人教版小学一年级数学上册教学课件-第6单元 11~20各数的认识-第4课时 用数学
2019人教版数学一上第六单元《11~20各数的认识》ppt课件
5
2
在○里填上“>”“<”或 “=”。
> 12 13-10○ = 3 10+3○ < 18 < 14 11+2○ 5+10○
第六单元 11-20各数的认识 知识总结
知识点 意义 认识11-20 各数
大小比 较 数的组 成及读 法 数位 11-20 各数 的认 识 数位及写法 写法
总
结
数的意义包括基数含义和序数含义。
十位 个位
2 0
十位 个位 1 4
十位 个位 1 2
十位 1
个位 7
十位 个位 1 9
xiě
写 一 写
yì
xiě
14
13
18
人教版小学数学一年级上册
10+3
3+10ຫໍສະໝຸດ 13-313-10
10+3= 13 13-3= 10
3+10=13 13-10= 3
(1)1个十和3个一组成13。 (2)13可以分成10和3所以10 + 3 = 13。 (3)个位上0 + 3 = 3,再加上十位上的1是13。 (4)数数,10往后数3个数就是13。
dì ɡè shù shì
ɡè shù shì
十位 个位
1 2
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
从右边起,第一位是个位,第二位 是十位。有几个十在十位写几,有 几个一在个位写几。
先读数,再说一说有几个十和几个一组成。
13
1个十和3个一
16
1个十和6个一
20
2个十
17
1个十和7个一
十位 个位 1 0
解决问题
让学生继续经历解决问题的一般过 程,同时体会到解决问题可以有不同的 方式。 可以设计一些联系学生生活实际,用
人教版一年级数学上册11~20各数的认识《例4—例6》课件
三、知识运用
(三)按顺序排一排
你能把下面的 放在合适的位置吗?
做这样1的0+题7时,你有什么 2+14
要提醒大家注意的吗?-10
( )>( )>( )>( )>( )
计算要细心,看清中间的符号。
三、知识运用
(四)思考题:猜一猜
每种水果各代表几?
+ = 20
- =1 = 10 =9
你知道了什么?
小丽和小宇之间有几人?
二、探究新知
不小小包宇丽括排排小第第丽1150也。。不 包又是括知什小道么宇了意。什思么??
“之间”是什么 意思?
从前从面前数面,数小,宇小排丽在排第 15在。第他1前0面个还。有算1上4她个 人,有小10丽个也人在。他前面。
二、探究新知
怎样解答?
11、12、13、14
可以数一数。
二、探究新知
我来画一画。
第10
小丽和小宇之间有4人。
解答正确吗?
第10 第15
简洁、清楚。
第15
三、知识运用
5、6、7
“两两头之人的间之人”间。不有包几括人有?什么要注意的第吗8?
第4
xīnɡ qī sì 星 期四
四、布置作业
作业:第80页练习十八,第5题。 第81页练习十八,第6题。
11+2=13 13-2=11
小朋友们,在加法算式和减法 算式中,算式的各部分都有自
加数 加数 己的和名称呢,你知被道吗减? 数 减数 差
和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。
三、知识运用
(一)看图列式
13 + 3 16
17 - 5 12
三、知识运用
(二)摘苹果
加数 10 1 12 10 11 加数 9 10 3 6 6 和 19 11 15 16 17
人教版数学一上第6单元1120各数的认识-第4课时用数学
第 6 单元 11~20各数的认识
第 4 课时 用 数 学
一、看谁算得又对又快。
8-4+3= 7 3+2+4= 9
9-6+4= 7
7+3-4= 6 10-1-7= 2 5-0+4= 9
9-2+3= 10 8-1+2= 9 1+8-3= 6
7-4+5= 8 8+2-4= 6 3+3-3= 3
Thank you for your support. thank you
( 4 ),6后面一个数是( 7 )。 (3)比8多2的数是( 10 ),比9少3的数是( 6 )。
四、在□和○里填上合适的数,使每条线上的和都等 于下面□里的数。
1 234
1
54
5 14
2
2
5
233
3 34
9
8
10
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二、在 里填上“>”、“<”或“=”。
4+1< 6 5-2< 6+1 3+5 > 7 8-2< 2+5
6-2 >3 3+5 >7 9-7 <3 10-7 = 9-6
7-2 >4 6+2 >6-2 4+4< 4+5
4+5 = 5+4
三、填空。 (1)7比9少( 2 ),7比( 10 )少3,10比( 8 )多2。 (2)8和10中间的一个数是( 9 ),5前面一个数是
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人教版一年级上册数学第六单元11~20各数的认识课件PPT
14
20
第 2 课时 11 ~ 20 各 数 的 写 法
第 6 单元 11~20各数的认识
一年级数学上册(RJ) 教学课件
十位
个位
它的名字叫 计数器。
1 1
从右边起第一位是个位,第二位是十位。有1个十在十位写1,有2个十在十位写2。有几个一在个位写几。
4
11
18
20
8
7
14
15
6
分与合
10
5
7
10
10
16
12
2
3
13
20
9
2
10
10
15
18
8
14
4
9
19
10
6
15
17
6
10
10
11
10
5
12
10
10
16
移动一根火柴使等式成立,快写出算式吧!
9+6=15
第 1 课时 11 ~ 20 各 数 的 认 识
12
17
13
14
18
15
几加10就等于十几。
你有什么发现?
11-10= 19-10= 12-10= 18-10= 14-10= 16-10= 15-10= 13-10= 17-10=
1
9
2
8
4
6
5
3
7
十几减10等于几。
你有什么发现?
2 0
1 7
十位
个位
十位
个位
十位
个位
1 3
读写出下面各数。
十位
个位
人教版小学数学一年级上册第六单元《11~20各数的认识》说课稿
人教版小学数学一年级上册第六单元《11~20各数的认识》说课稿一. 教材分析《11~20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握11~20各数的读写方法,理解数位的意义,以及能够进行数的大小比较。
教材通过生动的图片和实际情境,引导学生认识和理解这些数,培养学生的数感。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点,他们对数的认识还处于初步阶段,需要通过直观的形象和实际操作来理解和掌握。
在教学前,我了解到学生们已经初步掌握了0~10各数的读写方法,但对11~20各数的认识还不够清晰。
因此,在教学过程中,我需要注重学生的实际操作和思维能力的培养。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况,我设定了以下教学目标:1.知识与技能:学生能够正确读写11~20各数,理解数位的意义,并进行数的大小比较。
2.过程与方法:学生通过实际操作和思考,培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:学生培养对数学的兴趣,增强自信心,培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点根据教材和学生的学情,我确定了以下教学重难点:1.重点:学生能够正确读写11~20各数,理解数位的意义。
2.难点:学生能够进行数的大小比较,培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标,我计划采用以下教学方法与手段:1.情境教学法:通过生动的图片和实际情境,引导学生认识和理解11~20各数。
2.操作活动法:学生进行实际操作,如数数、比较大小等,培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.小组合作学习:学生分组进行讨论和探究,培养合作和探究的精神。
4.多媒体辅助教学:利用多媒体课件和教学软件,提供丰富的教学资源,增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节:1.导入:通过数数游戏,引导学生复习0~10各数,为新课的学习做好铺垫。
2.认识11~20各数:借助图片和实际情境,引导学生认识11~20各数,并学习数的读写方法。
一年级数学上册第6单元1120各数的认识1120各数的的写法课件新人教版
十位 个位
( 1 1)
由_1个十和_1_个一
组成的。
十位 个位
(1 7)
由_1 个十和_7 个一
组成的。
十位 个位
( 1 0)
由_1_个十
组成的
十位 个位
( 2 0)
由_2_个十
组成的
十位 个位
( 1 4)
由_1 个十和_4_个一
组成的
十位 个位
(1 6)
由_1 个十和_6 个一
组成的
十位 个位
( 1 0)
由_1_个十
组成的
十位 个位
( 2 0)
由_2_个十
组成的
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十个 位位
16
十一
十个 位位
11
十四
十七
十个 位位
14
十个 位位
17
十九
十个 位位
19 二十
十个 位位
20
看图写数.
(14 ) (20)
十位 个位
十位 个位
(1 0 ) (1 6 )
20
( 13 )个
( 12 )根
( 20 )个
小结:
从右边起第一位是个位,第二 位是十位,有几个十就在十位上写 几,几个一就在个位上写几,先写 十位上的数,再写个位上的数。
十位 个位
(5)
十位 个位
( 50 )
12 14 15 17 18 19 17 16 14 13
2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面: /thread-82341-
13
我的十位是1, 个位是9。
19
5 8
14 15
5
11 13 15 16 17
最新人教版一年级数学上册全册全套课件
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
实践与体验
• 1.同桌同学相互比手臂的长短。 • 2.比一比不同笔的长短。
比高矮
1. 比
(矮)
2. 比 (高)
3. 比 (高)
4. 比 (矮)
实践与体验
• 1.小组同学从矮到高排队比高矮。
我最高椰
眼睛在鼻 子的上面
嘴巴在鼻 子的下面
卡车
火车
轮船
问题:14. 观怎察样这才幅能图说,清你楚看 呢到 ?了什么在? 的上面 2. 你能用“上、下”这样的词在说一说的这些下交面通工具的位置吗? 3. 大家一会儿说火车在上面,一会儿又说火车在下面,火车 到底在哪里呀?这是怎么回事啊?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
一年级数学上册第六单元课件
10+6=16 6+10=16 16-6=10 16-10=6
你有什么发现?
10+1=11 10+3=1310+5=15 10+9=19 10+6=1610+4= 14 10+7=17 10+8=1810+2= 12
10加几就等于十几。
你有什么发现?
1+10= 11 9+10=19 6+10=16 2+10=12 7+10= 17 3+10=13 4+10=14 8+10= 18 5+10=15
10
16
10是由1个十组成。 16是由1个十和6个一组成。
1.读写出下面各数。
十位 个位
12 1234567890
十位 个位
( 19 )
十位 个位
( 10 )
十位 个位
( 16 )
十位 个位
(1)
2.小朋友,仔细观察下图,然后按顺序填数。
小
大
11 12 13 14 15 16 17 18 19
1个十和1个 一合起来是
十一。
11 读作:十一
1个十和2个一 合起来是十二。
12 读作:十二
认识11~20各数
13读作十三
1个十和3个一 合起来是十三。
认识11~20各数
14读作十四
1个十和4个一 合起来是十四。
认识11~20各数
15读作十五 ( 1)个十,( 5)个一
认识11~20各数
这个数是几?
个位上没有珠 子,用0代替。
20由2个十组成的
十位 个位 20
到底怎样写数呢?
人教版一年级上册数学第六单元 11-20各数的认识 教学课件
课堂练习
1.数一数共有多少根
。(教材P76第4题)
20根
2.(教材P77第9题)
11>□10 17<□18
□15 <16 □20 >19
想一想,每个题还有其他的答案吗?
3.(教材P76第6题) 找出数学书的第7、12、18、20页。
基础练习
看数画珠子。
15
13
2
十位 个位
十位 个位
十位 个位
复习巩固
知识点2 11~20各数的写法(教材P77第8题)
13
19
写数时要注意从高位写起, 先写十位,再写个位。
基础练习
猜猜我是谁。 我是由1个十和 5个一组成的。
( 15 )
我有2个十。
( 20 )
我是由9个一和 1个十组成的。
( 19 )
学习重难点
2.能够正确有序地读、写11~20各数,发展数感, 初步了解十进制。(难点)
学习重难点
3.通过具体操作,掌握10加几及相应的减法的计算方 法,并正确计算。(重点)
知识点汇总
数数 可以用11~20这些数来表示物体的个数。
11 数序 相邻两个数,前面的数小,后面的数大。
~ 20 各 数 的 认
课堂小结
解决问题
第10
第11
小丽和小宇之间有□4 人。
课后作业
1.教材P80练习十八第5题、6题。
6单 11~20各数的认识
人教版数学一年级上册
学习目标
1.认识11~20各数,能够正确、有序地读写各数。 2.认识个位和十位,初步认识十进制,初步认识
位值制以及初步体验位值制的作用。
人教版数学一上教案:第6单元 11-20各数的认识
人教版数学一上教案:第6单元 11-20各数的认识一、教学目标1.了解数字11到20的读法和写法。
2.掌握11到20的数值大小及它们之间的大小关系。
3.能够正确比较11到20之间的数的大小。
二、教学重点和难点重点1.数字11到20的认识和掌握。
2.11到20数值的大小关系。
难点1.两位数的认识和大小比较。
2.11到20之间的数值大小比较。
三、教学准备1.课件2.数学教材3.小黑板/白板和彩色粉笔四、教学过程第一步:引入在小黑板/白板上写出数字11到20,让学生看一看,询问学生对这些数字的认识。
第二步:认识介绍1.介绍数字11到20的读法和写法。
2.让学生分组,一起读出这些数字。
3.给出图片或实物让学生进行配对,练习认识这些数字。
第三步:数值大小比较1.通过实例和小游戏的方式,引导学生认识11到20的数值大小关系。
2.让学生两两搭桥,比较数值大小,完成练习题。
第四步:练习训练1.班级进行小组活动,让学生练习写出11到20的数值。
2.让学生互相出题,比较数值大小。
3.布置相关练习题,检查学生的掌握情况。
五、课堂总结通过本节课的学习,相信同学们对数字11到20有了更深入的认识。
希望大家能够在日常生活中多多运用这些数字,加深对它们的掌握。
六、课后作业1.完成教材上相关习题。
2.练习写出11到20的数字。
3.用11到20之间的数字做简单的加减法练习。
以上是本节课的教案内容,希未能对大家理解11到20这些数字起到帮助作用。
谢谢。
人教版一年级数学上册《11~20各数的解决问题》PPT课件(示范文本)
6 11~20各数的解决问题
第4课时
主讲人:XXX
情境导入
根据这幅图,你可以提 出什么数学问题呢?
探索新知 小丽和小宇之间有几人?
探索新知
知道了什么?
小丽排第□10, 小宇排第□15 ,
“之间”是什 么意思呢?
不包括小丽也不包括小宇。
探索新知
怎样解答?
我来数一数。
10 11 12 13 14 15 16
小丽和小宇之间有□4 人。
探索新知
怎样解答?
还可以画一画。
第10
第15
这样画太麻烦了,怎
4人
样可以简单一点呢?
探索新知怎样解答?来自从小丽开始画 比较简便。
第10
第15
你还能找出其它方法吗?
探索新知
怎样解答? 还1人5人就可里是以小减用丽去减后10 法面的计人算数。。
再减去1就是 小丽和小宇之间
的人数。
15 - 10 = 5(人) 5 - 1 = 4(人)
答:小丽和小宇之间有 4 人。
归纳总结
求两个数之间有几个数,可以用数数法, 也可以用画图法,还可以用计算法。
巩固练习 东东和玲玲之间有几人?
巩固练习
有什么要注意的吗?
“之间”不包 括两头的人。
第4
第8
答:东东和玲玲之间有 3 人。
巩固练习
推迟后,运动会星 期几开?
巩固练习
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 推迟3天
答:运动会星期 四 开。
课堂小结,畅谈收获
这节课你有什么新 的收获?
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
人教版数学一年级上册 第六单元 11~20各数的认识 课件(23张ppt)
有多少根小棒呢? 10个1个0一个十是一1个十
1个十
1个一
11怎么读表作示:?十一
下面分别有怎多么少读根呢小?棒, 你能用数字表示出来吗?
1个十和5个一 15
读作:十五
1个十和8个一
18 读作:十八
这又是多少呢? 2个十是20 读作:二十
读作: 十一 十二 十三 十四 十五 读作: 十六 十七 十八 十九 二十
1.数一数,将正确的数圈起来。
2.找邻居,填数字。 ( 10 ),11,( 12 ),( 13 ),14,( 15 ) ( 15 ),16,( 17 ),( 18 ),19,( 20 )
20,( 19 ),( 18 ),17,( 16 ),( 15 )
3.连一连。
4.
>
<
>
=
>
<
1.11~19各数都是由1个十和几个一组成的,20是由两个 十组成的。
知识提炼
知识点:11~20各数的数序:
(1)从小到大是11、12、13、14、15、16、17 、
18、19、20; (2)从大到小是20、19、18、17、16、15、14 、
13、12、11。
小试牛刀
读一读。
二十 十三 十五 十八 十一
15是由1 个十和5个一组成的, 一个数由1个十和几个 一组成的就读“十几 ”,所以15读作十五 。
第6单元 11~20各数的认识 第1课时 11~20各数的认识
1.会准确地读出和数出11~20各数,掌握20以内数的顺序 及大小。(重点)
2.理解11~19各数都是由一个十和几个一组成的,20是由 两个十组成的。(难点)
3.经历观察思考等数学活动,激发学生探索新知的兴趣。
人教版数学一年级上册 第六单元 11~20各数的认识和组成 课件(21张PPT)
探究新知 马白这线路是是上什什一么么条地标条方志的??
探究新知 过马再 添马路 上路 一的 个有 多有人少多是人少多人?少?人 ?
探究新知
大赶家快再数仔一细数观有察多一 下少图棵上树还?有几什辆么?自 行车?几辆汽车?
探究新知
一捆小棒有几根?它表示几个十? 一捆小棒有10根,它表示1个十。
探究新知
图中有几捆小棒,这是几个十? 图中有2捆小棒,这是2个十。
2个十是多少呢? 2个十是20。
探究新知
1捆小棒表示几个几?1根呢? 一捆小棒表示1个十,1根表示1个一。
这些小棒是几个十 是1个十和1个一, 和几个一,也就是多 11根小棒。 少根小棒?
1个十和1个一合起来就是十一。
探究新知
11里面有几个十和几个一? 11里面有1个十和1个一。
10
17
( 17 )>( 11 )>( 10 )>( 8 )
课堂练习
3.画一画。
10 13
14
全课小结
这节课我们学习了什么内容? 你学会了哪些新知识? 你认为这节课哪位同学表现得好? 你应该向他学习什么?
谢谢
第6单元 11~20各数的认识
第1节 11~20各数的认识和组成
情境导入 同学们,听说你们数数的本领特别强,是这 样吗?那我们来一次数数比赛好不好!
要求一根一根地数小棒,看谁数得又对又快。
情境导入
同学们,你们数数的本领真的很强。但是, 我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而 且还要学会有关数的很多知识,今天这节课 我们学习11~20各数的认识和组成。
1个十和1个一合起来是多少? 1个十和1个一合起来是十一。
探究新知
这是几个十和几个一?合起来是多少? 这是1个十和3个一,合起来是13。
人教版数学一年级上册 第六单元 11_20各数的认识整理和复习 课件(20张ppt)
整理和复习
一、复习回顾
这个单元我们学习了11至20各数的认识,请你结合老师的复习提纲, 想一想本单元我们需要注意哪些重要内容。
一、复习回顾
1. 20 以内的数数法及数序。
从直尺上可以看出,10 的前面是 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9;10 的后面是 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。在这些数中,排在最前边的是 0, 所以 0 最小;排在最后面的数是 20,所以 20 最大。
直尺上的数,越往后越大。 11 ~ 20 各数的顺序:从小到大是 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
从大到小是 20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
一、复习回顾
2. 11 ~ 20 各数的读法。
11 读作:十一 12 读作:十二
13 读作:十三
14 读作:十四
1 个十和 – 3 个一 5 个一
1 个十和 2 个一
一、复习回顾
8. 加、减法各部分的名称。 加法算式各部分的名称
减法算式各部分的名称
12 + 3 = 15
...
...
...
加数
加数
和
15 – 3 = 12
...
...
...
被减数 减数
差
在加法算式中,加号前面和后面的数叫加数,等号后面的数叫和。 在减法算式中,减号前面的数是被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。
四、拓展练习
1. 找规律填( )。 2、4、6、( 8 ) 3、6、9、(12 ) 0、4、8、(12 ) 20、18 、( 16 )、14、( 12 )、(10 )
人教版一年级数学上册6.1《11~20各数的认识》课件(24张PPT)
(2)从左边数,20排在第(3 )。从右边数,排在第5的是 14
(
)。
(3)把这0些数按3从小到大1的4 顺序排一1排6 。 17
20
( )<( )<(
)<(
)<(
)<(
)
看直尺图,填一填。
(1)与17相邻的两个数是(16 )和(18 )。 (2)18后面的第2个数是(20 )。 (3)14前面的第3个数是(11 )。
6+2= 8 10-0= 10 8+1= 9 4+3= 7 2+5= 7 9-5= 4 4+6= 10
10-5= 5 3+6= 9 8-4= 4 9-2= 7 7-7= 0 6+4= 10 7-2= 5 5+4= 9
6.1《11~20各数的认识》
图上画的是什么? 你能分别数出来吗?
探究新知
先数出十根小棒,捆成一捆。
10个一
1个十
探究新知
再接着数一数,摆一摆。 1个十和1个一
合起来是十一。
……
111213Fra bibliotek……19
20
读作:十一 十二
十三 ……
十九
二十
探究新知
1个十和1个一 合起来是十一。
11
1个十和3个一 合起来是(十三)。
十位上的1表示1个十。
探究新知
打电话。(连线)
1个十和4个一 17 合起来是……
1个十和9个一 合起来是……
14
19
1个十和7个一 合起来是……
探究新知
填一填。
1个十 6个一 16
10 +6=16
( 1 )个十 ( 9 )个一 19
10 + 9 = 19
试一试
8+10=18 10+8=18
一年级上册数学课件第6单元《第1课时11~20各数的认识》人教版(共23张PPT)
典型例题 1.先圈出10只,再接着数。
1个十和4个一,是14,读作十四
1个十和7个一,是17,读作十七
2.用 11 13 16 18 20
摆出下面的数。
3.数一数共有多少只鞋。
1个十和2个一,是12,读作十二
4.数一数共有多少根香蕉。
2个十,是20,读作二十
5.按1-20的顺序连线。
4 3 2
桃子卡片2个 方块15个
小球18个 小棍20个
橘子卡片1个 菠萝卡片1个
2.从一数到二十。
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 十一、十二、十三、十四、十五、十六、十 七、十八、十九、二十。
从七数到十三。
七、八、九、十、十一、十二、十三
3.读一读。
20 13 15 18 11 读作:二十 十三 十五 十八 十一
19
6 5
7 10
8 12
9 11
1 13 20 18
17
14 15
16
6.找出数学书的第7、12、18、20页。
课堂练习
归纳新知
通过这堂课的学习,了 解了11~20的各数是由1 个十和几个一组成的。
再见
合作探究 先数出个十
再接着数一数、摆一摆。
1个十和1个一合起来是十一。
11 12
… 13
读作:十一 十二 十三 …
19
20
十九 二十
请大家读一读直尺上的数字。
13的前一个数字是12, 后一个数字是14。
14比13大。
做一做 1.数一数图中的学具各有多少。
苹果卡片2个 梨卡片1个 香蕉卡片2个 石榴卡片2个
人教版数学一年级上册
第6单元 11~20各数的认识
一年级数学上册教学课件-6 11-20各数的认识13-人教版(共10张PPT)
小宇
小丽
数一数
画一画
算一算
9
10
人教版小学数学一年级上册第六单元《11-20各数的认识》
课题:排队中的解决问题
难点名称:解决“之间有几人”的问题
1
2
3
小丽排第 10, 小宇排第 15。
“之间” 是什 么意思?
4
难点突破
中我间来有数一4数人。。
10 11 12 13 14 15
小丽
小宇
5
难点突破
我来画一画
第10
第15 4人
6
难点突破
我们来算一算。
15-10 - 1 =4(人)
答:小丽和小宇之间有 4 人。
小丽 第10
小宇 第15
7
难点巩固
数一数:5、6、7、
画一画:
第4
第8
算一算:8-4-1=3(人)
东答东:和东玲东玲和之玲间玲有之几间人有?3 人。
8
排队中的解决问题
解决两人之间有几人?(也就是求两个数之 间有几个数?)该怎样解决呢?
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4.解决问题
莉莉今天要负责浇多少棵树? 7棵。
推迟后,体操比赛星期几进行? 星期五。
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基础巩固 3.解决问题。 (1)
小丽和小玲之间有多少人? 14-10-1=3(人)
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第六单元知识要点整理
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同的数?
请写出来:(
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20 11 2
)。
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3. 算一算。
(1)口算。
11+7=18
17-5= 12
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