，桃花，开啦/红了，
春天，来啦，小朋友去玩耍啦/上学啦！）
三、画春天
小朋友们把春天写得可真美，接下来我们一起动动画笔，可以根据诗的内容，把你眼中美丽的春天画下来。我们来办一场“春天在我眼中”作品展示会。
一年级下册二单元春天在哪里教学设计
《春天在哪里》教学设计青龙第二实验小学马春华教材版本：人民出版社未来出版社品德与生活所属学段：一年级下册本课位置：第二单元“春姑娘来到我身边”中主题一“春天在哪里”的第一课时【设计理念】品德与生活是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
《春天在哪里》这一课的教学设计我尽量体现出课程所要求的生活性、活动性、主体性、开放性的特征，为打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
【学情及教材分析】学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。
但是由于本校是一所县城小学，学生受环境和认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。
在教学中教师要用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
教材分析：《春天在哪里》是未来出版社《品德与生活》一年级下册“春姑娘来到我身边”单元的中主题一“春天在哪里”的第一课时。
《春天在哪里》这一主题活动的重点在于引导儿童在大自然中，在周围的环境中寻找春天、发现春天，体验春天的美丽，感受春天所带来的愉快，从而加深对大自然的向往与热爱之情。
并在活动中，培养学生热爱大自然、保护大自然的良好品德，让学生的个性得到张扬，思维得到发展，想象力和创造力得到发挥。
【活动目标】1、知识目标：学习观察春天的变化，探究春天自然界的变化，了解春天常见的动植物和人类的活动。
2、情感目标：热爱春天，亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
3、行为目标：爱护动、植物，增强环保意识。
4、技能目标：乐意用绘画、朗诵、唱歌、舞蹈等多种方式来表现春天的美丽。
【活动重点和难点】活动重点：引导学生发现身边春天和自然春天的特点，感受春天的美，探究春天自然界的变化。
活动难点：培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的审美情趣【教学课时】：一课时【活动准备】教师准备：课件学生准备：1、观察周围环境（气候、动、植物）及人们生活、活动情况的变化。
未来版一年级品德与生活《春天在哪里》说课稿
今天，我说课的内容是明年，性格和生活第二单位的春姑娘来到我春天的那一边。
教材这个模块是一个春姑娘来找我作为教育单位的主题，包括春天，春天的女孩，春天的女孩玩，春天健康四个活动主题，让孩子接近大自然，喜欢生活在自然中，通过观察，比较，小实验等方法进行简单的探究活动，了解生活对季节变化的影响，感受自然和魔法的美丽，让儿童对探索各种自然现象，培育初步生态意识。
本课程的内容位于本单元的第一课中，教会这一课，只是春天，奖金和郁郁葱葱的绿色季节，无论是在校园内，还是在郊区，显示一个繁荣，所有事物恢复春天因此，结合实际气候特点，根据课程在单位的位置和标准的相关要求，我确定本课的活动应该是以下三个主要目标：1，充分感受春天带给人们快乐美丽。
2，了解春天的发现特点，学习将继续观察和记录方法。
3，了解春天和动植物及人类活动，了解春季对人们生产和生活的影响的变化。
春天是恢复所有充满活力的季节，孩子们只有充分感受自然的美，以刺激对大自然的好感情的爱。
因此，根据教学目标的单位要求，考虑到这一类的教学只是冬春交替，一切事物恢复，充满春季，所以我决定本课的重点是充分感受到春天带来人们的快乐和美丽春天的到来不是在某一时刻，而是一个连续的过程。
虽然一年级学生受年龄，生活经验的限制，他们只会看起来直观，不善于有意识的观察，但不是通过连续记录观察摘要。
根据孩子的实际情况，为了让他们有充分的春天的经验，学习使用自己的眼睛去看和发现问题，解决问题，深化季节学习的深度和广度，所以我确认这个课的活动难度：学习使用连续观察和记录方法来了解春天，春天和动植物的发现特征，人类活动和春季人们生产活动的变化生活的影响。
以上是我对教科书和教学目标，重点的分析，难以确定的基础。
二，法律，法律的教义：准确分析学生的学习情况，科学合理地开展目标的主要活动，关键问题是选择适当的教学方法，完成教学目标。
现代道德教育倡导者的概念是让孩子们在生活中学习，在知识活动中，研究也充分显示：学生有兴趣，有目的的活动可以实现真正的学习过程和经验，从而更好地实现道德教育回归生活概念。
北师大版道德与法治一年级下册第4课《春天在哪里》word教案
北师大版道德与法治一年级下册第4课《春天在哪里》word教案春天在哪里教学设计【教材分析】《春天在哪里》是《道德与法治》（义务教育课程标准实验教科书?北师大版一年级下册第二单元）中《春天来了》的内容。
让学生走出教室，走进大自然，走向社会，在广阔的生活天地中，寻找春天的脚步，感受春天的勃勃生机，体验寻找和发现春天的乐趣，培养学生热爱大自然和保护大自然的情感。
【学习目标】1．充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2．学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化 3．了解春天常见的动、植物和人类的活动。
【学情分析】本校是农村的一所小学，学生一部分来自城区和周围乡镇，大部分学生是随父母打工而就近入学，学生实践较少。
对春天特征的认识不多。
因此，教师采用各种方法，让学生对春天有更深的了解。
【设计思路】一、激兴趣，入情境充分激发学生的学习兴趣，师生一起一边唱《春天在哪里》的歌一边跳舞，让学生在欣赏歌舞的同时，又能感悟到春天美丽的景色，体验春天到来的愉快。
【二、找春天，去感受春天是美丽的，教师充分利用校园里花草树木的变化，让学生走出课堂，打破传统的教学模式，在运用导学案预习时学生亲自到花园里去体验、去观察、去感受春天，了解春天，探究春天自然界的变化三、诵儿歌，去感悟读儿歌，让学生在朗朗上口的儿歌中感受春天到来的一系列变化，了解春天到来的一些知识。
四、画春天，促提升让学生将自己喜爱的春天景象画在导学案上，从而培养他们对春天的向往。
【学习过程】一、创一创，引入新课同学们，在你们心中，哪个季节最美丽？为什么？是呀，每个季节都有自己独特的美丽，对于我们来说，寒冷的冬天刚刚过去，我们迎来了可爱的春天。
今天，就让我们一起走进新课《春天在哪里》，去寻找春天，感受春天。
听了你们的读，我迫不及待想要到大自然里去寻找春天了，让我们快快起床，呼吸着新鲜空气，一起做个早操吧（播放《健康歌》）做早操。
师小结：做完了早操，让我们一起出发去寻找春天吧！二、小组合作交流讨论，感受春天春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！１．小组合作交流导学案布置内容。
一年级下品德与社会教案-春天在哪里_未来版
二、抒发对春天的情感——画春天
你们看，我们的春姐姐悄悄地露面，结果还是被你们发现了，真了不起，你们想把它留下来吗？那么，就请用你们的笔把她们画出来。
你们知道哪些花也是在春天开的吗？
你们的知识真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？
小朋友还发现了哪些春天的秘密？
实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
还有小朋友有新的发现吗？
一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示图片春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。）
教学目标
1、观察春天的特点，了解春天季节的变化对人们生活的 影响。
2、能积极主动的参与春天里的活动，能用观察，比较和小实验的方法探究活动。
3、能使用简单的工具进行种植和养殖劳动，能爱护环境。
4、能坚持观察，乐于和同学交流，合作。
教学重点
观察春天的特点，了解春天季节的变化对人们生活的影响。
教学难点
能积极主动的参与春天里的活动，能用观察，比较和小实验的方法探究活动。
3、提示课题，齐读。大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我们一起去看看吧。（出示：纸条——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。
二、展开想象的翅膀——写春天
1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？
2、读一读。
过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷爷写的《春姑娘》，想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！
一年级下品德与生活教案-春天在哪里北师大版1
第二单元春天来了
主题一春天在哪里
教学目标:
了解春天的季节特征；体验春天的美感, 热爱春天的大自然, 从中受到美的熏陶。
学具准备: 橡皮泥、彩笔、五彩纸、剪刀等
教学时数: 一课时
教学流程:
一、谈话导课
小朋友们, 春天即将来到我们身边, 它象淘气的娃娃, 正和我们玩捉迷藏呢, 小朋友们, 你们知道去哪里能找到春天吗？别急, 这节课, 老师和大家一起去寻找春天。
二、师: 你在春天里看到过什么景物？
生: 草绿了。
生: 花开了。
生: 小朋友放风筝。
三、师: 那就让我们踏着春天的脚步到公园、到田野里去找一找春天这个淘气的娃娃到底藏在什么地方呢？
出示课件
生观察后自由的说
四、师: 除了公园、田野, 你在什么地方还能寻找到春天这个淘气的娃娃吗？（分组讨论）看哪个组找到的春天最多。
生讨论
进行比赛
五、师: 小朋友你们眼里的春天真是丰富多彩, 想不想自己装扮美丽的春天, 利用你手中的橡皮泥、彩笔、五彩纸等制作出你眼里的春天, 让小伙伴和你一起分享寻找春天的喜悦。
出示优美的音乐课件
六、小小展示台
学生互相评价自己的作品
七、师: 欣赏了你们的作品, 真是让老师大饱眼福, 老师也为大家准备了一份厚礼, 想看吗？看了后说出自己的感受。
出示春景课件
八、师生共舞《春天在哪里》
拓展作业：人人当小侦探, 继续寻找春天的足迹, 看看淘气的娃娃还到过哪里。
一年级下品德与社会教案-春天在哪里_未来版
一年级下品德与社会教案-春天在哪里_未来版第二单元：春姑娘来到我身边教材分析开学之后，春天的特征逐渐明显起来，儿童生活的地方都焕发出新的生机，能让儿童亲身感受春天，发现自然的各种变化，在春天中的游戏，对丰富他们的情感和体验是十分必要的。
由于儿童已经经历过秋天的活动，这样他们将通过种植秋天采集的种子，更加直观的体验到春姑娘的美好和生命的奇妙，从而更加热爱大自然，增强探索的兴趣，并在亲自动手，直接体验的过程中，发展初步的科学观察和探索能力。
教学目标1、观察春天的特点，了解春天季节的变化对人们生活的影响。
2、能积极主动的参与春天里的活动，能用观察，比较和小实验的方法探究活动。
3、能使用简单的工具进行种植和养殖劳动，能爱护环境。
4、能坚持观察，乐于和同学交流，合作。
教学重点观察春天的特点，了解春天季节的变化对人们生活的影响。
教学难点能积极主动的参与春天里的活动，能用观察，比较和小实验的方法探究活动。
内容课时春天在哪里 2打扮春姑娘 2和春姑娘一起玩 2春天里的保健 21、春天在哪里教学目标1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。
教学重点让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。
教学难点学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示图片春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。
）你们发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？（春暖花开、百花齐放、柳绿花红）……第二课时教学过程一、分小组讨论交流——说春天春姐姐听了我们的夸奖声，高兴地跳起舞来。
欢迎动物上场：（1）朗读（2）齐唱《小燕子》刚才我们聊了那么多有关春天的事，都是小朋友从录像里看到的，接下来，都是要请我们每个观察小组的小朋友向大家介绍一下，你们小组这段时间对春天的观察情况（争先恐后的交流），学生分成三组：（1）师：动物小组的同学，你们发现了什么？（出示动物图片，边说边完成表格）（2）师：植物观察小组的小朋友们，你们观察结果呢？（出示植物图片）（3）师：那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧。
一年级下册品德教案春天在哪里
《春季在哪里》讲课方案讲课目标 :1．学习观察春季的变化，研究春季的特色，意会亲密大自然的乐趣。
2．培育学生热爱春季、热爱大自然的感情，充分感觉春季的美。
3．乐于参加有意义的集体活动，拥有初步的环保意识 ,为保护四周的环境做力所能及的事。
讲课重难点 :1．活动要点：学习观察、感觉、发现春季的主要特色，意会亲密大自然的乐趣。
2．活动难点：懂得赏春活动中应有的文明行为，拥有初步的环保意识。
课前准备 :1．观察四周环境（天气、动物、植物）及人们生活的变化。
2．有关春季的照片及录像短片，采集学生与春季的合影。
3．采集有关春季的古诗、谚语、歌曲等并准备表演。
讲课过程 :一、发言导入，引出课题。
师：小朋友，此刻是什么季节？我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，在这四个季节里，说一说你最喜爱哪个，为何？（小朋友争相说出自己喜爱的季节，并说出自己喜爱的原由。
）师：猜一猜，老师喜爱哪个季节？老师不但喜爱春季，还和春季有缘，由于老师是春季出生的，名字里面还有个春字。
既然这么多小朋友和老师都喜爱春季，那这节课，就让我们一同走进春季，一同去找寻春季在哪里。
板书课题：春季在哪里。
第 1 页二、赏春1.师：不知不觉中我们送走了严寒的冬季，漂亮的春季已经静静地抵达了我们身旁。
春季到了，你都看到、听到、闻到，也许感觉到了哪些春季的变化呢？（指引孩子们从动物、植物、天气、温度及人们的穿着等发现春季的变化。
）温馨提示：春季固然变暖和了，但有时温度变化挺大，提示小朋友们合时增减衣服，以防感冒。
2．师：大家已经发现了这么多春的身影，看来春季已经在不知不觉中抵达了我们身旁。
此刻你想不想到更多的地方去找寻春的气味呀？可是我们此刻在教室里学习，这样吧，我们把漂亮的春季请进来吧！要求：请小朋友认真观察，比一比谁发现的春季的神秘最多。
（播放视频短片“漂亮的春季”，小朋友尽兴赏识。
）板书 ----赏春放映结束，师问：从短片中，你都发现了哪些春季的神秘？（学生自由说）3.师：每一次看这个短片，老师都会被这春季的美景所沉醉，小朋友，你们感觉春季怎么样？谁能用一两个词语来描述一下？师：看来，只要擅长观察发现，春季其实就在我们身旁。
一年级下品德教案春天在哪里
一年级下品德教案春天在哪里传授设计1、传授目标（1）多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方法赞美春天。
（2）明白礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天，学习在生活中讲究礼貌，与他人相互体贴，相互帮助。
2、传授内容第一课时完成传授目标1第二课时完成传授目标23、传授重点、难点感受到在生活中人与人之间应讲究礼貌、相互关爱。
4、传授方法、要领、和传授计谋在整个传授活动中，采取媒体传授法、创意传授法、实践体验法，合作学习法、到场学习法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。
5、传授准备（1）西席：多媒体，磁带（2）学生：收集到春天的资料6、传授历程设计：第一课时活动一：听听歌曲，激发情绪1、春密斯的脚步已经走进我们的身边，那轻细微细的雾，飘飘洒洒的雨，微微吹动的风，都在告诉我们春天来了。
（学生们看着多媒体中的画面，听着歌曲《春天在哪里》，老师先容春天的风景。
）2、展现课题：春天在哪里活动二：交流展示，互助分享1、本来，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用双休日到乡村、公园、小区里找春天，相信你们一定找到了春天。
2、学生交流和展示自己在平常生活中发觉的春天，互助感受春天的美丽。
事先我引导学生从多方面寻找春天：植物（套话，柳枝，迎春花等）、动物（小蝌蚪、蛇等）、人（衣着、放鹞子等）学生交流时，可以是网上下载的图片，书中的文字，自己做的小标本，画的画等。
活动三：合作争看成词家1、春天便是这样生机勃勃，让人们心旷神怡，你听小朋友们又唱起来了。
（播放《春天在哪里》，学生随着一起唱）2、我们也来做一回填词家，来编一首《春天在哪里》3、出示：春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。
这里有（），那里有（），还有那（）。
4、学生分组商量，根据自己看到的春天情形填词后交流。
5、师生一起唱自编的歌曲。
活动四：赞美自然界的春天1、沙沙的春雨，像千条万条丝线飘下，翠绿色的枝叶，粉红色的桃花，编织出一幅迷人的图画。
2、这么美丽的春天，相信每一同砚，都抑制不住自己激昂地心情来赞美春天吧！3、小组讨论并用各种形式赞美春天。
北师大版道德与法治一年级下册第4课《春天在哪里》word教案
北师大版道德与法治一年级下册第4课《春天在哪里》word教案春天在哪里教学设计【教材分析】《春天在哪里》是《道德与法治》〔义务教育课程标准实验教科书?北师大版一年级下册第二单元〕中《春天来了》的内容。
让学生走出教室，走进大自然，走向社会，在广阔的生活天地中，寻找春天的脚步，感受春天的勃勃生机，体验寻找和发现春天的乐趣，培养学生热爱大自然和保护大自然的情感。
【学习目标】1．充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2．学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化 3．了解春天常见的动、植物和人类的活动。
【学情分析】本校是农村的一所小学，学生一局部来自城区和周围乡镇，大局部学生是随父母打工而就近入学，学生实践较少。
对春天特征的认识不多。
因此，教师采用各种方法，让学生对春天有更深的了解。
【设计思路】一、激兴趣，入情境充分激发学生的学习兴趣，师生一起一边唱《春天在哪里》的歌一边跳舞，让学生在欣赏歌舞的同时，又能感悟到春天美丽的景色，体验春天到来的愉快。
【二、找春天，去感受春天是美丽的，教师充分利用校园里花草树木的变化，让学生走出课堂，打破传统的教学模式，在运用导学案预习时学生亲自到花园里去体验、去观察、去感受春天，了解春天，探究春天自然界的变化三、诵儿歌，去感悟读儿歌，让学生在朗朗上口的儿歌中感受春天到来的一系列变化，了解春天到来的一些知识。
四、画春天，促提升让学生将自己喜爱的春天景象画在导学案上，从而培养他们对春天的向往。
【学习过程】一、创一创，引入新课同学们，在你们心中，哪个季节最美丽？为什么？是呀，每个季节都有自己独特的美丽，对于我们来说，寒冷的冬天刚刚过去，我们迎来了可爱的春天。
今天，就让我们一起走进新课《春天在哪里》，去寻找春天，感受春天。
听了你们的读，我迫不及待想要到大自然里去寻找春天了，让我们快快起床，呼吸着新鲜空气，一起做个早操吧〔播放《健康歌》〕做早操。
师小结：做完了早操，让我们一起出发去寻找春天吧！二、小组合作交流讨论，感受春天春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！１．小组合作交流导学案布置内容。
未来版一年级下册品德与生活《春天在哪里》电子教案教学设计
未来版一年级下册品德与生活《春天在哪里》电子教案教学设计一、教学目标1.知识目标：–学生能够理解春天的特点及春天植物的种类。
–学生能够掌握一些春天植物的生长过程和花的结构。
–学生能够运用所学知识制作简单的春天折纸。
2.能力目标：–学生能够对所学知识进行简单的归纳总结。
–学生能够动手制作简单的春天折纸。
–学生能够在小组合作中分享自己的所学经验及所制作的折纸。
3.情感目标：–学生能够感受春天的美好，增加对自然的喜爱。
–学生能够在小组合作中增加彼此的友谊和交流。
二、教学内容1.春天的特点及春天植物的种类。
2.春天植物的生长过程和花的结构。
3.制作春天折纸。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师出示一幅春天的图片，引导学生讨论春天的特点和春天的植物。
教师可以问一些问题，如“春天是什么时候？”、“春天的天气怎样？”、“春天有哪些植物？”等。
2. 学习（20分钟）1.教师讲解一些春天植物的种类、生长过程和花的结构，并可借助实物或图片进行说明。
教师应注意语言简单易懂，生动形象。
2.学生自主观察和探索，教师引导学生观察花的形态和结构。
3. 实践（30分钟）1.教师让学生自由选择一种春天植物，了解植物的特点。
2.学生按照所选植物的特点，运用所学的知识制作春天折纸，教师在制作过程中进行指导。
3.学生根据所制作的折纸，进行简单介绍和分享。
4. 总结（5分钟）教师引导学生总结所学内容，并帮助学生归纳总结所学知识。
四、教学评估1.学生的主动参与情况。
2.学生制作的春天折纸效果及讲解放映的情况。
3.教师对学生的课堂表现做出的评价和建议。
五、教学反思本次教学采取了情境化、体验式的教学方法。
学生们在活动中主动参与、自主学习，增加了对所学知识的兴趣。
当然，在实际教学中还需要不断改进，比如教师应注意如何引导学生进行合作学习、如何让学生更好地运用所学知识等。
一年级下册道德与法治教案（修改稿）.doc
一年级下册道德与法治教案(修改稿)1春天在哪里第一课时活动内容:春天到了教学重难点：引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
活动准备：歌曲：《春天在哪里》活动过程：1.提问导入:春天來了，你们找到她吗？2.集体交流:学生交流各自在周围生活中找到的“春天”。
教师有意识地将学生的话总结为“春天在……”的句式。
3.小结要点:春天真的己经來到了我们的身边。
4.唱歌《春天在哪里》(1)跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。
(2)以小组为单位，引导学生根据己有经验创编自己的歌：“春天在……”(3)在音乐伴奏下，表演各自的创作。
(4)小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。
5.自由创作:请学生用自己的方式记录不自己的“春天印象”。
第二课时活动内容:谁听到了春姑娘的呼唤教学重难点：重点：通过观察比较，认识春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征；了解春天來临时动物们的活动变化。
难点：培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。
活动准备：学生课前调杏并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。
活动过程：1.经验导入:你们知道哪些花是春天开放的吗？2.自由表现：清同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以再，可以画，可以剪贴……3.布置展板:一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园” 之类。
4.小结要点:春暖花开，春天的百花园真美。
5.故事表演：《春天的动物们》。
(1)看教科书第5页组图，讲故事。
(2)学生谈论故事的内容，使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。
如:燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵……(3)提问，引导学生进一步拓展故事内容:春天里，你还发现哪些动物有一些行为变化，是什么样的变化呢？(4)学生A巾组合进行即兴故事表演。
6.小结要点:春天天气和暖，是动植物们生长、繁殖、活动的好时节，不同动植物以不同方式迎接着这个温暖季节的來临。
道德作文之未来版道德与法治一年级下册《春天在哪里》说课稿
未来版道德与法治一年级下册《春天在哪里》说课稿《春天在哪里》是未来版道德与法治一年级下册第二单元第一个主题活动。
本单元由“春天在哪里”、“打扮春姑娘”、“和春姑娘一起玩”、“春天里的保健”四个主题活动组成。
这一单元的学习旨在让学生充分感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
引导学生观察、发现自然界的变化，感知春天的乐趣，并尝试运用多种方式把春天表现出来，以此表达自己的情感体验。
一、说教学目标为了更好地落实课程理念，实现课程价值，突出教师的教学特色，我根据教材、学情和小学品生课生活性、活动性、开放性的特点，从情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法这几方面出发，制定了以下的几个教学目标：1.观察春天的变化，了解春天的特点。
2.充分感受春天的美，体验春天带来的愉悦。
3.用自己喜欢的方式记录春天的特征，表达自己对春天的热爱之情。
二、说教学重难点说到有关季节的学习，我们的学生已经不是第一次了。
早在上个学期，学生已经接触了关于秋天和冬天的学习活动。
所以，他们对于季节学习的方法有了一定的认识与感受。
本册教材在第五单元还安排了《夏天来了》这一主题活动。
也就是说，短短一年的时间里，学生要经历秋、冬、春、夏，四个季节单元的学习。
这次活动，是以前两个活动为基础，又要为夏天的学习活动做好准备。
在前两个有关季节的活动中，教师发现：学生对此类活动还缺乏深刻的认识，活动容易停留在一般的游戏。
同时，对季节的观察体验是一个连续的学习过程，学生不容易找到活动的内在联系并坚持不断地学习探索。
因此，教师将本课的教学重点设定为引导学生通过看、听、闻、想等多种方式去寻找春天，留心观察春天的特征，做好观察记录，充分交流观察后的感受，从而加深学生对季节性学习的深度和广度。
教学难点在于：1.启发学生联系语文、音乐等多种学科的学习，引导学生感受春天无处不在，同时让学科之间产生纵向的联系；2.引导学生运用自己喜欢的方式完成并呈现观察记录，注意将春天的记录与秋天、冬天的记录进行比较，同时引导学生保存好学习资料。
一年级下册品德教案2春天在哪里_人民未来版
一年级下册品德教案2春天在哪里_人民未来版事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
教学目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会观赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。
充溢生气的大好春色，又能抒发同学靠近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
[来源:学|科|网]死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
2、行为与适应：鼓舞同学走出郊外，用眼睛查找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲唱歌春天，在大自然与春天亲热接触。
在如此的活动培养同学乐于走进自然、喜爱在大自然中活动的适应。
3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。
在活动中提高同学的观看能力、比较能力、想象能力和表达能力。
4、过程与方法：在老师的协助下，学习去探究问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。
未来版一年级下册品德与生活《春天在哪里》电子教案教学设计
未来版一年级下册品德与生活《春天在哪里》电子教案教学设计一、教学目标•知识目标：掌握自然界的春天现象，了解春天的特点，会唱《春天在哪里》。
•能力目标：培养学生观察事物的能力，提高学生的听、说、读、写、唱能力，以及表达个人观点和感受的能力。
•情感目标：培养学生的欣赏能力，感受“春天”的美丽和神奇，激发学生的对自然界的热爱之情。
二、教学重点和难点教学重点：教唱《春天在哪里》。
教学难点：让学生深入理解春天的一些现象特点，如冰雕冰灯等自然景观的形成原理。
三、教学准备教学资源：幼儿版教材、教学PPT、家园联系卡、各种素材图片等。
教学环境：宽敞明亮的教室环境，多媒体教学设备、显示器或投影仪。
教学工具：音响设备、幼儿毛笔、色彩笔、粘贴纸、剪刀、白板笔等。
四、教学内容和过程设计1.导入（10分钟）以问题启发的形式导入，引导学生思考“春天在哪里”这个问题，让学生结合自己的生活经验表达出对“春天”的理解。
2.情境呈现（10分钟）通过幻灯片、动画等形式介绍春天的特点，讲解各种春天的现象，如春雨、气温升高等等，引导学生更深入地理解“春天”概念。
3.教学重点部分（30分钟）教授《春天在哪里》这首歌曲。
可以在播放完展示的图片后，放上音乐，老师利用板子和其他形式等逐句教唱，随时唤醒，根据学生的反馈调整教学形式。
4.反思与总结（10分钟）跟学生谈谈他们对“春天”的感受、印象，并要求合唱《春天在哪里》。
5.巩固练习（20分钟）老师安排学生，准备自己的《春天在哪里》唱课，通过小学生巡游的形式互相欣赏与欣赏反馈。
五、家庭作业1.继续听唱《春天在哪里》这首歌曲，感受“春天”的美丽与神奇；2.通过观察身边的现象，记录自己眼中春天的美景（一幅图片）；3.在家或学校的草坪上，采取不同方式活动，感受春天的魅力。
六、板书设计教师可以在教学PPT中准备好课程大纲：春天概念、春天现象、《春天在哪里》学唱等板块，以及以图片的形式展现出本节课的要点、预祝早春即将到来的等等。
未来版一年级下册品德与生活《春天在哪里》电子教案教学设计
未来版一年级下册品德与生活《春天在哪里》电子教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能学习掌握：1.春天的由来和本质特点。
2.春天的转变和新生活的开始。
3.热爱生命，关爱万物的价值观。
2. 情感态度和价值观1.活出春天的精神和美好的品德。
2.关心自然，敬爱生命，珍爱自己的生命和身体。
3.关心他人，关爱校园环境，珍视友情和中华文化。
3. 学习策略和方法学习掌握：1.具有发现和学习新知识的方法。
2.具有创新思维和运用新知识的能力。
3.具有用QQ、上网、查阅资料等辅助学习的方法。
二、教学过程1. 活动一：调查春天的特征1.班级分成小组，每组3-5人，调查春天的特征。
2.要求小组成员分头去环绕校园，查找春天的特色，如：花儿的颜色和味道等。
3.收集完毕后，小组成员回到教室，汇报调查结果。
2. 活动二：欣赏春天的歌曲1.由教师播放《春天在哪里》的歌曲，让学生们仔细品味歌曲的歌词和旋律，并加以解析。
2.引导学生体会春天歌曲所表达的情感和思想，并展开讨论。
3.小组中可以选派代表表演自己喜爱的春天歌曲。
3. 活动三：讲解春天的知识1.教师应讲解关于春天的由来和本质特点，例如，春天是生命和新生活的开始。
2.讲解春天过程中，教师应该注意让学生自主发问，并积极提问回答学生的疑问。
3.学生可以借助网络查找相关资料，丰富自己的春天知识。
4. 活动四：图片赏析1.教师将精选出的春天图片呈现给学生观看，如花草树木，春天的风景等。
2.教师让学生自由品味各种图片中所表达的情感和思想，从中感受春天充满生机和希望的精神。
5. 活动五：成果汇报1.针对本次课程的学习内容，班级分成小组，制作有关春天的展板。
2.展板应体现春天的特点和价值，有创新思维和富有美感。
3.每组选派2名成员作短暂汇报，展现小组学习成果。
三、教学设计亮点1. 微信、QQ等互动媒体的优化应用我们将通过创新思维和熟练掌握微信、QQ等上网辅助学习手段，帮助学生更好地掌握和理解春天知识。
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第二单元：春姑娘来到我身边
教材分析
开学之后，春天的特征逐渐明显起来，儿童生活的地方都焕发出新的生机，能让儿童亲身感受春天，发现自然的各种变化，在春天中的游戏，对丰富他们的情感和体验是十分必要的。
由于儿童已经经历过秋天的活动，这样他们将通过种植秋天采集的种子，更加直观的体验到春姑娘的美好和生命的奇妙，从而更加热爱大自然，增强探索的兴趣，并在亲自动手，直接体验的过程中，发展初步的科学观察和探索能力。
教学目标
1、观察春天的特点，了解春天季节的变化对人们生活的影响。
2、能积极主动的参与春天里的活动，能用观察，比较和小实验的方法探究活动。
3、能使用简单的工具进行种植和养殖劳动，能爱护环境。
4、能坚持观察，乐于和同学交流，合作。
教学重点
观察春天的特点，了解春天季节的变化对人们生活的影响。
教学难点
能积极主动的参与春天里的活动，能用观察，比较和小实验的方法探究活动。
1、春天在哪里
教学目标
1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。
教学重点
让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。
教学难点
学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
教学准备
1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。
2、设计“找春天”记录表格。
3、制作“话春天”课件。
教学安排
2课时
第一课时
教学过程
一、明确活动任务
1、谈话引出春天。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
2、鼓励学生向春姐姐打招呼。
对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？快跟春姐姐打招呼吧！
3、提示课题，齐读。
大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我们一起去看看吧。
（出示：纸条——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。
二、展开想象的翅膀——写春天
1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？
2、读一读。
过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷爷写的《春姑娘》，想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！
（1）配乐：师朗读《春姑娘》。
（2）生齐读。
小组交流：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？（春天来了）三、创设情境，感受春天——找春天
过渡：这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看……老师给你们带来了一段春天的录像。
（出示课件）
刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？
你们知道哪些花也是在春天开的吗？
你们的知识真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？
小朋友还发现了哪些春天的秘密？
实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
还有小朋友有新的发现吗？
一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示图片春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。
）
你们发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？（春暖花开、百花齐放、柳绿花红）……
第二课时
教学过程
一、分小组讨论交流——说春天
春姐姐听了我们的夸奖声，高兴地跳起舞来。
欢迎动物上场：（1）朗读（2）齐唱《小燕子》
刚才我们聊了那么多有关春天的事，都是小朋友从录像里看到的，接下来，都是要请我们每个观察小组的小朋友向大家介绍一下，你们小组这段时间对春天的观察情况（争先恐后的交流），学生分成三组：
（1）师：动物小组的同学，你们发现了什么？（出示动物图片，边说边完成表格）
（2）师：植物观察小组的小朋友们，你们观察结果呢？（出示植物图片）（3）师：那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧。
（出示春天的人们的图片）
我们这一小组的小小气象员们记录的很详细也很真实，春天已经不像冬天那样冷了。
因此，农民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨开始植树，不过我们要提醒大家，要爱护树苗，不要摇爬、不要摘。
我们每一个观察小组都非常出色地完成了观察任务。
老师将你们的观察结果都记录在这张表格里，以后，你们也可以学着老师的样，设计一张表格将自己的观察结果详细地记录下来。
二、抒发对春天的情感——画春天
你们看，我们的春姐姐悄悄地露面，结果还是被你们发现了，真了不起，你们想把它留下来吗？那么，就请用你们的笔把她们画出来。
1、展示学生作品；
2、鼓励表扬画得好的学生。
三、唱春天
小朋友，你们说现在知道春天在哪里了吗？那么就用你们的歌声把她唱出来。
播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》走出教室。