2016解说教材
2016一下介绍演示文档(正式)
2.本册教材的编排方法与上册教材不同
⑸语文园地中安排了
要求认识的字。
2.本册教材的编排方法与上册教材不同
⑹每课要求认识的字在课文中都可以找到。
⑺增编了选读课文。 五篇选读课文原则上是让学生课外自己 阅读，也可以根据教学需要作为课内或单 元专题拓展阅读资源。
如《春风吹》 《好孩子》
（第一单元）
（第七单元）
A、备课时，要一组一组的备，注意本组 教材内容之间的联系。（第2、17页）
B、要创造性地使用教材。
（157、146）
2.本册教材的Leabharlann 排方法与上册教材不同（ 2）课文内容新，具有时代感，更贴近儿童生活。 特点： ①思想内涵比较全面 蕴含着热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强 自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想感 情因素，也有适应信息社会和开放社会要求的时 代精神。 ②题材广泛 ③体裁多样
先学文后集中（第一课时） 三、朗读词语， 抒发情感 1．同桌合作 2.师生共读 四、写字 指导 培养习惯 1.归类：百、丁、万 2. 指导难写的字：观察、范写、仿写、评价（三颗星）、练 写（自评三颗星） 3.自主再写一个。 五、总结 升华 拓展延伸 1.总结升华 2.积累赞美春天的词语
先随文后集中（第二课时） 一、揭示课题， 朗读课文 二、识字交流， 写字指导 （一）识字
②每组教材的呈现形式。
导语——识字课——4～5篇课文——语文园地
2.本册教材的编排方法与上 册教材不同 （1）以专题组织单元，以 整合的方式组织教材内容。 ①编排特点： 每个单元围绕 一个专题，把各项教材内容 组合成一个整体。 ②每组教材的呈现形式。
导语——识字课——4～5篇课 文——语文园地
③ 使用这种编排方法的教材要注意 什么？
2016年自考英语二教材课文讲义unit4
Unit 4 The Joy of WorkI。
New words and expressions New words1。
blessing n。
好事；有益之事2. subsistence n. 勉强维持生活;生计3。
sugar cane n. 甘蔗4。
corn n。
玉米5. hog n. 猪6。
cash n. 现金7. dairy adj. 乳品业的；生产乳品的n。
牛奶场；乳制品区分：dairy / diary8。
complain v。
抱怨;埋怨;发牢骚complaintcomplain to sb。
about sth.complain of a splitting headache9. carpenter n。
木工；木匠10. committed adj。
尽心尽力的：坚信的;坚定的commit an errorcommit a crimecommit suicidecommit oneself to (doing）sth。
be committed to (doing）sth.commitment11。
brick n。
砖；砖块12. hammer n. 锤子；榔头13。
escort n. 护送者;护卫队14。
remind v. 提醒；使想起15。
victim n。
受害者；牺牲品fall victim to sth.16。
ideology n。
意识形态：观念形态17。
terrorism n。
恐怖主义18. depression n. 萧条期；经济衰退；不景气depressdepressed 沮丧的；萧条的19。
unrest n。
动荡；动乱；骚动20。
illegal adj。
不合法的；非法的;违法的il是in的变体，否定前缀，再如:illogicalir，im都是in的变体,如:irregular，irresponsible，imbalanced，impossible, immobile 21。
immigrant n。
2017-2018学年2016版人教版语文一年级上册新教材分析培训会讲座稿
2017-2018学年2016版人教版语文一年级上册新教材分析培训会讲座稿2016版最新审定新人教版语文一年级上册材分析培训讲座2016年小学一年级课本改版啦！和旧版相比，新版给人的第一印象，是胖了一圈，有A4纸大小。
仔细翻阅新版一年级语文教材，发现新课本不仅“长相”变了，内容也有变化。
和老教材相比，材最大的变化是先识字再学拼音。
旧版语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
据介绍，材比以往更关注儿童的需求，先从常用字学起，再学拼音。
另外，把阅读提升到一个非常重要的地位。
第一册识字量减少，由400字减少到300字。
部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
一、一年级上册教材的突出特点(一)自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化语文学科在育人方面有着独特的优势，可以潜移默化地使学生受到精神的滋养。
部编本语文教材将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。
这套教材格外重视弘扬中华优秀传统文化。
阅读材料的挑选，集中识字课的编排，以及特地设置的《日积月累》栏目，处处融入传统文化元素，使教材充满浓重的传统文化气味，为儿童留下共同的文化影象。
(二)尊重儿童，保护儿童天性起步阶段的语文教育，尊重儿童的年龄特点和身心发展规律，保护儿童天性，关注学生已有的知识经验和生活经验，在研究内容、研究方式等方面做好过渡跟尾。
2016语文教科书解读
新版2016语文教科书解读新编语文教材的使用，一次一次的听说，又一次一次的被取消。
直到2015年11月，在安徽合肥参加部编义务教育语文教材试教试用培训会议上，才真正拿到了部编语文新教材一年级上册。
第一感觉是‚高大上‛。
所谓高，是层次高。
由教育部组织编写，温儒敏教授主编。
个人认为，各地现行语文教材有十几种之多，自有它积极意义的一面。
但文史、思政教材历来是意识形态的重要阵地，从这几年的情况看，有很多争议和问题，估计需要由国家来控制，避免一些不必要的偏差和纠缠。
因此，这次就升格为由教育部组织人教社来编写这套新的语文教材。
所谓大，是开本大。
原人教版教科书是32开本，152页;新教材是16开本，122页。
字体大，原教材课文标题二号，课文正文小二号，田字格的字在二号与小二号之间。
新教材课文题目小初号(英文36号)，课文正文二号，田字格的字在小初与二号之间，都分别加大了半号;《识字》第1课的‚天地人你我他‛，字号竟然是72号(英文字号)，课本显得大气。
所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。
比如，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图;原教材的图画属单线平涂，新教材则大多采用无线平涂(没骨画法)，明暗更清晰，色彩更和谐，立体感更强。
这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不开心吗?外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。
一、关于结构体系——有增更有减基本相同于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。
每个单元有较松散的主题，不强化。
每个单元后还是‚语文园地‛，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
(一)拼音安排顺序有变动原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。
【教材讲义】00076国际金融(2016年版 李玫)
Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点“国际金融”是全国高等教育自学考试金融专业必考课程，是为培养自学应考者掌握和运用国际金融基本理论和实际业务而设置的一门专业基础课程。
本课程是适应经济和金融全球化的需要，为使自学者在对外贸易和金融领域内掌握应具备的基本组织和基本技能而设置的专业基础必修课。
国际金融是商品经济发展到一定阶段的产物，也是国际贸易和国际经济合作发展的直接结果，而国际金融的发展又极大地促进了国际贸易和国际经济合作的发展。
在国际经济金融一体化和全球化的今天，国际金融不仅与一国的国际贸易和国际经济合作紧密联系，而且涉及一国宏观经济的平衡和稳定，以及国际经济金融的协调和合作。
“国际金融”课程主要从货币金融的角度研究开发条件下国际金融领域的相关问题。
本课程具有如下特点：（1）新颖性。
（2）基础性。
（3）操作性。
二、课程目标通过对“国际金融”课程的系统学习，考生应该达到的基本要求是：系统地掌握国际收支、外汇汇率、外汇交易与外汇风险管理、国际贸易融资、国际结算、国际储备、国际收支、国际金融机构、国际金融市场、国际货币体系等的基本概念和基本理论，并能够将理论结合实际，对现实工作和生活中的国际金融现象和问题较为系统和正确的分析，熟练掌握国际金融活动中的各种基本实务操作程序和操作技巧。
（一）知识目标1.掌握国际收支、国际储备、国际货币体系、外汇与汇率、外汇交易、汇率风险防范、国际金融市场融资、国际贸易融资、国际结算业务等国际金融基本概念和基本理论知识。
2.了解我国国际收支、国际储备历史与现状、我国的外汇管制现状。
3.掌握分析国际金融现实问题的能力，掌握各种交易的原理和方法，具备操作基本外汇交易的能力以及防范汇率风险的能力。
（二）能力的考核目标1.考核运用国际收支和国际收支平衡表的知识分析一国的国际收支状况。
2.考核运用国际储备及其管理的知识分析中国的外汇储备管理问题。
3.考核运用外汇及汇率的基本知识读懂汇率报价，判定正确的外汇交易价格。
2016年部编语文教材
2016年部编语文教材《中学语文》（人教版）作为2016年新编部编教材之一，以其严谨的体系、丰富的素材、深入浅出的教学方式，备受广大中学生和教师的喜爱。
下面将对该教材作出详细介绍。
一、教材体系《中学语文》（人教版）共分为上下两册，每册包含19-20个单元，分别涵盖了语文基本技能的各个方面，包括论说文、夹叙夹议、议论文、说明文、文学常识、古诗文、现代文阅读、文言文阅读等等。
此外，该教材还特别设置了夕阳红修订版，针对的是中考阶段的学生，内容更加贴近中考要求。
二、教材特点1. 充实的知识点该教材紧跟新课程标准，内容充实、贴近学生，涵盖面广，知识点详细，既包含了文化、思想、知识这些方面，还加强了对实践应用的关注和探究。
2. 丰富的阅读材料该教材不仅将古代的文化名著、文学作品以及现代文学作品等都收录进去，而且还引入了形式多样的特色实物、图片、音频、视频等辅助教材，全面提高了学生语文素养，激发了学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的综合能力该教材注重培养学生的阅读、理解、写作、表达、创造能力，通过多样化的教学方式和灵活的教学组织形式，让学生在操作实践中提升自身综合能力，使语文学习更具实效性和可操作性。
三、教材亮点1. 全新的主题引领模式，该教材的每一单元都以“大讨论”引领，通过宏观层面的问题激发学生的关注和思考，再以微观层面的具体阐释和讲解，让学生能够深刻体悟掌握本单元所涵盖的知识和理念。
2. 多维度的自主学习支持体系该教材配备了全套的自主学习支持体系，课内课外同步进行，学生通过自主学习能够深入掌握知识点和技能，锻炼综合能力和思维能力。
3. 严谨的测试与评估机制该教材采用了科学完备的测试和评估机制，不仅能够全面了解学生的掌握程度和学习情况，而且能够有效地促进学生自我提高和促进教师教学的改良与创新。
四、结语综合来看，《中学语文》（人教版）作为2016年新编部编教材之一，从内容、知识点、教学方法、教学目标等多个方面都具有突出的特点，是一本很值得推荐的语文教材，它既有助于中学生的语文素养的提高，又有助于促进中学语文教学的改革和完善。
2016秋三年级音乐上册第7课《赛马》说课稿湘艺版
《赛马》我说课的内容是小学音乐三年级上册《赛马》，下面我将从以下几方面展开我的说课。
一、说教材：1、对教材的分析：《赛马》是我国作曲家黄海怀创作的一首二胡独奏曲，它描绘了蒙古族人民在欢庆自己的节日时，热烈欢腾的赛马场面。
乐曲分三部分，第一部分情绪热烈、奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面。
第二部分情绪轻快悠扬，刻画了骑手们乐观自信的精神风貌。
第三部分是第一段部分再现，情绪更为激烈，呈现了赛马的欢腾场面。
2、教材的地位和作用：音乐课程标准的基本理念指出，要弘扬民族音乐，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感和自信心。
通过二胡独奏曲《赛马》的欣赏让学生了解民族拉弦乐器二胡及其音色特点。
本节课也是认识我国民族拉弦乐器的开始，因而本课在整个教材中占有重要地位。
3、教学目标：根据音乐课程标准的三维目标，我确立了本节课的教学目标。
①情感目标：培养学生对蒙古族及蒙古族音乐的热爱之情。
②能力目标：引导学生积极参与音乐实践活动。
③知识目标：认识民族拉弦乐器二胡，并初步感受二胡音色特点。
4、教学重点：认识二胡，并感受其音色特点。
5、教学难点：体会速度在乐曲中的作用6、教具准备：多媒体课件、电子琴、电脑、打击乐器二、学情分析：三年级的学生有一定的模仿能力，课堂比较好动，注意力不够集中，对欣赏课不太感兴趣。
采用多媒体课件直观演示的方法，可充分调动学生视听学习的积极性，集中学生的注意力，增强参与能力，使欣赏课真正达到培养学生感受音乐的能力。
三、说教法：1、教学中以视听为主，教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习积极性。
2、采用现代多媒体教学手段，创设情境，以较多的信息量丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习兴趣，让学生通过大量的图像、音频、视频等媒体，从多方面多角度去感知音乐。
四、说学法：1、教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象，利用多媒体助教手段，创设音乐情境，让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想，联想到蒙古族人民赛马时的情景。
onenote2016 教材
主题：onenote2016教材内容：一、onenote2016的基本介绍1.1 onenote2016是什么1.2 onenote2016的功能和特点1.3 onenote2016的用户裙体二、onenote2016的基本操作2.1 onenote2016的安装和注册2.2 onenote2016的界面介绍2.3 onenote2016的基本功能操作三、onenote2016的高级功能3.1 onenote2016的数据同步和共享 3.2 onenote2016的插件的使用3.3 onenote2016的数据备份和恢复四、onenote2016在教育中的应用4.1 onenote2016在课堂教学中的使用 4.2 onenote2016在学生学习中的应用 4.3 onenote2016在教育管理中的作用五、onenote2016在工作中的应用5.1 onenote2016在会议记录中的应用5.2 onenote2016在项目管理中的使用5.3 onenote2016在工作计划中的应用六、onenote2016的未来发展趋势6.1 onenote2016的发展方向6.2 onenote2016的新功能和更新6.3 onenote2016的未来应用场景分析七、总结以上是此文所涉及的主要内容，话题广泛涉及了onenote2016的基本介绍、基本操作、高级功能、在教育和工作中的应用以及未来发展趋势等多个方面，为读者提供了全面的onenote2016知识介绍。
文章中将以客观、全面的角度进行分析和解读，帮助读者更全面地了解onenote2016这一工具的功能和应用。
文章将以结构清晰、逻辑严谨的方式展现，通过分章节、分小节的方式将onenote2016的相关内容进行系统性地介绍和分析，同时也会适当举例说明，为读者提供更具体的操作指导和应用参考。
文章将对onenote2016的相关信息进行总结，通过分析现有情况和未来发展趋势，为读者展望onenote2016的未来发展方向和潜在应用价值。
2016人教版部编初中历史新教材简介
教 材 的 课 文 部 分
课文是教材的主体部分，其功能主要是 呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课 标所要求的主干知识，并有一些相应的 必要内容。新教材的课文，一般是根据 课题分为相关的三个子目，分别叙述基 本的史事。每课的课文大约在1000字内， 全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。
教 材 的 课 文 辅 助 部 分
辅 助 部 分 的 栏 目 类 型
●课文旁设：
材料研读：列出简要的文献材料，并提出问 题，引导学生分析材料，思考问题。 示例：《远古的传说》的一则“材料研读”
辅 助 部 分 的 栏 目 类 型
●课文旁设：
问题思考：结合课文内容提出思考题，引导 学生讨论。 示例：《三国鼎立》 的一则“问题思考”
辅 助 部 分 的 栏 目 类 型
吸收新的历史研究成果,体现新的观念
如将第一次世界大战放在世界现代史的学 习板块之中。这是根据国内外近几十年来 的研究成果，将19世纪末20世纪初作为世 界现代史的开端，这种划分基本得到公认。
如将中国古代史上的“民族融合”的提法， 改为“民族交往、交流、交融 ”。这样更 符合历史上各民族之间相互交流的情况。
2. 对课程目标的修改
保留课标实验稿中“知识与能力” “过程与方法”“情感态度与价值 观”三维目标的划分，但对这三方 面所要达到的目标进行了新的表述， 使历史课程的目标更为清晰、完整。
3. 对课程内容的修改
依照历史发展时序的原则，重新编写每 一个学习板块中的导言。导言将该学习 板块所涉及的历史发展基本线索、主要 特征和重大史事进行了概述，揭示出历 史发展的总体趋势和阶段特征，使教师 能够了解每个学习板块内容的基本结构。
新课标的这些新变化，反 映出初中历史教学改革的 新趋向。我们应仔细研读 新课标，认真落实课标的 精神和要求，进一步推进 中学历史教学改革的发展。
人教部编版(2016)语文八年级上册教材说明 课件
与七年级教科书一样 ， 八上八下教科书各安排 ２ 次课外古诗 词诵读 ， 每次 ４ 首 。所选诗词除课程标准推荐的诵读篇目外 ， 另增加若干经典名篇 ， 要求学生能够熟读背诵 ， 加深对传统 文化及汉语美感的体认 ， 丰富文化积累 。
八年级教科书中的写作专题主要有三方面内容 ： 一是继续培养一 般写作能力 ， 如“ 语言要连贯 ”“ 表达要得体 ”； 二是各类 文体写作 ， 如传记 、 游记 、 读后感等 ； 三是改编式写作 ， 主 要是学习仿写 。 与七年级教科书一样 ， 写作题目力求灵活多样 ， 并注重搭建台阶 ， 突出支撑性和指导性 。
从八年级教科书开始 ， 文言诗文开始成单元出现 ， 其组合依据 是内容与文体 。 如八上第三单元均为写景短文 ， 八下第三单元 均为 “ 记 ”。
集中编排的文言诗文更需要教师把它们当成诗文而不是文言语料 来教 ， 想方设法调动学生学习文言诗文的积极性 ， 要改变那种 将文言文教学窄化为文言教学 ， 又将文言教学固化为文言字词语 法背记教学的做法 。 文言文单元的课后练习暗含着以下两种教学 理念 ： 第一 ， 要利用好文言与白话的 “ 异 ”， 让学生通过诵 读 、 比较来体会文言的独特魅力 ， 而不只是急于用 “ 翻译 ” 跨越或消弭这种差异 。 第二 ， 要通过学习文言诗文 ， 发现古人 与今人在审美 、 思想等方面的 “ 同 ” 与 “ 通 ”， 这样才能更 好地传承优秀传统文化 。
八上教材在“自主”方面的要求有所提高
一、自读课文的比例有所提高，每个现代文单元都安排两篇自读 课文（七年级为一篇），文言诗文单元也有自读课文，活动 探究单元的课文则都设计为自读课文。
二、两篇现代文自读课文中有一篇不设旁批，只有阅读提示，更 需要学生在阅读中依靠自己的力量。
2016新人教版英语三年级下册教材解读.ppt
6、 重视灵活扩展
教材在内容的安排上有一定灵活性，每 单元的C部分是供选择的学习内容，教师可 在完成教学任务的前提下，（A、B两部分的 教学任务）根据课时和自己的教学实际情况， 灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同 层次学生的需求。
三、说建议
教学建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
说 建 议
词汇教学
二、说内容
Unit 3 At the zoo
Unit 2 My family
Recycle1
Unit 4 Where is my car？
Recycle2
Unit 5 Do you like Pears？
Unit 1 Welcome back to school！
内 容 安 排
Unit 6 How many？
教 学 策 略
趣味故事 教学
发展学生自主学习的能力
• 联合国教科文组织在2002年提出了一个崭新的判断：“21 世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。
• 《英语课程标准》提出：“要发展学生自主学习的能力”。 强调要把自主学习能力的培养作为小学英语教学的一个重 要目标。要求每位学生在课堂上有1/2到1/3的时间独立自 主学习.要求教师始终以学生为中心，正确引导学生养成 积极、主动、自觉地学习英语的良好习惯和启发帮助学生 主动寻找知识、获取知识、处理信息的能力，为他们的终 身学习打下坚实的基础。
词汇教学
a.呈现单词（实物，图片，猜谜）
b.读单词（大小声，吹气球） c.词不离句（he , she ） d.巩固单词（小组合作读，游戏，猜图片） e.渗透语音知识（辅音字母，元音字母）
会话教学
a.自主学习，完成前置作业（划出不理解，以及不会读的的单词 和句子） b.小组合作（讨论，交流，解决） c.分角色读课文 d.表演对话 e.仿照对话内容，小组创编对话（加入以前学过的内容，使对话 更完整、生动）并展示
义务教育教科书(2016)一年级上册研课标说教材分解
识字写字
阅读教学
口语交际
说 教 材
10篇课文
10课 认识100个生字
汉语拼音
共四个课文单元 14篇课文
内容丰富 形式Байду номын сангаас样
4个 专题
教 材 重 难 点
教材采用多种方式体现语文学科的综合 性，以便使初入学的儿童得到比较全面的语 文启蒙教育。
综合性
编 写 特 点
在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子、和儿歌，学生在学习 拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合 起来。不但增强了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。
识 字 写 字 教 学 建 议
尊重学生的情感体 验和独特感受。
培养学生广泛阅 读的兴趣，扩大 阅读面，增加阅 读量，引导积累 课内外的好词佳 句
读正确、读通 顺、还能读出 感情。
给学生交流空间
读好课文
阅 读 教 学 建 议
重视积累语言
善于发现 及时肯定表扬
发展语言 培养习惯
创设情境 激发兴趣
口 语 交 际 建 议
人文性
这册教材大幅度更 新内容，不仅面目 一新，而且富有人 文色彩和情感因素。
科学性
综合性
编 写 特 点
表现少年儿童对祖国的热爱。
体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼。
蕴含了保护环境、人与自然和谐相处的教育因素
告诉孩子团结就是力量。
人文性 趣味性
科学性
综合性
编 写 特 点
教材的各个部分都体 现了主动学、玩中学 的编排意图。
在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、 图、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培 养动手能力，都有助于学生在游戏中积极主动地进行 学习。
IATF 16949：2016标准条款解析经典教材
IATF16949：2016标准条款解析经典教程I nternational A utomotive T ask F orce —Automotive QMS Update IATF 16949:2016汽车行业质量管理体系—— 2二〇一九年十二月二日Automotive QMS Update IATF 16949:2016郑重声明：以下内容根据AIAG文件以及2016年4月12-13日在意大利罗马的讨论稿的修订理论说明编辑制作，如有错误请自行理解。
由于观看本PPT给观看者带来的任何心理上和生理上的伤害与本人无关。
Automotive QMS Update IATF 16949:2016IATF Scheme Management StructureIATF 构想的管理架构Automotive QMS Update IATF 16949:2016Percent Regional Certificate Distribution证书发放区域比例66.6%Asia PacificAfrica0.8%2.4%South America9.7%North America17.9%2.6%AfricaAsia PacificEuropeMiddle EastNorth AmericaSouth AmericaValid Certificates per Region [%]EuropeMiddle EastAutomotive QMS Update IATF 16949:2016Distribution of 66,033 certificates (31 August 2016) 截止2016年8月31日共发出66033张证书Note: only countries with greater than 500 certificates are listed on this slide 中国：27769张占比：42%Automotive QMS Update IATF 16949:2016Oversight CBs & Certificates 31st August 2016监督办公室 认证机构 & 证书数量及占比OversightNo. CBsCertificate CountPercentage (%)ANFIA (Italy) 2 1776 ~2.7 IAOB (USA) 20 21,49432.5 IA TF France (France) 3 2022 ~3.0 SMMT (England) 6 13,101 19.8 VDA QMC (Germany) 13 27,639 ~42.0 T otal4466,033100Automotive QMS Update IATF 16949:2016Disciplined development method for IATF 16949IATF 16949的多方论证方法Revision work began in December 2014 and was completed in August 2016修订工作于2014十二月展开，并于2016八月完成 The team completed a 5-Phase approach to revising ISO/TS 16949 into IA TF 16949从ISO/TS 16949修订到IATF 16949团队共经过了5个阶段•Pre-plan; Analyze; Build; V alidate; and Deploy •预计划、分析、构建、验证和部署Revision Work T eam consisted of 17 global partners from 14 organizations (IA TF OEMs, IA TF Global OversightOffices, and others)修订工作团队由17个全球合作伙伴，来自14个组织（IATF OEM ，IATF 的全球监管办公室，及其他）AIAG IAOB ANFIA IA TF France BMWJaguar Land RoverFCA US LLC (formerly Chrysler) PSA Group FCA Italy S.p.A. (formerly Fiat)SMMT Ford VDA QMC GMVWAutomotive QMS Update IATF 16949:2016Changes from ISO/TS 16949 to IATF 16949从ISO/TS 16949 到 IATF 16949的变更IA TF 16949:2016 follows the high level structure of ISO 9001:2015IATF 16949:2016遵循ISO 9001:2015高层次结构IA TF 16949:2016 must be used in conjunction with ISO 9001:2015IATF 16949:2016必须与ISO 9001:2015一起使用◆ 2 separate documents must be used to have all requirements2个单独的文件必须用于所有要求◆IA TF 16949 cannot be used as a stand-alone requirements documentIATF 16949不能作为一个独立的要求文件282 shalls / 16 shoulds in IA TF 16949(292 shalls / 16 shoulds in ISO/TS 16949)IA TF created a transition plan and communicated April 2016 (further revised in August 2016), which will be discussed in more detail later .IATF 在2016年4月进行了一个过渡计划和沟通（2016年8月进行了进一步修订），这将更详细地讨论以后。
狂犬病预防控制技术指南2016版解读教材
暴露后处理的目标—100%不得病
• 处理一：最大限度降低污染于伤口内病毒的含量(通过伤口处理 及及时应用被动免疫制剂）
• 处理二：尽快提高机体免疫能力（应用高质量疫苗及及时应用被 动免疫制剂）
2018/11/5
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目标：
伤口的外科处置
• 预防狂犬病的发生 • 预防伤口发生继发细菌感染
处置（降病毒）
• 免疫程序:
• 第0、7、21天（或28天）分别接种1剂，共3剂
暴露前预防:加强免疫
• 定期加强：
• 风险极高、频繁接触： 如接触狂犬病病毒的实验室工作人员和 兽医
• 免疫程序：
• 接触狂犬病病毒的实验室人员风险极高，建议每6个月监测一次血清 中和抗体水平； • 兽医、动物疫控部门等建议每2年监测一次血清中和抗体水平。 • 当血清中和抗体水平<0.5 IU/ml时需加强接种1剂。如大于等于0.5IU 无需加强
伤口处理具体步骤方法（处理一降病毒）
6、使用一定压力的流动清水（自来水）冲伤口 7、用肥皂水或其它弱碱性清洁剂清洗伤口， 较深伤口冲洗时，用注 射器伸入伤口深部进行灌注清洗，或者扩创从而做到全面彻底 交替至少15分钟 8、用生理盐水将伤口洗净，然后用无菌脱脂棉将伤口处残留液吸尽， 避免在伤口处残留肥皂水
伤口处理具体步骤方法（处理一降病毒）
9、消毒伤口
彻底冲洗后用消毒剂（稀碘伏、苯扎氯铵、或其他具有病 毒灭活功效的皮肤黏膜消毒剂）消毒 新版规范已删除75%酒精涂擦伤口 如伤口碎烂坏死组织，应在彻底清除后再进行消毒处理
门诊现状：诊疗水平参差不齐
门诊现状
缺乏专业的伤 口清洗设备
隐藏着巨大的法 律风险 可能导致医疗纠 纷和诉讼失败
2016职称英语A级教材解读
第11篇：Bill Gates: Unleashing Your Creativity1I've always been an optimist and I suppose it is rooted in my belief that the power of creativity and intelligence can make the word a better place. 2For as long as I can remember, I've loved learning new things and solving problems. So when I sat down at a computer for the first time in seventh grade, I was hooked. It was a clunky old teletype machine and it could barely do anything compared to the computers we have today. But it changed my life. 3When my friend Paul Allen and I started Microsoft 30 years ago, we had a vision of "a computer on every desk and in every home", which probably sounded a little too optimistic at a time when most computers were the size of refrigerators. But we believed that personal computers would change the world. And they have. 4And after 30 years, I'm still as inspired by computers as I was back in seventh grade. 5I believe that computers are the most incredible tool we can use to feed our curiosity and inventiveness -- to help us solve problems that even the smartest people couldn't solve on their own. 6Computers have transformed how we learn, giving kids everywhere a window into all of the world's knowledge. They're helping us build communities around the things we care about and to stay close to the people who are important to us, no matter where they are. 7 Like my friend Warren Buffett, I feel particularly lucky to do something every day that I love to do. He calls it "tap-dancing to Work". My job at Microsoft is as challenging as ever, but what makes me "tap-danceing to work" is when we show people something new, like a computer that can recognize your handwriting or your speech, or one that can store a lifetime's worth of photos, and they say, "I didn't know you could do that with a PC!" 8But for all the cool things that a person can do with a PC, there are lots of other ways we can put our creativity and intelligence to work to improve our world. There are still far too many people in the world whose most basic needs go unmet. Every year, for example, millions of people die from diseases that are easy to prevent or treat in the developed world. 9 I believe that my own good fortune brings with it a responsibility to give back to the world. My wife, Melinda, and I have committed to improving health and education in a way that can help as many people as possible. 10As a father, I believe that the death of a child in Africa is no less poignant or tragic than the death of a child anywhere else, and that it doesn't take much to make an immense difference in these children's lives. 11 I'm still very much an optimist, and I believe that progress on even the world's toughest problems is possible -- and it's happening every day. We're seeing new drugs for deadly diseases, new diagnostic tools, and new attention paid to the health problems in the developing world. 12I'm excited by the possibilities I see for medicine, for education and, of course, for technology. And I believe that through our natural inventiveness, creativity and willingness to solve tough problems, we're going to make some amazing achievements in all these areas in my lifetime. 比尔·盖茨：发挥你的创造力1 我一直是个乐观主义者，我想这是因为我深信创造力和智慧能使世界变得更美好。
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单元内容结构安排
每个新授单元分A、B、C三个部分。其中A部分占三
页，包括一个情景对话，一个会话应用，一个单词学习及 一首歌谣，另外一页为语音页，包括单词拼读，元音字母 A,E,I,O,U在单词中的发音和单词抄写。
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情感态度
能够养成良好的学 习习惯和生活习惯， 了解并善待家庭成 员及同学老师，学 会一些基本技能， 能根据老师的简单 如数数，辨认水果， 指令做游戏，做动 指物品位置，教育 作，能听、说、唱 孩子爱护小动物等
语言技能
能听懂、会说12组 对话，31个单句， 并能进行简单的交流
8首歌曲、歌谣。 能完成8个自我评 价活动。 学习策略 能听懂6个幽默小 故事。
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三、说建议
创设语言情境 ，融词汇于会 话教学中，词 不离句。
词汇 教学
创设生活化的 语言情境
自由创编对 话
会话 教学
示范 性表 演
分角色 表演
歌谣强化
听音感知
例词实践
语 音 教 学
教师评价 学生评价 家长评价 学生自评
语言评价 体态语评价 物质奖励评价 活 动 评 价 等级评价 图表评价
4.能够在图片的 帮助下听懂和读懂 简单的小故事。 5.能够交流简单的 个人信息和表达 简单情感和感觉。
6.对英语学习 中所接触到的外国 文化习俗感兴趣。
1.对英语有好奇心 喜欢听他人说英语。
三年级
7.能够正确书写 字母和单词。
一 级 总目 标
学 段
目 标
一、说课标
能听、说、认读54个 单词和听、说、读、 写26个字母（包括同 学、家庭成员、动物、 方位、水果、数字等 6个话题），并能简 单地运用。
多元化
多样化
口语评价 听力评价 笔试评价
形成性评价
结合
终结性评价
2.评价建议
结束语Βιβλιοθήκη —— PEP版小学英语三年级下册说教材 城关镇建设小学 Li Manli
一、说课标
说教材 说建议
说课标
说 课 标
一、说课标
语言技能 情感态度
学习策略
语言知识
文化意识
课程 总目标
学段目标
3.能够根据教师的 简单指令做游戏、 做动作 做事情。 2.能进行简单角色扮演， 能唱简单的英文歌曲， 能说简单 的英语歌谣。
语言知识
三年级
能了解一些简单的 文化意识 中西方文化知识
英语下
册的具 体目标
二、说教材内容
突出兴趣激 发
重视双向 交流 融合学科 内容 教 材 编 写 特 点
注重能力 培养
强调语言 运用
重视灵活 扩展
Unit 1 Welcome back to school! Unit 2 My family Unit 3 At the zoo Unit 4 Where is my car? Unit 5 Do you like pears? Unit 6 How many?
单元内容结构安排
B部分占4 页，前两页包括一个情景对话，一个会话应用， 一个扩展单词学习及一首歌谣，这个结构与A部分类似，不 同的是在内容上有所扩展与深化。第三页是新加入的阅读 练习，第4页为巩固练习和一首与本单元相关的歌曲。
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C部分是为Story time，以Zoom和Zip为主角，通过本单元 的重点句型讲述一个生动有趣的小故事。告诉同学们做人 的简单道理。是在本单元语言点基础上的一个延伸。体现 了语言源于生活，用于生活的特点。
Recycle 1：复习1至3单元 Recycle 2：复习4至6单元
两个复 习单元
单 元 词汇表
六个学习单元
八个 单 元 两个 词汇表
编排 体例
两 个 词汇表
总 词 汇 表
每单元1
单元内容结构安排现
本单元的主要教学内容，不占课时
每单元开始部分（1-2页）有主情景图，主情景图的作用是 展示本单元的语言、词汇、教学目标（各单元AB两部分的会话 和词汇均能在主情景图中找到），全书6个单元的6幅图是一条 线索。