五年级数学上册新课程经验交流小结
冀教版五年级上册数学教学工作总结(5篇)
冀教版五年级上册数学教学工作总结一、学情分析两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。
这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。
但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
二、教材分析本册教材内容包括：小数乘法和小数除法、对称、平移和旋转、简易方程因数与倍数、多边形的面积、统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
教学目标：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
小学五年级数学教学工作总结12篇
小学五年级数学教学工作总结12篇小学五年级数学教学工作总结1本学期，我担任小学五年级（1）班的数学教学工作。
在学校领导的正确带领下，在各位老师的热心帮助下，较好的完成了学期初制定的各项工作计划，完成了教学任务。
在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。
我所任教的是五年级，教材用的是人教版的新教材。
本期的教学任务较繁重，其中知识点包括图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计和数学广角等。
其中长方体和正方体，分数的意义和性质和分数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。
教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，长方体和正方体的认识教学中，我利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣；在进行轴对称教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。
对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等；特别是对待后进生学习积极性不高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。
教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。
经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、任务重，对待后进生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，教学没有合理面向全体，个别后进生缺乏与他人的合作的意识等。
小学五年级数学上册教学反思5篇
小学五年级数学上册教学反思5篇作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢?下面是我为大家收集的小学五年级数学上册教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级数学上册教学反思1用方程解决生活中的问题，关键在于让学生能正确寻找问题中的数量关系式。
掌握了数量关系式，问题便可迎刃而解。
问题是学生在以前的学习中缺乏这样的训练，对如何分析数量关系没有一定的基础和经验，这给教学此内容带来了诸多不便，为此，教者在学生的数量关系的分析上还要多花时间，多帮助学生，“磨刀不误砍柴功”，为了能让学生顺利掌握新知，教者始终把数量关系的训练作为教学的主线贯穿在教学过程中。
在复习了等式的性质后，出示了“看图列方程并解答”的实际问题，学生有了前面的学习基础，很容易根据图中表示的等量关系列出方程，但这并不是我的最终目的，学生解答师生共同评价，在此我向学生抛出了问题：“你是根据什么关系来列方程的?”此时让学生初步感受到数量关系对列方程解决问题的重要。
“那么，我们怎样写出数量关系式?”出示第2题复习题“根据条件，写出数量关系式。
”学生通过这次的练习后，对解方程的已有了足够的经验储备，这时我不失时机地出示例题，让学生探究解决问题的途径，学生便自然地想到了数量关系，那列方程便也是水到渠成的事了。
小学五年级数学上册教学反思2在教学小数乘除中，教材将内容分成了两部分，就是将除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法在教学顺序上有了一个先后之分。
这里就又凸显了四年级已经学过的知识点，商不变的规律。
所以照理说学生应该可以很容易的利用旧知联系新知学习计算，而在实际的教学中，大部分学生已经对商不变的规律有所遗忘，在教学新授时遇到了旧知不熟，却还要利用旧知教学的尴尬境地。
所以在教学前不得不对旧知进行分析。
总体来说，学生在学习小数除法中，计算的错误率很高，平时学生做完作业后大多没有检查的习惯，就连考试中的检查也缺乏有效的方法，常常不能检查出错误。
最新五年级数学上册教学工作总结（精选6篇）
•••••••••••••••••最新五年级数学上册教学工作总结最新五年级数学上册教学工作总结（精选6篇）时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是小编帮大家整理的最新五年级数学上册教学工作总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
最新五年级数学上册教学工作总结1本学期我担任五年级一班的数学教学工作，一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。
一学期来，我根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，我所教两个班的数学均有了不同程度的提高，我的具体做法如下：一．认真备课在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课做出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。
二、认真批改作业作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
对于后进生布置符合他们实际水平的题，做出不同的要求。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、教学过程，提高教学质量教学时，注重学生自学能力的培养，尤其是口算，由于本班学生大部分同学基础较差，口算速度很慢，对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练，经过一学期的努力，学生的口算能力又明显的提高，但仍不够理想，在期末复习考试中，全班有80﹪的同学能达到要求，在四则计算方面，通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习，全班学生的计算能力有很大的提高，期末考试全班同学平均错误率在13﹪左右。
五年级数学上册教学工作总结15篇
五年级数学上册教学工作总结15篇五年级数学上册教学工作总结1第一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
搜五年级上册数学工作总结
搜五年级上册数学工作总结五年级上册数学工作总结。
五年级上册数学工作已经接近尾声，回顾这段时间的教学工作，我深感收获颇丰。
在这段时间里，我和学生们一起探索数学的奥秘，一起解决难题，一起享受数学带来的乐趣。
首先，我认为数学教学的核心是激发学生的学习兴趣和求知欲。
在教学中，我尝试运用多种教学方法，如游戏、实践操作、故事讲解等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
通过这些方法，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂活动中来，提高了学习的主动性和积极性。
其次，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学中，我不仅注重传授数学知识，更注重培养学生的数学思维能力。
通过启发式的教学，我引导学生发现问题、分析问题、解决问题的方法和技巧，让他们在实际生活中能够运用所学的数学知识解决实际问题。
最后，我还注重了学生的学习效果和成绩提高。
通过课堂测验、作业和考试等方式，我及时了解学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习成绩。
在这个过程中，我发现学生的数学成绩有了明显的提高，这也是我最大的收获之一。
总的来说，五年级上册数学工作总结，我深感教学工作的辛苦与快乐。
在接下来的工作中，我将继续努力，不断提高自身的教学水平，为学生们营造更好的学习环境，让他们在数学的海洋中畅游，收获更多的知识和乐趣。
五年级数学上册教学工作总结
五年级数学上册教学工作总结2020年，我有幸担任五年级数学上册教学工作，通过一年的教学实践，我深刻认识到数学教育对于学生思维能力和创造力的培养具有重要意义。
在教学过程中，我注重培养学生的数学思维方法，注重培养学生的解题能力和数学兴趣，经过不断的自我反思和探索，逐渐成长为一名优秀的数学教师。
下面是我的教学总结。
一、教学目标的设定本学期数学教学的核心目标是：全面提高学生的数学思维能力和解题能力；培养学生良好的数学学习习惯和自主学习能力；激发学生的数学兴趣和创造力。
二、教学内容的实施1.依据教材中的知识点和教学大纲，合理组织教学内容，将数学知识分解为一个个小的教学目标，并进行合理的组织和安排。
2.注重培养学生的数学思维。
在教学过程中，经常使用启发性问题和创设性问题，引导学生进行思考、探索和归纳，培养学生的逻辑思维能力、空间思维能力和创造思维能力。
3.灵活运用多种教学方法。
根据不同的教学内容和学生的个体差异，灵活运用讲授法、实验法、讨论法、启发式教学法等多种教学方法，形成多元化的教学模式。
4.加强练习和巩固。
在教学过程中，注重对知识的反复练习和巩固，培养学生的记忆力和运算能力，使数学知识能够深入人心。
三、教学方法的创新1.启发式教学法。
启发式教学法是一种通过引导学生自主探索和归纳，激发学生思维能力和创造力的教学方法。
在教学中，我经常使用启发性问题，引导学生根据已有的知识进行思考和解决问题，通过学生的思维活动，达到培养学生的数学思维能力的目的。
2.情景教学法。
通过创设情景，将抽象的数学知识具象化，使学生能够通过具体的实物和情景来理解和记忆数学知识。
例如，在教学乘法运算时，我设计了一个模拟超市购物的情景，学生通过模拟购物的过程，学习乘法运算。
3.合作学习法。
合作学习是一种通过小组合作，共同解决问题，达到知识共享和合作学习的教学方法。
在教学过程中，我经常组织学生进行小组合作，并给予适当的指导和评价，增强学生合作学习的意识和能力。
五年级数学上册教学工作总结实用[15篇]
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五年级数学上册教学工作总结实用[15篇]五年级数学上册教学工作总结1本学期我担任五年级一班、二班的数学教学工作。
一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。
现就本学期教学工作，作出如下总结：一、认真备课，本学期努力做到不但备学生而且备教材备教法及课标，根据教材内容及学生的实际，认真及时的参加集体备课写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时梳理每节课的知识要点，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用及对学生后续学习的影响。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
二、认真上课增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习。
（3）努力构建知识网络。
五年级上册数学每课反思
五年级上册数学每课反思一、引言作为一位五年级的数学教师，每节课后的反思是不可或缺的。
反思不仅可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能让我更好地了解学生对知识的掌握情况，从而调整教学策略，提高教学质量。
本文将针对我上学期五年级上册的数学教学，进行一次全面的反思。
二、教学过程回顾1.教学内容与目标本学期的教学内容主要包括整数、小数、分数的四则运算，以及图形与几何的基础知识。
教学目标明确，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学方法教学方法灵活多样，包括讲解、示范、讨论、实践等。
针对不同层次的学生，因材施教，努力提高学生的学习兴趣和参与度。
3.教学效果通过本学期的努力，大部分学生对数学的兴趣明显提高，参与度也有所提升。
尤其在四则运算和应用题的解决方面，学生的进步显著。
但也有部分学生在计算和几何方面还存在一定困难，需要个别辅导。
三、反思与总结1.优点（1）教学内容安排合理，符合学生的认知规律；（2）教学方法灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣；（3）关注学生的个体差异，进行因材施教，取得了较好的教学效果。
2.不足（1）部分学生在几何方面的理解仍有困难，教师在教学策略和时间安排上可能需做适当调整；（2）课堂互动环节有待加强，以增加学生的参与度和提高他们的表达交流能力；（3）对于家庭作业的布置和检查，可能还需要加强监督和指导，以确保每个学生都能完成并理解作业。
四、改进措施与未来计划1.针对部分学生在几何方面理解困难的现状，我计划在今后的教学中加强这方面的训练，例如可以通过实物展示，让学生更好地理解几何图形的性质和特点。
同时，我也将加强个别辅导，帮助这些学生克服困难。
2.为了提高课堂互动，我计划在今后的教学中增加互动环节，例如小组讨论、抢答等形式，以提高学生的参与度和表达能力。
同时，我也将注意互动环节的时间控制，避免影响教学进度。
3.未来计划方面，我将继续深入研究五年级数学教材，把握好每个知识点的教学深度和广度。
五年级数学上册教学总结(精选7篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版五年级数学上册教学总结(精选7篇)五年级数学上册教学总结精选篇1在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。
一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
本学期我担任五年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。
在教学中我从以下几方面做的：一、课前准备，备好课①认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把知识与技能传授给学生，培养学生能力，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、课堂上的情况在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。
课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。
碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。
让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
人教版五年级数学新教材学习心得体会
人教版五年级数学新教材学习心得体会
学完人教版五年级数学新教材后，我有了一些学习心得体会。
首先，这套教材的编排很合理，按照知识的难易程度进行了分段，一步步引导学生深
入学习数学。
从基本的加减乘除到分数、小数，再到面积、体积等高级概念，层层递进。
这样的学习方式很有助于我们建立数学概念的脉络，提高学习效果。
其次，教材中的题目设计非常细致，既有基础题目巩固知识，又有拓展题目提高思维
能力。
尤其是在解决实际问题的题目上，让我们学会把数学知识运用到实际生活中，
培养了我们的应用能力。
此外，教材中还提供了很多互动、合作学习的机会，通过小组讨论、小组竞赛等活动，培养了我们的团队合作能力和沟通能力。
这样的学习方式不仅让学习变得更有趣，而
且能够加深对知识的理解和掌握。
最后，教材中还注重了数学思维的培养，提出了一些解题思路和方法，帮助我们养成
良好的数学思维习惯。
通过教材中的数学思维训练，我们可以提高问题分析和解决问
题的能力，培养出良好的数学思维方式。
总之，人教版五年级数学新教材是一本很好的教材，它通过合理的编排和巧妙的设计，帮助我们全面提高数学知识和能力。
学完这套教材，我感到收获颇多，对数学的兴趣
也更加浓厚了。
新部编版五年级数学上册(全册)课后教学反思
新部编版五年级数学上册(全册)课后教学反思1. 针对教材内容的反思在教授新部编版五年级数学上册的课程之后，我对教材内容进行了深入的反思。
整体而言，该教材设计合理，内容丰富，能够帮助学生建立扎实的数学基础。
然而，在使用过程中，我注意到课程中的某些部分需要进一步改善和调整。
首先，教材的难度适中，能够满足大多数学生的研究需求。
但是，对于一些数学基础较弱的学生而言，教材的难度可能稍显高，他们可能需要更多的练和辅导才能够理解和掌握教材中的知识点。
因此，建议在一些难度较大的部分添加更多的例题和练题，以便学生巩固研究成果。
其次，教材中的一些题目设计过于复杂，不够简洁明了。
有时候学生可能会因为题目的表述不清晰而困惑，导致理解和解答题目时出现困难。
在今后的教学中，我将注重简化问题的表述，以便学生更好地理解题目的意思，从而提高解题的准确性和效率。
另外，教材中的一些应用题还可以进一步拓宽，增加实际生活中的场景，帮助学生将数学知识与实际问题相结合。
这样一来，学生可以更好地理解数学的应用价值，提高对数学的兴趣和研究动力。
2. 针对教学方法的反思除了教材内容的反思，我还对自己的教学方法进行了评估和反思。
在教授五年级数学课程的过程中，我采用了多种教学方法，如讲述、演示和讨论等。
然而，我也注意到自己在教学过程中存在一些不足之处。
首先，我可能在教学中过于依赖讲述和演示，没有充分调动学生的积极性和主动性。
在今后的教学中，我将更加注重激发学生的研究兴趣，鼓励他们参与课堂讨论和合作，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
其次，我在评价学生的研究情况时，可能过于注重成绩和答案的正确与否，忽视了对学生的个别差异的关注。
在今后的评价中，我将更加注重学生的综合能力评估，并给予个性化的指导和补充研究的建议。
最后，我也意识到在课堂管理方面有所欠缺。
有时候，学生可能因为分散注意力或不守纪律而影响教学进程。
在今后的教学中，我将更加注重课堂管理，采取适当的措施来维护良好的研究环境，提高课堂效果。
五年级数学上册教学工作总结(15篇)
五年级数学上册教学工作总结(15篇)五年级数学上册教学工作总结1在方才往时的一学期里，我担当小学五年级的班主任和数学教授劳动。
由于新担当班主任，我从各方面严厉要求自己，连合本班高足的现实环境，勤勤恳恳，战战兢兢，使教授劳动有筹划、有组织、有程序地开展，做到认真备课、上课，准时修正作业、讲评作业，做好课后引导劳动，教授中严厉要修业生，尊重高足，发扬教授民主，使高足学有所得。
圆满地完成了教授工作。
为使往后的劳动取得更大的前进，现对本学期的教授劳动作出总结，如下：一、以讲堂教授为主题，全力做好教授劳动。
由于是第一次教授五年级数学，我对课本内容不熟识，于是在学期初，我认真钻研了数学课本，教参，对学期教授内容做到心照不宣。
学期中，着重举行单位备课，掌握每一局部知识在单位中、在整册书中的职位、作用。
不光备课本备教法并且备高足，依据课本内容及高足的现实，策画课的类别，制定适宜的教授要领，思考高足怎样学，高足将会发生什么疑难，该怎样治理。
在备讲义中表示西宾的引导，高足的主动学习教程。
充裕明白课后习题的作用，策画好操练。
每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充裕的准备，并制作各类利于吸引高足注意力的趣味教具，课后准时对该课做总结。
2、上课(1)创立各类情境，激励高足思考。
在讲堂上额外注意变动高足的主动性，巩固师生交换，充裕表示高足的主作用，让高足学得简单，学得轻便，学得快活，注意精讲精炼，在讲堂上老师讲得只管即便少，高足动口动手动脑只管即便多;同时在每一堂课上都充裕琢磨每一个条理的高足学习需求和学习本事，让各个条理的高足都得到抬高。
笃信高足的本事，大胆地放手让高足探究，动手，动口，动脑。
针对教授重、难点，选择高足的探究结束，高足举行较量、交换、讨论，从中掌握知识，培育本事。
蓄志识地议决生存、实例、运动、游戏等形态引入新知识点，让高足感应数学知识在一般生存中在在存在。
并议决高足的切身感应、操纵、实践、体验、讨论等要领，创立情形来激励高足的学习兴趣，实现了高足感知知识形成的经过。
五年级数学教学工作心得
五年级数学教学工作心得五年级是小学阶段的一个重要年级，也是数学学习的关键时期。
在我的五年级数学教学工作中，我总结出了一些心得体会，下面就和大家分享一下。
第一，注重培养学生的数学兴趣。
五年级的学生正处于对待学习的态度逐渐形成的阶段，他们对数学可能会产生厌学的情绪。
因此，我在教学中注重调动学生的积极性，让他们对数学产生兴趣。
例如，在课堂上我会设计一些趣味性的数学游戏，通过游戏的方式来培养学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
第二，启发学生的思维方式。
数学思维是培养学生综合思维、逻辑思维的重要手段。
在五年级的数学教学中，我注重引导学生进行思维锻炼。
我喜欢设计一些富有启发性的问题，鼓励学生用自己的方式去解决问题。
通过自主探究，让学生自己去分析问题，推敲解决办法，培养他们的独立思考能力和创造性思维。
第三，巩固基础知识。
五年级是数学基础知识的巩固期。
我认为要培养学生良好的数学基础知识，就要始终注重日积月累，严抓基础。
因此，在教学中，我会合理布置作业，重点让学生巩固掌握基础知识。
在课堂上，我会通过系统的复习和扩展，帮助学生夯实数学基础，为进一步学习做好铺垫。
第四，培养学生的解题能力。
在五年级，数学解题能力的培养变得尤为重要。
因此，我在教学中注重培养学生的解题能力。
首先，我会让学生学会认真、仔细地分析题目，理解题意。
然后，指导学生找到问题的关键所在，学会一步步解决问题。
如果学生解题过程中遇到困难，我会给予适当的引导，帮助他们找到突破点。
在解题过程中，我也会鼓励学生多思考，多尝试，培养他们的坚持性和探究精神。
第五，注重培养学生的实际应用能力。
数学作为一门应用广泛的学科，不仅关乎学生的学习成绩，更重要的是培养学生的实际应用能力。
在教学中，我会注重将数学知识与实际应用相结合。
我会设计一些与学生日常生活相关的问题，让他们能够将所学的数学知识应用到实际情境中解决问题。
通过这样的实际应用，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让他们明确数学的实际应用价值。
小学数学五年上册工作总结
小学数学五年上册工作总结
经过一学期的学习和教学，小学数学五年上册的工作已经接近尾声。
在这段时
间里，我们老师们和学生们一起努力学习和教学，取得了一些成绩。
现在，让我们来总结一下这段时间的工作。
首先，我们老师们在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我们
通过丰富多彩的教学方法和生动有趣的教学内容，引导学生们主动思考和探索，培养他们的数学兴趣和学习动力。
同时，我们还注重引导学生们学会合作和分享，培养他们的团队合作意识和交流能力。
其次，我们老师们在教学中注重巩固学生的基础知识。
我们针对每个学生的学
习情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助他们夯实数学基础，提高数学学习的效果。
同时，我们还注重巩固学生的数学技能，让他们能够熟练掌握基本的数学运算和解题方法。
最后，我们老师们在教学中注重培养学生的学习习惯和方法。
我们通过引导学
生们制定学习计划、培养学习耐心和毅力，让他们养成良好的学习习惯和方法。
同时，我们还注重培养学生的学习态度和情感品质，让他们在学习中充满自信和乐观，培养他们的坚韧不拔和勇于探索的品质。
综上所述，小学数学五年上册的工作总结，我们老师们在教学中注重培养学生
的数学思维和解决问题的能力，巩固学生的基础知识，培养学生的学习习惯和方法。
相信在未来的工作中，我们会继续努力，为学生们的数学学习和成长贡献更多的力量。
五年级数学上册每课教学反思
五年级数学上册每课教学反思数学是一门理性和逻辑性较强的学科，在学习数学的过程中，教师的教学方法和学生的学习态度都起着决定性的作用。
对于五年级的学生来说，数学的学习内容逐渐复杂，需要更加深入的理解和掌握。
在教学过程中，我每节课都会进行反思，以提高教学质量和学生的学习效果。
首先，我认为在教学过程中，激发学生的兴趣是至关重要的。
在五年级的数学课堂上，我会选择一些生动有趣的例子来引导学生思考和解决问题。
例如，在学习整数的加减法时，我会通过举例与学生一起玩趣味游戏，让他们在游戏中体会到数学的乐趣，同时提高他们在解决问题时的思考能力。
这样的教学方法既能引起学生的兴趣，又能激发他们的思维能力，使学习过程更加活跃和积极。
其次，我认为提供多种解题方法和思路对学生的数学学习至关重要。
在教学过程中，我会引导学生通过不同的思路和方法来解决问题。
例如，在学习乘法时，我会教授传统的竖式运算方法，同时引导学生探索计算思维和推理能力。
通过对比不同的解题思路，学生可以更好地理解数学运算的本质，并提高他们的计算能力。
这种多元化的解题方法和思路能够激发学生的创造力和思维能力，培养他们对数学的兴趣和热爱。
此外，我还会根据学生的实际情况进行个性化的教学。
在五年级的数学课堂上，学生的学习差异比较明显，一些学生已经掌握了较好的数学基础，而一些学生则需要更多的辅助和帮助。
因此，我会根据学生的不同水平和能力，进行不同层次的教学。
对于已经掌握的学生，我会引导他们进行更深入的探究和拓展；对于需要帮助的学生，我会进行个别辅导和巩固。
通过个性化的教学，我能够更好地满足学生的学习需求，提高课堂教学的效果。
最后，我还会积极倾听学生对课堂教学的反馈和建议。
在每节课的结束时，我会鼓励学生提问和分享他们的学习体验。
通过听取学生的意见，我可以及时发现不足之处，并针对性地进行调整和改进。
同时，学生的反馈也能增强他们的参与感和归属感，促进良好的师生互动关系。
总结起来，五年级数学上册的每节课教学反思是提高教学质量和学生学习效果的重要环节。
最新五年级数学教学经验总结
五年级数学教学经验总结（通用7篇）这一年，我担任五年级1班数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识我经常和同事一起探讨教学中出现的问题。
按照学校要求充分利用“班班通”设备，顺利完成了教学任务，取得了较好的成绩。
一、利用班班通创设教学情境创设情境有助于学生自主学习。
只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。
教学中，我充分利用学校班班通设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。
通过精心设计，巧妙地将学习目标任务落实到教学的各个环，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
二、利用班班通活跃课堂气氛注重课堂气氛的活跃。
过去数学课堂学生觉得枯燥无味，学习新知识，我十分注重利用班班通设备创设良好的课堂教学氛围，用课件演示使学生能比较直观形象地理解知识；注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
学生作业中的典型问题、共性问题用视频设备投影后让学生共同分析错误、共同改正错误。
优秀作业用视频设备进行展示，因此，学生争先恐后到讲台上展示自己的作业。
调动了学生的学习积极性和主动性。
激发了学生学习数学的兴趣。
三、利用班班通进行学科整合注重学科的多元整合。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。
如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
四、利用班班通进行师生交流注重与学生的交流。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。
当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。
最新北京课改版数学五年级上册 全册 总结
1.小数乘法的估算方法: 先用“四舍五入法”把两个因数分别看 作与它接近的整数,再把这两个整数相乘即 可估算出积。 2.在估算过程中,看作的整数如果比原
知识巧记: 四舍五入方法好, 近似值来有法找; 保留哪位看下位,
五年级 数学 上册
来的因数大,积的估算值大于准确值;看作的 整数如果比原来的因数小,积的估算值小于 准确值。
1.运算定律:
乘法交换律:a×b=b×a
乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c 减法的性质:a-b-c=a-(b+c) 2. 整数乘法的运算定律 对于小数乘法 同样适用,运用乘法运算定律和减法的性质
重点提示: 乘法分配律的逆用: a×c+b×c=(a+b)×c
循环小数的小数部分
的位数是无限的, 而这个
小数的整数部分的位数是
有限的。
①循环节是一个数字的循环小数,可以只写一个循环数字,并
在这个数字的上面记一个小圆点,如 1.666…写作:1. 。
② 循环节是多个数字的循环小数, 可以只写一组循环数
字,并在这组循环数字的首位数字和末位数字上面各记一个
小圆点,如 1.1363636…写作:1.1 ; 3.5437437…写作:3.5 3 。
相等,它们的底和高的乘 形的周长 积却不一定Fra bibliotek等, 因此面积 不
一定相等。
正确答案:✕
只有一组对边平行的四边形叫作梯形。
2.平行四边形和梯形的异同点。
相同点:都是四边形;都有平行的对边。 不同点:平行四边形的两组对边分别平行且相等;梯形只有 一组对边平行,且平行的这组对边不相等。 3. 认识梯形各部分的名称。
五年级第一学期数学教研组教学总结
五年级第一学期数学教研组教学总结以下是作者整理的五年级第一学期数学教研组教学总结（共含18篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：五年级第一学期数学教研组教学总结五年级第一学期数学教研组教学总结学生是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是消极的容器。
要使学生把知识转化成财富，必须自己主动学习。
我们教研组的教师尝试引导学生自主学习，使他们能生动、活泼、主动地发展。
一．教会学生学会学习1.让学生学会自学使学生学会学习，当学习的主人，在教学活动中使学生主动和生动活泼的发展。
小学生以学习间接经验，也就是以书本知识为主，除了课堂上师生的交流外，他们有些时间是与书本打交道，因此，让学生借助教材学会自学是学会学习的前提，教学中，我们教研组教师针对教学内容，创设自学氛围，提供自学空间，如提出自学要求，让学生边看书边思考，并把自学的发现用语言表述出来。
再如教会学生自学方法，自学数学教材应看什么，怎样看；想些什么，怎样想；做些什么，怎样做，使学生学会边动脑边操作，在浅移默化中学会自学。
这学期，我们先后在每个单元中选择一些课时作为自学内容，如：循环小数；积商凑整；组合图形的面积计算等。
当然，这种自学，是在老师的组织下有目的、有计划进行的。
2.让学生学会探究数学知识具有高度的严密性，尤其是数学概念，不但内涵丰富，而且内在联系密切，学生在学习过程中，往往抓不住关键，因此，教师要教会学生抓主要矛盾，及抓住问题的本质进行探究，如张荣萍老师研究课《平均数》，首先从生活事例入手，了解平均的`意义，通过一系列的生活事件得出平均数是一个虚拟的数；最后让学生自己归纳出求平均数的方法。
抓住问题的本质，从平均数中的“平均”入手，到真正理解并掌握平均数，不但顺利地实现了教学目标，而且使学生在获取知识的过程中，悟出了寻找规律，探究新知的方法。
徐立兵老师的《小数的简便计算》一节课，让学生从已有知识入手，找解决问题方法，及找出问题的本质进行探究，怎样就能简便？用什么方法就可以简便？简便时运用了什么运算定律？学生在举例中一一解答，整个过程师生朝着目标不断探索。
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五年级数学上册新课程经验交流小结
屯字小学马志东
新课程的实施，极大地推动了学校教育工作的改革和发展，同时也给教师提供了新的舞台，提出了新的要求。
经过前十三周的实践，我欣喜地看到了学生的一系列变化。
一、新课程——让儿童个性彰显
传统教育习惯在鸦雀无声、坐得笔直的学生前讲话，要是下面有一个人对你的某个观点表示有异议，教师是不愿意与学生进行公开辩论的。
看惯了阅兵式般整齐雄壮、步调一致、按步就班的人群，是容不得眼前奇装异服不同呼声的人的。
而新课程是以“学生的发展为本”作为基本理念来指导教学，课堂上我给予学生充分展现自我、阐述思想的机会，使他们十分乐于思考，勇于说出与众不同的见解。
把学习的主动权交给学生，关注学生学习能力、习惯和态度的形成，关注学生求知与实践的参与，关注学生的价值观与情感态度在学习活动中的作用，使学生真正成为课堂学习的主人。
二、新课程——让教师角色变化
课改真正让我们的“学生观”发生了质的变化，师生之间的关系发生了悄然转变，过去的“师道尊严”现象已荡然无存。
课堂上常会听到教师：“你回答得很好”，“别紧张，不要紧”，“请你坐下来再想一想”等话，教师“满堂灌”、“一言堂”渐少，取而代之是学生自主学习，交流讨论，尝试探究，质疑释难。
我把课堂还给学生，把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把学的过程放给学生。
学会捕
捉学生身上的“闪光点”，学会弯下腰来倾听学生的意见，我主动走下讲台，走到学生中间。
课堂教学已开始焕发出前所未有的活力与生机。
三、新课程——让学习方式多样化
我们的课堂教学关注学生获取知识的过程。
教师通过教学方式的转变促进了学生“自主、合作、探究”的学习方式形成，在数学课堂上出现了“自主探究”，“同桌互助学习”，“师生互动”，“生生互动”，“学生上讲台讲解”，“做游戏表演”，“数学游戏”，等学习活动方式。
学生在教师创设的学习情镜中，愉快学习，学得轻松，学得开心，他们在“玩中学”、“做中学”、“思中学”，他们有了充分自主探索与交流的时间和空间，他们大胆发表个人见解，在争论中活跃了思维，在碰撞中喷发出智慧的火花。
通过学生的观察、模仿、操作、改进、交流等活动，使他们取得广泛的数学活动经验，并亲身经历知识的产生、形成和发展的全过程。
四、新课程——让孩子们感受了有趣而充满活力的数学
对于学生来说，数学知识由于抽象而显得枯燥，这是影响学习的一大障碍。
在教学中，适时适当地创设生动、活泼的学习情境和学生喜闻乐见的数学活动，可以激发学生的学习兴趣，唤起学生的心灵共鸣，在情境的驱动下乐学、爱学。
如五上“小数乘整数”例1，我创设的是学生到文具店买笔付钱的情景；“方程的意义”创设的是天平称物体的情景。
经过教学实践，我深切地体会到：实施新课程，教育理念的转变是前提，课堂教学的改革是关键，科学评价的体系是保证。